DESARROLLO PSICOSOCIAL DEL NIO DE 3 AOS A 5 AOS

Iniciativa vs. Culpa

Esta es la tercera etapa de la Iniciativa se da en la edad del juego, entre los 3 y los 5 aos. El nio ha desarrollado una vigorosa actividad, imaginacin y es ms enrgico y locuaz. Hacia el tercer ao de vida, el nio aprende a moverse ms libre y violentamente y por lo tanto establece un radio de metas ms amplio y para l ilimitado. Su conocimiento del lenguaje se perfecciona, comprende mejor y hace preguntas constantemente. Lo anterior le permite expandir su imaginacin hasta alcanzar roles que el mismo fantasea. Todo esto le permite adquirir un sentimiento de iniciativa que constituye la base realista de un sentido de ambicin y de propsito. Al igual que en los anteriores estadios se da una crisis que se resuelve con un incremento de su sensacin de ser l mismo. Es ms activo y est provisto de un cierto excedente de energa que lo aproxima a nuevas reas con un creciente sentido de direccin y de contento. Con la adquisicin de la habilidad en marcha, le es posible ocuparse de qu es lo que se puede hacer con la accin; descubre lo que puede hacer junto con lo que es capaz de hacer. A este respecto trata de comprender los posibles roles futuros, o de imaginarlos.

Puede establecer contacto ms rpido con nios de su edad y se incorpora a grupos de juego.

En esta edad su aprendizaje se destaca por ser intrusiva y vigoroso, que se caracteriza por: 1) La intrusin en el espacio mediante una locomocin vigorosa. 2) La intrusin en lo desconocido por medio de una curiosidad grande. 3) La intrusin en el campo perceptual de los dems. 4) Fantasas sexuales, (Los juegos en esta edad tienen especiales connotaciones simblicas sobre aspectos sexuales). Respecto de esto ltimo, el nio posee una genitalidad rudimentaria y tiene muchas veces sentimientos de culpa y temores asociados a ello, por un complejo proceso emocional (relacionado con su apego hacia el padre de sexo opuesto, la madre - en el nio- y el padre -en la nia). En este contexto se daran celos y la rivalidad hacia el padre o la madre. Por ello, es necesario cultivar la experiencia de un compaerismo respetuoso entre los padres y el hijo trae un sentimiento de igualdad esencial en cuanto al valor de cada uno. Posibles problemas.La problemtica se traduce aqu como un bloqueo en la accin y la iniciativa, una tendencia paralizante a la culpa, o una fijacin a un estado de dependencia que anula la capacidad. El origen de esto lo constituyen las ms tempranas emociones infantiles (celos, rivalidad) en el contexto de una exagerada y ansiosa dependencia hacia figuras parentales, temor a equivocarse y una exagerada conciencia de lo que puede o no hacer. http://www.network-press.org/?erik_erikson

En esta fase el nio adquiere varias destrezas mentales y habilidades motoras, entre ellas el desarrollo del lenguaje, con el que podr ampliar sustancialmente su capacidad de comunicacin; es la etapa en que empieza a caminar con mayor seguridad y tener mejor control muscular, lo que le otorga mayor autonoma. piensan que en esta etapa el nio cuenta con un gran desarrollo psicomotor y aprende a explorar su mundo. Empieza a descubrir e identificar objetos y desarrolla una conducta propia () ante los estmulos que descubre; empieza a reconocer que l puede hacer cosas y que puede actuar con autonoma. En este estadio es cuando define la figura paterna en el entorno familiar: cuando el nio necesita sentirse aceptado por el padre y otros miembros de la familia. Esta aceptacin le ser ms gratificante y le proporcionar mayor confianza para afianzar su autonoma. Peinado Altable hace notar que la desobediencia, comn en estos nios, les permite desarrollar su identidad al sentirse que son diferentes a otros, pues ...juegan a desobedecer, y desobedeciendo ensayan su consistencia, los lmites entre l y los otros. Es por esto que en esas edades la voluntad es la fuerza bsica, que permite al nio aprender a tomar decisiones y a actuar, muy a pesar de los obstculos que se le presenten. Para Erikson la voluntad es la determinacin para ejercitar el libre albedro, a pesar de la experiencia inevitable de la vergenza y la duda. La desviacin patolgica en esta etapa es la compulsin y los factores que obstaculizan el desarrollo de la identidad en los nios, son las figuras en extremo autoritarias que establecen la ley y el orden en el ambiente familiar, stas influyen coartando el desarrollo autonmico del nio. Pero las normas y orden deben existir en la familia, sin llegar a los extremos; en tal caso, pueden llegar a la compulsin de exigir al nio respuestas que sobrepasan su capacidad para entender y ejecutar tareas, y causar en l frustracin. En caso contrario, en tareas que el nio puede hacer, la imposicin irrazonable de stas a los nios puede conducirlos a desarrollar las tareas de manera compulsiva. La conducta de los padres deber ser siempre razonada al ordenar que el nio lleve a cabo alguna actividad; es as como se fomentar que La virtud de la voluntad crezca (en l) hasta llegar a ser la base del reconocimiento que el adulto debe tener de la justicia.

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Erikson, E. . Infancia y Sociedad, Nueva York, Norton.

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