QU PASA CON LA EDUCACIN EN COLOMBIA?

La desigualdad social y la brecha existente en la distribucin de los ingresos y el dinero colombiano, son temas que sin lugar a dudas perjudican el desarrollo tanto econmico como tecnolgico e investigativo, de los diferentes sectores econmicos del pas. Estos elementos combinados con la corrupcin y la indiferencia de la clase poltica colombiana, llevan a que los problemas ms graves de nuestra sociedad se agudicen. Es as como el tema de la educacin va tomando relevancia, cuando se piensa en una salida viable y consistente a la problemtica anteriormente planteada. Uno de los aspectos mas importantes en materia de educacin publica en Colombia tiene que ver con la remuneracin de los docentes, pues, si bien es cierto que los docentes en Colombia reciben un ingreso inferior a los promedios internacionales, tambin es cierto que algunos otros devengan mas de 10 salarios mnimos al mes, producto de las pensiones otorgadas por los diferentes distritos o municipios del pas en los que laboran, y es en este caso donde el ejercicio docente cada vez se convierte en un ejercicio que requiere de menos vocacin. Por lo anterior, se crea entonces la transformacin del maestro al dictador de clase, en donde cada estudiante es un cdigo y no una persona, pues no existe el tiempo para verificar si la leccin se aprendi o no, y mucho menos para planear o aplicar estrategias pedaggicas eficaces, de tal forma que la excelencia acadmica y la formacin de calidad queda rezagada por las necesidades econmicas de un docente mal remunerado, es aqu donde la revolucin educativa se queda en un muy buen slogan de una campaa presidencial y no en una realidad. La problemtica descrita anteriormente se exacerba con los procesos que adelanta la administracin pblica en Colombia, puesto que los objetivos que a veces se eligen en un plan de desarrollo, no son bien escogidos, este es el caso de los proyectos educativos de algunas de las administraciones publicas colombianas, que han pretendido solucionar el problema educativo en el pas, a travs de incrementar la cobertura y no en el mejoramiento de la calidad. Culturalmente, en Colombia la gente le teme a la palabra Doctor, simplemente porque en un pas con poca educacin como este, el Doctor se ha convertido en la palabra predilecta de muchos para poder mal o bien, intimidar a las personas a su cargo, en Colombia, cuando se entra a trabajar al gerente se le dice Doctor as sea un ingeniero, la razn es que hay un respeto inmaculado hacia los mandos directivos.

La educacin en un pas como Colombia no premia la inteligencia, premia la cantidad de ttulos obtenidos o el lugar en el que se hayan adquirido. Esto es bueno, cuando esas personas que estudian en las mejores universidades son gente que slo quiere hacer las cosas bien y ensearle a otros lo aprendido, pero lamentablemente la mayora lo usa para ganar posiciones en cuanto a ideas, argumentos o conceptos. La educacin en Colombia no es mala, la mayora de Colombianos saben lo valioso que es el conocimiento, no falta ni ganas, ni deseo, ni inteligencia, lo que falta es simplemente que la educacin sea vista no como una manera ms de separacin social entre el Doctor y el no doctor. Para nadie es un secreto que el sistema de educacin en Colombia es pobre; atrasado en contenidos, formas y procesos; excluyente; desintegrado; ineficiente; no responde a las necesidades sociales e individuales y desconoce a sus principales actores: maestros, estudiantes y sociedad. Tanto el Estado como la Nacin no han comprendido que la educacin es una fuente de riqueza muy grande, y con base en una mentalidad mercantilista del siglo XVI, no se considera esto una prioridad a la hora de invertir. Es necesario, para modernizar y sacar a Colombia de la pobreza, buscar nuevas fuentes de riquezas mas all de la explotacin del sector primario, y para esto se encuentra el capital intelectual de este pas como una nueva fuente de recursos. Por esta razn, es inadmisible que ni siquiera el 1 % del PIB se invierta en educacin, y esta carencia se evidencia en la productividad a nivel internacional de Colombia, la cual cay en un 17% en los ltimos 45 aos y gran parte de esa improductividad se debe al atraso de los modos y medios de produccin con respecto a otros pases, siendo un ejemplo de esto que en Colombia todava es usual arar la tierra con un azadn y no con un tractor. La inversin no debe ser nicamente a nivel pblico y las instituciones privadas deben poder competir y adquirir recursos por parte de Estado para investigacin. Si se desarrollan conocimientos se pueden vender al exterior y o utilizar internamente para fortalecer otros sectores econmicos, y si hay riqueza junto a la productividad Colombia podr salir de la pobreza.

KELLY TATIANA ARREDONDO MONTOYA- 112 COLEGIO LOYOLA PARA LA CIENCIA LA INNOVACION