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La filastrocca

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Filastrocche e loro storia


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Nella storia e nel passato le filastrocche svolgevano una funzione educativa. Gli studiosi di letteratura popolare, a partire dal 1700, hanno raccolto in antologie le filastrocche che fino a quel momento erano state tramandate solo oralmente di madre in figlio, di compagno in compagno e che perci , nella maggioranza dei casi erano in dialetto. !tudiando il materiale a loro disposizione, questi studiosi hanno cercato di spiegare l"origine delle filastrocche, male risposte sono state diverse. !econdo alcuni studiosi la ripetizione di determinati suoni nella filastrocche nasce dai rapporti che si stabiliscono tre madre e figlio fin dalla nascita. # bambini, infatti ripetono duplicandole, le sillabe che la mamma pronuncia per avviare l"apprendimento del linguaggio $ mam-ma, pa-pa, coc-co, pap-pa, ecc.%. #n questa specie di gioco di affettuose relazioni, prendono forma delle catene di suoni che diventano uno degli elementi costitutivi delle filastrocche. &ltri studiosi affermano che alcune filastrocche derivano da antiche formule magiche, forse dai responsi ambigui degli indovini, da vecchi riti e cerimonie andati perduti col tempo e perci , oggi, incomprensibili. Gli studiosi, poi, classificando i testi popolari in base al loro scopo, hanno potuto stabilire che le filastrocche svolgevano soprattutto una funzione educativa, servivano cio' ad accrescere le conoscenze dei bambini e introdurli a poco a poco nel mondo degli adulti. &lcune filastrocche, per esempio, dovevano far apprendere i nomi delle parti del corpo, o quelli dei mesi dell"anno, o contenevano elenchi di oggetti( tutti strumenti per aiutare i bambini a dominare la realt) circostante, arricchire il linguaggio e sviluppare la capacit) di osservazione. &ltre filastrocche servivano a tramandare le tradizioni che la comunit) aveva elaborato nel corso dei millenni( Gli scongiuri, per esempio erano vere e proprie formule magiche che la gente pronunciava nella speranza di allontanare malattie o fenomeni naturali dannosi $ siccit) gelo, ecc. %. Nel corso dell" *+00 e del *,00 gli studiosi hanno continuato a raccogliere questi testi popolari con lo scopo di salvarli dalla dimenticanza. -er quanto riguarda l"#talia occorre rilevare che, tra la prima met) dell" *+00 e la seconda met) del *,00, sono avvenute profonde trasformazioni sociali( molte persone si sono spostate dalla campagna alla citt), dal sud al nord, cambiando mestiere, ma soprattutto modi di vita. #l livello di istruzione si ' elevato, ora tutti sanno leggere e scrivere, l"istruzione non ' pi. affidata solo alla famiglia o agli anziani, ma alla scuola, il dialetto ' quasi scomparso a favore della lingua italiana, costituiscono fattori che hanno portato a considerare meno importante la tradizione popolare/ per questi motivi i testi tramandati dalla tradizione popolare sono stati considerati meno importanti e la tradizione orale va perdendosi con il rischio di smarrire un patrimonio culturale antico di secoli. 0uttavia, a prestare attenzione, ancora oggi , anche se in misura minore del passato, le filastrocche e le conte sono vive, hanno una funzione, soprattutto tra i ragazzi, e sono state recuperate, oltre che dagli studiosi, da scrittori contemporanei, che si cimentano in questo genere di scrittura con successo. 1uando, ancora oggi, i ragazzi si trovano insieme a giocare e devono decidere chi deve 2stare sotto3, o chi deve dare l"avvio al gioco, ricorrono alle conte $ chi non ricorda o non ha mai utilizzato la filastrocca delle 2tre civette sul com che facevano l"amore con la figlia del dottore43%. Nelle sfide tra ragazzi compaiono spesso anche gli scioglilingua( servono a stabilire la velocit) di

parola, misurare la scioltezza linguistica, e provocano ilarit) a ogni errore e cambiamento di senso. 5n altro tipo di testo che ha mantenuto la sua funzione nel tempo ' la ninna-nanna. &ncora oggi, le donne che cercano di addormentare i poro piccoli fanno ricorso spesso al patrimonio di filastrocche ereditato dalla famiglia e diventato parte integrante dell"esperienza personale. 6e ninne nanne cantilenate hanno infatti la funzione di tranquillizzare i piccoli e permettere loro di addormentarsi tranquillamente. 6e filastrocche mantengono una loro funzione anche in ambito scolastico/ educano alla creativit), sviluppano la fantasia, abituano l"orecchio al ritmo e ai suoni. &iutano a prendere confidenza con la lingua, giocando con essa, e a formulare poesie e suoni inventati o riscoperti con la fantasia e l"esercizio personale e collettivo della creativit). 6a musicalit) della composizione, infatti, ' fondata sulla rima, sulla ripetizione di versi ed espressioni, sul gioco di invenzioni fantastiche che sollecitano nel bambino ulteriori percorsi di fantasia, tanto che alcune filastrocche potrebbero essere continuate dai bambini stessi in un susseguirsi di giochi divertenti fatti di parole e fantasia. 6a tradizione che viene da lontano ' testimoniata da filastrocche di origine dialettale, diffuse nella tradizione popolare, a volte trascritte in musica per diventare canti significativi del tempo e dell"ambiente. 7i una stessa filastrocca esistono pi. varianti a seconda delle diverse aree geografiche. 1ueste varianti sono state raccolte e trascritte da studiosi delle tradizioni popolari, che cercano di conservare la testimonianza di testi la cui conoscenza va pian piano scomparendo nella memoria delle persone.

La filastrocca
guide.supereva.it 6a filastrocca ' una composizione in versi con rime molto semplici, che ha come caratteristiche principali il ritmo, la ripetizione, le sonorit). 8a origini popolari ed ' un genere poetico antico( numerose filastrocche venivano tramandate oralmente di generazione, e per questo spesso se ne conoscono pi. versioni. 6e si recitano pi. volte e pi. volte a furia di ascoltarle ogni generazione le imparava dalla precedente. 9"erano filastrocche per tutte le occasioni( per dormire, per calmare, per giocare, per far divertire, per raccontare, per intrattenere e anche per insegnare un comportamento da tenere. :ggi la filastrocca moderna ha come scopi principali quelli di divertire i bambini, di favorire la scoperta di nuove parole e di giocare con i suoni. Giocare per cominciare 6a filastrocca ' la prima forma poetica che il bambino conosce, forma che in modo gioioso ha contribuito anche a creare uno stretto legame con l"adulto $ninna nanna, racconti% e un primo rapporto sociale con i piccoli compagni della scuola dell"infanzia $conte, canzoncine, girotondo%. -u essere opportuno, perci , avviare il lavoro proponendo attivit) divertenti, legate proprio alla conoscenza e alla costruzione di filastrocche. Filastrocche dautore 6"insegnante proporr) la lettura di una filastrocca d"autore tipo di Nico :rengo 2;astian contrario3. #nizialmente sar) opportuno lasciare che i bambini si divertano a parlare del contenuto della filastrocca $chi ' ;astian contrario, perch< si chiama cos=, che cosa c"' di divertente , di strano,>% e che esprimano liberamente le loro riflessioni $ ' divertente, ' pazzerella, dice cose opposte, sembra un

gioco, non mi ' piaciuta,>% -oi l"insegnante sposter) l"attenzione degli alunni sulla struttura ( la poesia ' formata da tante righe, cio' versi. ?itmo , e non solo 6a filastrocca 20rotta, trotta cavallino3 servir) anche da spunto per far notare ai bambini la presenza della forma compositiva della ripetizione di parole alla fine di un verso e all"inizio del verso successivo. 6a ripetizione di parole serve a collegare un verso con quello successivo, per mantenere il ritmo e il nesso logico del testo. !i tratta di una forma spesso presente nelle filastrocche. 9erca la parola che fa la capriola 6a filastrocca 2@olta la carta3 servir) per trovare le parole che fanno rima fra loro.

La piccola @pe: per scoprire - come scrivere una filastrocca


web.tiscalinet.it Acco quattro semplici regole che possono aiutarti a scrivere una filastrocca( 1% -ensa il nome di una persona o di un animale o di una cosa. $es.( cavallino% B% 9erca ora delle parole in rima con questa. $es.( bambino, carino, birichino, giardino, formaggino, panino>% C% 9ostruisci un verso in rima, che dica cosa fa o come appare lDoggetto che hai pensato $devi cercare di esprimere unDimmagine nuova, simpatica o strana%. 5n esempio(Cavalluccio cavallino,sulla groppa cD' un bambinoun bambino birichinoche mangia il formaggino... E% -er fare la filastrocca pi. lunga devi continuare, magari variando le rime finali ogni due o quattro versi $creando nuove rime in ere, era, one, oni, allo, alla, etto, etta, ente, ecc...%.