SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE

INSTITUCIN EDUCATIVA "JULIO FERNNDEZ MEDINA" GUIA DE APRENDIZAJE

Versin: 3 Fecha: Marzo 2009

Cdigo: F-FP-9125-007

1. Identificacin de la Gua de Aprendizaje Nombre del Proyecto: Produccin, Transformacin y Comercializacin de Productos Agropecuarios con criterios agroecolgicos que garanticen la seguridad alimentaria de la regin Nombre del Programa de Formacin: Tcnico en Produccin Agropecuaria Etapa del proyecto: Diagnstico de unidades productivas agropecuarias de la regin Actividad del proyecto Identificar sistemas de produccin agrcolas y pecuarios del entorno, utilizando tcnicas y mtodos para la recopilacin de la informacin 160 Duracin en horas Duracin en horas 1900

2. Introduccin Joven Aprendiz: los principios y valores ticos que se tienen en cuenta en el ejercicio como individuos y el desempeo laboral en una explotacin agropecuaria. La formacin de los principios y valores tienen tres instancias a saber: en el hogar desde la primera infancia, en la interaccin con las dems personas (en la Calle) y en la escuela. En esta ltima, se profundiza en el contexto terico del ejercicio como persona ntegra e idnea, para el desempeo de cualquier trabajo. De otro lado, el cumplimiento de los deberes y derechos se convierte en la primera norma de convivencia social y se ampara el rgimen

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legislativo de cada nacin bajo la figura de la Constitucin Poltica y de la cual se desprenden las leyes y los decretos.

En todos los aspectos de la vida y para disfrutar de las actividades cotidianas en el mbito familiar social y laboral es necesario ejercer los derechos con la limitante de cumplir los deberes como requisito indispensable para cualquier reclamacin. Para desempear una labor es necesario concienciar la importancia de cada integrante de la empresa en la funcin como ser humano integro y como resultado representa el bienestar colectivo. En esta gua se apropiara de conocimientos para el ejercicio de los derechos y el cumplimiento de los deberes al igual que la prctica de los principios y valores ticos.

3. Resultado(s) del aprendizaje Asumir deberes y derechos con base en las leyes y la normativa institucional en el marco de su Proyecto de Vida

2 Asumir responsablemente los criterios de preservacin y conservacin del medio

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ambiente y de desarrollo sostenible, en el ejercicio de su desempeo laboral y social 3 4 5 Gestionar la informacin de acuerdo con los procedimientos establecidos y con las tecnologas de la informacin y la comunicacin disponibles Comprender frases y vocabulario habitual sobre temas de interes personal y temas tcnicos Comprender la idea principal en avisos y mensajes breves, claros y sencillos en ingles tecnico

4. Actividades de aprendizaje 4.1 El Aprendiz iniciara el desarrollo de esta gua con la construccin del glosario que se propone, como forma de conocer la terminologa apropiada que se empleara en el proceso de integracin. 4.2 El aprendiz efectuara una lectura a los derechos fundamentales consignados en la Constitucin Poltica de 1991, redactara un texto argumentativo donde establezca para cada derecho, un respectivo deber, el cual anexar a su portafolio de evidencias 4.3 El aprendiz efectuara una lectura a los derechos consignados en la en la Ley 1098, redactara un texto argumentativo donde establezca para cada derecho, un respectivo deber, el cual anexar a su portafolio de evidencias. 4.4. El aprendiz Realizara un trabajo de anlisis comparativo sobre deberes y derechos que se encuentran consignados en el Pacto de Convivencia, y La Constitucin de 1991, anexara un ensayo al portafolio de evidencias. 4.5. Disear y Aplicar una entrevista sobre el cumplimiento de los deberes y derechos a uno de los siguientes funcionarios: Personero Municipal, Comisario de Familia, Juez Municipal, Notario, Comandante de Polica, Alcalde Municipal, organizaciones sociales que trabajen con derechos humanos. 4.6. El aprendiz analizara la ley 99 de 1993 y anexara un informe escrito donde de a

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conocer los principios generales ambientales y determine la estructura y funciones del Ministerio del Medio Ambiente 4.7 Conformar un grupo de trabajo de maximo 3 estudiantes para darle solucin al siguiente dilema tico. JUEGO DE ROLES (RESUELVA EL DILEMA MORAL) Carlos Puentes es funcionario del Instituto Colombiano Agropecuario y tiene a su cargo el ciclo de vacunacin contra la fiebre aftosa y la brucelosis, en el programa de erradicacin de enfermedades de declaracin obligatoria. Su trabajo consiste en visitar las fincas ganaderas de una zona geogrfica y bajo su responsabilidad est la verificacin de la inmunizacin de todos los bovinos de la zona asignada, el tcnico Carlos Puentes, visita la Finca Las Camelias donde tienen un inventario de 24 animales. El tcnico lleva las dosis completas ha derramado la dosis de vacuna de fiebre aftosa de tres animales adultos al momento de realizar la aplicacin y el mayordomo, quien est colaborando no se percata del hecho.

Se debe: 1. El grupo debe reunirse para analizar la situacin considerando todas las variables posibles. 2. Escribir un guin de la situacin dando la resolucin del dilema (que hace el tcnico) 3. Preparar y ensayar una dramatizacin. Incluye dentro de los personajes el jefe

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inmediato del tcnico. 4. Presentar el dramatizado frente al grupo. 5. Consignar en el portafolio de aprendizaje los documentos producidos en el proceso de anlisis y preparacin del juego de roles. Incluya las conclusiones (guion del dramatizado) 4.8 CONOCIMIENTO: Gestin Ambiental Realizar un recorrido en grupo con el instructor, por las instalaciones de la Institucin Educativa identifique durante el recorrido los impactos ambientales que l describe, trate de hacer los cuestionamientos que ms pueda, de tal forma que se establezcan pertinencias en el tema, prestando mayor atencin a la cultura de manejo Integral de Residuos Slidos. Tenga en cuenta conceptos como Calidad de Vida, Desarrollo Sostenible, Salud Pblica y Salud Ocupacional.

Realice un informe con los siguientes tems: 1. Nombre y Curso 2. Objetivo de Gestin Ambiental en la Institucin Educativa 3. Estado Actual de la Gestin Ambiental de La Institucin Educativa con respeto al riesgo comn y riesgo laboral. 4. Por qu se debe hacer la clasificacin de residuos slidos? 5. Qu es segregacin puntos ecolgicos? 6. De ejemplos de Eficiencia y Eficacia Ambiental. 7. Realice una propuesta de solucin mejoramiento Si usted fuera el

administrador del rea de Produccin? Puede realizar un rbol de problemas y

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convertirlo en rbol de objetivos. 8. Conclusiones 9. Bibliografa, si hizo alguna consulta adicional. 10. Pginas web consultadas.

Para presentar el trabajo, trate de aprovechar los medios, de menor impacto sobre el medio ambiente, pero, que sean efectivos.

4.9. DESEMPEO Y PRODUCTO: Manejo Integral de Residuos Slidos Mediante un video, hecho a travs de un celular cualquier tipo de recurso que se pueda digitalizar, haga la demostracin de la clasificacin de residuos slidos y sitio de almacenamiento temporal de cualquier empresa. Evidencie los impactos ambientales que se puedan estar presentando y que solucin propondra. 4.10. El aprendiz desarrollara el cuestionario que se presenta en el anexo 1 4.11. Utilice las TICS para el desarrollo y presentacin de la gua 4.12 El aprendiz etiquetara los equipos y herramientas de los proyectos productivos pedaggicos en ingles. 4.13 El aprendiz debera traducir un texto referente a los componentes de una Granja Integral, relacionado con proyectos productivos anexo 2. 5. Evaluacin 5.1. Criterios de evaluacin:

Argumenta la importancia de actuar dentro del marco de las leyes y el ordenamiento

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ciudadano e institucional Optimiza los recursos requeridos en el desarrollo de sus actividades formativas y productivas. Contribuye en el cuidado y uso de los elementos que integran su entorno formativo y laboral Dispone los residuos teniendo en cuenta las normas de clasificacin de los mismos. Utiliza con criterio tcnico las tecnologas de la informacin y la comunicacin de acuerdo con las actividades a desarrollar Referencia diversas fuentes de informacin en la realizacin de los trabajos. Interpreta un texto sencillo y puede construir un mapa conceptual basado en el mismo Pronuncia adecuadamente el vocabulario y modismos basicos del idioma

5.2. Evidencias de aprendizaje: De producto Tcnica: Valoracin de producto Instrumento: Lista de chequeo De producto Tcnica: Valoracin de producto LEY 1098 De producto Tcnica: Valoracin de producto consignados en el Pacto de Convivencia, y La Constitucin de 1991 Ensayo sobre deberes y derechos que se encuentran redactara un texto argumentativo donde establezca para cada derecho, un respectivo deber, Instrumento: Lista de chequeo redactara un texto argumentativo donde establezca para cada derecho, un respectivo deber,

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Instrumento: Lista de chequeo De producto Tcnica: Valoracin de producto Instrumento: Lista de chequeo De Producto Tecnica: Simulacion de situaciones Instrumento: Juego de Roles De Conocimiento Tcnica: Formulacion de Preguntas Instrumento: Custionario De Desempeo: Tcnica: Observacion Directa Instrumento: Lista de Chequeo 6. Ambientes de aprendizaje, medios y recursos didcticos: Centro de Formacin Visitas guiadas a los proyectos productivos pedaggicos y a Empresas de la zona relacionadas con el Programa de Formacin, entre otras. Bibliotecas, pginas Web, material impreso, Normatividad vigente reas de Produccin Agropecuaria Sitios Youtube (videos de salud ocupacional) Entrevista

7. Glosario (opcional):

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Conciencia Moral, Principio, Valor, Derecho, Deber, Derechos Humanos, Autonoma, Libertad, Responsabilidad, Dignidad, Ciudadana, Derechos Humanos Fundamentales, Norma De Convivencia, Constitucin Poltica, Resiliencia, Proceso Comunicativo, Recurso Renovable y no Renovable, Ecologa, Ecologa Humana, Medio Ambiente, Tecnologa Limpia, Residuo, Antropometra, Desarrollo Sostenible, Factores de Riesgo, Ambiental, Panorama de Riesgo, SGRP, SGSS Gestin

8. Bibliografa: www.minproteccionsocial.gov.co www.sena.edu.co Constitucin Poltica de Colombia Ley 99 de 1993, Sistema Nacional Ambiental

9. Instructores asociados a la actividad:

Joaqun Len Aristizabal Ing. Agronomo Edwin Fernando Domnguez Zootecnista Jose Orlando Morales A. Ing. Informatico Jose Edwin Zuleta Lic. Ciencias Sociales Rocio Chacon Marulanda Lic. Espaol y Literatura Giovanny Jaramillo G. Profesional Educacion Fisic

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Boris Dlaskar Sanchez Teg. Administracion de empresas/Agropecuarias Jose Holmer Benitez Misael Preciado Lenis Ing. Electronica Julio Cesar Velasquez Daza Msc.

10. Fecha de elaboracin: Mayo 26 de 2011

Anexo 1. Joven estudiante: Esta gua se elaboro con el fin de recoger evidencias de su conocimiento relacionado con los contenidos tericos y prcticos que contiene la actividad de aprendizaje, Instrucciones para el diligenciamiento

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Usted debe trabajar de forma individual Lea cuidadosamente el cuestionario Diligenciar con letra clara y bolgrafo de tinta negra

Cuestionario 1. Cul es el concepto del desarrollo de la conciencia moral? 2. Cul es el concepto de Deber y Derecho? 3. Cul es el concepto de Principio y de Valor? 4. Cules son las caractersticas de los derechos humanos? 5. Como explica los principios de Autonoma, Libertad y Responsabilidad? 6. Como explica el principio de Inviolabilidad y dignidad de la persona? 7. Como explica el principio de la ciudadana? 8. Que es la Constitucin Poltica? 9. Que son los derechos Fundamentales? 10. Como Relaciona la Ley 115 con el Pacto de Convivencia? 11. Como relaciona la ley 1098 con el Pacto de Convivencia? 12. Explique La relacin existente entre los aspectos fsico, social y mental del individuo 13. A que se le conoce con el nombre de Triada Ecolgica 14. Explique el trmino Medio Ambiente 15. Defina el concepto Ambiente Empresarial 16. Explique el concepto de Sistema General de Seguridad Social (SGSS) 17. Explique el concepto de Sistema General de Riesgos Profesionales (SGRP) 18. Defina el concepto de Desarrollo Sostenible

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19. Explique el concepto de residuo slido 20. Defina el concepto de Ecologa

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