Docente - tutor: Lic. Csar Egua Elas e-mail: eguia@uigv.edu.

pe MONOGRAFA ACERCA DE LA PERCEPCIN DEL SER HUMANO CARATULA, DEDICATORIA, INTRODUCCIN, MARCO TEORICO, CONCLUSIONES Y BIBILIOGRAFIA. -------------------------------------------------------Vamos a sumergirnos en el apasionante estudio de nuestra percepcin visual. Qu significa "percepcin"? Percibimos siempre que nuestro cerebro registra informacin externa a la propia mente. Percibimos cuando olemos, cuando tocamos, cuando sent imos fro, cuando omos, pero de todos los sentidos que nos permiten tener sensacion es, el que ahora nos interesa es la vista. La percepcin visual es clave en nuestro desarrollo y realizacin como personas: la mayor parte de la informacin til que poseemos nos ha llegado a travs de imgenes, exp resiones, signos y palabras impresas, todas ellas visibles. Es posible vivir sin ver, pero es mucho ms complicado y difcil. Cuando percibimos se desarrolla un proceso muy largo y complejo en el que colabo ran los ojos en interaccin con el cerebro, que es el que dirige sus movimientos e xploratorios. Pero es nicamente el cerebro el que realmente percibe y "siente" la s imgenes en una labor de procesamiento de la informacin que ocupa varias reas de n uestro encfalo; reas que, curiosamente, no estn junto a los ojos sino cerca de la n uca. Puedes visitar la actividad "El camino de la visin" para entender que la reali dad que nos rodea no posee la misma naturaleza que nuestras visiones o percepcio nes visuales. El color, el movimiento, la forma, la tridimensionalidad y otras caractersticas q ue vemos en los objetos que nos rodean son interpretaciones mentales, son invenc iones subjetivas sin las cuales no nos podramos desenvolver en el mundo y sobrevi vir. Todos los sentidos interpretan las seales que le llegan de la realidad externa (a cidez y basicidad, vibraciones del aire, movimientos de molculas, ondas electroma gnticas, etc.) como sensaciones subjetivas (olores, sonidos, calor, color respect ivamente) gracias a procesos perceptivos similares que recorren las mismas etapa s. Es difcil de creer, pero lo que sentimos al ver algo es un producto cerebral, fil trado, simplificado y reelaborado, un flujo de informacin que recorre varios cami nos entre las estructuras neuronales de nuestra materia gris. De todo el proceso perceptivo visual, el ojo es el nico rgano que podemos observar . Nuestros ojos son nuestras cmaras de video personales. Cmaras de precisin que nun ca se cansan y que generan un impresionante caudal de informacin hacia el cerebro . Este flujo inmenso de informacin es, probablemente, el de mayor capacidad del r eino animal, y el gran dimetro del nervio ptico es reflejo de ello. Siempre se ha comparado la estructura del globo ocular con la de una cmara fotogrf ica, pero tiene ms parecido an con las cmaras de video. A pesar de la importancia c apital de nuestro ojo, puede que conozcamos mejor las partes que componen una cma ra de video. Sabras decir dnde estn la crnea o la esclertica?. Experimentar directamente con nuestra visin es muy divertido e instructivo, pues nos damos cuenta de desconocidas peculiaridades de nuestro ojo con las que convi vimos a diario: el "punto ciego" que es una zona de nuestro campo visual en la q ue no percibimos nada,la visin perifrica o zona con detalle reducido en ese mismo campo de visin, las curiosaspost-imgenes, que son colores o imgenes fantasmas produ cidas por el desgaste de los pigmentos fotorreceptores, la prdida de percepcin de los contrastes tonales, provocada tambin por el cansancio de la retina, etc. La retina es la superficie cncava interior del globo ocular; en ella se encuentra n las clulas fotorreceptoras que individualmente son estimuladas por la luz. Pose

emos dos tipos de clulas fotorreceptoras: los conos y los bastones (o bastoncillo s).Los conos se encargan de la visin de los colores, tal como hara un CCD (disposi tivo acoplado de carga) de una videocmara, mientras que los bastones se encargan de la visin monocromtica en bajas condiciones de luz. Hay una pequea zona de la retina con una altsima concentracin de clulas fotorrecepto ras, en concreto de conos, es la llamada "Fovea Centralis" y gracias a ella pode mos ver en detalle la parte central de la imagen que estamos contemplando. En es e escaso 2% de arco retiniano hay ms conos que en el resto del ojo. Es lgico, pues , que siempre que algo nos interesa y queremos observarlo en detalle, movamos el ojo para que su imagen quede centrada en la fvea: es lo que se conoce como"Dinmic a de centrado en la fvea". Este movimiento de bsqueda y de centrado es uno de los c inco que realizan los msculos oculares. Los ms curiosos de estos movimientos son l os rpidos "Movimientos sacdicos". Permteme que haga otras comparaciones entre el ojo y las cmaras de video. En los d os casos la captacin de imgenes no es continua, sino a intervalos, en las videocmar as con sistema PAL se captan 25 fotogramas por segundo, cifra bastante similar a la del ojo, que no sobrepasa las 30 imgenes por segundo. Otra similitud es la ad aptacin automtica a la luminosidad ambiental; cuando aumenta el brillo de la escen a la cmara cierra su diafragma... y el ojo cierra su pupila. No hay duda de que l os ingenieros han tenido como referente al ojo para desarrollar sus aparatos de video. El ltimo parecido que reseamos es la adaptacin a las condiciones cromticas de la escena, gracias a la cual el ojo y la cmara de video (slo las cmaras con balanc e de blanco) logran reducir la tendencia o matiz de una escena para no verla tan coloreada. Cuando las ondas electromagnticas que componen la luz visible llegan a un objeto pueden ser reflejadas parcial o totalmente o pueden ser absorbidas por l. La luz que rebota en las cosas es la que acaba llegando a nuestros ojos, y tras ser cap tadas por las clulas fotorreceptoras se convierte en energa nerviosa. El proceso n o se para aqu, esa informacin nerviosa es procesada, como ya dijimos, por el cereb ro. Los procesos mentales cerebrales que manejan la informacin visual son mltiples , entre ellos destacan cinco: el reconocimiento y memorizacin, la interpretacin pe rceptual del color, del movimiento, de la forma y de la tercera dimensin. Tratare mos ms adelante cada uno de estos logros perceptivos. Existen otros procesos que no implican sensaciones visuales pero que son necesar ios para que todo el proceso visual no gaste excesivos recursos psicolgicos y sea til para nuestra supervivencia:la atencin selectiva, la valoracin contextual de to no, color y tamao de las figuras en relacin con su fondo y la constancia de la for ma y del color. Puedes consultar en esta Web ejemplos de mecanismos o esquemas perceptivos con l os que trabaja nuestra mente. Todos los mtodos de trabajo cerebrales han ido desarrollndose a lo largo de miles de aos de evolucin filogentica y es difcil escapar a ellos; en algunos casos son mtod os tan rgidos que permiten ser engaados por ciertas imgenes, por las llamadas ilusi ones pticas. Este es el caso de la visin de post-imgenes en puntos contrastados que generan una especie de bordes, de las figuras imposibles con apariencia correcta , de la confusin entre el color real y el aparente de los objetos, del clculo errne o del tono y del color por influencia del entorno, de la valoracin equivocada de tamao y direccin de los objetos tambin por causa del fondo, la percepcin de movimient o ficticio causado por la reaccin ante la constancia perceptual de un movimiento homogneo que hemos visto durante mucho tiempo y la valoracin errnea de la velocidad de desplazamiento o velocidad de giro porque el fondo tambin nos confunde. Pasamos a describir brevemente los principales logros perceptivos de nuestra vis in: La percepcin de la forma es uno de los xitos de nuestro cerebro, al conseguir resa ltar mentalmente la figura sobre el fondo y unas figuras sobre otras para as pode rlas reconocer rpidamente. El contraste entre figura y fondo es el primero que utilizamos para crear la for

ma, silueta o contorno de un objeto. Es posible, de todos modos, que en el proce so de resolucin figura-fondo pueda haber confusiones. La percepcin de la forma se basa, tambin, en las "Leyes de Pregnancia" o de la forma, descubiertas por la Psi cologa de la Gestalt. Segn estas leyes asociamos perceptivamente elementos que tien en similitud (en su color, forma, movimiento, etc.), que poseen buena continuida d, que son simtricos o que estn prximos. Con estas leyes de pregnancia, al asociar y simplificar estmulos, ahorramos mucho esfuerzo neuronal. Todas estas formas y figuras, que hemos captado y elaborado suelen ser memorizad as de manera flexible, de tal manera que, posteriormente, cuando volvamos a ver las mismas figuras, reconoceremos sus formas aunque estn tapadas, distorsionadas o modificadas ligeramente; es lo que se conoce como "Constancia de la forma". Pu edes experimentarlo con la actividad "Reconoceformas". La memorizacin de lo visto, que acabamos de comentar, es el segundo gran xito de n uestra percepcin. Qu pasara si no pudiramos memorizar los objetos y las personas?: no podramos reconocerlas cuando volvisemos a verlas. Nuestro cerebro posee un enorme archivo de imgenes, formas, palabras, rostros, id eas, sonidos, olores, etc. que va aumentando con el paso de los aos. Este gigante sco "disco duro" hecho de neuronas parece inagotable. Para hacer eficaz, rpido y ligero el almacenamiento y la bsqueda de datos, stos se memorizan como esquemas, p atrones o estructuras de reconocimiento. No se guardan, por lo tanto, imgenes com o si fueran fotografas con todos sus detalles, sino slo las caractersticas llamativ as o diferenciadoras y las relaciones espaciales de los elementos observados. Gr acias a ello, no tenemos que memorizar todos los tringulos posibles para reconoce r uno de ellos, por ejemplo, cuando vemos tres palos cruzados o tres bolas que s ealan sus esquinas. Siempre que reconocemos una escena o figura lo hacemos influidos por nuestra exp eriencia previa, es decir, por lo que existe en nuestra memoria concreta y parti cular. Un ejemplo lo tenemos en la capacidad de completar figuras o formas inaca badas, pues cada observador las reconocer de manera distinta, en funcin de su arch ivo personal e intransferible de imgenes. Existe un tipo de figuras que puede ser reconocidas de dos o ms formas distintas: las imgenes ambivalentes o de doble sentido. Sus trazos los podemos configurar d e dos formas, identificndose con dos patrones distintos. Por ejemplo, esta "0" pu ede ser para nosotros un nmero o una vocal, lo que no podremos hacer es captar lo s dos significados al mismo tiempo. Puedes experimentar ms acerca del reconocimiento y la memoria con la actividad "R econocefiguras", en la que se pondr a prueba tu capacidad de descubrir el signifi cado de imgenes difusas y con la actividad de "Predisposicin al reconocimiento" en la que comprobars que el conocimiento previo de una figura nos puede hacer descu idar la observacin y reconocimiento de figuras que se le parecen. El tercer logro de la visin es la percepcin del color. Nos puede parecer trivial y lgico ver en colores, pero debes saber que es un proc eso muy complejo; la mayor parte de los animales no ven en color y durante millo nes de aos de vida sobre la tierra ningn ser vivo vea con colores. Piensa, adems que los colores no estn en los objetos ni en la luz, sino que son un "invento" perce ptivo con el que nuestro cerebro interpreta -en forma de sensacin cromtica- la inf ormacin nerviosa que le llega de los conos de la retina. Sorprendido? Los colores son una sensacin tan subjetiva que podemos verlos mientras dormimos, pues pertene cen al dominio del cerebro, no al del ojo. Los conos se dividen en tres tipos: unos captan las longitudes de onda que conve rtiremos en color rojo, otros las del color verde y otros las del color azul. A estos tres colores se les llama primarios y son la base del sistema de colores c onocido internacionalmente como "RGB" (Red, Green y Blue) que se ha adoptado par a los televisores, monitores y proyectores multimedia. A estos colores primarios tambin se les llama aditivos, pues al mezclarse entre e llos el valor de luminancia del color obtenido aumenta (se aclara). Con la mezcl a a partes iguales de los tres colores obtenemos el color blanco. Isaac Newton dedujo que si al descomponer la luz blanca obtenamos los colores del

arco iris -colores aditivos-, al mezclar stos ltimos recompondramos la luz blanca. Y lo puso en prctica en el actualmente conocido como "Disco de Newton". Otro sistema de color es el de los colores sustractivos tambin llamados colores p igmento; al mezclar sus colores primarios (amarillo, magenta y cian) obtenemos u n color ms oscuro. Los colores primarios de este sistema son los que se utiliza en las impresoras y en las imprentas (mtodo "Offset") para conseguir el resto de lo s colores. Otras caractersticas de los colores percibidos que trataremos en las actividades de esta Web son el contraste, la saturacin, el brillo y el matiz y, por otro lado , los cambios que provocan en ellos el filtrado, cuyo ejemplo ms conocido lo tenem os en los colores del cielo, formados por el filtraje que hace la atmsfera de los rayos solares. Para completar el tema del color puedes realizar las actividades "Rellenar figur as con colores complementarios y suplementarios" y "Colores y emociones" en la cu al conocers cul es la razn de que sintamos emociones concretas ante cada color. El cuarto xito alcanzado por nuestra visin es la percepcin del movimiento. Muchos animales slo ven lo que ocurre en cada instante ante ellos, reaccionando d e inmediato ante lo captado, no procesan el tiempo (los datos pasados) y por lo tanto no tienen una previsin ni una percepcin del movimiento. Para el resto de los animales, el movimiento es el cambio de posicin de algo a lo largo del tiempo. C on esta definicin podemos percibir movimiento cuando no hay un desplazamiento rea l con tal de que una forma desaparezca en un lugar y aparezca otra igual a su la do. Con la percepcin del movimiento procesamos mentalmente otros parmetros como la vel ocidad, el peso o ligereza de algo que cae en base a su aceleracin, predecimos tr ayectorias, impactos, e incluso somos capaces de reconocer ciertas figuras que, confundidas con su fondo, desaparecen ante nuestros ojos cuando estn quietas. Puedes visitar la actividad "Movimiento inverso de aspas" para entender el curio so fenmeno perceptivo de ralentizacin y marcha atrs de elementos radiales que giran muy rpido. Hemos dejado para el final el logro ms envolvente y llamativo de nuestra percepcin : la creacin de la sensacin espacial o tridimensional. Existen mltiples datos en nuestro entorno que nos dan pistas sobre las distancias y los espacios que separan los cuerpos u objetos que vemos. Esos "caminos" para percibir en tres dimensiones se completan con tres datos procedentes de nuestra actividad ocular: la disparidad retiniana o binocularidad, el enfoque y la conv ergencia ocular. Nos bastan unos pocos de estos datos para recrear la ilusin de e spacio y profundidad; es, por eso, tan fcil que nos sumerjamos en el "espacio" de una secuencia de cine o que percibamos profundidad en una fotografa, volumen en un cuadro al leo o espacio en un dibujo, cuando no son ms que colores en superfici es planas. En esta Web encontrars interactividades que te proponen ejemplos de dos de esos d atos: el claroscuro, que nos hace percibir el volumen de los objetos y su lejana en funcin de las sombras que arrojan y el movimiento relativo de los objetos que tambin nos ayuda a conocer su distancia, en este caso por la diferencia de posicin relativa cuando nos movemos delante de ellos. No dejes de visitar la actividad en la que percibimos un volumen inexistente por el movimiento conjunto y sincron izado de unos puntos aislados. La subjetividad de nuestra visin espacial est fundada en el punto de vista peculia r y personal que tenemos para mirar. Punto de vista que genera una perspectiva cn ica personal. Existen muchas otras posibilidades de interpretar visualmente una escena que no son cnicas. Ejemplo de varias de ellas aparecen en la actividad "Pe rspectivas". Hasta aqu nuestra introduccin a la percepcin visual. A partir de ahora, disfruta de las interactividades y comienza a valorar este te soro que es nuestra visin.

----------------------------------------La Percepcin ver, or, tocar, oler, saborear, sentir la posicin de las articulacione s y la tensin de los msculos, el equilibrio, la temperatura, el dolor -- comienza con la estimulacin de neuronas sensoriales. Cada sentido implica clulas muy evoluc ionadas las cuales son sensibles a ciertos estmulos: Los receptores de dolor resp onden a ciertas sustancias que se producen cuando los tejidos son daados. Los rec eptores del tacto implican a clulas con cilios las cuales, cuando se curvan, prov ocan que las seales viajen por el axn de la clula. El balance, el movimiento, e inc luso el odo implican c&eacsensibles a la temperatura tienen cilios que se expande n y contraen in respuesta al calor o el fri. Los receptores del gusto o el olfato responden a molculas ambientales de la misma manera que las neuronas responden a los neurotransmisores. Y las neuronas de la retina responden a la presencia de luz o a los rangos especficos de frecuencia de la luz que percibimos como color. Pero la percepcin es ms que solo una recepcin pasiva de informacin. La percepcin es un proceso activo: El tacto, por ejemplo, requiere movimiento. El tacto incl uye informacin sobre ti (p.e. tus msculos y articulaciones) al igual que sobre lo que estas tocando. Podemos decir lo mismo sobre el odo. Podemos llamarlo realment e "escuchar". El sonido en s mismo se mueve intrnsecamente, por supuesto (est cambi ando constantemente). Si no lo estuviera, no podramos dejar de orlo. Lo mismo es verdadero sobre la visin. Esta incluye el movimiento constante ( de nuestros ojos, cabeza y cuerpo, o de las cosas que vemos o de todo lo anterio r. Las partes externas de la retina son particularmente sensibles al movimiento por lo que cuando algo llega a nuestro campo de visin, nuestra atencin se dirige h acia l. Incluso el hecho de que tengamos dos ojos (visin binocular) es un tipo de movimiento las dos visiones son ligeramente diferentes. Si mantenemos nuestros o jos fijos, y la escena que miramos est perfectamente quieta, todo se podra volver blanco. Debemos tener en mente que la percepcin no es algo que se hace con los ojos o los odos o cualquier rgano sensorial especfico. Es algo multisensorial, de todo e l cuerpo, totalmente envolvente: "Un nio de un ao de pie en el suelo de una habita cin caer si las paredes se mueven silenciosa y rpidamente hacia delante, a pesar de que nada lo toque" (Neisser, p. 116, refiriendo a Lee y Aronson, 1974) La material prima de la percepcin El proceso perceptual tiene mucho que hacer desde el principio. No estamos en situacin de tener que dar sentido de un mosaico de puntos de luz sin sentido o sonidos u olores desconectados unos de otros. En 1890, William James apunt que n o solo percibimos cosas, sino relaciones como "y" o "o". Pon tus manos frente a ti, separadas por unos pocos centmetros. Vers tus mano s, por supuesto, y no es difcil imaginar que percibirlas es una cuestin de ciertos

patrones de luz seguidos de patrones similares de disparos neuronales. Pero not a que tambin estas percibiendo tus manos como "cerca la una de la otra", cuando d e hecho esta percepcin no te est directamente presentada como un estmulo de la mism a forma que tus manos. Mucho de lo que experimentamos viene "pre-empaquetado", listo para nuestro consumo. La naturaleza nos provee de "bordes" cambios en los patrones de luz, tr ansiciones de sonidos para que seamos capaces de separar los objetos de su medio . Por ejemplo, vemos las cosas como independientes de su fondo, algo llamado fenm eno figura fondo, cuya formulacin debemos al fenomenlogo dans Edgar Rubin (1886-195 1). Rubin demostraba este fenmeno creando su ejemplo clsico de una situacin figura - fondo ambigua:

Bsicamente, percibimos un aspecto de un suceso como la figura y el otro como el fondo. En la figura de Rubin, no hay una verdadera figura y fondo. Es un dib ujo que pretende ser un objeto. Hemos forzado su ambigedad para que usando el cam bio de atencin que ponemos en el jarrn o las caras veamos una cosa o la otra La profundidad es un ejemplo de algo que experimentamos directamente, sin n ecesidad de interpretacin anticipada. Tradicionalmente, se ha asumido que constru imos la profundidad de aquellas claves como la perspectiva y el tamao relativo, a s como las diferentes imgenes que obtenemos de la visin binocular. Pero solo necesi tamos usar esas claves cuando estamos mirando dibujos con falsa profundidad. Rea lmente, vemos la profundidad real debido a que est ah para verla. De nuevo, es un hecho que la visin implica movimiento que nos muestra la ver dad del asunto. Por ejemplo, las cosas que estn cerca de nosotros cambian de posi cin ms rpidamente que las cosas que estn lejos, y los objetos distantes forman el fo ndo para los ms cercanos. Recuerda en la infancia como la luna pareca seguirte cuan do ibas en coche, mientras los postes telefnicos se movan a miles de kilmetros a la hora? Incluso la visin binocular las imgenes dispares en cada ojo son un tipo de movimiento. Eleanor Gibson gan su plaza en los libros de historia de la Psicologa con su experimento del abismo visual. Construy una mesa especial: una mitad tena plexigla ss, con un patrn de tablero de ajedrez debajo. La otra mitad tambin tena plexiglass , pero el patrn de ajedrez estaba medio metro ms abajo, en el suelo. Entre ellos h aba un tablero. Los bebes fueron situados en el tablero, y a sus madres se les pi di que los convencieran para gatear desde una parte a la otra. Adivina que parte no quisieron probar. Aparentemente, los bebes son bastante capaces de ser la pro fundidad con muy poco, si alguna, experiencia con abismos. (... continuara) 3117070 ---------------------Los seres humanos percibimos la informacin del mundo que nos rodea a travs de nues tros sentidos. La informacin que recibimos del medio en que nos desenvolvemos es bsica para nuestra supervivencia ya que a travs de sta, podemos tomar las decisione s correctas para evitar peligros, comunicarnos, disfrutar de eventos y espectculo s tanto naturales como artificiales, sentir emociones, estados de nimo, etc. Puesto que a travs de los sentidos se da el aprendizaje, no es posible siquiera i maginar al ser humano sin ellos, simplemente no podran percibir el mundo, no podra n tener recuerdos agradables o desagradables, no podran comparar lo almacenado en

el cerebro con situaciones parecidas y aplicar su aprendizaje, prcticamente no p odra existir. Los animales incluso tienen sus propias formas de percibir el mundo y sobrevivir en l usando sus sentidos. Como un primer factor los hechos biolgicos, son el proceso fsico como tal. Los psi colgicos, son la motivacin, la emocin, los pensamientos, los sentimientos, impulsos, instintos, la intuicin, hechos que ocurren en la mente. Y como tercera instancia, factores de la experiencia, que es el medio por el cual el ser humano aprende de su entorno, le da significado y valor y crea una conducta que es acor de al medio en el que se encuentra. El cerebro, dentro de la cantidad de procesos que realiza, tiene uno, el cognitivo que es por el cual almacena la inf ormacin de todas las experiencias por la que el individuo atraviesa. Todos ellos trabajan en conjunto, y uno no se desarrolla sin el otro. No sentimo s un estmulo si no tiene la frecuencia necesaria para que los sentidos lo sientan . No lo percibimos si no lo necesitamos, o si no es una alteracin o si no lo 1conoc emos, por lo cual nuestra experiencia y el aprendizaje, tanto individual como social, es fundamental, y condicionado. 1-1955713701 codigio de reclamo saga