GOBIERNO REGIONAL DE HUANCAVELICA

UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL ANGARAES

PROGRAMA DE EDUCACIN LOGROS DE APRENDIZAJE (PELA) DEL II CICLO DE

INSTITUCIONES PUBLICAS DE LA EBR EN EL MARCO DEL PpR 2012

ACOMPAANTES PEDAGOGICOS NIVEL INICIAL:

ZAIDA CHARAPAQUI REQUENA

MARTHA ALTEZ DE HERMOSA

ISABEL AYARZA RIVEROS

EYLEN CARMELA SEGAMA
MARCAS

MAURA ROMERO DE RAEZ

CONSUELO RIVERA TRUCIOS

SESION DE APRENDIZAJE
DIFERENCIAMOS MAS QUE MENOS QUE EN EL RECOJO DE PIEDRAS DE LA CHACRA
AREA DE MATEMATICA

ANGARAES HUANCAVELICA
2012

PROGRAMACION

DIAR IA

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : Diferenciamos ms que, menos que, en el recojo de las piedras de la chacra.
FECHA
: 20 DE AGOSTO DEL 2012.
AREA
ORGANIZADOR
CAPACIDAD Y
ACTITUD
INDICADOR
CONOCIMIENTO
M
A
T.

CONSTRUCCIN DEL
SIGNIFICADO DE
NMERO.

1.4. Compara y describe

colecciones de objetos
utilizando cuantificadores
comparativos (mas que,
menos que, tantos como) a
partir de la relacin uno a uno.

Disfruta al realizar
actividades matemticas
mediante el juego y otras
actividades en general.

Utiliza los trminos

ms que, menos que
para expresar la
comparacin entre
dos colecciones.

INSTRUMENTO
DE
EVALUACION
Registro auxiliar.

DESARROLLO DE LOS MOMENTOS PEDAGGICOS:

MOMENTOS
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
MEDIOS Y/O RECURSOS
PEDAGOGICOS
RUTINAS: DE ENTRADA
Carteles:
Recepcin de los nios y nias.
Actividades permanentes: Formacin, rezo, canto, uso de
Autocontrol de asistencia.
los carteles cronolgicos, meteorolgico, asistencia,
Cartel meteorolgico, cronolgico.
noticias del da.
Planificacin: En el aula los nios y maestra se sientan en el Sectores del Aula:
JUEGO LIBRE EN LOS
suelo formando un crculo para consensuar y recordar las
SECTORES.
normas de convivencia, el tiempo y espacio dnde van a
- Hogar
jugar?
- Ciencia y ambiente
-Nios y nias expresan A qu les gustara jugar? Con qu
- Matemtica
juguetes? y con quin de sus compaeros?
- Biblioteca
Organizacin: En pequeos grupos los nios y nias se
- Construcciones
distribuyen y se ubican en el sector de su preferencia.
- Dramatizaciones
Ejecucin o Desarrollo: Nios y nias participan del juego
- Msica
libre en forma autnoma, la maestra observa sin alterar la
- Juegos tranquilos
dinmica de juego.
- Dibujo, pintura y modelado.
Orden: La maestra anuncia el cierre del juego diez minutos
- Experimentos.
antes. Guardan los juguetes y ordenan los sectores.
- Aseo
Socializacin: En grupo comentan a qu jugaron?, con
- Tmpera
quines jugaron?, qu pas en el transcurso del juego?
- Lpices

* La maestra informa sobre algunos aspectos que surgen de

la conversacin.
Representacin: Nios y nias representan el juego
mediante el dibujo, pintura, modelado.
ACTIVIDAD DE LA
UNIDAD DIDACTICA

Crayolas
Colores
Etc.

1.- DESPERTAR EL INTERES DEL NIO:

Se motivar mediante el uso del cartel de asistencia.
2.- SABERES PREVIOS:
- La docente nios y nias cuentan donde hay ms o menos que nios.
Qu hicimos nios?, Cuntos nios hay?,
Cuntas nias
hay?, habr ms nios que?, habr ms nias que?, o sern de
igual cantidad?.
3.- NUEVO CONOCIMIENTO:
La docente sale al campo (chacra) conjuntamente con los nios y
nias.
Los nios y nias limpian la chacra recogiendo piedras y agrupan
de acuerdo a consignas dadas por la docente.
Los nios y nias comparan la cantidad de piedras. Quines
recogieron ms piedras?, Quines recogieron menos piedras?, o
eran de igual cantidad?.

Cartel de asistencia.

4.- CONTRUCCION DEL APRENDIZAJE:

* En el saln de clases:
Qu hicimos en la chacra?, Qu grupo tena ms piedras?, Qu
grupo tena menos piedras?.
La docente entrega a cada nio y nia materiales del Ministerio de
Educacin como: pelotas de color rojo y de color azul.
* En el patio:
Los nios y nias se agrupan segn el color de pelota (nios
con
pelota de color azul y nias con pelota de color rojo).
Los nios encestan pelotas en cada caja (azul y rojo).
* En el saln de clases:
La docente entrega a cada grupo 5 siluetas de pelotas de color rojo
y 5 siluetas de pelotas de color azul.
Los nios y nias en grupo: agrupan silueta de pelotas por colores.
AZUL
ROJO

Pelotas de colores.

Silueta de pelotas de
colores.

Dnde hay ms pelotas?, Dnde hay menos pelotas?, o habr

igual cantidad de pelotas?.
5.- APLICACIN DE LO APRENDIDO:
La maestra entrega papelotes al grupo de nios y al grupo de nias.
- Cada grupo dibuja y pinta la cantidad de pelotas que tenan.
De manera individual los nios y nias dibujan pelotas de color azul
en un crculo y pelotas de color rojo en otro crculo.
6.- RECUENTO DE LO APRENDIDO:
Con ayuda de los nios y nias elabora el mapa pre conceptual
utilizando siluetas

CUANTIFICADORES
MAS QUE

MENOS QUE

IGUAL QUE
Registro Auxiliar

7.- APLICACIN DE LO APRENDIDO A UNA NUEVA SITUACION:

En sus hogares averiguar que animales tienen ms y que animales
tienen menos y si hay animales de igual cantidad.

MATRIZ DE EVALUACIN:
N DE ORDEN 1 2 3

10 11

12

13

14

15

16

17

18 19

20

21

22

23 24 25

CALIFICATIVO
EQUIPO DE ACOMPAANTES PEDAGGICOS