Qu habilidades cognitivas importantes quiero que desarrollen los estudiantes?

Antes de iniciar el proyecto, los docentes deben identificar las habilidades o conceptos especficos que el estudiante va a aprender, formular objetivos acadmicos claros y planear de qu manera estas habilidades cumple los estndares establecidos por el de diferentes fuentes y se desarrollan de distintas maneras. No existe pues una forma nica y correcta para implementar un proyecto. MEN y que han sido adoptados por la institucin educativa. Los proyectos provienen

Qu habilidades cognitivas importantes quiero que desarrollen mis estudiantes

(Utilizar la matemtica para hacer la pre-escritura de nmeros, escribir de

manera persuasiva, etc.) Utilice como gua los estndares bsicos de logro de competencias. Qu habilidades afectivas y sociales quiero que desarrollen los estudiantes (Desarrollar habilidades para trabajar en grupo o en equipo). Conocer la informacin disponible y seleccionarla (hay mucha a nuestro alcance:

libros, TV, prensa, Internet...) en funcin de las necesidades del momento. - Analizarla y organizarla; interpretarla y comprenderla

- Sintetizar los nuevos conocimientos e integrarlos con los saberes previos para lograr su "apropiacin" e integracin en los esquemas de conocimiento de cada uno. En algunos casos valorarla, y evaluarla. Qu habilidades afectivas y sociales quiero que desarrollen los estudiantes? Las habilidades socio afectivas son herramientas cuyo valor impacta sobre todas las dimensiones de la vida de las personas. Por ello, no atender a su formacin trunca la posibilidad de un desarrollo integral de nios y jvenes. Para mejorar la convivencia en las escuelas necesitamos, adems de organizarla y gestionarla, formar en las habilidades socioafectivas que permitan comportarse dentro de ese marco de convivencia. Enfrentar y resolver conflictos de manera pacfica, mantener buenas relaciones interpersonales, comunicar asertivamente nuestros sentimientos e ideas, tomar decisiones responsables, evitar conductas de riesgo, entre otras, son todas habilidades - Aplicarla; Considerar relaciones con situaciones conocidas y posibles aplicaciones.

socioafectivas fundamentales para el desarrollo de la mayora de los aspectos de la vida familiar, escolar y social. Habilidades como stas se aprenden y se desarrollan; y ellas, como toda dimensin del desarrollo humano, van evolucionando a lo largo del tiempo. Es por esto, que no es posible ensearlas o desarrollarlas de una vez, sino que, al igual que las habilidades intelectuales, requieren de estimulacin continua que les permita ir evolucionando a etapas de mayor desarrollo. Asignacin de roles Los roles indican que puede esperar cada miembro del grupo que hagan los dems y

por lo tanto que est obligado a hacer cada uno de ellos. Para el correcto funcionamiento de los roles es necesario apoyarse de actividades que permitirn maximizar el aprendizaje de los estudiantes. Contenidos: Las vocales Los nmeros 1 al 10 Colores primarios Pre-escritura del nombre propio Logros: Identifica los nmeros del 1 al 10 Reconoce las vocales Trabaja en grupo

La investigacin: General: Proponer actividades didcticas para el fortalecimiento del desarrollo motor en los estudiantes del nivel preescolar del Colegio Bilinge Lancaster ubicada en el ciudad de Cali en el barrio el Refugio. Especficos

 Identificar las actividades didcticas puestas en prctica por los docentes para el fortalecimiento del desarrollo motor de los estudiantes Estudiar la factibilidad del diseo de un plan de actividades didcticas para el fortalecimiento del desarrollo motor en el nivel preescolar. Justificacin de la investigacin La relevancia del estudio radica en los beneficios que puede aportar al nio, al del nivel preescolar.

docente y al sistema educativo en el nivel inicial. En primera instancia al nio porque va a favorecer su desarrollo motriz, pues la atencin a esta rea debe comenzar desde que el nio nace y favorecerse en el nivel preescolar, porque del dominio de su cuerpo primeros aos de vida, el nio se ve limitado en su libertad de accin o en su dependern otros aprendizajes. Lamentablemente en algunos casos, durante los desarrollo motor por desconocimiento, restriccin o negligencia de los adultos; tanto en el hogar como en la escuela. Si el docente no est debidamente capacitado para ayudar a superar estos obstculos se podran presentar dificultades motrices en el nio que impedirn su participacin plena en el proceso de enseanza y aprendizaje.

Lo antes expuesto permite afirmar que beneficiar al docente, ya que ste tiene la

responsabilidad de brindar a los nios actividades que promuevan la formacin de individuos aptos para vivir, haciendo uso adecuado de acciones pedaggicas acordes a cada uno de ellos. As un plan de actividades para fortalecer el desarrollo motor en los nios del nivel preescolar ofrecer al docente herramientas que le permitir cumplir con el compromiso de desarrollar esta rea, para lograr el aprendizaje efectivo en los una gua que orientan al docente en el proceso de planificacin y ejecucin de las mismas, dirigidas a optimizar el desarrollo motor del nio en edad preescolar. Por las razones expresadas, las docentes del nivel preescolar, deben promover actividades significativas para el nio de una manera dinmica atractiva e interesante, puedan expresar y enriquecer su mundo interior, ya que ser la base para la creacin de muchas otras situaciones de aprendizaje si se toma en cuenta que las actividades recreacin y el disfrute pleno en el nio. En tal sentido, surge la necesidad de proponer actividades didcticas al aire libre para el fortalecimiento del desarrollo motor en el nivel preescolar, teniendo el propsito realizadas son bsicas para el desarrollo de destrezas motoras, permitiendo la permitindole tanto experimentar como conocer su mundo exterior, y de esta manera nios a su cargo. De este modo las presentes actividades al aire libre se convierten en

central de ofrecer al docente un recurso pedaggico actualizado con el fin de lograr los objetivos que se proponga alcanzar dentro de su planificacin diaria. Habilidades comunicativas Integrar las Tecnologas de la informacin y la comunicacin con las diferentes dimensiones trabajadas en el nivel preescolar permitiendo el desarrollo de habilidades comunicativas y cognitivas en los estudiantes mediante procesos de apropiacin e implementacin de los recursos tecnolgicos en las diferentes prcticas educativas favoreciendo el desarrollo de su proceso lector-escritor Las TIC son una herramienta innovadora en el contexto educativo que ofrece la posibilidad de ampliar los recursos didcticos y disear nuevas estrategias metodolgicas para desarrollo de los procesos educativos que contribuyen al mejoramiento y optimizacin del que hacer pedaggicos. Habilidades sociales A los nios en edad preescolar les encanta la msica, y es seguro que una cancin infantil captar su atencin y los har cantar o bailar. Su gusto por la msica se puede utilizar en el aula preescolar. El canto juega un papel importante en la mejora del desarrollo del lenguaje, las matemticas, y las habilidades sociales. Ampliar los horizontes musicales y habilidades tambin es una forma atractiva de ensear a los nios en edad preescolar las diferentes tradiciones y culturas. A los nios les encanta moverse, y cantar promueve el desarrollo de sus habilidades motoras gruesas. A menudo, los movimientos de las manos o corporales acompaan sus canciones. Ellos aprenden a hacer movimientos a velocidades diferentes, y a cantar y mover sus manos tan rpido como el ritmo la msica. El control fsico los ayuda a desarrollar habilidades de concentracin, y el canto a controlar sus cuerdas vocales. Hablar con una voz clara y segura es una habilidad que permite a los preescolares confiar en s mismos. Cantar junto con otros nios de la misma edad los ayuda a desarrollar sus habilidades sociales, donde tienen que cooperar para cantar. Resultado: Participacin asertiva

Video Vim Computador Tablero interactivo Cmo pueden los proyectos ayudar a mis estudiantes a cumplir con los contenidos curriculares y desarrollar habilidades del siglo XXI? Los proyectos pueden ayudar a mis estudiantes a cumplir con los contenidos curriculares por medio de las preguntas de contenidos centrndonos en los temas ms relevantes de la asignatura. Adems debemos tener en cuenta que para desarrollar las preguntas orientadoras y de unidad nuestros estudiantes debern convertirse en investigadores de su propio aprendizaje promoviendo as el desarrollo de los contenidos. Por otro lado los proyectos permitirn el desarrollo de las habilidades del siglo XXI al promover la realizacin de estrategias donde el estudiante crea e innove, resuelva problemas promoviendo el pensamiento crtico, desarrolle el aprendizaje colaborativo, evalu su propio aprendizaje y el de sus compaeros por medio de la retroalimentacin y maneje la tecnologa como herramienta para su aprendizaje. Adems el trabajo por proyectos desarrolla competencias y habilidades del siglo XXI en nuestros estudiantes como por ejemplo el trabajo cooperativo, ser crtico reflexivo, dar solucin a problemas, la investigacin y la evaluacin de la informacin, entre otros. Contribuye al aprendizaje significativo, al trabajo planificado la evaluacin permanente del proceso de aprendizaje. Se sabe que ms se aprende haciendo y este es una de las ventajas del aprendizaje por proyectos. Este aprendizaje es activo donde los estudiantes estn en todo momento inmersos como actores activos y no pasivos. Otra ventaja es que causa satisfaccin l logra del proyecto tanto en los estudiantes como en el docente. Con estas ventajas mencionadas se podr, no slo cumplir con los contenidos curriculares sino realizarlos Cmo puedo usar los proyectos para mejorar el aprendizaje de los estudiantes? Los proyectos parten delas necesidades que existen y en el campo educativo, los proyectos son un plan de accin en la bsqueda del mejoramiento en el proceso de

formacin, por tanto su diseo tiene en consideracin, el uso de metodologas que faciliten el aprendizaje y la forma como se va a transmitir ese conocimiento. Se pueden utilizar los proyectos con apoyo tecnolgico dentro del aula, para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Desarrollando metodologas de aprendizajes que integre la tecnologa y est orientada a desarrollar destrezas y habilidades para el siglo XXI.

BITACORA

REFLEXION

Desarrollaremos el trabajo con nios de jadin y tansicion, sera un proyecto tecnologico, que consiste en que los nios realizaran una serie de actividades a traves de un objeto tecnologico llamado tablero inteligente, para poner en ejecucion este objeto necesitamos de el videovin intenet, computadora y por supuesto los estudiantes. La actividad comienza con una breve explicacin, por parte de la profesora y luego pasamos a qu los nios participen en la actividad.

Esta actividad nos sirbe para motivar a los nios a repasar las vocales los numeros, las diferencias y semejanzas de los objetos, lama mucho la atencion d el nio pues utilizan un lapiz electronico en la pared, los dibujos son bastante grande y visibles, por tal motivo ellos se sienten motivados a trabajar con mas dedicacion y alegria.