Tema 1: Concepto y tipo de grupos:

Uno de los problemas de esta asignatura es tratar de definirla, pues depende de dnde partamos para hacer esta definicin. No se forman igual los grupos de amigos, de familia, de trabajo, de estudio A veces se forman de manera voluntaria, otras veces, de manera obligada. Lo que nos hace pertenecer a un grupo tambin cambia. La literatura cient fica nos dice que nos podemos acercar a la gente por m!ltiples motivos" en funcin de aspectos perceptivo#cognitivos, emocionales o instrumentales. $ara que e%ista un grupo, lo primero que se necesita es una interaccin &, por lo tanto, personas suficientes para darse una interaccin 'n()*. +n esa interaccin se produce un intercambio en el cual las personas que conforman el grupo tratan de conseguir elementos que sirvan para su vida personal o social. +sta interaccin es un feedbac, continuo entre los miembros. +n este entramado de relaciones ha& una serie de normas & procesos que mantienen vivo el proceso de interaccin. Un grupo es un conjunto de personas, pero un conjunto de personas no tiene porque constituir un grupo. Un grupo es un conjunto de personas con un objetivo & unas reglas comunes. $ara ser considerado un grupo tienen que hallarse - elementos" .nterdependencia entre los miembros. .dentidad o aspectos perceptivo#cognitivos. /orma de pensar, valores, creencias. .nteraccin de miembros & estructura social del grupo. Lo que nos acerca a constituir cada uno de nuestros grupos es mu& distinto en cada grupo. +%isten teor as que e%plican por qu se da esto. +%iste una teor a de tipo conductual que dice que nos acercamos & mantenemos el grupo porque nos estimula positivamente, nos recompensa, & abandonamos el grupo cuando deja de ser recompensante. '01 del .nteraccionismo simblico" uno no es individuo como ser social hasta que no empie2a a interactuar con los dem3s.* /ines perceptivo#cognitivos" mis amigos 4 56U$7 /ines instrumentales" mis compa8eros 4 56U$7

CLASIFICACIN DE LAS DEFINICIONES DE G !"O 0hibaut & 9elle& '01 del .ntercambio :ocial* dec an que las personas, cuando pensamos en empe2ar una relacin, tenemos lo que se llama el nivel de comparacin, qu es lo que busco en otra persona. ;ependiendo de la edad, lo que buscamos en una persona es distinto, & muchas veces baja. <uando no conseguimos refuer2o va bajando, & llega un momento que preferimos tener un refuer2o peque8o a no tener ninguno. Aun

as , ha& un momento en el que el nivel de comparacin no puede bajar m3s & se rompe la relacin con el grupo. Las personas que tienen un buen autoconcepto mantienen alto su nivel de comparacin, porque piensan que pueden encontrar algo igual o mejor. +n este caso, 0hibaut & 9elle& concuerdan con =omans en que la conducta es funcin del balance entre recompensas & costos. :in embargo, el valor que una persona otorga a un resultado no estar3 determinado, seg!n estos investigadores, por su magnitud absoluta, sino mas bien por comparacin entre dos standars" el >nivel de comparacin> & el >nivel de comparacin para alternativas>. +l primer se define como alg!n valor modal o promedio de todos los resultados de la situacin social dada conocidos por la persona, en virtud de e%periencias personales o sustitutivas, siendo cada resultado ponderado por su saliencia, o grado con que es evocado. +s decir, lo que una persona e%perimenta ante cierto est mulo est3 determinado por aquello a lo que lleg a adaptarse 'conducir a ?@@ por hora luego de haber conducido a )@@, parecer3 ir mu& lento*. +l nivel de >comparacin por alternativas> se usa para decidir si se seguir3 manteniendo una relacin social o no. +s el resultado m3s bajo que una persona aceptar3 cuando toma en cuenta las mejores oportunidades alternativas posibles para ella 'una persona abandonar3 un empleo si puede conseguir otro mejor, pero permanecer3 en l si los otros trabajos son peores*.+n suma, la recompensa no tiene un valor absoluto" var a seg!n las e%periencias pasadas & las oportunidades presentes. =ablan de que ha& un nivel de comparacin, lo que quieres obtener de los dem3s, & pasamos al nivel de comparacin & alternativa, nos acercamos a una relacin en base al nivel de comparacin & la mantenemos en base al nivel de comparacin con alternativa, valoramos lo que m3s nos compensa & nos quedamos con ello, renunciamos al nivel de comparacin anterior que supone renunciar a una parte de uno mismo, a veces es tanta la renuncia que se llega al colmo de la degradacin & otras veces afecta al nivel de autoestima, mantienes la relacin porque no vas a encontrar algo mejor. +s probable que el nivel de autoconcepto est por los suelos, si el autoestima est3 mu& bajo ha& que procurar no romper la relacin de dependencia.

1#$ "or criterios de interdependencia: 9urt LeAin fue el primero en plantear que los grupos se basan en la dependencia o necesidad que e%iste entre los miembros de un grupo. $or ello, concibe el grupo como un todo din3mico donde todos son interdependientes. '0eor a de campo que dice que el todo es m3s que la suma de sus partes, el grupo es un todo din3mico & activo en que todos los miembros dependen de todos* Buchas veces, nos unimos a un grupo para alcan2ar unos objetivos que no podr amos alcan2ar solos. ;entro de las teor as motivacionales, se distinguen grupos por los objetivos. +stos pueden ser" C<onvergentes" el grupo tiene intereses comunes que intentan alcan2ar juntos. La relacin entre los miembros del grupo es de cooperacin. C;ivergentes" ha& una meta que slo puede conseguir un individuo del grupo, por lo que la relacin entre los miembros es de competicin. CBi%tos" se dan relaciones de cooperacin & competicin a la ve2. +sto se produce fundamentalmente en grupos naturales.

Aunque en todos los casos necesito del grupo, esto se produce fundamentalmente en grupos naturales e informales que surgen de manera espont3nea. Los grupos formales son grupos no naturales. ;entro de los grupos formales se pueden formar grupos naturales que surgen por criterios de dependencia con respecto a objetivos. $odemos tener objetivos grupales, individuales o como miembros de un grupo. %#$"or criterios de identidad o aspectos percepti&o$cogniti&os: Nos acercamos a otras personas porque tenemos procesos cognitivos similares o distintos. Lo m3s habitual es que nos acerquemos al grupo que los tiene similares. <uando estamos mucho tiempo en un grupo con procesos perceptivo#cognitivos distintos se da disonancia cognitiva 'pienso distinto que act!o*, lo cual es mu& incmodo para la persona. <uando esto ocurre se da un proceso de normali2acin, que pasa por volverse como el grupo o abandonarlo. :on caracter sticas de estos criterios" +%istencia real o potencial de una accin coordinada 'com!n*. Los integrantes se perciben como un grupo 4 Bembrec a. C<onciencia colectiva de si mismo que permite percibir & definirse como grupo con identidad com!n. 'D.<. 0urner* $or medio del sentimiento de membrec a, nos identificamos con el grupo, nos sentimos pertenecientes a l. +sto se debe a que percibes cosas en com!n con el grupo. Ear#0al nos dice que en los aspectos perceptivo#cognitivos no slo priman las cuestiones individuales con respecto al grupo, sino tambin el que se compartan ideas comunes como grupo, es decir, no slo quiero conseguir mis metas & uso al grupo para ello, sino que tambin quiero conseguir unas metas grupales. +n algunos casos se llegan a sacrificar las creencias personales por las creencias grupales. =a& una percepcin & definicin de sus miembros como grupo 'identificacin*. +%istencia de accin coordinada & compartir creencias grupales. +sto& en el grupo porque acepto & comparto, sacrifico mis cuestiones individuales en favor de los miembros del grupo, ha& una especie de valores grupales & al margen los ha& individuales, estos valores suelen coincidir pero no son e%actos. La base de la identidad com!n son las creencias grupales. Eales define el grupo como Fun cierto n!mero de personas que interact!an entre s 'tiene que haber un cierto nivel de interrelacin* en una reunin cara a cara, o en una serie de reuniones, en las que cada miembro recibe una impresin de cada uno de los otros miembros que le permita acordarse o dirigirse a l en el futuro.G $ero a esta se8ora le gusta m3s la definicin de =enri 0ajfel, que dice que un grupo es Fun conjunto de individuos que se perciben a s mismos como miembros de una misma categor a social, comparten algunas implicaciones emocionales con respecto a la definicin compartida de s mismos que les proporciona una identidad & una distintividad con respecto a otros grupos alcan2ando alg!n grado de consenso social sobre la evaluacin de su propio grupo & su pertenencia a l.G Los grupos constitu&en & comparten cierta identidad com!n, categori2acin social, identidad social, comparacin social. ;istintividad psicolgica del grupo. :iempre ha& que clasificarse en un grupo respecto a una categor a. ;os grupos son iguales o diferentes dependiendo de la

categor a social en la que los encuadres. +j" grupo de universidades de +spa8a 4 Uniovi & Uned. La mejor definicin de grupo es la de =are, que es una definicin integradora respecto a las anteriores. Hl inclu&e" Valores compartidos que mantienen la actividad general. Los componentes del grupo adquieren o desarrollan recursos y habilidades para la realizacin de dichas actividades. Los componentes del grupo comparten normas que definen los roles requeridos para llevar a cabo sus actividades y tiene un nivel moral suficiente como para alcanzar un cierto grado de cohesin. Los miembros del grupo poseen una meta o metas definidas que desean lograr y cuentan con un liderazgo necesario para coordinar sus recursos y roles para conseguirlas.

TI"OS DE G !"OS
Basados en el tamao: entre y ! personas son grupos pequeos" con m#s de ! son grandes y se consideran grupo social. $l tamao ideal es el de % personas &entre ' y () " pues puede e*istir un contacto cara a cara y un conocimiento directo con los otros miembros lo que facilita: o la comunicacin o la diferenciacin de roles dentro del grupo o la interaccin o el establecimiento de normas o la homogeneidad de intereses o el sentimiento de nosotros o la ma&or satisfaccin & cohesin. Basados en el car#cter temporal: los grupos permanentes son aquellos que perduran en el tiempo y son grupos estables+ los grupos temporales son los que nacen para tareas espec,ficas y vida limitada. Basados en el tipo y origen de pertenencia: no resulta f#cil distinguirlos: Los grupos primarios surgen de manera natural y espont#nea" no son estrictamente estructurados" ayudan a favorecer y confirmar el -yo personal. con un n/mero reducido de miembros que tienen una interaccin directa cara a cara de forma casi diaria" que se sienten y se saben del grupo y que se comunican entre s, sin intermediarios. Los grupos primarios cambian" no son est#ticos. Los grupos secundarios pueden surgir de manera espont#nea o artificial" tener un n/mero ilimitado de miembros" no tiene por qu0

e*istir una interaccin directa entre sus miembros" los componentes se saben del grupo pero no siempre se sienten miembros del mismo y la comunicacin suele necesitar intermediarios y no afecta" en principio" al yo individual. 1anto los grupos primarios como los secundarios dependen de la persona. Los grupos primarios pueden cambiar con el paso del tiempo" lo cual tambi0n depende en gran medida de la persona. &1emporalidad y pertenencia son personales). 2 los grupos de pertenencia se pertenece por nacimiento o por causas vitales" de manera que esa pertenencia no siempre es voluntaria. Los grupos de referencia son aquellos a los cuales podemos pertenecer o no" pero que tomamos de modelo para una serie de procesos en nuestras vidas. 3osotros elegimos los grupos de referencia" pero no los de pertenencia. Los grupos de referencia pueden cumplir estas funciones &a la vez o por separado): o 3ormativos: &funcin normativa) establecen las normas a seguir y son responsables de que las cumplamos" reforzando el cumplimiento y sancionando el incumplimiento. 4on los que controlan las acciones de los individuos. $5: estamos dentro de nuestro grupo de amigos y dentro de este est# la m#*ima de que nadie se l,e con nadie. $l grupo de amigos en este caso funcionar# como grupo de pertenencia y de referencia. 3osotros escogemos el grupo de referencia" nadie lo decide por nosotros. o 6omparativos: constituyen los criterios con los que las personas establecen comparaciones" en5uician y valoran tanto a otras personas y7o situaciones como a s, mismas. 89enmeno de socializacin anticipatoria: $s una forma de socializacin que tiene lugar cuando los individuos adoptan como grupo de referencia un grupo al que no pertenecen" pero aspiran a pertenecer en el futuro" socializ#ndose de acuerdo con lo que perciben de sus normas antes de haberse incorporado a 0l. :or tanto" amplia el concepto conocido ya de antiguo de la determinacin grupal de la conducta. :ues bien" la socializacin anticipatoria" al adoptar el individuo los valores de un grupo al cual no pertenece" puede servir a la doble funcin de ayudar a su elevacin dentro de ese grupo y de facilitar su adaptacin una vez que ha llegado a formar parte de 0l. Los grupos de referencia act/an sobre nosotros por aprendiza5e de modelado &o aprendiza5e social de Bandura). 9uncionamos con respecto a modelos sociales que son configurados por el poder y que vienen dados.

Basados en el nivel de formalidad: ;n grupo formal se construye para unas tareas concretas" con estructura propia determinada y que e*iste independientemente de sus miembros. ;n grupo informal no e*iste independientemente de sus miembros" no tiene una estructura determinada y no tienen por qu0 estar construidos para una tarea concreta" sino que son de tipo emocional. 0eor a de la reactancia psicolgica" cuando nos niegan algo que nosotros consideramos un derecho, le damos a!n m3s importancia & nuestra postura sobre ello es m3s radical II +fecto 6omeo & Dulieta" es parecido a la reactancia psicolgica, pero cuando te proh ben tener una relacin de pareja con alguien. La sociedad funciona por modelos sociales configurados por el sistema & los m3s media 'distintos medios de comunicacin*, puede haber en los grupos primarios grupos de referencia & tambin en los secundarios. A nivel normativo lo que est3n haciendo es buscar, a nivel comparativo es el aprendi2aje por modelado, &o me comparo a alguien para ver en que medida mi comportamiento se adecua a la norma del grupo.