Fundacin Casa de Talleres de San Vicente de Pal Colegio Manuel Jos Irarrzaval Departamento de Psicopedagoga.

INFORME PSICOPEDAGGICO

Datos de identificacin Nombre: Simn Amador Moreno lvarez Sexo: Masculino Fecha de Nacimiento: 15 de enero 2002 Edad: 11 aos y 10 meses RUT: 21.040.138-5 Curso: 5 ao B Fecha de Evaluacin: Noviembre 2013.

Motivo de consulta: Solicitado por apoderado a coordinacin por evaluaciones muy bajas.

Antecedentes relevantes: En antecedentes familiares Simn es hijo nico y pertenece a una familia de padres separados. En cuanto a los antecedentes escolares, Simn presenta bajas evaluaciones y dificultades de concentracin dentro del aula.

Procedimientos Aplicados: Batera de exploracin verbal para trastornos de aprendizaje (BEVTA). Batera psicopedaggica Evala 5. Autor: Jess Garca Vidal y Daniel Gonzlez Majn. Memoria Atencin Bases del Razonamiento Lectura Escritura Aprendizajes Matemticos

Anlisis de los resultados.

rea cognitiva:

*se espera un puntaje T de 50

Habilidades psicolingsticas

Sub test 3-S CAT-V S-V

Puntaje T 55 24 39

Se observa un desarrollo disarmnico de las habilidades psicolingsticas, obteniendo un buen desempeo en cuanto a abstraer para clasificar trminos ( 3-S), sin embargo su rendimiento desciende en lo referido a retener informacin inmediata sobre todo seriada y en cuanto a reconocer categoras a partir de una palabra dada, nombrar elementos de ella (CAT-V) ,memorizar y retener informacin de manera seriada( S-V).

Capacidades cognitivas habilidades Puntaje Directo Se espera sobre 50% Puntaje Centil Nivel

50 Memoria y atencin

25

Bajo el promedio

Bajo el promedio Reflexibilidad Pensamiento Analgico 4 5 3 Organizacin Perceptiva 15 2 5 Bajo el promedio Bajo el promedio

En cuanto a memoria y atencin se encuentra descendido,

presenta

dificultades en atencin selectiva y observacin analtica y en tareas de localizacin rpida de nmeros que exigen atencin concentrada.

Simn

presenta

significativamente

descendidas

las

habilidades

del

razonamiento, obteniendo bajo rendimiento en seguir instrucciones escritas, establecer relaciones entre conceptos y organizacin perceptiva (observacin analtica).

Lectura: Comprensin lectora

Se espera sobre el 50% habilidad - compresin lectora Puntaje Directo 15 Puntaje Centil 30 Nivel bajo el promedio

Simn se encuentra significativamente descendido en el nivel lector en relacin a su curso, presentando dificultades en la habilidad de comprensin del vocabulario del texto, realizacin de inferencias de informacin no explicita en el texto, identificacin de la secuencia temporal de la narracin y elaboracin de estructuras conceptuales referidas al texto.

Calidad de la lectura

En relacin a la lectura oral, esta se presenta por unidades cortas, no se observan errores especficos. En cuanto a la velocidad lectora, alcanza 130 p/m, siendo el promedio esperado de 154 p/m, lo que se ubica dentro de la categora media lenta.

Escritura

En cuanto a la calidad de la letra, esta se presenta de manera legible, con regularidad en su tamao y respeto de lnea base. No se observa errores especficos. Con respecto al contenido, se observa dificultades en cuanto al manejo de la macroestructura textual (inicio, desarrollo, final).

Matemticas:
Se espera sobre el 50%

Habilidad -calculo y numeracin -resolucin de problemas

Puntaje Directo 24 0

Puntaje centil 12 0

Nivel Bajo el promedio Significativamente Bajo el promedio

Simn logra reconocer

nmeros naturales, descomposicin decimal y

fracciones, sin embargo presenta dificultades en el dominio de las operaciones bsicas de la multiplicacin, divisin y sistema mtrico decimal. En resolucin de problemas se encuentra significativamente descendido en reconocer el procedimiento a seguir en problemas de tipo directo e indirecto.

Conducta Observada: Durante el proceso de evaluacin simn presento un nivel de atencin

oscilante y se debi estimular constantemente su motivacin en tareas que le resultaban difciles

Hiptesis:

Simn presenta dificultades de aprendizaje, debido a que las habilidades tanto de razonamiento como psicolingsticas se observan descendidas, puede deberse a un posible dficit de atencin .Tambin presenta vacios curriculares.

Sugerencias:

Para la Familia:(Hbitos de Estudio) Fijar un horario de estudio diario, acordado de antemano cindose a lo planificado de antemano. (1 hora aprox.). Brindar apoyo a las actividades escolares fomentando creacin de hbitos de estudio. Mantener relaciones de colaboracin permanente entre el colegio y el hogar es un elemento clave en la ayuda que se requiere. Se sugiere contar con apoyo psicopedaggico, con el fin de afianzar las reas debilitadas.

Para la Profesora: Realizar entrevistas peridicas con la madre o apoderado a fin de analizar avances o retrocesos en el aprendizaje. Se sugiere apoyo psicopedaggico en las reas de base del aprendizaje, lenguaje y clculo de modo de afianzar el aprendizaje en stas reas.. Realizar Evaluacin neurolgica para descartar posible Sndrome Dficit Atencional. Se recomienda sentarlo cerca de los profesores para verificar comprensin de contenidos.

 Realizar lectura diaria, en voz alta, de 3 minutos, para mejorar su calidad de lectura oral y por ende la compresin lectora. Continuar motivando a logros. Simn frente a sus estudios, encomiando sus

*Se estar a espera de informe para determinar pasos a seguir.

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Caterin Barra Olivo PSICOPEDAGOGA

Septiembre 2013.