RONDAS INFANTILES

SEBASTIAN IV SEMESTRE A IV

INSTITUCION EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR ICONONZO TOLIMA 2013

RONDAS INFANTILES
Las rondas infantiles, tienen la particularidad, de ser cantadas formando un circulo, de all su nombre propio ronda. Tienen como beneficio, fomentar en el nio la unin con sus pares, ya que para participar en ella, deben todos, a travs de las manos, formar la ronda. Las rondas infantiles, se utilizan en los centros educativos, justamente para fomentar la integracin de los nios, no obstante es bueno que t las conozcas tambin, para que puedas participar de esta actividad, con tu nio tambin..

Las rondas fomentan en los nios lo grupal, respetando turnos, colaborando con el que no sabe qu movimientos se van a hacer mediante el modelo de imitacin que tanto influye en la infancia. Las rondas son cantos rtmicos que se acompaan de una danza, casi siempre de disposicin circular, con gran carcter ritual, que recuerdan a la poca en que las comunidades se reunan para hacer invocaciones a la naturaleza o alguna otra clase de ruegos.

IMPORTANCIA DE LAS RONDAS INFANTILES

La ronda constituye un gran recurso didctico, una valiosa fuente de apoyo para la adquisicin de conocimientos, no solo de tipo formativo sino del mbito general de todo el hbitat del individuo. Es un elemento de expresin ritmo-plstica muy completa ya que permite la Participacin activa del nio en forma espontnea y va mejorando su formacin integral como tal, adems estimula el desarrollo social. Es un instrumento de poderosas sugerencias para convivencia y las normales relaciones entre los nios. Los nios tienen gran parte de su vida dedicada a las actividades ldicas entre ellas las rondas; actividad social que desarrolla la creatividad, imaginacin y contribuye a la solucin de problema (adaptacin, ubicacin, respeto al compaero, manejo de espacio). La ronda no es una actividad solitaria sino debidamente social y comunitaria, el nio expresa mejor su Yo y se proyecta ms satisfactoriamente cuando hay otros nios de su edad presente. Siempre que se realice un montaje de rondas debe llevar un objetivo claro dentro del hacer de la educacin Fsica y a solucionar problemas basados en la maduracin del nio. Cuando se realice una ronda debemos tener presente el goce de la actividad por parte de sus participantes y la creatividad que aflora en ellos. Con ella se logra que el nio interiorice, utilice el espacio y el tiempo, se exprese verbalmente y corporalmente, desarrollo de su percepcin motora, visual, auditiva y tctil contribuyendo as con todas las reas de forma integral. La ronda es un instrumento o recurso educativo de gran influencia formativa ya que su aporte se dirige al enriquecimiento de la expresin creadora, entusiasma de tal forma que da rienda suelta a su fantasa. La ronda como elemento ldico tiene en cuenta los movimientos naturales o fundamentales, toda esta manifestacin de movimientos lleva una organizacin rtmica que es a la vez el impulso en la ronda se va enriqueciendo con una serie de pautas relacionadas o sea ese aporte intelectual que es el nuevo conocimiento que va a enriquecer la actividad a realizarse. Es importante que los padres se involucren con los nios en estas actividades ya que es un espacio que les permite disfrutar, observar, las fortalezas de sus hijos.

CANCIONES Y RONDAS INFANTILES

UN ELEFANTE SE BALANCEABA

Un elefante se balanceaba sobre la tela de una araa Como vea que no resista fue a llamar otro elefante Dos elefantes se balanceaban sobre la tela de una araa Como vean que no resistan Fueron a llamar otro elefante Tres elefantes se balanceaban sobre la tela de una araa Como vean que resistan fueron a llamar a otro elefante.

ASERRIN- ASERRAN

Aserrn, aserrn los maderos de San Juan Piden pan, no les dan, piden queso les dan hueso. Piden vino, si les dan se marean y se van (Bis)

SOL SOLECITO
Sol solecito calintame un poquito por hoy por maana por toda la semana Luna Lunera, cascabelera 5 pollitos y una ternera Caracol, caracol, a la una sale el sol. Sale Pinocho tocando el tambor con una cuchara y un tenedor. (Bis)

TENGO UNA MUECA VESTIDA DE AZUL

Tengo una mueca La lleve a la playa Brinca la tablita cuatro y dos son seis, Vestida de azul, se me constip, yo ya la brinque seis y dos son ocho Con sus zapatitos la lleve a la casa brncala de nuevo y ocho, diecisis. Y su canes la nia lloro. Yo ya me cans.

LAS MANOS
Saco mis manitas y las pongo a bailar, Saco mis manitas y las pongo a danzar, Las abro, las cierro y las vuelvo a guardar.as abro, las cierro y las vuelvo a guardar. Saco mis manitas y las pongo a palmear, las abro, las cierro y las vuelvo a guardar.

EL

B U RR O E N F E R M O

A mi burro, a mi burro mi burro, a mi burro Le duele la cabeza, le duele la garganta, El mdico le ha puesto el mdico le ha puesto Una corbata negra. Una corbata blanca. A mi burro, a mi burro A mi burro, a mi burro Le duelen las orejas, le duelen las pezuas, El mdico le ha puesto el mdico le ha puesto Una gorrita negra. Emplasto de lechuga. A mi burro, a mi burro A mi burro, a mi burro Le duele el corazn ya no le duele nada El mdico le ha dado el mdico le ha dado Jarabe de limn. Jarabe de manzana.

LA VACA LECHERA Tengo una vaca lechera, No es una vaca cualquiera, Me da leche merengada, Ay! que vaca tan salada, Toln, toln Qu felices viviremos Cuando vuelvas a mi lado Con sus quesos, con tus besos Los tres juntos qu ilusin! Un cencerro le he comprado Y a m vaca le ha gustado Se pasea por el prado Mata moscas con el rabo

toln, toln, toln, toln. Toln, toln

LA RONDA DE LAS VOCALES

Sali la a, sali la a No s a dnde va (bis) A comprarle un regalo a mi mam A comprarle un regalo a su mam Sali la e, sali la e No s a dnde se fue (bis) Fui con mi ta Marta a tomar t Fue con su ta Marta a tomar t Sali la i, sali la i Y yo no la sent (bis) Fui a comprar un punto para ti Fue a comprar un puntico para m Sali la o, sali la o Y casi no volvi (bis) Fui a comer tamales y engord Fue a comer tamales y engord Sali la u, sali la u Y que me dices t (bis) Sal en mi bicicleta y llegu al Per Sali en su bicicleta y lleg al Per

ARROZ CON LECHE

Arroz con leche, Me quiero casar Con una seorita de la capital Que sepa coser que sepa bordar Que sepa abrir la puerta para ir a pasear. Con sta s. Con ste no, con esta seorita me caso yo. Csate conmigo que yo te dar zapatos y medio color caf.

SOBRE EL PUENTE DE AVIGNON Sobre el puente de Avignn todos bailan y yo tambin, hacen as... as las lavanderas. Sobre el puente de Avignn todos bailan y yo tambin, hacen as ... as las planchadoras. Sobre el puente de Avignn todos bailan y yo tambin, hacen as... as los militares. Sobre el puente de Avignn todos bailan y yo tambin, hacen as... As las cocineras. Sobre el puente de Avignn todos bailan y yo tambin, hacen as... as me gusta a m.

ABRAMOS LA RONDA Seremos las nubes que quieren viajar dando vuelta y vuelta de nunca acabar. (Dan vuelta alrededor, corriendo despacio.) Seremos el viento que viene a soplar (imitan el corretear Cerremos la ronda. (Cierran la ronda.) La noche vendr. Seremos mil lunas: vamos a brillar. (Mueven los brazos y las manos.) soplemos, soplemos, todos a soplar (soplan como el viento). Seremos el ro que corre hasta el mar (corren alrededor). Corramos, corramos, de nunca acabar.

EN EL CIRCO
En el circo quiero estar, con mam y pap, los payasos quiero ver, con sus caras de pastel. Salta, salta el payaso Salta, salta sin parar Salta, salta el payaso El payaso se cay Sbese, sbese se lastimo Sbese, sbese se levanto

EL CULTIVO DE LAS FLORES

Sabes la moda.

flores Se forma una ronda y se empieza a bailando hacia el lado derecho. Luego se detienen, se

cultivar a la moda a caminar

Las plantamos con sueltan las manos y empiezan a las manos a la moda dramatizar la cancin como se detalla a la moda, las manos a la moda del lugar. Las plantamos con los pies a la moda a la moda, las plantamos con los pies a la moda del lugar. moda, las plantamos con los codos a la moda del lugar. moda, y as quedan bien plantadas a la moda del lugar. a continuacin. plantando flores con las manos. Se hace como si se estuviera plantando flores con los pies. plantando flores con los codos. Se vuelven a tomar de las manos y lado derecho. Las plantamos con Se hace como si se estuviera

Las plantamos con los codos a la moda a la Se hace como si se estuviera

Y as quedan bien plantadas a la moda a la empiezan a caminar bailando hacia el

PERRITO POLICA
Mi perrito polica es un perro dormiln, no despierta aunque de cerca le toquemos el tambor. Pom pororom pom pom pom pom, pom pororom pom pom pom pom Periito! Habr uno o dos nios que simulen ser perritos, los cuales debern fingir que duermen, El resto de los nios cantarn mientras giran en torno a ellos (formados en una ronda). Cuando terminan de cantar, se acercan y palmean mientras le llaman, pero los perritos no despiertan, hasta que los nios aplauden por tercera vez. Los perritos polica se levantan, y al primer nio que atrapen le corresponder ser el perrito polica.

EL GATO Memo el gato se ha mirado en un espejo hace gestos, hace gestos Se da cuenta que est todo despeinado y se peina, y se peina Hace cara de enojado y de contento est llorando, est sonriendo

FOCA RAMONA La foca ramona trabaja en un circo con una pelota grandota y redonda la rueda h acia arriba, la rueda hacia abajo se sienta y saluda y come pescado y amm, amm, amm

Quin es un robot? Quin es un robot? Yo soy un robot, muy inteligente con ojos de vidrio con luces de colores que prenden y apagan y miran a la gente que mueven sus brazos en todas direcciones Quin es un robot? Juan es un robot, muy inteligente con ojos de vidrio con luces de colores que prenden y apagan y miran a la gente que mueven sus brazos en todas direcciones

Mateo
Pobrecito de mateo un camin lo atropello fue tan duro el Trancazo que la cabeza le enchueco u, a, u, a, u, a, a, a, a, Pobrecito de mateo un camin lo atropello fue tan duro el Trancazo que la mano le enchueco u, a, u, a, u, a, a, a, a, Pobrecito de mateo un camin lo atropello fue tan duro el Trancazo que la cadera le enchueco u, a, u, a, u, a, a, a, a, Pobrecito de mateo un camin lo atropello fue tan duro el Trancazo que el pie le enchueco u, a, u, a, u, a, a, a, a, Pobrecito de mateo un camin lo atropello fue tan duro el Trancazo que el hombro le enchueco u, a, u, a, u, a, a, a, a, Pobrecito de mateo un camin lo atropello fue tan duro el Trancazo que la rodilla le enchueco u, a, u, a, u, a, a, a, a

PIEDRA, PAPEL, TIJERA

El juego se desarrolla con las manos. El puo cerrado representa la piedra, la mano abierta el papel y los dedos ndices y medio estirados haciendo una uve las tijeras. La piedra gana a las tijeras porque las rompe, las tijeras ganan al papel porque lo cortan, el papel gana a la piedra porque la envuelve. Los dos jugadores se pondrn uno frente al otro con una mano a la espalda y dirn: piedra, papel o tijera, justo al acabar la frase ensearn las manos y vern quien gana. Si los dos nios ensean la misma figura empatan.

ARRANCA LA CEBOLLA
Se cogen los jugadores de la cintura, formando una cadena y dice uno: Me regala una cebollita? Y la que te di anoche? La puse en el garabato y se la llev el gato. Pues arranca una, arrncala si puedes, y todos halan a un tiempo.

3 PECECITOS
3 pececitos se fueron a nadar El ms chiquitito se fue al fondo del mar Un tiburn le dijo ven ac No, no, no, no, no porque se enoja mi mam

PERIQUITO AZUL
En la tienda hay un periquito azul Entre los pajaritos es muy popular y platicador y tambin muy querido Buenos das tralalala Buenos das tralalala As nos saludaremos, Buenos das tralalala Buenos das tralalala y tambin nos contestaremos

ANTN PIRULERO
Los nios que van a jugar se disponen en forma de corro o rueda, de manera que cada uno de ellos pueda ver directamente al resto de los nios participantes. Uno de los nios har el papel de de Antn Pirulero, el resto debe elegir un instrumento de msica imaginario y hacer como si lo tocara. Por ejemplo el que elija la flauta pondr sus dedos delante la boca como si estuviera tocando ese instrumento, el que elija el tambor har movimientos con sus manos como si en ellas tuviera dos palillos para redoblar sobre el tambor, el que elija el piano mover sus manos y sus dedos sobre un teclado imaginario y as sucesivamente con el violn, las castauelas y cualquier otro instrumento que hayan elegido. Empieza el juego, mientras cada nio toca su instrumento musical imaginario, Antn Pirulero no toca ninguno, sino que con el puo cerrado de la mano derecha se da suaves golpecitos en su mentn mientras canta:

Antn, Antn, Antn Pirulero, cada cual, cada cual, que atienda su juego y el que no lo atienda pagar una prenda. Antn, Antn, Antn Pirulero cada cual, cada cual...

En cualquier momento Antn Pirulero deja de golpearse en el mentn y sbitamente, sin dejar de cantar, empieza a tocar el instrumento que est tocando otro de los jugadores. En ese momento el jugador que estaba tocando el instrumento que ahora toca Antn Pirulero, tiene que dejar de tocarlo y comenzar a darse golpecitos en el mentn. Si no lo hace porque no estaba atento al juego, o porque se confunde al hacer el cambio, pierde por haber estado atento y debe pagar una prenda. Cuando los jugadores saben jugar bien y estn muy atentos al juego, Antn Pirulero puede cantar ms ligero y hacer cambios ms rpidos para ver si logra atrapar a algn distrado. A veces sucede que quiere hacerlo tan rpido que se confunde l mismo y pierde. En este juego pueden participar nios desde 5 hasta 99 aos, ms o menos.

EL RATN Y EL GATO

Un nio hace de ratn y otro de gato. El resto de participantes forma un corro, con las manos unidas y los brazos levantados, procurando dejar espacio suficiente entre unos y otros para que pueda pasar una persona. Mientras los del corro entonan esta cantinela (hay varias versiones):

Ratn, que te pilla el gato, ratn, que te va a pillar si no te pilla esta noche, te pilla de madrug.

Ratn que te pilla el gato, ratn que te va a pillar, si no te pilla esta noche, maana te pillar.

El gato tiene que atrapar al ratn que, para escaparse, entra y sale del corro, pasando a travs de los espacios que han dejado los nios del corro. El gato debe pasar por los mismos huecos por donde se col el ratn. Cuando el gato consigue cazar al ratn se acaba el juego y vuelve a comenzar con otros dos nios que hacen las veces de ratn y gato.