Curso: ED5060 Teora y Prctica de la Educacin a Distancia

Profesor tutor: Mtra. Mariana Laso de la Vega Prez Profesor titular: Dr. Fernando J. Mortera Gutirrez

Actividad 4.4: Desarrollo de un tema de investi acin so!re un su!cam"o de la educacin a distancia. #Cuestiones Prcticas en $m!itos de Educacin a Distancia%
UN PANORAMA SOBRE EL USO DE ENCICLOMEDIA EN EL SALN DE CLASE EN UN AMBIENTE DE BLENDED LEARNING (APRENDIZAJE HBRIDO O COMBINADO)

E&ui"o '': Rosa Mara Vega Yez !"!!#$%%

M&i'o( a )* de no+ie,-re de )!!.

CUESTIONES PRCTICAS EN MBITOS DE EDUCACIN A DISTANCIA

UN PANORAMA SOBRE EL USO DE ENCICLOMEDIA EN EL SALN DE CLASE EN UN AMBIENTE DE BLENDED LEARNING (APRENDIZAJE HBRIDO O COMBINADO) El sistema educativo de Mxico ha implementado una serie de cambios o innovaciones con el fin de mejorar la calidad de la educacin que se imparte en los centros de estudios de los niveles de educacin bsica, en este caso nos enfocamos al tema de la innovacin en el uso del programa Enciclomedia en el nivel de educacin primaria, dado que este programa fue implementado a partir del ciclo 200 !200", para los salones de quinto # sexto grados de educacin primaria, con el objetivo de modificar el proceso de ense$an%a!aprendi%aje con tcnicas interactivas de multimedia, mediante el uso del pi%arrn electrnico, computadora # equipo de audio& '(itio )eb, oficial de la *residencia de la +ep,blica, publicado por el peridico Excelsior el 02 de septiembre del 200-.& En muchas aulas de clase mexicanas, se est tratando de adoptar principios de blenden learnig o aprendi%aje h/brido o combinado& (in ser una educacin total a distancia, esta forma contribu#e a la mejor formacin de los alumnos porque integra la educacin presencial, con los medios virtuales que proporciona, en este caso, el programa de Enciclomedia # el apo#o de 0nternet para la investigacin # comunicacin maestros alumnos& 1na realidad palpable, es la contingencia de salud que se est presentando en nuestro pa/s, que ha hecho movili%arse al sector educativo, previendo otra suspensin de clases, por lo que los maestros se han dado a la tarea de orientar a sus alumnos sobre la

manera de utili%ar los recursos que proporciona 0nternet, para mantener la comunicacin # continuar con orientaciones escolares a pesar de no pisar las aulas de clase& El presente ensa#o tiene la finalidad de presentar algunas cuestiones prcticas en mbitos de educacin a distancia # educacin presencial, blenden learning, en la educacin primaria, considerando cuestiones econmicas # administrativas que pueden o no afectar de manera significativa el proceso educativo& & 2uestiones econmicas # de costos en educacin a distancia3 2osto!Efectividad

En el Estado de Mxico se est empleando desde hace tres a$os el recurso de Enciclomedia para los grupos de "4 # 54 grado& (e considera como una innovacin, a pesar del tiempo que se lleva emplendolo, dado que nunca antes las escuela p,blicas hab/an tenido la oportunidad de contar con una tecnolog/a de este tipo, que repercute en todos los mbitos de la escuela de m,ltiples formas6 78as innovaciones son cambios en la cultura, en las formas de trabajar # de entender las funciones profesionales e institucionales, cambios en los contenidos, en las metodolog/as e infraestructuras9 'Escudero, :;-56 <illar, :;;5, :;;=, :;;-.& *or este motivo, la escuela ha tenido que recurrir a las instancias necesarias para conseguir el financiamiento # poder reali%ar las adecuaciones precisas en las aulas escolares& (in embargo, a pasar de que Encliclomedia es un magn/fico recurso, muchas escuelas se han visto afectadas por robos, por lo que, para no perder lo ganado en cuanto tecnolog/a en el saln de clases, se empie%a a introducir el empleo de los recursos de 0nternet para contribuir a la educacin de los alumnos, dado que es 7una ventana abierta al mundo # absolutamente accesible& > travs de ella es posible encontrar informacin prcticamente instantnea sobre cualquier tema?9'@arc/a, 2005, p& 2" .&

Enciclomedia, un recurso tecnolgico&

8a utili%acin en el saln de clases del programa de Enciclomedia se basa en las siguientes reflexiones de *re% '200-.3

La compu a!o"a #$ %o& p"oc#&o !# ap"#$!'(a)# El proceso de aprendi%aje no es la mera acumulacin de informacin, sino un proceso constructivo interno producto de la experiencia # de la realidad externa, mediante el que se adquieren conceptos, principios, procedimientos, valores # actitudes& *or lo tanto, para del desarrollo de programas educativos por computadora es requisito indispensable considerar supuestos tericos que la psicolog/a educativa propone3 a. El alumno es el responsable ,ltimo de su propio proceso de aprendi%aje6 en otras palabras, es l quien constru#e el conocimiento # nadie puede sustituirle en esa tarea& b. 8a actividad mental constructiva del alumno se aplica a contenidos que poseen #a un grado de elaboracin, resultado de un cierto proceso de construccin social& 8os alumnos constru#en o reconstru#en objetos de conocimiento #a construido& c. 8os profesores no slo deben limitarse a crear las condiciones para que el alumno despliegue una actividad mental constructiva, sino intentar guiar esta actividad con el fin de que la construccin del alumno se acerque de forma progresiva a lo que significan # representan los contenidos como saberes culturales&

El hard)are de Enciclomedia consiste en equipo de cmputo, impresora, pro#ector, lpi% # pi%arrn electrnico interactivo& En cuanto soft)are, contiene todo el plan # programa de estudio para quinto # sexto grado, inclu#endo las materias de espa$ol,

matemticas, ciencias naturales e historia& El docente ingresa al grado que le corresponde # cuenta con todos los libros de texto del alumno, libros de apo#o para el docente e infinidad de recursos para apo#ar sus clases, como es el diccionario Encarta, videos, un catlogo de audio de todo tipo, biograf/as, atlas, actividades interactivas, esquemas, diagramas temticos, mapas, esquemas, glosarios # otros recursos grficos que se pueden imprimir para los educandos& Aodo esto beneficia enormemente a todos los alumnos que no slo reciben instruccin del profesor, sino que sus clases se ven enriquecidas con todos estos recursos didcticos haciendo ms interesante # significativo su aprendi%aje, #a que participa activamente en el desarrollo de la clase& Enciclomedia enriquece el trabajo porque contiene videos histricos, narraciones, pro#ecciones de ciencias naturales, de todas las materias& Basta los comerciales trasmitidos en televisin, sobre valores& Aodo esto beneficia enormemente a los alumnos #a que participan activamente en el desarrollo de la clase, usando el lpi% electrnico para contestar directamente en el pi%arrn electrnico como si fuera su libro de texto # con el apo#o del profesor como gu/a, de acuerdo a las actividades que desee el docente reali%ar, porque son demasiadas # ste las elige de acuerdo a las necesidades de aprendi%aje de sus alumnos, logrando que sus clases se vean enriquecidas con todos estos recursos didcticos # haciendo ms interesantes # significativos sus aprendi%ajes& El docente ingresa en el programa, al grado que le corresponde, l decide como lo usa # durante que tiempo, para esto debe tener los conocimientos bsicos de computacin, porque adems del programa de enciclomedia la computadora que tenemos tiene todos los programas de office& El programa de Enciclomedia es un gran recurso para que los docentes hagan ms atractiva su ctedra, la implementacin de este programa en los mbitos correspondientes

requiri de una capacitacin por parte de la (E* a nivel nacional, #a que para el uso de estas A02C( el docente necesita 7poner en juego competencias profesionales desarrolladas en el quehacer docente9& '(ecretar/a de Educacin *,blica, 2005, p& 2:. # conjugarlas con el nuevo reto de incluir el uso de la enciclomedia en su labor diaria& 2abe hacer la aclaracin de que todo el equipo de Enciclomedia fue financiado por el gobierno federal para las escuelas p,blicas, por lo que ni las escuela, ni los padres de familia tuvieron que pagar por su utili%acin& 2on la llegada de enciclomedia al saln de clases ha# un fuerte compromiso para todos los maestros involucrados dado que 78os conocimientos se pueden adquirir mediante una explicacin, las habilidades en varias sesiones, el cambio de actitudes requiere de cuidadas # persistentes actuaciones& *ues bien, cambiar el comportamiento # los hbitos de un colectivo como el profesorado, o cualquier otro precisa por cuando menos de una generacin9 'De la Aorre, :;;".& Es un hecho que muchos maestros se resisten al cambio, a usar la innovacin que representa Enciclomedia por lo que esta implementacin no se ha dado de la noche a la ma$ana6 ha tenido de por medio una gran labor de convencimiento& >lgunas propuestas para mejorar la aplicacin # por ende, la calidad de la educacin utili%ando este programa son3 / 8a capacitacin permanente a los docentes de los grados que tienen asignado este recurso se debe convertir en un compromiso por parte de las autoridades educativas, quienes son las encargadas de evaluar continuamente que este *rograma Educativo se implemente de forma pertinente& / Dar espacios por parte de las autoridades educativas, 'direccin, supervisin, coordinacin, departamento regional o directamente de la (ecretar/a de Educacin.

una ve% a la semana para que el docente explore los contenidos # recursos de Enciclomedia que puede utili%ar en las diferentes materias # as/ pueda incluirlos en sus clases& / 8a crear un manual interactivo que se presente a travs una pgina )eb, en la cual el docente pueda tener acceso en el momento que lo desee& 8a pgina debe contener distintas ventanas informativas que van desde como acceder a la pgina, funcionamiento de programa Enciclomedia& 0nformacin donde se indique paso a paso como ingresar a este medio, opciones de las distintas materias que integra el programa # como trabajar con el material # contenido& 2on la finalidad de que el docente aproveche al mximo el contenido del programa # pueda irse incorporando a ellas de acuerdo a la planeacin del docente& / 0ncluir en la capacitacin, conocimientos generales del uso de las A02Cs 'Aecnolog/as de la informacin # la comunicacin., adems del uso de paqueter/as como office& / +eponer los equipos de Enciclomedia que han sido robados de las instituciones por la gran inseguridad que ha# en muchas escuelas& 8os profesores, as/ mismo, tenemos la gran responsabilidad de adentrar a los alumnos en el mundo de las A02Cs # de acuerdo con el bolet/n emitido por la (ecretar/a de Educacin *,blica en el 200=, 72on las nuevas tecnolog/as se tendr una ma#or cobertura # moderni%acin de los modelos educativos9& Menciona adems que con el uso de la tecnolog/a de punta en la educacin se favorece la equidad, al cerrar la brecha digital entre personas # regiones, se mejora la organi%acin para el trabajo en equipo # se desarrolla

capacidades # habilidades diferentes para lograr una ma#or vinculacin con el sector productivo& 8os profesores, as/ mismo, tenemos la gran responsabilidad de adentrar a los alumnos en el mundo de las A02Cs # junto con el programa de 8eer para 2recer, del gobierno de la +ep,blica, se promueve la participacin activa del ni$o, el cual, despus de terminar de leer alg,n libro de la biblioteca escolar se le pide que ingrese a la pgina de ste programa para platicar de qu trata el libro que le# # d su opinin personal del mismo& 2abe hacer mencin que para ingresar a esta pgina, el ni$o previamente tuvo que haber obtenido una clave de correo electrnico personal, #a que es un requisito indispensable para ingresar a la pgina de 0nternet& 1na consecuencia que trajo consigo la implementacin de este programa es que muchas veces la pgina del mismo se satura # los ni$os no pueden subir sus aportaciones, por lo que es indispensable recurrir a otras alternativas3

2omunicacin v/a 0nternet, por medio de correo electrnico donde cada alumno obtenga una cuenta de correo propia&

>brir pginas de grupo en 0nternet para que tengan los maestros, alumnos # padres de familia un medio de comunicacin para entrega de trabajos, tareas, reportes de lectura, consulta de dudas o compartir materiales # externar comentarios& 8a creacin de este programa ha sido positiva, solo ha# un problema que imposibilita la

cobertura que se requiere6 la comunidad es de escasos recursos # a muchos alumnos les es mu# dif/cil acceder a esta tecnolog/a& 1na opcin de solucin a este inconveniente es3 / (olicitar apo#o a diversas instancias para crear un aula de cmputo # dotar con computadoras a la escuela # servicio de 0nternet&

Euscar acceso a redes educacionales, como +edEscolar, Edusat, u otras instancias privadas&

/ /

Euscar asesor/a sobre los equipos de cmputo para maestros # alumnos& +eestructurar el programa para evitar que se sature por la cantidad de usuarios& 8a misin de las escuelas se puntuali%a el propsito de lograr un desarrollo integral

de los alumnos, por lo que considera de gran importancia # trascendencia el introducir a los alumnos al mundo de las A02Cs en su misma institucin, dado que en la actualidad se requieren competencias espec/ficas para que los sujetos puedan al mundo globali%ado& El medio ms efectivo para introducir a los alumnos en el mundo de las A02, es la utili%acin del 0nternet, dado que 7ofrece un asombroso abanico de posibilidades para la actual sociedad de la informacin en general # para el mundo de la educacin a distancia en particular9 '@arc/a >retio, 2005.& Aodo esto adquiere ma#or importancia, como afirma McFarlane '200:.3 7el acceso a los datos a travs de redes informticas ha transfigurado nuestra experiencia del mundo # el valor del conocimiento personal de cada individuo& (aber empie%a a tener menos relevancia que ser capa% de descubrir, investigar # anali%ar9& El conocimiento se produce # actuali%a constantemente, por lo que 7?parece poco ra%onable limitarse a transmitir en las asignaturas del nivel de grado un cuerpo de conocimientos acabados # cerrados& Ms bien, ser/a productivo ense$ar a los alumnos a buscar informacin, concienti%arlos de la importancia de la actuali%acin permanente, proponerles aprendi%ajes en contextos # condiciones diferentes de los que hasta el momento han conocido9 '2hiecher, Donolo # +inaudo , 200".&

>ctualmente, en nuestro medio econmico en que estamos la ma#or/a de los mexicanos, todav/a no costeable para toda la sociedad en general la adquisicin de la tecnolog/a necesaria para la educacin a distancia, adems de que todav/a ha# personas que dudan de la eficacia de estos medios para la educacin, por lo que ha hecho estudios que justifican acertadamente su empleo& @arc/a >retio es uno de los investigadores que se ha propuesto dar a conocer la efectividad de la educacin a distancia # ha dise$ado instrumentos que a#udan a identificar esta eficacia 'Aabla :.3

Tabla 1. Indicadores de Coste-Eficacia (Garca Aretio, 1986)

TOTALES *arte proporcional de (ede 2entral G 2ostes del 2entro >sociado INTERNAE*ICACIA INDICADORES DE COSTE UNITARIOS MARGINALES ! *or alumno& 2oste adicional por unidad ! *or asignatura matriculada& agregada 'alumno.& ! *or licenciado& INDICADORES DE E*ICACIA ALUMNOS TUTORES HECHOS ACTITUDES + ! *roporcin horas ! 2ontraste entre OPINIONES tutor/aIH& >lumnos& rendimiento acadmico ! +a%ones de elegir estos ! Aipos de accin tutorial& global # el de la estudios& ! Metodolog/a presencial poblacin ms t/pica de ! Hivel de aspiraciones& empleada& estudios a distancia& ! @rado de satisfaccin& ! 2ambio de funcin ! 2ontactos con tutores, ! >ctitudes hacia el docente& compa$eros, 2entro sistema, centro # ! @rado de aceptacin por >sociado # redto& profesores& los alumnos& >cadmico& ! >decuacin al nuevo sistema& LICENCIADOS ABANDONOS ! Aasas de licenciados& ! Aasas de abandonos # repetidores& ! Duracin media de estudios& ! 2ausas de los abandonos& LICENCIADOS ! *reparacin # competencia profesional& ! +elacin entre aspiraciones # logros& ! Hivel de empleo alcan%ado& ! Movilidad geogrfica, econmica # profesional& ! Mejora de su calidad de vida& ! Hiveles logrados de seguridad # satisfaccin&

E,TERNAE*ICACIA

SIST-MICAE*ICACIA

SOCIEDAD ! 2onsecucin de los objetivos propuestos& ! (ituacin geogrfica del centro& ! Desarrollo de la labor acadmica& ! Educacin fermente, promocin cultural # perfeccionamiento profesional& ! 0nvestigacin # publicaciones& ! <aloracin del centro por directos usuarios& ! Funcin social del centro en su entorno& ! Hivel del centro con respecto a los dems, en relacin con determinados indicadores&

(i en nuestras escuela de educacin bsica se quiere incorporar educacin de vanguardia para que el aprendi%aje no slo se d dentro de las aulas, sino dar oportunidad que tambin se lleve a casa, sobre todo por los alumnos que presentan alguna discapacidad que les impide asistir a una escuela presencial, @arc/a >retio propuso una serie de caracter/sticas que permiten evaluar la calidad # por lo tanto, eficacia de la educacin a distancia '@arc/a >retio, +ui%, 2orbella, 2005.3 >& Funcionalidad3 2oherencia entre objetivos, metas # resultados educativos # el sistema de valores, expectativas # necesidades culturales # socioculturales de una comunidad& E& Eficacia o efectividad3 coherencia entre metas # objetivos educacionales considerados como valiosos # deseables en la institucin # los resultados alcan%ados& 2& Eficiencia3 coherencia entre las entradas, procesos # medios # los logros o resultados educativos& D& Disponibilidad3 coherencia entre las metas # objetivos propuestos institucionalmente # los recursos materiales # econmicos de que puede disponerse para iniciar el proceso& E& 0nformacin3 coherencia entre los resultados obtenidos # las propuestas de mejora que se ofrecen en el pertinente informe&

F& 0nnovacin3 coherencia entre el catlogo de mejoras precisas para el logro de las metas&

&" 2uestiones administrativas en la educacin a distancia& Es un hecho que todo trabajo, organi%acin #Io organi%acin debe tener una efectiva administracin que le permita llevar a cabo su funcin de manera efectiva, # por lo tanto de calidad& (on muchos los elementos que se deben considerar en este rubro, como son los costes # la evaluacin para verificar la eficacia de la educacin a distancia& En el aspecto de evaluacin, en las escuelas primarias, los profesores debemos llevar a cabo una 7rendicin de cuentas9 sobre el trabajo reali%ado, por lo que la educacin a distancia, por todo lo que implica, no debe quedarse atrs& *or lo que se han considerado una serie de aspectos que se deben considerar en el momento de evaluar '@arc/a >retio, 2005.3 :& JKu evaluarL Mbjetivos # contenidos& 2& JKuin eval,aL Aodos los involucrados en el proceso& N& J2undo evaluarL Evaluacin diagnstica, formativa # sumativa& & J2mo evaluarL (e basa en3 o Aipos de evaluacin3 (umativa, cuantitativa, normativa, autoevaluacin # heteroevaluacin& o 1bicacin tempoespacial de las pruebas3 evaluacin presencia, a distancia, mixta& 8a responsabilidad de la administracin de la educacin es un compromiso de todos los involucrados, tanto de la educacin presencial, como de la educacin a distancia& 7El

dise$o e implantacin de un esquema de E>D implica a menudo una reflexin sobre el propio hacer educativo, con frecuencia descuidada en la ense$an%a presencial& Ello se debe a que un buen docente presencial puede compensar las carencias de dise$o6 pero todo queda en funcin de l& En cambio, en el caso de la E>D suele ser ma#or el grado de definicin, seg,n un esquema modular que facilita una respuesta ms espec/fica a las necesidades de formacin9 '2arrin, sIf.& 8a clave para lograr una educacin de calidad, #a sea presencial, a distancia o combinada est en el compromiso del cuerpo de dise$o, aplicacin, implementacin, evaluacin # por supuesto, en los depositarios de sta educacin, los discentes&

CONCLUSIONES

> travs de este ensa#o, se revel el panorama que se presenta en muchas de nuestras escuelas mexicanas, donde, a pesar de contar muchas de ellas con equipos tecnolgicos de vanguardia, no siempre se les da la utilidad necesaria, debido a ignorancia, apat/a o por factores externos como son el robo de los equipos de Enciclomedia con los que se ha dotado a los grupos de quinto # sexto grado de primaria& Es por lo anterior, que es necesario considerar la posibilidad de implementar un blenden learnig, o aprendi%aje combinado, para involucrar a todo los actores del proceso educativo en la utili%acin de las A02, a travs, principalmente de uso racional # efectivo del 0nternet& (e ha demostrado que la educacin a distancia se preocupa por brindar una calidad elevada en sus servicios, sin embargo, esta calidad depende de la institucin # el compromiso que sta adquiere al brindar ste servicio& Es por ello que se han dise$ado una serie de propuestas para verificar la calidad de dicha educacin # as/, eliminar las dudas que algunas personas todav/a tienen acerca de su eficacia& 8a educacin a distancia es indispensable en nuestros tiempos de presin por el trabajo # los tiempos disponibles, por lo que es una opcin factible de reali%ar por sus m,ltiples beneficios3 ! ! ! Democrati%a la formacin, rompiendo barreras geogrficas& Es una solucin efica% para la formacin permanente& *ermite una independencia en el aprendi%aje, con independencia de lugar, tiempo # ritmo de aprendi%aje&

>unque la calidad de la EaD es comparable con la educacin presencial, tiene muchos ms recursos que hacen ms atractiva la educacin&

El avance tecnolgico reduce costos, por lo que es cada ve% ms accesible a un n,mero ma#or de personas& Huestras escuelas, de cualquier nivel educativo deben considerar seriamente las

bondades de la tecnolog/a # deben implementarla a la ma#or brevedad posible&

RE*ERENCIAS 2arrin, O& 'sIf.& na !irada crtica a la ed"caci#n a distancia& +evista 0beroamericana de Educacin& 2hiecher, >&, Donolo, D& # +inaudo, M& '200".& $erce%ciones del a%rendi&a'e en conte(tos %resenciales ) *irt"ales. 8a perspectiva de alumnos universitarios& +evista de Educacin a Distancia& 1niversidad de Murcia& Diciembre, a$oIvol& <, n,mero 0:N& 0((H '<ersin en l/nea.3 :"=-!=5-0& Espa$a& De la Aorre, (aturnino& Inno*aci#n en el conte(to act"al de la refor!a& +evista Educar, Earcelona, Espa$a, :;;"& Escudero, :;-56 <illar, :;;5, :;;=, :;;-, EH 2ebrin de la (erna, Inno*aci#n Ed"cati*a ) Ense+an&a ,irt"al, pgina )eb de la 1niversidad de Mlaga, http3)))&ice&uma&es @arc/a >retio, 8& ':;-5.& Ed"caci#n -"%erior a .istancia. An/lisis de s" eficacia& Eadajo%3 1HED!Mrida& @arc/a >retio, 8& ':;;:.& 2oste-Eficacia en los centros asociados de la 0E.. 1os Costes& *ublicado en Medina, >& '2oord&. Aeor/a # mtodos de Evaluacin& Madrid3 2incel& @arc/a >retio, 8& '2005.& 1a ed"caci#n a distancia2 .e la teora a la %r/ctica& Earcelona, Espa$a3 Edt& >riel Educacin& @arc/a >retio, 8& +ui%, M& # Domingue%, D& '200=.& .e la ed"caci#n a distancia a la ed"caci#n *irt"al. Earcelona, Espa$a& Edt& >riel Educacin& McFarlane >& '200:. El a%rendi&a'e ) las tecnologias de la infor!aci#n. Madrid3 Edt& (antillana *re% 8pe%, 2uitlhuac 0& 1a co!%"tadora2 "n !edio de a%o)o did/ctico& Didctica de los medios de comunicacin, Mxico, (E*, :;;-& *p& 2-:!N00&