Gastn Becerra

ROLANDO GARCIA: INTERDISCIPLINARIEDAD Y SISTEMAS COMPLEJOS

Sociologa de la Infancia, Adolescencia y Juventud Ctedra Voloschin, Facultad de Ciencias Sociales, UBA.

Problemticas complejas
Confluencia de mltiples factores que interactan de tal manera que no son aislables (sistema)

interdefinibilidad

Mutua dependencia de las funciones que cada elemento del sistema cumple dentro del mismo Ejemplo: Propiedades estructurales, evolucin sistmica, funcionamiento sistmico articulacin

arbitrariedad lmites disciplinarios

La realidad es interdisciplinaria / La realidad no es disciplinaria No hay mbitos disciplinarios propios para el estudio de la realidad sino problemticas construidas desde las disciplinas Ejemplo: el aborto es un tema que compete a la religin por ser relativo a la existencia del alma la realidad no presenta sus problemas clasificados en correspondencia con las disciplinas que han ido surgiendo en la historia de la ciencia

Problemticas complejas no pueden ser descriptas y explicadas sumando simplemente enfoques parciales de distintos especialistas que los estudien independientemente

Sociologa de la Infancia, Adolescencia y Juventud Ctedra Voloschin, Facultad de Ciencias Sociales, UBA.

Fundamentos epistemolgicos
No hay observables puros. Todo observable est cargado de teora

sujeto/ ciencia

intereses/ objetivos/ preguntas

disciplinas

Teoras/ mtodos

objetos/ problemas

hechos/ fenmenos la realidad

marco epistmico concepcin del mundo + la tabla de valores del investigador orientado por normatividad extra-disciplinaria (intereses) Aporta la articulacin interdisciplinaria

Recorte/ Reduccin

dado un conjunto de preguntas referentes a situaciones complejas del sector de la realidad que es objeto de estudio, puede definirse un sistema -en trminos de ciertos elementos e interacciones entre ellos- cuya estructura sea la que corresponda al tipo de funcionamiento que se desea explicar y que responda a las preguntas iniciales. No toda investigacin debe ser interdisciplinaria. Requiere la especializacin disciplinaria. Rechaza la figura del generalista Se diferencia de la multi- o pluri- disciplina en su metodologa

Sociologa de la Infancia, Adolescencia y Juventud Ctedra Voloschin, Facultad de Ciencias Sociales, UBA.

Programa metodolgico
Sistema total Funcionamiento Sistema complejo Interdisciplinariedad

Funcin
Subsistemas
1
2 3

Especializacin

Propuesta de objetivos Revisin de antecedentes

Identificacin elementos/ relaciones Planteo hiptesis de trabajo
5 6

dado un conjunto de preguntas puede definirse un sistema

Fases de integracin cul es la estructura del sistema? cmo evoluciona a partir del cambio de los susbistemas?

Identificacin problemticas en cada subsistema Investigacin disciplinaria

Fases de diferenciacin cmo interactan los subsistemas? cmo evolucionan a partir del cambio del sistema?

Integracin resultados

Sociologa de la Infancia, Adolescencia y Juventud Ctedra Voloschin, Facultad de Ciencias Sociales, UBA.

Resumen

Los objetivos de una investigacin interdisciplinaria se logran a travs del juego dialctico en las fases de diferenciacin e integracin que tienen lugar en el proceso que conduce a la definicin y estudio de un sistema complejo La problemtica interdisciplinaria pone de relieve la difusa separacin entre contenido cognoscitivo y el contenido normativo de la ciencia

Compartir un marco epistmico y concordar en el anlisis de una problemtica comn no significa poseer una teora omniabarcante de toda esa problemtica. S significa compartir una posicin comn frente a la misma, los objetivos y las preguntas
La articulacin entre las disciplinas comienza en el mismo punto de partida de la investigacin, a travs de un marco epistmico comn. Sin ello no es posible lograr un estudio sistmico que conduzca a un diagnstico integrado y a una formulacin compartida de polticas alternativas Sociologa de la Infancia, Adolescencia y Juventud Ctedra Voloschin, Facultad de Ciencias Sociales, UBA.