-1-

UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRIN FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN, COMUNICACIN SOCIAL Y DERECHO

ESCUELA DE POST GRADO

MAESTRIA EN: DOCENCIA EN EL NIVEL SUPERIOR

SISTEMA DE GOBIERNO EN EDUCACIN SUPERIOR INTEGRANTES :

ANAYA HUAMAN, Edela Luz LOPEZ BASILIO, Edga d!

DOCENTE
SEMESTRE

: :

Csar ALCANTARA VEGA

IV
PASCO - 2013

-2-

DEDICATORIA

A los profesores pasqueos, quienes en su afn de buscar el progreso profesional se dedican a la

investigacin pedaggica.

INDICE

-3-

INTRODUCCIN

El sistema de educacin superior ha enfrentado una notable redefinicin, se han visto modificados dando un nuevo perfil a las instituciones que conforman tal nivel educativo. Factores crticos como el acceso de los estudiantes, la formacin de los acadmicos la produccin del conocimiento cientfico, as como el gobierno acadmico la administracin profesional, han sufrido importantes cambios que dan forma a una nueva etapa en el mbito de la educacin superior. !os procesos de transformacin han alcan"ado la esencia misma de las instituciones universitarias estas han sido ob#eto de una serie de cuestiones estructurales acerca de sus fines el cumplimiento de sus responsabilidades.

-4El $istema %niversitario peruano tiene como marco legal la !e sistema acadmico, econmico administrativo. En el ao ,--1, sin %niversitaria &' su embargo, se

()*)) +,-.)/, la cual e0plicita la autonoma de las universidades para organi"ar

establece el Decreto Legislativo N 882 con la finalidad de promover la creacin de universidades rivadas con fines de lucro. 2or otro lado, en ,--3 se cre el 4onse#o &acional de Funcionamiento de %niversidades +45&AF%/, rgano de la Asamblea &acional de 6ectores creado por !e &' (17)-, como instancia de evaluacin de pro ectos funcionamiento de universidades. El sistema peruano de universidades oper sin mecanismos de aseguramiento de la calidad hasta el ao (881. 9icho ao, a travs de la !e &' (.*78, se crea el $istema &acional de Evaluacin, Acreditacin 4ertificacin de la 4alidad Educativa : $;&EA4E. solicitudes de autori"acin

Entre los aspectos que los #venes consideran como importantes al elegir una universidad, destaca de manera sobresaliente la calidad de ensean"a de los profesores.

CA!ITULO I

-5-

"I"TE#A DE $O%IERNO EN EDUCACIN "U!ERIOR

"I"TE#A EDUCATI&O UNI&ER"ITARIO !ro'ecto educativo Nacional 9e acuerdo al 2ro ecto Educativo &acional para el perodo (881 < (8,, +presentado por el 4onse#o &acional de Educacin/, uno de los seis cambios fundamentales del sistema educativo para ese quinquenio sera= >;niciar la articulacin de la educacin superior al desarrollo regional ob#etivo seran= 6eforma en educacin superior para elevar su nivel de produccin de ciencia tecnologa, 45&4A@E4. 6acionali"acin de la oferta nacional educacin superior. 2rograma nacional de acreditacin de e0celencia en la educacin superior. 6eforma de la estructura de gestin de la educacin superior para asegurar su articulacin con las necesidades del pas?. () #ARCO LE$AL DE A!LICACIN regional de formacin profesional de la en el marco del 2lan &acional de 4iencia @ecnologa de nacional?. !as polticas prioritarias para el logro de este

El $istema %niversitario peruano tiene como marco legal la !e &' ()*)) organi"ar su sistema acadmico, econmico

%niversitaria

+,-.)/, la cual e0plicita la autonoma de las universidades para administrativo. En el ao

,--1, sin embargo, se establece el 9ecreto !egislativo &' ..( con la finalidad de promover la creacin de universidades privadas con fines de lucro. 2or tanto, un grupo de universidades privadas, se acoge desde esa fecha a este decreto no a la !e universitaria. 9e tal forma que e0isten tres tipos de universidades= %niversidades 2Cblicas +!e ()*))/

-6 %niversidades 2rivadas sin fines de lucro +!e ()*))/ %niversidad:Empresa. +9ecreto !egislativo ..(/

2or otro lado, en ,--3 se cre el 4onse#o &acional de Funcionamiento de %niversidades +45&AF%/, creado por !e solicitudes de autori"acin rgano de la Asamblea &acional de 6ectores funcionamiento de universidades. &' (17)-, como instancia de evaluacin de pro ectos

En el (883, se prohbe la creacin de nuevas filiales universitarias, fuera del mbito departamental de su sede principal. 6egulacin que afecta la e0pansin geogrfica de las universidades. A la fecha sin embargo, se han desarrollado diversas estrategias para captar la demanda insatisfecha del interior del pas, como por e#emplo a travs de educacin virtual sedes temporales +hoteles/, o en convenio regionales. dictado de cursos en de universidades a travs

A diferencia de los pases de la regin, el sistema peruano de universidades oper sin mecanismos de aseguramiento de la calidad hasta el ao (881. 9icho ao, a travs de la !e &' (.*78, se crea el $istema &acional de Evaluacin, Acreditacin 4ertificacin de la 4alidad Educativa : $;&EA4E. procedimientos, procesos de !e a las

El $;&EA4E >es el con#unto de organismos, normas destinados a definir evaluacin, acreditacin Deneral de Educacin pCblicas establecer los criterios, estndares

certificacin a fin de asegurar los niveles bsicos &' (.877?.,, Esta instancia abarca

de calidad que deben brindar las instituciones a las que se refieren la instituciones privadas, en sus distintas etapas,

niveles

modalidades. $u funcin principal es asegurar la calidad del servicio prestado por las instituciones resultados de las autoevaluaciones B recomienda acciones para superar los evaluaciones e0ternas. +Art.3'/. enunciar los criterios, conceptos,

$us principales funciones son= a/ 9efinir definiciones

otros aspectos a utili"arse para la evaluacin, acreditacin

certificacin de la calidad educativa +E/, b/ 2roponer polticas, programas estrategias para el me#oramiento de la calidad educativa. +Art. FF/ B En la educacin superior universitaria, el rgano operador del $;&EA4E es el 4onse#o de Evaluacin, Acreditacin Educacin $uperior %niversitaria : 45&EA%. 4ertificacin de la 4alidad de la

-7B El 45&EA%, es autnomo administrativa funcionalmente,

desconcentrado. +Art ,.'/G indicadores nacionales de los profesionales ,3'/ B

tiene como principales funciones= establecer los

estndares que debern cumplir las instituciones, establecer criterios e regionales de evaluacin, desarrollar las capacidades tcnicos, mantener informada a la sociedad, etc. +Art.

En el nivel universitario, e0isten dos tipos de acreditacin= a/ Acreditacin institucional especiali"ada, por reas, programas o carrerasG b/ Acreditacin institucional integral. +Art.,,'/

2) "I"TE#A DE $O%IERNO)

El sistema de educacin superior se compone de dos subsistemas. El subsistema de educacin superior no universitaria el subsistema de

educacin superior universitaria. El primero depende del Hinisterio de Educacin, a travs de la 9ireccin nacional de Educacin $ecundaria $uperior @ecnolgica +9;&E$$@/ la 9ireccin &acional de Formacin

4apacitacin 9ocente +9;&F54A9/. $e encuentra constituido por= los ;nstitutos $uperiores @ecnolgicos +;$@/, los ;nstitutos $uperiores 2edaggicos +;$2/ la

;nstituciones $uperiores Artsticas, los cuales brindan una formacin de ) a 3 aos de duracin. B El segundo, depende de la Asamblea &acional de 6ectores : A&6, que es el >organismo pCblicas pCblico constituido por los 6ectores de las %niversidades orientar la acadmico

privadas, con la finalidad de estudiar, coordinar

actividad universitaria del pas, buscar el fortalecimiento econmico de las universidades comunidad nacional?. B el cumplimiento de su

responsabilidad para con la

4on respecto al sistema universitario, la estructura de gobierno

las

- principales autoridades son como sigue=

rganos de go*ierno ' autoridades !rivadas sin ,ines de lucro

rinci ales de Universidades !+*licas '

Di,erencias de go*ierno ' re resentacin- or ti olog.a de universidades Universidad !+*lica #arco legal !e &' ()*)) !e &' ()*)) Universidad !rivada sin ,ines de lucro Universidad !rivada con ,ines de lucro +,--1/ 9ecreto !egislativo

&' ..( Irgano m0imo : Asamblea universitaria, para &o eligen autoridades, la cual se elige a las autoridades por cada "iste/as estamento= docentes autoridades, ordinarios representacin representantes de de se designan

-!de eleccin alumnos. $egundo rgano 2ueden de gobierno 4onse#o %niversitario= representacin nCmero,

tener

una !as autoridades no se

: representacin diferente en eligen se designan. manteniendo siempre la representacin de autoridades, docentes, graduados. @itulaciones de Educacin

similar de tercios alumnos

miembros. Elaboracin propia con base en Fuente= 5E;, Estructura

$uperior en el 2erC. En= Jeb= http=KKLLL.oei.esKhomologacionesKperu.pdf 0) IN"TITUCIONE" !OR TI!OLO$1A B El nCmero de universidades e0istentes en nuestro pas, se ha triplicado en los Cltimos cuarenta aos +ver Drfico ,/. 4abe sealar que en este mismo periodo, se observa un respectivamente. destacado incremento en la proporcin de universidades (881, de )(M a 1(M privadas, ascendiendo entre los aos ,-18

&ota= 9e ,-1, al (88( se muestra el promedio por periodo indicado. Fuente= !os datos de ,-1, a (88( provienen de las estadsticas ;&E;:A&6 ,-18:(88), en 9A2E +(881/, el dato del (881 se e0tra#o de A&6 +(881/

TA#A2O DE LA O3ERTA : 9;4;EHN6E 9E! (881

%&;OE6$;9A9E$ @5@A! %niversidades Estatales %niversidades 2rivadas

AP5 (881 -, )3 31

-10-

CARRERAS PRO"ESIONALES

4arreras 2rofesionales en 2regrado. 4ontabilidad= Administracin= ;ngeniera de $istemas= Educacin $ecundaria 9erecho= en 1, %niversidades en 1, %niversidades en 33 %niversidades en 3) %niversidades

,1(

CARRERAS PRO"ESIONALES M#S O"RECIDAS POR LAS UNIVERSIDADES:

Fuente= Asamblea &acional de 6ectores, >@ips al ), de diciembre del (881?. 9ireccin Deneral de 2lanificacin %niversitaria. 9ireccin de Estadstica. 4) !ER"ONA" +profesores, estudiantes !O%LACIN ALU#NO"5 2667 8 2669 A!%H&5$ @otal de alumnos %niversidades 2Cblicas %niversidades 2rivadas B B B B Ha or de $an Harcos/ %niversidad privada con ma or nCmero de alumnos= (-,,(, +%. ;nca Darcilaso de la Oega/ 3).7)M Alumnos Oarones +(-.,**-/ 71.7)M Alumnos Hu#eres +(18,)*8/ !a edad promedio de los alumnos es () aos. (883 33-,,7(.,,)*7 (**,**3 (881Q 31.,8-3 (.3,.*1 (.(,(,personal de administracin servicios/

%niversidad 2Cblica con ma or nCmero de estudiantes= (-, ,77 +%.&.

9e otro lado, como se aprecia en el grfico siguiente, la tendencia de /atr.cula de regrado de los Cltimos (8 aos refle#a un importante incremento ,--3 la matrcula de estudiantes principalmente a partir de la segunda mitad de la dcada de los -8Rs. 9e acuerdo al dato ms reciente disponible entre ,-.3 que entre los aos ,--3 ascendi en 38 mil alcan"ando los 788 mil matriculados +A&6 (88*/, mientras (881 la matrcula ascendi en ms de ,88 mil alcan"ando un total de 31. mil estudiantes matriculados. Drfico (. ,-.3:(883= Hatrcula universitaria en el 2erC

2003

2005

-11-

@omado de= 9iagnstico $ectorial de educacin superior e institucional 2%42. 9A2E +(88./, en base a Asamblea &acional de 6ectores +(88*/. !O%LACIN 26675 !O"TULANTE" E IN$RE"ANTE" 25$@%!A&@E$ @otal %niversidades 2Cblicas %niversidades 2rivadas (-(,)(,,.,.,) 3(,377 -,,.*7,,,,7( ;&D6E$A&@E$ ,77,7()

DI"TRI%UCIN DE LA !O%LACIN !OR "E:O 25$@%!A&@E$ @otal Oarones Hu#eres 7,,,,7( 3(.73M +(,3,173/ 7*.33M +,-3,7-*/ ;&D6E$A&@E$ ,77,7() 3).,)M +*1,*(3/ 71.-*M +1*,1-./

As tambin, la tendencia del volumen de postulantes,* al pregrado reporta un incremento en la dcada del (888. 4omo se aprecia en el Drfico ), entre los aos ,--(883, el volumen de postulantes creci en un ,8M, pasando de )*) mil a 7,, mil personas. $i bien ms del *8M postula a universidades de gestin pCblica, entre los aos ,--- a (883, para los mismos aos la proporcin de postulantes a universidades privadas aument de ,-M a (-M. Nmero de postulantes de pregrado en el Per

-12-

QFuente= 9e ,--- al (88( los datos provienen de ;&E;:A&6 ,---:(88(G el del ao (883, de A&6 +(881/

CRITERIO" DE "ELECCIN DE UNI&ER"IDADE" ; CARRERA" Entre los aspectos que los #venes consideran como importantes al elegir una universidad, destaca de manera sobresaliente la calidad de ensean"a de los profesores. @al como se observa en el Drfico 7, la priori"acin de este aspecto frente a otros, como el prestigio de la universidad o los buenos planes de estudio, es un hecho que se ha presentado a lo largo de la dcada del (888. El Drfico 1 muestra adems que entre los aos (88, (88. se ha incrementado la proporcin aspecto importante, mientras que lo (88.. de #venes que califica al prestigio como un

contrario ocurre con los planes de estudio, la proporcin de #venes que los considera como importantes cae del 78M al (7M, entre los aos (883

G "#$%! &' ())*+()),- A./e%0!. %!1.$de ad!. $2/! 0a10e. /! /!0e1%$ale. /!.0ula10e. al eleg$ u1a u1$3e .$dad 4e1 /! %e10a5e.6

-13-

!O%LACIN DE !RO3E"ORE" < 2667 265FE$56E$ @otal de 2rofesores B %niversidades 2Cblicas B %niversidades 2rivadas 2or se0o B Sombres B Hu#eres *(,,(M +)(,,-./ (*...M +,(,777/ @otal 77,17( ((,)-. ((,(77 9ocentes ordinarios ((,(,. ,3,7(. 1,*-8 9ocentes contratados ((,7(7 1,-*8 ,3,737

!RO3E"ORE" UNI&ER"IDADE" E"TATALE" < 2667 Total docentes Universidades Pblicas Por categora: Docentes Principales Docentes "sociados Docentes "%&iliares 'egn dedicaci(n acad)*ica: Docentes a Dedicaci(n +&cl%siva Docentes a Tie*po ,o*pleto Docentes a Tie*po Parcial - +.%ivalencia Total Docentes T, B #,859 ,33 ,858 #,!#3 22,398 ,28! #,85$ ,290

2ara el (883, la relacin docente Kalumnos matriculados fue de ,) alumnos por docente. 3OR#ACIN CONTINUA ; EDUCACIN

O3ERTA = DE#ANDA5 !O"$RADO&IRTUAL !osgrado

O,erta de rogra/as ' volu/en de /atriculados 9e acuerdo a los registros de la A&6, se tiene que para el ao (88( e0istan un total de 37, programas de posgrado ofrecidos por universidades peruanas. 9e este total, tal como se muestra en el Drfico 3, un (.M +,3, programas/ eran

-14impartidos en universidades de gestin privada. !os datos publicados por la A&6 permiten adems constatar que ha habido un incremento en la oferta de programas de posgrado, pues en el ao ,--1 el total de programas ascenda a (1*. 9e esta manera, el nCmero de programas e0istentes en el ao (88( equivale a ms del doble de los que se tena en el ao ,--1 +A&6, (88)/.

Gr$%&'( 5) 2002: N*+,r( -, .r(/ra+as -, .(s/ra-( (%r,'&-(s .(r 01&2,rs&-a-,s .,r0a1as

"0,13,: ANR 420035

En esta lnea, los datos de la A&6 +(88)/ crecimiento en el nCmero de

permiten concluir que se ha dado un en los programas de posgrado.

matriculados

Especficamente, en el caso de los programas de maestra, que entre los aos ,--) (88, se increment de ,,(37 a ,3,-88. #otivos ara estudiar un osgrado ' criterios de seleccin de escuelas 9e acuerdo a lo sealado por los potenciales demandantes de estudios de posgrado +entrevistas a estudiantes de Cltimos ciclos egresados de pregrado/, las ra"ones %na primera, para seguir estos estudios pueden sinteti"arse en dos necesidades.

se refiere a la necesidad de un ma or conocimiento, a fin de poder destacar en un entorno laboral que se percibe como cada ve" ms competitivo. !a segunda necesidad, es la de obtener >acreditar? las competencias HarTeting, (88*/. En lnea con lo anterior, de acuerdo a los entrevistadosKas, el reconocimiento me#ores credenciales, de modo que se pueda capacidades que el profesional posee +Arellano

-15acadmico es el aspecto ms importante en la valoracin de una escuela de posgrado +ver Drfico 1/, independientemente, de la especialidad seguida por el entrevistadoKa de la etapa en la que se encuentre en relacin a los estudios de de los dos pregrado +estudiante o egresado/. El aspecto que ocupa el segundo lugar es el nivel de reconocimiento de los docentes, nuevamente independientemente sobresalen con respecto a otros como el precio carreraKprograma buscada. criterios de desagregacin mencionados. 4abe resaltar, que estos dos aspectos la disponibilidad de la

G "#$%! 7' A./e%0!. $2/! 0a10e. e1 la 3al! a%$81 de u1a e.%uela de /!.g ad!, /! %!1d$%$81 de e.0ud$a10e 9 e./e%$al$dad del e.0ud$a10e ! eg e.ad!:a

O,erta ' De/anda5 !rogra/as de Doctorado- #aestr.as ' "egunda Es eciali>acin5 (888 )) (88, 3) (88( 33 (88) *(887 ., (883 .)

&' de 2rogramas 9octorado Hatrcula doctorados Hatrcula maestras

3-3 ,,,1(8

.)8 ,3,(18

--8 ,.,-78

,7(8 (,,.,8

,).8 (),.88

,7-8 (7,,.8

-16Hatrcula segunda especiali"acin ,,,88 (,*38 7,,(3 7,**8 7,()8 7,)88

Fuente= Asamblea nacional de 6ectores. A&6. En= ;nforme Educacin $uperior en ;beroamrica (881 2erCG pg. 1.

3or/acin Continua 9emanda por estudios de Formacin 4ontinua $i bien de la encuesta reali"ada, slo el )8M haba seguido cursos de formacin continua, el 18M seal que estara dispuestoKa tomar un curso de este tipo en un futuro relativamente pr0imo +,( meses/. 2articularmente en las reas de Administracin, &egocios Ko Destin +;45H $.A.4., (88./.(8 Educacin &irtual O,erta de rogra/as de Educacin &irtual

A partir de los registros de la A&6 +A&6, (88*/, se dispone de informacin con respecto a la ensean"a ba#o modalidad privadas virtual, para un total de .3 universidades a nivel nacional +38 )3 pCblicas/(,. @al como se

aprecia en el Drfico *, en el ao (881, 9iplomados

la oferta de programas de educacin

distancia suele ser ms e0tendida en el caso de las Especiali"aciones o del nivel de 2regrado, en comparacin con la oferta de programas doctorados/. que ofrece programas de pregrado a de grados posteriores +maestras As, el nCmero

de universidades

distancia duplica el nCmero de universidades que ofertan programas de maestra, mientras que la oferta de ecuacin virtual en el caso del 9octorado es aCn incipiente +slo dos universidades los ofrecen/. En cuanto al tipo de gestin de las universidades que ofrecen programas de educacin a distancia del nivel de pregrado, la modalidad virtual suele ser ms frecuente entre las universidades privadas que entre las pCblicas, pues mientras que en el primer grupo se tiene un total de )8M de universidades dictando carreras de pregrado ba#o esta modalidad, el porcenta#e se reduce a ,*M entre las universidades pCblicas +A&6, (88*/.

-177) Rendi/iento acad?/ico @nos ,alta el nivel de desagregacin Aue idenB !O%LACIN 26675 $RADUADO" ; TITULADO" D6A9%A95$ @otal %niversidades 2Cblicas %niversidades 2rivadas 1,,11( ).,()* (),7(3 7),-73 (1,,-) ,*,*3( @;@%!A95$

Drfico -. (883= &Cmero de Gr$%&'( ) 2005: N*+,r( -, titulados, por tipo de gestin ,/r,sa-(s6 .(r 3&.( -, /,s3&71

Fuente= A&6 +(881/

Fuente= A&6 +(881/

@omado de= 9iagnstico $ectorial de educacin superior e institucional 2%42. 9A2E +(88./, en base a Asamblea &acional de 6ectores +(88*/.

DI"TRI%UCIN DE LA !O%LACIN !OR "E:O D6A9%A95$ @otal Oarones Hu#eres B 1,,11( 7..,)M +(-,1.8/ 3,..*M +),,-.(/ @;@%!A95$ 7),-73 7*.,.M +(8,*)3/ 3(..(M +(),(,8/

9e acuerdo al informe Educacin $uperior en ;beroamrica K (88*, si bien la tasa de desercin es aCn alta, en el Cltimo quinquenio el nivel de desercin disminu 7 puntos porcentuales, pasando de (,M a ,*M. 9e otro lado el *8M porcenta#e de alumnos culmina sus estudios en el tiempo estipulado. !a tasa de titulacin en el 2erC est asociada laboral. !a titulacin se da en aquellas carreras profesional. En tal sentido, ms all de la tesis otros mecanismos de titulacin tales como suficiencia. a las e0igencias del mercado que lo e0igen para el e#ercicio de grado, se han desarrollado los cursos o e0menes de

7' RESULTADOS DE INVESTIGACIN: 4%a83a &1%(r+a'&71: 19 -, ar3:'08(s .0;8&'a-(s6 '(1/r,s(s r,a8&<a-(s6 3,s&s -('3(ra8,s .r,s,13a-as6 .a3,13,s6 2(80+,1 -, 3ra1s%,r,1'&a a ,+.r,sas ( &1s3&30'&(1,s6 ,3')5)

-1 !a produccin cientfica de las universidades peruanas es Entre las cuatro universidades con ma or produccin sumamente ba#a. cientfica +%24S,

%&H$H, 2%42, %&;/ #untas alcan"an un total de )-) documentos en revistas cientficas de circulacin internacional, en el (883. 9e acuerdo a datos del 45&4A@E4 +(88)/, alrededor del 78M pCblica privada. (88), el nCmero de cientficos e ingenieros dedicados a la del total de

recursos invertidos en investigacin provienen de las universidades, de gestin

Entre los aos (888 investigacin

desarrollo pas de ,*,.88 a (,,888. 9e otro lado, se mantuvo el

porcenta#e de docentes que reali"a labores de investigacin. !a inversin de las universidades privadas supera slo por un punto porcentual a las inversiones de las universidades pCblicas. El segundo lugar lo ocupan las instituciones de gestin pCblica no universitarias +)3M del total/. 9el total de recursos invertidos en actividades de ciencia slo el *M es destinado a investigacin 7).1M son destinados a la Ensean"a tecnologa +A4@/, el

desarrollo, mientras que el 7-.,M Formacin 4ientfico @cnica +EF4/

$ervicio 4ientfico @cnico +$4@/, respectivamente.

C) RECUR"O" 3INANCIERO" $asto +*lico

El gasto pCblico en educacin es poco ms del )M del 2N;, mientras que del total del gasto pCblico, ,*M va a educacin.

4on respecto al gasto en educacin superior de pases de Amrica latina, en el perodo ,--3 entre ,M (888 (888:(88( 2erC se encuentra en el grupo de pases que invierte 8.3M del 2N; en %$ U. 2or otro lado, 2erC se encontrara entre el

grupo de pases que hace un gasto pCblico por estudiante en un rango de %$U ,888.

El gasto pCblico en educacin superior por alumno como porcenta#e del 2N; per capita sera ,7.-, de acuerdo a informacin con base en el (881.

El destino del gasto pCblico se distribu e entre= remuneraciones 1,.)M, otros gastos corrientes )3.)M, de#ando el gasto de capital en ).7M del total.

-1! A diferencia del perodo (888:(88,, durante el perodo (88( universidades pCblicas no fueron financiadas con fondos de e0terno o interno. Las UNI&ER"IDADE" !D%LICA", se financian bsicamente con (883, las

endeudamiento

las asignaciones del @esoro 2Cblico. @ambin por Vingresos propiosV e ingresos que se asignan por le es especiales. %na parte relativamente pequea proviene del 4anon $obrecanon petrolero. En el (883, el presupuesto de las universidades pCblicas fue el 8.3.Mdel 2N;. Las UNI&ER"IDADE" !RI&ADA" +con sin fines de lucro/, se

financian bsicamente con lo recaudado por matrcula.

Fuentes pCblicas del 2N; Ao

privadas destinadas a las universidades pCblicas como porcenta#e 2resupuesto Asignado

2N; &5H;&A! (,8,*7..88 ()7,(1,.88 (3.,38..88

@esoro 2Cblico @5@A! .-8.), -)*.)7 ,88*.7) M 9E! 2N; 8.7( 8.78 8.)-

;ngresos 2ropios @5@A! 7)*... 717.*. 387.)) M 9E! 2N; 8.(, 8.(8 8.(8

(88) (887 (883

** Incluye Canon y Sobrecanon, Donaciones y transferencias. Fuente: Ministerio de Economa y Finanzas, MED. Banco Central de eser!a del "er# BC ". En: Informe Educaci$n Su%erior en Iberoam&rica '(() "er#, "*+. ,,. -unio '(()

Uso de recursos !as universidades pCblicas pueden generar recursos propios el 38M de la utilidad recaudada en la me#ora de su infraestructura Co*ro de aranceles Las universidades rivadas obtienen recursos a travs del pago de reutili"ar hasta equipamiento.

aranceles de los estudiantes. E0isten diversas modalidades de cobro= tarifa por matrcula, por semestre acadmico, por crdito +con valor de crdito por mensualidad. 2or otro lado, las tarifas por escala/ tasa con beca, segCn las pueden ser= @asa plana +igual para todos/, tasa con escalas +diferenciado/, tasa posibilidades econmicas de los estudiantes.

-20 Las universidades +*licas obtienen recursos del tesoro pCblico pues se paga

una tasa educativa anual que no cubre el costo de la formacin.

%I%LIO$RE3IA" ,. Asamblea &acional de 6ectores +(88)/ >!ineamiento de autoevaluacin con Fines de Acreditacin de Escuelas o 2rogramas de 2osgrado?. !ima < 2erC. (. Asamblea &acional de 6ectores +(881/. 9ocumento >@ips al ), de diciembre del (881?. 9ireccin Deneral de 2lanificacin %niversitaria !ima < 2erC. ). Asamblea &acional de 6ectores +(88*/. >2ropuesta de lineamientos para el desarrollo 9ireccin Estadstica.

-21de la educacin universitaria a distancia en el 2erC?. !ima < 2erC. 7. 4entro 3. 4onse#o ;nteruniversitario &acional de 9esarrollo +4&E/. +4;&9A/. >Sacia >Educacin un $uperior en ;beroamrica. ;nforme (88*?. $antiago < 4hile. de Educacin 2ro ecto Educativo &acional. 2olticas Hetas prioritarias (881:(8,,?. Ha o (881, !ima < 2erC.

1. 45&4A@E4 +(88)/. >2erC ante la sociedad del conocimiento. ;ndicadores de 4iencia, @ecnologa e ;nnovacin ,-18:(88(?. !ima < 2erC. *. 45&$564;5 9E %&;OE6$;9A9E$ +(881/. >;nforme la Educacin $uperior en ;beroamrica (881 2erC?. !ima < 2erC. .. ;nvestigadores 4onsultores en Hercadeo ;45H $.A.4. +(88./ >;nvestigacin 4uali: 4uantitativa sobre actividades de formacin continua de la 2%42 a nivel nacional?. Fase 4uantitativa. !ima < 2erC. -. ;psos:Apo o. 5pinin (88.?. !ima < 2erC. ,8. ;nstituto &acional de Estadstica e ;nformtica +;&E;/. 4ensos &acionales (88*= F; de 2oblacin O; de Oivienda. 2rimeros resultados, Wunio (88.. !ima < 2erC. Finan"as, Oaldivieso H. >ppt. El Escenario 11) En Jeb= http=KKcensos.inei.gob.peKcensos(88*KdocumentosK6esultadoX42O(88*.pdf ,(. Hinisterio de Economa ,). Hacroeconmico del 2resupuesto (88-?. +(88./ !ima < 2erC. En Jeb= http=KKLLL.mef.gob.peK26E&$AKdiscursosKsutentacionXHHH6evisadoX,18-(8
8..ppt

Hercado +(88./

>Hercado Educativo < 2ostulantes

,7. En Jeb= http=KKLLL.oei.esKhomologacionesKperu.pdf