MICRODISEO CURRICULAR

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FDE 058 01 08-06-2009

1. IDENTIFICACIN Asignatura rea Cdigo Correquisito(s) Crditos 4 LENGUA MATERNA COMPLEMENTARIAS Nivel LMX14 Pensum Prerrequisito(s) NINGUNO TPS 4 TIS 8 TPT 64

I NINGUNO TIT 128

2. JUSTIFICACIN El escenario de la sociedad del conocimiento y de la informacin exige a los tecnlogos e ingenieros la apropiacin de elementos necesarios para comunicarse adecuadamente en el campo especfico de su formacin. Por ello, esta propuesta de Lengua Materna, pretende formar estudiantes competentes en el desarrollo cognitivo y comunicativo, ya que el lenguaje y la comunicacin estn en la esencia de la experiencia humana. De igual forma, la asignatura est basada en la sensibilizacin de los estudiantes sobre el lenguaje como una herramienta que facilita el acceso al conocimiento cientfico, y a ser efectivo en los procesos comunicativos, de cara a la solucin de los problemas sociales y al desarrollo econmico del pas. De esta manera, el programa busca el desarrollo y potenciacin de las competencias especficas y bsicas inherentes a la lectura, la escritura y las correspondientes a los procesos cognitivos (la lgica y el desarrollo de las operaciones intelectuales).Teniendo en cuenta que durante los primeros semestres de Educacin Superior el estudiante debe incrementar y mejorar hbitos de lectura interpretativa, argumentativa y propositiva. As, la institucin debe fortalecer en el estudiante las habilidades que le permitan reforzar, procesar, comprender y construir nuevos saberes a partir de sus conocimientos previos. La organizacin de este microcurrculo obedece a una orientacin y gua bsica para los docentes. El desarrollo de las competencias debe, en todo caso, ser parte del trabajo que cada uno de ellos. De igual manera, la investigacin es un hbito que debe estar inherente a las estrategias metodolgicas implementadas a lo largo del semestre. 3. OBJETIVO GENERAL Mejorar en los Tecnlogos e Ingenieros las Competencias Lingsticas y Comunicativas a travs de diferentes prcticas dadas en el campo de la Tecnologa y la Ingeniera que les permita ejercitar su habilidad para interpretar, argumentar y proponer adecuadamente los objetos de su formacin.

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4. OBJETIVOS ESPECFICOS Fortalecer en los estudiantes (Tecnlogos e Ingenieros) la utilizacin adecuada de sus habilidades comunicativas (hablar, escuchar, leer y escribir) Good communication skills. Written, oral, graphic and listening1 , en los procesos de comprensin y produccin del lenguaje. Incrementar el conocimiento sintctico de la estructura interna de las producciones del lenguaje, bsicamente las correspondientes a los textos cientficos, en el reconocimiento de fenmenos estructurales (reglas ortogrficas y de buena formacin de oraciones), tales como la contradiccin, la tautologa, y otras. Implementar estrategias pragmticas que desarrollen en los estudiantes prctica cognitivas que favorezcan el trabajo colaborativo. Elevar el nivel de conceptualizacin como instancia que permite inferir los fenmenos semnticos como la ambigedad, la presuposicin entre otros, en los textos cientficos y acadmicos, tal como se propone en las pruebas nacionales SABER PRO, antes ECAES2. 5. COMPETENCIAS Y CONTENIDOS TEMTICOS DEL CURSO Contribuir a la formacin de un pensamiento objetivo donde se conceda mayor importancia al razonamiento y a la reflexin que a la memorizacin, propiciando el desarrollo de habilidades mentales de abstraccin, anlisis y sntesis, a travs de los procesos de lecto escritura, aplicables a la solucin de problemas tericos y prcticos dentro de su formacin profesional.

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COMPETENCIAS Y CONTENIDO TEMTICO COMPETENCIAS SEMANA FECHA CONTENIDO TEMTICO *Presentacin del programa *Socializacin texto prueba diagnstica *Precisin semntica en contexto: Homfonas, Sinnimos, antnimos, etimologa, analogas, polisemia y acentuacin Taller comprensin de lectura Interpretacin y produccin de textos 2 Febrero 21 al 26 *Prueba diagnstica *El protocolo *Gua N 1 Taller comprensin de lectura *Organizacin global del texto: a-Referencias lexicales (sinonimia, superordenacin, generalizacin) -hipernimos, hipnimos, Cohipnimos b-Referencias anafricas y catafricas (decticos) INDICADOR DE LOGRO

Interpretacin y produccin de textos

Febrero 14 al 19

Reconoce e identifica las cadenas semnticas en un texto y su organizacin global

Interpretacin y produccin de textos

Febrero 28 al 5 de marzo

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c. Categoras gramaticales: Taller comprensin de lectura

*Seleccin del tema de investigacin o empresarial *Seleccin y bsqueda de bibliografa acerca de la Formulacin del Proyecto empresarial o investigativo (delimitacin) *Socializacin y aclaracin de los contenidos de la primera Prueba Institucional Virtual Primera Prueba Institucional Virtual 20% con base en los contenidos de las semanas anteriores Explicacin de algunos de algunos elementos del proyecto: Planteamiento del problema que se va a solucionar, formulacin de la pregunta, justificacin del proyecto, objetivos o propsitos Taller comprensin de lectura

Identifica necesidades prioritarias articuladas a los problemas que tengan que ver con el campo de la tecnologa y la ingeniera

Interpretacin y produccin de textos

Marzo 7 al 12

Identifica las estrategias empleadas por el escritor para presentar la temtica en una lectura

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5 Interpretacin y produccin de textos

Marzo 14 al 19

Situacin de enunciacin / aproximacin al texto (ver cuadro de apoyo) *Tema *Propsito *Idea principal *Gnero discursivo *Modo de organizacin Gua No. 2 Taller comprensin de lectura Situacin de enunciacin / aproximacin al texto *Denotacin y connotacin (inferencia del significado textual y contextual- lo dicho / lo referido) *Polifona: Voces directas citas Indirectas: parfrasis (ver cuadro de apoyo) Presentacin del Primer Informe de la Desarrolla habilidades Formulacin del para la formacin en Proyecto empresarial investigacin o investigativo: Planteamiento del problema que se va a solucionar, formulacin de la pregunta, justificacin del proyecto, objetivos
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Interpretacin y produccin de textos

Marzo 22 al 26

Infiere el significado de lo que se dice o escribe en relacin con un tema o un campo de formacin tecnolgica

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o propsitos Taller comprensin de lectura Niveles de lectura Nivel literal Nivel inferencial Nivel intertextual Nivel crtico Gua No. 3 Taller comprensin de lectura *Resumen Interpretacin y produccin de textos 8 *Parfrasis Abril 4 al Explicacin de otros 9 elementos bsicos en la Formulacin del Proyecto empresarial o investigativo: - Marco de referencia conceptual - Estrategias metodolgicas - Indicadores y productos - Descripcin - Cronograma de actividades - Presupuesto - Bibliografa Taller comprensin de lectura 9 Abril 11 Segunda Prueba al 16 Institucional Virtual 20% Taller comprensin de lectura Condensa de manera objetiva la informacin presentada en los diferentes tipos de texto.

Interpretacin y produccin de textos

Marzo 28 al 2 de abril

Reconoce el nivel literal, inferencial, intertextual y crtico en un textos.

Da cuenta de manera objetiva de los temas desarrollados en las semanas anteriores

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Abril 18 al 23

SEMANA SANTA

Interpretacin y produccin de textos

Caractersticas los prrafos: -Unidad -Precisin -Coherencia -Variedad -Concisin

de

Produce textos Expositivos y argumentativos

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Abril 25 Clasificacin de los al 30 prrafos, segn su funcin dentro del texto: -Introduccin -desarrollo -conclusin

Procedimientos utilizados en el desarrollo de un prrafo: - Comparacin, contraste - Problema, solucin - Enumeracin -Anlisis de causas *Uso de conectores Gua No. 4 Taller comprensin de lectura Entrega de la formulacin del proyecto investigativo o empresarial.

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Ambigedad y Falacia 11 Mayo al 7 2 Gua No. 5 Presentacin de los proyectos de investigacin o empresarial Taller comprensin de lectura

Aclara ambigedades y las falacias presentadas en los textos.

12 Interpretacin y produccin de textos

Mayo al 14

Identifica la tesis de un prrafo 9 El Ensayo: definicin, argumentativo. y partes. Identifica los Gua No. 6 argumentos que componen el desarrollo de un prrafo argumentativo. Continuacin presentacin de proyectos de investigacin Identifica la conclusin de un prrafo argumentativo.

Taller comprensin de Reconoce la lectura estructura de un ensayo. Interpretacin y produccin de textos

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Mayo 16 El Ensayo: clases al 21 Taller comprensin de lectura

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Orden de ideas: Mapa conceptual y Mayo 23 otros al 28 Formas de escritura empresarial: Correo electrnico, carta y su tipologa (comercial, personal y administrativa), hoja de vida. El informe Taller comprensin de lectura Talleres de actualizacin y Mayo 30 revisin de los a junio 4 contenidos estudiados en el semestre Junio al 11 7 Examen final con base en las competencias desarrolladas en el programa. Valor 20%.

Organiza y sintetiza la informacin, a travs del uso de esquemas y diagramas convencionales. Reconoce las diferentes formas de escritura empresarial

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6. ESTRATEGIAS DIDCTICAS / METODOLGICAS La metodologa para esta asignatura se basa en la implementacin de estrategias metodolgicas que posibiliten el trabajo individual - cognitivo y social- cooperativo, apoyndose en el desarrollo de actividades investigativas, prcticas y tericas para la apropiacin de los contenidos y puesta en ejercicio, inherente a las dimensiones del lenguaje: forma (sintaxis), sentido, (semntica) y uso (pragmtica). Entre otras estrategias se desarrollarn: Aprendizaje individual presencial: en el cual el estudiante realizar un avance conceptual personal, desarrollando habilidades cognitivas y metacognitivas con base en lecturas de carcter cientfico. Aprendizaje individual: producciones escritas, consulta de fuentes a travs de libros, bases de datos e Internet.
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Aprendizaje colaborativo: estrategia que permitir la confrontacin de saberes para verificar el aprendizaje desde la afirmacin y motivacin personal. Para esto es necesario llevar a cabo procesos que precisen las metas, el contenido, el papel que cada integrante del grupo debe asumir al igual que producir en conjunto. Debates y plenarias: a partir de las cuales todos los integrantes del grupo exponen sus opiniones, argumentan, aplican la persuasin y llegan a consensos y conclusiones frente a diferentes situaciones. Diseo de un portafolio: actividad que permite a tecnlogos e ingenieros recopilar las producciones y abrir un espacio con el cual evaluar su desempeo. El portafolio promueve un clima de reflexin, de anlisis y creatividad, constituyendo un ambiente que fomente la participacin de los conocimientos; abriendo espacios de lectura, interpretacin, experimentacin y debate, en donde se profundicen los temas y stos sean resignificados no slo a nivel individual sino a nivel grupal. Desarrollo de la formulacin de un proyecto de investigacin formativia o de emprendimiento empresarial.

7. ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIN El proceso evaluativo se constituye en un factor fundamental durante el desarrollo de competencias en una lengua extranjera, por lo tanto la manera de evaluar debe ser acorde con la forma de enseanza, no se da solamente en momentos especficos, por el contrario se presenta en forma continua, lo cual requiere de un modo de evaluacin que lo haga desde el logro de competencias que evidencie de manera natural los avances y logros en el uso del idioma Ingls en situaciones contextualizadas y no solo desde el aspecto memorstico y cuantitativo. Este proceso debe realizarse tanto formal como informal y debe ser llevado a cabo de manera constructiva, enfocado en el logro ms que en el error, el estudiante debe demostrar lo que sabe en lugar de ser interrogado. Teniendo en cuenta la idea que concibe el conocimiento holstico la evaluacin ser integrada de la siguiente manera: Seguimiento: 20%. Primer parcial: 20% Segundo parcial: 20% Proyecto empresarial o investigativo: 20% Evaluacin final: 20% Nota: el 5% de las pruebas institucionales se tomar de las guas del trabajo independiente
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8. BIBLIOGRAFA ANDER-EGG, Ezequiel y AGUILAR I, Mara Jos. 1996. Cmo elaborar un proyecto. 13 ed. Buenos Aires: Lumen/Humanitas. CHARAUDEAU, P. 1995. Anlisis del discurso, lectura y anlisis de textos, en Revista del Lenguaje No. 22. Colombia: Universidad del Valle. CASSANY, Daniel. 2005. Describir el escribir. Ediciones Paidos Iberica, S.A. CERDA GUTIRREZ, Hugo. Investigacin Total. La Unidad Metodolgica en la Investigacin Cientfica. Bogot : Editorial Magisterio, 2001. LERNER, Delia. 2001. Leer y escribir en la escuela: lo real, lo posible y lo necesario. Mxico. Fondo de Cultura Econmica. MARTNEZ, Mara Cristina. 2002. Lectura y escritura de textos. Perspectivas tericas y talleres. Cali: Ctedra UNESCO, Universidad del Valle. -----------------. 2001. Anlisis del discurso y prctica pedaggica. Una propuesta para leer, escribir y aprender mejor. Argentina: HomoSapiens. . ----------------. 2001. Aprendizaje de la argumentacin razonada. Desarrollo temtico en los textos expositivos y argumentativos. Cali: Ctedra UNESCO, Universidad del Valle MNDEZ A., Carlos E. Metodologa. Diseo y desarrollo del proceso de investigacin. 3ed. Colombia : McGraw-Hill, 2001. p. 93-108. WODAK, Ruth. 2003. Meyer Michael. Mtodos del anlisis crtico del discurso. (Comp.) Barcelona: Gedisa
BASES DE DATOS INSTITUCIONALES SpringerLink: Ofrece 1300 revistas cientficas en todas reas del conocimiento cientfico. Springer proporciona informacin en mltiples reas: ciencias de la vida, biologa, matemticas, fsica, astronoma, qumica, ciencias de la tierra, ciencias ambientales, informtica, ingeniera, economa, ciencias empresariales, ciencias jurdicas y arquitectura. Ebsco: es un portal de acceso que ofrece informacin en las reas de: Ciencia y Tecnologa, Ciencias Sociales, Ciencias aplicadas, Humanidades, Educacin, Negocios, Biologa, Agricultura y Ciencias de la Informacin Knovel: proporciona herramientas interactivas para la bsqueda, manejo y anlisis de diversas fuentes de informacin, apoyando a investigadores, ingenieros y estudiantes de diversas disciplinas, dentro del campo de las ciencias aplicadas a la ingeniera y tecnologa

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E-Libro: incluye libros, cursos, tesis y otros documentos en lnea. Son aproximadamente 24.000 ttulos en ingles y 17.000 en espaol. Cubre las siguientes reas: Negocios, Mercadeo, Economa, Computadores y Tecnologa Informtica, Educacin, Ingeniera y Tecnologa, Salud y Ciencias clnicas y biomdicas, Humanidades, Ciencias Fsicas y de la Vida. ASTM: es una de las organizaciones ms grandes del mundo para el desarrollo voluntario de normas, una fuente confiable de normas tcnicas para materiales, productos, sistemas, servicios, mtodos de prueba, terminologa, guas, prcticas de normas tcnicas, etc. Multilegis: Publicacin multimedial especializada en el campo jurdico que permite a mltiples usuarios la interaccin sincrnica con contenidos seleccionados en medio impreso e Internet.

Nota: Los microcurrculos del Programa de Idiomas, Lengua Materna e Ingls, se actualizaron con base en el trabajo investigativo de la maestra del docente ocasional de ingls, Juan Fernando Gmez Paniagua, y el trabajo de investigacin de la tesis doctoral de Luz Mery Espinoza Vlez, Jefa del Programa de Idiomas, como resultado de la transferencia de la investigacin a la docencia. Estas investigaciones hacen parte del grupo REDESEMAS.

Elaborado por:

Mario Ospina Chica Luz Bibiana Daz Martnez Carlos Alberto lvarez Muetn Febrero 3 de 2011 Luz Mery Espinoza Vlez Jefa Programa de Idiomas Facultad de Artes y Humanidades

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