LA RECREACIN

COMO MBITO SIGNIFICATIVO PARA EL MEJORAMIENTO DEL

APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO LIBRE EN EL GRADO 5 DE LA ESCUELA
RURAL GRAMALOTICO MAJAGUAL SUCRE

JHAN CARLOS ACEVEDO SORIA

ENAUTH ANTONIO PAYARES ARRIETA
VIVIANA MARGOTH JARAMILLO CARDOZA
LINA MARCELA JARAMILLO MARTINEZ

INSTITUCIN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL

SUPERIOR DE LA MOJANA
MAJAGUAL SUCRE
2010
LA RECREACIN COMO MBITO SIGNIFICATIVO PARA EL MEJORAMIENTO
DEL APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO LIBRE EN EL GRADO 5 DE LA
ESCUELA RURAL GRAMALOTICO MAJAGUAL SUCRE

SEMILLEROS DE INVESTIGACIN

JHAN CARLOS ACEVEDO SORIA

ENAUTH ANTONIO PAYARES ARRIETA

VIVIANA MARGOTH JARAMILLO CARDOZA

LINA MARCELA JARAMILLO MARTINEZ

MAESTRO DE INVESTIGACIN
RAMON ALVEIRO GALVIS

INSTITUCIN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL

SUPERIOR DE LA MOJANA
MAJAGUAL SUCRE
2010
NOTA DE ACEPTACIN

Firma Del Presidente Del Jurado

Firma Del Jurado

Firma Del Jurado

Firma Del Jurado

CIUDAD Y FECHA (DIA MES AO)

DEDICATORIAS
JHAN CARLOS ACEVEDO SORIA
Como principal de todo a nuestro seor DIOS por darnos la vida, por iluminarnos y
por permitirnos realizar este proyecto de investigacin para un mejor maana y
una mejor sociedad. A mi pap, Rafael Acevedo, mi mam Rosario Soria, mis
hermanos: Jorge Acevedo, Elkin Acevedo, Rafael ngel Acevedo, mi to Dmaso
Acevedo y dems familiares y amigos

por estar en constante apoyo

a mi

formacin como persona y por tener siempre una visin prospectiva hacia
nosotros.
LINA MARCELA JARAMILLO MARTINEZ

A Dios todo Poderoso por llenarme de bendiciones y traerme hasta este punto de
mi vida y permitirme culminar con xito este proyecto.
A mis padres de igual forma a mis hermanos que me dieron constante de su
apoyo.
ENAUTH ANTONIO PAYARES ARRIETA
A Dios por darme fuerza para seguir adelante y culminar con xito este proyecto.
A mis padres y hermanos por su constante apoyo
A los alumnos del grado 5 de la Escuela Rural de Gramalotico (Majagual Sucre)
por ser participes de nuestro proyecto pedaggico.
VIVIANA MARGOTH JARAMILLO CARDOZA
Le dedico este logro muy especialmente a Dios por ser quien me ilumin y me dio
el conocimiento con el que pude alcanzar esta primera meta que me he trazado y
que gracias a l alcance exitosamente. A mi familia por su apoyo incondicional,
por su sacrificio por que estuvieron conmigo en los buenos y malos momentos,
siempre con un concejo y una voz de aliento.
AGRADECIMIENTOS
Los autores expresan sus agradecimientos:
A los estudiantes y docentes de la Institucin Educativa Escuela Normal Superior
de la Mojana, por habernos permitido compartir, trabajar y aprender con ellos.
Al maestro de investigacin Ramn Albeiro Galvis de la Institucin por su apoyo e
inters en la propuesta de investigacin.
A nuestros compaeros, a nuestros padres, hermanos, amigos y docentes que
infundieron la confianza para nuestro proceso de formacin y desarrollo del trabajo
investigativo.

Pero sobre todo a nuestro Dios por darnos la vida, por iluminarnos y permitirnos
realizar este proyecto de investigacin para un mejor maana y una mejor
sociedad.

TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCIN
1. TITULO
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
2.1. DESCRIPCIN DEL PROBLEMA
2.2. FORMULACION DEL PROBLEMA
3. JUSTIFICACION
4. ANALISIS DEL CONTEXTO DEL PROBLEMA
4.1. CONTEXTO SOCIAL
4.2. CONTEXTO TEORICO

5. OBJETIVO DE LA INVESTIGACION
5.1. OBJETIVO GENERAL
5.2. OBJETIVO ESPECIFICO
6. MARCO DE REFERENCIA
6.1. ANTECEDENTES
6.2 MARCO TEORICO
6.3. MARCO CONCEPTUAL
6.4. DEFINICIN DE TERMINOS BSICOS
6.5. BASES TEORICAS
7. DISEO METODOLOGICO
7.1. TIPO DE INVESTIGACIN
7.2. POBLACIN Y MUESTRA
7.3. TECNICAS E INSTRUMENTO DE RECOLECCIN DE INFORMACION
7.4. ANALISIS DE LA INFORMACIN
8. CONCLUSIN
9. RECOMENDACIONES
ANEXOS
INTRODUCCIN
La recreacin es un factor influyente en nuestra vida, no solo el recrearse es
importante si no el saber hacerlo bien. De una buena recreacin depende una
buena convivencia.
Por lo anterior descrito el grupo investigador pretende emprender el presente
proyecto de investigacin en el grado 5 de la escuela rural gramalotico de
majagual sucre pues ha observado que todos estos estudiantes presentan poco
aprovechamiento del tiempo libre,

una vez se recrean, manifiestan no darle

importancia a lo que realizan, situacin que desencadena en ellos la

desmotivacin por el aprovechamiento del tiempo libre.
La anterior situacin posiblemente se est presentando por:

Metodologa implementada por el docente que ha trabajado con los nios en la

parte de la recreacin.
Poca ejercitacin de actividades ldica recreativas, tanto como el docente como
en los padres de familias.
Pocos recursos didcticos apropiados a la edad de los nios que lo inviten a
recrearse.
Todo lo anterior trae Como consecuencia Dificultad para relacionarse con los
dems compaeros.
Irresponsabilidad con las actividades acadmicas.
Desercin escolar.
Para superar esta dificultad se pretende indagar sobre cules son las causas
certeras que estn desencadenando el poco aprovechamiento del tiempo libre en
estos estudiantes y luego armar y proponer alternativas encaminadas a mejorar
dicha debilidad.

1. TITULO
LA RECREACIN COMO MBITO SIGNIFICATIVO PARA EL MEJORAMIENTO
DEL APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO LIBRE EN EL GRADO 5 DE LA
ESCUELA RURAL GRAMALOTICO MAJAGUAL SUCRE.

2. FORMULACIN DEL PROBLEMA

A QUE SE DEBE LA FALTA DE APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO LIBRE EN
LOS ESTUDIANTE DEL GRADO 5 DE LA ESCUELA RURAL GRAMALOTICO
DE MAJAGUAL SUCRE?

2.1. DESCRIPCIN DEL PROBLEMA

A travs de la historia la recreacin ha sido un medio por el cual las personas lo
han utilizado parta entretenerse, aunque sea en una forma emprica como medio
para relajarse u olvidarse de los problemas que a diario lo acontecen, ya sean de
tipo personal o familiar al igual para salir de la monotona en su diario vivir.

En la Escuela Rural de Gramalotico se pudo observar que los estudiantes del

grado 5 no cuentan con los debidos planteamientos y planificaciones sobre el
aprovechamiento que deben tener en su tiempo libre.
Estos estudiantes por lo que se puede observar tienen preferencias establecidas
para el aprovechamiento de su tiempo libre lo cual lo utilizan en prctica de ftbol,
microfutbol, billar, etc. Adems algunos prefieren quedarse en casa viendo TV, o
escuchando msica.
Como se pudo analizar el tiempo de ellos no es utilizado en nada productivo ni
para la cultura ni para el beneficio personal, lo cual no ayuda en nada en la familia
ni mucho menos en la comunidad esto en cuanto a su desarrollo y progreso.
Es posible que la problemtica descrita anteriormente se deba a:
No conocer la importancia del tiempo libre por otro lado no le han brindado
orientaciones relacionadas con el aprovechamiento del tiempo libre, de igual forma
no cuentan con sitios adecuados para su recreacin.
Como estudiantes de la Escuela Normal Superior de la Mojana del grado 11 C
consideramos que en grado 5 de la Escuela Rural de Gramalotico de Majagual
Sucre se pueden realizar programas que mejoren el aprovechamiento de su
tiempo libre y por ende su calidad de vida a travs de las actividades ldicas
recreativas

organizadas.

Conllevando

mantener

buenas

relaciones

interpersonales entre los miembros de la comunidad, enriqueciendo en ellos los

valores y su formacin personal.

3. JUSTIFICACIN
El presente trabajo de investigacin es importante porque nos permite reconocer
las causas que originan la falta de aprovechamiento del tiempo libre en el grado 5
de la escuela rural de gramalotico majagual sucre. Y por consiguiente nos estimula
a implementar estrategias encaminadas, aprovechar mejor el tiempo libre en los
educandos, fortaleciendo la participacin de los estudiantes en la presente
investigacin reforzando a la vez la convivencia entre ellos y su comunidad.
Con la realizacin

de este trabajo se pretende que muchos estudiantes

transformen su forma de pensar y actuar para la adquisicin de un nuevo

conocimiento que realmente les pueda ayudar en su crecimiento intelectual como
por ejemplo: que su labor sea ms productiva y de alta calidad.

Se hace necesario aplicar una serie de actividades orientadas a transformar los

mtodos aplicados hasta el momento por otros ms atractivos y motivadores para
que los estudiantes puedan participar en el valor que tiene nuestro trabajo de
investigacin.
Se considera de gran importancia la ejecucin de este trabajo pues esta permitir
que los alumnos del grado 5 superen las dificultades antes mencionadas. Por
otro lado la escuela se beneficiar por la calidad de estudiantes que forma, donde
ella brinda los medios para alcanzar las metas propuestas por los estudiantes y en
este sentido el grupo investigador profundizar sus conocimientos en cuanto al
aprovechamiento del tiempo libre. Entonces se puede concluir diciendo que la
recreacin en la sociedad es muy importante porque influye en muchos aspectos
de la vida cotidiana de las personas.

4. ANALISIS DEL CONTEXTO DEL PROBLEMA

.
4.1 CONTEXTO SOCIAL
Este proyecto de investigacin se llevara a cabo en el corregimiento de
Gramalotico de Majagual Sucre con los alumnos del grado 5.
Todos viven con sus padres y comparten con otros miembros de la familia:
abuelos, tos, primos.
La mayora de sus padres son de escasos recursos alcanzan a pertenecer al
estrato uno, dedicados a diferentes labores para conseguir el sustento diario. En
cuanto a su nivel acadmico algunos alcanzaron la primaria y otros son
analfabetos.

Todas estas situaciones pueden influir de cierta manera a los estudiantes en la

adquisicin de su aprendizaje y desarrollo de actividades de carcter personal.

4.2. CONTEXTO TERICO

Este proyecto de investigacin se encuentra enmarcado en una teora pedaggica
debido a todo lo que abarca en las dificultades en cuanto al aprovechamiento del
tiempo libre, buscando as con esto mejorar en los estudiantes la problemtica
presentada.

5. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN.
5.1. OBJETIVO GENERAL.
Identificar las posibles causas que han originado la falta de aprovechamiento del
tiempo libre en los estudiantes del grado 5 de la Escuela Rural de Gramalotico
Majagua Sucre.

5.2. OBJETIVOS ESPECFICOS.

Sensibilizar a los habitantes de la comunidad de gramalotico majagual sucre,

sobre la importancia de la recreacin y la buena utilidad del tiempo libre.

Evaluar el grado de responsabilidad de los padres de familia para con sus hijos
en cuanto a las actividades acadmicas y recreativas.

Identificar los posibles factores que inciden en la problemtica del

aprovechamiento del tiempo libre.

Identificar el tipo de estrategias y recursos didcticos que utiliza el docente en

el proceso de recreacin.

6. MARCO DE REFERENCIA.
6.1. ANTECEDENTES
6.2. MARCO TERICO

En el presente trabajo de investigacin. El grupo investigador tuvo en cuenta como

antecedente bibliogrfico lo que a continuacin se relaciona:
ORTEGON YANEZ: (1990) quien comenta lo siguiente: el mundo en estos ltimos
2000 aos en su paso de salir de la sociedad industrial, se ha transformado en su

visin del humano y del uso del tiempo a deduccin en las horas de trabajo y el
aumento del tiempo libre

brindan la oportunidad de aplicar horizontes

encaminados hacia actividades que permitan integracin social y el disfrute del

medio ambiente y la recreacin es una de ellas.

6.3. MARCO CONCEPTUAL

LA RECREACIN: es la felicidad por la cual el hombre no se cansa de luchas, hoy
en da mientras la juventud pierde su energa en alcohol, la sexualidad las drogas
y el Internet, muchos lderes recreativos dedican sus horas de sueos a trabajar
por una sociedad mejor para que la fuerza creadora del individuo sea utilizada en
beneficio del ser humano.
En este sentido la recreacin

ayuda a la educacin; se considera que la

educacin es un elemento bsico en la formacin y desarrollo del hombre; de esta

manera l puede acercarse a una comprensin propia y de un entorno, sin

embargo, la primera fuente para una educacin es la familia ya que en ella es

donde se determina gradualmente los ideales y las metas que son convenientes;
la segunda fuente de educacin es la escuela la que implementa la educacin
iniciada en la casa, es all donde se imparten los conocimientos y se conduce a la
vivencia de la formulacin de teoras para entender el universo.

6.4. DEFINICION DE TRMINOS BSICOS

Recreacin: Accin y efecto de recrear

Estrategia: Medio que se utiliza para dirigir un asunto.

Formacin: Sinnimo de educacin, ejemplo: la formacin de un nio con

buena disciplina.

Conocimiento: Es aquel que se adquiere mediante la prctica y el estudio, el

cual se va enriqueciendo a travs de los tiempos.

Observacin: Indicacin o seguimiento que se le hace a algo, a alguien,

ejemplo: a un proyecto.

Institucin: Es la encargada de prestarle servicio a un determinado grupo de

personas para recibir orientacin escolar.

Identificar: Captar algo (conocer).

Asimilar: Entender a cerca de un tema.

6.5. BASES TEORICAS

Mirando las dificultades de los alumnos en las actividades relacionadas con la
recreacin se encontraron las siguientes teoras que la sustentan.
VERA GUARDIA (1991): define la recreacin por su naturaleza que es infinita en la
gama de actividades que permiten agruparla y que se consideran como juego,

actividades al aire libre, sociales, deportivas, artsticas, y cultural permitiendo

satisfacer los intereses de cualquier problema.
VELASCO Y CONTRERAS (2003): Expone la recreacin como un proceso
mediante el cual el ser humano logra modificaciones en su forma de ser, obrar,
pensar y sentir. Es tambin un fenmeno psicolgico que forma parte del proceso
de produccin, reproduccin econmica, poltica, ideolgica durante el tiempo
libre, extensin de la jornada laboral.

7. DISEO METODOLGICO
7.1. TIPO DE INVESTIGACIN
Para la realizacin de este proyecto se tuvo en cuenta el tipo de investigacin,
accin reflexin y participacin. Ya que a travs de esta se buscan las causas de
una problemtica que fue detectada por medio de las prcticas realizadas por el

grupo investigador en la Escuela Rural de Gramalotico Majagual Sucre. As

mismo accionar con estrategias para dar solucin a dicha problemtica.
7.2. POBLACIN Y MUESTRA
La poblacin objeto de estudio es de carcter mixto, conformada por nueve (9)
padres de familia, nueve (9) estudiantes y un (1) docente, para un total de
diecinueve (19) personas.
Para el diseo de sta se organiza de la siguiente forma, la poblacin total nueve
(9) estudiantes que equivalen al 100% y la muestra para trabajar es del 100% de
la poblacin, la seleccin de la muestra con la informacin acadmica
suministrada por el docente del grado 5 y tambin la seleccin se bas en
aquellos alumnos con mayor dificultad en la problemtica que se est trabajando,
debido a que este problema se presenta en un mximo porcentaje de poblacin.

COMUNIDA
D
estudiantes
profesor
p. familia

POBLACIN PORCENTAJE MUESTRA

9
1
9

100%
100%
100%

9
1
9

TOTAL
100%
100%
100%

7.3. TCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE INFORMACIN

En el desarrollo de este proyecto se tuvieron en cuenta las siguientes tcnicas e
instrumentos:

Observacin directa: se visit en varias ocasiones el aula del grado 5 de la

Escuela Rural de Gramalotico, con el fin de detectar la problemtica

presentada y as poder plantear actividades que permitan favorecer esta

dificultad.
Objetivo: identificar la problemtica presentada en los estudiantes del grado 5
de la Escuela Rural de Gramalotico.

Encuestas Dirigidas a:

Padres

de familias, se desarroll para interactuar con los padres y mirar que

tanto estn presentes en el proceso de aprendizaje de sus hijos.

Objetivo: determinar el grado de inters de los padres de familias en el
apoyo acadmico y recreativo de sus hijos.

Estudiantes,

se implement para determinar si los estudiantes se sentan

motivados en la parte recreativa.

Objetivo: detectar el inters de los estudiantes en cuanto a la recreacin.

Docente,

se llevo a cabo para mirar si el docente variaba de estrategias

para permitir un mejor aprendizaje por parte de los discentes.

Objetivo: conocer la pertinencia de las estrategias utilizadas por el docente
para la enseanza o la realizacin de la recreacin.

7.4 ANALISIS E INTERPRETACIN DE LA INFORMACIN

ENCUESTA A PADRES DE FAMILIA

OBJETI
VO

INTERROGANTES

RESPUESTA

FRECUENCIA

PORCENTAJE

Determin
ar
el
grado de
inters
de
los
padres
de
familias
en
el
apoyo
acadmi
co
y
recreativ
o de sus
hijos.

1. Le colabora
usted a su hijo en
el
aprovechamiento
del tiempo libre?

Siempre

77.8

Casi siempre

22.2

nunca

Siempre

44.4

Casi siempre

33.3

nunca

11.1

Siempre

66.7

Casi siempre

33.3

nunca

2. En su casa su
hijo cuenta con
recursos didcticos
para
el
aprovechamiento
del tiempo libre?
3. Dedica usted
tiempo
en
el
aprovechamiento
del tiempo libre a
su hijo?

Atendiendo a la tabla N 1 realizada a los padres de familia inicialmente se le

pregunto si le colaboraban a sus hijos en el en el aprovechamiento del tiempo
libre. El 77.7% de los padres de familias contestaron que siempre le han
colaborado a sus hijos en el aprovechamiento del tiempo libre de igual forma el
22.2% han confirmado que casi siempre. Luego se le pregunto que si en su casa
contaban con recursos didcticos para el aprovechamiento del tiempo libre, el
44.4% dijo que siempre, otro 33.3% confirmaron que casi siempre y un 11.1%

afirmaron que nunca. Posteriormente se le interrog si le dedicaban tiempo en el

aprovechamiento del tiempo libre a sus hijos el 66.7% dijo que siempre, y el
33.3% restante afirmaron que casi siempre. Acudiente a los datos arrogados en la
tabla se puede decir que la dificultad en el proceso de aprovechamiento del tiempo
libre se debe al poco acompaamiento que tienen los padres de familia para con
sus hijos.
ENCUESTA A LOS ESTUDIANTES

OBJETIV
O

INTERROGANTE
S

Detectar
el
inters de los
estudiantes en
cuanto a la
recreacin.

RESPUESTAS FRECUENCI
A

PORCENTAJE
(%)

1. Su maestro Siempre
utiliza
suficiente
material de apoyo Casi siempre
para
el
aprovechamiento
nunca
del tiempo libre?

66.6

11.1

22.2

2. Considera que Siempre

est aprovechando
Casi siempre
su tiempo libre?

77.7

11.1

11.1

11.1

44.4

44.4

nunca
3.
En
su Siempre
comunidad
Casi siempre
realizan
actividades para el
nunca
aprovechamiento
del tiempo libre?

Aludiendo a la encuesta dirigida a los estudiantes en cuanto a la primera pregunta

si su maestro utilizaba suficiente material de apoyo para el aprovechamiento del

tiempo libre el 66.6% dijeron que siempre otro 11.1% casi siempre y otro 22.2%
confirmaron que nunca. Con respecto a la segunda pregunta si consideraba
aprovechar su tiempo libre el 77.7% respondieron siempre, el 11.1% casi siempre
y otro 11.1% afirmaron que nunca, de igual forma se le pregunto si

en su

comunidad realizaban actividades para el aprovechamiento del tiempo libre el

11.1% dijo que siempre otro 44.4% casi siempre y el 44.4% restante afirmaron que
nunca.

ENCUESTA A DOCENTE

OBJETIVO

INTERROGANTE RESPUEST
S
AS

FRECUENC PORCENTAJE
IA
(%)

Conocer
la
pertinencia de
las estrategias
utilizadas por
el docente para
la enseanza o
la realizacin
de
la
recreacin.

1. Utiliza usted Siempre

suficiente
material para el Casi
aprovechamiento siempre
del tiempo libre?
Nunca

100

2. Cuando usted
est
desarrollando el
tema
de
la
recreacin como
docente pone en
prctica lo visto?

Siempre

100

Casi
siempre

Nunca

En cuanto a la encuesta realizada al docente en primera instancia, se le pregunto

si utilizaba suficiente material para el aprovechamiento del tiempo libre el docente
respondi que siempre, para la segunda pregunta

cuando usted est

desarrollando el tema de la recreacin como docente pone en prctica lo visto,

afirmo que siempre.

Teniendo en cuenta la encuestan realizada al docente se puede decir que

implementa estrategias variadas acorde a las necesidades presentadas en el aula
de clase.

8.

CONCLUSIN

El grupo investigador concluyen que:

En la poblacin tanto como los estudiantes y padres de familias no estn

concientizados sobre la importancia del aprovechamiento del tiempo libre.

No son consientes sobre la importancia que tiene el aprovechamiento del

tiempo libre.

No realizan actividades ldicas recreativas para el aprovechamiento del

tiempo libre.

En la comunidad no existen espacios fsicos y tcnicos que estimulen el

aprovechamiento del tiempo libre.

9.

RECOMENDACIONES

El docente debe liderar campaas de sensibilizacin con los padres de

familias para reconocer la importancia que tiene el aprovechamiento del
tiempo libre.

Los padres de familias orientados por el docente deben gestionar en los

diferentes entes territoriales la consecucin de espacios fsicos y tcnicos
que estimulen el aprovechamiento del tiempo libre.

Los estudiantes deben estar dispuestos a apoyar la realizacin de

actividades que conlleven al logro de los objetivos propuestos.

ACTIVIDAD N 1

ACTIVIDAD N 2

ACTIVIDAD N 3

ACTIVIDAD N 4

ACTIVIDAD N 5

ACTIVIDAD N 6

ACTIVIDAD N 7

ACTIVIDAD N 8