TTULO ME CONOZCO NIVEL 1 ESO REA LENGUA Y LITERATURA ESPAOLA JUSTIFICACIN VAMOS A USAR LA LENGUA COMO MEDIO DE EXPRESIN, DE COMUNICACIN Y DE ACERCAMIENTO ENTRE IGUALES. CONSIDERAMOS INTERESANTE QUE COMO PUNTO DE PARTIDA CONTEMPLEMOS AL ALUMNADO Y SUS PROPIAS CARCTERSTICAS (FSICAS, PSICOLGICAS, ETC.) COMO EJE MOTOR DE LA UNIDAD. RATIO/GRUPO-CLASE Contamos con una ratio de 21 alumnos/as, de los cuales 3 estn diagnosticados con TDAH (tienen sesiones de P.T. en las que trabajan aspectos relacionados con autoestima y habilidades sociales, dos veces a la semana) y 4 de ellos son repetidores. En general se podra decir que tienen un nivel bajo de conocimientos en esta rea (estn ms cercanos a un nivel de competencia curricular de 5 de E.P.). COMPETENCIAS BSICAS E INDICADORES DE SEGUIMIENTO Competencia en comunicacin lingstica: A travs de los distintos tipos de textos desarrolla la capacidad de delimitar la informacin que recibe de su entorno. Comprende, compone y emplea distintos tipos de textos segn la intencin comunicativa o creativa. Adquisicin de un vocabulario adecuado que le va a permitir ampliar la capacidad expresiva y comprensiva. Empleo del lenguaje para poder representar la realidad. A travs del lenguaje observndolo y analizndolo para entender nuestra lengua. Conoce y aplica de manera efectiva las reglas de ortografa que conforman la lengua. Conoce la estructura de la palabra, los mecanismos que la forman y su tipologa y esto favorece el enriquecimiento del vocabulario de una lengua. Lleva a cabo estrategias que le permitan el desarrollo de las cuatro habilidades bsicas: comprensin oral, comprensin lectora, expresin escrita y expresin oral. Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico: Iniciacin en el estudio de personajes en el mundo de la literatura: Lzaro de Tormes -Conocimiento de un entorno y localizacin geogrfica concreta: ro Tormes. Competencia digital y en el tratamiento de la informacin: Ampliacin de conocimientos buscando informacin bien por internet o por enciclopedias, diccionarios, etc. Competencia cultural y artstica: Valora el texto literario y la variedad expresiva de sus distintos gneros como manifestaciones artsticas y culturales de una lengua o de una comunidad. Competencia para aprender a aprender: Empleo de tcnicas de estudio que posibilitan el aprendizaje: resmenes, esquemas, mapas conceptuales Competencia en autonoma e iniciativa personal/Competencia emocional:
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conocimiento de s mismo a travs de textos autobiogrficos.
Elabora textos literarios con creatividad. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Desarrollar la capacidad de comprensin oral y lectora a travs de un texto autobiogrfico. Conocer qu es un texto y diferenciar sus clases. Reforzar el vocabulario sobre la familia. Componer un texto autobiogrfico. Conocer las caractersticas de los textos literarios y distinguir los principales gneros literarios. Iniciarse en la creacin de textos literarios. Identificar qu es una palabra y sus componentes. Reconocer los mecanismos bsicos de formacin de palabras. Clasificar las palabras por su estructura. Distinguir las slabas que conforman las palabras. Leer en voz alta y con correccin un texto. CONTENIDOS 1. Lectura y comentario de un texto autobiogrfico: Lazarillo de Tormes. 2. Textos: Definicin de texto y sus clases. Taller de escritura: La familia. El rbol genealgico. Escritura: Composicin de un texto autobiogrfico. 3. Literatura: El texto literario. Los gneros literarios. Taller de literatura: Refuerza lo aprendido. Crea un texto literario: La adjetivacin en los textos literarios. 4. Lengua: La palabra. Palabras variables e invariables. Los componentes de la palabra: lexemas y morfemas. Mecanismos de formacin de palabras: derivacin y composicin. Tipos de palabras segn su estructura. Ortografa: La divisin en slabas. Taller de lengua: Refuerza lo aprendido. Lectura en voz alta. . RECURSOS -Libros de texto, enciclopedias, diccionarios, etc. -Internet. (buscadores de informacin: google, etc.) -Presentaciones en ppt. -Videos. METODOLOGA La metodologa ser activa y participativa, que facilite el aprendizaje tanto individual como colectivo y que favorezca la adquisicin de las competencias bsicas, especialmente la lingstica. La lectura inicial como punto de partida y centro de inters para que el alumno se introduzca en el desarrollo de la unidad. TAREAS Y ACTIVIDADES -Realizar lecturas comprensivas. -Trabajar con las palabras. -Bsqueda de informacin en enciclopedias o en internet. -Clasificacin de textos segn el mbito de uso y segn la forma de discurso. -Escribir tu biografa. -Averiguar a qu gnero literario pertenecen determinados textos y sus caractersticas. -Creacin de un texto literario. -Determinar si son variables o invariables determinadas palabras. -Distinguir el lexema y el morfema de las palabras dadas. -Decir cules palabras son compuestas y cules son derivadas de las que se dan.
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-Separar en slabas las palabras dadas.
-Clasificar las palabras segn tengan diptongos, hiatos o triptongos. TEMPORALIZACIN En el primer trimestre del 1 al 15 de Octubre. Se estructura de manera secuencial y respetando el orden establecido en los contenidos a desarrollar en esta unidad. CRITERIOS DE EVALUACIN Y CALIFICACIN 1.1. Comprende un texto oral y escrito. 2.1. Identifica qu es un texto, seala sus caractersticas y distingue su tipo segn el mbito de uso y la forma del discurso. 2.2. Usa y ampla el vocabulario referido a la familia. 2.3. Elabora un rbol genealgico. 2.4. Produce un texto autobiogrfico. 3.1. Distingue un texto literario e identifica los gneros literarios. 3.2. Practica la elaboracin de textos literarios usando la adjetivacin. 4.1. Conoce los componentes de la palabra y forma familias lxicas. 4.2. Conoce y emplea los mecanismos de formacin de palabras: composicin y derivacin. 4.3. Clasifica las palabras en simples, derivadas o compuestas. 4.4. Reconoce las slabas tonas y tnicas de las palabras. 4.5. Divide las palabras en slabas teniendo en cuenta diptongos, triptongos y hiatos. 4.6. Lee en voz alta con correccin.