AMPLIACIONES ESQUEMATICAS DEL CONECTOR "A" DEL ESPAOL: UN ANALISIS SEMANTICO-ESCENICO EMILIO RIVANO FISCHER

RLA, Vol. 35 -199

!NDICE
1. *. 3. 2. 5. 9. "#$%$ &%l #'(l)$)$. A+,)-o$ %$./').o$. El A+,)-o A+0l)#-)1o. P3o4%..)o'%$ E$56%+(-).#$. E.6#.)o'%$ +%-#783).#$. L%.-63#$ 4 .o+%'-#3)o$. NOTAS REFERENCIAS

1. Bases del anlisis. Este estudio trata de la variedad construccional y escnica en que se ve involucrado el conector "a". Como veremos, el valor sintctico del elemento (sea su funcin de marca de acusativo, dativo, algn valor re osicional, o como art!cula ver"al# ser un factor marginal al enfoque escnico ro uesto. $a unidad descri tiva es el "esquema escnico", un nivel intermedio entre la construccin ling%!stica y la escena referida. El conce to de "valencias" en &esni're (1()(#, los "casos" en *illmore (1(+,#, los " a eles" o "roles" en $angedoen (1(-.#, los "roles circunstanciales" y de los " artici antes" en $yons (1(--#, son lecturas "sicas so"re los ti os de artici antes que entran en esta unidad escnica "sica del lengua/e que es la oracin. El tema de los esquemas y la esquemati0acin se encuentra en tra"a/os como *illmore (1(-)1 1(,2a1 1(,2"#, &almy, (1(,31 1(,)#, $angac4er (1(,-#, $a4off (1(,+#, 5o6nson (1(,-#. 7ara el anlisis de escena en su totalidad 6e tenido resente la o"ra de Bur4e (1(+(#, que, sin em"argo, no se ocu a del anlisis ling%!stico, sino de las grandes ideolog!as y corrientes del ensamiento en la 6istoria de occidente. &am"in 8offman (1(-9# im orta so"re la organi0acin de las secuencias 6a"ladas, so"re todo en su cone:in con los ti os de situaciones ("stri s"# en los que se enmarca nuestra vida social. ;ittgenstein (1(),# es un autor moderno donde encontramos el des liegue de una ostura anti<esencialista, ers ectiva que tam"in caracteri0a a este estudio. $as referencias anteriores indican lecturas relevantes, ideas o rocedimientos congnitos, ero el resente enfoque difiere de stas, ya en conce to, ya en ers ectiva, o en o"/eto. 1.1. Esquemas escnicos. =o ocas veces, al o!r un relato, descri cin de evento o estado, instigacin a o"rar, o inin o desarrollo de idea, nos vemos inmersos en un cuadro de

carcter dramtico, con artici antes caracter!sticos y acciones que reconocemos como t! icas. El discurso arece moverse des legando un nmero de elementos escnicos. 8rosso modo, lo que en el nivel escnico es una secuencia dramtica m!nima, totalidad que llamaremos "escena", es, en el nivel gramatical, una oracin (un ver"o con sus valencias, un redicado y sus argumentos, etc.#. El trmino "construcciones ling%!sticas" ser reservado ara estas formas del nivel gramatical. $as construcciones ling%!sticas corres onden a lo que en el 6a"la son e: resiones m!nimas. $os esquemas escnicos son com"inaciones de un voca"ulario semntico. >u funcin es re resentar un ti o de escena y reducir, contener, formular una variedad de construcciones ling%!sticas que evocan, en forma idntica, similar o anloga, al ti o de escena en cuestin. ?ay una distincin que ca"e es"o0ar entre escena y situacin@ una situacin suele contener un nmero de escenas1 una escena, en cam"io, no suele constituir una situacin. Ana semntica situacional es, ro iamente, un anlisis semntico a artir de situaciones reales. Ana semntica escnica, or otro lado, es el anlisis de las escenas que traen las e: resiones de la lengua. Bisladas o en cadenas cortas, en el intercam"io cotidiano, las e: resiones no e: resan situaciones, sino escenas. En cam"io los cuentos, novelas y los diversos gneros del relato oral y visual, s! intentan e: resar situaciones. $as e: resiones son selecciones acotadas de as ectos dramticos. Cefle/an escenas, entendidas stas como totalidades arciales dentro de m"itos dramticos ms generales. El resente es un anlisis semntico<escnico. $a determinacin de los trminos del voca"ulario escnico, sus elementos, es cuestin a"ierta. Es una condicin tcita ara el esta"lecimiento de cualquier trmino, que, una ve0 nom"rado, definido y a licado, cuente ste con la a ro"acin de su audiencia. 7ara esto el trmino a ela a un universal ling%!stico, lo que equivale a decir que el conce to, el trmino y su definicin, a arece como una distincin relevante en la organi0acin, estructura, sistema ling%!stico, etc., en la lengua o las lenguas tratadas. $a descri cin del sistema que rige so"re las com"inaciones de elementos escnicos tam"in es asunto a"ierto. Ana de las funciones inmediatas del sistema es la de traducir variedades construccionales (e: resiones de la lengua# a com"inaciones esquemticas (ti os de escena#, reduciendo, en el aso de un nivel a otro, el nmero de elementos. $a traduccin constituye a la ve0 una clasificacin de la variedad construccional y, or lo mismo, una inter retacin. 1.1.1. En este estudio, las com"inaciones son esquemas escnicos que refle/an secuencias t! icas, com uestas de actores, o"/etos, conte:tos (elementos de lugar y de tiem o#, relaciones, acciones, y ro iedades. =o entraremos aqu! a definir en rofundidad los elementos escnicos que com onen los esquemas, ero se 6arn las distinciones de cada caso. Duc6os de estos elementos ertenecen ya al voca"ulario semntico general y no requieren mayor ela"oracin. Etros (relaciones, ti os de actos# son, ya en su generalidad, ya en su es ecificidad, tan claros en el nivel o"/eto (las e: resiones# que asan casi idnticos al nivel descri tivo y no requieren

otra e: licacin que el dominio de la lengua en cuestin. 7or e/em lo, el trmino B*EC&B en el esquema FB8E=&E B*EC&B B 7BCGE=&EH es un redicado general que re resenta al con/unto de acciones referidas or ciertos Ier"os &ransitivos >im les (el ver"o "afectar" incluido# en algunas de las construcciones del ti o construccional (=ominal J Ier"o J a J =ominal#, como en la e: resin "Danuel gol e a Brnulfo". El rocedimiento es moneda corriente en los negocios semnticos y no requiere introduccin. Es ms, "asta a reciar el ti o de escena que el esquema re resenta ara entender la e:tensin que se le da al trmino. 7or otro lado, el trmino 5A8BC en el esquema FBC&EC 5AE8BH es un redicado de e:tensin ms restringida y ms de alguno o"/etar!a incluirlo entre los trminos esquemticos. Ciertamente, 5A8BC odr!a a arecer su"ordinado a un redicado ms general, como CEB$GKBC BC&GIGLBL, en caso de una generali0acin vlida1 ero lo mismo vale ara B*EC&BC. $os trminos del voca"ulario semntico<escnico tienen que res onder a una realidad e: resiva, no al mero rurito de a"straer or a"straer. 7or lo dems, 5A8BC re resenta la variedad intermina"le de actividades referidas or e: resiones como "/ugar a la elota", "/ugar a las cartas", "/ugar al domin", "/ugar a ser astronautas", "/ugar a 6acer comida", etc. >i cada una de estas actividades estuviera le:icali0ada en elementos distintos en la lengua, el trmino 5A8BC asar!a sin discusin al voca"ulario descri tivo. An esquema escnico es la uesta en escena de los trminos que com onen una e: resin o ti o de e: resin. El esquema a ela a un acuerdo tcito en la comunidad ling%!stica so"re lo que las e: resiones royectan en trminos escnicos. El esquema re resenta esta royeccin. 7or convencin, y ara facilitar la lectura de las formas esquemticas, se su"rayan las ro iedades, relaciones, y acciones, mientras que los artici antes, categor!a que incluye actores, o"/etos, y entidades de tiem o y de lugar, no son su"rayados. $os esquemas son encerrados en corc6etes, que marcan los l!mites de la secuencia. 1.2. En este estudio descri"iremos el /uego entre ti os construccionales en que se ve involucrado el conector "a" y ti os de escena evocados. El tra"a/o no es e:6austivo, mas constituye una caracteri0acin del conector y una clasificacin y articulacin de series de construcciones ling%!sticas y gru os ver"ales. Ggualmente reveladoras son las series articuladas de esquemas escnicos que el mtodo arro/a, secuencias que re resentan escenas t! icas en la lengua, sus as ectos y relaciones. El mtodo ca tura a la ve0, una serie de am liaciones, analog!as y rocesos metafricos que organi0an la e: resin.

2. Mm"itos escnicos. El conector "a" resenta una variedad de m"itos escnicos y construccionales distintos, dos de los cuales interesa des e/ar desde ya. Ano es el m"ito en donde "a" introduce artici antes en la secuencia. Es el m"ito de las am liaciones esquemticas, que se caracteri0a or la multi licacin de artici antes. En el nivel construccional, esto corres onde a las funciones coordinativas, o conectoras, ro iamente, del conector, es decir, la introduccin de com lementos, "actantes", u o"/etos del ver"o,

incluyndose aqu! tam"in o"/etos com le/os (e.g. "Danuel llev a Cicardo a cortarse el elo"#.(1# En el segundo m"ito "a" modifica internamente la accin ver"al y no introduce artici ante alguno a la escena (e.g. "su cora0n gol e a aso lento"#. Es la funcin adver"ial de la "a", donde su valor conector es menos a arente. $a escena se intensifica en este ltimo m"ito y se e:tiende o am l!a en el rimero. &am"in odr!amos decir que el esquema am liativo se e: ande a otro su/eto ( artici ante#, mientras que el modificativo intensifica la accin en un mismo su/eto. Ana distincin anloga se a lica a frases nominales@ ertenecen al m"ito de am liacin "su venida a $ondres", "una carrera a la luna", etc., y al de modificacin interna "un ollo a medio cocer", "la cocina a gas". $a inde endencia de estos m"itos no requiere mayor demostracin@ las funciones escnicas en cada caso son atentemente distintas. En el nivel construccional se muestra la distincin al com"inar los m"itos. 7or e/em lo, al contrastar "Danuel gol e a Cicardo" con "su cora0n gol e a aso lento", vemos que, en este caso en articular, la diferencia da lugar a la conversin de un ver"o transitivo en intransitivo, o viceversa (com rese "su cora0n gol e a Cicardo a aso lento"N con "Danuel gol e a aso lento a Cicardo" (O#. (El asterisco marca inace ta"ilidad1 el cierre interrogativo entre arntesis marca ace ta"iidad dudosa#. $os ti os de accin referidos or (gol ear J a (am liativa##, or un lado, y (gol ear J a (modificativa##, or el otro, son distintos y mutuamente e:cluyentes. $a rimera des liega un artici ante, la segunda modifica la accin y niega la osi"ilidad de tal artici ante. El contraste e:cluyente entre estos m"itos no es la norma, ero s! muestra la diferencia. 7insese a6ora en "el tren sali a conce cin a aso lento". Bqu! no 6ay e:clusin@ "a Conce cin" y "a aso lento" son aPadidos mutuamente com ati"les de "salir". 7ero los cortes "el tren sali a aso lento" y "el tren sali a Conce cin" resentan una serie de diferencias. En este ltimo el trmino del conector se refiere a un artici ante de la escena, lo que im lica que nuevas cadenas escnicas ueden de ender de ste@ "el tren sali a Conce cin, donde se cele"ra"an fiestas en 6onor a Lionisio". Blgo as! es ms re"uscado en el rimer corte@ "el tren sali a aso lento, que es el aso que lleva en general". 7or otro lado, un nuevo corte como "el tren sali", si "ien a"revia eliminando "a aso lento", mutila eliminando "a Conce cin"@ a rimera vista, "a aso lento" es informacin rescindi"le en la secuencia, no as! "a Conce cin". (Esto ltimo es relativo, sin em"argo. Ana modificacin uede constituir informacin ms relevante que una am liacin, de endiendo del conte:to.#

3. El Bm"ito Bm liativo. El m"ito que nos ocu ar es ecialmente en este art!culo es el am liativo. En ste, "a" introduce artici antes articulares en una gama de esquemas escnicos. Como veremos, este es un macro<m"ito, con reas, unas entrela0adas, otras distintas. >e caracteri0a este m"ito or los encadenamientos y la recursividad, en lo estructural, ero su rique0a e: resiva se ve en una gama de contenidos "sicos, como causacin, erce cin, y motivacin. Es el m"ito de lo que en trminos tradicionales son los com lementos ver"ales. El conector introduce una variedad de com lementos, como un

com lemento directo o acusativo ("5uan gol e a Bndrs"#, un com lemento indirecto o dativo ("5uan regal su "icicleta a su 6ermano"#, y un com lemento final ("5uan lleg a su tierra"#. $o que interesa en rimer lugar en este tra"a/o se refiere a los ti os de artici antes que entran en las distintas escenas, y las distintas escenas y sus eventuales relaciones. $as reguntas que nos 6aremos son del ti o@ #cul es la escena evocadaO1 #cules son los artici antes, relaciones, ro iedades y acciones que la com onenO1 #cul es la relacin entre, or e/em lo, un 7BCGE=&E, un CECE7&EC, y una DE&BO1 #cules son los ti os de escenas con 7BCGE=&E>O1 #cules son las distintas lgicas escnicas y cmo condicionan stas las construcciones ling%!sticasO 3.1. Bfecciones, 7erce ciones, 7asiones. An esquema de afeccin "sico surge en e: resiones como "Bndrs gol e a Danuel", "la madre ret a su 6i/o", "el artista atac a la modelo", "los celos vencieron a Etelo". Es la construccin "acusativa", con Ier"os Bfectivos y sus com lementos u o"/etos directos, recedidos de "a".(2# Lescri ciones vlidas de las escenas evocadas or estas construcciones son esquemas como FBCCGE= LE>LE B8E=&E ?B>&B 7BCGE=&EH, FB8E=&E BC&AB >EBCE 7BCGE=&EH, y FB8E=&E B*EC&B B 7BCGE=&EH. $a escena uede a arecer cortada, con alguno de los artici antes im l!citos o callados@ "Bndrs gol e y gol e", "gol earon a Danuel". Es slo en este segundo corte donde uede a arecer la art!cula "a", lo que ilustra su funcin de "marca del acusativo" y osicin re ositiva en estos conte:tos.(3# 3.1.1. &ransitividad. >in em"argo, la variedad esquemtica que se roduce en construcciones, en un rimer nivel sintctico, equivalentes al ti o anterior es considera"le. $as siguientes e: resiones evocan escenas que no se de/an enmarcar or los esquemas afectivos anteriores@ "6e visto a la mu/er", "Danuel quiere a $aura", "Danuel teme a $aura". El referente del su/eto gramatical arece ms afectado que afectante en estas e: resiones. En los e/em los tenemos Ier"os de 7erce cin (ver, o!r, sentir, etc.# y Ier"os de 7asin ("desear", "odiar", "a"orrecer", "disfrutar", "an6elar", "amar", etc.# y la art!cula "a" recede aqu! no a la e: resin del 7BCGE=&E, sino a la de una E=&GLBL (EB5E&E# LE $B 7ECCE7CGE= o a la CBA>B LE $B 7B>GE=. $os esquemas que se sugieren son, or lo tanto@ F7ECCE7&EC 7ECCGBE BC&EC<LB&ADH y F>E=>EC >GE=&E 7B>GE= 7EC CBA>BH. Asamos BC&EC<LB&AD ara nom"rar al o"/eto de la erce cin introducido or "a" or los rasgos ersonales ( otencial dramtico# de este artici ante, en contraste con la im otencialidad de un EB5E&E escnico. B diferencia de un 7BCGE=&E y de un EB5E&E mani ulado, una BC&EC<LB&AD en estos esquemas no 6a sido afectado or accin alguna. 7or otro lado, tanto un 7ECCE7&EC como un >E=>EC guardan cierta seme/an0a con el 7BCGE=&E del esquema afectivo. Bm"os son "afectados". >o"re todo el esquema asional ermite que la direccin del flu/o de energ!a sea, en un sentido, la inversa a la del esquema afectivo. Es decir, un ti o de energ!a emana (si "ien, involuntariamente# del referente del com lemento introducido or "a" 6acia el referente del su/eto, de CBA>B a >E=>EC, de endiendo del ti o de acto referido or el ver"o (el >E=>EC es un asivo de 7B>GE=#. Esto relativi0a el valor semntico del trmino "acusativo" ara estas construcciones, como tam"in la nocin de transitividad.(9#

3.1.2. >u"ordinacin escnica. En cuanto a su distri"ucin, se distinguen los Ier"os de 7erce cin y de 7asin de los Bfectivos, entre otras articularidades, en que slo los rimeros ueden tomar infinitivos como o"/etos. 7odemos decir "temo salir", "veo correr", etc, ero no "gol eo salir"N. $a ra0n escnica arece clara@ un infinitivo su"ordinado re resenta una escena entera (aunque algunos de sus artici antes ermane0can im l!citos#, lo que uede ser o"/eto de nuestra erce cin y mover nuestras asiones, ero no uede ser o"/eto de una accin afectiva, que es una mani ulacin untual. En trminos escnicos, las erce ciones y las asiones ueden su"ordinar actos afectivos, ero los actos afectivos no ueden su"ordinar erce ciones ni asiones. Etro rasgo divisorio sugerente es el 6ec6o de que marcas del dativo ronominal suelen a arecer en el rimer gru o, ero no con igual facilidad en el segundo, mientras que marcas del acusativo ronominal suelen a arecer en el segundo, ero no en el rimero. Bs!, escuc6amos e: resiones como "Danuel le teme a $aura", ero rara ve0 "Bndrs le gol e a Danuel". 7or otro lado, resulta ideosincrtica o dialectal una e: resin como "Danuel la teme a $aura", ero no as! "Bndrs lo gol e a Danuel". >i o!mos "la mu/er le ret a su 6i/o", ca"e inferir que "le" se refiere a una tercera ersona, que es la madre del niPo (y que no es el referente del su/eto de la oracin#, y no al referente de "su 6i/o". En cam"io, en "Danuel le quiere a su 6i/o", la rimera inter retacin es que "le" y "su 6i/o" tienen el mismo referente. Es decir, la marca dativa se correlaciona ms fcilmente con o"/etos de ver"os erce tuales y asionales que con o"/etos de ver"os afectivos. &am"in el rgimen de vo0 distingue a estos gru os@ versiones asivas suelen ser ms ace ta"les con Ier"os Bfectivos que con los de 7erce cin y de 7asin@ "Danuel fue gol eado or Bndrs" fluye sin ro"lema, ero "$aura es vista or Danuel"(ON# y "$aura es temida or Danuel" (ON# son e: resiones menos felices. Esto se con/uga "ien con los rasgos asivos del 7ECCE7&EC y el >E=>EC en los esquemas res ectivos. $a asivi0acin es una versin del flu/o de energ!a que resenta al su/eto gramatical como artici ante asivo, resentacin ya im licada en las construcciones con Ier"os de 7erce cin y de 7asin. Le all! lo ino erante de la asivi0acin como versin o ers ectiva escnica de los esquemas erce tuales y asionales@ estos esquemas ya resentan a un su/eto como rotagonista asivo. En e: resiones como "Dar!a teme a Cicardo" el su/eto gramatical ya resenta rasgos asivos. 7or otro lado, el o"/eto gramatical "Cicardo" resenta, como 6emos dic6o, rasgos activos, lo que 6ace que el artici ante se resista a un a el asivo en la secuencia, que es lo que una versin en asiva for0ar!a. El su/eto de las asivas es un artici ante afectado y, como vimos, ni el BC&EC<LB&AD (la E=&GLBL erci"ida#, ni la CBA>B de la asin son artici antes afectados en estas secuencias. Bdems, el 7BCGE=&E en los esquemas vistos, gramaticalmente un "o"/eto directo", a arece en construcciones am liadas (secuencias transferenciales# como un "o"/eto indirecto".()# B una e: resin como "Danuel gol e a Bndrs" corres onde otra como "Danuel le ro in gol es a Bndrs". El o"/eto o com lemento directo en esta ltima es "gol es" no "a Danuel", que aqu! a arece como un dativo, en el a el de CECE7&EC.(+# Con los Ier"os de 7erce cin y 7asin resulta tor e construir aralelos as! y, en todo caso, la versin indirecta contiene infali"lemente una re osicin (distinta de "a"#@ e.g. "veo a mi mu/er" y "tengo una erce cin visual de mi mu/er", "Danuel teme a $aura" y "Danuel

siente temor or $aura". $as re osiciones "de" ( rocedencia# y " or" (causa#, onen en evidencia que la funcin de "a" en los esquemas erce tuales y asionales no es "6acia", como en los esquemas afectivos, sino "desde". 7or esto mismo, resulta ms ace ta"le la am liacin "Danuel le gol e su 6i/o a Bndrs" que "Danuel le quiso su 6i/a a $aura" (ON#, diferencia que de ende del ti o de ver"o, y en ltima instancia, del ti o de escena en cuestin. En los esquemas con un CECE7&EC, un artici ante IE?GCA$E (no introducido or "a"# constituye el medio de la afeccin. En los esquemas erce tuales y asionales, es ro"lemtico conce"ir tanto al BC&EC< LB&AD como a la CBA>B de la asin como o"/etos de una mediati0acin. &am oco el >E=>EC o el 7ECCE7&EC son artici antes con muc6o control en estas secuencias. Estos rasgos divisorios marcan diferencias en las "valencias" de los distintos gru os ver"ales, el nmero y ti o de argumentos que ueden contener. Ds significantes, sin em"argo, son los factores escnicos que determinan las osi"les com"inaciones construccionales. 3.1.3. Esquemas cerrados y esquemas a"iertos. En el lano de las escenas en su totalidad, sin em"argo, 6ay un factor comn que im orta acentuar entre estos tres gru os ver"ales (y otros que mencionaremos# y los ti os construccionales a que dan lugar. Estas construcciones admiten slo un com lemento introducido or "a". B diferencia de los esquemas actuali0ados or Ier"os de Les la0amientos, los esquemas afectivo, erce tual y asional, no admiten am liaciones esquemticas mlti les. Bs!, con "llevar", or e/em lo, un Ier"o &ransitivo de Les la0amiento, odemos asar de "Danuel lleva"a a su 6i/o" a "Danuel lleva"a a su 6i/o al arque" y a "Danuel lleva"a a su 6i/o al arque a asear". Bm liaciones como stas son im osi"les en los esquemas en cuestin (e.g. "5uan gol e a Danuel a su casaN Qa cantarN"1 "5uan quiso a Danuel a su casaN Qa cantarN1 5uan escuc6 a Danuel a su casaN Qa cantarN#. (*ormas como "a matar" en e: resiones del ti o "5uan gol e a Danuel a matar" ertenecen al m"ito modificativo#. Esto im lica que los esquemas afectivo, erce tual y asional ueden estar contenidos en otras am liaciones esquemticas (e.g. "la madre fue al cuarto a retar a su 6i/o"#, ero no ueden a su ve0 contener otras am liaciones ($a madre ret a su 6i/o a BndrsN Qal cuartoN Qa cantarN#. $a distincin que surge es entre esquemas cerrados y esquemas a"iertos. An correlativo escnico im ortante de esta distincin es el ti o de dinamismo en la accin@ las secuencias afectivas, erce tuales y asionales (esquemas cerrados# son estticas, a diferencia de otras (esquemas a"iertos que ya veremos#, que son mviles. (En rigor, claro, es la escena la mvil o esttica en estos contrastes#. $a generali0acin es que las secuencias estticas no contienen secuencias mviles, ero las secuencias mviles s! ueden contener secuencias estticas. El enca sulamiento de una secuencia esttica en una mvil es osi"le, ero lo inverso no. =tese la lgica escnico< erce tual detrs de esta restriccin@ en el es acio escnico de "a", odemos formular una secuencia esttica contenida en una secuencia de des la0amiento, ero no una secuencia de des la0amiento contenida en una esttica. El des la0amiento es "dominante" en estas secuencias. Bs!, una escena mvil mlti le contiene, al menos, otra escena, la cual uede a su ve0 ser mvil o esttica. Le all! la

recursividad de las escenas de des la0amiento@ "ir a la laya a llevar a Danuel a su casa a cantar". 3.2. Les la0amientos Lirigidos. En e: resiones con Ier"os Lireccionales Gntransitivos como "el niPo corre a su madre" y "el tren va a Conce cin" se reali0a un esquema direccional "sico@ una escena de dos entidades vinculadas en una a ro:imacin, o movimiento dirigido de una, el DEIG$, 6acia la otra, la DE&B@ FDEIG$ ?BCGB DE&B (LE 7A=&E G=GCGB$ 7EC CA&B#H. En el fondo de la escena, im l!citos, estn los elementos 7A=&E G=GCGB$ y CA&B. Es el esquema que corres onde a la construccin ti o (Ier"os de Les la0amiento Lirigido J a J Com lemento *inal#. Lifiere este esquema del afectivo, entre otras cosas, en que la accin del B8E=&E en el esquema de afeccin "toca" necesariamente al 7BCGE=&E ("termina" en el aciente, odr!a decirse@ e.g. "...gol e a Danuel"#, mientras que el movimiento del DEIG$ en el esquema direccional visto no "toca" o "termina" necesariamente en su DE&B (e.g. "...va a Conce cin"#. (>e entiende que no se trata aqu! del tiem o ver"al, sino del significado l:ico de estos ver"os#. $a codificacin de la direccionalidad de la E=EC8GBQDEIGDGE=&E en am"as escenas es, no o"stante, la misma@ desde el referente del nominal su/eto 6acia el referente del nominal re osicional. 7ero el 7BCGE=&E es un artici ante "afectado", en cam"io la DE&B no lo es. 7or otro lado, la DE&B uede ser un artici ante ro sito1 no as! el 7BCGE=&E. 3.2.1. Bctividades en metas. Blgo esquemticamente ms com le/o im lica una construccin del ti o (ir J a J Gnfinitivo#, es decir, FIer"o de Les la0amiento J a J G=*H. 8uardando el sentido de movimiento (y descartando or el momento la osi"ilidad de ura futuridad, cuando sta o era# en e: resiones como "voy al arque a /ugar", "ir a decirle que entre", "fue a reguntar or el li"ro", notamos que en la osicin de la DE&B del esquema "sico, ocu ada all! or entidades y lugares, se encuentran a6ora actividades. El esquema reliminar que surge es, luego@ FDEIG$ ?BCGB FBC&GIGLBLHH. Ana FBC&GIGLBLH en esta osicin resenta la caracter!stica ya de FDE&GIEH ya de F7CE7E>G&EH, en trminos escnicos, una fuer0a que im ulsa o atrae al artici ante que energi0a la escena. =tese que en e: resiones del ti o "ir a decirle que entre", la osicin esquemtica de la DE&B no 6a sido deslo/ada or una FBC&GIGLBLH, ni se 6a roducido una transformacin de la rimera en la segunda. $a osicin "sica de la DE&B ermanece im l!cita en la escena, lo que demuestra cualquier am liacin del ti o "ir al atio a decirle que entre", en donde lo que era fondo, la DE&B ("el atio"#, se encuentra a6ora e: l!cito en la secuencia. $o que se roduce es la u"icacin de una FBC&GIGLBLH E= una DE&B (y no la ocu acin del lugar de la DE&B or una FBC&GIGLBLH# y la transformacin o dramati0acin de una FBC&GIGLBLH as! u"icada en FDE&GIEH o F7CE7E>G&EH. Le lo anterior uede es"o0arse la caracteri0acin de un F7CE7E>G&EH como una fuer0a de atraccin y la de un FDE&GIEH como una fuer0a de em u/e. Ca"e resaltar que una FBC&GIGLBLH en una DE&B uede enfati0ar ya el carcter de FDE&GIEH ya el de F7CE7E>G&EH, de endiendo del conte:to. >i digo "voy al arque a meditar" es facti"le ensar que la FBC&GIGLBLH me im ulsa a la DE&B, que en tal caso a arece como un mero entorno circunstancial a mi FDE&GIEH, algo su erfluo. En cam"io, si digo "voy a la

E era a escuc6ar a Ierdi", es conce"i"le que la FBC&GIGLBLH me atrae desde la DE&B, que en tal caso a arece como algo relevante e inse ara"le de mi F7CE7E>G&EH. $a distincin ermanece im l!cita o indiscerni"le en el 6a"la y lgica cotidianas. >in em"argo, el carcter futuro que im lica la direccin del movimiento y el 6ec6o de encontrarse la FBC&GIGLBLH E= la DE&B, favorecen la lectura de F7CE7E>G&EH en estos esquemas. 7or esto 6a"laremos de F7CE7E>G&EH ara referirnos a una FFBC&GIGLBLH E= DE&BH. Esquemas ms definitivos ara este ti o escnico son, or lo tanto, FDEIG$ ?BCGB DE&B 7BCB F7CE7E>G&EHH, o FDEIG$ ?BCGB F7CE7E>G&EH E= DE&BH. Estos son los esquemas que des liegan en este ti o de construcciones los Ier"os $ocomotivos >im les (un su"gru o de los de Les la0amiento#, es decir, aquellos que no im lican ms que el autotrans orte de un DEIG$ (e.g. "ir", caminar", "correr"#. B6ora "ien, como indican los corc6etes, una FBC&GIGLBLH im lica en s! un esquema escnico. Ana e: resin como "ir al atio a /ugar" actuali0a, entonces, el esquema FDEIG$i ?BCGB DE&B 7BCB FBC&ECi 5AE8BHH o "ien FDEIG$i ?BCGB DE&B 7BCB FBC&ECi 5AE8B CE= BC&ECiiHH. ($as su"letras sePalan las correferencias entre los artici antes#. Ana e: resin como "voy al arque a decirle que entre" actuali0a FDEIG$i ?BCGB DE&B 7BCB F?BB$B=&Ei CEDA=GCB FDE=>B5EH B ERE=&EiiHH. Ana e: resin como "voy a la calle a gol ear a Diguel" actuali0a FDEIG$i ?BCGB DE&B 7BCB FB8E=&Ei B*EC&B B 7BCGE=&EiiHH. En esta ltima vemos enca sulada una secuencia esttica en una mvil. Ana funcin inmediata de la construccin del ti o (Ier"o J a J Gnfinitivo# es encadenar esquemas escnicos, formar su"totalidades, o totalidades dentro de totalidades.(-# 3.3. Emisiones y &ransferencias. An esquema arcialmente anlogo tanto al direccional como al afectivo im lica el uso dativo del conector en e: resiones como "le dediqu el oema a Dargarita", "le dieron un regalo a Ernesto", "Danuel le sirvi un 6elado a su 6i/o". $os artici antes de la escena son aqu! un iniciador, "enefactor o malefactor, EDG>EC, una entidad<medio or ste mani ulada, EB5E&E, y un o"/etivo de la mediacin, CECE7&EC. $os esquemas que surgen son del ti o FEDG>EC &CB=>*GECE EB5E&E B (7BCB< CE=&CB# CECE7&ECH. Ana diferencia rinci al entre los esquemas de des la0amiento y los transferenciales es que estos ltimos son estticos, es decir, no admiten am liaciones adicionales, 6ec6o que los relaciona, como 6emos visto, con los esquemas afectivos, erce tuales y asionales. Etra diferencia entre el esquema direccional y el transferencial reside en el a el central del EB5E&E en este ltimo, que resalta un as ecto escnico cuyo anlogo en el rimero a arece como marginal, a sa"er, la CA&B del movimiento. Le este modo, en el esquema transferencial se manifienstan los tres argumentos del ver"o que corres onden al EDG>EC, al EB5E&E y al CECE7&EC del esquema, mientras que el esquema direccional manifiesta normalmente slo el DEIG$ y la DE&B.

Lifieren el esquema afectivo y el transferencial en el contacto directo, ya referido, entre el B8E=&E y su 7BCGE=&E, en el rimero, y el carcter indirecto o mediati0ado de la relacin entre el EDG>EC y el CECE7&EC, en el segundo (ver tam"in notas (3# y (9##. Este armetro relaciona, de 6ec6o, al esquema transferencial con el direccional. 3.3.1. Bfecciones, des la0amientos y transferencias. 7or otro lado, es claro el aralelo que 6ay entre el B8E=&E y su 7BCGE=&E, el DEIG$ y su DE&B, y el EDG>EC y su CECE7&EC@ el ros ecto del B8E=&E es afectar al 7BCGE=&E, el del DEIG$ es alcan0ar la DE&B, el del EDG>EC es transferir algo al CECE7&EC. Bs!, en la serie de Ier"os Lireccionales &ransitivos convergen muc6as veces as ectos de estos esquemas. E: resiones como "Dar!a llev a su 6i/o al mdico", "5uan le tra/o la revista a 7edro" im lican artici antes, acciones y relaciones mi:tos. En la rimera, "Dar!a" resenta rasgos de B8E=&E y de DEIG$. An B8E=&E<DEIG$ es un &CB=>7EC&BLEC1 "su 6i/o" es un 7BCGE=&E del trans orte y "el mdico" es DE&B. An 7BCGE=&E del trans orte es una CBC8B. En la segunda, "5uan" es DEIG$ y EDG>EC. An DEIG$< EDG>EC es un CE=LAC&EC1 "la revista" es EB5E&E de la conduccin, un CE=LAC&E1 "7edro" es DE&B y CECE7&EC. =tese la diferencia sistemtica entre construcciones como "Dar!a llev a su 6i/o al mdico", or un lado, y "Dar!a le llev su 6i/o al mdico", or el otro. En la rimera "Dar!a" es DEIG$ y B8E=&E, en la segunda, DEIG$ y EDG>EC. Le este modo, es dudosa la construccin "Dar!a le llev a su 6i/o al mdico"(ON#, grado de inace ta"ilidad que deriva de la incom ati"ilidad de los a eles CBC8B y CE=LAC&E. Como veremos ms adelante, esta es una diferencia que a unta a una de las caracter!sticas de los artici antes que "a" introduce en las secuencias@ "a" no introduce CE=LAC&E>. Esta misma distincin tam"in /uega con el carcter de intencin, finalidad, com romiso, que "a" aPade a la accin. Bs!, otra diferencia entre "Dar!a llev a su 6i/o al mdico" y "Dar!a llev su 6i/o al mdico" es la intencin del B8E=&E<DEIG$ con res ecto a su CBC8B en la rimera, y la no mencin o falta de tal del DEIG$<EDG>EC con res ecto a su CE=LAC&E en la segunda. Com rese, or e/em lo, "el olic!a lleva"a a un mendigo" y "el olic!a lleva"a un mendigo". An agregado como "al arrastre" ms se aviene con esta ltima que con la rimera, en tanto que otro como "ama"lemente del "ra0o" ms se aviene a la rimera.(,# 3.3.2. En e: resiones del ti o "Dar!a llev a su erro al arque a asear", "7edro conducir al gru o a ver el es ectculo", "tra/o a su 6i/o a ver el artido", tenemos nuevamente FBC&GIGLBLE>H E= DE&B>, lo que, como vimos, nos da F7CE7E>G&E>H. El esquema que corres onde a la rimera es FB8E=&E<DEIG$ &CB=>7EC&B CBC8B ?BCGB DE&B 7BCB FCBC8B 7B>EBCHH. En estas secuencias, vemos que lo que es 7CE7E>G&E ara el B8E=&E<DEIG$ es LE>&G=E ara la CBC8B. En estos esquemas mi:tos, el ro sito de alcan0ar una DE&B, el de afectar a un 7BCGE=&E y el de lograr una BC&GIGLBL (7CE7E>G&E# se entrete/en. Como ya 6emos visto, no todas las com"inaciones son igualmente ace ta"les. An e/em lo ms de esto es la resistencia construccional que 6ay a enmarcar un CE=LAC&E en un LE>&G=E. >e uede transferir un CE=LAC&E a una DE&B o a un CECE7&EC, como en "Dar!a llev su 6i/o

al mdico", ero es cuestiona"le la incor oracin de este CE=LAC&E en un LE>&G=E en una am liacin como "Dar!a llev su 6i/o al mdico a e:aminarse" (O#. Es, sin duda, ms ace ta"le la e: resin "Dar!a llev a su 6i/o al mdico a e:aminarse", donde una CBC8B es incor orada en un LE>&G=E. Bcaso tam"in ms ace ta"le es "Dar!a llev su 6i/o al mdico a e:aminarlo", es decir, reenmarcar un CE=LAC&E como EB5E&E en un 7CE7E>G&E. 3.3.3. En las construcciones (Ier"o &ransitivo Lireccional J a J =ominal J Gnfinitivo# en e: resiones como "el adre lleva a su 6i/o a la eluquer!a a cortarse el elo", "el gu!a conduce a la tro a a refugiarse a la sierra" tenemos una FBC&GIGLBLH E= una DE&B. Ana FBC&GIGLBLH en esta osicin resenta carcter tanto de 7CE7E>G&E como de LE>&G=E@ es un F7CE7E>G&EH ara el &CB=>7EC&BLEC y un FLE>&G=EH ara la CBC8B. 7or e/em lo, en la e: resin "el adre lleva al niPo a cortarse el elo (a la eluquer!a#", "cortarse el elo" es el LE>&G=E del niPo y el 7CE7E>G&E del adre. El esquema que surge es, luego@ F&CB=>7EC&BLECi &CB=>7EC&B B CBC8Bii ?BCGB DE&B ?BCGBiiQ7BCBi FLE>&G=EiiQ7CE7E>G&EiHHH. ($as su"letras indican a qu artici ante afecta cada as ecto de la BC&GIGLBL#. 3.3.9. *ocali0acin. An tema que merece cierta atencin, y que slo mencionaremos "revemente aqu!, es el del orden de los elementos en la secuencia, y los matices enfticos y distinciones informticas que ciertas ordenaciones favorecen (ver Contreras (1(-+# y *ant (1(,9##. En secuencias estticas m!nimas, la sinta:is es relativamente sim le. 7or e/em lo, el esquema transferencial resenta en general una construccin ordenada de acuerdo a la secuencia FEDG>EC J EDG>GE= J EB5E&E J CECE7&ECH (e.g. "Dar!a le regal una man0ana a su rofesora"#, ero otras alternativas, como FEDG>EC J EDG>GE= J CECE7&EC J EB5E&EH tam"in son osi"les (i.e.. "Dar!a le regal a su rofesora una man0ana"#. $a o"servacin arcial es que este segundo ordenamiento de/a en foco al CECE7&EC, mientras que el rimero es neutro. $a generali0acin es que en cualquier orden que se desv!e de la cadena FEDG>EC J EDG>GE= J EB5E&E J CECE7&ECH, el elemento desviado 6acia la i0quierda o"tiene nfasis (o queda en foco, etc.#. Etro e/em lo de esto es "a su rofesora Dar!a le regal una man0ana", es decir FCECE7&EC J EDG>EC J EDG>GE= J EB5E&EH, en donde el CECE7&EC se 6a movido an ms 6acia la i0quierda, o e:tremo inicial de la secuencia, acentuando as! su valor focal. 7or otro lado, tenemos que no todos los ordenamientos son igualmente ace ta"les. En la ta"la que sigue entrego mis /uicios de ace ta"ilidad con res ecto a algunas de las conmutaciones osi"les en la cadena EDG>EC J EDG>GE= J EB5E&E J CECE7&EC@ EDG>EC EDG>GE= EB5E&E CECE7&EC

1# B B C L SSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSSS 2# B 3# B B C L L C B (ET# (O#

9# B )# B +# B -# C ,# B (# B 1.# B 11# B ...

L L C L L B B C

B C L B C C L B

C B B B B L C L

(U# (O# (U# (U# (ET# (ET# (ET# (ET#

En la l!nea 1# tenemos el orden "sico, como en "la niPa le regal una man0ana a su rofesora". En 2# 6emos conmutado el EB5E&E y el CECE7&EC@ "la niPa le regal a su rofesora una man0ana". El roducto es ace ta"le (ET#. En 3# tenemos el orden "la niPa una man0ana a su rofesora le regal", lo que suena menos feli0 (O#. En 9# tenemos "la niPa a su rofesora le regal una man0ana", lo cual suena algo ms feli0 que la anterior, ero menos que las recedentes (U#. En )# tenemos "la niPa a su rofesora una man0ana le regal", lo que es oco feli0. R as! con las otras com"inaciones. >in duda, los distintos rdenes y la adecuacin de stos de ender del conte:to del caso y de los contenidos le:icales. >e arte de un conte:to neutro y una entonacin igualmente neutra. &am"in odemos es erar una cierta variacin individual con res ecto a las evaluaciones de ace ta"ilidad. $o que interesa de esta ta"la se refiere a lo que sta ueda sugerir en trminos de secuencias y ace ta"ilidad, como tam"in correlaciones focales. Cesulta atendi"le, or e/em lo, el 6ec6o que los ordenamientos que de/an a la EDG>GE= al comien0o de la secuencia resultan todos ace ta"les. En el su uesto que su osicin inicial no sea el orden "sico, tenemos, en todo caso, que s! es el de mayor tolerancia. =tese que lo anterior no 6a de remitirse solamente a argumentos formales y generali0antes del ti o "el ver"o y sus com lementos" o "el redicado y sus argumentos", sino que o"edece tam"in al ti o de escena en cuestin. Bs!, en secuencias en las que la direccionalidad va desde los artici antes marcados or los com lementos 6acia el su/eto, la tolerancia del redicado en osicin inicial ser ms "a/a (o ser ms alta su tolerancia en osiciones finales#1 y en cam"io la tolerancia del su/eto en osicin final ser mayor. Con un Ier"o de 7erce cin como "ver", or e/em lo, tenemos que, a artir de la neutra "5os vio a la mu/er", no resulta tan claro el contraste entre "vio 5os a la mu/er" y "a la mu/er vio 5os". Bcaso an 6ay contraste en grado de ace ta"ilidad, ero claramente 6a cam"iado la tolerancia. Etro e/em lo@ con un ver"o asional como "sentir asin or", tenemos que, a artir de la neutra "5aime siente asin or Bndrea", resulta ace ta"le "5aime or Bndrea siente asin" lo que, en reordenamiento, equivale al e/em lo en la l!nea 3# arri"a, la cual arece menos feli0 que sta. Cada ti o construccional merecer un anlisis ro io al res ecto.

En secuencias mviles am liadas, el ordenamiento tiene un valor e: resivo en otro orden que en las secuencias anteriores. Com rese, or e/em lo, "Dar!a llev a su 6i/o al mdico a e:aminarse" con "Dar!a llev a su 6i/o a e:aminarse al mdico". E"viamente, las condiciones im licadas difieren en cada caso@ la rimera tiende a im licar la seleccin de un 7CE7E>G&E, la segunda la de una DE&B. Es decir, la osi"ilidad de contraste se da ms "ien en el ltimo artici ante1 el rimero es ms naturalmente una resu osicin. Esto contrasta con el efecto focali0ante de los movimientos "a la derec6a" en el esquema transferencial recin visto. 7or otro lado, la ace ta"ilidad o"edece en arte al ti o de artici ante. En el esquema conductivo FCE=LAC&EC CE=LACE CE=LAC&E ?BCGB DE&B 7BCB FBC&GIGLBLHH, or e/em lo, tenemos que el CE=LAC&E dif!cilmente odr a arecer al final de la secuencia. Ra 6a"!amos mencionado lo cuestiona"le en una construccin como, "Dar!a llev el erro al arque a asear", en trminos de incor orar el CE=LAC&E en un LE>&G=E. =tese que la construccin adquiere aqu! una lectura osi"le de 7CE7E>G&E ara el CE=LAC&EC. Es decir, "a asear" se asocia con facilidad a "Dar!a". Blterando el orden de la construccin, tenemos que una forma como "Dar!a llev a asear al arque el erro" (NO# es menos ace ta"le que su origen. Ds ace ta"le es la e: resin "Dar!a llev a asear al arque al erro", en la que el que era CE=LAC&EC es a6ora &CB=>7EC&BLEC y el CE=LAC&E es a6ora CBC8B. 3.9. Erientaciones *i/as. &enemos esquemas de relaciones es aciales en e: resiones como "la silla a la derec6a de 5os", "el erro est al frente de la casa", "yace al lado del 6om"re". Bqu! se im lica un o"/eto de orientacin, una entidad referencial o BB>E, una relacin orientadora y un orientador im l!cito@ FE=&GLBL<EB5E&E E> ECGE=&BLB CE$B&GIE B BB>EH. Es evidente aqu! que el conector introduce un elemento de relacin en estas secuencias, lo que 6ace cuestionar la inclusin de este ti o construccional en el m"ito am liativo. 7or otro lado, es claro que la construccin se com one tanto de "a" como de "de"@ "a" introduce la relacin osicional, "de" al unto de referencia. B diferencia de los casos anteriores, la relacin entre los artici antes rinci ales en este esquema se esta"lece como algo fi/o, invaria"le. Entran en este esquema los Ier"os $ocativos Estticos (o de 7osicin Esttica#. Este es un gru o que no admite otras am liaciones esquemticas a artir de "a", es decir, las secuencias aqu! son estticas, cerradas. Es caracter!stico de este esquema el a el E=&GLBL<EB5E&E de la orientacin. Gncluso en conte:tos en donde un a arente B8E=&E auto<reali0a la orientacin, en Ier"os de &oma de 7osicin, la forma gramatical del mismo es frecuentemente refle:iva@ "u"!cate a la derec6a de Bnita", "nos sentamos al frente de la orquesta", "me ar al lado de la mesa". 3.9.1. Ana variante im ortante la ofrecen e: resiones con artici antes activos en los actos referidos or los Ier"os $ocomotivos >im les (Gntransitivos, =o<Lirigidos#, como "caminar", "ir", "correr", "navegar", " atinar", etc. Bs!, or e/em lo, en la e: resin "Dar!a camina a la derec6a de 7edro", el artici ante "Dar!a" es activo en la escena, ero sigue siendo EB5E&E de la orientacin. En realidad, es la FBC&GIGLBLH en su totalidad que es

EB5E&E de la orientacin en estos conte:tos@ FFBC&GIGLBLH E> ECGE=&BLB CE$B&GIE B BB>EH Este elemento activo caracteri0a tam"in e: resiones como "Danuel camina al son de la msica", ""ailar al ritmo de los tam"ores", " asear al trinar de los /aros". En este gru o reducido una FBC&GIGLBLH ocu a el lugar de la BB>E del esquema "sico@ FFBC&GIGLBLH E> ECGE=&BLB CE$B&GIE B FBC&GIGLBLHH.

3.). Erientaciones *le:i"les. An esquema relativo<fle:i"le a arece en e: resiones como "mir a mi 6ermana" y "levant su rostro al cielo", "me indic a m!", "la rama se inclin al suelo", "vuelto su rostro al oriente", "al0ada su mirada a *e"o", donde la escena im lica una entidad lantada o fi/a en un lugar en fle:in, inclinacin, o rea/uste de ostura con res ecto a una BB>E introducida or "a"@ F*$EVEC (>E ECGE=&B# ?BCGB BB>EH. Bctuali0an este esquema los Ier"os de Cam"io de 7ostura. ((# 3.).1. An esquema atentemente idneo a este ltimo im lican e: resiones como "5os es inclinado a la mentira", "es ro enso a "e"er", "es aficionado a los de ortes", "tiende a argumentar en e:ceso", "est dis uesto a ace tar los trminos del contrato". El esquema im licado es F*$EVEC (E> ECGE=&BLE# ?BCGB FBC&GIGLBLHH. Caracter!stico de las construcciones que actuali0an este esquema es la forma asiva del ver"o, lo que se /uega con una diferencia rinci al entre el esquema anterior y ste@ en el rimero el artici ante *$EVEC es normalmente el su/eto lgico del cam"io osicional, mientras que el *$EVEC es normalmente el o"/eto lgico de la orientacin en el segundo esquema. $a FBC&GIGLBLH mantiene la funcin de BB>E, en el sentido de entidad orientadora. Ca"e, or lo tanto, ostular una transformacin metafrica a travs de la cual una FBC&GIGLBLH ocu a el lugar de una BB>E de orientacin, roceso anlogo al anterior y arcialmente a aquel en donde una FBC&GIGLBLH era una FE=&GLBL E= DE&BH (desarrollaremos esto ms adelante#. 3.+. Contactos. Esquemas de enlace, contacto o cone:in im lican e: resiones del ti o "el nufrago lleg a la laya", "fue a dar a la frontera", "u"!cate /unto a m!", "5uana amarr el ca"allo al oste". Bqu!, la escena resenta una entidad, mvil o movi"le, unida a otra, que es unto de referencia. $os esquemas articulares son@ FDEIG$ E>&B E= BB>EH, FDEIG$ E>&B 5A=&E B BB>EH y FB8E=&E ABGCBQ>G&AB EB5E&E 5A=&E B BB>EH. En am liaciones del ti o "qudate /unto a m! a cantar", "lleg a la laya a morir", tenemos una BC&GIGLBL E= una BB>E, lo que en secuencias de contactos sin B8E=&E> resulta, no en un 7CE7E>G&E, en el sentido de finalidad laneada, y tam oco un LE>&G=E, en el sentido de una circunstancia mani ulada or un B8E=&E, sino en una 7CE7AE>&B desinteresada, o un *G= no tramado, un 7CE>7EC&E de 6ec6o. 3.+.1. Con Ier"os Estticos, en e: resiones como "el cuadro est egado a la ared", "el niPo ermanece /unto a la ventana", "se encuentra aferrado al oste", el esquema que surge

es el de una entidad inmvil en contacto con una BB>E@ F7E>&E 5A=&E B BB>EH. Este esquema no ermite am liaciones adicionales. 3.+.2. B un aso de estos esquemas encontramos e: resiones del ti o "relativo a los nmeros rimos", "tocante a la cosmolog!a latnica", "referente a la msica gregoriana", en donde temas o materias 6an asado a ser "es acios temticos", " osiciones temticas", o ""ases temticas". Ciertas entidades son de este modo orientadas o locali0adas en cone:in con un tema que es BB>E. 3.-. Gnteriores a &ravs de $!mites. En e: resiones del ti o "5uan entra a la casa", "la mu/er sali al atio", "meterse al agua", "ingresar a la crcel", con Ier"os de Les la0amiento >o"re $!mite, el esquema escnico im lica el movimiento de una entidad desde e:terior 6acia interior de un recinto o es acio cerrado, con el foco en "dentro de"@ FDEIG$ >E G=&CELACE E= CECG=&E (B&CBIE>B=LE $GDG&E#H. (An CECG=&E en estos esquemas es, claro, tam"in una DE&B#. (7insese en la com osicin de "adentro"#. Bqu! "a" introduce un interior, CECG=&E de un DEIG$. >i "ien el ver"o ya im lica un movimiento a travs de un l!mite, no en todos los casos define la ers ectiva en articular. 7or e/em lo "salir" es "salir de" (es decir "fuera de"# y "salir a" (es decir, "dentro de"#. 7insese, or e/em lo, en la diferencia de ers ectiva entre "le sali un lunar en la cara", or un lado, y "se le sali el lunar de la cara", or el otro. &enemos la ers ectiva de e:terior a interior, en la rimera, y la de interior a e:terior, en la segunda. 3.-.1. En las construcciones (Ier"os de Les la0amiento >o"re $!mite J a J Gnfinitivo# del ti o "5uan entra a la casa a comer", "la mu/er sali al cam o a tra"a/ar", "entrar a un negocio a com rar", tenemos una FBC&GIGLBLH en un CECG=&E. Ana FBC&GIGLBLH en esta osicin es un F7CE7E>G&EH. (Ca"e, luego, com arar este esquema con su anlogo uramente direccional en el a artado 3.2.#. El esquema que se sugiere es FDEIG$ >E G=&CELACE E= CECG=&E 7BCB F7CE7E>G&EHH. 3.-.2. Con Ier"os &ransitivos de Les la0amiento >o"re $!mites, en e: resiones como "sacar la ro a al sol", "tirar lePa al fuego", "entrar los niPos a la casa", "ec6ar el erro al atio", el esquema es@ FCE=LAC&EC G=&CELACE CE=LAC&E E= CECG=&EH. =tese que estos ver"os difieren sistemticamente de los transferenciales ("dativos"# en que la secuencia de conduccin uede ser recategori0ada como una de trans orte. Como 6emos visto, la entidad transferida or un EDG>EC, el EB5E&E, no uede ser introducida or "a" en las secuencias transferenciales (cfr. 3.1.2.#. Bs!, odemos decir "la madre sac a su erro al arque", ero no "la mu/er regal a su erro al vecino"N, diferencia que de ende del ti o de ver"o en cuestin y la secuencia im licada@ "a" no uede introducir un EB5E&E en la secuencia transferencial, ero s! una CBC8B en la de trans orte. 7or otro lado, esto de/a ver otro rasgo caracter!stico de "a", a sa"er, que "a" im arte su"/etividad a la e: resin. Bs!, una diferencia entre "llevo el erro al arque", or un lado, y "llevo al erro al arque", or el otro, reside en el tono o"/etivo, de constatacin de la rimera, en contraste con lo involucrado del su/eto en la segunda. Bcaso una niPera "saca los niPos a asear", ero una madre "saca a los niPos a asear".

3.-.2.1. En las construcciones (Ier"os &ransitivos de Les la0amiento >o"re $!mite J a J Gnfinitivo# del ti o "Danuel saca al erro a asear al arque", tenemos nuevamente una FFBC&GIGLBLH E= DE&BQCECG=&EH. Bl igual que en el caso de los Ier"os &ransitivos Lireccionales, una FBC&GIGLBLH en esta osicin resenta el carcter tanto de 7CE7E>G&E como de LE>&G=E. El esquema que surge es, luego@ F&CB=>7EC&BLECi G=&CELACE CBC8Bii E= CECG=&E ?BCGBiiQ7BCBi FLE>&G=EiiQ7CE7E>G&EiHHH. ($as su"letras indican a qu artici ante afecta cada as ecto de la BC&GIGLBL#. En trminos del flu/o de la informacin, es claro que el foco o rimer lano suele estar en el LE>&G=EQ7CE7E>G&E de estos esquemas, ms que en el CECG=&E, que constituye normalmente informacin de fondo. 7ero esto es relativo, lo que evidencian cortes tanto del ti o "(a comerU", "(a cortarse el eloU", "(a asearU", como "(a la eluquer!aU", "(al arqueU", etc. En general, sin em"argo, todas las am liaciones de "a" son focales, relativo a otras artes de la construccin. Le este modo, una diferencia entre "voy a llevar el erro al veterinario", or un lado, y "voy a llevar al erro al veterinario", or el otro, es que el foco en la rimera ms naturalmente cae so"re "el veterinario" que so"re "el erro", mientras que en la segunda am"os artici antes estn en relieve. En general, los artici antes introducidos or "a" no estn resu uestos. 3.-.3. B un esquema arcialmente relacionado a los anteriores ertenecen e: resiones como "5uan est a la som"ra de un r"ol", "la are/a 6ace el amor a la lu0 de la luna", y, de 6ec6o, "a un esquema arcialmente relacionado... ertenecen e: resiones...". >on construcciones con Ier"os Estticos cuyos esquemas no im lican el cruce de un l!mite, ero s! el 6allarse E= un BDBGE=&E, o E= el interior de un CECG=&E. Estas e: resiones actuali0an esquemas como FEB5E&EQBC&EC E>&B E= BDBGE=&EH y FFBC&GIGLBLH ECACCE E= BDBGE=&EH. Estos esquemas son estticos y, luego, no admiten am liaciones adicionales. 3.-.9. En e: resiones como "asamos el cone/o al alo", "se cuece el arro0 a fuego lento", "secar la ro a al sol", "secarse al sol", el esquema est a un aso de los anteriores, como tam"in a un aso de entrar al m"ito uramente modificativo (so"re todo los dos rimeros son ya e: resiones cristali0adas#1 lo que era all CECG=&E es ac CGCCA=>&B=CGB@ FBC&EC E>&BQ>E ABGCB E= CGCCA=>&B=CGBH, FB8E=&E G=&CELACE EB5E&E E= CGCCA=>&B=CGBH. Ana CGCCA=>&B=CGB en esta osicin tiene el carcter de DB=ECB LE $B BCCGE=. =tese que este ltimo gru o an introduce un artici ante a la escena@ "al alo", "al fuego" y "al sol" introducen un G=>&CADE=&EQBB>E. $a funcin uramente modificativa de la accin se encuentra en e: resiones como "5avier come a desta/o", "matar a sueldo", "tomar a manos llenas", "cantar a todo volumen", "correr a ms no oder". Bqu!, las frase re ositivas no introducen nuevos artici antes en las escenas articulares que emergen. Es caracter!stico del m"ito modificativo lo idiomtico o acuPado de las e: resiones, a diferencia de lo roductivo del m"ito de las am liaciones.

9. 7royecciones Esquemticas. Cada uno de los distintos gru os esquemticos que 6emos es"o0ado en los a artados anteriores gira en torno a un ncleo, aqu! referido como "esquemas escnicos "sicos". Estos re resentan escenas t! icas, evocadas or una variedad construccional. $as variedades construccionales estn caracteri0adas en trminos de ti os de construccin y gru os ver"ales. El trmino " royecciones esquemticas" nom"ra la roduccin de contenidos dramticos a artir de las distintas am liaciones. 7or e/em lo, de los esquemas de des la0amiento a travs de l!mite surgen las secuencias@ FDEIG$ >E G=&CELACE E= CECG=&EHW FDEIG$ >E G=&CELACE E= CECG=&E B FBC&GIGLBLHH XY FDEIG$ >E G=&CELACE E= CECG=&E 7BCB F7CE7E>G&EHH Estas secuencias son ro ias de las construcciones (Ier"os de Les la0amiento >o"re $!mite J a J =ominal J a J Gnfinitivo# del ti o "5uan entra a la casa a comer". $a flec6a sim le indica am liacin de la secuencia. Ana FBC&GIGLBLH en un CECG=&E, 6a"!amos dic6o, resenta rasgos tanto de F7CE7E>G&EH como de FLE>&G=EH. 7odemos e: resar la ecuacin que se genera as!@ FBC&GIGLBLH V CECG=&E XY F7CE7E>G&EH B la i0quierda de la flec6a do"le tenemos los factores, a la derec6a, el roducto@ en estos esquemas, entonces, tenemos que una BC&GIGLBL en un CECG=&E genera un 7CE7E>G&E. $a misma ecuacin se a lica a otras secuencias a areadas de este gru o, como las que emergen de e: resiones del ti o "Carlos sac al erro al arque a asear"@ F&CB=>7EC&BLEC G=&CELACE CBC8B E= CECG=&EHW F&CB=>7EC&BLEC G=&CELACE CBC8B E= CGCCA=>&B=CGBHW F&CB=>7EC&BLEC G=&CELACE CBC8B E= FBC&GIGLBLHH XY F&CB=>7EC&BLECi G=&CELACE CBC8Bii E= CECG=&E ?BCGBQ7BCB FLE>&G=EiiQ7CE7E>G&EiHH Etro tanto 6a"!amos ilustrado ara las FBC&GIGLBLE>H E= DE&B> de los esquemas direccionales, que resulta"an en FDE&GIE>H y F7CE7E>G&E>H.

Ana de las funciones dramticas del conector "a" en el m"ito am liativo es, luego, la de enmarcar FBC&GIGLBLE>H de todo ti o dentro de ciertas entidades escnicas, como DE&B>, CECG=&E>, y BB>E>, convirtindolas en ers ectivas sicolgicas como DE&GIE>, 7CE7E>G&E> y LE>&G=E>. 9.1. Caracteri0aciones Lramticas. Blgunas caracteri0aciones, an reliminares, surgen del anlisis al revisar el con/unto de artici antes involucrados en los distintos esquemas escnicos. 7or lo ronto, es claro que "a" introduce una variedad de artici antes, ero no a B8E=&E, 7ECCE7&EC, >E=>EC, DEIG$, CE=LAC&EC, CE=LAC&E, &CB=>7EC&BLEC, EDG>EC, *$EVEC, EB5E&E, EB5E&EQBC&EC, o 7E>&E. Estos son artici antes com lementarios en las distintas secuencias. Le modo que tanto estos artici antes como los introducidos or "a" se definen mutuamente. El conector introduce, claro, FBC&GIGLBLH, donde ueden im licarse todos estos artici antes. Como 6emos visto, sin em"argo, el a el dramtico de FBC&GIGLBLH no es el de B8E=&E, ni DEIG$, etc. sino el de F7CE7E>G&EH, FDE&GIEH, etc. Ce asemos, grosso modo, los artici antes y las relaciones que "a" 6a introducido 6asta a6ora@ B*EC&B B 7BCGE=&E..... (BC&AB >EBCE 7BCGE=&E# (B$CB=KB ?B>&B 7BCGE=&E# 7ECCGBE BC&EC<LB&AD..... 7B>GE= 7EC CBA>B..... EDG&E B CECE7&EC..... ?BCGB DE&B..... &CB=>7EC&B CBC8B..... CE= E$ *G= LE FBC&GIGLBLH..... 7BCBQCE=&CB 7BCGE=&E..... ?BCGB FBC&GIGLBLH..... 5A=&E B BB>E..... ?BCGB BB>E..... CE$B&GIE B BB>E..... CE$B&GIE B FBC&GIGLBLH..... "escuc6a a Bna" "ama a Clotilda" "da a la rofesora una man0ana" "ir a Conce cin" "llevar al niPo" "va a /ugar" "regala a Dargarita" "a cortarse el elo" "amarrar al oste" "mirar al cielo" "estar al frente de..." ""ailar al son de..." "gol e a Danuel"

E= DE&BQCECG=&E..... BB5EQE= BDBGE=&E..... E= &E&B$GLBL..... G=&CELACE E= CECG=&E..... E= CGCCA=>&B=CGB..... G=&CELACE E= FBC&GIGLBLH.....

"salir al atio" "a la som"ra del r"ol" " ertenecer al gru o" "entrar a la casa" "secar al sol" "sacar a asear"

Ra 6emos visto cmo algunas de las secuencias de arri"a se coordinan, am lindose el esquema "sico. Bs!, or e/em lo, ?BCGB DE&B se am l!a con 7BCB BC&GIGLBL en construcciones del ti o "va al ue"lo a com rar", de donde o"tenemos contenidos dramticos como 7CE7E>G&E>. Ra 6emos dic6o que ni EB5E&E ni CE=LAC&E son artici antes introducidos or "a". Como vimos, un CE=LAC&E es un EB5E&E en las secuencias de transferencias. Cecordemos que "a" uede introducir un G=>&CADE=&E en la escena (e.g. "lo mat a cuc6illadas"#, artici ante que ca"e diferenciar de CE=LAC&E@ en general un G=>&CADE=&E cum le un a el ms dramtico que un CE=LAC&E (si "ien, como 6emos dic6o, el m"ito escnico de un G=>&CADE=&E uede oscilar entre el modificativo y el am liativo#. $os artici antes que introduce "a" en estas secuencias constituyen focos dramticos articulares en la accin. $a accin avan0a a travs de ellos, se dirige a ellos, se detiene en ellos, se interesa or ellos, se introduce a ellos, se orienta con ellos. $o anterior a unta a funciones articulares que surgen de una gama de secuencias. El conector introduce un cam o de accin o"lado de ersona/es atticos (los afectados or actos inmediatos, los focos involuntarios de erce ciones y asiones, las v!ctimas de mani ulaciones#, lugares del orvenir y del destino (las metas a alcan0ar, los recintos a los que se va a dar#, actividades y visiones que determinan la accin total de la escena (los ro sitos y motivos#. En trminos de grados de artici acin escnica, "a" introduce artici antes que no oseen la energ!a m:ima de la secuencia, ero tam oco necesariamente la m!nima. >on artici antes que e/ercen atracciones al curso de la accin, sin ser el motor que la em u/a, ni o"/etos su"<dramticos en el camino. ($os motivos y ro sitos son, entonces, atracciones totales en la escena#. An cierto fatalismo de la asividad, la gravedad, la im otencia, la mani ulacin, la agon!a, el destino, distingue a las escenas am liadas or "a". 7or otro lado, cada am liacin articular, cada introduccin de artici antes or "a", esta"lece la forma de la accin en la secuencia, cum liendo as! un a el activo (formativo# total en la escena. (1.#

). Ecuaciones metafricas. ?emos 6a"lado de los m"itos am liativo y modificativo de "a". An m"ito distinto de stos y de articular inters cognitivo, es el de las distinciones as ectuales introducidas or "a" en la construccin ti o (Ier"o J a J Gnfinitivo#, de las llamadas " er!frasis ver"ales". Esta unin se distingue en que el ver"o finito no e: resa su contenido "normal" de accin ver"al, sino que funciona enmarcando la accin ver"al del infinitivo en una ers ectiva tem oral o as ecto. El ver"o finito asa a ser un "au:iliar" del infinitivo. El ti o de as ecto var!a de acuerdo al ver"o. El enlace entre el m"ito am liativo y el as ectual en las er!frasis de este ti o uede ser caracteri0ado en trminos de ecuaciones metafricas. Es"o0aremos el roceso en dos de estas er!frasis. ).1. Gr J a. Cevisemos la er!frasis (ir J a J Gnfinitivo# en su sentido de ura futuridad. >e inferir que el esquema de des la0amiento "sico im lica ipso facto una secuencia tem oral desde un unto inicial (anterior# a un unto final ( osterior#. Este es un molde natural ara e: resiones del ti o "voy a dormir todo el d!a de maPana", "5avier va a llegar en una 6ora", "Bna i"a a decirlo el d!a de su cum leaPos", donde un artici ante se royecta tem oralmente 6acia una FBC&GIGLBLH@ F7CEREC&G$ >EQ 7CEREC&B ?BCGB FBC&GIGLBLHH. El lugar de la DE&B del esquema direccional "sico es ocu ado or una FBC&GIGLBLH. Iemos que, ms que des la0amientos tem orales, se trata aqu! de acciones inci ientes, o, ms an, latentes. Ana FBC&GIGLBLH en esta osicin tiene el carcter ya de una G=&E=CGE=, ya de un IB&GCGE=GE. Gnsistamos en que no estamos aqu! en el m"ito am liativo, sino el as ectual. Ana e: resin como "i"a a comer" uede registrarse tanto en el rimero como en el segundo. Bs!, "i"a a comer or la misma calle todos los d!as" ertenece, en su lectura ms natural, al rimero, a un des la0amiento real, mientras que "i"a a comer cuando son el telfono", al segundo, a una royeccin tem oral y mental. En este ltimo, "a" introduce, no ya a un artici ante (un actor, lugar, etc.#, sino una accin, que es la G=&E=CGE= o el IB&GCGE=GE de un ente, el 7CEREC&G$. >e notar a la ve0 que esta accin es la rinci al en la secuencia (dif!cilmente un com lemento de "ir"#. 7or su lado, el ver"o "ir", /unto con los otros ver"os "au:iliares" en este m"ito, no est en el terreno de los des la0amientos concretos (ya no es accin#, sino que indica una ers ectiva su"/etiva del tiem o (vaticinio# y la accin (intencin#. En el m"ito as ectual, "(ir J a#" ya no es FDEIGDGE=&E 7EC CA&B (LE BB>E ?BCGB DE&B#H, sino el enmarcamiento de una FBC&GIGLBLH en un estado de latencia sicolgica. Es un as ecto otencial<latente. El sentido de royeccin futura se da en todas las er!frasis de este ti o (con variaciones de "ti os de accin", como las acciones incoativas, "se uso a comer", las terminativas, "lleg a tocar el viol!n "astante "ien", y otras com"inaciones, como el efecto re etitivo en "se uso a llamar or telfono"#, ero el sentido e:clusivamente futuro se logra slo en los

&iem os de 7resente e Gm erfecto del Gndicativo y el >u"/untivo del ver"o "ir" (cf. Ceal Bcademia Es aPola, 1(,3@ 99)<+#. Estas son formas que manifiestan as ectos im erfectivos, lo que se con/uga con el carcter lineal y continuo del movimiento en el esquema "sico y el ti o de accin ver"al del ver"o "ir". $a correlacin, entonces, entre as ecto del ver"o y m"ito escnico en construcciones con "ir a" es@ en tiem os erfectivos el roducto es am liativo, en los im erfectivos uede el roducto ser as ectual. Li/imos que en el esquema escnico as ectual de (ir J a J Gnfinitivo# una FBC&GIGLBLH ocu a"a una DE&B. >e o"servar que cualquier intento de am liacin ara introducir una DE&B en estos conte:tos, tender a reci"ir la lectura am liativa en su totalidad. Bs!, en "Danuel va a la iglesia a cantar" (o, la versin "Danuel va a cantar a la iglesia#, or e/em lo, el esquema natural que surge es el de movimiento dirigido, no el de intencin o vaticinio, que ms "ien se lograr!a en "Danuel va a cantar en la iglesia". Le modo que la FBC&GIGLBLH del esquema as ectual 6a ocu ado el lugar de la DE&B, en desalo/o de sta ltima. Listinguiremos, luego, entre un 7CE7E>G&E (que es una FBC&GIGLBLH E= DE&B# y una G=&E=CGE=QIB&GCG=GE, que es una FBC&GIGLBL<DE&BH, un todo inse ara"le. Le lo anterior se des renden las ecuaciones metafricas@ G=&E=CGE=E> >E= BC&GIGLBLE><DE&B>, IB&GCG=GE> >E= BC&GIGLBLE><DE&B>, y la ms general 7CERECCGE=E> &ED7ECB$E> >E= CA&B> ?BCGB DE&B>. (7ara las ideas so"re metfora que im ortan a este anlisis, ver, or e/em lo, $a4off Z 5o6nson (1(,.# y $a4off Z &urner (1(,(##. $a conce tuali0acin o"via es la del futuro como un camino, el aso del tiem o como un caminar. El tiem o de (ir J a# es un tiem o dramati0ado@ un tiem o 6ec6o or el des la0amiento sicolgico de actores 6acia actividades royectadas. Ana diferencia entre estas ecuaciones metafricas y las royecciones esquemticas sim les es que en estas ltimas la distincin entre lo concreto y lo a"stracto an se mantiene@ los 7CE7E>G&E> son BC&GIGLBLE> E= DE&B>, ero no son DE&B>. El salto metafrico im lica una dimensin en s!, que si "ien com"ina lo concreto con lo a"stracto (aqu!, lo e:terior con lo interior#, lo 6ace en un todo inse ara"le. Le este modo, en "Danuel entr a comer", es claro que la FBC&GIGLBLH est contenida en un lugar, el CECG=&E (e.g. la am liacin "a la casa"#. Bqu! no 6ay una unin inse ara"le@ el movimiento y el lugar (lo concreto, lo e:terior# son se ara"les del ro sito (lo a"stracto, lo interior#. En cam"io en "Danuel i"a a a"andonar los estudios", no 6ay un movimiento concreto, sino un as ecto de la accin. 7or no 6a"er movimiento concreto, tam oco es osi"le la am liacin de lugar en estas secuencias. R la G=&E=CGE= ("a"andonar los estudios"# es inse ara"le del as ecto inci iente, otencial de la e: resin. ).2. ec6ar J a. Cevisemos a6ora la er!frasis, menos roductiva que la anterior, (ec6ar J a J Gnfinitivo#. Ra 6a"!amos integrado "ec6ar" al gru o Ier"os &ransitivos de Les la0amiento >o"re $!mite, y el e/em lo se da"a en "ec6ar el erro al atio", con el esquema resultante@ FCE=LAC&EC G=&CELACE CE=LAC&E E= CECG=&EH. Ra 6emos dic6o que estos ver"os tam"in generan secuencias de trans orte. Bs!, la construccin ti o (Ier"os &ransitivos de Les la0amiento >o"re $!mite J a J =ominal J a J Gnfinitivo# se actuali0a en

"Danuel ec6 al erro a ladrar al atio", dramati0ada en el esquema F&CB=>7EC&BLECi G=&CELACE CBC8Bii E= CECG=&E ?BCGB FLE>&G=EiiH CE= F7CE7E>G&EiH 7BCB BC&GIGLBLiiHH. B6ora "ien, en el m"ito as ectual encontramos e: resiones erifrsticas del ti o "Danuel ec6 a andar", "el niPo 6a"!a ec6ado a correr", "el carro ec6ar a rodar". =tese que los tiem os que animan este as ecto incoativo son referentemente erfectivos, a diferencia de "ir". El as ecto o"tenido es un incoativo erfectivo, un comien0o ya iniciado. $a FBC&GIGLBLH no es latente, sino vigente. Bqu! (ec6ar J a# no es FG=&CELACGC CBC8B E= CECG=&EH, sino que constituye el marco as ectual incoativo< erfectivo de una FBC&GIGLBLH. Es un as ecto de vigencia inicial. >e o"servar que la uesta en escena de una e: resin del ti o "Danuel ec6 a correr" im lica un DEIG$, no un CE=LAC&EC o un &CB=>7EC&BLEC, como era el caso de (ec6ar J =ominal J a J =ominal# y (ec6ar J a J nominal#, en el m"ito am liativo. 7or otro lado, la construccin es intransitiva y, nuevamente, cualquier intento de "locali0ar" la FBC&GIGLBLH con "a" fracasa (e.g. "Danuel ec6 a correr al atio"N Este as ecto conce tuali0a iniciaciones de actividades (en rimer lugar, movimientos locomotivos# en trminos de los 7CE7E>G&E> de conducciones o trans ortes en las escenas concretas de arro/ar EB5E&E> o llevar CBC8B> a algn lugar a travs de un l!mite. $as ecuaciones metafricas que se sugieren ara "ec6ar a" as ectual son, luego@ DEIG$GKBCGE=E> >E= &CB=>7EC&E> LE CBC8B> ?BCGB CECG=&E> (DEIG$GKBC>E E> BA&E&CB=>7EC&BC>E ?BCGB A= CECG=&E#, G=GCGBCGE=E> LE BC&GIGLBLE> >E= G=&CELACCGE=E> LE CBC8B> E= CECG=&E> CE= 7CE7E>G&E. $as BC&GIGLBLE> enmarcadas en la frmula "ec6ar a..." son los 7CE7E>G&E> alcan0ados or un su/eto al G=&CELACGC>E ste como CBC8B E= un CECG=&E.

+. $ecturas y comentarios. En esta seccin concluiremos revisando dos maneras alternativas de descri"ir re osiciones en general, y "a" en articular. $a rimera es la manera de los le:icgrafos de la que a rendemos en los diccionarios. $a segunda es la manera de los ling%istas, en art!culos y te:tos es eciali0ados. $a distincin no retende ser disyuntiva@ muc6os ling%istas son le:icgrafos, y es dif!cil conce"ir un le:icgrafo que no sea a la ve0 ling%ista. Bdems, no 6a"r un muestreo de autores y osturas, sino slo dos re resentantes. >e trata de ilustrar la manera casu!stica de los diccionarios y los intentos a"stractos de ciertos te:tos tericos, en contra unto con el enfoque escnico que 6emos es"o0ado. +.1. $as siguientes ala"ras de Cuervo (1,,+# inician su largo art!culo so"re la re osicin "a"@

 >on tan variadas sus significaciones y usos y se tocan sus ace ciones con medias tintas tan tenues, que es em resa so"remanera ardua clasificarlas reducindolas contornos erfectamente delineados. Bl intentar e: licarlas, las dividiremos en dos grandes gru os, segn que en ellas se indica movimiento, tendencia, "ien re oso, situacin. En el rimero se com renden direccin con movimiento de a ro:imacin 6acia un o"/eto, real figurada, efectiva afectiva, y tam"in direccin sin a ro:imacin, e: osicin1 trmino de la e:tensin en el es acio en el tiem o1 a licacin, ocu acin1 conveniencia, o ortunidad1 o"/eto fin1 "lanco trmino de una actividad, 6asta convertirse la art!cula en signo del dativo y del acusativo. En el segundo gru o sirve de "ase la idea de cercan!a, y de a6! se asa la de situacin en general en el es acio y en el tiem o1 la idea de ro:imidad en el lugar se convierte en la de conformidad, acuerdo1 y al denotar la corres ondencia entre 6i tesis y a dosis a arece como signo de condicin1 se desvanece finalmente 6asta denotar el modo, el recio, el instrumento. $a idea de coe:istencia en el tiem o sugiere la relacin de ocasin, causa...&al es el rasguPo de este art!culo, uno de los ms dif!ciles en el diccionario de las lenguas romances. (Cuervo, 1,,+@1# $e siguen a esta caracteri0acin introductoria unas sesenta columnas, cargadas de e/em los enca"e0ados or una serie de funciones (como las de "indicar", "fi/ar" y "formar", entre otras# y organi0ados en una gama de significados. Citemos, slo arcialmente, cinco, de esta riqu!sima coleccin@ 1. (G#a# Gndica la direccin del movimiento al rinci iar y en su duracin. De diri/o Cartagena. Ia casa. &rae una carta Bogot. *ue llevado la crcel. >e arro/ al agua... (i"!d.# ... 9.a# *orma com lementos es ecificativos en que se denota el "lanco trmino de una actividad, fi/ando el res ecto en que sta 6a de entenderse. [# Con ver"os. LaPar la salud. Contri"u!r, coo erar una em resa. Cesistir la corriente. Estar rue"a de agua. Dorir al mundo. =acer la virtud... (i"!d. g. 9#... ).a# >ePala el o"/eto en que se em lea la actividad, esto es, la ocu acin. Larse, dedicarse, a licarse la msica. Em e0ar, comen0ar tra"a/ar... (i"!d. g. +#... 12# a# Lenota situacin en general. B la derec6a, la i0quierda. B la es alda, al frente. (i"!d. g. 1-#... 19. Lel conce to de cercan!a solemos valernos ara indicar conformidad1 as! es que se dice arrimarse la regla or conformarse con ella. Le aqu! nace el uso de ara denotar@ a# Conformidad, congruencia, acuerdo. B ley de Castilla. B fuer de 6om"re 6onrado. B usan0a de la tierra. B guisa de via/ero. B lo que entiendo. (i"!d. g. 1(# >e des rende de la divisin rinci al ("...las dividiremos en dos grandes gru os, segn que en ellas se indica movimiento, tendencia, "ien re oso, situacin"#, que tanto 1.(G# a# como 9.a# y ).a# ertenecen al rimer gru o, mientras que 12# y 19., al segundo. $a distincin claramente funciona en un cierto nivel de anlisis. >e o"servar, sin em"argo, que esta distincin difiere de la mane/ada en este es"o0o entre secuencias estticas (cerradas#, or un

lado, y secuencias mviles (a"iertas#, or el otro. 7or lo ronto, el caso de las construcciones con "a" acusativo y dativo, asan en Cuervo a integrar el gru o de movimiento, mientras que en este tra"a/o son esquemas estticos. $o que es "movimiento" en Cuervo es "movimiento en la escena", y no, como aqu!, "movimiento de la escena". Bs!, e: resiones como "Cita gol e a 5os" y "5aime le entreg su revlver a Dart!n" asan a ser "de movimiento" en Cuervo, ero ertenecen a esquemas "cerrados<estticos" en este tra"a/o. ?emos visto cmo la distincin entre esquemas mviles y estticos /uega con la osi"ilidad de una dimensin sicolgica en la escena@ las secuencias mviles ueden contener DE&GIE>, 7CE7E>G&E>, LE>&G=E>, 7CE>7EC&E>. =o as! las estticas. Ana dificultad en Cuervo en este sentido se refiere a las construcciones que e/em lifican las distintas categor!as. 7or e/em lo, al afirmar que "a la derec6a" y "al frente" indican re oso, situacin, saltan de inmediato e/em los como "se tir a la derec6a de 5uan a descansar", "se dirigi al frente a redicar", que de acuerdo al criterio mismo de Cuervo (que aqu! clasificamos de intra<escnico# corres onder!an al gru o de movimiento. Etro ro"lema es el de la recisin de los significados y funciones. Lecir de "a" en "em e0ar a tra"a/ar" y "darse a la msica" que "sePala el o"/eto en que se em lea la actividad" no es com letamente trans arente. 7arece im licarse que "tra"a/ar" es o"/eto de "em e0ar" en la rimera, lo que resulta ro"lemtico. "Comen0ar" no es una actividad, sino un as ecto. 7or otro lado, tam oco "darse" arece una actividad a la que "a" introdu0ca un o"/eto. Etro ro"lema es lo general de las significaciones. Ana e: resin como "me diri/o Cartagena", ertenece a un esquema direccional, ero "fue llevado la crcel" es conduccin a travs de l!mite y aca"ada en interior, y otro tanto vale ara "se arro/ al agua". ?emos vistos cmo esta distinciones tienen valide0 tanto en el nivel construccional como en la escena (el nivel esquemtico#. Con todo, el art!culo de Cuervo constituye un muestreo am l!simo y ordenado de los usos. Es, en es ecial, sugerente la derivacin de funciones situacionales, modales, tem orales, instrumentales, causales, y condicionales, a artir de la nocin de ro:imidad que la re osicin actuali0a en ciertas construcciones. (Ier tam"in ?anssen, 1(9)@2(2<2(- y Cii6o, 1(-(#. +.2. Ana caracteri0acin alternativa de la re osicin "a" se encuentra en 7ottier (1(+3 y 1(-.#, re roducida y e:tendida en $ e0 (1(-2#. Citaremos a 7ottier en e:tenso. >u anlisis uede ser caracteri0ado como una reduccin del material a un m!nimo de relaciones, a oyada en esquemas grficos que re resentan las relaciones osicionales y de movimiento del caso (y en esto se adelanta a la manera como muc6as veces rocede la "ling%!stica" o "semntica cognitiva" norteamericana actual (11##. Di inters en los comentarios es marcar los su uestos en este ti o de anlisis semntico, no cuestionar las innega"les venta/as que ofrece un enfoque as!. &am"in quiero mostrar la diferencia en ers ectiva que 6ay entre el resente anlisis y el de 7ottier, que en esto re resenta la ostura ling%!stica vigente (ver tam"in Coegiest, 1(,.#. $as remisas de 7ottier (que en esto sigue a 8uillaume# se de/an ver en las siguientes citas@

 C6aque r osition n\a en rinci en langue qu\une signification. =ous l\a ellerons sa re rsentation, ttan donn que cette signification est forme ar la runion d\un certain nom"re de traits ertinents qui forment une image susce ti"le d\]tre dessine grosso modo (moyen ratique, non mta 6ysique#. ...C6acun de nous ne connait as tous les em lois ossi"les d\une r osition. Dais il sent, ^ travers sa re rsentation, ses ossi"ilits d\em lois. C\est le as ect ermanent de la dfinition qui est en nous, non la valeur assag're ne des circonstances. (7ottier, 1(+3@()#. 7ottier asa luego a caracteri0ar la re osicin en trminos de un "universo dimensional", que consta del tiem o y del es acio, y un "universo nocional"@ l\Es ace @ comer a la som"ra. le &em s @ comer a las tres. la =otion @ comer a 6urtadillas. $\lment a la m]me valeur dans les trois cas@ il e: rime la co_ncidence qui, dans le domaine s atial (voqu ar som"ra# donnera l\effet de sense de "situation coincidant dans l\es ace", dans le domaine tem orel (voqu ar las tres# donnera l\effet de sens de "simultanit", et dans le domaine notionnel (voqu ar 6urtadillas# donnera l\effet de sens de "mani're, attitude accom agnante". (i"!d.# Ana re resentacin grfica com lementa la definicin final de la re osicin@ B re rsente un mouvement vers un limite, et eut en e: rimer le terme (ou coincidence avec cette limite <terme B<#@ ((v# re rsent le oint de vise o` l\on se situe# (v# (B# (v# ........... (:#a estoy a la derec6a a las cuatro a gatas (mani're coincidente# (!"id.@(+#

<<<<<<<<W a Es ace@ voy a casa &em s@ a los oc6o d!as =otion@ a no 6a"erlo dic6o (si tu ne l\avais as dit#

$a caracteri0acin ermanece rcticamente idntica en 7ottier (1(-.# ero desarrolla aqu! un as ecto de su ostura slo insinuado anteriormente. Bs!, luego de resentar la "imagen re resentativa" recin vista, nos dice@ Bs! se ec6a de ver or qu una re osicin como B uede tener dos significaciones es eciales@ "movimiento 6acia" y "situacin untual". Esta "ase re resentativa (imagen relacional# se la a lica luego a los tres cam os ya determinados@ con movimiento sin movimiento (E#@ voy a Cdi0 estoy a la uerta (&#@ Fde las 2H a las 9 a la llegada del tren (=#@ a no afirmarlo t a su arecer $uego, de cada uno de los seis su"<casos anteriores, el uso del 6a"la modela decenas de significaciones articulares, de "em leos del discurso". El error 6a consistido siem re en artir de tales em leos del discurso ya demasiado diferenciados ara que se uedan ver las afinidades originarias. (7ottier, 1(-.@19+# >e o"servar que las dos "significaciones es eciales" de "a" en 7ottier ("movimiento 6acia" y "situacin untual"# corres onden en Cuervo a los gru os de "movimiento" o "tendencia", or un lado, y "re oso" o "situacin" or el otro. 7ero mientras que Cuervo 6a llegado a este nivel de generali0acin a travs de un e:6austivo recuento y clasificacin de las muestras, 7ottier comien0a desde un esquema a"stracto, afirmando que la multi licidad es ec!fica deriva de esa a"straccin. =otemos tam"in que los esquemas grficos que re resentar!an el significado de "a" 6an sido e:tra!dos de secuencias direccionales. $a escena en mente es FDEIG$ ?BCGB DE&B (LE 7A=&E G=GCGB$ 7EC CA&B#H, si "ien la re resentacin no est dramati0ada, sino que retende descri"ir la relacin en su forma ura, "original", ms all de "em leos del discurso" (fuera de toda e:istencia, actualidad, etc.#. El resente es"o0o contrasta en muc6os lanos con la manera como 7ottier trata so"re la re osicin. 7ottier 6a"la de una bsignificationc de la re osicin, nica, e: resada en una "imagen re resentativa". Bl asar sta or los tres "cam os de a licacin" del tiem o, el es acio y la nocin, se derivan los "em leos diferenciados en el discurso". >e nos advierte del error en " artir de tales em leos" en el anlisis o la descri cin. ?e aqu! la rimera diferencia, que se odr!a llamar "de ers ectiva", entre este estudio y los de 7ottier, a sa"er, que las categor!as, distinciones, esquemas escnicos, gru os ver"ales, etc. o"tenidos en este estudio arten de las e: resiones, no de un resunto origen, una imagen re resentativa, una idea, causa ltima de la diversidad en la e: resin. $as reducciones son "ienvenidas, cuando stas emergen del anlisis, como cuando se lantean ecuaciones metafricas ara

algunas er!frasis. 7ero los esquemas "sicos son varios y es en esta variedad donde se a oya el anlisis. $a cr!tica que ca"e aqu! es la cr!tica de la inversin@ #de dnde, si no de la realidad ling%!stica, 6a e:tra!do 7ottier una imagen re resentativaO y # orqu, entonces, invertir las cosas y retender que el camino es el contrario, que la realidad ling%!stica en verdad deriva de la imagen idealO (7insese aqu! en las cr!ticas que instal ;ittgenstein a ro sito de las ertur"aciones ling%!sticas en la filosof!a, so"re todo en sus 76iloso 6ical Gnvestigations (1(),#. &am"in en Bustin (1(-.# encontramos desarrollos en la misma l!nea#. Es ms, una afirmacin de !ndole ontolgica nos remite a la realidad cognitiva de la imagen re resentacional, significacin y definicin de la art!cula@ "C\est le as ect ermanent de la dfinition qui est en nous, non la valeur assag're ne des circonstances". Ana ostura de idealismo ling%!stico motiva la descri cin. $as formas son las formas ermanentes, invaria"les, innatas. "C6aque r osition n\a en rinci en langue qu\une signification." Ra 6a"lar de la "signification" de una re osicin es ro"lemtico. $a re osicin a arece en conte:tos con otros elementos, nunca aislada, lo que resta sentido a 6a"lar de un significado de "a". El significado es un roducto de la e: resin y "a" no constituye una e: resin. Constituye una arte de e: resiones y en stas 6ay significados. Le all! odr!amos referirnos a los "significados" ("funciones" ser!a ms adecuado ara una art!cula relacional# de "a" en diversos conte:tos. $o que no 6ay que erder de vista es el v!nculo entre un "significado" cualquiera y el conte:to desde donde emerge. >e alegar que estamos en langue, en el sistema ling%!stico, cua sistema, en las formas "in6erentes" del lengua/e, a artir de las cuales el 6a"la deriva, deviene, etc. Bll! la "imagen re resentativa", reali0ada como "a" en el 6a"la, es una sola, como tam"in lo es la secuencia en donde se encuentra (que, en rigor, son dos en la descri cin de 7ottier#. 7ero, de/ando a un lado el ro"lema de las inversiones, 6emos visto una multi licidad de secuencias esquemticas. d7or qu la reduccin a una o dosO y dqu 6acemos con las otras, las que no derivan de la forma inicialO y dqu 6acemos con los distintos significados que emergen en las distintas am liaciones de los distintos esquemasO Le la variedad esquemtica en que se ve involucrada la art!cula conectora "a" no ca"e e:traer "rasgos esenciales" o "factores en comn", "runion de...traits ertinent", "les traits fondamentau:", etc. $a art!cula se ve inscrita en e: resiones que evocan una variedad de escenas t! icas. Esa es la "realidad" de la art!cula. E:traerla de all! or un roceso de a"straccin es ro"lemtico or lo variado y a veces incom ati"le de las funciones reales de la art!cula. Ana definicin o un conce to de la re osicin "a" formado or tro0os ar"itrariamente des rendidos de diversos esquemas en que acta la art!cula, o de un tro0o de una secuencia favorita, no define la re osicin. 7retender, adems, que tal roducto es la matri0 del todo, el ancestro tri"al de la es ecie, descarta a riori la osi"ilidad de esquemas desem arentados, significados acotados y m"itos distintos. >o"re las venta/as del anlisis a"stracti0ante a enas ca"e insistir@ im ronta un mismo ti o so"re una am lia roduccin ling%!stica. 7ero el costo es considera"le, orque la

roduccin ling%!stica es un universal concreto, no a"stracto1 un todo en sus diferencias, no una forma nica. ?ay, entonces, una decisin terica que en algn unto de la descri cin ling%!stica de"e tomarse@ su"ir, des rendindose de la rique0a del detalle, 6acia las formas a"stractas, de induda"le atraccin esttica y fcil co6erencia formal, ero de cuestiona"le estatus ontolgico, or un lado, o recoger la variacin concreta, a fuer0a de irregularidades, ero de induda"le valide0 em !rica y sentido comn, or el otro.

=E&B>

(1# $as descri ciones y comentarios en Coegiest (1(,.# en torno a la variedad de com lementos ver"ales que las re osiciones "a" y "de" actuali0an im ortan ara la discusin de lo que aqu! llamamos "m"itos escnicos". Ca"e notar, sin em"argo, que, si "ien un m"ito escnico guarda un contorno gramatical en un nivel adecuado de anlisis, este contorno no equivale al arro/ado or el anlisis de los com lementos ver"ales. El anlisis del contorno gramatical de un m"ito escnico arro/a sus ro ios "com lementos" i.e. ti os de artici antes en la escena con esta"ilidad gramatical ro ia. $a "a" que recede a un com lemento directo no es tratada como una re osicin en el anlisis generativista (de 6ec6o a arece entre arntesis en anlisis recientes#. $a ra0n es que, al im artir la re osicin caso gramatical so"re su o"/eto, queda el ver"o transitivo sin o"/eto que regir, lo que a arece como una im osi"ilidad terica. Es evidente que esto es as! en el lano sintctico. $a "a", como art!cula inicial en com lementos de ver"os transitivos, funciona como marca de acusativo, o dativo. Bs! ocurre en construcciones como "gol e al erro", "entreg la nota al alumno". Listinto es el caso en construcciones como "sali al cine", "volvi al tra"a/o". Bqu! s! estamos ante o"/etos re osicionales (y no ver"ales, como en las construcciones anteriores#. 7odemos, or e/em lo, intercalar distintas re osiciones en la osicin funcional@ "volvi or el tra"a/o", "volvi del tra"a/o", "volvi sin el tra"a/o", etc. Esto no es osi"le en conte:tos de com lementos acusativos. 7or otro lado, los conte:tos re osicionales no son asivi0a"les, como son los acusativos. &am"in es claro, or e/em lo, que se roduce una recategori0acin de la re osicin en los conte:tos erifrsticos. En formas como "ir a", "volver a", "ec6ar a", en sus lecturas as ectuales, la "a" 6a asado a ser una art!cula ver"al. Esto se demuestra en la osi"ilidad de ciertos movimientos cl!ticos que ermite la art!cula, ero no la re osicin. Le este modo, de una construccin "sica como "volvi a "uscarlo" odemos reco"rar "lo volvi a "uscar" en el sentido as ectual de "otra ve0", ero no en el sentido le:ical de "regresar". $a lectura le:ical est en la construccin "sica "volv! a "uscarlo" y en esta lectura la "a" es

una re osicin. ($a construccin "sica es am"igua, se o"servar@ la lectura as ectual tam"in es osi"le all!. Esto ltimo es indicativo del carcter marcado (es ec!fico# del movimiento cl!tico#. En el lano en que este tra"a/o se mueve, sin em"argo, interesa descri"ir los ti os de escenas en que artici a "a" y de all! e:traer las relaciones. El trmino " re osicin", entonces, ara el elemento "a" tendr!a slo el sentido de "elemento re uesto". >u funcin es la de conectar (ver t". nota (-#, infra#. Como veremos, una cierta continuidad funcional del conector se refle/a en variedad de esquemas escnicos, ero sta es una continuidad en el sentido de variacin concreta, universal de diferencias. (2# En este conte:to dice Bello que la re osicin "significa... ersonalidad y determinacin" (1,(,@ \,,(, et seq.#1 y $en0 que "El com lemento directo lleva la re osicin a si es lgicamente osi"le considerarlo como su/eto de la oracin", es decir, ara aclarar una eventual am"ig%edad en el mensa/e (1(99@+11 ver tam"in \)2@,-#. Este ltimo factor funcional (motivacin natural, etc.# tam"in se encuentra en 8arc!a, quien desarrolla el tema en trminos de grados de actividad de los artici antes (1(-)@(.<1.,#. Cuervo tam"in se 6a"!a referido a este unto, agregando un aralelo (a modo de e: licacin# entre el uso acusativo de "le" (un dativo# y la e: ansin de "a" (tam"in un dativo (final## en el acusativo (1,,+@,<1+#@ "eueda com ro"ada atrs la tendencia que muestra el castellano em lear el dativo, es ecialmente en los ronom"res ersonales y cuando se trata de ersonas1 adems el uso de la re osicin ara el acusativo, so"re todo siendo ste de ersona, no es en realidad sino la a licacin de la forma dativa ara esotro caso" (i"!d.@1)#. Bs!, del contraste entre "v! a fulano y lo salud" y "v! a fulano y le salud", nos dice Cuervo que el rimero "tiene menos sa"or castellano" (i"!d.#. El segundo "le" en la siguiente cita de Cervantes tam"in es decidor de la naturalidad que guarda el le!smo en ciertos conte:tos@ " N>anc6o qued asmado de la 6ermosura de la mo0a, y reguntle quin era, adnde i"a, y qu ocasin le 6a"!a movido ara vestirse en aquel 6"itoJ Cerv. eui/.2.9( (C.1.).-1#" (i"!d.#. (3# Este ltimo corte, como se o"servar, y en general conte:tos en donde el nmero del su/eto y el del com lemento difieren, resta valide0 a la frmula de $en0, citada en la nota anterior. (9# El tema lo 6a desarrollado, or e/em lo, $yons (1(+,@3).<3-1# al tratar de la transitividad y la ergatividad en general. $a distincin que o era es entre una definicin nocional de transitividad y una formal. $a nocional corres onde a los esquemas afectivos ya vistos, mientras que la formal se refiere al ti o de construccin ling%!stica con un ver"o y un com lemento directo. =o se da ms que una co<e:tensin arcial entre stas. En am"os casos, sin em"argo, el conce to de transitividad cu"re un rea e:tensa y 6eterognea que aqu! interesa revelar en trminos ms es ec!ficos. Evitaremos, or esto, referencia al trmino, e:ce to ara indicar el nmero de o"/etos que royectan algunos gru os ver"ales. >o"re esto, ver tam"in Coseriu (1(-,@ \GG y \I# y $en0 (1(99@ ,)<(, (\9(<)-##. Ier Cano Bguilar (1(,-# so"re las oraciones transitivas del es aPol. ()# $o inadecuado de esta terminolog!a en este conte:to lo e: on!a ya $en0@ ">i un ver"o se usa con acusativo y con dativo a la ve0, la accin termina directamente en el dativo.

>o"re todo con acusativos a"stractos (el adre di una "ofetada a su 6i/o# es a"surdo edir que los alumnos digan que la "ofetada Nreci"e directamente la accin del ver"oJ y el 6i/o la reci"e NindirectamenteJ" (1(99@ ,-<,, (\)2##. >in remover la valide0 de esta o"servacin, ca"e notar la diferencia entre una escena mediati0ada, y otra que no lo est. "Lar una "ofetada", "dar un gol e", "dar una atada", etc. son rcticamente e: resiones idiomticas, cristali0adas. "Lar un 6elado", or otro lado, ya es otra cosa. Como veremos, el a el del IE?GCA$E de la mediati0acin tiene valide0 escnica que im orta destacar y diferenciar de la de un 7BCGE=&E u otros artici antes. (+# Como veremos ms adelante, im orta advertir que es regularmente el dativo en estas am liaciones el que reci"e la marca "a". $a e:ce cin a arente son los nom"res ro ios, introducidos or "a" en secuencias a arentemente transferenciales. El e/em lo de Bello (1,(,@23), \(..# es "5udas vendi 5ess los sacerdotes y fariseos" y la forma inace ta"le "7resentaron Keno"ia al vencedor". Es, sin em"argo, cuestiona"le que se trate aqu! de secuencias transferenciales sin ms. Ca"e notar, en rimer lugar, el giro semntico que e: erimentan estos ver"os com"inados con un "a" acusativo. En el e/em lo de Bello "vender" tiene claramente un carcter afectivo, equivalente a "traicionar", "delatar", en lo que res ecta al com lemento directo "5ess"@ ste a arece como un 7BCGE=&E, no como un IE?GCA$E (un EB5E&E mani ulado en mediacin#, que es el ti o de artici ante de las transferencias normales. >e roduce, luego, una fusin entre el esquema afectivo y el transferencial (cfr. 3.-.2. en este tra"a/o1 ver tam"in Cuervo (i"!d.#1 8arc!a (i"!d.@()<(-#1 y Blansitt (1(,9##. (-# Lems est decir que sta es una funcin conectiva que se da en las otras re osiciones tam"in, as! como en las con/unciones de todo ti o, ronom"res relativos y frases a ositivas. $a funcin conectiva 6ace ensar en la inclusin, entre otras formas, de las re osiciones en la categor!a de "con/uncin" en Bristteles. Lefine la con/uncin como "un sonido no significante ca a0 de com"inar dos o ms sonidos significantes en uno" (Le 7oetica@ 19)-a#. (,# Le aso notemos aqu! el escaso valor de la "determinacin" en la cita de Bello como factor decisivo ara el uso de "a" en contrastes como stos. &am oco se aviene el criterio de $en0, de osi"ilidad de su/eto. (Cf. notas (1# y ()## ((# =tese la etimolog!a de "6acia", lat. facia ad, "cara a"@ la entidad en la que se reali0a la reorientacin en este esquema osee un "frente", "ca"e0a", o " unta", una orientacin interna ro ia y su uesta, que es clave al descifrar la orientacin e:terna. (1.# Ca"e aqu! un comentario acerca del orden en que 6an sido resentados estos esquemas escnicos ( artiendo de los esquemas afectivo, erce tual y asional, a los esquemas de des la0amientos y, de all!, a los transferenciales#. Este orden sigue la secuencia natural del enfoque escnico en que se ve enmarcado este art!culo. $os esquemas escnicos van sim lemente de ms sim le a ms com le/o@ las secuencias afectivas son ms sim les que las de des la0amiento, las que, a su ve0, son ms sim les que las de transferencias. 7or otro lado, sa"emos que el orden 6istrico de la artici acin del elemento "a" (desde su ante asado ms directo, ad# en estos distintos ti os de secuencias es desde un cam o

a"lativo, e:tendindose luego 6acia el dativo, ara ltimamente cu"rir tam"in el acusativo. Esto im lica una secuencia de ti os de esquemas escnicos que va desde los de des la0amiento, a los de transferencias y, finalmente, a los afectivos. Es decir, el orden inverso al del resente enfoque. El ti o de desarrollo 6istrico es de e: ansin, y sta se 6a roducido de un cam o "a"lativo" 6acia los cam os "dativo" y "acusativo". Ra 6emos mencionado la escasa definicin y relativa valide0 de las categor!as tradicionales de "acusativo" y "dativo" ara el es aPol. El "a"lativo", en lo que nos im orta aqu!, incluye construcciones ling%!sticas que ertenecen a m"itos distintos, como lo son el am liativo y el modificativo. Le este modo, tanto "ir a Coma", como "andar a ciegas" y "a las tres" son instancias a"lativas. 7or otro lado, en cada m"ito, los esquemas escnicos im licados son varios y, como 6emos visto, ca"e diferenciarlos. Bs!, or e/em lo, en el am liativo, tanto secuencias estticas como "estar a la som"ra de un r"ol", como de des la0amiento, "ir a Coma", son a"lativos. El a"lativo es. luego, un conglomerado de esquemas escnicos, cuya unidad, fuera del lat!n, es ro"lemtica. Gnde endientemente de esto ltimo, en el m"ito am liativo, los esquemas que incluye el a"lativo son re onderantemente mviles<a"iertos (des la0amientos, contactos, osiciones#. &anto el dativo como el acusativo im lican esquemas estticos<cerrados. El ti o de e: ansin 6istrica que se sugiere es, luego, desde fuera 6acia dentro de la escena, de lo total a lo es ec!fico (movimiento, or lo dems, natural a nuestros 6"itos de ra0onamiento#. (11# E/em los de esto son $angac4er (1(-(# y (1(,-#1 Cice, 1(,-1 y &almy, 1(-), 1(,).

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