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ALCALDÍA DE SANTIAGO DE CALI SECRETARIA DE EDUCACIÓN

ALCALDÍA DE SANTIAGO DE CALI SECRETARIA DE EDUCACIÓN

INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDAD MODELO

CÓDIGO:

ALCALDÍA DE SANTIAGO DE CALI SECRETARIA DE EDUCACIÓN INSTITUCIÓN EDUCATIVA CIUDAD MODELO CÓDIGO:

CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL PLAN MEJORAMIENTO GRADO NOVENO CUARTO PERIODO

VERSIÓN:

FECHA DE

APROBACIÓN:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

CIUDAD MODELO

I. Analiza, escribe y explica (letra clara (letra clara)

1.

¿En qué parte de la célula se encuentra el ADN? ¿De qué estructuras está formado? ¿Cuál es su función?

2.

Indica y explica el mecanismo que permite a las dos células hijas heredar la información genética de la célula madre. ¿Cuál es la primera generación filial?

3.

Compara la mitosis y la meiosis, su objetivo, mecanismo y resultado, Elabora un cuadro clasificatorio. ¿Qué mecanismo permite en la mitosis que las dos células hijas reciban un juego completo de cromosomas? ¿Qué entiendes por división celular mitótica?

4.

¿Cuáles serán los tipos de sangre más probables de los hijos para un matrimonio en el que el padre presenta sangre O y la madre AB? ¿Cuál es el porcentaje de probabilidades de cada uno?

5.

Define los siguientes términos: herencia dominante y raza pura

 

6.

¿Qué proceso precede a las fases de la división celular? ¿Cuál es su objeto?

7.

Define los siguientes términos: Genética, híbrido o heterocigoto, herencia intermedia

 

8.

¿Por qué es necesario que se duplique el ADN antes de la mitosis? Señala las diferencias que existen entre cromatina, cromosomas y cromátidas

9.

¿Qué ocurre cuando se produce la mitosis sin división del citoplasma? ¿Cuáles son las bases nitrogenadas que forman el ADN?

10.

Qué etapas caracterizan el proceso de la mitosis? Explica el cambio en cada caso. ¿En qué se diferencia una célula haploide de una diploide?

11.

Una planta del género Mirabilis (“Don diego de la noche·) de flores rosadas, se cruza con otra también de flores rosadas, resultando la siguiente proporción de fenotipos en la descendencia: 25% flores rojas, 25% flores blancas, y 50& de flores rosadas. ¿Sigue este cruzamiento las leyes de Mendel?. ¿Cuáles son los genotipos de las plantas progenitoras y de la descendencia?

12.

En el ganado el carácter mocho (sin cuernos) es dominante sobre el normal (con cuernos). ¿Cuál será el fenotipo de un becerro nacido del cruzamiento entre un toro homocigoto mocho y na vaca de cuernos normales?

13.

El pelaje gris de los ratones es dominante sobre el blanco. Indica el genotipo de la prole de la primera y segunda generación del siguiente cruzamiento.

II.

Las preguntas constan de un enunciado y cuatro posibles respuestas, con una X sobre la letra tache la respuesta correcta:

1.

Si se siembran 10 semillas de gen dominante heterocigoto y 10 de gen recesivo verde, la resultante de la segunda generación (F 2 ) es:

a.

75% amarillo

 

c.

25% amarillo.

b.

50% verde

d.

50% verde, 50% amarillo

2.

De las siguientes parejas. ¿Cuál es el factor dominante?

 

a.

aa

b.

Ai

c.

AA.

d.

Aa

Luz Yenny Vanegas Muñoz

DOCENTE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

3.

Un nucleótido está constituido por:

a.

Fósforo, azúcar, base nitrogenada

 

c. Carbohidrato, azúcar, base nitrogenada

b.

Fósforo, grasa, base nitrogenada

d. Fósforo,

carbohidrato,

lípidos

4.

Los cromosomas se encuentran en:

 

a.

El citoplasma

b.

El núcleo

c.

Los ribosomas

d.

Las vacuolas

5.

Del cruce Rr x Rr se obtiene una descendencia cuya proporción genotípica es:

 

a.

1:1

b.

1:2:1

c.

3:3:3

d.

2:2:1

6.

La unidad estructural de los ácidos nucleicos es el:

 

a.

Aminoácido

b.

Polipéptido

c.

Nucleótido

d.

Interfase

7.

El periodo de división celular cuando los cromosomas se sitúan en el plano ecuatorial o centro de la célula se denomina:

a.

Telofase

b.

Metafase

c.

Anafase

d.

Profase

8.

Un granjero cruza ganado roano con ganado blanco, la descendencia obtenida debe ser:

a.

50% roana y 50% blanca

c.

Toda roana

 

b.

50% roja y 50% blanca

d.

75% roana y 25% blanca

9.

La meiosis es un mecanismo que permite:

 

a.

Conservar el número de cromosomas de la especie

 

c. El reemplazo de células somáticas

b.

Aumentar las características hereditarias

d. El reemplazo de células sexuales

10.

La proporción fenotípica para la descendencia del cruce Rr X Rr es:

 

a.

1:1

b.

3:1

c.

3:3:1

d.

1:1:2

11.

La profase de la primera división meiótica comprende:

 

a.

Metafase I, telofase I, anafase I

c. Leptoteno, zigoteno, paquiteno, diploteno, diacinesis

b.

Metafase II, Diacinesis, telofase II

d. Leptoteno, interfase, diacinesis, paquiteno

12.

En el cruce P 1 : RR X rr, en la primera generación filial, resultan descendientes:

 

a.

RR

b.

rr

c.

Rr

d.

RRrr

13.

Considerando que el número de cromosomas en la yegua es de 60 y en el asno 66, el número de cromosomas del híbrido resultante del apareamiento es

a.

60

b.

66

c.

63

d.

126

14.

El proceso de formación de gametos masculinos en los conductos seminíferos es denominado:

a.

Ovogénesis

b.

Gametogénesis

c.

Espermatogénesis

d.

Piogénesis

15.

La formación de un individuo cuyo genotipo es 44XXY se debe a:

 

a.

El fenómeno de la hibridación

 

c.

La presencia de alelos múltiples

b.

Ninguna es correcta

d.

La no disyunción de cromosomas sexuales

Luz Yenny Vanegas Muñoz

DOCENTE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

16.

Proceso de división celular cuya función es formar células hijas con la mitad de cromosomas de la célula madre, se denomina:

a.

Mitosis

b.

Gemación

c.

Esporulación

d.

Meiosis

17.

Es una enfermedad genética ligada al sexo:

 

a.

Trisomía

b.

Síndrome de Down

c.

Daltonismo

d.

Bronquitis

18.

El número de cromosomas en el hombre es de:

 

a.

24

b.

48

c.

46

d.

98

19.

Conjunto de genes que controlan un fenotipo dado:

 

a.

Alelos

b.

Genotipo

c.

Alelomorfos

d.

Homocigotos

20.

Un individuo con grupo sanguíneo B Puede donar sangre a otro individuo con grupo sanguíneo:

a.

A

b.

AB

c.

O

d.

B

III. En un estudio sobre la planta del guisante se han obtenido los siguientes resultados, referidos a la forma de la semilla:

PROGENITORAS Lisa X rugosa Lisa X rugosa Lisa X lisa Lisa X lisa Rugosa X

PROGENITORAS

Lisa X rugosa

Lisa X rugosa

Lisa X lisa

Lisa X lisa

Rugosa X rugosa

DESCENDENCIA

DESCENDENCIA

LISA

240

132

190

251

0

RUGOSA

0

121

63

0

237

Señala los genotipos que corresponden a los padres y la descendencia en cada uno de los casos.

IV. El árbol genealógico de la siguiente figura se refiere al color de los ojos en la descendencia de una familia. El color azul indica que el individuo tiene los ojos azules, y el marrón, marrones. El color marrón (A) es dominante, y el color azul (a) es recesivo. Señala el genotipo de todos los miembros de la familia

Luz Yenny Vanegas Muñoz

DOCENTE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

El gen que determina la hemofilia es recesivo, y se encuentra ligado al cromosoma X.

El gen que determina la hemofilia es recesivo, y se encuentra ligado al cromosoma X. ¿Cómo será la descendencia de un hombre hemofílico y una mujer portadora de la misma enfermedad? Cuál es la probabilidad de tener hijos varones no hemofílicos?

V. Coloca en los paréntesis los números de la columna II que corresponda el enunciado de la columna I

 

COLUMNA

I

COLUMNA II

(

) Padres de ojos cafés tienen un hijo de ojos azules

 

1. Segregación

(

) Parece que un rasgo salta una generación

 

2. Ligado al sexo

(

) Cuando se aparean gallos negros andaluces con

 

3. Mutación

gallinas blancas andaluzas, los descendientes son azules

(

) La hemofilia afecta solamente a los hombres

 

4. Caracteres unitarios

) Algunos niños tienen cabello rubio y ojos azules, en tanto que otros tienen cabello castaño y ojos azules

(

 

5. Dominancia incompleta

(

) Cuando

las

rosas

rojas

y

blancas

se

 

Polinizan cruzándolas, la siguiente generación de flores es rosadas

6. Combinación

(

) Cuando guisantes híbridos de semilla amarilla se

   

cruzan se producen guisantes cortos de semilla amarilla

7. Cruces anteriores

(

) Recientemente se descubrió una rana albina

 

8. Dominancia

) En los humanos el color de la piel y de los ojos se hereda independientemente

(

 

9. Selección independiente

(

) La mayoría de las personas tienen ojos cafés

 

10. Consanguinidad

Luz Yenny Vanegas Muñoz

DOCENTE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

VI.

Con una X sobre la letra marque la respuesta correcta:

1.

La ceguera de los colores en los humanos es una:

a.

Característica híbrida

c. Característica dominante

 

b.

Característica pura

d. Característica relacionada con el sexo

2.

2.

Los gametos son puros para cada carácter porque contienen:

 

a.

Un cromosoma de cada par

c. Un número haploide de cromosomas

b.

Dos pares de cromosomas

d. el

sexo

de

los

cromosomas

3.

Las células espermáticas determinan el sexo del nuevo ser porque contienen:

 

a.

Dos cromosomas X

c. El cromosoma X y el cromosoma Y

b.

Dos cromosomas Y

d. El cromosoma X o el cromosoma Y

4.

El guisante fue apropiado para los experimentos de Mendel sobre la herencia porque:

 

a. Todos los guisantes del cultivo son parecidos

b. Poseen rasgos hereditarios simples y contrastantes

c. Se produce una nueva generación cada 2 semanas

d. Quería una planta en la que predominara la altura

5.

¿Cuál sería una secuencia del ADN?

 

a.

CAGUC

b.

UCAGU

c.

ACTTG

d.

CCGAC

6.

No existe una raza pura en la especie humana debido a:

 

a.

La endogamia

b.

Leyes raciales

c.

El aislamiento

d.

El cruce

7.

Cuando una banda de la molécula de ADN se ordena como adenina-guanina-timina-citocina, la otra banda se ordena como sigue:

a.

AGCT

b.

CTGA

c.

TACG

d.

GAGG

8.

no son leyes de la herencia:

 

a. Todo el genoma se manifiesta en el fenotipo

b. Los rasgos de un organismo están controlados por genes

c. Los organismos heredan genes en pares

d. Algunos genes son dominantes y otros son recesivos

9. Enfermedad hereditaria ligada al sexo, sólo la poseen los hombres:

a.

Anemia

b.

Fibrosis cística

c.

Síndrome de Down

d.

Hemofilia

10. Según el origen y evolución de los seres vivos, una de las causas para la separación en diferentes especies es:

a. Mutaciones genéticas

b. Selección natural

VII. Las siguientes preguntas están formadas por una afirmación en la columna de la izquierda y una razón en la columna de la derecha. Escoge:

A. Si la afirmación y la razón son verdaderas y están relacionadas

B. Si la afirmación y la razón son verdaderas pero no se relacionan

C. Si la afirmación es verdadera y la razón es falsa

D. Si la afirmación es falsa y la razón verdadera

E. Si la afirmación y la razón son falsas

c. Cruces entre individuos Heterocigotos

d. Cruces entre individuos homocigotos

Luz Yenny Vanegas Muñoz

DOCENTE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

 

AFIRMACIÓN

   

RAZÓN

) Se pueden presentar nuevas combinaciones de genes originales

(

porque

Hay un cruzamiento de cromosomas

(

) La herencia humana es difícil de estudiar

 

porque

Las familias tienen pocos hijos

) Los animales de raza pura entre sí

(

no

se cruzan

porque

Siempre se dan híbridos cuando distintos linajes se aparean

(

) Las

mutaciones

se

pueden

inducir

   

artificialmente

empleando

los

materiales

porque

La radiación cambia los genes

radiactivos

) Durante la replicación, una molécula de ADN se separa en adenina y uracilo

(

porque

El uracilo se halla únicamente en el ADN y no en el ARN

(

) Mendel

es

considerado

el

padre

de

la

porque

Desarrolló la teoría del gen

genética

VIII. A los conceptos verdaderos escríbales (V) y a los falsos la letra (F)

a. ) Las leyes de la herencia son codominancia y segregación

(

b. ) Un homocigoto es un individuo que tiene dos alelos iguales para un carácter

(

c. ) La unidad estructural del ADN se llama cromosoma

(

d. ) El ADN se diferencia del ARN por su azúcar y una base nitrogenada

(

e. ) Los rayos ultravioletas del sol son nocivos para los seres vivos

(

IX. Lea los siguientes casos y conteste:

Caso 1:

Una mujer, mientras trabaja en una fábrica, accidentalmente pierde los dedos de su mano derecha; esto, desde luego, no le impide continuar su vida, se casa y tiene un niño sano con sus dedos completos.

Caso 2:

Un hombre trabajó sin problemas por muchos años manipulando mercurio y uranio. Aunque el hombre parece fenotípicamente normal, su hijo nace con daños en los dedos de las manos; sólo tiene pequeños muñones.

a. ¿Cuál es la diferencia entre los dos casos?

b. ¿Hereditaria o genotípicamente ¡qué ocurre en el caso 1 y en el caso 2?

X. Las características fenotípicas de los seres humanos, tiene origen en su genotipo. Así nuestro color de pelo, la forma de las uñas, el color de los ojos, etc., son heredados. Observa tus compañeros y compañeras de curso, llena el siguiente cuadro y determina las frecuencias de algunos caracteres, su dominancia y recesividad. Sigue el siguiente proceso:

a. Para esto, se determinan primero los caracteres que se ven a observar puedes colocar los que consideres necesarios fuera de los que están anotados

b. Determinar el total de la muestra ( o sea el total de compañeros del curso)

c. Realiza la observación correspondiente y va registrando los datos.

d. Sacar los porcentajes para cada carácter

e. Contestar las preguntas

Luz Yenny Vanegas Muñoz

DOCENTE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL

 

Frecuencia

 

%

CARACTERES

Hombres

Mujeres

TOTAL

1. Color de cabello

1b

claro

       

1a

oscuro

2. Estructura de cabello

2b

ondulado

       

2a

lacio

3. Lóbulos de la oreja

3b

separada

       

3a

pegada

4. Habilidad para enrollar la lengua

4b ausente

       

4a

presente

5. Tamaño de ojos

5b

pequeños

       

5a

grandes

1. Para cada uno de los caracteres observados, según los datos obtenidos: ¿Cuál es el carácter dominante y el recesivo en cada caso?

2. ¿Cuál de los caracteres estudiados obtuvo el mayor porcentaje?, ¿Cuál el menor?.

3. Explica los resultados.

XI. Completa el siguiente mapa conceptual

los resultados. XI. Completa el siguiente mapa conceptual Luz Yenny Vanegas Muñoz DOCENTE CIENCIAS NATURALES Y

Luz Yenny Vanegas Muñoz

DOCENTE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL