Periodic o 16

rgo de divuIgao cientfica e informativa
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Tch Qumica
Volume 08 - Nmero 16 - 2011 SSN 2179-0302
PERIDICO
Tch Qumica
VoIume 08 - Nmero 16 - 2011 ISSN 2179 - 0302
rgo de divulgao cientfica e informativa.
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Peridico Tch Qumica: rgo de divulgao cientfica e informativa [recurso
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ndice
Agenda - 80
Instrues para pubIicao / Instructions for pubIications - 82
Notas rpidas/Short reports - 82
Artigo / ArticIe
!"##A$O%A, S&' A()R) R& *&
+rasad' , $A$AR(A R& $&' !A,"
S&' (A-.A# R& $& R& R&
CARACTERIZAO DO FE (III),
CO (II), NI (II) E DE CU (II)
COMPLEXOS DE HIDRAZONA
CIDA SALICILSALICLICA POR
MTODOS FSICO-QUMICOS
CFA

Pgina 6
Artigo / ArticIe
C)#"CO, +&' /)#*ARO, D& A&'
.A*DA(0#A, C& +&
ADSORO DO REATIVO PRETO 5
DE SOLUO AQUOSA POR
ZELITA DE CINZAS DE CARVO:
ESTUDOS CINTICOS E DE
EQUILBRIO
PEN
Pgina - 17
Artigo / ArticIe
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ANLISE DAS RELAES
FILOGENTICAS E
DISTRIBUIO GROGRFICA
ATUAL DOS GNEROS DE
CHARACIDAE SUL-
AMERICANOS (TELEOSTEI:
CHARACIFORMES)

PUCRS
Pgina 25
Artigo / ArticIe
O("!0"RA, #&' B0#0D0%", /& 0&' /"OR)CC", A& R&' B0#0D0%%", (&
+& DOS S&' B0(O%O, .& R& .& D0 O&
O USO DE SIMULADORES DE MATERIAL DE LABORATRIO,
EM ATIVIDADES DE EXPERIMENTAO INVESTIGATIVAS E
LDICAS NO ENSINO MDIO
)0.S
Pgina 32
Artigo / ArticIe
S"(!A, A& (&' BARBOSA, R& C& A&'
/"(,O, +& A& (&' .0D0"ROS, J& 0&'
("RA, R& %& .&
IMPORTNCIA DA EDUCAO
AMBIENTAL NO CONTEXTO
ESCOLAR
UFCG
Pgina 42
Artigo / ArticIe
DOS SA#%OS, .& S&
O IMPACTO DOS STERES DE FTALATO NO MEIO-AMBIENTE
E NA SADE HUMANA - SO ESSES COMPOSTOS, UM MAL
NECESSRIO?
UFSC
Pgina 52
Artigo / ArticIe
(ORSC,0"%0R, %& A&' +A"., J& +& S&' D0 BO#", (& A& B&'
S"(!A, "& #& (&&
UTILIZAO DO MS-VISUAL STUDIO E DO ARDUINO PARA
MEDIES DE TEMPERATURA
PUCRS
Pgina - 60
Artigo / ArticIe
(".A, /& J& S&' .0(O, R&
.&' S"(!A, A& O&
POLARIZABILIDADES
ELETRNICAS DOS
MALEATOS DE NEODMIO E
RBIO HIDRATADOS
UFRN
Pgina 67
Artigo / ArticIe
CAR!A(,O J&, S&'
C,"R"#OS, ,&'
DISTRIBUIAO DE
226
Ra e
228
Ra
EM GUAS SUBTERRNEAS
DA REGIO SUL DO ESTADO
DE SO PAULO
PEN
Pgina - 74
CARACTERIZAO DO Fe (III), Co (II), Ni (II) E DE Cu (II) COMPLEXOS
DE HIDRAZONA CIDA SALICILSALICLICA POR MTODOS FSICO-
QUMICOS
CHARACTERISATION OF Fe(III), Co(II), Ni(II) AND Cu(II) COMPLEXES OF
SALICYLSALICYCLICACID HYDRAZONE BY PHYSICO-CHEMICAL METHODS
VNNAKOTA, Srilalitha; ALURU Raghavendra Guru Prasad*; , KAKARLA Ramana Kumar; VAH
Seshagiri
4
; LAXMAN RAO KRSHNA RAO Ravindranath
4
;
C.M.R. nstitute of Technology, Hyderabad, A.P., ndia.
(Phone: + 91 9849243028; fax: +91 8418 200240)
* CFA Foundation for Higher Education, Hyderabad, A.P., ndia.
(e mail: guruprasadar@yahoo.co.in, Phone:+91 9849694428).
Malla Reddy College of Engineering, Hyderabad, A.P., ndia.
(Phone: + 91 9849571757; fax: +91 40 23792153)
4
Sri Krishnadevaraya University, Anantapur, A.P., ndia.
(Phone: +91 9866284980; fax: + 91 8554 255804)
Received 25 July 2011; received in revised form 29 July; accepted 01 August 2011
RESUMO
Os complexos de Fe(), Co(), Ni() e Cu() com Hidrazona cida Salicilsaliclica foram sintetizados.
O ligante e os complexos foram caracterizados por anlises elementares de espectros UV-Vis, R e RMN
1
H,
bem como por anlise trmica, condutividade molar e medies momento magntico. Tentou-se explicar a
geometria dos complexos proposta em cada caso e foi proposto que os ons metlicos em estudo formam um
complexo 1:1 com o ligante.
PaIavras-chave ,idra1ona 2cida Salicilsalic3lica' Comple4os metlicos, Spectral, t5rmica, condtividade molar
e estdos de momento ma6n5tico&
ABSTRACT
The complexes of Fe(), Co(), Ni() and Cu() with salicylsalicyclicacid hydrazone (SSAH) were
synthesized. The ligand and the complexes were characterized by elemental analyses, UV-Vis, R and
1
H NMR
spectra, as well as by thermal analysis, molar conductivity and magnetic moment measurements. The tentative
geometry of the complexes was proposed in each case and it was proposed that the metal ions under study
form 1:1 complex with the ligand.
Keywords: Salicylsalicyclicacid hydra1one, .etal comple4es, Spectral, thermal, molar condctivity and
ma6netic moment stdies&
INTRODUCTION
The chemistry of hydrazones continues to
be of interest on account of their unique structural
features. Hydrazones play an important role in
inorganic chemistry, as they form stable
complexes with metal ions (Nawar et al., 1999;
Sastry and Rao, 1995; Tsukamoto et al., 1997;
Keefe, 1997; Nawar et al., 1994; Gudasi et al.,
2006; Kuriakose et al., 2007; Pinto et al., 2004;
Terra, 2002). The development of bioinorganic
chemistry of hydrazone complexes is due to their
wide range of biological applications as
antimicrobial (Nawar et al., 1999; Pickart et al.,
1982; Mohan et al., 1988; Chohan and Sheazi,
1999; Vicini et al., 2002; Despaigne et al., 2010;
Zhu et al., 2002), antifungal (Deepa et al., 2001),
antitubercular (Kocyigit-Kaymakcioglu and
Rollas, 2002; Bedia et al., 2006), antitumor
(skander, 2004), anticonvulsant (Ragavendran
et al., 2007) and cytotoxic agents (Avaji et al.,
2009). The transition metal complexes are
expected to play a key role in emerging field
namely protein engineering of redox active
enzyme systems because the transition metals in
these complexes are highly susceptible for
oxidation and reduction in varied oxidation states
(Kolodziej, 1994; Cervera et al., 1998; Ruiz et al.,
1997; Cousins et al., 1999). Hydrazones are also
proved to be sensitive analytical reagents for the
determination of trace amount of metal ions
(Raghavendra Guru Prasad et al., 2010; Srilalitha
et al., 2011; Srilalitha et al., 2010). Metal
complexes with hydrazones have potential
applications in various chemical processes e.g.
non linear optics (Basu et al., 2007), catalysis
(Fujita et al., 1994; Kimura et al., 1994;
Pouralimardan et al., 2007) and as sensors (Bakir
et al., 2008). n the context of above mentioned
versatile applications of metal complexes of
hydrazones, the authors propose to synthesize
and characterize certain transition metal
complexes of SSAH.
EXPERIMENTAL
All chemicals were of analytical reagent
grade procured from Merck, Mumbai, ndia.
Double distilled water was used to prepare the
solutions.
Co(), Ni(), Cu() and Fe() solutions
were prepared by dissolving appropriate amounts
of cobalt() sulphate, nickel() sulphate,
copper() sulphate and ferric chloride
respectively in double distilled water.
Physico-chemicaI measurements
Conductivity measurements were made
on Conductivity Meter-303, Systronics, ndia. The
electronic spectra were recorded using
Schimadzu UV-160 Spectrophotometer. The
infrared spectra were recorded in KBr pellets on
Perkin Elmer-283 Spectrometer. The scanning
time was 5 minutes and the range was 3800-300
cm
1
. AV
2
-2A Dupont 9900 model thermo
gravimetric equipment was employed for
recording the thermal analysis data. The heating
rate was maintained at 10
o
per minute and the
experiments were carried out in nitrogen
atmosphere.
The elemental analysis data was obtained
from CDR, Lucknow, ndia. Thermal analysis
data, magnetic susceptibility data and
1
H NMR
spectra were obtained from RSC, T, Chennai,
ndia.
Synthesis of SSAH
Appropriate concentrations of salicylic
hydrazide (Srilalitha et al., 2010) and
salicylaldehyde in dimethylformamide were taken
in a round bottom flask, 50 ml of methanol was
added and the contents were heated for about 1
hour at 30
o
C. Yellow product obtained after
cooling was recrystalised from 1:1
dimethylformamide. (Melting Point: 285
o
C).
HC
OH
N
C NH O
OH
Figure 1. Strctre of salicylsalicyclicacid
hydra1one&
Synthesis of MetaI-SSAH compIexes
Solutions containing equal volumes of
equimolar solutions of SSAH and metal solution
were heated for about 2 hours in a round bottom
flask at about 70
o
C. The crystalline metal-SSAH
complexes (Co()-SSAH: Light orange, Ni()-
SSAH: Light green, Cu()-SSAH: Green and
Fe()-SSAH: Black) obtained were washed with
water and dried in vacuo.
RESULTS AND DISCUSSION
EIementaI anaIysis
The analytical data pertaining to elemental
analysis of the SSAH (1) and metal complexes
(2-5) under investigation are presented in the
Table 1 . The data was in agreement with the
theoretically calculated values shown in the
parenthesis.
MoIar conductivity data
The molar conductivity values of the metal
complexes 2-5 determined in dimethylformamide
solutions of concentration 1 10
-3
M is given in
Table 1 . The molar conductivity values were in
the range 1.90 8.90 ohm
-1
cm
2
mole
-1
normally
recommended for non electrolytes (Geary, 1971).
Hence complexes 2-5 are non electrolytic in
nature.
EIectronic spectraI studies
The electronic spectral data and magnetic
moment of the compounds 1-5 are given in the
Table 2.
The Fe()-SSAH complex exhibits an
intense charge transfer band in the region 25000-
20000 cm
-1
. Generally the d-d absorption in
octahedral Fe() complexes is rarely observed
because the intense charge transfer absorptions
obscure it. Further high spin Fe() complexes
are not stabilized by crystal field effects. The
eff
value of 5.66 BM was in agreement with the
expected value for the high spin Fe()-SSAH
complex (Hankare et al&, 2004) and indicated the
high spin octahedral geometry for the complex
(Cotton and Wilkinson, 1980).
Table 2. 0lectronic spectral and ma6netic
moment data of the comple4es
CompIex eff
(BM)
Band positions
(cm
-1
)
Fe()-SSAH 5.66 31746
25000-20000
Co()-SSAH Diamagnetic 33112
24390
22200
Ni()-SSAH 3.75 33100
24390
21100
Cu()-SSAH 2.60 31760
29110
25000
The electronic spectra of Co()-SSAH
complex contains three distinct bands at 33112,
24390 and 22200 cm
-1
. The first two bands ware
assigned to charge transfer and the third to d-d
transfer of
5
T
2g

5
T
2g
favoring an octahedral
structure. The spectrum contains two principle
absorption bands (Furguson et al., 1963). A
band near 8000-10000 cm
-1
was attributed to the
4
T
1g

4
T
2g
transition. A multiple band at 20000
cm
-1
was attributed to the
4
T
1g

4
T
1g
(P) transition.
These transitions ware consistent with the
characteristic octahedral geometry (Lever, 1984).
The complex was found to exhibit diamagnetic
property corresponding to low spin Co()
complexes (Levason, 1974). Probably cobalt was
in the +3 oxidation state in the complex (Huheey,
1983).
The electronic spectrum of Ni()-SSAH
complex contains an intense charge transfer
band at 33100 cm
-1
. However two separate bands
observed at 24390 cm
-1
and 21100 cm
-1
were
attributed to
3
A
2g
3
T
1g
(P) (u
3
) and
3
A
2g
3
T
1g
(F)
(u
2
) transitions respectively (Figgis, 1960). The
appearance of u
3
and u
2
bands suggests an
octahedral structure for the complex. The
eff
value of 3.75 BM also suggests an octahedral
geometry with
3
A
2g
ground state (Lever, 1965;
Agarwal et al&, 2006).
The electronic spectrum of the Cu()-SSAH
complex in dimethylformamide showed intense
charge transfer bands at 31760 cm
-1
and 29110
cm
-1
. A distinct band at 25000 cm
-1
was due to the
d-d transitions and this suggests square planar
geometry for the complex (Sacconi and
Ciampolini, 1964; Blum, 1974). The
eff
value of
the complex 2.60 BM was higher than the value
calculated on the basis of spin only formula for a
single unpaired electron (Agarwal et al&, 2006).
This may be attributed to the absence of metal-
metal interaction and monomeric nature of the
complex.
IR SpectraI Studies
To ascertain the ligand-metal bonding in
the complexes under study (2-5), the infrared
spectra of the complexes were compared with
that of the free ligand. The R spectra of the
SSAH and complexes (2-5) taken in KBr pellet
are shown in the Figures 2 6 and the spectral
data is given in the Table 3 .
The ligand shows absorption bands at 3325,
1625, 1615 and 1090 cm
-1
due to u
(N-H)
,

u
(C=O)
,

u
(C=N)
and u
(N-N)
respectively. The band observed at
3410 cm
-1
was attributed to the intramolecular
hydrogen bonding between the hydrogen of the
phenolic OH and the nitrogen of the azomethine
group and /or between the nitrogen of the amide-
NH and the carbonyl oxygen of the amide- CO
group. Ligand behaves in dibasic tetradentate
manner through the involvement of both the
phenoilic OH groups after deprotonation and
coordination through azomethine nitrogen and
amide- NH nitrogen with metal. The mode of
complexation with the metal was suggested by
the negative shifts observed by about 14-52 cm
-1
and 30-120 cm
-1
in case of u
(C=N)
and u
(N-H)
respectively.

(brahim, 1995; Krishnan and
ndrasenan, 1989; Agarwal and Prakash, 1991;
Agarwal, et al., 1992) However a positive shift by
about 13-53 cm
-1
observed in the case of u
(N-N)
was in agreement with that observed in similar
metal complexes (Pickart et al., 1982). Further
the disappearance of bands near 3500 to 3300
cm
-1
was due to the complexation of deprotonated
phenolic OH group with the metal (skandar et al.,
1980; Mustafa et al., 1983).
New bands observed at 572-587 and 419-
430 cm
-1
in the spectra of metal complexes were
attributed to the u
(M-O)
(Gosavi and Rao, 1967)

and
u
(M-N)
(Mikami et al., 1967)

vibrations respectively.
ThermaI studies
The thermograms obtained are presented
in the Figures 7-10 .
The thermograms indicate a sharp initial
decomposition. All the complexes were found to
be thermally stable up to 300
o
C. This clearly
suggests the absence of water molecules in the
metal complexes. This fact was further confirmed
by the absence of endothermic peaks in the DTA
curves in the temperature range 0 to 200
o
C.
Pyrolysis data of the anhydrous
complexes at 500
o
C are presented in the Table 4 .
The data reveals that, in case of Fe() and Co()
complexes, the pyrolysis data corresponds
approximately to that of metallic oxide state, while
in the case of Ni() and Cu() complexes, the
data corresponds to the metallic state.
The initial decomposition data presented
in the Table 4 indicate that the thermal stabilities
of the complexes are in the order Ni() > Cu() >
Co() > Fe(). The horizontal portion of the
thermograms of the complexes extends up to
300
o
C. n the case of Cu() and Ni() complexes,
the thermal decomposition may occur by the
scission of metal ligand bond. However in the
case of Co() and Fe() complexes the thermal
decomposition does not occur by the scission of
metal ligand bond and hence it corresponds to
the oxide state of the metal.
1
H NMR spectraI studies
The
1
H NMR spectral data of the ligand
and complexes recorded in DMSO-d
6
using TMS
as an internal reference is given in the Table 5 .
The
1
H NMR spectrum of the ligand exhibits a
broad signal around 5.40 ppm due to OH
proton. Area under the peak corresponds to two
protons indicating two OH groups in the ligand.
A sharp peak noticed at 10.90 ppm was due to
NH proton. A multiplet observed at about 6.90-
7.89 was attributed to CH protons of benzene
ring.
The absence of broad peak corresponding
to OH proton in the
1
H NMR spectra of metal
complexes was attributed to the involvement of
deprotonated phenolic -OH groups in the
complexation process. The signal of NH proton
was slightly shifted towards lower values. This is
attributed to (1) the complexation of amide ()
nitrogen with metal and (2) a probable existence
of hydrogen bonding between oxygen of amide
carbonyl group and nitrogen of amide- NH
group. t can also be seen from the Table 5 that
the signals of aromatic protons were not
disturbed in the spectra of metal complexes.
On the basis of above discussion, the
proposed geometry for the metal complexes are
depicted in Figure 11 a and b.
CONCLUSION
Fe(), Co(), Ni() and Cu() complexes
of SSAH have been synthesized and
characterized by elemental analyses, molar
conductivity, UVVis spectral, R spectral,
1
H
NMR spectral, thermal analysis data and
magnetic moment measurements. Co(), Ni()
and Fe() complexes of SSAH were found to
have octahedral geometry where as Cu()-SSAH
complex has square planar geometry.
REFERENCES
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Table 1. Analytical data of li6and and comple4es
S.No. Compound CoIor MoI.
Wt.
MeIting
point
(
o
C)
Found (CaI) % MoIar
conductance
(ohm
-1
cm
2
moIe
-1
)
C H N MetaI
1 SSAH Light
yellow
256 285 65.53
(65.60)
4.60
(4.70)
10.82
(10.90)
--- ----
2 Fe()-SSAH Black 309.85 267 54.12
(54.20)
3.10
(3.20)
8.92
(9.00)
17.74
(18.00)
8.90
3 Co()-SSAH Light
orange
312.93 241 53.55
(53.70)
3.10
(3.20)
8.70
(8.90)
18.70
(18.80)
3.20
4 Ni()-SSAH Light
green
312.71 234 53.60
(53.70)
3.10
(3.20)
8.85
(9.00)
18.65
(18.80)
3.32
5 Cu()-SSAH Green 317.54 212 52.70
(53.90)
3.10
(3.20)
8.75
(8.80)
19.80
(20.20)
1.90
Table 3. "mportant fre:encies 7cm
-;
8 observed in the "R spectra of the componds and their
assi6nments
SSAH Fe(III)-SSAH Co(II)-SSAH Ni(II)-SSAH Cu(II)-SSAH Assignment
3410 --- --- --- --- O-H
3325 3275 3200 3195 3225 N-H
1650 1607 1608 1610 1625 C=O
1615 1563 1571 1575 1601 C=N
1090 1143 1103 1117 1124 N-N
--- 580 580 572 575 M-O
--- 431 419 430 428 M-N
Table 4. %hermal analysis data of the metal-SSA, comple4es
CompIex
Percent pyroIysed InitiaI
decomposition
temperature (
o
C)
TheoreticaI
ExperimentaI
M
(metaIIic state)
MO
(metaI oxide state)
Fe()-SSAH 82.00 76.80 74.00 356.41
Co()-SSAH 81.20 76.00 72.00 380.77
Ni()-SSAH 80.90 75.70 84.00 390.85
Cu()-SSAH 80.10 75.00 84.00 385.90
Table 5. "mportant
;
,#.R spectral data 7< ppm8 of the componds and their assi6nments
Compound AIdehydic proton NH proton OH proton Aromatic proton
SSAH 8.600 10.900 5.400 6.900-7.890
Fe()-SSAH 8.690 11.350 --- 6.900-7.890
Co()-SSAH 8.114 11.180 --- 6.900-7.890
Ni()-SSAH 8.700 11.200 --- 6.900-7.890
Cu()-SSAH 8.670 11.300 --- 6.900-7.890
Figure 2. "R spectrm of SSA,
Figure 3. "R spectrm of /e7"""8-SSA, comple4
Figure 4. "R spectrm of Co7""8-SSA, comple4
Figure 5. "R spectrm of #i7""8-SSA, comple4
Figure 6. "R spectrm of C7""8-SSA, comple4
Figure 7. %*A and D%* of /e7"""8-SSA, comple4
Figure 8. %*A and D%* of Co7""8-SSA, comple4
Figure 9. %*A and D%* of #i7""8-SSA, comple4
Figure 10. %*A and D%* of C7""8-SSA, comple4
O
HC N
O
C N
O
M
solvent
solvent
H

M = Co(), Ni(), Fe()
O
HC N
O
C N
O
M
H

M = Cu()
Figure 11. 7a8 and 7b8-+roposed strctre of .etal-SSA, comple4es
ADSORO DO REATIVO PRETO 5 DE SOLUO AQUOSA POR
ZELITA DE CINZAS DE CARVO: ESTUDOS CINTICOS E DE
EQUILBRIO
ADSORPTION OF REACTIVE BLACK 5 FROM AQUEOUS SOLUTION BY ZEOLITE FROM COAL
FLY ASH: EQUILIBRIUM AND KINETIC STUDIES
CUNCO, Patricia
1*
; FUNGARO, Denise Alves
2
; MAGDALENA, Carina Pitwak
3
;
1,2,3
nstituto de Pesquisas Enrgicas e Nucleares, Centro de Qumica e Meio Ambiente, Av. Lineu Prestes,
2242, cep 05508-000, So Paulo SP, Brasil
(fone: +55 11 3133 9315; fax: +55 11 3133 9249)
* Ator correspondente
e-mail=patriciacnico>ol&com&br
Received 14 March 2011; accepted 02 June 2011
RESUMO
Zelita sintetizada a partir de cinzas de carvo (ZC) e cinzas leve de carvo (CC) foram usadas como
adsorventes para remover o corante Reativo Preto 5 (RP5) de soluo aquosa. O tempo de equilbrio foi
alcanado aps 420 min. Os estudos cinticos indicaram que a adsoro seguiu a cintica de pseudo-segunda-
ordem e que a adsoro superficial e a difuso intrapartcula estavam envolvidas no mecanismo de adsoro.
Os dados da isoterma de adsoro ajustaram-se de acordo com o modelo de Langmuir para ambos
adsorventes. As capacidades de adsoro mxima foram 0,685 mg g
-1
para o sistema RP5/ZC e 0,577 mg g
-1
para o sistema RP5/CC. As eficincias de adsoro estavam entre 47,7-88,1% para ZC e 65,4-99,6% for CC.
Os resultados indicaram que o material zeoltico adequado como adsorvente para adsoro de azocorante
reativo de soluo aquosa.
PaIavras-chave: .aterial 1eol3tico, cin1as leve, a1ocorante, adsorvente de bai4o csto
ABSTRACT
Zeolite synthesized from coal fly ash (ZC) and coal fly ashes (CC) were used as adsorbents to remove
Reactive Black 5 (RP5) dye from aqueous solutions. The equilibrium time was reached after 420 min. The
kinetics studies indicated that the adsorption followed the pseudo-second order kinetic and that surface
adsorption and intraparticle diffusion were involved in the adsorption mechanism. The isotherm adsorption data
fit accordingly to the Langmuir model for both adsorbents. The maximum adsorption capacities were
0.685 mg g
-1
for RP5/ZC system and 0.577 mg g
-1
for RP5/CC system. The efficiencies of adsorption were found
to be between 47.7-88.1% for ZC and 65.4-99.6% for CC. The results indicate that zeolitic material is suitable
as adsorbent for adsorption of reactive azodye from aqueous solutions.

Keywords: ?eolitic material, fly ashes, a1odye, lo@ cost adsorbent
INTRODUO
Do ponto de vista ambiental, a remoo
da cor dos efluentes um dos grandes
problemas enfrentados pelo setor txtil. Embora
as diferenas tecnolgicas entre pequenas e
grandes indstrias sejam bastante significativas,
todas tem em comum a particularidade de utilizar
grandes quantidades de gua. Este fato,
associado ao baixo aproveitamento dos insumos
(corantes no fixados fibra, detergentes,
engomantes, amaciantes, etc.), faz com que a
indstria txtil seja responsvel pela gerao de
grandes volumes de resduos com elevada carga
orgnica e forte colorao (Kunz et al., 2002).
Alm de provocar problemas estticos, a
descarga de corantes em corpos aquticos pode
causar importante impacto ambiental,
principalmente em funo da interferncia nos
processos fotossintticos naturais. A maior
preocupao, entretanto est relacionada com a
descarga de resduos contendo corantes do tipo
azo, os quais podem ser biotransformados no
ambiente, gerando produtos de elevado poder
carcinognico e mutagnico (Oztrk e Addullah,
2006).
Existem muitos mtodos para remoo de
corantes, como por exemplo, coagulao,
floculao, oxidao, fotodegradao, membrana
filtrante, incluindo degradao biolgica aerbia e
anaerbia assim como a adsoro, mas todos
esses mtodos possuem limitaes e nenhum
deles completamente satisfatrio na remoo
da cor de efluentes txteis.
A adsoro uma das tcnicas que tem
sido empregada com sucesso na efetiva
remoo de corantes. Segundo mmich (2006), a
adsoro tem sido considerada superior a outras
tcnicas para reuso de gua em termos de custo
inicial, flexibilidade e simplicidade de projeto,
facilidade de operao, etc.
Existe um crescente interesse pela busca
de materiais alternativos de baixo custo que
possam ser utilizados como adsorventes, em
substituio ao carvo ativado, tais como argilas,
quitosana, bagao de cana, madeira e outros
resduos celulsicos, etc. (Dallago 2004).
Em termos do Brasil, interessante
considerar o uso de zelita de cinzas de carvo
como adsorvente de baixo custo, pois as cinzas
de carvo geradas em usinas termeltricas so
um dos resduos slidos mais significativos no
pas em termos de volume. As cinzas de carvo
mineral so constitudas basicamente de slica e
alumina, sendo possvel converte-las em material
zeoltico aps tratamento hidrotrmico alcalino
(Rayalu et al., 2000; Querol et al., 2002). As
zelitas sintetizadas a partir de cinzas de carvo
coletadas na Usina Termeltrica de Figueira
mostraram-se eficientes na remoo de ons
metlicos em gua e na remoo dos corantes
azul de metileno, remazol vermelho RB e laranja
16 de soluo aquosa (Fungaro et al., 2004;
Fungaro et al., 2005.; Fungaro et al., 2006a;
Fungaro et al., 2006b; Carvalho et al, 2010,
Magdalena, 2010).
O propsito deste trabalho foi avaliar a
eficincia de adsoro do corante Reativo Preto
5 de soluo aquosa sobre zelita sintetizada a
partir de cinzas leves de carvo. O corante
Reativo Preto 5 foi escolhido neste estudo como
representante de azocorantes por ser um dos
mais usados na indstria txtil (Arsjan e
Akmehmet, 2009).
MATERIAL E MTODOS
Todos os reagentes usados so de grau
analtico. O corante Reativo Preto 5 (RP5) foi
adquirido da empresa Sigma-Aldrich (grau de
pureza 55%) e suas caractersticas encontram-se
na Tabela 1 e Figura 1. As solues do corante
foram preparadas a partir de soluo estoque
com gua deionizada pelo sistema Millipore Milli-
Q. Agitador mecnico (tica - Mod. 430),
centrfuga (Solumix) e espectrofotmetro (Cary
E Varian) foram utilizados. A amostra de
cinzas leve retida no filtro ciclone (CC) foi
coletada na Usina Termoeltrica de Figueira
(PR).
Tabela 1. Caracter3sticas 6erais do Reativo
+reto A
Nome genrico Cl Reativo Preto 5
(*)
Absorbncia max. no
comprimento de onda
/MAX (nm) 597 - 599
Massa molecular 991,8 g/mol
Frmula qumica C26H21N5O19S6Na4
Classe Reativo
Grupo reativo Vinilsufona
(*)C = Nmero de Classificao em Portugus (Color
ndex em ingls)
Figura 1. 0strtra molar do corante Reativo
+reto A
2.1. Sntese da ZeIita de Cinzas de Carvo
Uma amostra com 20g de cinza de carvo
foi misturadas com 160 mL de NaOH -3,5mol L
-1
e aquecida em estufa a 100 C por 24h (Hemni,
1987). A suspenso foi filtrada e solido foi
lavado, repetidamente, com gua deionizada at
pH ~ 11. O resduo foi seco em estufa a 50
o
C,
por 12h. A soluo de hidrxido de sdio
produzida no processo de lavagem contm
substncias txicas provenientes das cinzas e,
portanto, foi encaminhada para tratamento
posterior. A zelita foi denominada ZC. As
caracterizaes fsico-qumicas da zelita e da
respectiva cinza leve de carvo que serviu como
matria prima encontram-se relatadas em
literatura (Fungaro et al., 2010).
2.2. Estudos Sobre a Remoo da Cor
Uma alquota de 25 mL de soluo do
corante com concentraes iniciais entre 1,2 a
7,5 mg L
-1
foi colocada com 0,25 g de ZC e as
suspenses foram agitadas 120 rpm por um
intervalo de tempo de 60 a 1440 mim. O
sobrenadante foi separado por centrifugao por
3 mim 3000 rpm. Uma alquota de 0,10 mL do
sobrenadante foi analisada por
espectrofotometria UV-Visvel (/ = 599 nm) aps
ajuste ao pH 5.
A concentrao do corante adsorvido na
fase adsorvente foi quantificada conforme a Eq.
1:

(Eq.1)
onde C
0
a concentrao inicial de corante
(mg L
-1
), C
f
a concentrao final de corante
(mg L
-1
), V o volume da soluo de corante (L),
M a massa da zelita (g). A eficincia de
remoo em porcentagem (R) foi calculada pela
seguinte equao (Eq. 2):

(Eq. 2)
onde C
0
a concentrao inicial de corante
(mg L
-1
) e C
f
a concentrao final de corante
(mg L
-1
).
As isotermas de adsoro foram
determinadas com concentraes inicias do RP5
entre 2,18 a 12,2 mg L
-1
no tempo de equilbrio
determinado nos estudos cinticos. Os mesmos
procedimentos usados nos estudos de cintica e
de equilbrio de adsoro foram repetidos com a
amostra CC. A concentrao inicial do corante foi
de 8,22 mg L
-1
no estudo cintico e no estudo de
equilbrio de adsoro foi utilizada uma faixa de
concentrao do corante entre 2,0 a
12,85 mg L
-1
.
Os dados da isoterma de equilbrio de
adsoro foram ajustados utilizando as isotermas
de Langmuir e Freundlich. A expresso linear de
Langmuir representada pela Eq. 3:

(Eq. 3)
onde Q
0
(mg g
-1
) e b (L mg
-1
) so constantes
relacionadas com a capacidade de adsoro
mxima e a energia de adsoro,
respectivamente. O modelo de Freundlich pode
ser representado pela expresso linear da
equao (Eq. 4):
log q
e
= log K
f
+ (Eq. 4)
onde K
f
[(mg g
-1
)(L mg
-1
)
1/n
] e n so constantes
relacionadas com a capacidade de adsoro e a
intensidade de adsoro, respectivamente.
RESULTADOS E DISCUSSO:
3.2. Estudos Cinticos
O efeito do tempo de agitao na
e
C
n
log
1
o
e
o e
e
Q
C
b Q q
C
+ =
1
Co
Cf Co
R
) ( 100
=
M
Cf Co V
q
) (
=
adsoro do RP5 pela ZC e CC foi investigado
(Figuras 2 e 3). O efeito da concentrao inicial
do corante na adsoro tambm foi avaliado com
o material zeoltico. O tempo de equilbrio foi de
420 min para ambos adsorventes. A forma
simples e contnua das curvas at a saturao
sugere uma cobertura por monocamada do
corante RP5 na superfcie dos adsorventes. A
eficincia de adsoro da zelita aumentou com
o aumento da concentrao inicial do corante,
pois ocorreu uma maior competio das
molculas de RP5 pelos stios ativos dos
adsorventes e, como resultado mais corante foi
adsorvido por grama de adsorvente.
0 200 400 600 800 1000 1200 1400 1600
0,0
0,2
0,4
0,6
0,8
1,0
q

(
m
g

g
-
1
)
tempo (mim)
[RP 5] = mg L
-1
1,2
3,7
7,5
Figura 2. 0feito do tempo de a6itaBCo na capaci-
dade de adsorBCo do R+A sobre ?C
7%D EA FC' p, D A8
0 200 400 600 800 1000 1200 1400 1600
0,0
0,2
0,4
0,6
0,8
1,0
q

(
m
g

g
-
1
)
Tempo (min)
Figura 3. 0feito do tempo de a6itaBCo na capaci-
dade de adsorBCo do R+A sobre CC 7GR+AH D I,E
m6 (
-;
' % DEA FC' p,DA8
O comportamento transiente do processo
de adsoro foi analisado utilizando-se os
modelos cinticos de pseudo-primeira-ordem
(Lagergren, 1898) ,pseudo-segunda-ordem (Ho
et al., 1996) e difuso intrapartcula (Weber e
Morris, 1963). A validade destes modelos pode
ser avaliada pelos grficos lineares de cada
equao: log(qe qt) vs t para o modelo da
pseudo-primeira ordem, t/qt vs t para o modelo
de pseudo-segunda ordem e qt vs t
1/2
para a
difuso intrapartcula.
A Tabela 2 mostra os parmetros
cinticos do processo de adsoro do RP5 pela
ZC e CC, os quais foram obtidos pelas
regresses lineares das curvas de cada modelo.
A avaliao quantitativa dos modelos foi
realizada pela comparao dos coeficientes de
correlao de pseudo-primeira-ordem (R
1
);
pseudo-segunda-ordem

(R
2
) e difuso
intrapartcula (R
i
). Para todos os sistemas
estudados, os valores de R
2
foram maiores que
aqueles de R
1

e R
i

confirmando que o processo
de adsoro se ajustou melhor ao mecanismo de
pseudo-segunda-ordem.
Os valores de C diferentes de zero
indicaram que as retas dos grficos q vs t
1/2
no
passaram pela origem para os sistemas RP5/ZC,
e RP5/CC. Portanto, o mecanismo de difuso
intrapartcula no a etapa determinante da
velocidade e no processo de transferncia de
massa outros mecanismos devem atuar
simultaneamente no controle do processo de
adsoro (Weber et al., 1963).
3.3. Isotermas de Adsoro
As Figuras 4 e 5 mostram as isotermas de
adsoro do RP5 sobre ZC e CC,
respectivamente. Os valores obtidos
experimentalmente e as curvas alcanadas a
partir dos valores estimados pelos modelos de
Langmuir e Freundlich so apresentados juntos
para comparao.
De acordo com os modelos de isoterma
propostos por Giles et al& (1974), todas as
isotermas podem ser classificadas como de Tipo
L2, indicando a formao de uma monocamada
saturada de molculas do soluto sobre a
superfcie do adsorvente e que a afinidade de
adsoro aumenta com o aumento da
concentrao do adsorbato at a saturao do
adsorvente. O formato da curva de isoterma de
adsoro evidencia que esses materiais
apresentaram comportamento favorvel ao
processo de adsoro de ambos corantes, de
acordo com McCabe et al& (1993).
0 2 4 6
0,0
0,2
0,4
0,6
0,8
1,0
1,2
Dados experimental
soterma de Freundlich
soterma de Lagmuir
q
e

(
m
g

g
-
1
)
Ce (mg g
-1
)
Figura 4. "soterma de AdsorBCo do R+A sobre a
?C 7%D EA FC' p, D A8
0 2 4 6 8
0,0
0,2
0,4
0,6
0,8
1,0
Dados Experimentais
soterma de Freundlich
soterma de Langmuir
q
e

(
m
g

g
-
1
)
C
e
(mg L
-1
)
Figura 5. "soterma de AdsorBCo do R+A sobre a
CC 7%D EA FC' p, D A8
Os parmetros das isotermas foram
determinados para os sistemas
corantes/adsorventes usando-se as equaes
linearizadas de Langmuir e Freundlich. Os
parmetros obtidos por regresso linear so
apresentados na Tabela 3.
A comparao dos coeficientes de
correlao (R) dos grficos lineares mostrou que
o modelo de Langmuir foi o mais compatvel com
os dados de os sistemas RP5/ZC e RP5/CC.
Uma maior aproximao das curvas do modelo
de Langmuir aos dados obtidos
experimentalmente nos grficos das isotermas foi
observada confirmando a anlise realizada tendo
como base os coeficientes de correlao.
A capacidade de adsoro mxima foi de
0,685 mg g
-1
para RP5/ZC e 0,577 mg g
-1
para
RP5/CC, indicando que a eficincia de adsoro
do RP5 sobre as cinzas de carvo foi 16% menor
do que sobre a zelita.
Alm da eficincia da remoo do corante
pelas cinzas de carvo ser menor, um outro
problema da sua utilizao como material
adsorvente foi relatado em estudos recentes que
demonstraram que as cinzas de carvo
provenientes da Usina Termeltrica de Figueira
continham altos teores dos elementos As, U, Mo,
Hg, Pb e Cd que foram facilmente lixiviados pela
gua (Depoi et al., 2007). Assim, estes
elementos iro contaminar o efluente que contm
corante inviabilizando o seu tratamento. J no
processo de sntese da zelita, as substncias
txicas que a cinza contm so removidas na
soluo bsica que encaminhada para
tratamento e/ou re-aproveitamento posterior.
Uma maneira de se comparar a eficincia
de diferentes adsorventes analisar a
capacidade que eles tm de remover corantes. A
capacidade de adsoro (parmetro Q
0
de
Langmuir) expressa em quantidade removida
de corante por quantidade utilizada de
adsorvente (mg g
-1
). Cabe ressaltar que as
condies experimentais utilizadas no processo
de adsoro influenciam os resultados de
desempenho do adsorvente e, por isso, a
comparao dever ser criteriosa.
Na Tabela 4 podemos observar a
comparao da capacidade de adsoro mxima
do corante RP5 sobre a ZC e CC encontrada
neste estudo com aquelas de outros adsorventes
similares relatados em literatura. Algumas
condies experimentais esto tambm
mostradas para uma melhor avaliao.
Os adsorventes deste estudo so
formados predominantemente por xidos de
silcio e alumnio, cujas superfcies hidroxiladas
desenvolvem cargas negativas em soluo
aquosa. Por outro lado, o corante RP5 contm
grupos sulfonatos em sua molcula (SO
3
-
) e,
portanto, um corante aninico em soluo
aquosa. Assim, a interao eletrosttica no
ocorrer no sistema adsorvente/adsorbato
estudado. Provavelmente, as interaes que
ocorrem so por ponte de hidrognio entre os
grupos hidroxilas do adsorvente e os grupos
SO
3
-
, -N=N- e grupos aromticos do corante.
Esta uma das razes para a baixa capacidade
de adsoro do RP5 sobre ZC e CC em relao
aos adsorventes apresentados na Tabela 4, alm
das condies experimentais diferentes.
CONCLUSES:
Os estudos experimentais indicaram que
a zelita sintetizada a partir de cinzas de carvo
pode ser utilizada no tratamento tercirio para o
polimento de efluentes contendo RP5 na
remoo de colorao final. A melhor condio
de tratamento permitiu uma remoo de 88%. A
equao da isoterma de Langmuir foi a que
melhor se ajustou aos dados de adsoro. A
abundncia de cinzas de carvo geradas em
usinas termeltricas, um resduo poluidor,
justifica, em termos ambientais e econmicos, a
adoo do processo de reciclagem e a utilizao
do produto de valor agregado no tratamento de
efluentes txteis.
AGRADECIMENTOS:
As autoras agradecem a Carbonfera do
Cambu Ltda. (Figueira PR) pelo fornecimento
de amostras de cinzas de carvo e ao Conselho
Nacional de Desenvolvimento Cientfico e
Tecnolgico - CNPq pelo apoio financeiro.
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Tabela 2. +arLmetros cin5ticos para a adsorBCo do R+A ?C e CC
Adsorvente RP5 (mg/L) Pseudo-Primeira-Ordem
K1 (min)
-1
R1
ZC 1,2 3,20x10
-3
0,594
3,7 5,61x10
-3
0,993
CC 7,6 5,31x10
-3
0,996
8,2 5,48x10
-3
0,99
Adsorvente RP5 (mg/L) Pseudo-Primeira-Ordem
K2 (g/mg min) H (mg/g min) Qe (mgg
-1
) R2
ZC 1,2 406x10
-3
1,40 x10
-3
0,589 0,996
3,7 30,1x10
-3
3,55 x10
-3
0,343 0,998
CC 7,6 30,1x10
-3
3,55 x10
-3
0,343 0,998
8,2 13,6x10
-3
7,79x10
-3
0,756 0,998
Difuso IntrapartcuIa
Ki (mg/g min
0,5
) C (mg g
-1
) Ri
ZC 1,2 0,48 x10
-3
0,082 0,451
3,7 5,73 x10
-3
0,140 0,847
CC 7,6 11,9 x10
-3
0,177 0,921
8,2 10,48x10
-3
0,349 0,97
Tabela 3. Parmetros dos modelos de Langmuir e Freundlich para RP5 sobre a ZC e CC
Adsorvente Langmuir
Q
o
(mg.g
-1
) B (L.mg
-1
) R
2
ZC 0,685 1,23 0,995
CC 0,577 4,07 0,999
Freundlich
K
f

(mg.g
-1
)(L.mg
-1
)
1/n
N R
2
ZC 0,127 0,876 0,990
CC 0,391 3,800 0,890
Tabela 4. ComparaBCo da capacidade de adsorBCo do R+A em vrios adsorventes
Adsorvente Condies Q
0
(mg g
-1
) Referncia
Carvo em p e cinza leve de carvo
5 100 mg L
-1
T
agit
= 60 min
20 C
58,82 7,936 Eren et al., 2005
Carvo ativado Firbasob (F4000
50-10 mg dm
-3
T
agit
= 60 min
18 C
278 -434
Al-Degs et al.,
1999
Feltro de carvo ativado
0-50 mg L-
1
T
agit
= 83 h
20 C
9,454 19,54
Donnaperna et al.,
2008
Cinza de carvo
100-500 mg L-
1
T
agit
= 60 min
293 - 323 K
135,69 179, 64 Dizge et al., 2007
ZC e CC
2,18-12,85 mg L-
1
T
agit
= 420 min
25 C
0,685 0,577 Este estudo
ANLISE DAS RELAES FILOGENTICAS E DISTRIBUIO
GROGRFICA ATUAL DOS GNEROS DE CHARACIDAE SUL-
AMERICANOS (TELEOSTEI: CHARACIFORMES)
PHYLOGENETIC RELATIONSHIPS ANAIYSIS AND CURRENT GEOGRAPHIC DISTRIBUTION OF
SOUTH AMERICAN CHARACIDAE (TELEOSTEI: CHARACIFORMES)
STUFF, Travis
1
; SLVA, Lucas Gonalves
2*
1
School of Biological Sciences, University of Sydney.
Level 5, Building F07 - Carslaw, Sydney, Austrlia.
2
Departamento de Biodiversidade e Ecologia, Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul.
Campus Central da PUCRS - Av. piranga, 6681, Prdio 12C, Sala 172, 90610-001, Porto Alegre-RS, Brasil.
e-mail= lcas&silva>pcrs&br
Received 21 January 2011; received in revised form 29 April 2011; accepted 03 May 2011
RESUMO
A famlia de peixes Characidae uma das mais diversificadas em nmero de espcies descritas e
insuficientemente conhecida do ponto de vista filogentico. Atravs da anlise de seqncias do gene RAG2
de representantes de todos os gneros de ocorrncia na Amrica do Sul e consulta s bases de dados de
colees ictiolgicas do Brasil, foi obtida uma filogenia dos gneros e sobre anlise do padro de distribuio
geogrfica das espcies de acordo com os principais sistemas hidrogrficos sul-americanos. A nova filogenia
resolve grupos anteriormente incertos e evidencia algumas novas relaes filogenticas dentro do grupo e,
adicionalmente, pela primeira vez uma anlise da distribuio geogrfica dos gneros de Characidae sul-
americanos ilustrada.
PaIavras-chave: Characidae, DistribiBCo 6eo6rfica, filo6enia, RA*E, Am5rica do Sl.
ABSTRACT
The fish family Characidae is one of the most diverse in number of species and poorly described from a
phylogenetic standpoint. By analyzing RAG2 gene sequences of all representatives genera occurring in South
America and query the databases of brazilian ichthyological collections, it was obtained a phylogeny of the
genus and the patterns analysis of the geogrphical distribution of species in the major South America basins.
The new phylogeny resolves groups which showed some uncertain phylogenetic relationships and, additionally,
for the first time an analysis of geographical distribution of South American genera of Characidae is illustrated.
Keywords= Characidae, 6eo6raphic distribtion, phylo6eny, RA*E, Soth Am5rica&
INTRODUO
A Ordem Characiformes est entre as
mais diversificadas ordens de peixes de gua
doce, com mais de 1600 espcies viventes
(Daget & Gosse, 1984; Reis et al., 2003). Sua
distribuio abrange a frica, Amricas do Sul e
Central e a parte sul da Amrica do Norte
(McConnel, 1975). A maior diversidade de
espcies encontrada na regio Neotropical (14
famlias e aproximadamente 1460 espcies,
cerca de 21% da fauna de peixes dessa regio) e
h registros para 4 famlias e 208 espcies no
continente africano (Winemiller, 1996).
A filogenia da Ordem Characiformes no
totalmente resolvida e os limites taxonmicos e
filogenticos tambm no so evidentes. Alguns
estudos j publicados analisaram gneros da
ordem atravs de morfologia das espcies, tal
como Vari (1979) e Brewster (1986). E outros
autores como Ort & Mayer (1997) e Calcagnotto
et al. (2005) obtiveram filogenias do grupo a
partir de seqncias de genes. Anlises de
seqncias de DNA podem resolver grupos
ainda no bem definidos dentro da Ordem
Characiformes, como os peixes da famlia
Characidae (famlia-tipo da Ordem), que
possuem grande representatividade na regio
Neotropical e acentuada importncia ecolgica e
comercial (Calcagnotto et al., 2005). Da mesma
forma, a biogeografia e a distribuio de peixes
neotropicais ainda esto em processo de
caracterizao. Boa parte da fauna de peixes
neotropicais ainda est em processo de
documentao cientifica, sendo que
freqentemente novas espcies esto sendo
descritas e novas relaes de biogeografia de
peixes vo sendo publicadas em estudos mais
atualizados (Vari & Malabarba, 1998; Dominguez
et al., 2006). As deficincias taxonmicas
descritas tm reflexos profundamente negativos
em quaisquer estudos de sua evoluo, ecologia,
conservao, manejo e uso sustentvel, j que
cabe sistemtica produzir e manter os mais
fundamentais sistemas gerais de organizao da
diversidade biolgica.
O objetivo do presente estudo obter
uma filogenia da famlia Characidae, atravs de
anlises de seqncias do gene RAG2 de
espcies representativas dos gneros de
ocorrncia sul-americana da famlia e
compreender as relaes filogenticas e
moleculares, em funo da distribuio
geogrfica desses gneros.
MATERIAL E MTODOS
Na presente anlise, foram utilizadas
seqncias do gene nuclear RAG2
(Recombination activatin6 6ene). A opo por
utilizao desse gene para as anlises est
diretamente relacionada com a disponibilidade de
dados, j que o nico gene seqenciado em
todos os gneros de Characidae. Os nmeros de
acesso direto das seqncias utilizadas no NCB
Genbank esto disponveis no anexo 1.
As informaes que serviram de base
para o presente artigo e a metodologia para
obteno das seqncias esto publicadas no
trabalho de Calcagnotto et al& (2005). A anlise
das seqncias partiu de um alinhamento
utilizando a funo CLUSTAL W com parmetros
defalt no software MEGA 5.0.
A anlise filogentica foi realizada pela
metodologia bayesiana do pacote BEAST 1.5.4,
com formulao do modelo atravs do soft@are
BEAUTi (parmetros defalt, modelo GTR de
substituies, modelo de heterogeneidade
Gamma e modelo de relgio molecular relaxado
lognormal), obtido atravs do software ModelTest
0.1.1, que identifica o melhor desenho de modelo
evolutivo para o alinhamento em anlise. Os
resultados foram gerados atravs do soft@are
TreeAnotator, a visualizao das corridas atravs
do soft@are TRACER (10.000.000 estados e
100.000 burn-in) e o cladograma final de
consenso exposto pelo soft@are FigTree 1.3.1
(Fig. 1).
Para a anlise biogeogrfica, foi utilizada
a base de dados de Hubert & Renno (2006), que
traz dados referentes biogeografia de peixes
neotropicais, com diviso pelas principais regies
hidrogrficas da Amrica do Sul. No artigo de
Hubert & Renno (2006), a Amrica do Sul est
dividida em 6 grandes regies hidrogrficas
(Andes, Orinoco, Suriname, Amazonas, Bacia do
Prata e Bacia do Atlntico) e o mesmo padro
hidrogrfico foi mantido para o proposto estudo.
A partir da coleta de informaes dos gneros de
Characidae de interesse no sistema
SBP/NEODAT , que possui os registros de
colees ictiolgicas de instituies de pesquisa
do Brasil (Tab. 1), foram geradas classificaes
dos gneros com base nas grandes regies
hidrogrficas propostas por Hubert & Renno
(2006). Foram computados todos os registros de
espcies disponveis para cada gnero de
interesse disponveis no sistema.
RESULTADOS E DISCUSSO
A filogenia dos gneros sul-americanos
da famlia Characidae, obtida atravs de rotinas
de anlise filogentica dos soft@ares e modelos
descritos est mostrada na Figura 1, resultante
de uma nica rvore de 1071 passos. Os valores
de liMelihood foram -7142,547 (mean) e 2131,952
(ess), resultando em um tracer (anlise de
compatibilidade) bastante homogneo. Todos os
demais parmetros de anlise tambm ficaram
dentro de intervalos timos. A distribuio
geogrfica dos gneros est evidenciada na
Tabela 1. perceptvel um domnio de
ocorrncia dos diferentes gneros de Characidae
na regio hidrogrfica do Amazonas e uma
distribuio mais restrita na regio hidrogrfica
do Suriname.
Muitas semelhanas foram encontradas
entre as filogenias obtidas no presente estudo e
tambm em comparativo com a obtida por
Calcagnotto et al& (2005), onde foram publicados
dados a partir de diversos genes de todos os
gneros de Characidae. O clado que engloba os
gneros Aphyocheirodon, Cheirodon,
Cheirodontops, +rodontochara4, 04odon e
Roeboides exatamente o mesmo nos dois
estudos e nos cladogramas obtidos,
apresentando as mesmas relaes filogenticas.
O mesmo acontece com o clado que relaciona os
gneros Astyana4, Astyanacins, "npaichthys,
.oenMhasia, ,emi6ramms e ,ypressobrycon.
O grupo monofiltico formado pelos gneros
$nods, Bryconamerics, Crea6rts,
,emibrycon, *ephyrochara4 e .ima6oniates
possui algumas divergncias entre o presente
estudo e de Calcagnotto et al& (2005), no qual o
gnero ,emibrycon encontra-se como grupo-
irmo de Bryconamerics, $nods e Crea6rts,
quanto no presente trabalho o mesmo gnero
grupo-irmo de todos os outros gneros desse
grupo monofiltico.
Entretanto, as maiores divergncias entre
as filogenias obtidas esto no grupo formado
pelos gneros %riporthes, Salmins, Brycon,
Ancestrorhynchs, Bryconops e Chalces. A
filogenia desse subgrupo fica difcil de ser
inferida atravs da anlise de seqncias do
gene em questo, apesar da resoluo dos
grupos nas anlises do pacote BEAST. Portanto,
seria de interesse estudos com a incluso de
novos genes nessa anlise, para melhor
resoluo dessas incongruncias.
Com relao distribuio geogrfica dos
gneros, Chalces, Cheirodontops,
+rodontochara4, "mpaichthys e ,emibrycon so
exclusivos de apenas uma regio hidrogrfica,
enquanto Roeboides e Brycon encontram-se em
todas as regies. Os gneros grupo definido
como monofiltico na filogenia obtida no presente
estudo composto por ,emi6ramms,
,ypressobrycon, Astyanacins, Astyana4,
"mpaichthys e .oenMhasia esto todos
presentes na regio amaznica, e alguns deles
em outras regies, como Prata e Atlntico. O
gnero ,emi6ramms o nico deste grupo
monofiltico que ocorre na regio do Suriname e,
nenhum dos gneros citados, est presente na
regio hidrogrfica do Orinoco, o que sugere
eventos de disperso ou vicarincia de espcies
dos gneros deste grupo. Pode-se inferir uma
origem na regio amaznica, j que todos os
gneros encontram-se presentes. O gnero
,emibrycon est presente somente na regio
amaznica e, outros gneros que fazem parte de
seu grupo monofiltico, como Crea6rts,
Bryconamerics e $nods tambm possuem
distribuio na mesma regio. sso corrobora a
filogenia proposta por Calcagnotto et al& (2005),
onde ,emibrycon grupo-irmo direto desses
outros gneros, o que no ocorre no presente
estudo. Neste trabalho os gneros monofilticos
.ima6oniates e *ephyrochara4 esto
representados como grupo-irmo direto de
Crea6rts, Bryconamerics e $nods, e
possuem distribuio mais restrita que os
demais, e distinta entre si (Andes/Orinoco e
Bacia do Prata/Bacia do Atlntico,
respectivamente).
O gnero 04odon ocorre somente na
parte norte do continente
(Orinoco/Suriname/Amazonas), enquanto e os
demais gneros de seu grupo monofiltico esto
amplamente distribudos em toda Amrica do
Sul. O clado no bem resolvido na filogenia do
grupo tambm amplamente distribudo no
continente, com ocorrncia na grande maioria
das regies hidrogrficas, podendo ser um
indicativo que rpidas mudanas adaptativas
ocorreram dentro do clado. No trabalho de
Weitzman & Malabarba (1998), atravs de
anlises morfolgicas e de distribuio dos
gneros de Characidae, foi definido que os
gneros Brycon, Salmins e %riporthes esto
mais relacionados entre si do que com
Acestrorhynchs, o que em parte no
corroborado pela anlise filogentica a partir de
seqncias do gene RAG2 e pela distribuio
dos gneros na Amrica do Sul no presente
estudo.
AGRADECIMENTOS
Os autores gostariam de agradecer ao
Departamento de Biodiversidade e Ecologia da
PUCRS e School of Biolo6ical Sciences (Sydney)
pelo apoio logstico e ao CNPq (Brasil) pelo
apoio financeiro ao presente estudo.
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Characidae neotropicais e ocorrKncias nas re6iOes hidro6rficas propostas por ,bert P Renno
7EQQR8&
Tabela 1. OcorrKncia dos 6Kneros de Characidae neotropicais nas 6randes re6iOes hidro6rficas da
Am5rica do Sl propostas por ,bert P Renno 7EQQR8& Dados do sistema S"B"+ #0ODA% """&
Gneros!a"ias ANDES ORINOCO SURINAME AMAZONAS PRATA ATLNTICO
#"es$ror%yn"%us & & & & &
#'%yo"%eirodon & &
#s$yana"inus &
#s$yana( & & &
!ry"on & & & & & &
!ry"ona)eri"us & & &
!ry"ono's & & & & &
*%al"eus &
*%eirodon & & & &
*%eirodon$o's &
*reagru$us & & & &
+(odon & & &
Ge'%yro"%ara( & &
,e)ibry"on &
,e)igra))us- & & & &
,y'%essobry"on & & &
.n'ai"%$%ys &
Knodus & & &
/oen0%ausia & & &
/i)agonia$es & &
1rodon$o"%ara( &
2oeboides & & & & & &
3al)inus & & &
Tri'or$%eus & & & &
*Gnero com registro em Trinidad e Tobago
#ne(o 1. #Smeros de acesso do #CB" *enbanM das se:TKncias de 6Kneros de Characidae de inte-
resse para anlise filo6en5tica a partir do 6ene RA*E&
Gnero Nmero de acesso NCBI Genbank
Acestrorhynchs AY804026
Aphyocheirodon AY804031
Astyanacins AY804033
Astyana4 AY804025
Brycon AY804046
Bryconamerics AY804048
Bryconops AY804049
Chalces AY804060
Cheirodon AY804057
Cheirodontops AY804058
Crea6rts AY804062
04odon AY804072
*ephyrochara4 AY804073
,emibrycon AY804079
,emi6ramms AY804076
,yphessobrycon AY804080
"npaichthys AY804093
$nods AY804094
.oenMhasia AY804104
.ima6oniates AY804101
+rodontochara4 AY804109
Roeboides AY804056
Salmins AY804124
%riporthes AY804125
O USO DE SIMULADORES DE MATERIAL DE LABORATRIO, EM ATI-
VIDADES DE EXPERIMENTAO INVESTIGATIVAS E LDICAS NO
ENSINO MDIO
USE OF SIMULATORS FOR LABORATORY EQUIPMENT IN ACTIVITY OF INVESTIGATIVE
PLAYFUL EXPERIMENTATION IN SECONDARY SCHOOLS
OLVERA, N.*; BENEDET, F. E.; FORUCC, A. R.; BENEDETT, L. P. dos S.
4
; BELOTO, M. R. M. de O.
5

1,2,3,4,
Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul UEMS,Curso de Qumica, Cidade Universitria de Doura-
dos - Caixa postal 351 - CEP: 79804-970, Dourados - MS, Brasil
(fone: +55 67 3902 2651; fax: +55 67 3902 2364)
1,2,3,5,
Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul UEMS, CnAM, Cidade Universitria de Dourados - Caixa
postal 351 - CEP: 79804-970, Dourados - MS, Brasil
(fone: +55 67 3902 2652; fax: +55 67 3902 2364)
*
Received 07 January 2011; received in revised form 09 May 2011; accepted 2 July 2011
RESUMO
Este artigo relata a construo e o uso de simuladores de materiais de laboratrio em atividades de ex-
perimentao simples, usando material e reagente alternativo que, alm de no interferir residualmente no
meio ambiente, no oferecem riscos aos alunos na sua manipulao, podendo essas atividades serem desen-
volvidas, principalmente, em escolas que no contam com um laboratrio. Os simuladores atenderam perfeita-
mente aos propsitos esperados nas atividades, demonstrando que podem vir a ser um excelente recurso did-
tico. O tempo de 50 minutos foi suficiente para desenvolver cada atividade, sendo a sala de aula o espao fsi -
co para a sua realizao. A princpio foi apresentada uma situao problema para os alunos, que foram incenti -
vados a formular e discutir suas hipteses. No decorrer das atividades foi possvel fazer com que os alunos pu-
dessem desconstruir idias de senso comum relacionados aos temas discutidos (cido, base, separao de
misturas, entre outros) reconstruindo-as a partir do senso cientfico. A reconstruo aconteceu em clima des-
contrado onde os erros foram corrigidos sem constrangimentos. Os significados no foram impostos e sim, ne-
gociados, construdos por todos. Alguns alunos reviram suas idias iniciais - conhecimento equivocado que ti -
nham sobre determinado fenmeno - acolhendo as idias de outros alunos que melhor explicaram o fenmeno.
PaIavras-chave: maniplaBCo' conceito cient3fico' fenUmeno
ABSTRACT
This article relates the construction and the use of simulators of laboratory materials in activities of simple
experimentation, using material and alternative reagent. Apart from not residually interfering with the
environment, the manipulation of the aforementioned materials does not expose students to any risk. Thereby,
such activities can be developed especially in those schools in which a laboratory is not available. The
simulators perfectly responded to the expected purposes of the activities, demonstrating the possibility of
becoming an excellent didactic resource. The 50 minutes period was enough to develop each individual activity;
furthermore, the classroom was the physical space used for the execution of such activities. At the beginning, a
study case was presented and students were encouraged to formulate and discuss their hypothesis. n the
course of the activities, it was possible to bring students to deconstruct concepts of common sense related to
the themes discussed acid, base, separation of mixtures, amongst others reconstructing them from the
scientific sense. This reconstruction took place in a relaxed atmosphere in which mistakes were corrected
without resulting in embarrassments. Meanings were not imposed; instead, they were built by all. Some
students reconsidered their initial concepts incorrect knowledge they had about a specific phenomenon
welcoming the ideas from other students who were better able to explain such phenomenon.
Key words: maniplation' scientific concept' phenomenon
INTRODUO
A atividade de experimentao constitui-
se numa das partes mais atrativas do ensino de
Qumica. Para Giordan (1999) a experimentao
desperta um forte interesse entre os alunos, tan-
to que os leva, ludicamente, a obter uma melhor
compreenso dos temas trabalhados em sala de
aula. Porm, as atividades de experimentao
quando so realizadas nas escolas de Ensino
Mdio geralmente utilizam a caracterstica aristo-
tlica empirista, isto , apresentam o objetivo de
demonstrar, confirmar uma teoria ou lei sem pre-
domnio do carter investigativo. A formao de
conceitos caracterizada de uma maneira con-
creta, atravs de sensaes e experimentao.
Nas escolas, esses conceitos so transmitidos
frequentemente de forma abstrata, em sentido
vago, dificultando o seu aprendizado.
De acordo com Gil Prez e Valds Castro
(1996) foram apontadas alternativas para que se
possa realizar uma experimentao que incorpo-
re vrios aspectos da atividade cientfica para
que ela deixe de ser uma atividade simplesmente
demonstrativa e passe a ter caractersticas inves-
tigativas, com o que concordamos por acreditar-
mos que a experimentao investigativa permite
que o aluno desenvolva capacidades intelectuais
enquanto que a experimentao demonstrativa
ou ilustrativa exercita quase que exclusivamente
as capacidades de realizao da prtica e da ob-
servao.
Para melhor ilustrar a atividade de
experimentao investigativa, faremos uso das
palavras de Fiorentini (2004) usadas em relao
formao de futuros professores:
A experincia investigativa, (...) pode ser
comparada a uma viagem na qual se sabe
o ponto de partida, mas no se sabe o
ponto de chegada. Representa, portanto,
um empreendimento arriscado, uma
aventura. durante a viagem que
acontece o processo formativo, pois
medida que vamos conhecendo fatos
novos, tambm nos transformamos
enquanto seres humanos (p, 245).
Autores como Gil Prez e Valds Castro
(1996), Giordan (1999), Barros (2000), Campa-
nrio (2000) Figueiroa (2001), Leite (2001), Leite
e Figueiroa (2004), entre outros, classificam a ex-
perimentao em dois tipos: experincias ilustra-
tivas e experincias investigativas. Podemos
acrescentar, ainda, as atividades de experimen-
tao demonstrativas e as atividades de experi-
mentao descritivas.
Segundo Oliveira (2009)(Tabela 1), exis-
tem quatro tipos de atividades de experimenta-
o que constam da tabela extrada de seu tra-
balho.
Tabela 1 %ipos de atividades de e4perimentaBCo
Experimentao Descrio
Demonstrativa
O professor o experimenta-
dor e o sujeito principal. Cabe
ao aluno a ateno e o conhe-
cimento do material utilizado.
O aluno observa, anota, dese-
nha e classifica.
IIustrativa
realizada pelo aluno que
manipula todo o material sob
a direo do professor. Serve
para comprovar ou re/desco-
brir leis.
Descritiva
realizada pelo aluno sob a
observao ou no do profes-
sor. O aluno entra em contato
com o fenmeno.
Investigativa
realizada pelo aluno que
discute idias, elabora hipte-
ses e usa da experimentao
para compreender os fenme-
nos que ocorrem. A participa-
o do professor dada na
mediao do conhecimento.
Serve para adquirir capacida-
de argumentativa.
A atividade de experimentao deve per-
mitir ao aluno uma postura ativa, sendo ele esti-
mulado a descobrir os conceitos que envolvam
os fenmenos observados na atividade; assim,
faz-se necessrio que os alunos formulem e dis-
cutam hipteses para chegarem soluo de
problemas.
Poucos so os professores que realizam
atividades de experimentao. Para Machado e
Mol (2008), dentre outros motivos, "a falta de la-
boratrio tambm alegao comum, mas se
constata que a existncia deste no garante a re-
alizao de atividades experimentais, com o que
concordamos tendo em vista que: ou o professor
no tem habilidade para a tarefa, ou no tem
tempo para prepar-la, ou exige a presena de
um tcnico para execut-la, entre outros aspec-
tos.
Considerando estes fatores, pensamos
que a importncia da atividade no est em
quem vai prepar-la e sim, em quem ir dela par-
ticipar. Assim, a participao ativa do aluno no
desenvolvimento da atividade de suma impor-
tncia, ou seja, nele que deve estar focado
toda a observao e, nesse momento que o
professor passa a ser um mediador, com o objeti-
vo de propiciar as discusses que levem formu-
lao de hipteses e de suas reformulaes, in-
centivando os alunos a compreenderem os con-
ceitos envolvidos na atividade.
O uso de material alternativo constitui-se
em mais um subsdio para o professor na
realizao de atividades de experimentao em
sala de aula. O professor pode utilizar
prottipos/simuladores, construdos a partir de
material alternativo, em atividades de
experimentao, sem perda aprecivel da
qualidade dos resultados alcanados, desde que
para fins didticos. Dessa forma uma garrafa de
Poli Tereftalato de Etileno (PET) serve para a
construo de um prottipo/simulador de um funil
de decantao; um bquer; com uma mangueira
transparente interna, um condensador; dentre
outras aplicaes que pode ser usado em uma
atividade de experimentao que permita
melhorar a aprendizagem da Qumica ministrada
no Ensino Mdio.
Muitos pesquisadores tm desenvolvido
propostas de atividades de experimentao com
o uso de material alternativo (Valadares, 2001;
Marconato et al&, 2004; Tefilo et al&, 2002;
Oliveira e Soares, 2009; Simoni e Tubino, 2002;
Guimares et al&, 2000).
A atribuio de novos significados, a
relao das caractersticas ldicas com a
experimentao, proposta primordial deste
trabalho, se revela nos Nveis de nterao Entre
Jogo e Jogador, apresentados por Soares (2008)
em seu livro, isto , a manipulao efetiva de
prottipos, de brinquedos, de materiais com
novos significados.
A manipulao na construo e no uso de
um simulador propicia momentos de aes cog-
nitivas proporcionados pela imaginao e o en-
cantamento, quando trabalhados em situaes
de atividades investigativas, sejam elas tericas
ou no. Dessa forma a manipulao que se faz
presente nos jogos, no parece ser diferente do
tipo de manipulao que se faz durante a experi-
mentao. O brinquedo/simulador manipulado
da mesma forma e com os mesmos significados
tanto no jogo quanto na experimentao. Tais
formas consideram o cuidado, o carinho, entre
outras relaes especficas de aspectos do ma-
nuseio (Oliveira e Soares, 2009).
Segundo Oliveira e Soares (2009), a ma-
nipulao do material de laboratrio, seja equipa-
mento ou reagente, que torna a atividade inte-
ressante ao aluno. Quando realizada com materi-
al alternativo o aluno se sente como se estivesse
"brincando, momento em que est dando uma
nova significao ao objeto que tem em suas
mos.
Durante a manipulao do material alter-
nativo que fazem parte do seu cotidiano, o aluno
se apropria de conceitos abstratos. Por exemplo,
um objeto s considerado grande se compara-
do com outros menores. A partir da compreen-
so de conceitos de tamanho, forma, cor, espes-
sura que ele vai desenvolvendo seu raciocnio
lgico, o mesmo para o conceito de slido, lqui-
do e gasoso e, na atividade descrita nesse artigo,
os conceitos de cido, base e neutralizao.
Conhecendo as qualidades dos objetos, e
das substncias, o aluno comea a compar-los
e assim os relacionam com os diversos materiais
ou reagentes de laboratrios com os quais j
teve contato visual, em livros didticos, diversas
mdias, revistas, jornais, laboratrios de cincias
da escola (quando existente) entre outros,
passando a construir os conceitos cientficos
sobre os mesmos. Portanto, o material
alternativo (equipamento ou substncias)
possibilita uma efetiva manipulao pelo aluno,
alm de propiciar, no caso proposto, a
construo da bureta alternativa e o uso de
substncia cidas e bsicas do seu cotidiano.
Vrios pesquisadores creditam que o alu-
no gosta da atividade de experimentao por que
ela divertida. Na realidade, observamos que a
atividade de experimentao no divertida por
si s, a diverso est na manipulao do brin-
quedo que o simulador e que se assemelha ao
equipamento ausente com o qual o aluno realiza
a atividade. O equipamento/brinquedo uma cri-
ao do aluno, quando construdo com material
alternativo ou com material de baixo custo. o
aluno quem d ao brinquedo as funes que ele
necessita que o brinquedo desenvolva durante a
tarefa. tambm a atitude ldica que proporcio-
na certo grau de ludicidade atividade de experi-
mentao. Se a atividade de experimentao for
tediosa, ela ainda pode ser salva pela atitude l-
dica, tanto do aluno, quanto do professor.
Outra importncia na construo e mani-
pulao de um simulador est na sua funcionali-
dade. O aluno precisa trabalhar os seus conheci-
mentos tericos para garantir que ele funcione. A
participao do aluno a parte mais importante
dessa atividade; na sua realizao pelos alu-
nos que haver a manipulao e a discusso dos
fenmenos que ocorrem durante a atividade.
Sem a sua interao os conceitos qumicos ficam
mais difceis de serem trabalhados. O aluno pode
anotar todas as observaes quando no partici-
pa ativamente da atividade, mas, no saber ex-
plicar os conceitos ali envolvidos.
Segundo Piaget (1975), a manipulao de
objetos pode trazer habilidades manuais aos
aprendizes que se relacionam com sua estrutura
de aprendizado. Por isso, quando insistimos na
manipulao, o fazemos por dois aspectos: 1)
aumenta-se sobremaneira o ludismo e a ludicida-
de da atividade; 2) desenvolve-se a habilidade
manual do aprendiz. A consequncia o aumen-
to do interesse, o que traz motivao e facilita o
desenvolvimento de aspectos cognitivos. Se a
atividade de experimentao realizada pelo
professor ou tcnico de laboratrio (demonstrati-
va) ou ainda por um aluno seguindo um roteiro
pr-estabelecido (ilustrativa) na qual o material
de laboratrio j se encontra pronto para ser usa-
do, no h a manipulao (interao com o equi-
pamento/brinquedo) ou a construo desse ma-
terial, ento no ocorre a ludicidade.
Nota-se novamente, a questo relaciona-
da ao primeiro e terceiro nveis de interao, se-
gundo Soares (2008), o que nos leva a acreditar
que a ludicidade est fortemente ligada mani-
pulao que os alunos fazem na construo,
montagem e utilizao dos objetos nas ativida-
des de experimentao, sejam eles alternativos
ou no.
Outro aspecto presente nas atividades
que tem estreita relao com os jogos a prpria
manipulao do equipamento pelos alunos. Al-
guns tm mais facilidades de manuseio do que
outros, o que no impede a interao no grupo.
No manuseio de brinquedos em situaes de
jogo, tais comportamentos tambm so observa-
dos, onde algumas crianas e adolescentes
apresentam mais habilidades manuais do que
outras (Chateau, 1987).
A reao de um cido e uma base um
procedimento realizado principalmente para clas-
sificar os diferentes tipos de sais, no caso o sal
neutro. um procedimento relativamente simples
que pode ser empregado no ensino mdio para
contextualizar anlises qumicas realizadas em
laboratrios para controle de qualidade. Nesse
procedimento o uso de indicadores importante
para se observar, atravs da mudana de cor, o
momento em que se chega neutralizao do
cido ou da base. O indicador composto por
um par cido/base conjugado cujo cido apre-
senta uma colorao e a base outra. Este indica-
dor deve possuir uma colorao intensa para
uma das espcies, a fim de facilitar a visualiza-
o em solues diludas.
Experimentalmente, uma titulao volu-
mtrica consiste em acrescentar lenta e progres-
sivamente, com o uso de uma bureta, uma solu-
o de concentrao conhecida de cido ou base
a uma soluo de concentrao desconhecida
(de base ou cido), detectando com a variao
da colorao de um indicador o ponto de neutrali-
zao. O pH ou pOH, prximo ao ponto de equi-
valncia muda rapidamente com a adio de pe-
quenas quantidades de titulante; assim, uma nti-
da mudana de cor fornece uma indicao clara
do ponto de equivalncia (Silva, 2001). De tal for-
ma, a mesma atividade serve para demonstrar a
formao de um sal neutro, o que foi feito na sala
de aula com os alunos utilizando-se reagentes al-
ternativos (vinagre e soluo de cal) e material
alternativo na construo da bureta, suporte uni-
versal e bquer.

MTODOS:
O trabalho foi realizado nas escolas esta-
duais "Vilmar Vieira Matos e "Antonio da Silveira
Capil na cidade de Dourados-MS e teve a parti-
cipao de cerca de 270 alunos de diferentes s-
ries e perodos, do ensino mdio.
Para garantir a anlise que conduziriam
as discusses no sentido de se obter os resulta-
dos e a elaborao de nossos resultados e de
nossas concluses, todas as atividades foram fil-
madas, alm de serem realizadas as devidas
anotaes em dirio de campo.
Ao entrar na sala de aula, o mediador co-
locou sobre a mesa do professor uma caixa con-
tendo vrios apetrechos, tais como: mangueiras,
arames, garrafas, copos, barbante, seringas hi-
podrmicas, bales de festa, pregos, martelo, ali-
cate, tesoura, massa epxi, vinagre, cal, madei-
ra, entre outros. A seguir, pediu aos alunos a for-
mao de grupos de 4 (quatro) participantes, em
torno de 2 (duas) carteiras. Os alunos agrupa-
ram-se segundo suas preferncias, sem a inter-
veno do mediador.
Ao incio da atividade de neutralizao, o
mediador solicitou que os alunos falassem o que
sabiam sobre cidos, bases e o tema "neutraliza-
o. Os alunos, em seus grupos, ou entre os de-
mais grupos elaboraram e discutiram vrios sig-
nificados e teorias do que entendiam sobre o as-
sunto, bem como apresentaram vrios exemplos
de cidos e bases, inclusive alguns presentes no
seu cotidiano. Ao que foi perguntado: Como pro-
ceder para realizar a neutralizao de um deter-
minado cido ou base? Qual o material necess-
rio para a sua realizao? possvel a realiza-
o com material e reagente alternativos? Duran-
te as discusses que aconteceram, os questiona-
mentos feitos pelos alunos foram respondidos
com outros questionamentos no sentido de que
eles formulassem e discutissem novas hipteses
que resolvessem as questes propostas.
O mtodo aplicado (situao problema),
leva em considerao as palavras Libneo ao ci-
tar que:
"O professor no apenas transmite uma in-
formao ou faz perguntas, mas tambm
ouve os alunos. Deve dar-lhes ateno e
cuidar para que aprendam a expressar-se,
a expor opinies e dar respostas. O traba-
lho docente nunca unidirecional. As res-
postas e as opinies dos alunos mostram
como eles esto reagindo atuao do
professor, s dificuldades que encontram
na assimilao dos conhecimentos. Ser-
vem tambm para diagnosticar as causas
que do origem a essas dificuldades.
(1994, p.250)
Ao final da discusso, foi apresentado aos
alunos uma soluo de hidrxido de clcio,
Ca(OH)
2
, obtida pela mistura de uma colher de
cal viva, adquirida em lojas de material de cons-
truo, adicionada em dois litros de gua, e, uma
soluo cida obtida a partir do vinagre caseiro
incolor, no caso, o vinagre de lcool.
A definio, o processo de neutralizao,
bem como o material de laboratrio para os pro-
cedimentos foram propostas que surgiram duran-
te as discusses que se constituram como parte
da estratgia a que chegaram os alunos. Com a
proposta do uso de um indicador para a neutrali-
zao, fez-se o seguinte questionamento: Qual a
funo do indicador na estequiometria da reao
de neutralizao? Nova discusso estimulada
pelo mediador e os alunos chegam a concluso
que devem usar um indicador para o cido ou
para a base para controlar o momento em que
acontece a neutralizao (viragem). O indicador
apontado pelos alunos foi a fenolftalena. O me-
diador aceita e pergunta: como proceder ao ex-
perimento?
Foi usado como equipamento o material
construdo anteriormente, na atividade de sepa-
rao da mistura de gua e leo, o balo de de-
cantao, pelo fato de os alunos encontrarem al-
gumas similaridades entre o balo de decanta-
o e a bureta, provavelmente por ambas terem
o controle de vazo de lquidos. A figura 1 ilustra
o desenvolvimento da atividade de neutralizao
executada pelos alunos.

Figura 1. Atividade de netrali1aBCo.
A atribuio de novos significados aos ob-
jetos com os quais o aluno interage tem relao
com objetos vistos anteriormente. Os alunos atri-
buem aos simuladores a serem construdos ou
utilizados as mesmas propriedades ou funes
dos equipamentos j vistos ou utilizados (Soares,
2008).
Ao final da atividade, os alunos pergunta-
ram se a neutralizao era o mesmo que a titula-
o. Foi esclarecido que no. Para a titulao, os
resultados careceriam de preciso em suas me-
didas volumtricas, da o uso da bureta, simulada
pelo equipamento utilizado por eles, e o conheci-
mento de uma das concentraes. Para a neutra-
lizao, no se teve a preocupao quanto s
concentraes e nem com as medidas de volu-
mes utilizadas na reao.
MATERIAIS:
- Estilete
- Caneta Pilot - Marcador Permanente Ponta M-
dia 2.0 mm.
- Mangueira de plstico transparente com 1 cm
de dimetro interno e 60 cm de comprimento;
- Madeiras para construo do simulador do su-
porte universal;
- Fio de cobre (100 cm de comprimento) para a
construo do suporte;
- Conjunto "equipo de soro de uso mdico-hospi-
talar, utilizado na aplicao de soro, via endo-
venosa;
- Copos plsticos transparentes 200 mL (de pre-
ferncia o mais rgido possvel);
- Seringa hipodrmica de 1, 5, 10 e de 20 mL;
- Cola tipo massa epoxi;
- Soluo de vinagre branco comercial;
- Cal "virgem ou "viva encontrado em casa de
material de construo;
- Soluo indicadora de fenolftalena (o extrato
de repolho roxo pode ser utilizado como indica-
dor alternativo).
PROCEDIMENTOS
Preparao da soIuo de caI [Ca(OH)2], hidrxido
de cIcio:
Em uma garrafa PET transparente de vo-
lume igual a dois litros, contendo cerca do volu-
me da garrafa, adicionou-se 1 colher de sopa
cheia de cal. A seguir, a garrafa, depois de tam-
pada, foi agitada para que a cal adicionada se
dissolvesse. Pela decantao, separou-se a solu-
o de cal obtida (parte incolor da mistura) da cal
sedimentada.
Preparao da soIuo indicadora de fenoIftaIena:
Em um copo contendo 100 mL de lcool
etlico a 96GL (o volume de lcool pode ser obti-
do atravs de uma seringa hipodrmica), adicio-
nou-se 1g de fenolftalena. A soluo foi agitada
por cerca de cinco minutos. Se, aps a decanta-
o, a soluo apresentar sedimentos, deve ser
feita a sua filtrao. A soluo deve ser acondici-
onada em um frasco (opaco) com conta-gotas e
conservada em lugar fresco, de preferncia na
geladeira.
Preparao da soIuo indicadora aIternativa (ex-
trato de repoIho roxo):
Colocou-se cerca de quatro folhas de re-
polho roxo em uma vasilha adicionando-se gua
at cobri-las. A seguir, a vasilha foi levada ao
fogo at que a fervura reduziu o volume de gua
metade do volume inicial. Aps o seu resfria-
mento, a soluo foi passada por um coador (fil-
tro de papel usado para coar caf, por exemplo)
e guardada na geladeira at a sua utilizao. De
preferncia, a soluo de repolho roxo deve ser
feita pouco tempo antes de ser usada. Ela se de-
teriora em cerca de dois a trs dias.
Montagem do suporte universaI aIternativo:
Com o fio de cobre (100 cm), foi feito um
aro com cerca de 10 cm de dimetro que foi fixa-
do, com o uso de pregos ou grampos, a um pe-
dao de madeira de medidas 20 cm x 20 cm x 1
cm. Segurando-se o aro fixo na madeira, o res-
tante do fio de cobre foi levantado em um ngulo
de 90
o
(noventa graus) (Figura 2).

Figura 2. Sporte niversal alternativo&
Montagem da bureta aIternativa:
A seringa de 5 mL foi cortada a 1 cm aci-
ma da parte debaixo onde se encaixa a agulha
(Figura 3).
Figura 3. Cortando a serin6a&
A mangueira de plstico transparente
com 1 cm de dimetro interno e 60 cm de com-
primento foi colada no interior da parte menor da
seringa que foi cortada (Figura 4).

Figura 4. Colando a man6eira V serin6a
A mangueira do equipo de soro foi corta-
da prxima a entrada do controlador da vazo, e
fixada na ponta da seringa que foi cortada na
etapa anterior. O tamanho da mangueira, a partir
da sada do controlador de vazo deve ter cerca
de 5 cm. (Figura 5)
Figura 5. Cola6em do e:ipo de soro&
A bureta alternativa foi fixada ao suporte
confeccionado e, com o uso da seringa de 1 mL,
adicionou-se partes iguais de 1 mL de gua, mar-
cando-se na bureta o volume indicado em cada
adio. Ao final, enumerou-se, a partir da base
para o alto da bureta, os nmeros de 50 a 0.
Figura 6. !ure$a al$erna$i4a.
f) Montagem do bquer aIternativo:
Para a graduao do copo de plstico
transparente, simulador do bquer, procedeu-se
da mesma forma que se procedeu para a gradu-
ao da bureta, usando-se, agora, a seringa de
10 mL.
DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE:
Reao de NeutraIizao do vinagre com soIuo
de Ca(OH)2:
Para a reao de neutralizao propostas
pelos alunos, foram adotados, a partir das dis-
cusses, os seguintes procedimentos:
a bureta foi fixada ao suporte universal previ-
amente confeccionado (figura 6).
Foi adicionado bureta 50 mL de vinagre.
No bquer foram adicionados 30 mL da solu-
o de hidrxido de clcio.
No bquer foram adicionadas 20 gotas de in-
dicador, no caso a fenolftalena, que apresen-
tou a cor rsea.
Para dar inicio reao, foi aberta a vazo
da bureta, deixando-se cair sobre a soluo
de hidrxido, no bquer, o vinagre contido na
bureta.
O bquer foi agitado at a "viragem (ponto fi-
nal da reao que fica prximo ao ponto de
equivalncia em que o pH = 7), mudana da
cor rsea no bquer para a incolor. Obtendo-
se o sal acetato de clcio, proveniente da re-
ao do cido actico (CH
3
COOH) contido no
vinagre + Ca(OH)
2
(proveniente da soluo
de cal), de acordo com a equao abaixo:
2CH
3
COOH + Ca(OH)
2
Ca(CH
3
COO)
2
+ 2H
2
O
Na anlise das filmagens foram observa-
dos os seguintes dilogos, logo aps os alunos
serem questionados de como procederiam para
processar a neutralizao:
Aluna 1: "mistura u, s misturar e pronto;
"isso mesmo. Mediador: A mistura ficar neutra?
Alunos: "Vai u, quando mistura cido e base,
no d sal e gua?..., "!!!, "porque?, "sei no
como que a gente vai saber se no est cido
ou base, " mesmo!!!
(Filme 171 (04:56 a 14:43)
Alunos: "coloca o indicador na base, ela
fica rosa. Depois pinga o cido na base at ela fi-
car branca, "e como vamos parar de pingar o
cido?, " s usar o negocinho que ns usou na
decantao, fecha a torneirinha e pronto. A ana-
logia feita pelos alunos refere-se ao balo de de-
cantao que eles montaram para a separao
da mistura de gua e leo, trabalhada anterior-
mente em outro momento
(Filme 171 (17:56 a 22:03)
Alunos: "olha que legal est ficando cor-de-
rosa!!!, " parece que um fiozinho rosa est des-
cendo na gua... "olha, olha ficou branco, "fe-
cha, fecha, "professor, professor acabou.
(Filme 172 (12:56 a 14:33)
Ao final da atividade alguns alunos per-
guntaram se a reao de neutralizao era o
mesmo que titulao. Aps algumas discusses
e formulao de hipteses feitas pelos alunos fi-
cou claro que para a titulao os resultados care-
ceriam de preciso em suas medidas volumtri-
cas, da o uso da bureta, simulada pelo equipa-
mento utilizado por eles, e o conhecimento de
uma das concentraes. Para a neutralizao
no se teve a preocupao quanto s concentra-
es e nem com as medidas de volumes utiliza-
das na reao, ficando claro que com o conheci-
mento da quantidade de cido actico contido no
vinagre, pode-se encontrar a concentrao da
soluo de hidrxido de clcio usada na ativida-
de.
Na discusso da mudana de cor do indi-
cador, foram feitos, ainda, mais dois questiona-
mentos aos alunos: Qual a diferena entre o pon-
to de equivalncia e o de viragem? Qual o valor
estipulado pela legislao brasileira para a con-
centrao de cido actico no vinagre? Nas dis-
cusses que se seguiram ficou esclarecido o
conceito de ponto de equivalncia e a zona de vi-
ragem de um determinado indicador e, tambm,
que os indicadores tm faixas de viragem espec-
ficas e que diferem do ponto de equivalncia, po-
rm esto prximas a este.
CONCLUSES:
Da discusso dos resultados, concluiu-se
que a utilizao de materiais alternativos em ati-
vidades de experimentao, como a reao de
neutralizao do cido actico presente no vina-
gre, pelo hidrxido de clcio, na soluo de gua
de cal, um experimento passvel de execuo
no Ensino Mdio, obtendo-se bons resultados, j
que, posteriormente, no laboratrio da UEMS, a
reao de neutralizao dos reagentes alternati-
vos utilizados foi realizada com material tcnico
de laboratrio, suporte universal, bureta de 50
mL e bquer de 250 mL e no foram observados,
macroscopicamente, resultados diferentes.
Na questo pedaggica, a atividade de
experimentao, quando investigativa, de gran-
de valia para a construo coletiva dos conceitos
que envolvem os fenmenos observados. A ativi-
dade precedida de questionamento e no por
roteiros ou procedimentos experimentais. Os
conceitos de senso comum, como os observados
durante a formulao e discusso das hipteses
para as respostas aos questionamentos do medi-
ador relacionados aos conceitos de separao
de misturas, cido, base, neutralizao, indica-
dor, entre outros, observados tambm nos dilo-
gos transcritos nos resultados e discusses, so
desconstrudos sem constrangimentos sendo,
em seguida, reconstrudos cientificamente, pelos
demais alunos. Os significados/conceitos no
so impostos e sim, negociados, construdos por
todos.
Na atividade de experimentao investi-
gativa o aluno estimulado a propor solues,
procedimentos, definir conceitos, entre outras
aes. Ao final da atividade os alunos no des-
crevem apenas o roteiro e os fenmenos que
ocorrem. Eles vo alm, so capazes de explicar
os fenmenos observados.
importante que o professor discuta com
seus alunos que os simuladores confeccionados
como a bureta, por exemplo, podem ter o seu
uso em atividades de ensino. Para outras ativida-
des, o ideal deve ser o uso do material tcnico
que so mais confiveis em termos de exatido e
reprodutibilidade.
AGRADECIMENTOS:
s Escolas Estaduais "Vilmar Vieira Ma-
tos e "Antonio da Silveira Capil e aos seus alu-
nos na participao das atividades realizadas no
projeto. Universidade Estadual de Mato Grosso
do Sul - UEMS e ao Conselho Nacional de De-
senvolvimento Cientfico e Tecnolgico CNPq
pela bolsa PBC/UEMS/CNPq.

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de 1972), acessar o endereo:
http://e-legis.bvs.br/leisref/
public/showAct.php?id=189
IMPORTNCIA DA EDUCAO AMBIENTAL NO CONTEXTO ESCOLAR

IMPORTANCE OF ENVIRONMENTAL EDUCATION IN THE SCHOOL
CONTEXT

SLVA, Andr Leandro
1*
; BARBOSA, Roberta Chaiene Almeida
2
; FLHO, Paulo Anastcio Lira
3
;
MEDEROS, Joyce Emanuele
4
; LRA, Roberta Trindade Martins
5
1, 2, 3, 4
Universidade Federal de Campina Grande, Centro de Cincias e Tecnologia Agroalimentar, Campus de
Pombal. Rua Jairo Vieira Feitosa, S/N, Bairro dos Pereiros, CEP: 58.840-000.
5
Faculdade ntegradas de Patos, Ps-graduao em Educao Ambiental. Rua Horcio Nbrega - Belo
Horizonte
Patos - PB, 58704-000
* e-mail: andrels@ccta.ufcg.edu.br
Received 07 December 2010; received in revised form 07 July 2011; accepted 15 July 2011
RESUMO
Educao ambiental uma proposta pedaggica voltada para a formao de indivduos capazes de
compreender o meio ambiente em que esto inseridos, manejando-o de forma consciente. O objetivo deste
estudo foi avaliar a aplicabilidade da Educao Ambiental na Escola Estadual Arruda Cmara na cidade de
Pombal - PB, observando os principais meios utilizados e a frequncia com que a questo ambiental tratada
em sala de aula, alm da formao dos docentes e o nvel de conhecimento dos discentes sobre a temtica. A
populao foi composta por 20% dos alunos e 20% dos professores da escola, o que corresponde a 200
alunos e 10 professores. Os resultados mostraram que 82% dos alunos reconhecem que a temtica ambiental
abordada principalmente pelas disciplinas de Cincias/Biologia e Geografia, assim percebe-se que a
educao ambiental no tratada de forma interdisciplinar. Outro ponto discutido foi o fato de apenas 30% dos
professores terem algum tipo de capacitao sobre a Educao Ambiental. Quanto incluso da disciplina
Educao Ambiental no currculo da escola, 93% dos alunos e 90% dos professores so a favor da criao
dessa matria, estando em desacordo com os Parmetros Curriculares Nacionais e documentos oficiais, que
tratam a Educao Ambiental como tema transversal.
PaIavras-chave: interdisciplinaridade, crr3clo escolar, edcaBCo ambiental&

ABSTRACT
Environmental Education is a pedagogical proposal directed to the individuals' formation able to under-
stand the environment which they live in, managing it consciously. This study aimed to evaluate the applicability
of the Environmental Education in Arruda Cmara School in Pombal City - PB, looking on the principal means
used and the frequency which the environmental issue is addressed in the classroom, besides teachers training
and the students level of knowledge on the topic. The population was composed of 20% of students and 20% of
teachers from the school, which corresponds to 200 students and 10 teachers. The results have showed that
82% of students recognize that environmental theme has been studied in classes of Science/Biology and Geo-
graphy showing that environmental education is not treated in an interdisciplinary way for all subjects. Another
point is related to the fact that only 30% of teachers have some sort of training on environmental education. Re-
garding the inclusion of environmental education in school curriculum, 93% of students and 90% of teachers
agree about the creation of the new subject, even though this is in disagreement with the National Curriculum
Parameters and other official documents, which deal with Environmental Education as a cross theme.
Keywords: interdisciplinarity, school crriclm, environmental edcation&
INTRODUO
Educao Ambiental EA, uma
proposta pedaggica voltada para a formao de
cidados crticos, que sejam capazes de
relacionar-se com o meio ambiente sem
prejudic-lo, buscando solues para os
problemas j existentes. A Educao Ambiental
surgiu da necessidade de mudar atitudes em
relao ao meio ambiente e de se aprender a
conviver com um ambiente j muito degradado.
Ela surgiu efetivamente na dcada de 60 junto
com outros movimentos sociais da poca como:
das feministas, dos hippies, dos ambientalistas,
entre outros (SOUZA, 2007). No mundo, passou
a ter maior destaque aps a Conferncia da ONU
sobre o Ambiente Humano Conferncia de
Estocolmo (Sucia) - no ano de 1972. No Brasil,
ganhou nfase na dcada de 90 quando foram
realizados vrios encontros estaduais sobre o
assunto. (DAS, 2004).
No contexto escolar, de acordo com os
Parmetros Curriculares Nacionais (PCNs), a EA
deve ser includa no currculo como tema
transversal, ou seja, podendo ser trabalhada em
diferentes disciplinas, os PCNs (2001) ainda
destacam a "educao como elemento
indispensvel para a transformao da
conscincia ambiental, portanto, de grande
importncia para a preservao do meio
ambiente e instrumento eficiente para se chegar
a to sonhada sustentabilidade.
O presente trabalho teve como objetivo
estudar como est sendo abordada a educao
ambiental na Escola Estadual de Ensino
Fundamental e Mdio Arruda Cmara do
municpio de Pombal PB, observando como
ocorre a incluso dessa temtica nas aulas das
vrias disciplinas, levando em conta os meio
utilizados pelos educadores e a formao dos
mesmos, alm dos conhecimentos dos alunos
sobre o assunto.
Considerando a relevncia da Educao
Ambiental como ferramenta de mudanas nas
relaes do homem/natureza e para a formao
de cidados crticos, capazes de interferir no
ambiente de forma positiva, esse trabalho vem
contribuir na identificao dos avanos e
possveis falhas na implementao da Educao
Ambiental, no sentido de ajudar a escola a
promover uma educao ambiental que possa
atingir seu objetivo: a formao de sujeitos
conscientes.
DESENVOLVIMENTO
Educao Ambiental pode ser definida
como a educao voltada para a formao de
indivduos capazes de compreender o meio
ambiente em que esto inseridos manejando-o
de forma consciente. Pode ser definida ainda,
como um processo de formao e informao
orientado para o desenvolvimento da conscincia
critica sobre as questes ambientais, e de
atividades que levem participao das
comunidades na preservao do equilbrio
ambiental. (CONAMA apud ADAMS, 2005).
A Educao Ambiental capacitar os
indivduos para lidar com os muitos problemas
ambientais existentes, o que foi enfatizado por
Camargo (org. 1999) ao dizer que a educao
ambiental serve para "preparar o indivduo para
manejar um meio ambiente em crescente
deteriorao.
A Educao Ambiental contribuir para a
convivncia harmnica do homem com o meio
ambiente. Segundo Mellowes (1972), apud Dias
(2004) EA seria: (...) um processo no qual
deveria ocorrer o desenvolvimento progressivo
de um senso de preocupao com o meio
ambiente, baseado em um completo e sensvel
entendimento de relao do homem com o meio
ambiente a sua volta.
O art. 1, Lei Federal n 9.795, de
27/04/1999 define a Educao Ambiental como:
() os processos por meio dos quais o indivduo
e a coletividade constroem valores sociais,
conhecimentos, habilidades, atitudes e
competncias voltadas para a conservao do
meio ambiente, bem de uso comum do povo,
essencial sadia qualidade de vida e sua
sustentabilidade.
O conceito de Educao Ambiental varia
em interpretaes, de acordo com cada contexto,
conforme a influncia e vivncia de cada um,
mas em todos visualiza-se a preocupao com a
preservao do meio ambiente. Como qualquer
processo de educao o objetivo da Educao
Ambiental conscientizar e formar toda
sociedade. Partindo desse princpio a Educao
Ambiental dividida em: Educao Ambiental
formal e Educao Ambiental no-formal
(MARCATTO, 2002). Segundo o autor
supracitado, a educao formal envolve
estudantes em geral, desde a educao infantil
at a fundamental, mdia e universitria, alm de
professores e demais profissionais envolvidos
em cursos de treinamento em Educao
Ambiental.
Entende-se por Educao Ambiental no-
formal as aes e prticas educativas voltadas
sensibilizao da coletividade sobre as questes
ambientais e sua organizao e participao na
defesa da qualidade do meio ambiente (art. 13,
Lei Federal n 9.795, de 27/04/1999). Dirige-se
ao pblico em geral, ou sociedade. veiculada
por meios de comunicao de massa, ou seja,
realizada em outros ambientes que no sejam
instituies de ensino, atualmente, de grande
importncia para a conscientizao e
sensibilizao da populao, pois abrange desde
indivduos que esto inseridos no processo
formal como tambm os que no esto.
Segundo Souza (2007), a preocupao
com os problemas ambientais remonta a antigas
civilizaes orientais e da Grcia Clssica, as
quais j estudavam a relao do homem com o
ambiente. Ao longo do tempo diversos estudos
sobre o nosso planeta e as relaes do homem
com o mesmo foram realizados, mostrando os
malefcios causados pela explorao indevida do
ambiente e a preocupao de todos em buscar
solues para os problemas ambientais
existentes e em proteger o meio ambiente.
Em 1972, estimulado pela repercusso do
Relatrio %he limits of *ro@th (Os limites do
Crescimento Econmico) do Clube de Roma,
associao na qual eram discutidos a crise da
poca e o futuro da humanidade, foi realizada a
Conferncia das Naes Unidas sobre o Meio
Ambiente Humano, em Estocolmo na Sucia, da
qual participaram 113 pases. Essa conferncia
considerada o evento mais decisivo para a
abordagem ambiental no mundo. Nela foi
produzida a Declarao sobre o Ambiente
Humano, estabeleceu-se o Plano de Ao
Mundial e recomendou-se a instituio de um
Programa de Educao Ambiental, que seria de
grande importncia para o combate crise
ambiental (DAS, 2004).
Ainda de acordo com Dias, aconteceria,
em 1977, o evento mais importante para a
evoluo da educao ambiental no mundo, a
Conferncia ntergovernamental de Educao
Ambiental em Tibilisi (ex-URSS) organizada pela
UNESCO com a colaborao do PNUMA. Esta
considerada o ponto culminante da primeira fase
do Programa nternacional de Educao
Ambiental, iniciado em 1975 em Belgrado. Nesta,
definiu-se os princpios, objetivos e as
caractersticas da EA, assim como as estratgias
pertinentes no plano regional, nacional e
internacional.
A Educao Ambiental, no Brasil, surge
no incio da dcada de 1970, antes de sua
institucionalizao no governo federal que s
ocorreu em 1973, com a criao da Secretaria
Especial do Meio Ambiente (SEMA). Outra
conquista do movimento ambientalista brasileiro
ocorreu em 1981, com a publicao da Lei n
6.938, que dispunha sobre a Poltica Nacional do
Meio Ambiente (PNMA), a qual estabelecia a
necessidade da incluso da educao ambiental
em todos os nveis de ensino. Essa tendncia foi
fortalecida com a Constituio Federal de 1988,
que estabeleceu, no inciso V do artigo 225, "a
necessidade de promover a Educao Ambiental
em todos os nveis de ensino e a conscientizao
pblica para a preservao do meio ambiente.
(BRASL, 2007).
Em 1992, ocorreria a Conferncia das
Naes Unidas sobre o Meio Ambiente e
Desenvolvimento (CNUMAD) no Rio de Janeiro
(RO - 92). Neste encontro, popularizou-se o
conceito de desenvolvimento sustentvel, e
foram assinados cinco documentos, a Agenda
21, Convnio sobre a Diversidade Biolgica
(CDB), Convnio sobre as mudanas climticas,
Princpios para a Gesto Sustentvel das
Florestas, Declarao do Rio de Janeiro sobre
meio ambiente e desenvolvimento, que
direcionariam as discusses sobre as questes
ambientais nos anos seguintes (DAS, 2007).
Com a aprovao dos Parmetros
Curriculares Nacionais, em 1997, a Educao
Ambiental passa a ser inserida no currculo
escolar como um tema transversal, permeando
todas as disciplinas. Em 1999, foi aprovada a Lei
n 9.795, que instituiu a Poltica Nacional de
Educao Ambiental (PNEA), esta lei
institucionaliza a EA, legaliza seus princpios e a
obrigatoriedade de trabalhar o tema ambiental de
forma transversal. A PNEA encontra-se em
processo de implantao, porm os primeiros
passos em busca da efetiva insero da temtica
ambiental em ambientes de educao formal e
no-formal j foram dados.
A Educao Ambiental deve estar
presente no currculo escolar em todas as
disciplinas, desta forma ser possvel analisar os
temas que enfocam as relaes entre a
humanidade, o meio natural e as relaes
sociais, sem deixar de lado suas especificidades
(VERA, 2008).
A temtica ambiental na escola deve
fazer parte de todas as matrias do currculo,
no sendo, deste modo, necessria uma
disciplina exclusiva para esta discusso, pois
estes temas devem receber tratamento
interdisciplinar devido a sua relevncia social.
Nos Parmetros Curriculares Nacionais o
tema meio ambiente vai ser includo como tema
transversal: (...) os contedos de Meio Ambiente
foram integrados s reas, numa relao de
transversalidade, de modo que impregne toda
prtica educativa, e, ao mesmo tempo, crie uma
viso global e abrangente da questo ambiental,
visualizando os aspectos fsicos e histricos
sociais, assim como as articulaes entre a
escala local e planetria desses problemas.
(BRASL, 2001).
Na prtica, a Educao Ambiental, nas
escolas, tem sido ligada geralmente a disciplina
de Biologia, Cincias e Geografia, e outras vezes
abordada em eventos realizados pela escola
em datas comemorativas, sem levantar maiores
questionamentos sobre o assunto, o que
descaracteriza a Educao Ambiental. Pois, seu
objetivo formar sujeitos crticos, capazes de
intervir de forma positiva para solucionar os
problemas ambientais.
O professor o agente da educao e por
tanto exerce grande influncia na formao dos
alunos. No tocante a educao ambiental, o
desafio do educador fazer com que os alunos
se sintam parte integrante do meio, para que
assim possam tomar atitudes que ajudem a
minimizar os impactos ambientais sofridos pela
natureza atualmente. Percebe-se assim, que o
papel do docente despertar a conscincia
crtica dos alunos, fazendo com que se tornem
multiplicadores do conhecimento adquirido.
Porm, para que o educador possa
desempenhar bem seu papel em ralao a
Educao Ambiental, faz-se necessrio que haja
uma formao continuada desses profissionais,
pois muitas vezes este tema no abordado de
forma coerente e abrangente na graduao.
Por isso, faz-se necessria a formao
adequada desses educadores, de maneira a
sensibiliz-los de seu papel poltico-pedaggico
no processo educativo, de modo a se tornarem
democrticos, ativos e que possam tambm
sensibilizar os seus educandos, para que a
Educao Ambiental se realiza de forma
coerente na escola e perpasse para a sociedade.
(SOUZA, 2007).
O que ocorre na realidade que, por falta
de conhecimento, a temtica ambiental tratada
na sala de aula apenas como contedos voltados
para uma conscincia conservacionista, e que
abordam aspectos meramente naturalistas,
deixando de lado o objetivo principal da
Educao Ambiental, que proporcionar ao
mesmo tempo, o desenvolvimento do
conhecimento e de atitudes, e habilidades que
proporcionem no s a conservao do
ambiente, mas tambm a melhoria da qualidade
ambiental.
Diante da crise ambiental da atualidade,
onde tanto se discute os problemas ambientais,
tais como: aquecimento global, desertificao,
escassez de gua, entre outros tantos, se faz
necessrio que os indivduos tenham um
conhecimento acerca do meio ambiente e que,
assim, sintam-se parte integrante do mesmo.
Para chegarmos ao sonhado
desenvolvimento sustentvel, "desenvolvimento
que atende as necessidades do presente sem
comprometer a possibilidade de satisfazer as
necessidades das futuras geraes
(MALHADAS, 2001), a proteo do ambiente tem
que ser incorporada ao processo de
desenvolvimento e no deve ser considerada
isoladamente, para tanto, a Educao Ambiental
uma etapa imprescindvel para formao da
conscincia e sensibilizao ambiental, para o
desenvolvimento de atitudes e condutas que
favoream o exerccio da cidadania, a
preservao do ambiente e a promoo da
sade e do bem-estar do homem.
A Educao Ambiental capacita as
pessoas para intervir nos problemas ambientais
locais incentivando assim a participao da
comunidade para desenvolver aes a fim de se
evitar ou prevenir tais problemas. O
conhecimento adquirido com a Educao
Ambiental gera um conjunto de novas atitudes e
valores sociais em relao ao interesse pela
proteo e melhoramento do meio ambiente.
METODOLOGIA
A pesquisa foi realizada na E. E. E. F. M.
Arruda Cmara, localizada na cidade de Pombal
PB. Seu corpo docente composto por 50
professores e o discente por aproximadamente
1000 alunos, distribudos nos trs turnos: manh,
tarde e noite. O pblico da escola oriundo da
zona rural e urbana do municpio de Pombal e de
municpios vizinhos. Na escola, so ministrados
os seguintes nveis de ensino: ensino
fundamental, do 6 ao 9 ano; o mdio, do 1 ao
3 ano e; o programa Pr-jovem Urbano.
A pesquisa foi do tipo exploratria, com
aspectos qualitativos e quantitativos. Para o
desenvolvimento desse trabalho, foram
realizadas visitas escola, onde foram
entrevistados, de forma aleatria, 200 alunos e
10 professores, tendo sido aplicados
questionrios especficos para ambos os grupos,
e a partir destes, coletados os dados.
Os dados coletados foram apresentados
por meio de tabelas e grficos, ao analis-los
procurou-se justificar o tema escolhido para este
trabalho, apontando as metodologias e prticas
utilizadas no ensino da temtica nessa instituio
e o nvel de conhecimento dos alunos e
professores em relao ao tema proposto.
Os resultados obtidos no presente
trabalho mostram que h divergncia entre
professores e alunos com relao aos recursos
utilizados para abordar a questo ambiental em
sala de aula, conforme a Tabela 1.
Os alunos afirmaram que foi utilizado
principalmente o livro didtico, enquanto os
professores apresentaram as palestras como
principal meio. Outros recursos ainda foram
citados, como: documentrios, vdeos, jornais
escritos e nternet.
No grfico 1 visualiza-se as disciplinas
que trabalham a educao ambiental, nas
respostas dos alunos. 82% dos mesmos
apontaram as disciplinas de Cincias/Biologia e
Geografia como as que mais tratam a temtica
em sala de aula.
As disciplinas de Cincias/Biologia e
Geografia so as que mais debatem a questo
ambiental durante as aulas, por conter em seu
programa contedos relacionados ao tema, mas
a educao ambiental no deve ser restrita a
estas disciplinas, segundo os PCNs (2001) os
contedos de Meio Ambiente so integrados s
diversas reas numa relao de
transversalidade, isso significa que: Cada
professor, dentro da especificidade de sua rea,
deve adequar o tratamento dos contedos para
contemplar o Tema Meio Ambiente, assim como
os demais Temas Transversais. (PCNs, 2001).
O grfico 2 mostra a frequncia com que
o tema abordado em sala de aula. Visualiza-se
que 33% dos alunos afirmaram que a frequncia
mensal e 40% dos professores optaram pela
alternativa outros, para a pergunta relacionada
freqncia, justificando que falam do meio
ambiente quando o assunto exposto na aula
permite, pois precisam cumprir o programa de
contedos exigidos principalmente para o ensino
mdio, e por isso no tem como abordar os
temas ambientais continuadamente.
Assim como o ambiente precisa ser
percebido em sua totalidade, a Educao
Ambiental tambm necessita ser vista e
praticada na sua integridade. comum se ouvir
educadores afirmarem que realizam prticas de
Educao Ambiental em suas escolas,
comunidades etc., porm, v-se que so prticas
aleatrias, descontinuadas e no sistematizadas.
(SOUZA, 2007).
O grfico 3 apresenta a viso dos alunos
com relao a importncia da Educao
Ambiental para a sua formao. Perguntou-se
para os alunos qual a importncia da Educao
Ambiental para sua formao. A grande maioria,
75%, respondeu que consideravam importante
estudar o meio ambiente para entender os
problemas ambientais e tornarem-se capazes de
criar alternativas para solucion-los.
O grfico 4 ilustra que 100% dos
professores consideraram importante trabalhar o
meio ambiente na escola, pois acreditam que a
educao ambiental contribuir para a
preservao do Planeta. Observou-se, nas
justificativas dos docentes, que prevalece um
sentimento preservacionista em relao ao meio
ambiente, o que confirmado por Travassos
(2001) ao afirmar que muitos professores,
preocupados com os problemas ambientais,
acham que a educao ambiental tem que estar
voltada para a formao de uma conscincia
conservacionista. Uma conscincia, portanto,
relacionada com aspectos naturalistas, que
considera o espao natural fora do meio humano.
Na avaliao do grfico 5 foi observado
que apenas 30% dos professores receberam
algum tipo de capacitao sobre meio ambiente.
No grfico 6 foi apresentado o nmero de
alunos que consideram satisfatrio os
conhecimentos ambientais que possuem. Nota-
se que a maioria dos alunos, ou seja, 58%
consideram suficientes os conhecimentos que
tem acerca do meio ambiente.
A tabela 2 expressa na avaliao de
professores e alunos o desmatamento e as
queimadas como sendo o problema ambiental
mais srio. Assim, 50% dos professores e 38%
dos alunos avaliam esses impactos como os
responsveis pela maior degradao ambiental.
Observa-se no grfico 7 o nmero de
alunos e professores que consideram importante
a implantao da disciplina Educao Ambiental.
Visualiza-se que 93% dos alunos e 90% dos
professores apoiam a implantao de uma
disciplina para tratar exclusivamente da questo
ambiental, o que est em desacordo com
diversos documentos oficiais como os PCNs e a
Poltica Nacional de Educao Ambiental, Lei n
9.795 de 1999.
Segundo justificativa dos professores, a
disciplina de Educao Ambiental ajudaria na
conscientizao ambiental dos alunos, visto que,
essa tarefa no cumprida por todas as
disciplinas do currculo, como de fato deveria ser.
CONSIDERAES FINAIS
A proposta da Educao Ambiental a
transformao de valores e consequentemente
de atitudes, contribuindo assim para a
preservao ecolgica e o desenvolvimento de
sociedades ecologicamente equilibradas.
O estudo revelou que a temtica
ambiental inserida nas aulas de forma
aleatria, quando os contedos expostos
permitem, no sendo realizado na escola
nenhum trabalho contnuo de educao
ambiental.
A maioria dos docentes no recebeu
capacitao sobre o tema, o que dificulta ainda
mais a insero da Educao Ambiental como
tema transversal, visto que, na escola as
disciplinas que trabalham a Educao Ambiental
so, principalmente, Cincias/Biologia e
Geografia, e por isto posicionam-se a favor da
incluso de uma disciplina no currculo escolar
que trate exclusivamente do tema o que mostra a
falta de conhecimento, por parte dos mesmos
sobre a legislao em vigor que trate do assunto,
como tambm dos PCNs.
Com relao aos alunos, a maior parte
considera suficientes os conhecimentos que tem
acerca do meio ambiente, e tambm so a favor
da incluso da disciplina Educao Ambiental no
currculo escolar.
O trabalho mostrou que a Educao
Ambiental ainda no est implantada
efetivamente na escola, e que para isto
acontecer, necessrio primeiramente capacitar
os profissionais da educao, dando condies
para que os mesmos desenvolvam uma
educao ambiental voltada para a formao de
sujeitos conscientes do seu papel para com a
preservao e manuteno do Planeta.
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<http://espacoacademico.com.br/083/83vieira
.htm>. Acesso em 22/09/2009.
Tabela 1. Recrsos +eda6Y6icos )tili1ados para Abordar a 0dcaBCo Ambiental em Sala de Ala
Jornais
Escritos
Revistas Livros Documentrios Vdeos nternet Palestras Total
AIunos 2% 0% 50% 11% 16% 4% 17% 100%
Professores 0% 20% 0% 20% 10% 0% 50% 100%
/onte= 9estionrio aplicado
Tabela 2. AvaliaBCo do +roblema Ambiental .ais *rave
Desmatamen
tos e
Queimadas
Produo
de Lixo
Poluio e
Contaminao
das guas
Extino
de
Espcies
Aquecime
nto Global
Eroso e
Degradao
do Solo
Total
AIunos 38% 5% 16% 2% 36% 3% 100%
Professores 50% 10% 20% 0% 20% 0% 100%
Gr56i"o 1. Disciplinas :e trabalham a 0A
Fonte: Questionrio aplicado
Gr56i"o 2. /re:Kncia de aborda6em da 0A em sala de ala
Gr56i"o 3. "mportLncia da 0A
Gr56i"o 4. "mportLncia da 0A em sala na se6ndo os professores consltados
Gr56i"o 5. /ormaBCo de professores em 0dcaBCo Ambiental
Gr56i"o 6. Satisfatoriedade dos alnos em torno dos conhecimentos sobre .eio Ambiente
Gr56i"o 7. "mportLncia da criaBCo da disciplina 0dcaBCo Ambiental
O IMPACTO DOS STERES DE FTALATO NO MEIO-AMBIENTE E NA
SADE HUMANA - SO ESSES COMPOSTOS, UM MAL NECESSRIO?
THE IMPACT OF PHTHALATE ESTERS IN THE ENVIRONMENTAL AND HUMAN
HEALTH - ARE THESE COMPOUNDS, A NECESSARY EVIL?
DOS SANTOS, Marcel Silveira
1

Universidade Federal de Santa Catarina, Faculdade de Engenharia Qumica, Departamento de Engenharia
Qumica Ambiental, Campus Universitrio-Crrego Grande, cep 88040-900, Florianpolis SC, Brasil
(fone: +55 48 3721 5230)
e-mail= marcelsilveira]:mc>hotmail&com
Received 28 February 2011; received in revised form 08 August 2011; accepted 14 August 2011

RESUMO
Ftalatos so um grupo de disteres de cido ftlico (dialquil ou alquil aril do cido 1,2-
benzenodicarboxlico) utilizados como plastificantes para conferir flexibilidade aos materiais polimricos. Como
no esto ligados quimicamente ao polmero, esses compostos podem migrar para o meio ambiente e,
consequentemente, so encontrados nos alimentos, no ar, gua, solo e no corpo humano. Esta mini-reviso
descreve a problemtica do uso desses compostos, sua toxicidade e impacto no meio ambiente. Apresenta um
comentrio sobre os quatro ftalatos mais debatidos atualmente, dados mensurados e legislao atual sobre
esses compostos.
PaIavras-chave: ^ster ftlico' D0,+' +lastificante' %o4icidade' +!C&

ABSTRACT
Phthalates are a group of diesters of phthalic acid (dialkyl or alkyl aryl esters of 1,2-benzenedicarboxylic
acid) and they are primarily used as plasticizers (substances added to plastics to increase their flexibility). As
the phthalates are not chemically bonded to the polymer, these compounds can migrate from the plastic
material to the environment and, consequently, they are found in food, water, soil, air and in the human body.
This article discusses the problem of using those compounds, their toxicity and impact on humans and
environment. Comments about the four phthalates currently most discussed, measured values and current
legislations are presented.
Keywords: +hthalic ester' D0,+' +lastici1er' %o4icity' +!C

INTRODUO
A contaminao do meio ambiente tem
sido apontada como um dos maiores problemas
nos ltimos anos. Como resultado da crescente
conscientizao desse problema, novas normas
e legislaes cada vez mais restritivas tm sido
adotadas a fim de minimizar o impacto ambiental
(Nogueira e Jardim, 1998).
A poluio nas diferentes fontes
ambientais (gua, solo e ar), que resulta como
principal consequncia do processo de
industrializao ou simplesmente de atividades
humanas, um dos principais problemas que o
homem tem para resolver ou, pelo menos,
controlar. Os contaminantes ambientais podem
ter diferentes caractersticas qumicas e, em uma
classificao preliminar, podem ser divididos em
poluentes orgnicos, inorgnicos e espcies
metlicas. Os contaminantes que possuem
propriedades txicas ou cancergenas tm
recebido grande ateno atualmente (Kummrow,
Umbuzeiro, 2006).
Um desses contaminantes o famoso
PVC - poli(cloreto de vinila), um material
polimrico que se apresenta na sua forma
original como um p branco. Dentre os produtos
base de PVC, apenas 12% so considerados
descartveis com durabilidade de at 2 anos,
24% de 2 a 15 anos, e 64% entre 15 e 100 anos
de vida til (nstituto do PVC, 2010).
Quando contaminantes so tratados em
sala de aula geralmente so abordados tpicos
sobre emisses de CO
2
, liberao de metais
pesados e esgoto em rios, utilizao de
agrotxicos na agricultura e ainda poluio
sonora e visual. Entretanto, o aumento da
contaminao do meio ambiente pode estar
"oculto em muitos produtos de bens de
consumo. Oculto, porque no so conhecidos da
populao em geral e nem por parte da maioria
dos estudantes e, tambm, porque inicialmente
alguns compostos eram considerados
inofensivos e de extrema importncia na
manufatura de muitos produtos industrializados.
Um dos contaminantes que se encaixa
nesse perfil so os steres ftlicos (alquil aril do
cido 1,2-benzenodicarboxlico). Os ftalatos so
uma classe de substncias qumicas usados em
uma ampla variedade de bens de consumo.
Aproximadamente 80% de todos os ftalatos so
utilizados como plastificantes (Gmez-Henz e
Aguilar-Caballos, 2003). Esses compostos so
utilizados como plastificantes para modificar
algumas propriedades dos plsticos, como
flexibilidade, especialmente o PVC. Esses
aditivos so encontrados em cosmticos e
produtos de cuidados especiais como perfume,
laqu, sabo, xampu, esmalte para unhas e
hidratantes corporais; em plsticos flexveis e
brinquedos; capas de chuva, papis de parede,
cortinas plsticas, embalagens para alimentos.
Ftalatos tambm so usados em acabamentos
de madeira, detergentes, adesivos, tubulaes
plsticas, lubrificantes, utenslios mdicos,
solventes, inseticidas, materiais de construo e
assoalhos (U.S. National Library of Medicine,
2009; Mackintosh et al., 2006).
A quantidade crescente das descobertas
das aplicaes deste aditivo em novos produtos
fez que com a produo mundial de ftalatos
aumentasse, do incio da dcada de 90 at o ano
de 2004, de 2 milhes para mais de 7 milhes de
toneladas por ano, sendo um grande indicativo
da sua importncia econmica (Gmez-Henz e
Aguilar-Caballos, 2003).
TOXICIDADE
A exposio humana aos steres de
ftalato significativa (U.S. National Library of
Medicine, 2009). Esses compostos so
encontrados em produtos alimentcios, na gua,
solo, ar e corpo humano pela migrao a partir
do material plstico para o ambiente (Ge et al,
2007). A exposio humana a esses compostos
se d de diferentes formas: ingesto, inalao,
absoro drmica e at mesmo em injees
diretas como transfuses de sangue e aplicao
de soro intradermicamente, devido utilizao
de embalagens feitas de PVC (Chen et al, 2008).
Pessoas enfermas, especialmente
crianas cujo organismo ainda est em
desenvolvimento, podem ser particularmente
sensveis a esse tipo de exposio, uma vez que
elas passam longo tempo no interior das casas
em contato prolongado com superfcies que
contm ftalatos, seja por absoro drmica e/ou
inalao.
O contato pela pele pode ser a mais
importante forma de absoro de ftalatos
originrios de produtos de cuidados pessoais,
como o sabonete. (Pocurrull et al., 2001; Case
Study, 2010).
IMPACTO SOBRE O AMBIENTE
Ftalatos tm sido usados como aditivos
em produtos industriais desde a dcada de 30.
So considerados universalmente como
contaminantes ambientais. A importncia
comercial dos ftalatos acompanhada do debate
sobre seu impacto na sade humana e
ambiental. Enquanto alguns afirmam que certos
ftalatos colocam em risco a sade humana,
outros grupos, geralmente associados com a
produo de ftalatos, discutem que o risco posto
por esses compostos mnimo, desde que a
dosagem seja em baixos nveis (Gmez-Henz e
Aguilar-Caballos, 2003). steres ftlicos causam
distrbios no sistema endcrino. Estudos tm
mostrado que steres ftlicos so estrognicos,
podendo afetar o sistema reprodutor de
mamferos (Zhu, Feng e Sensenstein, 2005).
O sistema endcrino formado pelo
conjunto de glndulas que apresentam como
atividade caracterstica, a produo de secrees
denominadas hormnios. Os "disruptores
endcrinos podem interferir na produo,
secreo, transporte, metabolismo, efeitos de
mediao e excreo de hormnios naturais, que
regula o processo de desenvolvimento e suporte
da homeostase endcrina no organismo (Latini
et al., 2006). Devido ao potente impacto na
sade humana, a Comisso Europia prope
proibir o uso de steres ftlicos em PVC utilizado
na fabricao de brinquedos para bebs. Nos
anos 80, a Agncia de Proteo Ambiental dos
Estados Unidos (EPA) e muitos outros pases
classificaram os steres ftlicos como poluentes
prioritrios (Luks-Betlej et al., 2001). A
eliminao desses compostos do meio ambiente
se d por fotlise, hidrlise qumica e
degradao por microorganismos. A via de
eliminao mais estudada a degradao por
microorganismos, j que a fotlise e a hidrlise
qumica so reaes muito lentas (Staples et al,
1997).
Estudos em animais que mostraram uma
associao entre alguns ftalatos (ftalato de bis(2-
etil-hexila) (DEHP), ftalato de di-n-butila (DnBP) e
ftalato de butil benzila (BBP)) e toxicidade
testicular, tm gerado uma grande preocupao
sobre os potenciais efeitos adversos de
mudanas ambientais em consequncia de
leses na sade reprodutiva causadas por esses
compostos (Fisher, 2004; Latini et al, 2006).
Alguns estudos relatam que steres ftlicos
contaminam ambientes aquticos em locais
adjacentes de indstrias, provocando toxicidade
aguda ou crnica em organismos aquticos
(Chen, Chen e Chung, 2007). Na ndia, steres
ftlicos foram encontrados em concentraes
maiores em consumidores rurais e urbanos de
peixes do que em vegetarianos rurais e urbanos
(Rao, Pereira e Mapuskar, 2007).
A Chamada "Sndrome do Ftalato
caracterizada por m formao do epiddimo, do
ducto deferente, vesculas seminais, prstata,
genitlia externa, criptorquidismo (ausncia do
testculo na bolsa escrotal) e leso testicular,
juntamente com mudanas permanentes
(feminizao) na retrao da arola/mamilo
(estruturas sexualmente dimrficas em roedores)
e desmasculinizao do crescimento do perneo,
resultando na reduo da distncia anogenital
(AGD), ou seja, a distncia do nus at a base
do escroto em machos e do nus at a base dos
genitais em fmeas (Foster, Cattley e Mychresst,
2000; Foster, 2006; Gray et al., 2007).
OS QUATRO STERES DE FTALATO MAIS
DEBATIDOS ATUALMENTE
O que agrava ainda mais o quadro da
utilizao dos steres ftlicos a baixa
possibilidade real de substitu-los por outros
compostos de mesma eficincia. Rahman e
Brazel

(2006) propuseram uma alternativa ao
PVC que a utilizao de lquidos inicos a
temperatura ambiente. Os ftalatos apresentam
caractersticas que um bom plastificante
necessita: estabilidade, fluidez e baixa
volatilidade. Entretanto, os plastificantes tambm
devem apresentar baixa toxicidade, no ser
extravel por gua e alta permanncia ou baixa
migrao, caractersticas no observadas para
esses steres (Gmez-Henz e Aguilar-Caballos,
2003).
Ento, porque os steres ftlicos ainda
so to utilizados na indstria? A resposta
simples. De todos os plastificantes conhecidos
atualmente, os ftalatos apresentam o melhor
custo benefcio! Outros plastificantes que podem
ser citados so: os trimetilatos (so os mais
caros) e os epoxdicos que so de baixo custo,
baixa toxicidade, mas so muito suscetveis ao
ataque de microorganismos, perdendo sua
aplicabilidade em embalagens de alimentos, por
exemplo (Rodolfo e Mei, 2007).
Algo que agrava a rigidez de controle do
uso industrial dos ftalatos falta de atualizao
dos arquivos da EPA (arquivos da RS -
ntegrated Risk nformation System - Sistema
ntegrado de nformao de Risco), desde o final
da dcada de 80, sobre a avaliao de risco
desses compostos (Gmez-Henz e Aguilar-
Caballos, 2003).
SITUAO NO BRASIL
O Brasil ainda no possui legislaes
especficas proibindo o uso de ftalatos, ao
contrrio de alguns pases da Comunidade
Europia que j probem os ftalatos na
composio de alguns cosmticos. Nenhuma
legislao brasileira limita a quantidade de
ftalatos em gua potvel. O Conselho Nacional
do Meio Ambiente CONAMA apenas limita as
concentraes de di-n-butil ftalato, bis(2-etil-
hexila) ftalto e dimetil ftalato em 0,7; 1,0 e 0,25
mg kg
-1
, respectivamente, em solos agrcolas
(Conselho Nacional do Meio Ambiente
CONAMA, 2006).
Algumas instituies nacionais realizam
pesquisas verificando a quantidade desses
compostos em diversos produtos. No ano de
2007, a empresa Faber-Castell foi notificada pela
Associao de Defesa do Consumidor (Pro
Teste) devido ao fato de sua borracha escolar TK
Plast conter 5% em massa de ftalatos, ou seja,
50 vezes superior ao limite permitido por lei. O
mais estranho desse caso, que o produto
possua o selo do NMETRO. A Faber-Castell
retirou os ftalatos do produto notificado em 13 de
setembro de 2007 e incluiu nas capinhas a sigla
"FC, indicando que o produto no contm
ftalatos (Pro Teste, 2009).
O nstituto Brasileiro do Consumidor
(dec) realizou testes com 17 brinquedos e em
oito deles, foram encontrados ftalatos. Em alguns
casos havia mais de 30% da substncia alm do
limite permitido (nstituto Brasileiro de Defesa do
Consumidor, 2010).

Os quatro steres ftlicos mais debatidos
atualmente em relao a sua larga utilizao e
impactos na sade humana e meio ambiente
so: ftalato de di-n-butila (DnBP), ftalato de butil
benzila, (BBP), adipato de bis(2-etil-hexila)
(DEHA) e o ftalato de bis(2-etil-hexila) (DEHP).
FTALATO DE DI-n7BUTILA (DnBP)
O DnBP utilizado na preparao de
repelentes de insetos, revestimentos para papel,
solvente para tinturas e como agente de
lubrificao txtil. O DnBP comumente
encontrado em revestimentos de drogas em
concentraes de at 9000 g por cpsula
(Benson, 2009; Wormuth, 2006). A Figura 1
exibe a estrutura qumica do ftalato em questo.
O tempo de meia-vida do DnBP em
soluo aquosa de 22 anos. reportado na
literatura (Sarma et al., 2007; Liao, Yen e Wang,
2006) que a degradao de DnBP no meio
ambiente pode ocorrer facilmente por hidrlise,
por fotodegradao e por biodegradao. O
DnBP afeta o sistema endcrino e produz
mudanas acentuadas no crescimento e
desenvolvimento dos rgos reprodutores
masculinos. O DnBP age como um anti-
andrgeno, alterando a indicao do caminho
dependente ou independente durante o
desenvolvimento do sistema reprodutor
masculino. Em ratos machos, os efeitos do DnBP
no desenvolvimento do trato reprodutor so
associados com a diminuio da produo de
testosterona, como resultado da baixa regulao
de genes envolvidos no transporte de colesterol
e do caminho da sntese da testosterona.
Entretanto, no so completamente entendidos
os mecanismos pelos quais o DnBP mostram
esses efeitos (KM et al., 2007).
A fonte maior de exposio para o DnBP
na alimentao, possivelmente nos peixes e
nos frutos do mar. Nveis em peixes variando de
78 a 200 ppb foram quantificados. Nveis entre
3,3 e 5,7 ng m
-3
foram detectados no ar, prximo
da cidade de Nova orque. Em quartos recm
revestidos com materiais base de PVC, os
nveis de DnBP variaram de 15000 a 26000 ng
m
-3
(Agency for Toxic Substances and Disease
Registry (ATSDR), 1990). DnBP foi encontrado
em algumas amostras de gua potvel nos EUA,
fornecendo valores entre 0,5 e 5 ppb (U.S.
Environmental Protection Agency, 2010).
Dos Santos et al& (2009) estudaram a
presena de ftalatos em embalagens de soros
fisiolgicos. O DnBP foi o ftalato encontrado em
maior quantidade em todas as amostras, seguido
por DEHP, DEHA e BBP.
Figura 1. 0strtra :3mica do ftalato de di-n-b-
tila
FTALATO DE BUTIL BENZILA (BBP)
O BBP (Figura 2) amplamente usado
como plastificante de revestimentos de
assoalhos base de PVC. Tambm se encontra
em adesivos, seladores e espumas de PVC
(Mersiowsky, Weller e Ejlertsson, 2001). Esse
ftalato sujeita, potencialmente, os humanos a
uma exposio de 2 6 g kg
-1
dia
-1
. Em
mamferos, o BBP metabolizado a ftalato de
mono-benzila (mBeP) e ftalato de mono-butila
(mBuP) no sistema gastrointestinal e excretado
na urina. O produto metablico do ftalato mono-
ster tem toxicidades similares ao ster original
(Tyl et al., 2004; PCS, 1999). A concentrao de
BBP no ar dentro de lojas de materiais de
construo avaliada em 35 ng m
-3
. H
pesquisas realizadas sobre o efeito do BBP na
reproduo e metabolismo de Zn em ratos.
Tambm em ratos, foram realizados estudos em
que se comprovou que a exposio materna ao
BBP causa efeitos diversos em seus
descendentes (Erma e Miyawaki, 2002; Piersma
et al., 2000).
Com base na sua ampla distribuio, o
BBP considerado um dos mais importantes
poluidores sintticos do planeta e motivo de
alta preocupao para a sade pblica (Uriu-
Adams et al., 2001; Liu e Chen, 2006).
Entretanto, entre os ftalatos, o BBP o que
menos afeta o ambiente aqutico. Alm de
possuir uma baixa solubilidade em gua, o BBP
tende a se repartir em sedimentos. Em ambiente
aqutico, o BBP tem uma rpida taxa de
biodegradao (Gledhill et al., 1980).
Figura 2. 0strtra :3mica do ftalato de btil
ben1ila
ADIPATO DE BIS(2-ETIL-HEXILA) (DEHA)
O DEHA (Figura 3) vulgarmente
conhecido como um ftalato apesar de ser um
adipato. O DEHA surgiu como um composto para
substituir os ftalatos DnBp, BBP e DEHP devido
aos seus efeitos. Entretanto, a sua toxicidade
conhecida por causar, entre outras coisas,
proliferao de peroxisoma heptica e
infertilidade em ratos (Bergman e Alabanus,
1987; Lake et al., 1997). H poucos estudos
envolvendo os danos causados pelo DEHA no
sistema reprodutivo, se que eles existem
(ARC, 2000).
O DEHA extensamente usado como
plastificante. empregado em filmes de PVC
usados para embrulhar alimentos (Goulas et al.,
2000). Quando esses filmes entram em contato
com alimentos gordurosos, como queijo e carne,
uma migrao significativa de DEHA pode
ocorrer para os alimentos em quantidade que
podem excecer 18 mg DEHA kg-1. Esse o
valor limite proposto pelo Comit Europeu para
Alimentos (Dalgaard et al., 2003). A quantidade
de plastificante que migra da embalagem para o
alimento depende de muitos fatores como o
contedo do alimento, a concentrao do
plastificante na embalagem, a maneira e a
temperatura em que o alimento foi estocado e
tambm a rea de contato (Petersen e
Naamansen, 1998).
Figura 3. 0strtra :3mica do adipato de bis7E-
etil-he4ila8
Kozyrod e Ziaziaris (1989) determinaram
a quantidade de DEHA em vrios tipos de queijo
e carnes embrulhados em filmes de PVC.
Valores entre 31 e 429 mg kg-1 e 49 e 151 mg
kg-1 foram encontrados, respectivamente. A
Agncia de Proteo Ambiental dos Estados
Unidos fixou, para o DEHA, uma concentrao
mxima admissvel em gua potvel em 0,4 mg
L-1, valores acima desse pode causar um
aumento do fgado e distrbios no sistema
reprodutor (Pocurrul et al, 2001; U.S.
Environmental protection Agency, 2009).
FTALATO DE BIS(2-ETIL-HEXILA) (DEHP)
O DEHP (Figura 4) o ftalato mais
abundante no ambiente. Ele o plastificante
mais comumente utilizado no mundo. liberado
no meio ambiente por volatilizao e lixiviao de
plsticos e outras fontes (Ge et al., 2007). o
principal plastificante de utenslios mdicos feitos
de PVC, como bolsas para sangue ou nutrio
parenteral, tubulaes e catteres. Pacientes que
sofrem hemodilises e transfuses de sangue
esto potencialmente sujeitos a apresentarem
elevados teores de ftalatos (Wittassek, 2007).
Seu uso difundido somado com a persistncia no
meio ambiente resulta de sua presena no
ambiente e na biota (Liao, Yen e Wang, 2006).
Em mamferos, incluindo o homem, o DEHP
rapidamente hidrolisado para MEHP (Figura 5),
cujo composto mais txico que o prprio
DEHP, e 2-hetil-hexanol. Mais tarde oxidado a
cido 2-etil-hexanico (Gmez-Henz e Aguilar-
Caballos, 2003).
Figura 4. 0strtra :3mica do ftalato de bis7E-
etil-he4ila8
O DEHP tambm causa, como outros
ftalatos, efeitos txicos no sistema reprodutor
masculino e feminino e interfere no
desenvolvimento da descendncia (Kaclock et
al., 2002). O DEHP provoca a sndrome
metablica, alterando o ndice de massa
corporal, causa obesidade abdominal e
resistncia insulina (Fromme et al., 2007).
Balafas, Shaw e Whitfield (1999)
investigaram a presena de seis ftalatos em 136
materiais utilizados para embalagens de
alimentos na Austrlia. O DEHP foi encontrado
em todas as amostras.
A EPA fixou uma concentrao mxima
admissvel em gua potvel em 6 g L
-1
. A
Agncia para Substncias Txicas e Registros
de Doenas (ATSDR) estima a exposio
mxima diria de DEHP para a populao geral
de 2 mg por dia. Entretanto, a exposio ao
DEHP em transfuses de sangue pode ser maior
que 300 mg, equivalente a uma dose de 4,3 mg
kg
-1
para um adulto pesando 70 kg (Ge et al.,
2007).
No Brasil, a Agncia Nacional de
Vigilncia Sanitria (ANVSA) estipula que, para
o armazenamento de alimentos permitida a
presena de DEHP em at 3% da matria
plstica (Agncia Nacional de Vigilncia
Sanitria, 2010).
CONCLUSES:
O limite de segurana para a exposio
humana aos steres de ftalato ainda motivo de
muito debate entre cientistas em todo mundo. A
nica certeza que se tem sua presena em
diversos produtos de bens de consumo. Crianas
e bebs so os mais afetados por essa
exposio. nclusive, algumas recomendaes
podem ser dadas para que essa exposio seja
minimizada em crianas, como, por exemplo,
procurar pintar ou colar carpetes no quarto com
vrios meses de antecedncia do nascimento da
criana; comprar chupetas e mordedores sem
aditivos; no conservar o alimento do beb em
filmes de PVC; ao comprar algum produto para
perfumar o beb, ler o rtulo do produto para
evitar a presena de ftalatos; comprar
mamadeiras com o material plstico mais rgido,
pois provvel que contenham uma menor
quantidade desses compostos.
Diversos estudos j quantificaram ftalatos
em diversas matrizes, e mesmo que ainda no
exista uma concluso definitiva sobre o tema, os
valores encontrados no podem ser ignorados j
que esses compostos so nocivos ao meio
ambiente e sade humana.
AGRADECIMENTOS:
Ao CNPq pelo apoio financeiro.
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Figura 5. O metabolismo de DEHP para MEHP em animais.
UTILIZAO DO MS-8.39#: 3T9;.< E DO ARDUINO PARA MEDIES
DE TEMPERATURA
USING MS-VISUAL STUDIO AND ARDUINO TO DO TEMPERATURE MEASUREMENTS
LORSCHETER, Thiago Aguirre; PAM, Joo Paulo Silveira
2
; DE BON, Luis Alcides Brandini
*3
;
SLVA, saac Newton Lima
4
.
1,2
Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul, PUCRS. Faculdade de Engenharia, Controle e
Automao. Av. piranga, 6681 - Prdio 30 - Bloco B - Sala 101. CEP: 90619-900 Porto Alegre - RS - Brasil.
3,4
Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul, PUCRS. Ps-Graduao em Engenharia e
Tecnologia de Materiais, PGTEMA. Avenida piranga, 6681 - Prdio 30 - Bloco D - Sala 107.
CEP: 90619-900 - Porto Alegre RS. Brasil.
e-mail= labdeboni>6mail&com

Received 12 June 2011; received in revised form 27 June 2011; accepted 03 August 2011

RESUMO
Monitorar a variao da temperatura ao longo do tempo uma tarefa importante, por exemplo, na
anlise dos resultados de muitas reaes qumicas. Neste trabalho foram desenvolvidos soft@ares para realizar
a comunicao serial entre um computador (PC) e o Arduino, visando o registro simultneo da temperatura
medida por dois termopares tipo K ao longo do tempo. A magnitude da temperatura adquirida pelos
termopares, instrumentos analgicos, foi convertida para sinal no formato digital atravs de um chip MAX6675
e enviada para o computador atravs do Arduino via porta serial. No computador estes dados foram expressos
graficamente em tempo-real atravs do aplicativo desenvolvido para esta finalidade e armazenados em
arquivos compatveis com planilhas eletrnicas para anlises matemticas posteriores.
PaIavras-chave: A:isiBCo de dados, Ardino e .S-!isal Stdio, 04pressCo 6rfica de sinais analY6icos,
.ediBCo de temperatra&
ABSTRACT
This work was carried out as an exercise in developing open source software to interface with free
hardware. n this work a software was developed to perform serial communication between a computer (PC)
and the Arduino, aiming at the simultaneous recording of two temperatures measured by type K thermocouples
as a function of time. The temperatures measured by the analog instruments, thermocouples type K, were
converted into digital signals through the MAX6675 and sent to the PC via the Arduino serial port. At the
computer these data were expressed graphically in real time through the application developed for this purpose
and then stored in files compatible with spreadsheets for subsequent mathematical analysis.
Keywords: Data ac:isition, Ardino and .S-!isal Stdio, *raphical e4pression of analo6 si6nals,
%emperatre measrement.

INTRODUO
Monitorar a variao da temperatura ao
longo do tempo uma tarefa importante, por
exemplo, na anlise dos resultados de muitas
reaes qumicas possvel entender por que
um determinado produto no foi sintetizado ao
observar-se que a reao foi conduzida na
temperatura errada.
Este artigo descreve a utilizao do MS-
!isal Stdio em conjunto com a plataforma de
hard@are livre Arduino, visando o
monitoramento de dois sensores de temperatura
termopar tipo K (cromel-alumel). E a construo
do aplicativo de cdigo aberto Lorscheiter Viewer
1.0. Para tanto necessrio certo conhecimento
prvio de linguagem de programao .NET
(Pandey e Nathan, 2002) e C/C++ (Davis, 2004).
Em virtude do termopar tipo K ser
formado pela unio de duas ligas metlicas
cromel-alumel, compostas respectivamente de
90%Ni10%Cr e 95%Ni5%Al (Omega, 1999;
Thermometrics Corporation, 2011), para
aumentar a vida til do instrumento, relevante
evitar a introduo deste tipo de termopar em
ambientes incompatveis com Al, Cr e
especialmente Ni (Fisher Scientific, 2011; Oxford
University 2004).
MATERIAL E MTODOS
2.1. Lista de materiais e softwares:
1 computador com o sistema operacional
MS-Windows 7 (ou equivalente)
1
;
Soft@are MS-Visual C 2010 Express
2
ou
MS-Visual Studio
3
;
Soft@are Arduino 0022
4
;
Soft@are 0asily Applicable *raphical
(ayot 0ditor
A
(EAGLE,5.10.0);
Soft@are &#0% /rame@orM N&Q
R
MAX6675 Arduino library code
_
'
1 Arduino Mega 1280;
2 termopares tipo K;
2 shields com o conversor A/D
1 Vide referncia do MS-Windows 7.
2 Vide referncia do MS-Visual C Express
3 Vide referncia do MS-Visual Studio 2010.
4 Vide referncia do Arduino 0022.
5 Vide referncia do EAGLE 5.10.0
6 Vide referncia do .NET Framework 4.0
7 Vide referncia do MAX6675 Arduino library code
MAX6675;
Cabos e conectores em quantidade
suficiente para;
Equipamento para confeco de circuitos
eltricos;
2.2. Preparando o MAX6675
O datasheet do componente MAX6675
um manual com caractersticas e parmetros
para a utilizao do MAX6675 (Campillo, 2011) e
sua leitura recomendvel para evitar danificar o
componente.
O circuito com o MAX6675 pode ser
manufaturado localmente aps a compra dos
componentes requeridos ou adquirido de um
fornecedor comercial (Adafruit ndustries, 2011).
A funo do MAX6675 amplificar e converter o
sinal analgico, gerado pelo termopar tipo-k,
para um sinal digital de 12 bits que o
microprocessador do Arduino capaz de fazer a
leitura via protocolo SP (Serial +eripherical
"nterface (Prez, 2004)) da temperatura captada.
O fabricante do componente fornece um
pequeno circuito eltrico para alimentao e
reduo do rudo, conforme Figura 1.
A placa de circuito impresso pode ser
manufaturada atravs de tcnica substrativa,
como a serigrafia (silM screen printin6), que
estava disponvel no laboratrio (Jones 2004;
Barbosa, 2006; Simes, 2008). Os componentes
utilizados na construo da placa de circuito
impresso esto disponveis comercialmente. O
roteamento da placa foi feito com o software
Eagle 5.10.0 (Krug, 2011).
A medida de temperatura efetuada
atravs dos termopares em um meio qualquer
enviada ao Arduino atravs de uma placa com
um conversor analgico-digital (A/D) MAX6675
(Maxim, 2011; Campillo, 2002). Os dados
relativos a temperatura, recebidos pelo Arduino,
so enviados no formato decimal para um
computador atravs da porta serial.
2.3. Configurando o Arduino MEGA
O Arduino MEGA deve ser conectado ao
computador e o Cdigo 1, adaptado de Limor
(2011), Fuller (2011) e Moussette (2011), deve
ser inserido no Ambiente de Desenvolvimento
ntegrado do Arduino (DE - "nte6rated
Development 0nvironment), conforme a Figura 2.
Aps inserir o cdigo 1 no DE do Ardui-
no, o cdigo deve ser enviado ao Arduino atravs
do boto )pload (da DE). Esta parte esta com-
pleta.
Figura 2. !ista do "D0 do Ardino&
2.4. Preparando o software Lorscheiter Viewer
O aplicativo Lorscheiter !ie@er 1.0. foi
desenvolvido para apresentar graficamente os
valores que o Arduino envia ao computador
atravs da porta serial USB, e armazenar os
mesmos de forma organizada para posteriores
anlises matemticas. Este soft@are distribudo
sob a licena GNU (2007).
O software Lorscheiter !ie@er
compilado no MS-!isal Stdio& Para isto basta
abrir o cdigo fonte disponvel no site do
aplicativo na DE do MS-!isal Ca EQ;Q 04press
ou do !isal Stdio. O soft@are deve ser
compilado para uso e distribuio. A aparncia
do software similar Figura 3.
2.5. Unindo todas as partes
Aps montar, ou adquirir, a placa com o
conversor A/D MAX6675 e conectar o mesmo ao
Arduino (Figura 4) e esta pronto para executar
medies de temperatura em diferentes
ambientes.
Na Figura 4, o conversor est conectado
ao Arduino atravs dos pinos PWM (+lse Jidth
.odlation) 2 a 7 e a segunda placa com o
conversor MAX6675 conectada ao Arduino,
conforme a programao do Cdigo 1, atravs
dos pinos 8 a 12.
Este experimento permitiu a montagem
de um sistema de aquisio de dados que
monitora e armazena a variao da temperatura
atravs de dois sensores termopar tipo k. Sem
proteo adicional aos termopares, as medies
podem ser executadas em qualquer meio que
no ataque quimicamente a liga metlica cromel-
alumel.
Os sensores de temperatura podem ser
substitudos por outros instrumentos de medio,
desde que o cdigo do Arduino seja devidamente
atualizado e envie outros dados para o
Lorscheiter !ie@er no formato decimal atravs da
porta de comunicao. Os dados devem manter
a forma de um vetor, conforme o modelo
apresentado por Fuller (2011).
Aps o trmino do processo substrativo
de preparo da placa do MAX6675, seus
componentes foram soldados na mesma
conforme a Figura 5.
Figura 5. Placa do MAX6675, onde GND =
*rond, VCC = Common-collector volta6e, DO =
Data ot, CS = Chip select e CLK = ClocM
CONCLUSES
A utilizao de soft@ares e hard@ares
livres provm meios rpidos e prticos para a
execuo do monitoramento de parmetros
fsicos. Neste trabalho isto possibilitou a
construo de um instrumento para monitorar a
variao da temperatura atravs de dois
termopares tipo k. O mesmo instrumento tambm
pode ser utilizado para monitorar a temperatura
de reaes qumicas compatveis.
Os soft@ares desenvolvidos para este
trabalho (Lorscheiter !ie@er e ARDUNO L.D.A.)
podem ser utilizados independentemente um do
outro, todavia interessante sua utilizao em
conjunto, em virtude da facilidade do
gerenciamento dos dados obtidos atravs do
sistema de monitorao. Ambos soft@ares so
distribudos sob a licena GNU.
AGRADECIMENTOS
Os autores agradecem a PETROBRAS e
ao CNPq. Ao programa Microsoft Developer
#et@orM 7.SD#8 Academic Alliance. Ao
Laboratrio de Processos Ambientais (LAPA-
PUCRS).
.
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<https://github.com/adafruit/MAX6675-
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9. Limor. Thermocouple sensor tutorial.
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10. MOUSSETTE, Camille. Sensors, serial
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12. BARBOSA, Lus Antnio de Arajo. A
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13. JONES, David L. PCB Design Tutorial.
Disponvel em
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14. SMES, Luis. Desenho Electrotcnico.
Disponvel em
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eduardop/Desenho/Acetatos/Desenho
%20Electrotcnico%20-
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15. DAVS, Stephen Randy. C++ for
Dummies. 5Ed. John Wiley & Sons,
nc.432p.
16. PANDEY, Nitin; NATHAN, Senthil. VisuaI
Studio.Net AII in One Desk Reference
for Dummies. 1Ed. John Wiley & Sons,
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17. KRUG, Rodrigo. CadSoft Eagle 5.10,
Uma Aplicao Prtica. Disponvel em
<http://www.ee.pucrs.br/~rodrigok/reposit
orio/mcusp/TutorialEagleFinalpt.pdf>
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18. Adafruit ndustries. Thermocouple
Amplifier (MAX6675) breakout board -
v1.0. Disponvel em
<http://www.adafruit.com/products/269>.
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19. http://w ww.microsoft.com/visualstudio/en-
us/products/2010-editions/visual- csharp-
express, acessada em Julho 2011.
20. http://lorscheiterviewer.blogspot.com/ ,
21. Fisher Scientific. MateriaI Safety Data
Sheet NickeI MetaI. Disponvel em
<http://fscimage.fishersci.com/msds/1624
0.htm>. Acesso em Jul 2011.
22. Oxford University. Safety data for
NickeI. Disponvel em
<http://msds.chem.ox.ac.uk/N/nickel.html
>. Acesso em Jul 2011.
23. Omega. Revised ThermocoupIe
Reference TabIes Type K. Disponvel
em <www.omega.com/temperature/z/
pdf/z204-206.pdf>. 1999. Acesso em Jul
2011
24. Thermometrics Corporation. TYPE K
THERMOCOUPLE (ChromeI / AIumeI).
Disponvel em <http://www.thermometric
scorp.com/thertypk.html>. Acesso em Jul
2011
25. http=\\msdn&microsoft&com\pt-br\netframe
@orM\ defalt&asp4 , acessada em Julho
2011.
Cdigo 1 (Parte do Arduino)

/*
ARDUNO L.D.A. (Leitor de Dados do Arduino) 1.0.
(Julho, 2011)
Este programa envia dados de vrios sensores
atravs da porta serial em 9600 bauds na forma de
vetores para serem graficamente representados em
um PC pelo programa Lorscheiter Viewer 1.0 (ou
superior ou equivalente)

Referncias do programa esto disponveis em:
*http://www.ladyada.net/learn/sensors/thermocouple.
html
*http://people.rit.edu/lffeee/ProcessingDisplayAnal
ogSignalFuller.pde
*http://www.interactiondesign.se/wiki/courses:2010.1
2.01.introprototyping

Copyright (C) <2011> <Luis Alcides Brandini De
Boni>
labdeboni@gmail.com
This program is free software: you can redistribute it
and/or modify it under the terms of the GNU General
Public License as published by the Free Software
Foundation, either version 3 of the License, or any
later version.
This program is distributed in the hope that it will be
useful, but WTHOUT ANY WARRANTY; without
even the implied warranty of MERCHANTABLTY or
FTNESS FOR A PARTCULAR PURPOSE. See the
GNU General Public License for more details.
You should have received a copy of the GNU
General Public License along with this program. f not,
see <http://www.gnu.org/licenses/>.

*/

//The comments inside the code are not translated yet.
include max6675.h //chama a biblioteca do
MAX6675, que foi previamente
//instalada na pasta libraries do DE do
Arduino.
//Primeiro termopar
int thermoDO = 4; //DO (Sada de dados)
int thermoCS = 5; //CS (chip select)
int thermoCLK = 6; //CLK (Relgio)
// Segundo termopar
int athermoDO = 10;
int athermoCS = 11;
int athermoCLK = 12;
MAX6675 thermocouple(thermoCLK, thermoCS,
thermoDO);// termopar 1
//Primeiro termopar
int vccPin = 3;
int gndPin = 2;
MAX6675 athermocouple(athermoCLK, athermoCS,
athermoDO);// termopar 2
// Segundo termopar
int avccPin = 9;
int agndPin = 8;
void setup()
Serial.begin(9600);
// Configura os pinos do Arduino como GND e VCC
pinMode(vccPin, OUTPUT); digitalWrite(vccPin,
HGH);
pinMode(gndPin, OUTPUT); digitalWrite(gndPin,
LOW);

pinMode(avccPin, OUTPUT); digitalWrite(avccPin,
HGH);
pinMode(agndPin, OUTPUT); digitalWrite(agndPin,
LOW);

Serial.println(MAX6675 Carregando....);
// Aguarda a estabilizao do chip MAX6675
delay(1000); //espera 1 segundo para atualizar os
dados
void loop()
Serial.print(thermocouple.readCelsius());// termopar
1
Serial.println( );
Serial.print(athermocouple.readCelsius());// termopar
2
Serial.println( );
delay(1000);

Figura 1. Circuito eltrico para alimentao e reduo do rudo do MAX6675
Figura 3. +rint Screen do soft@are Lorscheiter !ie@er ;&Q
Figura 4. MAX6675 conectado ao Arduino Mega atravs dos pinos PWM 2 a 7. O segundo termopar
conectado atravs dos pinos 8 a 12.
POLARIZABILIDADES ELETRNICAS DOS MALEATOS DE NEODMIO E
RBIO HIDRATADOS
ELECTRONIC POLARIZABILITIES OF NEODYMIUM AND ERBIUM MALEATES HYDRATED
LMA, Francisco Jos Santos
1
*; MELO, Roseane Maria de
1
; SLVA, Ademir Oliveira da
1
.
1
Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Centro de Cincias Exatas e da Terra nstituto de Qumica
e-mail: limafjs@yahoo.com
Received 20 July 2011; received in revised form 03 August 2011; accepted 09 August 2011

RESUMO
A fora do oscilador e a polarizabilidade eletrnica tm sido usadas para avaliar modificaes nos
nveis de energia de ons metlicos nos compostos de coordenao. A primeira propriedade avalia a
perturbao nos estados de energia causada pela fora do campo ligante dos grupos de tomos que se
encontram ligados com o metal. A segunda propriedade avalia a facilidade na qual o campo eltrico da
radiao promove uma transio eletrnica. Neste trabalho foram avaliadas estas propriedades para os
maleatos de neodmio e de rbio hidratados. De acordo com os resultados, foi possvel observar que h um
significativo aumento na deformao da nuvem eletrnica do on Nd
3+
, na transio de menor energia. No
maleato de rbio tambm foi observado um aumento na polarizabilidade, na transio de menor energia. sto
nos leva a concluir que, nestes sistemas, a regio espectral de baixa energia influenciou mais na deformao
da nuvem eletrnica das espcies.
PaIavras-chave: Compostos de CoordenaBCo, (antan3deos, 0spectroscopia&
ABSTRACT
The oscillator strength and the polarizability electronic have been used to evaluate modifications in the
levels of energy of metallic ions in the coordination compound. The first property evaluates the disturbance in
the states of energy caused by the force of the ligand field of the groups of atoms that are linked with the metal.
The second property evaluates the easiness in which the electric field of the radiation promotes an electronic
transition. n this work they were appraised these properties for the neodymium and erbium hydrated maleates.
n agreement with the results, it was possible to observe that there is a significant increase in the deformation of
the electronic cloud of the ion Nd3+, in the transition of smaller energy. n the erbium maleate an increase was
also observed in the polarizability, in the transition of smaller energy.. We ended that, in these systems, the
spectral area of low energy influenced more in the deformation of the electronic cloud of the species.
Keywords: Coordination Componds, (anthanides, Spectroscopy
INTRODUO
A sntese de compostos de coordenao
atualmente tem como propsito avaliar algumas
propriedades fsicas e qumicas que possam
evidenciar, em curto prazo, uma soluo
promissora de arranjos qumicos experimentais
que venham disponibilizar uma alternativa aos
sistemas pesquisados em diversas reas
industriais e comerciais. Dentre as diferentes
propriedades apresentadas pelos sistemas
complexos, a interao com a radiao
eletromagntica uma das mais evidentes. A
polarizabilidade eletrnica compreendida como
uma alterao que ocorre na distribuio dos
eltrons das espcies, quando um campo
eletromagntico como a luz, interage com
sistemas moleculares, reorganizando sua
configurao, ao causar uma transio eletrnica
entre nveis de energia diferentes (Lima et al,
2007).
Fora do OsciIador e PoIarizabiIidades
EIetrnicas
Os parmetros espectroscpicos
avaliados neste trabalho foram a fora do
oscilador e a polarizabilidade eletrnica, que so
obtidos a partir das seguintes expresses
respectivamente: (Lima et al, 1996; 2007).
P
ok =
4,319 x10
-9

2 2
) 2 (
9
+
.
_
)
_
(
d (Eq. 1)
e

=

+
e
Me
Pok ok
ok
2
2
2 2
2 2 2 2 2
4 4
( )
( ) '

(Eq. 2)
Diversos autores na literatura tm usado
a equao (1) para interpretar a influncia do
campo ligante nos nveis de energia de ons
metlicos em compostos de coordenao e
associado alguns valores para justificar certas
propriedades aplicativas destes sistemas
moleculares (Davidenko and Lugina, 1968;
Yatsimirskii and Davidenko, 1979; Sinha, 1982,
ftkhar, 1987, Khan et al., 2004). Estas
propriedades tm como propsito avaliar como
os sistemas que absorvem luz se comportam
quando determinadas transies neles ocorrem.
A primeira equao avalia a probabilidade de
uma transio, e de certa forma, mede a
intensidade da luz absorvida bem como a
perturbao que ocorre no meio; e a segunda, o
grau da distoro eletrnica causada na
reorganizao da configurao eletrnica quando
ocorre a mudana de eltrons de um estado de
energia para outro em uma molcula. As duas
informaes so bastante teis para interpretar a
intensidade da interao que ocorre entre os
ligantes (inico ou neutro), e o elemento que ser
avaliado pela transio, que nesse caso um on
lantandeo (neodmio ou rbio).
O objetivo desse trabalho foi de observar
o comportamento das propriedades pticas
destes compostos atravs da fora do oscilador e
das polarizabilidades eletrnicas e, atravs
destes, concluir como as espcies ligantes
facilitam na promoo dos eltrons e na forma de
organizao dos nveis de energia nestes
sistemas moleculares.
PARTE EXPERIMENTAL
As snteses dos sais de maleatos de
neodmio hidratados foram preparadas a partir
dos respectivos cloretos hidratados, obtidos em
etapa anterior por Melo et al. (2009), pela adio
do cido maleico em soluo aquosa numa
proporo 1:4 e, em sequncia, secados,
lavados com gua destilada para retirada do
excesso de cido e posteriormente secados
novamente sob vcuo, para a formao do sal,
segundo o processo:
LnCl
3
.nH
2
O
(aq)
+ 4 HMal
(aq)
Ln(Mal)
x
.yH
2
O +
3HCl
(aq)
+ (4-x) HMal
(aq)

(banho Maria 60
o
C)
Ln(Mal)
x
.yH
2
O
(s)
+ (4-x) HMal
(s)
+ 3HCl
(v)

(lavado com gua destilada, filtrado)
(secado sob vcuo)
Ln(Mal)
x
.yH
2
O
(s)
As microanlises das amostras (anlise
complexomtrica e microanlise de C e H),
permitiram a obteno das seguintes
estequiometrias: La(mal)
2
.9H
2
O, Nd(mal)
3
.14H
2
O
e Er(mal)
2
.16H
2
O. Aps a sntese, os compostos
foram caracterizados por anlise trmica,
condutncia molar, espectros na regio do
infravermelho, difrao de raios-x e modelagem
molecular, conforme descrito em MELO et al,
2009. Neste trabalho, foram calculadas as
polarizabilidades eletrnicas a partir dos
espectros dos sais de neodmio e rbio em
soluo etanlica, tal como descrito em LMA et
al, 2010. Os espectros foram registrados em um
equipamento UV-visvel Nicolet Evolution 100 e
as seqncias dos experimentos se encontram
visualizadas no fluxograma da Figura 1. A fora
do oscilador foi calculada mediante equao 1 e
pelo uso do programa SMP2FOS, desenvolvido
em linguagem QBASC. As polarizabilidades
foram calculadas a partir da equao 2 e pelo
uso do programa POLAZ-F, desenvolvido em
linguagem QBASC. Os grficos das
polarizabilidades eletrnicas dos maleatos esto
mostrados nas Figuras 2 e 3 e foram obtidos a
partir dos baricentros das transies e da fora
do oscilador, que se encontram descritas na
Tabela 1, juntamente com outras informaes.
Os valores de polarizabilidades esto
disponibilizados na Tabela 2. Correlaes de
fora do oscilador e polarizabilidades eletrnicas
versus baricentro das transies esto
mostrados na Figura 4.
RESULTADOS E DISCUSSES
Os espectros na regio do visvel dos
maleatos de neodmio e de rbio apresentaram
duas bandas de absoro relevantes nas regies
pesquisadas, no intervalo de 400 a 760 nm. As
transies do neodmio que se apresentaram
mais intensas foram as hipersensitivas
4
9/2
4
G
7/2
,
4
G
9/2
(491 544 nm) e
4
9/2
4
G
5/2
,
2
G
7/2
(559 614
nm). Para o rbio foram as transies
4
15/2
2
H
11/2
(510 535 nm) e
4
15/2
4
F
9/2
(630 685 nm),
sendo a primeira hipersensitiva. A segunda
transio do rbio no considerada uma
transio hipersensitiva por no se alterar muito
com a mudana do ambiente qumico. Ainda
assim temos registrado a sua ocorrncia, por se
apresentar com uma intensidade comparvel
primeira transio, e por isso foram avaliados os
parmetros espectrais para a mesma.
Analisando as transies para o
neodmio, influenciadas pelo campo ligante do
on maleato, percebeu-se que, na transio de
menor energia,
4
9/2
4
G
5/2
,
2
G
7/2
(559 614 nm),
os valores da fora do oscilador e da
polarizabilidade foram mais elevados, indicando
que a influncia do campo causa uma maior
probabilidade na transferncia do eltron entre
esses nveis e a distoro da configurao
mais acentuada nesta transio hipersensitiva do
que na outra transio, tambm hipersensitiva,
registrada. Estes valores esto mostrados nas
Tabelas 1 e 2 e Figuras 2 e 4. Para o rbio,
observou-se que a fora do campo ligante dos
ons maleatos provocou um maior valor na fora
do oscilador, para a transio hipersensitiva
4
15/2
2
H
11/2
, que ocorre numa regio de maior
energia (510 535 nm). No entanto, o mesmo
aumento no foi observado para a
polarizabilidade eletrnica nesta transio. Para
a polarizabilidade, o maior valor observado foi
para a transio no hipersensitiva
4
15/2
4
F
9/2
,
que ocorre numa faixa de energia mais baixa, no
intervalo de comprimentos de onda de 630 a 685
nm, como mostram as Tabelas 1 e 2 e Figuras 3
e 4. Uma possvel explicao para a inverso no
caso do composto de rbio deve-se ao fato de a
fora do oscilador, na transio hipersensitiva
que ocorre numa regio de maior energia, no
possuir uma probabilidade relevante a ponto de
compensar o valor do contedo energtico para
o deslocamento do eltron entre os nveis
envolvidos. J na transio no-hipersensitiva, a
fora do oscilador menor, como esperado, mas
apesar de ocorrer com uma menor probabilidade,
esse efeito compensado pelo menor gasto
energtico, originando por isso uma maior
polarizabilidade. Em termos prticos, a eficincia
da transferncia de eltrons maior, pois
necessrio menos energia para provocar uma
reorganizao eletrnica no sistema.
Foi observado tambm que o efeito do
potencial inico apresenta uma correlao direta
com o comportamento das transies e das
propriedades espectrais observadas. Nas
transies de menor energia, percebeu-se que,
para o neodmio, apresenta fora do oscilador e
polarizabilidades eletrnicas maiores que para o
rbio, como pode-se observar nas Tabelas 1 e 2
e nas Figuras 2, 3 e 4. Para as transies de
maior energia, o rbio apresentou maior fora do
oscilador e maior polarizabilidade eletrnica. sto
nos leva a crer que o maior potencial inico do
rbio induz na transio de maior energia, uma
maior probabilidade de transio e uma maior
deformao na nuvem eletrnica do rbio.
CONCLUSES
De acordo com os valores obtidos, foi
possvel observar que h um significativo
aumento na deformao da nuvem do on Nd
3+
na segunda transio em relao ao maleato de
rbio. sto mostra que, nestes sistemas, apenas
o aumento no carter covalente da ligao (
oscila entre 0,100 e 1,620 para o Nd
3+
e na faixa
de 0,200 para o Er
3+
) (Lima et al., 2010), no
justifica necessariamente um aumento de
polarizabilidade nos ons. Percebe-se,
principalmente, que fundamental que a regio
espectral do eltron ptico proporcione um efeito
de probabilidade de transio interessante, e que
a fora do oscilador, que funo do coeficiente
de absoro integrado, contribui
significativamente para isso. Neste sentido,
acredita-se que a polarizabilidade eletrnica
pode ser aplicada no acompanhamento da
evoluo dos estados eletrnicos intermedirios
da transio, sendo compreendida como uma
medida da facilidade com que a nuvem eletrnica
de um tomo pode ser distorcida, em funo do
efeito da interao da radiao eletromagntica
com sistemas qumicos possibilitando dessa
forma, uma melhor avaliao na reorganizao
eletrnica para direcionar uma melhor aplicao
dos mesmos.
AGRADECIMENTOS
Ao PBC / UFRN / PROPESQ / CNPq,
pelo incentivo pesquisa em qumica
fundamental, e ao laboratrio NEPGN (espectros
na regio visvel).
REFERNCIAS:
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- Spectra and Structure of the Aquo-ions
of Neodymium, Europium, and Erbium -
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rbio Hidratados - Revista Tch-Qumica,
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7. Melo, R. M., Lima, F. J. S., Silva, A. O. E
Braga, C. C. M., 2009 Sntese e
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Cinc. do Estado de So Paulo, 36, 1-71.
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Of Lanthanide Coordination Compounds
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Figura 1. /l4o6rama da ordem dos e4perimentos
Tabela 1. Dados e4perimentais das transiBOes pes:isadas para os maleatos de neod3mio e 5rbio&
Neodmio rbio:
Faixa (nm) 491 - 544 559 - 614 510 - 535 630 - 685
Transio
4
9/2
4
G
7/2
,
4
G
9/2
4
9/2
4
G
5/2
,
2
G
7/2
4
15/2
2
H
11/2
4
15/2
4
F
9/2
(*)
Baricentro da transio (cm
-1
) 19341,21 17069,74 19148,06 15244,45
Baricentro da transio
(x10
14
Hertz)
5,798 5,118 5,741 4,570
Fora do oscilador (x10
-6
) 3,856 7,966 6,594 4,952
7*8 b transiBCo nCo-hipersensitiva
Tabela 2. Dados e4perimentais da polari1abilidade a partir dos valores da fre:Kncia da transiBCo e
da forBa do oscilador&
Neodmio rbio
Transio (*) 1 2 1 2(**)
Polarizabilidade Esttica (x10
-28
cm
3
) 0,734 1,953 1,285 1,523
Polarizabilidade Mxima (x10
-21
cm
3
) 1,610 4,836 2,836 4,223
Polarizabilidade Mnima (x10
-21
cm
3
) -1,610 -4,836 -2,836 -4,223
Polarizabilidade Fora de Fase (x10
-21
cm
3
) 3,220 9,673 5,673 8,45
7*8 #d -;c transiBCo=
N
"
[\E
N
*
_\E
,
N
*
[\E'
Ec transiBCo
N
"
[\E
N
*
A\E
,
E
*
_\E
0r - ;c transiBCo=
N
"
;A\E
E
,
;;\E'
Ec transiBCo
N
"
;A\E
N
/
[\E
7**8 b transiBCo nCo-hipersensitiva
Figura 2. +olari1abilidades do #eod3mio 7;c e Ec transiBCo8
Figura 3. +olari1abilidades do ^rbio 7;c e Ec transiBCo8&
Figura 4. "nflKncia da forBa do campo li6ante do 3on maleato nas transiBOes pes:isadas dos 3ons
#d
Zd
e 0r
Zd
, avaliadas pela forBa do oscilador 7a8 e polari1abilidade eletrUnica 7b8&
DISTRIBUIAO DE
226
Ra e
228
Ra EM GUAS SUBTERRNEAS DA REGIO SUL DO ESTADO
DE SO PAULO
DISTRIBUITION OF
226
Ra AND
228
Ra IN UNDERGROUND WATER INTO THE SOUTH REGION OF
SAO PAULO STATE
CARVALHO DE JESUS, Sueli
1
; CHRNOS, Hugo
2*
;
1
nstituto de Pesquisas Energticas e Nucleares PEN-CNEN/SP
Gerncia de Metrologia das Radiaes
Av. Prof Lineu Prestes, 2242, So Paulo SP
2
Universidade Nacional Micaela Bastidas de Apurimac, Facultad de ngenieria Civil sede Cotabambas,
Cotabambas - Apurimac
-e7)ail= %d""oll>%o$)ail."o)
Received 12 July 2011; received in revised form 02 August; accepted 03 August 2011
RESUMO
Estudos de monitorao dos radionucldeos naturais no meio aqutico so muito importantes para
garantir seu controle em nveis aceitveis, que no prejudiquem o meio ambiente e o ser humano. Neste
trabalho foram analisadas as concentraes de istopos naturais de
226
Ra e
228
Ra em guas subterrneas
localizadas em Canania, guape e lha Comprida, na regio sul do Estado de So Paulo, atravs do mtodo
de contagem de alfa e beta total. Foram observadas concentraes de
226
Ra variando de 0,80 a 23 mBqL
-1
em
Abril/2009 (perodo chuvoso) e 0,63 a 12 mBqL
-1
em Agosto/2009 (perodo seco). As concentraes de
228
Ra
variaram de 18 a 39 mBqL
-1
em Abril/2009 e 15 a 72 mBqL
-1
em Agosto/2009. As razes das atividades
228
Ra/
226
Ra estiveram no intervalo de 3,3 a 31,7 no perodo chuvoso e 1,1 a 26,7 no perodo seco. A
comparao dos valores de
226
Ra e
228
Ra obtidos evidenciaram uma predominncia da atividade do istopo de
228
Ra. As doses calculadas no excederam o nvel de referncia de dose efetiva comprometida recomendada
pela Organizao Mundial de Sade (WHO).
PaIavras-chave: Radionclideos, Canan5ia, "6ape, concentraBCo de radio.
ABSTRACT
Monitor of natural radionuclides in aquatic raw is very important to guaranty the normal control level in
the environmental medium and the human. n this report were available the concentration of
226
Ra and
228
Ra in
Cananeia's underground water, guape and Comprida sland into the south region of Sao Paulo state, by gross
alpha and beta counting method. The concentration of
226
Ra was variety into the interval 0.80 to 23 mBqL
-1
in
April/2009 (rain period) and into the interval 0.63 to 12 mBqL
-1
in August/2009 (dried period). The concentration
of
228
Ra was variety into the interval 18 to 39 mBqL
-1
in April/2009 and into the interval 15 to 72 mBqL
-1
in
August/2009. The Activities ratio of
228
Ra/
226
Ra was variety into the interval 3.3 to 31.7 at rain period and 1.1 to
26.7 at dried period. To compare the yield values of
226
Ra and
228
Ra these show high activity of the
228
Ra
isotope. The calculate dose no arising the reference of effective dose level available by WHO.
Keywords: Radionclides, Cananeia, "6ape, radim concentration.
INTRODUO
Os radionucldeos naturais das sries do
238
U e do
232
Th tem sido utilizados em larga
escala e com excelentes resultados para se
estimar a contribuio do aporte de substncias
naturais e antropognicas para a regio costeira
brasileira. Principalmente os istopos naturais de
Ra, que vem sendo determinados em vrios
compartimentos aquticos, com intuito de
verificar seu comportamento neste ambiente.
Estes radionucldeos encontram-se em guas
subterrneas e podem ser detectados em
concentraes muito baixas, alm disso, so
considerados conservativos.
A presena de Ra nas guas
subterrneas proveniente de fontes naturais,
ou seja proveniente da interao desta gua
com o solo, as rochas ou depsitos minerais com
os quais ela se encontra em contato constante
no aqufero (Moore, 2003). A concentrao de
Ra na gua subterrnea depender dos
mecanismos de transferncia e da quantidade de
Ra na fonte, dos mecanismos que removam o Ra
da gua e dos processos mecnicos que
mobilizam o Ra para alm da fonte.
O Ra tambm pode ser incorporado
indiretamente pela gua subterrnea, como
consequncia de atividades humanas que visam
explorar minerais contendo quantidades
apreciveis de U e Th, como parte do ciclo do
combustvel nuclear. Alm disso, vrios outros
minerais de importncia econmica podem
apresentar teores considerveis de
radionucldeos naturais, tal como minerais ricos
em fosfato (apatita), em cobre, em ouro e no
carvo (Oliveira, 1998). sto devido presena
de U e seus produtos de decaimento de meia-
vida longa nestes minerais, como o
226
Ra, o
230
Th,
o
210
Pb e o
210
Po.
Os istopos
226
Ra e o
228
Ra so os
radionucldeos mais importantes presentes em
guas subterrneas. Embora eles constituam o
mesmo elemento, seu comportamento nos
sistemas rocha-gua pode ser bastante diferente.
A primeira diferena a ser notada que estes
radionucldeos pertencem a sries de
decaimento radioativas naturais distintas. O
226
Ra
o quinto membro da srie do
238
U e decai por
emisso alfa. Devido ao fato do U formar
complexos solveis em solues oxidantes,
particularmente com carbonatos e fosfatos, ele
pode ser transportado com maior facilidade pela
gua subterrnea. Em condies redutoras, o U
precipita a partir da gua subterrnea e se
concentra em depsitos minerais secundrios
(Williams, 1990). Assim, as concentraes de
226
Ra em guas subterrneas podem variar
amplamente e podem ser maiores na
proximidade de locais aonde h enriquecimento
em urnio.
A Organizao Mundial da Sade
preconiza que a atividade total combinada de
226
Ra e
228
Ra na gua potvel no deve exceder
0,185 Bq/L (Who, 2003). Alm disso, recomenda
que seja cumprido o nvel de referncia de dose
efetiva comprometida de 0,1 mSv, considerando-
se o consumo dirio de 2L de gua por um ano
(Oliveira et& al., 2001). Abaixo deste valor, a gua
considerada aceitvel para o consumo humano
e nenhuma ao para reduzir o contedo de
radioatividade se torna necessria.

Uma vez que
o crescimento de atividade potencialmente
contaminadora que compromete a qualidade das
guas subterrneas vem colocando em risco a
sade humana, o Ministrio da Sade (2004) do
Brasil, estabeleceu limites de 0,1 Bq/L para a
atividade alfa global e 1 Bq/L para a atividade
beta global, para fins prticos de monitorao
rotineira das guas subterrneas.
MATERIAL E MTODOS:
2.1 rea de Estudo
O Sistema Canania-guape localiza-se
no litoral sul de Estado de So Paulo (48 W -
25 S), com uma rea aproximada de 200 km
2
(Figura 1). Este sistema pertence ao Complexo
Lagunar-Estuarino guape-Canania-Paranagu
(Saito, 2002), com uma rea total de cerca de
5800 km
2
, localizado na fronteira entre os
Estados de So Paulo e Paran, e que se
estende por 200 km de litoral. Trata-se de um
ecossistema bastante diversificado, que abrange
um conjunto de lagunas, braos de mar, baas,
esturios, restingas, ilhas e morros isolados
(Tessler, 1982).
Na regio h um predomnio de massas
de ar tropical no vero, com intensa precipitao
pluviomtrica e, de massas de ar polar no
inverno, com menor precipitao. O ndice mais
alto de precipitao pluviomtrica tem o seu
maior valor mdio mensal em maro, e mnimo
em agosto, a mdia anual de 2200 mm(CRH-
RB, 2010).
A mdia anual da temperatura do ar de
21,2C, com mdia de variao diria de 6,7C.
As temperaturas mais elevadas ocorrem nos
meses de Janeiro, Fevereiro e Maro, com mdia
de 24,5C para Janeiro e, os menores em julho e
Agosto, com mdia de 17,8C para Julho. A
temperatura mdia da gua de 23,8C, com
variao mdia diria de 7,9C. As temperaturas
mais altas ocorrem em Janeiro, com mdia de
27,7C, e as mais frias em Julho, com mdia de
19,8C (CRH-RB, 2011).
Figura 1 b (ocali1aBCo dos pontos de coleta das
amostras de 6a sbterrLneas em Canan5ia,
"lha Comprida e "6ape&
2.2 MetodoIogia
As amostras de gua subterrneas foram
coletadas em 18 poos localizados entre a regio
de Canania, lha Comprida e guape. Para se
ter uma maior confiabilidade e por conseqncia
uma resposta representativa dos resultados,
foram realizada duas campanhas de
amostragem, uma em Abril de 2009, perodo
chuvoso, e a outra em Agosto de 2009, perodo
seco.
Na Figura 1 encontram-se as localizaes
dos pontos de coleta das amostras de guas
subterrneas coletadas no perodo de Abril/2009
(perodo chuvoso) e Agosto/2009 ( perodo seco)
na regio de Canania, guape e lha comprida.
Para determinao das concentraes do
226
Ra e
228
Ra, as amostras inicialmente foram
aciduladas adicionando-se 10 mL de HNO
3
65%,
evitando-se perdas de adsoro dos
radionuclideos a serem determinados, em
seguida foram filtradas, evitando a presena de
partculas em suspeno. A pr-concentrao
das amostras foi realizada evaporando um
volume de 5L para 1L. Os istopos
226
Ra e
228
Ra
foram determinados por co-precipitao com
sulfato de brio em pH 4,5 5,0 na presena de
EDTA. O rendimento qumico gravimtrico obtido
para o Ba(Ra)SO
4
foi de (905)%. As mostras de
Ba(Ra)SO
4
foram medidas 21 dias aps a co-
precipitao. Os valores das concentraes de
atividade de
226
Ra,
228
Ra foram realizadas pelas
contagens alfa e beta total de um precipitado de
Ba(Ra)SO
4
em um detector proporcional de fluxo
gasoso de baixa radiao de fundo, modelo
Berthold LB 770 (Oliveira, 2005; Oliveira, 2009;
Moore, 2008). As salinidades foram
determinadas a partir de um salinmetro indutivo
de marca Beckman RS-10.
As concentraes de atividade dos
istopos
226
Ra e
228
Ra determinadas nas guas
subterrneas em Abril/2009 tiveram valores
variando de 0,63 a 12 mBqL
-1
para o
226
Ra,
enquanto para o
228
Ra a variao de 18 a 39
mBqL
-1
. As concentraes de atividade dos
istopos
226
Ra e
228
Ra coletadas em Agosto/2009
obtiveram valores de concentrao de atividade
do
226
Ra variando de 0,8 a 8,8 mBqL
-1
e de
228
Ra
variando de 17,2 a 72,0 mBqL
-1
.
Tabela 1 - (ocali1aBCo das amostras de 6a
sbterrLnea coletadas em Canan5ia e "lha
Comprida e "6ape&
Amostras
VoI.
(L)
T
(C)
Latitude Longitude
Canania/Poo 1 10 21,2 2501.231 S 04756.028 W
Canania/Poo 2 10 21,5 2501.204 S 04755.965 W
Canania/Poo 3 10 21,8 2457.953 S 04754.288 W
Canania/Poo 4 10 22,5 2458.135 S 04754. 246 W
Canania/Poo 5 10 21,2 2458.070 S 04754.327 W
Canania/Poo 6 10 22,9 2457.879 S 04754.220 W
Canania/Poo 7 10 24,0 - -
IIha Comprida/Poo 8 10 22,8 2501.671 S 04753.177 W
IIha Comprida/Poo 9 10 21,1 2501.624 S 04753.115 W
IIha Comprida/Poo10 10 22,3 2501.664 S 0452. 975 W
IIha Comprida/Poo11 10 23,6 2501.802 S 04753.149 W
Iguape/Poo 14 10 20,5 2442.700 S 04733.113 W
Iguape/Poo 15 10 21,0 2442.516 S 04733.286 W
Iguape/Poo 16 10 18,8 2441.046 S 04728.230 W
Iguape/Poo 17 10 21,8 2441.500 S 04735.300 W
Iguape/Poo 18 10 20,1 2441.198 S 04735.609 W
A razes de atividade
228
Ra/
226
Ra nas
guas subterrneas coletadas no perodo
chuvoso variaram de 3,3 a 31,7 sendo o maior
valor encontrado no poo 10, que se localiza na
lha Comprida. Para o perodo seco variaram de
1,1 a 26,7, e o maior valor encontrado foi no
poo 12. Esses altos valores indicam que neste
local h uma grande troca desses istopos de Ra
com os sedimentos.
As Figuras 2 e 3 mostram como a
distribuio dos istopos de
226
Ra e
228
Ra nas
guas subterrneas coletadas durante o perodo
chuvoso e seco respectivamente. Observou-se
que no poo 4 teve uma alterao proporcional
nas concentraes dos dois istopos durante
perodo seco. Alm disso, observou-se na Figura
3 maiores valores de
228
Ra nos poos 16 e 17,
sendo respectivamente 72 mBq/L e 54 mBq/L, a
gua desse local proveniente de poos naturais
de guape. O local encontra-se prximo as
margens do Rio Ribeira de guape e, portanto,
apresenta um grande contato das guas do rio
com as guas subterrneas. Os valores
determinados, no entanto, no ultrapassam os
limites recomendado pelo ministrio da sade do
Brasil de 1 Bq/L.
Figura 2 - DistribiBCo das concentraBOes de
atividade de
EER
Ra e
EEI
Ra nas 6as
sbterrLneas coletadas no per3odo chvoso
7Abril\Q[8&
Observou-se que as concentraes de
226
Ra no apresentaram distribuio idntica ao
do
228
Ra. Portanto, a predominncia dos istopos
de
228
Ra em todas as amostras estudadas, um
reflexo da presena de uma concentrao maior
de
232
Th em relao ao
238
U nas rochas do
aqufero no qual a gua subterrnea est
armazenada.
atividade de
EER
Ra e
EEI
Ra nas 6as
sbterrLneas coletadas no per3odo seco
7A6osto\Q[8&
A Figura 4 mostra como se distribuem os
istopos de radio
226
Ra e
228
Ra nas guas
subterrneas em funo da salinidade, nas
amostras de guas subterrneas das regies de
Canania, lha Comprida e guape, coletadas em
Abril/09, que variou de 0,02 a 0,11, tendo se
obtido o valor mximo na amostra do poo 10,
em lha Comprida. Na lha Comprida, dois poos
apresentaram salinidades ligeiramente acima de
zero, indicando a influncia da proximidade do
mar, uma vez que estes pontos se localizam a
poucos metros da praia. Em Agosto/09 os
valores variaram de 0,02 a 0,31, o maior valor
observado no poo 16, localizado em guape.
importante ressaltar que a maioria dos valores
obtidos de salinidade nas guas subterrneas
foram inferiores a 1, indicando baixa salinidade
nas guas subterrneas estudadas.
atividade dos isYtopos natrais de Ra em fnBCo
da salinidade observada nas amostras de 6a
sbterrLnea de Canan5ia, "6ape e "lha
Comprida em Abril e A6osto de EQQ[&
Para os clculos das doses efetivas
comprometida potenciais recebidas pelos
indivduos do pblico que consomem estas
guas subterrneas, foram feitas a partir dos
valores mximos de concentraes de atividade
de
226
Ra e de
228
Ra. Os valores obtidos se
encontram na Tabela 2.
Tabela 2 b 0stimativa de dose efetiva
comprometida nas 6as sbterrLneas&
He
226
Ra (mSv/ano) He
228
Ra (mSv/ano)
2.4x10
-3
3.5x10
-2
Os valores obtidos demonstram que as
doses calculadas no excederam nveis de
referncia de dose efetiva comprometida de
0,1mSv.
CONCLUSES:
A ocorrncia dos istopos de Ra em
guas subterrneas estudadas governada pelo
comportamento fsico e qumico do Urnio, do
Trio e do Radio, nos aqferos. O
228
Ra
apresentou maior concentrao de atividade em
todas as amostras de gua subterrneas
estudadas. Quanto aos padres de qualidade
radioativa, as guas subterrneas estudadas na
regio de Canania, guape e lha Comprida no
ocasionam danos adicionais sade humana,
caso essas guas venham a ser ingeridas.
Portanto, com relao ao critrio da presena
dos istopos naturais de Ra, demonstraram que
as unidades no apresentaram impacto de
atividades antrpicas, podendo ser classificadas
como zonas primitivas, cujos resultados denotam
pequena ou mnima interveno humana.
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(WHO). "n= *idelines for drinMin6 @ater
:ality& Recommendations, 2003. vol&;,
2
nd
edition, United Nations, Genev
Agenda
ENTEQUI - 4 Encontro NacionaI de
TecnoIogia Qumica
Data: 22 e 23 de agosto de 2011
Local: Rio de Janeiro/RJ BRASL
Realizao: Associao Brasileira de Qumica
nformaes: http://www.abq.org.br/entequi/
E-mail: abqeventos@abq.org.br
Telefone: (0XX21) 2224-4480
Fax: (0XX21) 2224-6881
CBQ - 51 Congresso BrasiIeiro de
Qumica
Data: 9 a 13 de outubro de 2011
Local: So Luis/MA BRASL
Realizao: Associao Brasileira de Qumica
nformaes: http://www.abq.org.br/cbq/
E-mail: abqeventos@abq.org.br
Telefone: (0XX21) 2224-4480
Fax: (0XX21) 2224-6881

12 Congresso InternacionaI de Tintas -
ABRAFATI 2011
Data: 21 a 23 de novembro de 2011
Local: So Paulo/SP BRASL
Realizao: Associao Brasileira de Tintas
nformaes: http://www.abrafati.com.br/
E-mail: fernanda@abrafati.com.br
Telefone: (0XX11) 3054-1480
16 Encontro NacionaI de Qumica
AnaItica - 16 ENQA
Data: 23 a 26 de outubro de 2011
Local: Campos do Jordo/SP BRASL
Realizao: Sociedade Brasileira de Qumica
nformaes: http://www.usp.br/enqa2011/index.asp
E-mail: enqa@enqa.com.br
Telefone: (0XX11) 3031-2858
Fax: (0XX11) 3815-5579
AnaIitica Latin America 2011 - Congresso
e Feira InternacionaI
Data: 20 a 22 de setmbro de 2011
Local: So Paulo/SP BRASL
nformaes: http://www.analiticanet.com.br/
E-mail: analitica@nm-brasil.com.br
Telefone: (0XX11) 3205-5000
Fax: (0XX11) 3205-5070
XXXVII CoIIoquium Spectroscopicum
InternationaIe - XXXVII CSI
Data: 28 de agosto a 2 de setembro de 2011
Local: Bzio - Rio de Janeiro/RJ BRASL
Realizao: Sociedade Brasileira de Qumica
nformaes: http://www.csixxxvii.org/
E-mail: csi37@xxxvii.org
XVIII Simpsio BrasiIeiro de EIetroqumica
e EIetroanaItica - XVIII SIBEE
Data: 28 de agosto a 1 de setembro de 2011
Local: Bento Gonalves/RS BRASL
nformaes: http://www6.ufrgs.br/xviii-
sibee/ndex.html
E-mail: sibee18@gmail.com
ABNT NBR 15635. Requisitos de Boas
Prticas Higinico-Sanitrias e ControIe
Operacionais Essenciais
Data: 20 de Agosto de 2011
Realizao: ABQ RS.
nformaes: Fone: (51) 3225.9461 ou (51) 3227.7677
Celular: (51) 8433.1332
E-mail: abqrs@abqrs.com.br
http://www.abqrs.com.br/
FISPQ E GHS
Realizao: ABQ RS.
nformaes: Fone: (51) 3225.9461 ou (51) 3227.7677
Celular: (51) 8433.1332
EIaborao de ManuaI de Boas Prticas
(MPB), Procedimentos Operacionais
Padronizados (POPs) e PIaniIhas de
ControIe
Realizao: ABQ RS.
nformaes: Fone: (51) 3225.9461 ou (51) 3227.7677
Celular: (51) 8433.1332
Boas Prticas de Fabricao (BPF)
Data: 17 de Setembro de 2011
Realizao: ABQ RS.
nformaes: Fone: (51) 3225.9461 ou (51) 3227.7677
Celular: (51) 8433.1332
Gerenciamento de Resduos SIidos
Industriais
Data: 23 e 24 de Setembro de 2011
Realizao: ABQ RS.
nformaes: Fone: (51) 3225.9461 ou (51) 3227.7677
Celular: (51) 8433.1332
Cosmticos Orgnicos
Data: 14 de setembro de 2011
Realizao: CRQ-V e Sinquisp promovem curso na
rea de cosmticos
nformaes:
http://www.crq4.org.br/default.php?
p=cursospalestras. php&id=14
1 Curso FundamentaI de Manuseio e
Transporte de Produtos Perigosos - PP10
Data: 20 a 23 de setembro de 2011
Realizao: ndax Comunicao
nformaes:
http://www.crq4.org.br/default.php?
p=cursospalestras. php&id=27
VaIidao de mtodos de anIises
Data: 22 e 29 de outubro de 2011
Realizao: CRQ e & Microbiticos Anlises
Laboratoriais
nformaes:
http://www.crq4.org.br/sms/files/file/Folder-1.pdf
AnIise de Perigos e Pontos Crticos de
ControIe - APPCC
Data: 22 de Outubro de 2011
Realizao: ABQ RS.
nformaes: Fone: (51) 3225.9461 ou (51) 3227.7677
Celular: (51) 8433.1332
ISO 22000
Data: 19 de Novembro de 2011
Realizao: ABQ RS.
nformaes: Fone: (51) 3225.9461 ou (51) 3227.7677
Celular: (51) 8433.1332
Curso de Formao de Auditores BPF e
APPCC
Data: 16 e 17 de Dezembro de 2011
Realizao: ABQ RS.
nformaes: Fone: (51) 3225.9461 ou (51) 3227.7677
Celular: (51) 8433.1332
Introduction to SustainabIe Next-
Generation BiofueIs
27 September 2011, Sao Paulo, Brazil
nformaes: http://www.greenpoweracademy.com
RenewabIe Power Economics
22 September 2011, stanbul, Turkey
http://www2.greenpowerconferences.co.uk/
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Notas rpidas
DILMA ASSINA MP QUE DETERMINA A REDUO DO PERCENTUAL DE MISTURA DE
LCOOL NA GASOLINA - 28/04/2011
"A presidente Dilma Rousseff assinou hoje a Medida Provisria (MP) 532, que determina a
reduo do percentual mnimo de mistura de lcool anidro na gasolina. Atualmente, esse percentual
varia entre 20% e 25% e, agora, poder variar de 18% a 25%. A mesma MP tambm muda a
classificao do etanol de produto agrcola para combustvel. Com a mudana, a comercializao,
estocagem, importao e exportao do etanol estaro sob controle da Agncia Nacional do Petrleo
(ANP), a partir de agora, e no mais do Ministrio da Agricultura. A medida ser publicada na edio
de sexta feira do Dirio Oficial da Unio. As duas medidas aumentam a capacidade do governo de
regular o setor e so tentativas de reduzir a presso inflacionria do lcool combustvel, provocada
pelo aumento dos preos do produto na entressafra da cana-de-acar.
Finalmente foi tomada uma medida sensata em relao questo do mercado
sucroalcooleiro no Brasil. Ainda que modesta, tal medida assinada pela presidente Dilma Rousseff
um comeo para tentar minimizar o efeito da adio de lcool na gasolina alm de alterar com justia
a classificao do etanol para combustvel e no produto agrcola. A partir de agora, novas e
importantes medidas regulatrias nesse setor podero aparecer sem o sentimento de domnio
absoluto da cadeia produtora de cana frente aos preos abusivos que vinham sendo praticados
deliberadamente.
Eduardo Goldani
EXPANSO CHNESA
Extremamente educado, portador de inteligncia e viso impares, o Chefe do Estado-Maior
do PLA (+eoplees (iberation Army), Cheng Bingde, afirmou A China nnca teve a intenBCo de
desafiar os 0)A (militarmente). Em um ano especial para a nao asitica, no qual a mesma
lanou ao mar seu primeiro navio aerdromo e aos cus seu primeiro caa stealth. razovel aceitar
que o Chefe do Estado-Maior do PLA leu e segue a risca as recomendaes do antigo manual de
Sun Tzu.
Luis De Boni

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