ADOLESCNCIA

(BERGER, 2013, p. 243-295)

Prof. Ms. Osvaldo Jos Sobral

1. Adolescncia: o desenvolvimento biossocial

1.1 O Incio da Puberdade A sequncia de eventos da Puberdade a mesma para os jovens de ambos os sexos e de todas as culturas, mas o ritmo do desenvolvimento da puberdade varia consideravelmente. As crianas que tm um desenvolvimento saudvel apresentam as primeiras modificaes corporais em algum momento entre os 8 e os 14 anos de idade. A Puberdade se inicia com um sinal hormonal liberado pelo hipotlamo, que estimula a hipfise (glndula pituitria), que por sua vez libera a gonadotrofina (GH), para as glndulas suprarrenais, e os hormnios do crescimento (GnRH), para as gnadas (glndulas sexuais ovrios e testculos), e ambas produzem a testosterona e o estrognio. Enquanto executam suas funes biolgicas, esses hormnios podem tornar o humor dos adolescentes mais instalvel. Entretanto, o impacto dos hormnios nas emoes depende em grande parte das reaes pessoais s modificaes evidentes na forma e no tamanho do corpo, e, portanto, o impacto afetado pelo contexto social. O sexo, os genes, o tipo fsico do indivduo e as presses afetam a idade em que a Puberdade comea, sendo a que as meninas e as crianas que tendem obesidade atingem a Puberdade antes dos meninos e das crianas mais magras.

1.2 O Surto de Crescimento Ocorre primeiro no peso e depois na altura, oferecendo a primeira evidncia da Puberdade, embora algumas mudanas hormonais a precedam. Durante o ano de crescimento rpido, algumas meninas ganham at 9 kg e crescem 9 cm, e alguns meninos ganham 12 kg e crescem cerca de 10 cm.

 Geralmente afeta primeiro as extremidades e depois atinge o tronco. No final da Puberdade, os pulmes e o corao tambm cresceram em tamanho e em capacidade. Durante o perodo de maior crescimento, o corpo muitas vezes parece desproporcionado, uma vez que diversas partes dele comeam a crescer em momentos diferentes. Para alimentar o crescimento da Puberdade, os adolescentes tm sua demanda nutricional aumentada em termos e vitaminas e minerais, alm de calorias mais em que em qualquer outro perodo da vida. Sal em excesso, pouco ferro e insuficincia de legumes e verduras so problemas comuns.

1.3 Caractersticas Sexuais

Durante a Puberdade, todas as caractersticas sexuais primrias (rgos sexuais) ficam maiores proporo que o jovem se torna sexualmente amadurecido. A menarca nas meninas e a primeira ejaculao nos meninos so os eventos geralmente considerados para indicar o potencial reprodutivo, embora a plena fertilidade s seja atingida anos depois desses sinais maturacionais. Ambos os sexos passam por mudanas nas caractersticas sexuais secundrias (seios, voz, e pelos faciais e corporais), embora existam diferenas evidentes no desenvolvimento tpico de homens e mulheres.

1.4 Sade e Riscos Ocorrendo num momento em que a criana est sendo confrontada com as mudanas fsicas da puberdade e seu impacto psicolgico, o abuso sexual na adolescncia pode ser especialmente danoso. Os efeitos do abuso sexual dependem muito da natureza do abuso, da sua durao e do relacionamento do adolescente com o agressor. Os adolescentes sexualmente molestados podem se tornar deprimidos, viciados em drogas ou agressores sexuais tambm. Nesse caso, poder ser caracterizado o foco paraflico da Pedofilia [que] envolve atividade sexual com uma criana pr-pbere (geralmente com 13 anos ou menos). O indivduo com Pedofilia deve ter 16 anos ou mais e ser pelo menos 5 anos mais velho que a criana (BALLONE, 2007 apud SOBRAL, 2008, p. 51).

 O uso ou a experimentao de drogas ocorre com a maioria dos adolescentes, e quase todos eles sabem como obter cigarro, bebida alcolica e outras drogas. Nos EUA, o uso de drogas est aumentando, depois de um longo perodo de declnio, e os usurios pela primeira vez so mais novos. O vcio, principalmente em cigarros, um risco que parece ser subestimado pela sociedade e pelos prprios adolescentes. No obstante, leis, lembranas e atitudes podem e tm se modificado de gerao em gerao, de modo que o uso de drogas pela coorte seguinte pode ser significativamente reduzido ou aumentado, dependendo do contexto social.

2. Adolescncia: o desenvolvimento cognitivo

2.1 O Pensamento Adolescente Ao contrrio das crianas mais novas, cujos pensamentos esto vinculados realidade tangvel, os adolescentes podem construir sistemas formais e teorias gerais que transcendem (e s vezes ignoram) a experincia prtica. Seu raciocnio pode ser formal e abstrato, em vez de emprico e concreto. Essa capacidade possibilita que eles levem em considerao princpios abstratos, como os concernentes ao amor e justia, e o significado da vida humana. Entre as caractersticas especficas do pensamento operacional formal est a capacidade de pensar hipoteticamente e raciocinar dedutivamente. Todavia, os adolescentes podem imaginar um princpio geral que seja verdadeiro e em seguida deduzir ideias especficas derivadas dessa generalizao. Eles nem sempre pensam nesse nvel avanado. O pensamento adolescente marcado, e s vezes obstrudo, pelo egocentrismo, exemplificado pelo mito da invencibilidade e pelo mito pessoal. O egocentrismo tambm responde pela autoconscincia tpica durante essa fase da vida, quando um pblico imaginrio parece avaliar cada movimento do adolescente.

2.2 Escolas, Aprendizagem e a Mente Adolescente A adolescncia tipicamente um perodo de franqueza e temor, quando os adolescentes se sentem ansiosos por estmulos intelectuais, mas esto altamente vulnerveis falta de confiana em si mesmos. Muitos estudantes que ingressam na escola secundria se sentem menos competentes, menos conscientes e menos motivados do que na escola elementar. Comparadas s escolas elementares, a maioria das escolas secundrias tem exigncias comportamentais mais rgidas, competio mais intensa e ateno e procedimentos menos individualizados. Isso impede o ajuste adequado entre as caractersticas do aluno e a estrutura escolar. A cultura e o contexto da escola podem dar suporte ao aprendizado dos adolescentes. As escolas que tm altos padres e praticam a aprendizagem cooperativa tendem a gerar crescimento acadmico em todos os alunos. O emprego de meio expediente pode afastar os adolescentes de suas tarefas escolares, principalmente, se o trabalho for dirio, proporcionar dinheiro fcil e no for vinculado ao programa escolar.

2.3 A Tomada de Deciso Adolescente Os adolescentes tm aptides variadas concernentes tomada de decises. Por um lado, a adolescncia testemunha o crescimento de muitas habilidades cognitivas essenciais para o bom discernimento. Por outro, as habilidades do discernimento no levam, isoladamente, a boas decises. Fatores cognitivos e motivacionais podem tornar difcil para os adolescentes fazerem julgamentos criteriosos quanto sua atividade sexual, como demonstram as altas taxas de doenas sexualmente transmissveis e de gravidez nodesejada na adolescncia. O contexto familiar e o apoio dos pais podem reduzir a incidncia da atividade sexual prematura, o comportamento sexual de risco e a gravidez na adolescncia. Infelizmente, poucos pais so educadores sexuais oportunos e bem informados. Novos programas de educao sexual, mais prticos, voltados para a interao podem ter sucesso, como demonstra a menor atividade sexual, o maior uso de preservativos e menos nascimentos no-desejados na dcada passada.

3. Adolescncia: o desenvolvimento psicossocial

3.1 O Eu (Self) e a Identidade Segundo a Teoria Psicossocial do Desenvolvimento de Erik Erikson (19021994), o quinto estgio ganha contornos diferentes devido crise psicossocial que nele acontece, ou seja, Identidade VERSUS Confuso (de identidade ou de papeis). A crise psicossocial da adolescncia uma crise de identidade e confuso de papeis. Em termos ideais, os adolescentes resolvem essa crise desenvolvendo sua prpria exclusividade e seu relacionamento com a sociedade, estabelecendo nesse processo uma identidade sexual, poltica, moral e vocacional. s vezes a presso para resolver a crise de identidade muito grande, e em vez de explorar papeis alternativos os jovens antecipam suas opes, adotando indiscriminadamente os valores de outrem. Eles podem precipitar sua busca aceitando os valores dos pais ou podem preferir os valores de um culto ou de um heri. Outros podem assumir uma identidade negativa, desafiando as expectativas da famlia e da comunidade. Alguns adolescentes passam por uma difuso da identidade, assumindo poucos compromissos com objetivos, princpios ou com uma determinada autodefinio. Muitos jovens declaram moratria, preferindo esperar antes de se definir por uma identidade amadurecida. Nas sociedades industriais e ps-industriais, as mudanas sociais so rpidas e as possibilidades de identidade so infinitas. Em consequncia, a conquista de uma identidade pode ser muito difcil, principalmente para os que como membros de grupos minoritrios se vem presa de padres culturais divergentes.

3.2 A Famlia e os Amigos Os pais tm uma importante influncia sobre os adolescentes. O hiato de gerao dentro das famlias geralmente no muito grande, sobretudo quanto aos valores bsicos. Os filhos tendem a no se afastar muito das crenas e dos

ideais dos pais e estes tm especial interesse em minimizar quaisquer conflitos que apaream. Podem, entretanto, surgir conflitos nos relacionamentos entre pais e adolescentes, que em geral aparecem no incio da adolescncia e tomam a forma de pequenos desentendimentos sobre coisas como cabelo, aparncia e roupas. Alm dos conflitos, outros aspectos importantes do relacionamento entre pais e adolescentes so a comunicao, o apoio, a ligao e, principalmente, o controle. O grupo de colegas uma fonte vital de informaes e incentivo. A subcultura adolescente proporciona um amortecedor entre o mundo da criana e o mundo dos adultos, permitindo, por exemplo, um contexto social para o incio de relacionamentos heterossexuais. Embora a presso de grupo possa levar os adolescentes a problemas, sua influncia muitas vezes construtiva. Enquanto a maioria das amizades ntimas no incio da adolescncia se d com pessoas do mesmo sexo, na adolescncia avanada as amizades geralmente incluem pessoas do sexo oposto, na medida em que relacionamentos amorosos comeam a se desenvolver. Esses relacionamentos aumentam, em vez de substituir, as amizades entre pessoas do mesmo sexo.

3.3 O Suicdio na Adolescncia A ideia de suicdio comum entre os alunos do ensino mdio, com uma pequena minoria cometendo atos deliberados de autodestruio (tentativa de suicdio). Uma grande variedade entre as taxas de suicdio de adolescentes evidente entre grupos tnicos e nacionais, mas, em todo o mundo, as moas tendem mais a fazer tentativas de suicdio, e os rapazes tem maior propenso a consegui-lo. Os adolescentes so menos inclinados a se matar do que os adultos.

3.4 A Transgresso da Lei A violao da lei mais comum na adolescncia do que em qualquer outro perodo da vida. Quase todos os adolescentes se envolvem em algum tipo de

delinquncia, mas relativamente poucos so presos e menos ainda se tornam criminosos vitalcios persistentes. Os adolescentes com frequncia tambm so vtimas com frequncia tambm so vtimas de crimes. A preveno da criminalidade na adolescncia inclui a identificao de crianas em risco, que tm poucos amigos, que consomem substncias precocemente, que so tiranas, ou que so maltratadas ou negligenciadas. Nem todos os adolescentes transgressores so igualmente problemticos, e a interveno mais eficaz ocorre anos antes que uma transgresso violenta seja cometida.

CONCLUSO A adolescncia, mais do que as outras etapas da vida, oferece oportunidades para o crescimento e para a destruio. Se os fundamentos tiverem sido bem assentados, a maioria das pessoas em desenvolvimento estar

adequadamente preparada para a vida adulta.

Referncia Bibliogrfica

BERGER, Kathleen S. Adolescncia. In: ______. O Desenvolvimento da Pessoa: da infncia terceira idade. 5. ed. Rio de Janeiro: LTC, 2013, p. 243-295.