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Estrategias Sistema Integrador Finalidad Diagnstico Portada (Datos de Identificacin)

Recursos
(Planificacin por Disciplina)

Evaluacin

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN LICEO NACIONAL BICENTENARIO SAN CRISTBAL, ESTADO TCHIRA

VISUALIZACIN DEL PROYECTO DE VIDA EN LOS ESTUDIANTES DEL LICEO NACIONAL BICENTENARIO COMO ESTMULO PARA MEJORAR EL RENDIMIENTO ACADMICO

NIVEL: Educacin Media General Ao: 5to Seccin (es): A-B-C Matrcula: 90 Estudiantes (48 varones 42 hembras) Lapso: III Tiempo de Ejecucin: DESDE 04/04/2011 HASTA 28/06/2011 Docentes: MARIA MORALES, JUAN PEREZ, PEDRO VERA.
Recibido por:

El mundo se encuentra en una situacin donde la riqueza del pas no se mide slo en funcin de los recursos naturales con los que cuenta, sino por su recurso humano y la capacidad de aprendizaje con el que ste dispone. Por ello, se ha tornado indispensable formar individuos capaces de integrarse y participar activamente, valorando efectivamente su formacin integral y reconociendo que el aprendizaje es el proceso mediante el cual se obtienen nuevos conocimientos, habilidades, valores o actitudes a travs de experiencias vividas las cuales producen algn cambio en nuestro modo de ser o actuar. La educacin se caracteriza por observar continuamente la formacin del nio y del adolescente para hacer de l un ciudadano equilibrado y completo. En relacin con esto ltimo, Educarse es aprender de manera intencional, esto implica que el estudiante debe establecer sus metas y emplear consciente y deliberadamente las estrategias que le permitan alcanzarlas. Es evidente entonces la necesidad de impulsar alternativas que facilitan el acceso a la educacin en la poblacin venezolana, as se plantea el Plan Nacional Simn Bolvar (PNSB) cuyo propsito es dar sentido y direccionalidad clara y precisa para transformar a la sociedad venezolana, creando un ciudadano con tica y moralmente nuevo (Nueva tica Socialista), que sea capaz de encontrar la felicidad (suprema felicidad social) y de tener un estado social justo, que le garantice el disfrute de derechos universales, que le comprometa con la participacin activa para ejercer sus derechos, tome decisiones (democracia protagnica Revolucionaria) y se vincule con la transformacin de la nacin.

En este mismo orden y direccin consagrados en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela en el artculo 2 y 3 se recuerda que la educacin y el trabajo son los procesos fundamentales para alcanzar el bienestar y la prosperidad, es evidente entonces la necesidad de tener educacin democrtica, gratuita y obligatoria (artculo 102), cabe agregar que el estado, la sociedad, la escuela y ante todo la familia tiene el deber, el derecho y la responsabilidad de orientar en la formacin de principios, valores y hbitos (artculo 17 de la LOE) los cuales han sido olvidados. Quien no sabe lo que quiere en la vida o por qu estudia, o el que estudia sin un mtodo, tiene menores posibilidades de xito que quien tiene propsitos firmes y sostenidos y cultiva las habilidades que le permitirn lograr sus metas. La ausencia de un proyecto de vida que motive al estudiante a conseguir lo que tenga propuesto para s mismo en su futuro, es la situacin que se manifiesta con los estudiantes cursantes del 5to. Ao del Liceo Bolivariano Bicentenario, aspecto este que como docentes nos motiva a llamar su atencin y reflexin sobre la importancia de su futuro personal y profesional, y de la necesidad de identificar sus gustos e intereses para que en funcin de ellos establezcan lo que desean hacer al egresar de la institucin, sin olvidar que primeramente deben cumplir con los requisitos exigidos para que les sea otorgado el Ttulo de Educacin Media General que les abrir las puertas para proseguir con estudios profesionales o ingresar al campo laboral.

La ausencia de valores lamentablemente es para nuestros jvenes una moda, desconociendo que el valor es una eleccin individual que se vincula con la moral y las normas, formando parte de la personalidad y que se aprenden en los procesos de socializacin entre los lazos afectivos con profesores y compaeros de estudio en la experiencia cotidiana, si somos parte de una institucin debemos regirnos por las leyes o normas que forman parte de ella, pero el compromiso ESCUELA- FAMILIA- COMUNIDAD se encuentra desligado de la realidad, la familia se halla ausente de lo cotidiano de sus hijos, la escuela est alejada de la funcin de motivar a los estudiantes, por esta razn ellos se encuentran desorientados, sin saber qu hacer, hacia dnde ir y como conseguir el camino para llegar a lograr sus metas. Por lo antes expuesto el proyecto a desarrollarse en el tercer lapso con los estudiantes del 5to ao tiene como finalidad principal incentivarlos al logro de su meta ms prxima, obtener el Ttulo de Educacin Media General y as seguir formndose como ciudadano, sin dejar de lado las necesidades propias de la adolescencia, todo ello enmarcado en una educacin que nos permita ensear y aprender de forma agradable.

Falta de Motivacin

Ausencia de Valores

Sin Metas Claras

Falta de Atencin Familiar

Incumplimiento de Actividades

Sin Visualizar

Bajo Rendimiento Acadmico

Caso omiso a las Normas Institucionales

EL xito

Formar individuos capaces de participar y valorar su formacin integral para desempearse en la Sociedad.

Orientar la formacin de principios, valores y hbitos creando enlaces Sociedad EscuelaFamilia

Construir con el estudiante estrategias que le permitan alcanzar las metas visualizadas en su Proyecto de Vida

CRBV
Art.2-3-102

LOE
Art. 17
Desarrollo Curricular Bolivariano

DCB

Suprema Felicidad Social

Democracia Protagnica Revolucionaria

Nueva tica Socialista

Fomentar en los estudiantes del 5to ao la visualizacin y prosecucin de su proyecto de vida mediante estrategias de motivacin donde reconozcan sus derechos y deberes ciudadanos, orientados en la formacin con principios, valores y hbitos cnsonos con la triada Escuela Familia - Comunidad

FINALIDAD

Lenguaje

Tecnologa de la Informacin y Comunicacin Software libre (TICS)

Trabajo Liberador

Ambiente y Salud Integral

Soberana y Seguridad Territorial de la Nacin

interculturalidad

Derechos Humanos y Cultura para la Paz

SER

rea: Lenguaje, Comunicacin y Cultura. Componente: Contenido por Disciplina

CREAR

rea: Ciencias Sociales y Ciudadana.

HACER

Componente: Contenido por Disciplina

rea: El Ser Humano y su Interaccin con los otros componentes del Ambiente. Componente: Contenido por Disciplina

CONVIVIR Y PARTICIPAR

rea: Desarrollo Endgeno en, por y para el Trabajo Liberador Componente: Contenido por Disciplina

VISUALIZACIN DEL PROYECTO DE VIDA EN LOS ESTUDIANTES DEL LICEO NACIONAL BICENTENARIO COMO ESTMULO PARA MEJORAR EL RENDIMIENTO ACADMICO

CONOCER

REFLEXIONAR

rea: Filosofa, tica y Sociedad Componente: Contenido por Disciplina

CONVIVIR

rea: Educacin Fsica, Deporte y Recreacin Componente: Contenido por Disciplina

VALORAR

reas

Componentes

Disciplinas

Contenidos
Fundamentos ticos Morales -Participacin protagnica- Misin educativa incorporando roles que debe asumir en la sociedad

Ciencias Sociales y Igualdad, equidad e inclusin social Ciudadana

Geografa Econmica de Venezuela

Educacin Fsica, Deporte y Recreacin

La actividad fsica como elemento sistemtico para optimizar la salud integral del ser humano

Educacin Fsica

Promover la actividad fsica y otras tendencias afines con la salud en su institucin educativa y su entorno comunitario Aplicar la actividad fsica y la recreacin como estrategia para el fortalecimiento de la calidad de vida

Desarrollo endgeno en por y El desarrollo endgeno como medio para el trabajo dignificador en la sociedad Liberador

Proyecto Endgeno
Castellano

La potencialidad humana: produccin social como alternativa de desarrollo personal para mejorar su calidad de vida

Lenguaje comunicacin y cultura

La comunicacin como expresin del desarrollo socio histrico de la humanidad

Ser humano y su interaccin con otros componentes del ambiente

El ser humano consigo mismo El ser humano en el ecosistema Los procesos matemticos y su importancia en la comprensin del entorno

Ingls Cultura Biologa Qumica Ciencias de la Tierra Matemtica Fsica

Tcnicas y mtodos de investigacin, anlisis de ensayos aplicadas a documentos de oportunidades de estudio Traduccin Vocabulario-con lecturas de reflexin y tica Patrimonio Cultura de la regin para el fortalecimiento de sus races Juventud y educacin para la sexualidad responsable Compuestos orgnicos, como fuente energtica y de desarrollo econmico Territorio venezolano y la dinmica terrestre, y sus alternativas de desarrollo Estadstica descriptiva, referido a la oferta y demanda de carreras Carga elctrica e intensidad de carga presentes en lo cotidiano

Contenido:

rea:
Ciencias Sociales y Ciudadana

Fundamentos ticos Morales -Participacin ProtagnicaMisin Educativa incorporando roles que debe asumir en la Sociedad

Componente:
Igualdad, Equidad e Inclusin Social

Disciplina:
Geografa Econmica de Venezuela

rea: El ser humano y su interaccin con otros componentes del ambiente

Contenido: Uso de la estadstica descriptiva: Datos no agrupados. Datos agrupados.

Ejercicios de aplicacin referidos a oferta y demanda de carreras.

Componente: El ser humano consigo mismo Los procesos matemticos y su importancia en la comprensin del entorno

Disciplina: Matemtica

Ejes integradores
AMBIENTE Y SALUD INTEGRAL

Intencionalidades

A
INTERCULTURALIDAD

APRENDER A CREAR

1
APRENDER A CONVIVIR Y PARTICIPAR

B
TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIN Y COMUNICACIN

C
TRABAJO LIBERADOR

2
APRENDER A VALORAR

D
DERECHOS Y CULTURA PARA LA PAZ

E
LENGUAJE

3
APRENDER A REFLEXIONAR

F
SOBERANA Y SEGURIDAD TERRITORIAL DE LA NACIN

rea: Ciencias Sociales y Ciudadana Disciplina: Geografa Econmica de Venezuela

Componente: Igualdad, Equidad e Inclusin Social Ao: 5to Secciones: A-B N de clases: 24 horas clase

Docente: Juana Figueroa

Fecha

Contenido por Disciplina

Estrategia

Indicadores
Emite opiniones basadas en informacin recopilada Responde con claridad a las interrogantes planteadas Usa adecuadamente el material de apoyo e impreso Usa el vocabulario tcnico Construye el collage Manifiesta ideas que evocan a la reflexin a travs de la exposicin. Acata instrucciones

Recursos
Humanos: Docentes Estudiantes Materiales: Lectura Imgenes Revistas Referencias bibliogrficas Tecnolgicos: Consulta Web

Fundamentos ticos y principios morales en la accin social : 30/05 Al 10/06 Sociedad venezolana La tica y la poltica ciudadana Participacin protagnica Misiones Educativas incorporando roles que debe asumir como ciudadanos en la Sociedad

Construccin de un Collage sobre las alternativas que ofrece la Sociedad Venezolana a travs de las polticas de Estado, motivando a la Participacin Protagnica necesaria para la formacin de un ciudadano con tica y Principios Morales.

1234ABCDEFG

rea: Ciencias Sociales y Ciudadana Disciplina: Geografa Econmica de Venezuela

Componente: Igualdad, Equidad e Inclusin Social Ao: 5to Secciones: A-B

Docente: Juana Figueroa

ESTRUCTURA EVALUATIVA
FECHA ESTRATEGIA INDICADORES TCNICA INSTRUMENTO PONDERACIN

30/05 Al 10/06

Construccin de un Collage sobre las alternativas que ofrece la sociedad venezolana a travs de las polticas de estado motivando a la participacin protagnica necesaria para la formacin de un ciudadano con tica y principios morales.

* Emite opiniones basadas en informacin recopilada * Responde con claridad a las interrogantes planteadas * Usa el material de apoyo de forma adecuada * Usa el vocabulario tcnico * construye el collage * Manifiesta ideas que evocan a la reflexin a travs de la exposicin. * Acata instrucciones

Observacin Anlisis de Producciones Artsticas

Escala de Valoracin

rea: El Ser Humano y su Interaccin con otros Componente: El Ser Humano consigo mismo Los componentes del Ambiente procesos matemticos y su importancia en la comprensin del entorno Disciplina: Matemtica Docente: Juan Prez Ao: 5to Secciones: A-B-C N de clases: 18 Horas clase

Fecha

Contenido por Disciplina

Uso de la estadstica descriptiva: Datos no agrupados. Datos agrupados. Ejercicios de aplicacin referidos a Oferta y Demanda de carreras.

Estrategia
Realizacin de un taller en pequeos grupos donde sintetizarn y construirn el conocimiento para resolver los problemas que han sido tomados de la Oferta y Demanda de las distintas oportunidades de estudio universitario a nivel regional y nacional.

Indicadores
Usa el lenguaje tcnico relacionado con la estadstica Soluciona problemas. Cumple las Normas de Convivencia. Hbitos de Trabajo.

Recursos
Humanos Docentes Estudiantes Materiales: Problemario Referencias bibliogrficas Tecnolgicos Consulta web

30/05 Al 17/06

1234BCDEF

rea: El Ser Humano y su Interaccin con otros Componente: El Ser Humano consigo mismo Los componentes del Ambiente procesos matemticos y su importancia en la Disciplina: Matemtica

comprensin del entorno Ao: 5to Secciones: A-B-C

Docente: Juan Prez

ESTRUCTURA EVALUATIVA
FECHA ESTRATEGIA INDICADORES TCNICA INSTRUMENTO PONDERACIN

30/05 Al 03/06

Realizacin de un taller en pequeos grupos donde sintetizarn y construirn el conocimiento para resolver los problemas que han sido tomados de la oferta y demanda de las distintas oportunidades de estudio universitario a nivel regional y nacional. 1234BCDEF

Usa el lenguaje tcnico relacionado con la estadstica Soluciona problemas. Cumple las normas de convivencia. Hbitos de trabajo.

Observacin Anlisis de produccin escrita de los estudiantes

Escala de valoracin

Repblica Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educacin

PLANTEL: Liceo Nacional Bicentenario AO: 5to SECCION: A DISCIPLINA: Matemtica DOCENTE: Juan Prez

REGISTRO DIARIO DE LA ACTUACION DEL ESTUDIANTE

TECNICA: Anlisis de Produccin Escrita CONTENIDO: Uso de la estadstica descriptiva. Datos Agrupados. Datos No Agrupados.

PERIODO ESCOLAR: 2009-2010 LAPSO: III

REGISTRO VALORATIVO
POTENCIALIDADES NO. NOMBRES Y APELLIDOS 1 1 JUANITA PEREZ INDICADOR 1 2 X 3 4 5 1 INDICADOR 2 2 3 X 4 5 1 INDICADOR 3 2 3 4 X 5 1 INDICADOR 4 2 3 X 4 5 12 DEF

PARAMETROS DE EVALUACIN Valor Uso del Lenguaje Tcnico relacionado con la Estadstica
Se le dificulta el Lenguaje Tcnico Puede mejorar el Lenguaje Tcnico uso del

Solucin de problemas
Se le dificulta la solucin de problemas relacionados con la estadstica Puede mejorar en la solucin de problemas de estadstica Desarrolla el procedimiento del problema propuesto Soluciona problemas propuestos de manera fcil y rpida Resuelve problemas relacionados con la estadstica y establece conclusiones

Cumplimiento de Normas de Convivencia

Se le dificulta el cumplimiento de las Normas de Convivencia Debe mejorar en el cumplimiento de las Normas de Convivencia Cumple con las Normas de Convivencia Respeta las normas de convivencia de la institucin

Hbitos de Trabajo.
Se le dificulta en su hbito de trabado Mejorar los Habito de trabajo en clase. Posee trabajo buenos hbitos de

1 2 3 4

uso

del

Usa un lenguaje tcnico adecuado a la estadstica Maneja el lenguaje tcnico propio de la Estadstica

Posee muy buenos hbitos de Trabajo

Posee un lenguaje Tcnico excelente

Acata las normas de convivencia de manera correcta

Posee excelente hbitos de trabajo en el aula de clase

Finalidad

Logros

Limitaciones

Recomendaciones

Observaciones

Fomentar en los estudiantes del 5to ao la visualizacin y prosecucin de su proyecto de vida mediante estrategias de motivacin donde reconozcan sus derechos y deberes ciudadanos, orientados en la formacin con principios, valores y hbitos cnsonos con la triada Escuela Familia Comunidad

La Portada debe ser nica para el Proyecto de Aprendizaje del ao. Debe contener: Membrete, Nivel o Modalidad, Lapso, Ao Escolar, Ao, Seccin(es), Titulo del Proyecto, Matricula General-Discriminada (sexo), Docentes del ao, Tiempo de duracin: Desde: Hasta:, Recibido por. El titulo del proyecto se construye en consenso con todos los participantes y debe ser dos (02) por institucin: uno (01) de Primer a Tercer Ao y otro de Cuarto y Quinto ao, debe estar cnsono con la problemtica arrojada por el Proyecto Educativo Integral Comunitario. Debe ser claro y preciso que genere impacto, creativo e innovador. El diagnstico debe construirse uno por ao; Debe ser escrito tipo ensayo y poseer la Problemtica del PEIC (NECESIDADES DETECTADAS: curriculares, pedaggicas, sociales; INTERESES DEL AO: docente, estudiantes, comunidad) Fundamentacin Legal que sustenta al Proyecto de Aprendizaje: CRBV, LOE, DCB, LOPNNA, otras y el Proyecto Nacional Simn Bolvar con las Directrices vinculadas con el proyecto de aprendizaje) La Finalidad debe ser redactada una (01) para el Proyecto con un verbo en infinitivo (ar, er, ir); apunta a resolver las situaciones planteadas en el Diagnstico y contener las potencialidades del Ser, Hacer, Conocer y Convivir.

El Sistema Integrador est conformado por los elementos del Desarrollo Curricular Bolivariano: rea, Componentes, Contenidos de las Disciplinas Contextualizados y las Estrategias, que es el hilo conductor que permite la vinculacin de las reas de aprendizaje.

Las Estrategias son procedimientos didcticos - pedaggicos para desarrollar los contenidos contextualizados de cada disciplina. Deben indicar ejes e intencionalidades (articulados).

La Evaluacin incluye: la fecha de evaluacin, la estrategia articulada y contextualizada; los indicadores que son los aspectos a observar de la estrategia y pueden ser uno por potencialidad o uno que los agrupe.

rea: Ciencias Sociales y Ciudadana Disciplina: Geografa Econmica de Venezuela Docente: Juana Figueroa

Componente: Igualdad, Equidad e Inclusin Social Ao: 5to Fecha: 30-05 al 03-06-2011 Secciones: A-B

PROPSITO: Valorar

las diferentes alternativas que ofrece el Sistema Educativo Venezolano relacionando principios bsicos sobre tica, Sociedad, Participacin y Educacin Universitaria que resultarn fundamentales para la formacin de su Proyecto de Vida en armona con las necesidades de la Regin y la Nacin.

CLASE PARTICIPATIVA
NRO. CLASE CONTENIDO ACTIVIDADES

INICIO

DESARROLLO

CIERRE

Fundamentos ticos y principios morales en la accin social : 6,7/18 Sociedad venezolana incorporando roles que debe asumir en la sociedad

Se formarn en grupos de trabajo con la finalidad de discutir cmo actualmente es el proceso de participacin de los en la A travs de una lectura ciudadanos transformacin del pas. comentada sobre las Se proceder a lneas estratgicas de la fundamentar las nacin orientada a alternativas que ofrece el definir el perfil del Estado para la preparacin de ciudadanos en el ciudadano que requiere campo laboral, con la construccin de un el pas. Collage; para ello los estudiantes traern imgenes, fotografas, diagramas para su construccin.

Se realizarn

exposiciones del collage por grupos, evidenciando la participacin y mostrando alternativas que puedan dar ejemplos de vida de profesionalizacin en el pas.

rea: El Ser Humano y su Interaccin con otros Componente: El Ser Humano consigo mismo Los procesos matemticos y su importancia en la componentes del Ambiente
comprensin del entorno Disciplina: Matemtica Docente: Juan Prez Ao: 5to Fecha: 30-05 al 03-06-2011 Secciones: A-B

PROPSITO: Aplicar la estadstica descriptiva resolviendo ejercicios referidos a la oferta y

a la demanda de carreras en el sistema educativo venezolano para visualizar opciones que le llevan a construir su proyecto de vida

CLASE PARTICIPATIVA
NRO. CLASE CONTENIDO ACTIVIDADES

INICIO

DESARROLLO

CIERRE
Se culminar con una discusin basada en la relacin de las bases tericas con las situaciones del diario vivir. Se le asignar al estudiante una investigacin donde refleje casos de su contexto donde requiera el uso de la estadstica descriptiva

Uso de la estadstica Lectura comentada sobre Luego se desarrollarn descriptiva: la oferta y demanda de las grupos de trabajo con la opciones de finalidad de consultar Datos no profesionalizacin que las bases tericas de la agrupados. presenta la educacin estadstica descriptiva. Datos agrupados. venezolana en 6,7/18 Ejercicios de proporciones numricas. aplicacin referidos a oferta y demanda de carreras.

El Proyecto de Aprendizaje se construye en los Grupos de Formacin Permanente de forma colectiva y con la presencia del personal Directivo, Coordinador de Formacin Docente y los Docentes por Ao.

El PA debe estar articulado con las problemticas del PEIC, manteniendo la coherencia del Sistema Integrador.

Los PLANES INTEGRALES se pueden desarrollar bajo dos modalidades: A.- En una situacin emergente donde las reas y sus disciplinas se involucran y/o B.- Cuando exista un contenido a desarrollar de determinada disciplina que no se pueda contextualizar al PA. Los PA deben ser construidos en los primeros cinco (05) das de cada lapso y entregado a la Coordinacin de Formacin Docente los primeros diez (10) das de cada lapso. Debe contener los elementos curriculares antes mencionados, cabe destacar que la estructura evaluativa debe acompaarse de los instrumentos a utilizar.

Las clases participativas se elaborarn en los Grupos de Formacin Permanente cada quince (15) das. Dichas clases deben planificarse por semana en colectivo.

Las tcnicas de evaluacin deben ser variadas para cada estrategia y por ende cada contenido.

Las estrategias y la evaluacin se realiza por contenido.

La Evaluacin del Proyecto de Aprendizaje posee: Finalidad, Logros, Limitaciones, Recomendaciones del Proyecto. Anexar las evidencias. Debe ser construido por Disciplina y entregado al finalizar cada Proyecto de Aprendizaje..

SI EN CADA CLASE TUYA TRATAS DE RENOVARTE, SI SABES UTILIZAR UN MTODO SIN CONVERTIRLO EN ESCLAVO, SI TUS CASTIGOS SON FRUTO DE AMOR Y NO DE VENGANZA, SI SABES ESTUDIAR LO QUE CREIAS SABER, SI SABES ENSEAR Y AN MS: APRENDER, SI SABES ENSEAR Y AN MS: EDUCAR, SI TUS ALUMNOS ANHELAN PARECERSE A TI ENTONCES T ERES MAESTRO.

GRABIELA MISTRAL (CHILE).