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Educacin Parvularia

Orientaciones para el Informe de Avances

ORientaCioneS paRa eL InFoRMe De AVanCeS PRIMER Y SEGUNDO NIVEL DE TRANSICIN Ministerio de Educacin Divisin de Educacin General Unidad de Educacin Parvularia Santiago, Chile 2013 ISBN 978-956-292-366-8 Registro de Propiedad Intelectual N 222969 Diseo: Designio Impresin: Imprenta Grfica Andes

Orientaciones para el Informe de Avances

El Informe de Avances surge a partir de la implementacin de la Pauta de Evaluacin de los Aprendizajes Esperados de los Programas Pedaggicos para NT1 y NT2, y responde a los requerimientos manifestados por las escuelas de contar con un documento que facilite la labor de la educadora de prvulos al registrar y comunicar informacin a las familias, sobre el progreso de cada nio(a). Este documento permite registrar informacin complementaria a la Pauta de Evaluacin, adems de comunicar a las familias en forma clara y precisa los niveles de logro que ha obtenido cada nio(a), en los tres momentos de evaluacin que se contemplan a lo largo del ao escolar (evaluacin diagnstica, formativa y sumativa). Para entregar este informe a las familias, es importante que busque la instancia ms apropiada de acuerdo a cada evaluacin. En el caso de la evaluacin diagnstica, se sugiere realizar una entrevista para explicar el sentido del Informe de Avances, adems de compartir informacin relevante sobre la familia, el nio(a) y la escuela. Para la evaluacin formativa y evaluacin sumativa, se recomienda generar instancias de dilogo breves, ya sea en reuniones de apoderados, en grupos pequeos o de manera individual, con el propsito de aclarar dudas, conversar sobre el informe y anticipar los desafos del siguiente perodo escolar. Al realizar este intercambio de informacin, es necesario favorecer un ambiente de tranquilidad y confianza, que permita a la familia mantener una actitud positiva respecto del aprendizaje de su hijo(a). Al respecto, es relevante explicar claramente a la familia que es esperable que un nio(a) no reporte avances en el nivel de logro en todos los ejes de aprendizaje, ya que aun cuando en la grfica no se evidencie, el nio(a) estar avanzando progresivamente hacia el siguiente nivel de logro. Por esto, debe destacar que lo importante es que al finalizar el ao escolar, el nio(a) alcance el nivel de logro que corresponde a su curso, o bien, uno superior.

Portada

As soy yo!

Carta de presentacin Por qu es importante que lleve a mi hijo o hija todos los das a la escuela? Cmo ha sido la asistencia de mi hijo o hija este ao?

Estructura del informe

Mis avances

Ya lleg fin de ao y queremos decirte que...

Ahora soy as!

Educacin Parvularia Orientaciones para el Informe de Avances 1 y 2 Nivel de Transicin

Portada
Permite registrar la informacin que identifique a cada nio(a) de su grupo. Se recomienda escribir estos datos usando letra imprenta, clara y legible, para facilitar su lectura.

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Educacin Parvularia

Informe de Avances

Establecimiento: RBD-DV: Nombre del nio o nia: Fecha de nacimiento: Nivel: Ao escolar:

As soy yo!
Este informe contempla dos registros grficos del nio(a), al inicio y al final del ao escolar. Su propsito es evidenciar los avances que ha experimentado cada nio(a). En esta primera instancia, se sugiere destinar un momento dentro de la jornada, en el perodo de adaptacin, para realizar este dibujo por medio de una experiencia de aprendizaje. Se recomienda proporcionar hojas blancas y variados tipos de lpices, invitndolos(as) a hacer un dibujo de s mismos. Si lo considera apropiado, sugirales que se miren en un espejo antes de dibujar. Luego, solicteles(as) jugar a escribir su nombre al final de la hoja. Es importante considerar que jugar a escribir su nombre constituye una experiencia ldica, en la que el nio(a) puede experimentar libremente con sus trazos, para obtener un registro de escritura espontnea.
Fecha:

As

soy yo!

Pegue aqu el dibujo de cada nio y nia.

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Carta de presentacin
En esta seccin se comunica a las familias el propsito y el tipo de informacin que encontrarn en este documento. Es importante que use esta carta como insumo para acompaar la lectura del informe, manifestando su disposicin para aclarar dudas y conversar acerca de los resultados obtenidos por cada nio(a). Al final de la carta, se propone incluir la nombre de la educadora y el timbre del establecimiento, para favorecer el vnculo entre la escuela y la familia.

Querida familia:
Sabemos que es en la familia donde se crean los primeros y ms importantes vnculos afectivos. Es en ella, donde se ofrecen las oportunidades que le permitirn al nio(a) desarrollarse en forma plena y armnica. Es responsabilidad nuestra, como escuela, ampliar y complementar estas oportunidades, por lo tanto, es necesario que trabajemos en conjunto para que cada nio(a) pueda construir ms y mejores aprendizajes, a medida que disfruta plenamente de sus aos escolares. Para facilitar este proceso, queremos compartir informacin importante sobre cmo ha progresado su hijo(a) durante el ao, indicando cules son sus mayores fortalezas y sugiriendo algunas acciones que pueden realizar, para favorecer aquellos aprendizajes que necesitan ms apoyo.

En este documento encontrarn la siguiente informacin:

Mis avances: Seala lo que deben aprender los nios(as) en el primer nivel de transicin, e informa qu nivel de aprendizaje ha alcanzado su hijo(a) en cada evaluacin. Se espera que al finalizar el ao escolar, el nio(a) alcance el nivel que se destaca (NT1) o uno superior.

EVALUACIN

NT1

Registros: Consiste en una serie de observaciones y sugerencias sobre el aprendizaje de su hijo(a), adems de una seccin de compromisos en la que ustedes pueden registrar algunas acciones que realizarn para apoyarlo(a) en el hogar. No olvide que es importante conversar con la educadora y asistente acerca de la informacin que aqu se presenta, planteando las dudas, comentarios y sugerencias que considera necesarios. Juntos podemos ayudar a nuestros(as) nios(as) a construir su futuro.

Atentamente,

Nombre de la educadora Timbre de la escuela

Por qu es importante que lleve a mi hijo o hija todos los das a la escuela?
En esta seccin se comparten algunas ideas centrales respecto de los beneficios de la asistencia sistemtica a la escuela, con el propsito de orientar a las familias y generar expectativas positivas en ellas.
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Porque lo que aprende hoy queda para toda la vida.

Porque asistir cada da a la escuela, le permitir aprender y desarrollar al mximo sus capacidades, en un entorno de afecto, respeto y sana convivencia.

Por qu es importante que lleve a mi hijo o hija todos los das a la escuela?

Porque si apoyamos el aprendizaje desde sus primeros pasos, podr desarrollar en mayor medida sus talentos y potencialidades y, a largo plazo, podr mejorar su vida y tendr mayores oportunidades para su plena realizacin.

Porque si falta a la escuela frecuentemente, pierde la oportunidad de: Aprender jugando, potenciar su confianza y curiosidad. Compartir y relacionarse con otros en forma armnica. Iniciarse en el aprendizaje de las matemticas, las ciencias, la lectura y la escritura y los lenguajes artsticos. Aprender ms sobre su comunidad y su cultura.

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Cmo ha sido la asistencia de mi hijo o hija este ao?

En esta seccin se incluye un recuadro para registrar la asistencia semestral y anual de cada nio(a), considerando informacin respecto de: Cantidad de das en que el nio(a) asisti a la escuela. Cantidad de das en que el nio(a) no asisti a la escuela. Porcentaje de asistencia. Adems, se ha incorporado una seccin para que el equipo tcnico pedaggico pueda registrar informacin que estime relevante en relacin con la asistencia. Por ejemplo, motivos de las inasistencias, certificados mdicos u otros. Es importante considerar esta informacin como un insumo ms al momento de analizar los resultados obtenidos en la evaluacin formativa y evaluacin sumativa.
Educacin Parvularia Informe de Avances 1 Nivel de Transicin 7

Cmo ha sido la asistencia de mi hijo o hija este ao?

Asistencia
Das de escuela Das que no asisti Porcentaje de asistencia

Primer semestre

Segundo semestre

Total

Observaciones y comentarios:

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Mis avances
Este informe contempla la estructura curricular propuesta en los Programas Pedaggicos, organizando la informacin en mbitos, ncleos y ejes de aprendizaje. De acuerdo a los datos entregados por la Pauta de Evaluacin, se informan los resultados obtenidos en cada eje de aprendizaje. Esta informacin se registra en una grfica de escalera que permite evidenciar el nivel de logro alcanzado en tres momentos del ao. A continuacin se presenta una grfica que ilustra los cuatro niveles de logro:

1EGB NT2 NT1 <NT1

Educacin Parvu

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laria

Pauta de Evalua cin para los Aprendizajes Esperados de los Programa s Pedaggicos

Establecimiento: RBD-DV: Nombre del nio Nivel: Ao escolar: o nia: to:

Fecha de nacimien

Si bien este esquema representa los cuatro niveles de logro contenidos en la Pauta de Evaluacin, en el Informe de Avances solo se menciona el nivel correspondiente al curso en que se encuentra cada nio(a), con la intencin de proporcionar informacin acotada y pertinente a los requerimientos de las familias, que permita apreciar los avances obtenidos a lo largo del ao. A continuacin se muestra un ejemplo de la grfica de escalera correspondiente a NT1.

Educacin Parvu

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laria

Informe de Avanc es

Establecimiento: RBD-DV: Nombre del nio o nia: Fecha de nacimien to: Nivel: Ao escolar:

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Educacin Parvularia Orientaciones para el Informe de Avances 1 y 2 Nivel de Transicin

Mis avances
Para registrar los resultados, marque el peldao que corresponde al nivel de logro alcanzado por el nio(a) en cada eje de aprendizaje. Recuerde que para obtener este dato, al aplicar la Pauta de Evaluacin, debe verificar en qu nivel de logro el nio(a) alcanza todos los indicadores presentados. Una vez que ha completado la informacin de todos los ejes de un mismo mbito, encontrar un recuadro destinado al registro de observaciones. Esta seccin se orienta a complementar los datos registrados en las grficas, destacando aquellos aspectos que se consideren relevantes. Es importante considerar informacin respecto de aquellos aprendizajes que constituyen fortalezas, como tambin de aquellos que requieren ms oportunidades para ser desarrollados. A continuacin, encontrar un espacio destinado a indicar las sugerencias que se propondrn a la familia para apoyar los aprendizajes del nio(a). Para esto, describa en forma sencilla algunas acciones que puedan ser desarrolladas en la vida cotidiana para ayudar al nio(a) a fortalecer aquellos aprendizajes que lo requieran. Por ejemplo, leer un cuento cada da, jugar a reconocer los nmeros que observan en el entorno, ensearle a reciclar basura para cuidar el medio ambiente, entre otras.

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Educacin Parvularia Informe de Avances 1 Nivel de Transicin

mbito Formacin Personal y Social

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Registros
FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL
Evaluaciones Observaciones Sugerencias para la familia

1
mbito / Formacin Personal y Social

EVALUACIN

EVALUACIN

EVALUACIN

mbito / Formacin Personal y Social

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Al finalizar esta seccin, se propone solicitar a la familia que describa el modo y la frecuencia en que se comprometen a realizar las acciones anteriormente sugeridas, con el propsito de mantener una evidencia de los acuerdos, que permita establecer diversas estrategias de seguimiento y acompaamiento a lo largo del ao.
30 Educacin Parvularia Informe de Avances 1 Nivel de Transicin Educacin Parvularia Informe de Avances 1 Nivel de Transicin 31

Compromiso de la familia

EVALUACIN

FIRMA FAMILIA

FIRMA EDUCADORA

EVALUACIN

FIRMA FAMILIA

FIRMA EDUCADORA

EVALUACIN

FIRMA FAMILIA

FIRMA EDUCADORA

Recuerde que, es importante resguardar en todo momento el tipo de informacin que se entrega, adems del lenguaje y el modo en que se presenta, de manera que esta se realice desde una perspectiva clara, precisa, positiva y cordial, evitando que se encasille a los nios(as) bajo una categora o caracterstica en particular, que podra afectar la visin que otros adultos construyan respecto de ellos. Por ejemplo, es necesario evitar las generalizaciones respecto de una caracterstica del nio(a) explicitando que es inquieto(a), (pues se entendera que lo es en todo momento y ante cualquier situacin). Lo adecuado en este caso, sera afirmar que el nio(a) ante X situacin o en X momentos de la jornada diaria, se comporta en forma inquieta, o bien, requiere del apoyo o supervisin de un adulto para. Si adems de explicitar estas afirmaciones, se puede evidenciar con registros escritos o grficos, aquello que se desea transmitir, la informacin adquiere mayor relevancia y validez.

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Ya lleg fin de ao y queremos decirte que

Ya lleg fin de ao y queremos decirte que...

Esta seccin del informe est orientada a escribir un mensaje afectivo al nio(a) al finalizar el ao escolar, en el que se destaquen sus cualidades y caractersticas que lo identifican. En la primera parte se destina un espacio para que el equipo tcnico pedaggico del curso escriba un mensaje en conjunto para cada nio(a). En la segunda parte se destina un espacio para que la familia escriba un mensaje a su hijo(a). Si lo considera pertinente, oriente a la familia por medio de algunas frases que guen este mensaje. Por ejemplo, lo que ms me gusta de ti es, eres muy bueno para, lo mejor de ti es, tus mejores caractersticas son, entre otras. Es importante resguardar que estos mensajes contengan informacin positiva respecto de cada nio(a), de acuerdo a sus caractersticas singulares, potenciando sus aspectos positivos y utilizando un lenguaje amable que mantenga el carcter afectivo de este texto.
Nombre de la Educadora y Asistente

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Ahora soy as!

Esta seccin est destinada a evidenciar, por medio de un dibujo, los avances que ha alcanzado cada nio(a) durante el ao. Para esto, oriente a las familias para que puedan apreciar los cambios que se observan entre el primer dibujo y este. Al igual que al inicio del ao, en esta instancia se sugiere destinar un momento dentro de la jornada para realizar este dibujo. Se recomienda proporcionar hojas blancas y variados tipos de lpices, solicitando que hagan un dibujo de s mismos(as). Si lo considera apropiado, sugirales que se miren en un espejo antes de dibujar. Luego, invtelos(as) a jugar a escribir su nombre al final de la hoja. Es importante considerar que jugar a escribir su nombre constituye una experiencia ldica, en la que el nio(a) puede experimentar libremente sus trazos, para obtener un registro de escritura espontnea.
Fecha:

Ahora

soy as!

Pegue aqu el dibujo de cada nio y nia.

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Mis reuniones de apoderados

Fecha

Temas

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Mis entrevistas

Fecha

Nombre de nios(as)

Familias

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