CURRCULO DE LA EDUCACIN PRIMARIA

REA DE EDUCACIN ARTSTICA

PRESENTACIN La Educacin Artstica, en sus vertientes de Plstica y Msica, debe ser uno de los pilares imprescindibles del currculum de la Educacin Primaria, puesto que favorece el encuentro significativo con el arte, utilizndolo para educar y para potenciar el desarrollo y crecimiento de forma integral. El arte constituye un sistema espontneo de representacin, un medio de expresin, un vehculo para los sentimientos, al tiempo que favorece la bsqueda de respuestas propias a travs de la creatividad. Es en definitiva, un camino para el desarrollo de la mente humana, y la personalidad completa y equilibrada del individuo. A travs de la Educacin Artstica pretendemos que el alumnado adquiera los conocimientos necesarios para acercarse a cualquier manifestacin artstica, de todas las pocas y culturas, sea capaz de analizarla, y sobre todo, comprenderla en su contexto; adems, debe ser capaz de realizar producciones propias, como resultado de un conocimiento y dominio de tcnicas, as como de un proceso creador originado por un deseo de expresarse. Este proceso de produccin, tanto individual como colectivo, es fundamental en la experiencia artstica del alumnado de Primaria especialmente en los primeros ciclos, y debe ir acompaado de una serie de procesos senso-perceptivos, apreciativos (tanto de la propia obra como de la de los dems), y de valoracin esttica y cultural. El nio y la nia sern los protagonistas activos en el proceso de sensibilizacin, apreciacin y creacin artstica. El desarrollo de estas capacidades depender en gran medida del intercambio comunicativo con sus compaeros y compaeras; el papel del profesor o profesora ser clave para dar sentido artstico al conocimiento y a los recursos individuales y del grupo; tambin ser vital el papel que desempee el profesor en la motivacin de las tareas, procurando dicha participacin activa, favoreciendo la diversidad de respuestas y el pensamiento divergente, potenciando as las diferencias individuales que constituyen la identidad personal. La Educacin Artstica ofrece aportaciones relevantes a los objetivos generales de la Educacin Primaria: desarrollo de la sensibilidad, de saber escuchar, de la comprensin, de la creatividad... El arte es un recurso til para la adquisicin de nuevos conocimientos, pero esto no debe significar que sea un mero instrumento de otras reas de conocimiento, ya que no se pueden subordinar los objetivos de expresin a los objetivos de aprendizaje de cualquier rea del currculum. Por ello, se propone la integracin disciplinar, no solamente de los diferentes lenguajes artsticos, que son complementarios entre s, sino construyendo relaciones interdisciplinares con el resto de las reas. La Educacin musical en Primaria ha de constituir un nexo fundamental entre las experiencias musicales previas de los nios y nias y los nuevos aprendizajes que se hagan en esta etapa, ofreciendo la oportunidad de vivenciar la msica y contribuir de esta manera al desarrollo de las capacidades de los nios y nias en este mbito. En este sentido, resultar interesante mostrar msica adecuada al nio y a la nia desde muy temprana edad, atendiendo a parmetros similares a los considerados en el lenguaje propio de su idioma, es decir, escucha, accin, expresin, comprensin para llegar a la lectura, escritura, creacin e interpretacin de sus propias composiciones y de las de otras personas, con lo cual los alumnos y alumnas se convierten as en protagonistas activos en el proceso de sensibilizacin, apreciacin y creacin artstica, con la posibilidad de disfrutar haciendo msica. Para ello, el docente posibilitar la participacin activa de los nios y nias en las sesiones de msica, pues la experiencia de percibir el valor de su interpretacin musical constituye una poderosa motivacin en los procesos de aprendizaje.

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Las dos vertientes que se deben trabajar desde la Educacin Plstica son la productiva y la apreciativa. Por un lado, la realizacin de trabajos viene a ser el resultado de procesos relacionados con la percepcin y la autoexpresin, procesos muy lejanos al trabajo mecnico con medios convencionales como las fichas, que slo pretenden el desarrollo de destrezas y habilidades motrices. Por otro, un acercamiento a la obra de arte para estudiarla y comprenderla no se puede limitar a la lectura analtica de la imagen, sino que se trata de llegar a interpretar, comprender y valorar crticamente las manifestaciones artsticas de todo tipo, como vehculo de conocimiento de las manifestaciones culturales de ahora y del pasado, de nosotros y de los dems, especialmente las de la Cultura Visual en la cual vivimos. Los contenidos de este rea se dividen en tres bloques, tanto en Plstica como en Msica, que estn articulados con los del rea de Ciencias, Geografa e Historia. Estos bloques, con su propio desarrollo en Plstica y en Msica, son los siguientes: Mis sentidos me abren al mundo (aprender a conocernos y a conocer el mundo que nos rodea); Me relaciono con los dems gracias al arte (aprender a estar junto a los dems, comprendiendo y produciendo arte a travs de diferentes lenguajes, comunicando ideas y sentimientos); Comprendo mi cultura y la de los dems (aprender a ser, aceptando mi individualidad y respetando otras visiones de la realidad). OBJETIVOS. REA DE EDUCACIN ARTSTICA 1. Desarrollar la capacidad de observacin y la sensibilidad para apreciar las cualidades estticas, visuales y sonoras del entorno. 2. Aprender a expresar y comunicar con autonoma e iniciativa emociones y vivencias, a travs de los procesos propios de la creacin artstica en su dimensin plstica y musical, valindose de algn lenguaje artstico. 3. Explorar y experimentar las posibilidades expresivas y comunicativas de diferentes materiales, instrumentos, tcnicas y tecnologa actual, y descubrir significados de inters expresivo y esttico. 4. Aprender a ponerse en situacin de vivir la msica: cantar, escuchar, inventar, danzar, interpretar, basndose en la comparacin de sus propias experiencias creativas con manifestaciones de distintos estilos, tiempos y culturas. 5. Explorar las posibilidades expresivas del sonido a travs de la percepcin, la invencin, la creacin y su identificacin con lenguajes musicales, utilizando una codificacin propia de los nios y nias que favorezcan la apertura a distintas formas de expresin. 6. Identificar, comprender y utilizar los cdigos artsticos de las creaciones plsticas y visuales presentes en el entorno, y en especial de los medios de comunicacin. 7. Potenciar la capacidad de lectura, anlisis e interpretacin del arte y las imgenes en sus contextos culturales e histricos y favorecer la comprensin crtica de los significados, valores y funciones sociales de la cultura visual. 8. Fomentar actitudes de respeto, valoracin y disfrute de las producciones propias, de las de los dems y de las manifestaciones artsticas de una cultura como forma de identidad de la misma, y desarrollar la capacidad de dilogo y de anlisis constructivo. 9. Aprender a planificar individualmente y en equipo las fases del proceso de ejecucin de una obra, as como a realizarlas de forma cooperativa. 10. Conocer y respetar las principales manifestaciones artsticas del patrimonio andaluz, as como del patrimonio de otros pueblos y culturas.

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PRIMER CICLO DE EDUCACIN PRIMARIA. REA DE EDUCACIN ARTSTICA (MSICA) CONTENIDOS PRIMER CICLO. REA DE EDUCACIN ARTSTICA (MSICA) Los contenidos comienzan con la observacin y experimentacin de sensaciones donde los sentidos posibilitan que los nios y nias comiencen a conocer su mundo, partiendo de su vida cotidiana y de su realidad particular, como referencia, ejemplo, contenido y objeto de la aplicacin de saberes en el mbito musical y de la danza. Este conocimiento se enriquecer con los valores que va a aprender paralelamente (convivencia, valoracin de la pluralidad cultural, participacin y cooperacin, solidaridad). Asimismo, el empleo de distintos lenguajes (corporal, gestual, musical), el recurso de las nuevas tecnologas y su patrimonio cultural andaluz, van a propiciar que se exprese con sus propias creaciones, empleando diversas tcnicas y materiales para comunicarse, y aprendiendo a valorar otras creaciones distintas a las suyas. I. Mis sentidos me abren al mundo. 1. Percibo y experimento sensaciones. Los sonidos. Observo mi entorno percibiendo diferentes sonidos (producidos por seres humanos, animales, fenmenos de la naturaleza como la lluvia, el viento). Colecciones de sonidos. Percibo sonidos en la naturaleza y sonidos creados por el ser humano. Diferencia entre sonidos naturales y sonidos artificiales. Importancia de las vibraciones para los disminuidos auditivos y percepcin rtmica a travs del tacto. Experimento sensaciones a travs del timbre, de la intensidad del sonido, del ritmo Sonidos agradables y desagradables. El movimiento. Movimientos espontneos y creativos. Movimiento imitativo para aprender danzas sencillas. La voz . Exploracin de los recursos de la voz. Improvisacin con los instrumentos para descubrir todas sus capacidades sonoras. II. Me relaciono con los dems gracias al arte 1. Me expreso y me comunico. Expresiones musicales en el lenguaje oral (exclamaciones, onomatopeyas, expresiones espontneas). Escucha e invencin creativa: escucho y respeto las expresiones espontneas y creaciones vocales, instrumentales y de movimiento de los dems; invenciones individuales y cooperativas. Aprendo a participar y a convivir. Me expreso y comunico cantando, con gestos, danzando y con los instrumentos. 2. Trabajo con distintas tcnicas y materiales Tcnica vocal: preparacin de la voz. Construccin de instrumentos no convencionales de calidad acstica. Represento la msica libremente (empleo de grafas no convencionales). La grabacin como recurso para aprender a mejorar las interpretaciones. Aprendo a cuidar los materiales. Utilizacin de la informtica musical como medio de ayuda en el aula. III. Comprendo mi cultura y otras culturas 1. Iniciacin al criterio esttico Apreciacin esttica de las propias obras y las de los dems. Apreciacin esttica de las manifestaciones culturales cercanas en el entorno inmediato. Observacin y percepcin de manifestaciones artsticas propias de Andaluca, as como de otras culturas (repertorio de piezas musicales y danzas sencillas), realizadas por mujeres y hombres.

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CRITERIOS DE EVALUACIN. PRIMER CICLO REA DE EDUCACIN ARTSTICA (MSICA) 1. Recrear y reproducir manifestaciones sonoras significativas por sus cualidades acsticas, diferenciando los sonidos naturales de los artificiales, as como los agradables de los desagradables. 2. Interpretar, solo o en grupo, mediante la voz o materiales sonoros diversos, improvisaciones que contengan los procedimientos musicales de repeticin, variacin y contraste. 3. Utilizar dibujos y palabras como modo de escritura musical, reconociendo dicha creacin como partitura. 4. Participar en la bsqueda de recursos expresivos de la voz. 5. Saber desarrollar expresiones cantadas, llegando a darles forma de cancin. 6. Interpretar con materiales sonoros y diversos instrumentos sencillos, expresiones musicales que contengan formas de sonoridad controlada y variada. 7. Adecuar el movimiento corporal al movimiento de la msica, expresando mediante la danza espontnea los distintos elementos sonoros percibidos desde una escucha atenta y activa, y aprender danzas sencillas mediante movimientos imitativos. 8. Participar activamente en creaciones instrumentales. 9. Emplear la grabacin como recurso para valorar las interpretaciones realizadas. 10. Mostrar actitudes de respeto y de apreciacin hacia las manifestaciones artsticas propias de Andaluca, as como de otras culturas, realizadas por mujeres y hombres. 11. Tratar con respeto los materiales e instalaciones, comprendiendo que son medios que les ayudan en su educacin, as como ayudar a su cuidado. 12. Mostrar conductas de cooperacin, solidaridad y respeto por las personas con las que convive.

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SEGUNDO CICLO DE EDUCACIN PRIMARIA. REA DE EDUCACIN ARTSTICA (MSICA) En este segundo ciclo se parte nuevamente de los sentidos para ampliar la visin que los nios y nias tienen sobre el mundo, comenzando a describir sonidos, a organizarlos, a experimentar con la voz para descubrir que tambin es un instrumento con capacidades expresivas y comunicativas, desarrollando tcnicas vocales, ampliando sus nociones instrumentales y mejorando el control corporal. Desde lo ms cercano, sus experiencias cotidianas y su realidad circundante, comienzan a ampliar su saber, observando que existen otras manifestaciones musicales y de danzas en distintos pases y culturas. Esta experiencia va a desarrollar los valores estticos, la cooperacin y el respeto a los dems y al patrimonio cultural en sentido amplio. CONTENIDOS. SEGUNDO CICLO. REA DE EDUCACIN ARTSTICA (MSICA) I. Mis sentidos me abren al mundo 1. Percibo y experimento sensaciones Los sonidos. Observo las caractersticas de los sonidos que nos rodean y aprendo a describirlos. Producciones sonoras espontneas y su organizacin. El canto: experimento con la voz y descubro que tambin es un instrumento. Importancia de las vibraciones para los disminuidos auditivos y percepcin rtmica a travs del tacto. Distingo la msica del ruido. El movimiento. El movimiento y la danza me sirven para expresar sentimientos, emociones y mi imaginacin. Experimento el sentido musical controlando mi cuerpo y aprendo danzas del mundo. II. Me relaciono con los dems gracias al arte 1. Me expreso y me comunico. La cancin como principio de una creacin. Aprendo a cantar en grupo. Aprendo a crear y a expresarme con los instrumentos. La danza como expresin de sentimientos, emociones e imaginacin. Me expreso con mi cuerpo y con gestos. Me expreso y me comunico cantando, danzando y con los instrumentos. Aprendo a valorar el trabajo en equipo. 2. Trabajo con distintas tcnicas y materiales La grabacin en el aula como recurso creativo: puzzles y collages sonoros. Tcnica vocal: emisin y articulacin. Familias de instrumentos. El sentido musical a travs del control corporal. Ayudo a cuidar los materiales. III. Comprendo mi cultura y otras culturas 1. Iniciacin al criterio esttico Apreciacin esttica de audiciones originarias de distintos pases expresadas en los diferentes lenguajes musicales y del propio cuerpo como instrumento en diferentes culturas y estilos musicales. Repertorio y valoracin de msicas y danzas de grandes mujeres y hombres andaluces y del mundo. CRITERIOS DE EVALUACIN. SEGUNDO CICLO REA DE EDUCACIN ARTSTICA (MSICA) 1. Descubrir la organizacin de la obra musical y describir los sonidos que la componen desde la produccin sonora espontnea, distinguindola del ruido. 2. Participar en propuestas de recogida y clasificacin de materiales y objetos sonoros, empleando tambin otros recursos como la grabacin, para utilizarlos en el aula de forma creativa: puzzles y collages sonoros. 3. Utilizar grafas como medio de representacin de sonidos y conocer su funcin como partitura. 4. Entender la voz como instrumento y como recurso expresivo, partiendo de la cancin y de sus posibilidades como medio para crear, inventar o improvisar. 5. Identificar el cuerpo como instrumento que se manifiesta de diversos modos en las diferentes culturas y estilos musicales.

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6. Conocer los timbres y cualidades de materiales sonoros e instrumentos, agruparlos y utilizarlos en sus creaciones instrumentales. 7. Usar el cuerpo como expresin de sentimientos, emociones e imaginacin de un modo que conlleve el control postural y la coordinacin con la msica. 8. Conocer y valorar un repertorio de msicas y danzas de grandes mujeres y hombres andaluces y del mundo. 9. Tratar con respeto los materiales e instalaciones, comprendiendo que son medios que les ayudan en su educacin, as como ayudar a su cuidado. 10. Mostrar conductas de cooperacin, solidaridad y respeto por las personas con las que convive, valorando el trabajo en grupo.

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TERCER CICLO DE EDUCACIN PRIMARIA. REA DE EDUCACIN ARTSTICA (MSICA) En este ciclo se pretende que los nios y nias desarrollen su actividad bajo un prisma de mayor cooperacin, siempre partiendo de situaciones y experiencias de su vida cotidiana. Las audiciones de msica vocal le van a servir para constatar el papel de la voz y experimentar en sus propias entonaciones, la prctica instrumental le ser til para crear su propia msica y hacer montajes, mientras que la danza le posibilitar una nocin mayor sobre el espacio, el orden y el ritmo. Asimismo, va a aprender a valorar las manifestaciones musicales y de danza de mujeres y hombres que han enriquecido el patrimonio andaluz y el de la humanidad. Por otra parte, el ruido se enfoca especialmente como un problema que origina la contaminacin acstica y que afecta a la salud, contrastndose con el disfrute que produce la msica y la danza al expresar las propias creaciones y trabajar con distintas tcnicas y materiales con intencionalidad comunicativa. CONTENIDOS. TERCER CICLO. REA DE EDUCACIN ARTSTICA (MSICA) I. Mis sentidos me abren al mundo 1. Percibo y experimento sensaciones Los sonidos. Importancia de las vibraciones para los disminuidos auditivos y percepcin rtmica a travs del tacto. La contaminacin acstica afecta a mi salud. Las audiciones. La voz en la msica en audiciones de msica vocal. Las aportaciones de la msica tnica a la voz y a la utilizacin de los instrumentos. Manipulo y practico con los instrumentos mediante mis propias creaciones y haciendo montajes musicales. La danza. Experimentacin del movimiento en el espacio para montar coreografas como interiorizacin de la forma de la msica. Las danzas en el tiempo.Experimento el espacio, el orden y el ritmo. II. Me relaciono con los dems gracias al arte 1. Me expreso y me comunico. Obras musicales. Creacin de obras musicales a partir de situaciones y paisajes sonoros. Creacin musical: la obra musical. La creacin en grupo. Audiciones como punto de referencia para crear. Aproximacin al lenguaje musical: signos y grafas convencionales que me sirven para crear mi propia msica. Me expreso con mi cuerpo y con gestos. Aprendo a comunicar mis creaciones y respeto las de los dems. Canto en grupo a capella y con acompaamiento instrumental. Tocamos en grupo para comunicarnos a travs de los instrumentos. Montamos coreografas para interiorizar la forma de la msica e interpretar lo que comunica. Valoro todo lo que podemos hacer cuando actuamos en equipo. Trabajo con distintas tcnicas y materiales. Entonaciones que mejoran mi tcnica vocal. Clasificacin de instrumentos. La grabacin como recurso para aprender a analizar y valorar el trabajo realizado. La informtica en la msica. Creamos msica con el ordenador. Respeto los materiales y aprendo la importancia que tiene cuidarlos, ayudando a ello. III. Comprendo mi cultura y otras culturas 1. Iniciacin al criterio esttico La cultura musical. Repertorio de canciones e interpretacin grupal. Valoracin del legado de la cultura popular. Apreciacin de los instrumentos en la cultura musical. La danza en el tiempo. Influencia de la publicidad en la msica: valoro crticamente la msica que consumo. Distintas culturas musicales de otras personas que conviven con nosotros. Las mujeres y hombres creadores e intrpretes de msica y danza: el valor del patrimonio andaluz y del patrimonio de la humanidad.

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CRITERIOS DE EVALUACIN. TERCER CICLO REA DE EDUCACIN ARTSTICA (MSICA) 1. Incorporar manifestaciones sonoras significativas por sus cualidades acsticas como medios de expresin personal a producciones sonoras creativas y colectivas. 2. Mostrar actitudes de rechazo hacia el ruido, comprendiendo que la contaminacin acstica es un problema que afecta a la salud. 3. Utilizar la escucha musical como marco de referencia para las propias creaciones. 4. Traducir al lenguaje musical convencional, melodas y ritmos sencillos. 5. Reconocer cualidades de la voz a travs de audiciones diversas y msicas tnicas, y recrearlas en sus diferentes posibilidades expresivas. 6. Diferenciar instrumentos musicales y observar sus caractersticas ms significativas, para ser capaz de clasificarlos segn sus cualidades, aprecindolos en la cultura musical. 7. Hacer montajes propios y creaciones desde la prctica instrumental. 8. Inventar coreografas que se correspondan con la forma interna de la obra musical y conlleven un orden espacial y temporal. 9. Emplear la grabacin como recurso para aprender a analizar y valorar el trabajo realizado, as como la informtica en la msica. 10. Analizar la influencia de la publicidad en la msica, as como el valor que tiene la msica que se consume. 11. Valorar a las mujeres y hombres creadores e intrpretes de msica y danza, as como sus aportaciones al patrimonio andaluz y al de la humanidad. 12. Tratar con respeto los materiales e instalaciones, comprendiendo que son medios que les ayudan en su educacin, as como ayudar a su cuidado. 13. Mostrar conductas de cooperacin, solidaridad y respeto por las personas con las que convive, valorando la importancia del trabajo en equipo.

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PRIMER CICLO DE EDUCACIN PRIMARIA. REA DE EDUCACIN ARTSTICA (PLSTICA) En este ciclo, trabajaremos los tres bloques de contenidos, de forma intuitiva y colectiva, conectando con sus propios temas, ideas e intereses, a travs del juego y del descubrimiento. El mayor peso recae en el bloque de percepcin, para ir dndole ms importancia, de una forma progresiva, a la produccin y a la comprensin de la cultura de su entorno ms inmediato; se pretende que el nio y la nia vayan poco a poco cuestionndose su visin egocntrica y etnocntrica, valorando y aceptando la diversidad cultural que le rodea. Se trabajarn los elementos que configuran el lenguaje visual a travs de la apreciacin por los sentidos, desde un punto de vista emocional ms que analtico. En este sentido, adquiere especial importancia el conocimiento y dominio del esquema corporal, que le llevar posteriormente a la estructuracin del espacio inmediato. Desde un primer momento se insistir en la integracin de todos los lenguajes, y especialmente del que nos ocupa como medio para expresar sus ideas y vivencias, y comunicarlas a los dems. El otro gran pilar que hay que tener en cuenta desde un principio es el de desarrollar la propia identidad personal y la autoestima a travs de la creatividad, fomentando la expresin personal y divergente, sin olvidar que la motivacin principal debe ser lograr la satisfaccin personal de los nios y nias. CONTENIDOS PRIMER CICLO. REA DE EDUCACIN ARTSTICA (PLSTICA) I. Mis sentidos me abren al mundo 1. Observo, manipulo y experimento sensaciones. El color en la naturaleza (seres humanos, plantas, animales, cielo, tierra...) como expresin caracterstica de la diversidad. El uso que el ser humano hace del color. Formas naturales, y formas artificiales. Percepcin visual y tctil del volumen y de las texturas, naturales y artificiales. Relacin entre los sentidos. Importancia de las texturas para los disminuidos visuales. Experimento sensaciones a travs del color, de la textura, de las formas... 2. El encuadre y la ocupacin del espacio grfico. Conocimiento del esquema corporal. Representacin plstica del cuerpo humano. Estructuracin del espacio inmediato. Observacin intuitiva de la perspectiva. Relaciones entre medidas, dimensiones, formas... Iniciacin a la utilizacin de las lneas base y de cielo. La composicin y el sentido del equilibrio II. Me relaciono con los dems gracias al arte 1. Me expreso a travs de mis creaciones. Plasmacin de huellas grficas (lneas, manchas...) con el propio cuerpo (dedos, manos, pies) y sobre distintas superficies (arena, papel, barro...) de forma espontnea y libre. Uso del color con libertad e imaginacin. Utilizacin de formas para representar y expresar. El dibujo como lenguaje grfico. De la representacin a la expresin. 2. Trabajo con distintas tcnicas y materiales. Tcnicas bidimensionales: dibujo, pintura, collage, estampacin; tcnicas tridimensionales: modelado y construcciones. Experimentacin con diversos materiales y soportes de diferentes medidas y formatos de forma intuitiva y libre. El uso de materiales de desecho como contribucin a la conservacin de la Naturaleza. Planificacin del proceso de produccin de una obra individualmente y en grupo. 3. Nos comunicamos . Iniciacin a la lectura de imgenes. Observacin de las imgenes producidas por m y por los dems. Interpretacin de dichas imgenes. Observacin de imgenes de los medios de comunicacin, ilustraciones de los cuentos infantiles, de internet... Desarrollo del espritu crtico. III. Comprendo mi cultura y otras culturas 1. Iniciacin al criterio esttico. Valoracin esttica de sus obras y las de los dems. Apreciacin esttica de las manifestaciones culturales cercanas al entorno inmediato. Observacin y percepcin de manifestaciones artsticas propias de Andaluca, as como de otras culturas.

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CRITERIOS DE EVALUACIN. PRIMER CICLO. REA DE EDUCACIN ARTSTICA (PLSTICA) 1. Identificar, describir y representar el entorno natural y el entorno artificial. 2. Observar e identificar cualidades estticas en el entorno y los medios de comunicacin en los que predomina la imagen y expresar las emociones que producen. 3. Reconocer, diferenciar y utilizar la expresividad de diversos materiales y soportes. 4. Conocer el esquema corporal y realizar representaciones del mismo. 5. Realizar composiciones bidimensionales y tridimensionales segn un deseo de expresin trabajando individualmente y en equipo. 6. Saber manejar tcnicas sencillas bidimensionales y tridimensionales con una adecuada destreza oculo-manual. 7. Utilizar el dibujo como medio de expresin y representacin. 8. Identificar y valorar representaciones visuales y artsticas del entorno e identificar los elementos principales de una obra plstica. 9. Realizar lectura de imgenes de forma espontnea, desde la experiencia personal, desde el aspecto formal y desde el contexto histrico. 10. Valorar las producciones propias y las de los dems, y respetar la diversidad de puntos de vista. 11. Planificar el proceso de creacin, cuidar el material y el espacio de trabajo

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SEGUNDO CICLO DE EDUCACIN PRIMARIA. REA DE EDUCACIN ARTSTICA (PLSTICA) En este ciclo se seguirn trabajando y profundizando los contenidos del primero, pero teniendo en cuenta que se debe potenciar ms la expresin creadora. Avanzamos en el desarrollo de la capacidad perceptiva, as como el estmulo de la memoria y de la imaginacin. Tambin se empiezan a trabajar con las manifestaciones artsticas de su entorno, y con los mensajes visuales que aparecen en los medios de comunicacin, desarrollando un espritu crtico. Respecto a las producciones artsticas, hay que sealar la relevancia que adquiere el trabajo en grupo, y la valoracin que de ste haga cada nio y nia. Especialmente importante es que se reconozcan y acepten los diferentes puntos de vista del grupo, desarrollando una actitud de escucha y respeto. A las tcnicas que ya se trabajaban con anterioridad, hay que aadir la iniciacin en tcnicas audiovisuales, a nivel sencillo y ldico. Finalmente, aprovechando la mejor capacidad lectora de los nios y nias, hay que trabajar integrando el lenguaje visual con el verbal, adems de otros lenguajes como el musical, corporal... CONTENIDOS .SEGUNDO CICLO. REA DE EDUCACIN ARTSTICA (PLSTICA) I. Mis sentidos me abren al mundo 1. Exploro el entorno y desarrollo mi imaginacin. Los efectos de la luz sobre los colores de los cuerpos. Colores fros, calientes, claros, oscuros... Los cdigos de color en la naturaleza, y los que crea el ser humano. Educacin vial y significado de las formas, colores, smbolos. Observacin y representacin plstica de las texturas del entorno, y creacin de nuevas texturas usando diferentes materiales. Las texturas visuales. Volumen: lo lleno y lo vaco. Importancia de las texturas para los disminuidos visuales. La imaginacin y la elaboracin de imgenes mentales. 2. La composicin plstica . Observacin y anlisis de composiciones plsticas. El encuadre y la ocupacin del espacio grfico: arriba, abajo, encima, debajo. Composiciones figurativas y composiciones abstractas. ritmo, armonas, simetras, mdulos, grecas, figuras geomtricas. La proporcin. Representacin del movimiento. II. Me relaciono con los otros gracias al arte 1. Me expreso a travs de mis creaciones. La posibilidad de expresar ideas usando diversos lenguajes: verbal, escrito, visual, musical, corporal... El dibujo como lenguaje grfico. Representacin de la realidad y de lo imaginado a travs del dibujo. Pintores como Picasso, Van Gogh... se expresan a travs del color, las formas, las lneas...La capacidad de disfrutar con las propias creaciones. 2. Trabajo con distintas tcnicas y materiales. Tcnicas bidimensionales: dibujo, pintura, collage, estampacin; tcnicas tridimensionales: modelado y construcciones de maquetas sencillas. Tcnicas mixtas con todo tipo de materiales y soportes. Contribucin a la conservacin de la naturaleza reciclando materiales. Iniciacin a la tecnologa de la imagen: fotografa con cmaras sencillas, fotomontaje, diapositiva, fotocopia, ordenador, escner... Utilizacin de las tcnicas para expresar ideas, sensaciones y vivencias. Cuidado y limpieza de materiales y de espacios. Valoracin de la planificacin del proceso. 3. Las imgenes en los medios de comunicacin. Lectura de imgenes y comprensin de mensajes visuales. Observacin de imgenes que aparecen en los medios de comunicacin, de Internet... La imagen publicitaria. Las marcas y logotipos. Desarrollo del espritu crtico. III. Comprendo mi cultura y otras culturas 1. Las manifestaciones artsticas como seas de identidad de una cultura. La apreciacin esttica de sus propias producciones y las de los dems. Interpretacin y valoracin esttica en grupo, de obras de arte producidas en otras pocas y en otras culturas. La artesana o arte popular caracterstico de cada cultura. Trabajos relacionados con el mundo del arte. El objeto artstico como crisol cultural. Artistas andaluces, artistas universales. Las mujeres en el arte. Lectura de biografas de mujeres artistas.

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2. La cultura visual en la que vivimos. La publicidad y el consumo responsable La publicidad bajo sospecha: publicidad engaosa, estereotipos sexuales, la mujer como objeto sexual, el consumo como motivo de existencia... Internet: el medio expresivo y comunicativo por antonomasia del S. XXI. El arte en la red. CRITERIOS DE EVALUACIN. SEGUNDO CICLO. REA DE EDUCACIN ARTSTICA (PLSTICA) 1. Identificar, describir y representar con mayor dominio la expresividad de los elementos bsicos del lenguaje visual y su sintaxis. 2. Reconocer y diferenciar la expresividad de diversos materiales y soportes y tcnicas. 3. Saber manejar tcnicas e instrumentos con cierta precisin. 4. Utilizar tcnicas audiovisuales sencillas para la creacin plstica. 5. Realizar composiciones plsticas figurativas y abstractas. 6. Utilizar el dibujo como medio de expresin y representacin. 7. Identificar y valorar estticamente las manifestaciones artsticas del entorno y de los medios de comunicacin visual. 8. Valorar las manifestaciones artsticas de una cultura como forma de identidad de la misma. 9. Valorar crticamente las imgenes empleadas en publicidad, internet... 10. Realizar lectura de imgenes en un nivel bsico, desde la experiencia personal, desde el aspecto formal y desde el contexto histrico, y utilizar un vocabulario adecuado. 11. Respetar y valorar el trabajo individual y en grupo. 12. Saber planificar y organizar el trabajo y cuidar el material y el espacio de uso.

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TERCER CICLO DE EDUCACIN PRIMARIA. REA DE EDUCACIN ARTSTICA (PLSTICA) En el tercer ciclo, el dominio de las tcnicas es mucho mayor. Ello permite la seleccin ms adecuada de la tcnica y material a emplear para expresarse. Igualmente la introduccin de tcnicas audiovisuales, como la fotografa, vdeo y ordenador harn sentirse al alumnado como miembro participante de esta cultura visual en la que nos hallamos inmersos. Las obras artsticas, y las imgenes de los medios de comunicacin, que se han ido introduciendo progresivamente en los anteriores ciclos, adquieren ahora mayor peso. Se busca la comprensin de los mensajes que nos transmiten, y el desarrollo del espritu crtico. De la misma forma, hemos ido progresando desde su entorno ms inmediato, al de la contemplacin de obras de otras culturas y pocas, para llegar a comprender la conexin que existe entre el contenido, la forma, la cultura y el tiempo en que fue creada dicha obra de arte, incidiendo especialmente en la validez de los diferentes puntos de vista, tendencias, costumbres, creencias... y en la aceptacin de las aportaciones de todas las culturas. CONTENIDOS. TERCER CICLO. REA DE EDUCACIN ARTSTICA (PLSTICA) I. Mis sentidos me abren al mundo 1. El entorno y los elementos que configuran el lenguaje visual. Exploracin del entorno, estudiando las cualidades visuales de los materiales y apreciando sus posibilidades expresivas: puntos, lneas, texturas, formas, volumen, color. Integracin de estos elementos con la luz. La refraccin de la luz. Teora del color. Las escalas cromticas. Reconocimiento de las manifestaciones artsticas del entorno (monumentos, urbanismo, museos, exposiciones...). 2. Estructuracin espacial. La composicin abstracta. La perspectiva visual, representacin directa de la realidad. Los planos y croquis. Orientacin en el plano, ubicacin de monumentos, planta y alzado de edificios... Las nuevas propuestas artsticas, happening, performance... y la integracin de los sentidos. II. Me relaciono con los dems gracias al arte 1. Me expreso a travs de mis creaciones. Eleccin adecuada de materiales, instrumentos, soportes a lo que se quiere expresar. Iniciacin al diseo: El dibujo de ideacin. 2. Tcnicas y materiales. Tcnicas bidimensionales: dibujo, pintura, collage, estampacin, frotagge; tcnicas tridimensionales: modelado talla, ensamblaje y construcciones. Experimentacin con diversos materiales y soportes de diferentes medidas y formatos. Tecnologa e imagen: fotografa, fotomontaje, diapositiva, fotocopia, video y ordenador. Planificacin del proceso de produccin de una obra: fase de observacin-percepcin; anlisis e interiorizacin; verbalizacin de intenciones; eleccin de materiales y preparacin; ejecucin; valoracin crtica. 3. Nos comunicamos . Lectura de imgenes. Observacin de imgenes de los medios de comunicacin, de la publicidad, de obras de arte... Mensajes que nos transmiten. Integracin de los distintos lenguajes que emplean las personas para comunicarse. La red como contexto para la creacin y la difusin del arte. III. Comprendo mi cultura y otras culturas 1. El arte como manifestacin de la historia. El criterio esttico en los artistas ms relevantes de la historia. Iniciacin al conocimiento de diferentes movimientos artsticos. Concepto de belleza. Diferentes perspectivas del concepto de belleza: la visin occidental frente a la de otras culturas. El mestizaje cultural. 2. Las imgenes bajo sospecha. La globalizacin del arte: el modelo cultural americano como modelo imperante. Arte erudito frente al arte popular. Patrones estticos masculinos y femeninos. Modelos de belleza de la figura humana y salud.

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CRITERIOS DE EVALUACIN. TERCER CICLO. REA DE EDUCACIN ARTSTICA (PLSTICA) 1. Identificar, describir y representar el entorno, utilizando selectivamente la expresividad de los elementos bsicos del lenguaje visual y su sintaxis, siendo capaz de explicar sus decisiones con un vocabulario adecuado. 2. Seleccionar y utilizar adecuadamente los materiales, soportes, utensilios y tcnicas en funcin de su expresividad. 3. Utilizar el dibujo en sus diferentes funciones empleando tcnicas diversas. 4. Manejar adecuadamente las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin como medio de informacin, investigacin y creacin de actividades sencillas. 5. Sugerir significados, contar historias, y realizar afirmaciones en sus propias obras creativas. 6. Identificar, valorar y tener una conciencia crtica de las imgenes y los objetos y comprender los propsitos de las artes visuales de nuestra cultura y de otras a travs de los significados sociales que poseen. 7. Llevar a cabo un proyecto artstico de forma individual o en equipo, investigando caminos diferentes y sabiendo planificar y organizar dicho proyecto.

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