La importancia de la rbrica, sus caractersticas y elaboracin.

TCNICAS DE OBSERVACIN Listas de Cotejo

Escalas de Rango

Rbricas

RBRICA
Es un listado del conjunto de criterios especficos y fundamentales que permiten valorar el aprendizaje, los conocimientos y/o las competencias, logrados por el estudiante en un trabajo o materia particular.

RBRICA
Es una matriz de valoracin, la cual facilita la calificacin del desempeo del alumno en las asignaturas o temas. Es darle un valor ms autntico o real, a las calificaciones tradicionales expresadas en nmeros o letras.

VALORAR
Cmo est aprendiendo el alumno Si existe un proceso de aprendizaje en el alumno

Mediante la autoevaluacin La rbrica es considerada como una herramienta de evaluacin formativa, ya que el alumno participa directamente en ella.

VENTAJAS DE LA RBRICA
Promueve expectativas sanas de aprendizaje pues clarifica cules son los objetivos del maestro y de qu manera pueden alcanzarlos los estudiantes. El maestro determina los criterios con los cuales va a medir el progreso del alumno.

VENTAJAS DE LA RBRICA
El maestro puede describir cualitativamente los distintos niveles de logro que el alumno debe alcanzar. Los alumnos conocen los criterios de calificacin con que sern evaluados.

VENTAJAS DE LA RBRICA
El alumno puede evaluar y hacer una una revisin final a sus trabajos, antes de entregarlo al profesor. Provee al maestro informacin de retorno sobre la efectividad del proceso de enseanza que est utilizando .

VENTAJAS DE LA RBRICA
Proporciona a los estudiantes una retroalimentacin sobre sus fortalezas y debilidades en las reas que deben mejorar. Reduce la subjetividad en la evaluacin y promueve la responsabilidad.

VENTAJAS DE LA RBRICA
Reduce la subjetividad en la evaluacin y promueve la responsabilidad.

Es fcil de utilizar y de explicar .

CMO HACER UNA RBRICA

1.-Buscar un buen Modelo e identificar las caractersticas que definen un buen trabajo. Permitir que los estudiantes se familiaricen con l.

2.- Revisar detalladamente el contenido o unidad que

se va a estudiar .
3.- Establecer con claridad dentro de la asignatura, propsitos, desempeos, comportamientos, competencias o actividades en los que se va a enfocar. Determine cules va a evaluar.

CMO HACER UNA RBRICA

4.- Describir lo ms claramente posible, los criterios de desempeo especficos que va a utilizar para llevar a cabo la evaluacin de esas reas. Estos deben permitir establecer qu tanto ha aprendido el estudiante del tema que se est trabajando. 5.- Disear una escala de calidad para calificarlas, esto es, establezca los niveles de desempeo que puede alcanzar el estudiante. Estos pueden ir de mayor a menor.

CMO HACER UNA RBRICA

6.- Revisar lo que ha plasmado en la rbrica para asegurarse de que no le falta nada.

7.- Practicar el modelo o matriz..

Aspectos o elementos que se han seleccionado para evaluar.

Gradacin de mayor a menor escala. Debe ser obvia y precisa

En las celdas centrales se describe y explican cules fueron las caractersticas de un trabajo