Mi hija tiene novio!

En la adolescencia parece como si el reloj biolgico despertara el primer amor. Es como si los adolescentes estuvieran enamorados del amor. Al principio idealizan y fantasean sobre quin les atrae sin ir ms all, porque en el fondo existe un cierto temor al contacto directo. Esta prctica imaginativa constituye un entrenamiento previo a la vivencia. o mismo sucede con las fantas!as sexuales que le ocasionan muc"a atraccin pero tambin numerosas angustias.

os primeros pasos "acia el encuentro amoroso Ellas desean ser admiradas y ellos ser hroes todo poderosos y galantes. Los adolescentes viven amores platnicos con profesores, artistas, dolos de la cancin y del cine. Tienden a ideali ar a !"ien despierta s"s deseos y generalmente res"elven estas fantasas con la mast"r#acin, a"n!"e no termina por satisfacerlos por!"e prefieren vivirlas realmente.

$"ando los adolescentes llegan a esta etapa de s" vida lo hacen llenos de ideas diferentes so#re la pareja, !"e han ido incorporando de s" alrededor d"rante la infancia, con las c"ales a veces p"eden no estar de ac"erdo y !"e de#er%n resolver y elegir seg&n s"s sentimientos e identidad. Los primeros contactos se inician c"ando chicas y chicos salen en gr"po. Esta#lecen relaciones s"perficiales y de co!"eteo. '"ieren impresionarse m"t"amente. En esta poca los contactos se red"cen a miradas, paseos, caricias, #esos, a#ra os, etc. ("ede !"e haya "n sentimiento, pero f"ndamentalmente hay e)ploracin del otro, e)perimentacin, apro)imacin, y c"enta m%s la atraccin !"e el sentimiento. Enamorndose *na ve vividas las e)periencias anteriores se enta#la "na relacin m%s selectiva con alg"ien concreto, c"#ierta de irracionalidad y emotividad. El gr"po deja de ser el centro y la pareja se convierte en el foco de atencin. Todo se proyecta hacia l o ella. +ada importa sino es compartido con el otro, lo dem%s pasa a seg"ndo plano. Lo !"e antes se vea horri#le en otras personas ahora res"lta magnfico en s" compa,ero-a, no se ven los aspectos negativos y se ignora c"al!"ier tipo de defecto. Los efectos m%s com"nes del enamoramiento adolescente son la falta de apetito, o "n ham#re vora , felicidad, s"e,os, ansiedad, palpitaciones, enrojecimientos, palide , etc. El pensamiento sig"e fijo en la persona amada tanto si est% como si no, y se viven cataratas de las emociones antes citadas. Est%n despistados pero motivados y con m"cha energa para hacer otras cosas. Tradicionalmente eran los chicos los !"e da#an el primer paso y manifesta#an a las chicas s"s sentimientos de atraccin y g"sto. (ero las cosas han cam#iado #astante y las chicas tam#in s"elen hacerlo sin !"e a ellos les disg"ste en a#sol"to. Estas emociones se dan d"rante "n perodo de tiempo limitado, l"ego se convierten en amor o se petrifican dando l"gar a la r"pt"ra. La adversidad s"rge con el alejamiento del otro, !"e pocas veces es sim"lt%neo en am#as personas. .s !"e la depresin, la sensacin de vaco y la triste a invaden a !"ien no ha sido correspondido o se ha visto recha ado. /e vive el disg"sto y "n estado de desa n. El desamor necesita "n perodo de cicatri acin. 0ay chicos y chicas !"e tardan #astante en iniciar otra relacin mientras !"e otros necesitan "n tiempo m"y corto para s"perarlo, lo !"e p"ede indicar !"e el vnc"lo anterior no era tan importante o !"e est%n tapando el dolor !"e le provoca el vaco !"e dej la otra persona. En el caso de los !"e as"men el dolor evidencian m%s seg"ridad, p"eden aceptar las carencias y pa"latinamente ir c"r%ndose de las heridas. 1tros, m%s inseg"ros, entran en el mecanismo de la tapadera, es decir lo oc"ltan sin hacerse cargo de las propias carencias. Esto tam#in es reflejo de "na constante demanda social a estar siempre #ien, prod"cto de los falsos modelos de alegra y de )ito !"e transmiten conceptos conf"sos acerca de lo !"e est% #ien o mal socialmente aceptado. (or otra parte, los padres, en s" af%n de !"erer ver a los hijos siempre felices, pierden de vista !"e es imposi#le vivir los 234 das del a,o alegremente, !"e es normal !"e haya das mejores !"e otros, y !"e es as como el adolescente va entrando en concordancia con la realidad. Tampoco es posi#le disociar los aspectos c"lt"rales e histricos !"e intervienen en estos primeros contactos. 5ec"erdo en "n de#ate televisivo entre adolescentes, padres y profesores, a "na adolescente dicindole a "n chico6 7T& eres m"y g"apo y seg"ro !"e ya ha#r%s estado con "n montn de chicas7. El chico se sonroj y dijo entre org"llo y cierta verg8en a !"e si, a lo !"e ella respondi enf"recida67Me alegro por ti, pero 9!" pensaras de m si yo hiciera lo mismo:7 ;l se !"ed en silencio y conf"ndido mientras el p&#lico del programa estall en r"mores y apla"sos. Esta chica esta#a mostrando cmo el hom#re y la m"jer reci#en diferentes valores de aceptacin seg&n sean s"s comportamientos amorosos. Los chicos separan m%s s"s sentimientos de s" se)"alidad mientras !"e las chicas no lo hacen tanto. .ct"almente es posi#le "n di%logo a#ierto entre ellos, cosa !"e hasta hace "nas dcadas era impensa#le. $onversar acerca de lo !"e les pasa a m"jeres y hom#res p"ede