UNIDAD 2 ACTIVIDAD 2

ESCUELAS JURIDICO-PENALES

ORIGENES ESCUELA CLASICA La Escuela Clsica no existi como tal, sino que es un invento de Enrico Ferri, que principi a denominar "clsicos" a los juristas prepositivistas y posteriores a Beccaria. La eleccin de los "representantes" de la Escuela Clsica es un poco caprichosa, pues se a lutinan lo mismo el espiritualismo de !ossi, "amiani y #essina que el naturalismo de !oma nosi, Carmi nani y "ancini, que aquellos que se opon$an al positivismo. En la denominacin de "clsicos" se con%unden autores con doctrinas di%erentes, incluso opuestas entre s$, pueden identi%icarse ciertos autores indiscuti&les y al unos principios comunes que dar$an %orma al pensamiento de la Escuela Clsica. La Escuela Clsica %ue la reaccin contra la &ar&arie y la injusticia que el 'erecho #enal representa&a, procur la humani(acin por medio del respeto a la ley, del reconocimiento a las arant$as individuales y de la limitacin al poder a&soluto del Estado.

REPRESENTANTES Beccaria la Escuela Clsica principia con el, sienta los principios uni%icadores de esta ran corriente. Bentham es otro de los iniciadores en su ")eor$a de las #enas y de las !ecompensas" y Romagnosi *+iandom,nico- en su "+enesi del diritto p,nale". Pellegrino Rossi, es el primer ran clsico reconocido por todos, pro%esor de Bolonia, +ine&ra y #ar$s, que escri&e sus o&ras en el exilio *)raite de 'roit #enal, ./01-, y muere asesinado por sus ideas pol$ticas. Giovanni Carmignani , pro%esor de #isa, que en sus Elementa iuris criminalis hace de lautilidad social o necesidad de conservacin del orden social, la %uente, y de la ley moral el l$mite2 el o&jeto de la imputacin civil de casti ar al delincuente no es el de tomar ven an(a del delito cometido, sino el de es%or(arse para que en el porvenir no se realicen otros delitos semejantes. Antonio Rosmini, con su Filoso%$a del 'iritto *./34- sienta las &ases %ilos%icas de la Escuela Clsica, el %undamento del derecho de casti ar es un "eterno principio de justicia". La capacidad de ju( ar pertenece al superior, pero el hom&re como ser inteli ente puede ju( ar al i ual. Francisco Carrara, mximo escritor clsico, con su #ro ramma di 'iritto Crim$nale *./54-, lleva al 'erecho #enal a su verdadera esencia jur$dica, y se ha dicho que cuando se hace re%erencia a la EscuelaClsica, son las doctrinas de Carrara las que se someten a examen. 6tros autores dieron &rillo a la Escuela Clsica 7taliana, as$2 Brusa, Tolomei y Pessina, pero no slo en 7taliaes donde %lorece el Clasicismo, pues hay nota&les representantes en otros pa$ses, as$, a uisa de ejemplo2 Mittermainer, Berner, Halschner y Birkmeyer 8lemania9 Ortolan y Tissot en Francia.

POSTULADOS .- Encuentra su &ase %ilos%ica en el 'erecho :atural existen tres %ormas de jusnaturalismo2 a)eol ico, que se desprende de una ley eterna de carcter divino est apoyado en la voluntad de 'ios, &- !acional los principios del 'erecho :atural son tan justos desde un punto de visu racional, como los principios matemticos son verdaderos, c- !ealista, lo justo es lo que los hom&res sienten y quieren como tal9 lo importante es el sentimiento de justicia. 0- !espeto a&soluto al principio de le alidad. 3- El delito no es un ente de hecho, sino un ente jur$dico. 1- Li&re al&edr$o. El sujeto de la ley penal es el hom&re capa( de querer como ser consciente, inteli ente y li&re. 5- La pena slo puede aplicarse a los individuos moralmente responsa&les. ;- <uedan excluidos del derecho, y por lo tanto de la pena, aquellos que carecen de li&re al&edr$o, como los ni=os y los locos. >- La pena es retri&ucin, es el mal que se da al delincuente por el mal que este hi(o a la sociedad. /- La pena de&e ser proporcional al delito cometido y al da=o causado. 4- Las penas son sanciones a%lictivas, determinadas, ciertas, ejemplares, proporcionales, de&en reunir los requisitos de pu&licidad, certe(a, prontitud, %racciona&ilidad y repara&ilidad, y en su ejecucin de&en ser correctivas, inmuta&les e improrro a&les. .?- La %inalidad de la pena es resta&lecer el orden social externo que ha sido roto por el delincuente. ..- El derecho de casti ar pertenece al Estado a t$tulo de tutela jur$dica. El estado tiene el monopolio de la pena, pero respetando los derechos del hom&re, que ha nacido li&re e i ual en derechos. .0- El 'erecho #enal es arant$a de li&ertad, ya que ase ura la se uridad jur$dica ante la autoridad. .3- @e considera que el m,todo de&e ser l icoA a&stracto, silo $stico y deductivo. 'e&e partirse de un principio eneral y sacar de ,l las consecuencias l icas. #ara ela&orar el 'erecho #enal de&e utili(arse el m,todo deductivo, partiendo de principios enerales, los cuales son aceptados a priori.

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ORIGENES 8l contrario de la Escuela Clsica, la Escuela #ositiva tuvo una existencia real, como "un rupo de hom&res *m,dicos, juristas, socilo os-, que se a rupan en un ha( compacto %rente a los dems, otros intelectuales y a otras ideas. 7ntelectuales que hacen de Lom&roso un je%e y de sus conocimientos e intuiciones una doctrina". La Escuela #ositiva tuvo como principal medio de di%usin en sus or$ enes, a la !evista "8rchivi di psichiatria, scien(e penali e antropolo $a crim$nale", *.//?-, y el nBmero de pu&licaciones de sus se uidores es enorme. La Escuela #ositiva nace como una reaccin a los excesos jur$dicos de la Escuela Clsica, a sus excesos %ormalistas, al a&uso de la do mtica, al olvido del hom&re delincuente y a su creencia de ha&er a otado la pro&lemtica jur$dicoApenal. ESCUELA POSITIVA

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POSTULADOS
Los postulados %undamentales de la Escuela #ositiva son2 .- En principio encuentra su &ase %ilos%ica en Comte y la cient$%ica en 'arDin9 sin em&ar o esto ser expl$citamente ne ado por Ferri2 "#ero lo que importa, ante todo, poner de relieve es esto2 que la Escuela Criminal #ositiva no reco e ni plasma nin Bn sistema %ilos%ico o social, ni la %iloso%$a positiva, ni doctrina al una &iol ica, el hecho decisivo es que la Escuela Criminal #ositiva se caracteri(a especialmente por el m,todo cient$%ico." 0- 8l unos positivistas extremistas ne aron el principio de le alidad, &sicamente en su aspecto de nulla poena sine crimen, al proponer medidas de se uridad sin delito. En otros casos, se pidi la desaparicin de cdi os, leyes y jueces y su su&stitucin por antroplo os y m,dicos. 3- El delito es un hecho de la naturale(a y como tal de&e estudiarse. :o estudiarlo como un ente a&stracto, ni jur$dico, sino como un ente real, actual, existente. La criminalidad no es solamente la lesin de &ienes o intereses, o una mera deso&ediencia a la ley, sino una accin excepcional de a resin a condiciones %undamentales de la vida social. 1- 'eterminismo. "El li&re al&edr$o no existe." 8s$ tan claro, as$ de tajante. La Escuela #ositiva es netamente determinista. 5- La responsa&ilidad moral es su&stituida por la responsa&ilidad social. El hom&re es responsa&le socialmente por el solo hecho de vivir en sociedad, y lo ser mientras viva en ella. ;- @i no hay responsa&ilidad moral, nadie queda excluido del derecho, todos son responsa&les en cuanto vivan en sociedad, la colectividad, por medio del Estado, tiene la %acultad y la o&li acin de de%enderse del sujeto peli roso. >- El concepto de "pena" *y ms aBn el de retri&ucin- es su&stituido por el de "sancin", con un contenido de tratamiento para educar y adaptar al delincuente. /- La sancin es proporcional a la peli rosidad del delincuente. Es ms importante la clasi%icacin de los delincuentes que la clasi%icacin de delitos. 4- Las sanciones no son a%lictivas, ni tienen por %in hacer su%rir al reo, son tratamientos que de&en durar en tanto dure la peli rosidad del delincuente, y por esto son de duracin indeterminada. .?- La misin de la ley penal es com&atir la criminalidad considerada como %enmeno social, y no resta&lecer el "orden jur$dico". ..- El derecho a imponer sanciones pertenece al Estado a t$tulo de de%ensa social. .0- "s importantes que las penas son los su&stitutivos penales. .3- @e aceptan "tipos" criminales. 8l unos criminales, por sus anomal$as or nicas y ps$quicas hereditarias o adquiridas, constituyen una clase especial, una variedad de la especie humana. .1- La le islacin penal de&e estar &asada en los estudios antropol icos y sociol icos. .5- El m,todo es inductivoAexperimental. @e parte de la o&servacin de los datos particulares y de ellos se lle a a una proposicin eneral que comprende todos los %enmenos que est,n relacionados o sean semejantes. En el m,todo experimental se recha(a lo a&stracto para conceder carcter cient$%ico slo a aquello o&tenido de la o&servacin y la experiencia, por lo cual no hay a priori sino slo a posteriori.

REPRESENTANTES Los tres evan elistas del positivismo criminol ico2 Lom roso, Ferri y Gar!"alo, ellos slo marcar$an el inicio de una corriente que lle a con %uer(a hasta nuestros d$as. Ra"ael Gar!"alo *./5.A.431-, jurista napolitano, representa la tendencia jur$dica %rente al &iolo ismo antropol ico lom&rosiano y al @ociolo ismo %erriano, lo rando con esto el equili&rio de la Escuela #ositiva. @in la participacin de +ar%alo, la Escuela #ositiva no hu&iera lle ado a ser una verdadera escuela jur$dicoApenal, ya que en un principio *tanto en Lom&roso como en Ferri- %alt la ela&oracin jur$dica, que aporta&a el maestro de Caples desde los or$ enes de la escuela, pues en ./>> pu&lica su "'ella miti a(ione delle pene nci reati di san ue", en que enuncia al unos principios que ser$an pilares del positivismo, como2 a- #revencin especial adems de prevencin eneral9 &- #revalencia de la especial %rente a la eneral9 c- La peli rosidad del reo como criterio y medida de la represin. @u o&ra es a&undante, resaltando su "Criminolo $a", denominacin que corri con %ortuna, y en la que explica su teor$a. 8dems de sus conceptos de peli rosidad y adaptacin, resalta el de "delito natural", exponiendo que2 "el elemento de inmoralidad necesaria para que un acto perjudicial se considere criminal por la opinin pB&lica, es la lesin de aquella parte de sentido moral que consiste en los sentimientos altruistas %undamentales2 la piedad y la pro&idad. 8dems la lesin ha de ser no en la parte superior y ms delicada de estos sentimientos, sino en la medida media en que son pose$dos por una comunidad y que es indispensa&le para la adaptacin del individuo a la sociedad. Esto es lo que llamaremos crimen o delito natural"

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LA TERZA SCUOLA OR#G$%$& 'e la lucha entre los juristas "puros", reunidos en la Escuela clsica *qui( ms propiamente ":eoclsica"- y los representantes de la Escuela #ositiva sur en una serie de intentos de conciliacin, sea aceptando parcialmente los postulados de cada una, sea tratando de com&inarlos. 'e hecho no hay una Escuela Ecl,ctica, sino varias escuelas reunidas en esta corriente. 'i%$cilmente se pueden considerar como escuelas ori inales, sino como corrientes intermedias que toman %undamentos y m,todos de una y de otra parte. En las diversas Escuelas Ecl,cticas hay una ran cantidad de matices, al unas se car an ms al positivismo, otras al clasicismo. Las ms representativas son2 ESCUELAS ECLECTICAS REPRESENTANTES La )er(a @cuola, llamada tam&i,n "#ositivismo cr$tico", reBne representantes tan si ni%icativos como Alimena, Carnevale, 'accaro, Maggi, Puglia, #m(allomeni, etc) $mmanuele Carnevale escri&e2 "Ena )er(a @cuola di 'iritto #,nale in 7talia" *./4.-. Basa la responsa&ilidad en la salud, pero para el inimputa&le es necesario tomar medidas de se uridad. Considera el delito desde el punto de vista jur$dico, pero tomando en cuenta desde lue o sus aspectos sociol ico y antropol ico. #rescinde del li&re al&edr$o pero acepta la responsa&ilidad moral. 8%irma la autonom$a del 'erecho Criminal %rente al antropoA sociolo ismo criminol ico y al excesivo tecnicismo jur$dico. Bernar*ino Alimena, en sus ":ote %iloso%iche di un criminalista" *.4..-, &usca coordinar los aciertos de positivistas y clsicos. Funda la imputa&ilidad so&re la diri i&ilidad9 &asta que la accin sea querida por el sujeto. La naturale(a de la pena de&e ser la coaccin psicol ica acompa=ada del sentimiento de repro&acin moral causada por el delito. 'enomina su posicin "positivismo cr$tico", admite la investi acin %ilos%ica en el derecho penal, y nie a la posi&ilidad de que ,ste lle ue a ser a&sor&ido por la @ociolo $a. 8%irma la necesidad de @ociolo $a, Estad$stica, 8ntropolo $a y #sicolo $a para complementar la 'o mtica, que por s$ sola no &asta para el examen del %enmeno criminal. POSTULADOS Los principales enunciados de la )er(a @cuola son2 .- 'istin ue 'erecho #enal de Criminolo $a *y dems ciencias a%ines-, en cuanto al m,todo, que en el primero de&e ser l icoAa&stracto, mientras que en la se unda de&e ser causalA explicativo. Los positivistas ha&$an insistido mucho en el m,todo, ase urando que de&e ser experimental9 al aplicarlo al 'erecho se lle a&a a conclusiones de utilidad. La distincin clara entre am&as ciencias y am&os m,todos puede ser una de las aportaciones ms valiosas de la )ercera Escuela. 0- @e considera el delito como un %enmeno complejo, producto de %actores end enos y ex enos. @e de&e o&servar el delito como un %enmeno social naturalmente causado. 3- !echa(an las clasi%icaciones positivistas del delincuente, pero aceptan que existen delincuentes ocasionales, ha&ituales y anormales. :o aceptan el "tipo" criminal. 1- 'e&en existir tanto penas como medidas de se uridad. Fste es otro de los avances nota&les en la situacin de compromiso9 se recha(a la "pena vindicativa" de los clsicos sin aceptar la "sancin" enerali(ada de los positivistas. 5- @e conserva el concepto de responsa&ilidad moral, aceptando al mismo tiempo el de peli rosidad o temi&ilidad. ;- :o aceptan ni el determinismo a&soluto ni el li&re ar&itrio total. #ara ellos de&e prescindirse del %undamento del li&re al&edr$o pero manteniendo la tradicional responsa&ilidad moral. >- La %inalidad de la pena es no tan slo el casti o, la retri&ucin, sino tam&i,n correctiva y educativa. 'e&e ser penaAreadaptacin. /- En el delito priva la causalidad, no la %atalidad. La imputa&ilidad est &asada en la diri i&ilidad de los actos del hom&re, 4- La naturale(a de la pena radica en la coaccin psicol ica, por lo tanto imputa&les son aquellos con capacidad para sentir la amena(a de la pena.

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LA JOVEN ESCUELA

OR#G$%$& S ECLECTICA ESCUELAS La Enin 7nternacional de 'erecho #enal, %undada en .//4 por un &el a9 #rins9 un holand,s, Gan Hamel9 y un alemn, Gon Lis(t, propuso a&andonar todas las controversias %ilos%icas que separa&an a los criminalistas.

REPRESENTANTES A*ol"o Prins, en su "La ',%ense @ociale et les trans%ormations du droit penal" *.4.?-, expone su teor$a del "estado peli roso" como su&stitutivo de la teor$a de la responsa&ilidad atenuada. Considera el li&re al&edr$o como una construccin puramente especulativa, ya que la li&ertad es relativa, aunque no pueda ha&larse de determinismo, por ser tam&i,n una doctrina simplista. #rins puede considerarse como el primero en %ormular una teor$a independiente de de%ensa social, y su in%luencia %ue rande, pues en .43? su pa$s. B,l ica, promul la ley de de%ensa social so&re anormales y ha&ituales. Fran( Gon Lis(t expone sus ideas desde .//., con orientacin positiva &iosociol ica. !echa(a los presupuestos meta%$sicos y %ilos%icos y pu na por el conocimiento cient$%ico. Considera el delito so&re &ase determinista, pero &usca la conciliacin en el terreno prctico le islativo, renunciando al ri or de las premisas de las escuelas Clsica y #ositiva. 8cepta una "conciencia comBn" y enuncia la unidad "pena y medida de se uridad".

POSTULADOS Los principios so&resalientes de la Ioven Escuela *llamada tam&i,n "#ra matismo" y "Escuela @ociol ica"- son2 .- !enuncia a las explicaciones %ilos%icas, su&stituy,ndolos por un "pra matismo". 0- 8&andona la responsa&ilidad moral su&stituy,ndola por el estado de peli ro. 3- Considera el delito como %enmeno natural y como ente jur$dico, estudia sus %actores y causas sin renunciar a la construccin do mtica. 1- 7 noran el li&re al&edr$o, aceptando una posicin intermedia *la impresin de li&ertad, interna que su&siste en todos los hom&res-. 5- El %undamento de la pena es la de%ensa social. ;- 8ceptan tanto las penas como las medidas de se uridad. >- Clasi%ican a los delincuentes en normales y anormales.