En la escuela: Sociologa de la experiencia escolar Que tipos de actor y sujeto social se forman en el transcurso de largas horas y numerosos aos

pasados. La escuela asimismo no solo reproduce sino tambin produce individuos con cierta cantidad de actitudes y de disposiciones En la republican francesa la escuela era concebida como una institucin que transformaba los valores en normas, y las normas en personalidades (alumno modelo). La educacin deba asegurar simultneamente la integracin de la sociedad y promocin del individuo. La escuela no alcanzo estos objetivos igualitarios que se propuso sino que adems dejo de funcionar como institucin. Y lo principal es que ya no es una institucin que forma a los individuos a su imagen sino que ha aparecido una resistencia y adems las prcticas escolares se han alejado de la realidad cotidiana de los individuos. La competencia interna se ha intensificado, lo que importa ms es el acumulo de certificaciones al estilo Bourdieu sin importar la educacin que se le d como tal. Existe una paradoja en lo que se refiere a que la escuela se ha alejado de la realidad cotidiana de los individuos y que al mismo tiempo tiene un impacto fuerte en la sociedad en general, es decir que se ha creado una situacin de descompensacin del papel que est jugando la escuela actualmente en la sociedad. la competencia e la escuela pblica y de la escuela privada ponen ms en juego esperanzas de xito escolar y social que filosofas educativas 13. Como dira tambin Bauman los principios escolares al ser contradictorios en muchos de sus mbitos se han vuelto menos slidos y se han vuelto ms lquidos, ya no se estn tan seguro de las finalidades que sigue la escuela. La presencia del mercado en las escuelas se ha convertido en parte de la seleccin de las familias y de las polticas educativas que ofrece cada colegio. Esto mismo se ha asociado al acceso a una aparente cultura nica y una posible formacin de capacidad crtica. La fabricacin y produccin de sujetos y actores ya no surge a partir de la institucin a partir del rol de estudiante que trata de regular la escuela, les estudiantes se forman en su capacidad para manejar sus experiencias escolares sucesivas 14 entonces al enfrentarse los alumnos a estos nuevos paradigmas es que adquiere importancia la experiencia escolar cotidiana, es decir que juegan en el rol del ser estudiante pero a partir de sus experiencias convirtindose en autores de su propia educacin, que puede ser positiva como negativa, es as que la educacin que se puede impartir es ms una autoeducacin basada en el conocimiento que es aprendido y construido. las amistades, amores juveniles, xitos participan tanto en la formacin de los individuos como en los aprendizajes escolares Entonces para comprender lo que fabrica la escuela hay que entender de manera objetiva como se construye la subjetividad de los individuos que representan lo que la escuela quiere y lo que no quiere al mismo tiempo. La socializacin en la escuela se maneja a partir de una paradoja que es el proceso de inculcacin y por otra parte como el individuo maneja esta inculcacin. No existe la recepcin pasiva por parte del alumno. Es necesario ver la forma en que los alumnos construyen su experiencia. Experiencia social individual captada a travs de un grupo como parte del mtodo empleado en el libro