Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
Din toate soluţiile adoptate până la ora actuală, nici una nu s-a dovedit cu
adevărat eficace. În cazul acesta, ce este de făcut? E nevoie de un om în interiorul
şcolii, care să-i cunoască problemele, nu doar un jandarm care să-i cunoască
doar exteriorul. Şi cine ar putea fi această persoană din interior, cine ar avea
calificarea necesară pentru a ajuta o şcoală întreagă?.. Un asistent social!
Din păcate, oamenii au o părere total greşită despre activitatea asistenţilor
sociali. O buna parte consideră asistenţii sociali precum infirmierii, datoria lor
fiind cea de a menţine igiena personală a bătrânilor imobilizaţi. Din acest punct
de vedere, oamenii trebuie informaţi cu privirea la activitatea asistenţilor social
pentru ca aceştia să câştige astfel încrederea lor.
Serviciile de asistenţă socială în şcoală urmăresc să creeze condiţii necesare
pentru ca elevii să-şi satisfacă trebuinţele educative de bază, să-şi dezvolte
abilitatea de a lua decizii şi de a rezolva problemele, să fie pregătiţi să-şi asume
responsabilitatea pentru propria conduită. Obiectivul general al asistentului
social în şcoală este identificarea barierelor învăţării şi îndepărtarea acestora,
precum şi orientarea şcolară profesională. Asistentul social din şcoală trebuie să
prevină inadaptarea şcolară şi socială prin investigarea cauzelor sociale ale
inadaptării şcolare, urmărind ameliorarea relaţiei şcoală-familie şi formarea
competenţelor proprii astfel încât să distingă între conduite permise şi prohibite,
scopuri dezirabile şi indezirabile.
Obiectivele şi conţinutul asistenţei sociale în şcoală:
să pregătească dosarul elevilor şi să îndrume elevii pentru orientarea şcolară
profesională;
să pregătească istoricul social al dezvoltării elevilor sau „povestea vieţii” lor;
să susţină adaptarea şcolară în comunitate, acasă, la şcoală, promovând
frecventarea şcolară prin colaborarea cu autorităţile (poliţia, primăria) şi
O.N.G.-urile;
să identifice resursele şcolii sau ale comunităţii, necesare în realizarea
obiectivelor educaţiei şcolare (în funcţie de caz şi nevoi).
Sarcinile asistentului social în şcoală:
să ţină o evidenţă a frecvenţei elevilor; în cazul în care un elev/mai mulţi
absentează asistentul social trebuie să afle motivul nefrecventării cursurilor.
Astfel sunt identificaţi elevii/grupe de elevi care manifestă dificultăţi de adaptare
şcolară şi le poate oferi ajutor colaborând cu psihologul şcolii.
Între asistentul social şi psihologul şcolii, cadrele didactice, asistentul medical,
logopedul, personalul auxiliar, familia elevului, trebuie să existe o strânsă
legătură;
Asistentul social poate consilia elevul-părinţii oferind informaţii, îndrumare,
sfaturi pentru diferite obiective trasate de comun acord. Consilierea se bazează pe
dezvoltarea unei relaţii de încredere, de prietenie şi de identificarea trebuinţelor
elevului;
Consilierea părinţilor poate fi individuală sau de grup (la şedinţe cu părinţii,
diferite serbări, etc.) şi urmăreşte susţinerea în scopul ameliorării practicilor
„educative” violente, stimularea părinţilor la viaţa şcolară a elevilor, dezvoltarea
abilităţii de rezolvare a conflictelor (cu copii, cu profesorii, etc.), identificarea de
resurse şi oportunităţi pentru părinţii cu posibilităţi reduse material şi financiar,
etc;
Asistentul social asistă familiile elevilor în utilizarea resurselor existente în
comunitate, oferă părinţilor informaţii despre organizaţiile specializate în
protecţia drepturilor, despre asociaţiile caritabile, serviciile medicale, serviciile
juridice sau facilităţi acordate segmentelor vulnerabile de către diversele instituţii
ale comunităţii;
Asistentul social face vizite şi anchete sociale pentru ca să stimuleze părinţii în
interesul faţă de viaţa şcolară şi să cunoască mediul familial în care se dezvoltă
elevul; să orienteze şcolar elevul în funcţie de abilităţile şi capacitatea lui
colaborând cu: Serviciul de Orientare Şcolară din cadrul Direcţiei Generale de
Asistenţă Socială şi Protecţia Copilului, părinţii, psihologul, logopedul, profesorul,
dirigintele, educatorul, medicul, contabilul, administratorul, personalul auxiliar,
reprezentantul de la Agenţia de Ocupare a Forţei de Muncă, directorul de la
Şcoala Profesională de Arte şi Meserii, etc. Părinţii pot să-şi exprime opiniile în
legătură cu diferitele aspecte ale vieţii şcolare şi să se implice în alegerea
traseului şcolar al copiilor.
Majoritatea părinţilor nu valorizează educaţia şcolară, iar rolul asistentului
social este să implice familia într-un parteneriat cu şcoala şi să împartă
responsabilităţile între şcoală-familie pentru evoluţia copilului. Părinţii trebuie
conştientizaţi că acţiunile, dispoziţiile lor pot afecta capacitatea de progres.
Se încearcă o supraveghere strictă a conduitelor elevilor în pauze de către
profesorii de serviciu şi nu numai, pentru a reduce actele de violenţă şi
vandalism. Asistentul social sesizează şi cere sprijin organului de ordine publică
(poliţia de proximitate) în combaterea actelor de violenţă, huliganism, delicvenţă
juvenilă, abandonul şcolar al elevilor, etc.
De asemenea, asistentul social stimulează toţi membrii personalului şcolii să
observe şi să raporteze cazuri de abuz asupra copilului.
Sarcinile profesionale specifice ale asistentului social din şcoală necesită
perfecţionare continuă prin informare de specialitate, participare la manifestările
ştiinţifice de profil şi la schimburi de experienţă, oferirea de consultanţă colegilor,
etc.