UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS FACULTAD DE EDUCACIN Escuela Acadmico Profesional de Educacin

MEGATENDENCIA HOLSTICA DE LA EDUCACIN Y EL CURRCULO

En las actuales circunstancias, siglo XXI, los requerimientos sociales, por los efectos de la globalizacin, son cada vez ms exigentes. Siendo necesario, como macrotemticas, involucrar el estudio sistemtico y holstico de las interciencias y las transdisciplinas en el plan curricular. La praxis inter y transdisciplinar nos permite ver el ms all, a travs de la COSMOVISIN Y LA MULTIFACTORIALIDAD de la REALIDAD MEGADIVERSA; es decir, una visin de conjunto de la realidad. El paradigma de la complejidad (Edgar Morn); las invocaciones de la UNESCO en todo sus cnclaves; las publicaciones de Jaques Delors (La educacin encierra un tesoro), Edgar Faure (Aprender a ser), Cecilia Correa de Molina (Currculo dialgico, sistmico e interdisciplinar) delinean la nueva propuesta INTERDISCIPLINAR y/o TRANSDISCIPLINAR, en el marco de la Megatendencia Holstica. La concepcin socio-crtica, socio-histrica y/o socio-cultural (Lev Vigotsky); la tendencia de la SOCIOLOGIZACIN en la naturaleza y la NATURALIZACIN de la sociedad (Mario Bunge); las Macrotendencias y las Macrotensiones para la Educacin Superior en Amrica Latina y el Caribe en el siglo XXI (Claudio Rama). ltimamente, Mara Cndida Moraes de la UCE-DF-Brasil, enfatiza: La sociedad contempornea y sus teoras han llegado a su lmite, esto nos obliga a tener una actitud de apertura a lo desconocido e inesperado y un panorama terico ms amplio, que nos lleve a sobrepasar las barreras disciplinares. La TRANSDISCIPLINARIEDAD es el nivel mximo de integracin y complementacin de conocimientos y experiencias para la resolucin de problemas de investigacin y todo acto educacional frente a la realidad. Esto implica la creacin de un currculo como un espacio vivo de construccin de conocimientos complejos, inter y transdisciplinares. Varios autores abogan por una autntica educacin democrtica y cientfica para el Per. El modelo se basa en el paradigma Interpretativo-hermenutico de la ciencia de la educacin y la curricular (en funcin a las necesidades, intereses y problemas de los agentes de la educacin). El eje central del nuevo modelo pedaggico es en la bsqueda permanente de la unidad en medio de la diversidad mediante la integracin permanente de los contenidos curriculares y/o conocimientos cientficos. Este modelo es construido sobre una: Razn tcnica (buenas ideas) Razn timtica (practica de valores morales) Razn prxica (de los resultados educativos)

FORMACIN HOLSTICA E INTERCULTURALIDAD El currculo intercultural est relacionado con nuestro pas, es compatible con la teora del caos; se enfatiza: El derecho a la diferencia en el Per; todos deberamos ser educados para el multilingismo y la interculturalidad. El sistema y el currculo debera tener en cuenta esta diversidad no para marginar, sino para desarrollarla y asumirla como una ventaja.

La formacin Holista asistir mucho ms en la integracin de conocimientos, competencias y objetivos para asumir realidades y procesos complejos.

INTEGRACIN DE LOS CONOCIMIENTOS CIENTFICOS: INTER Y TRANS El estudio de cualquier aspecto de la dimensin humana debe aplicarse en una experiencia curricular, el acto pedaggico no debe limitarse en su momento a desarrollar solo las potencialidades intelectuales o cognitivas del estudiante. 1. CURRCULO INTERDISCIPLINAR Y TRANSDISCIPLINAR Concebir en la escuela un currculo centrado en la globalizacin y la interdisciplinariedad; es tener conciencia de que el mundo en el cual vivimos es un mundo global. Interdisciplinario: Cuando integramos conocimientos cientficos de dos o ms disciplinas cientficas; en esta parte de la construccin se respeta las fronteras de las ciencias. Transdisciplinar: Cuando se integra conocimientos cientficos de tres o ms disciplinas involucradas o comprometidas; se trata de construir una nueva ciencia. 2. ESTRATEGIAS INTEGRATIVAS PARA LA CONSTRUCCIN CURRICULAR INTER Y TRANS: El modelo inductivo tiene como objetivo ensear temas especficos en forma de conceptos, generalizacin, principios y reglas acadmicas, el modelo integrativo enfoca combinaciones de esas formas especficas de contenido en grandes cuerpos organizados de conocimientos. Este modelo tiene como meta lo siguiente: Orientar a los estudiantes a construir una concepcin profunda y completa de cuerpos organizados de conocimientos. Practicar el pensamiento superior y pensamiento crtico.

Implementacin de la clase segn el modelo integrativo: Describir, comparar y buscar patrones. Explicar similitudes y diferencias. Formular hiptesis sobre la obtencin de resultados en diferentes condiciones. Generalizacin para establecer relaciones amplias.

BIBLIOGRAFA
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