INTRODUCCIN

Toda institucin u organizacin para llevar un buen funcionamiento con eficacia y eficiencia debe de cumplir con ciertos procesos y ms cuando se trata a nivel de educacin donde se est formando e instruyendo a personas para ello tanto el docente como la misma institucin deben de llevar una planificacin con su respectiva evaluacin, directamente organizado por el equipo directivo conjuntamente con los docentes, padres y representantes con la finalidad de conocer, reflexionar y revisar los logros o avances de la institucin. Adems, estos dos procesos son fundamentales pues les permite que el docente se pueda desenvolver fcilmente al momento de impartir las clases a los nios y nias. s de sealar, que tanto la planificacin como la evaluacin a nivel de educacin inicial y primer grado tienen sus semejanzas y diferencias en el presente informe se desarrollara acerca de este tema con el fin de conocer y en prctica en nuestro futuro desempeo profesional. Asimismo, se describir sobre los elementos a considerar en la planificacin y evaluacin de estos dos niveles seguido de un cuadro comparativo acerca de estos dos puntos.

PLANIFICACIN Y EVALUACIN EN PREESCOLAR Y PRIMER GRADO !e acuerdo con el "inisterio del #oder #opular para la ducacin

$%&&'( seala que la planificacin es un proceso continuo y sist)mico de construccin colectiva* en el cual participan y se involucran, todas las personas que interact+an y ,acen vida en la escuela, tales como- los miembros de la .omunidad ducativa $directivos, docentes, estudiantes, administrativos, obreros, miembros del .onsejo .omunal( para determinar los fines de la escuela y su concrecin pedaggica, sobre la base del anlisis de los documentos legales que orientan las pol/ticas educativas. Todo ello, con el propsito de organizar, disear, implementar, direccionar, coordinar, evaluar y sistematizar acciones y actividades que permitan el desarrollo del proceso de aprendizaje garantizando la transformacin y la apertura de la comunidad en el que,acer de la escuela al proyectar su accin social y pedaggica en el proceso de formacin de ciudadan/a. As/ como, la consolidacin de una educacin liberadora y emancipadora. n este sentido, seg+n el "inisterio de ducacin $%&&0( la

planificacin a nivel de preescolar 1es un proceso dinmico que parte de la necesidad de una mediacin educativa activa, planificada e intencional, con el objeto de garantizar los aprendizajes significativos para el desarrollo integral del nio y la nia2. s una ,erramienta t)cnica que, en un proceso de reflexin, propicia la toma de decisiones. #uesto, que consideran de que el nio y la nia son sujetos y actores de su proceso de aprendizaje, se promueve la organizacin de situaciones en las cuales puedan desarrollar su potencial, por lo que es necesario efectuar una planificacin donde la poblacin infantil y el adulto participen

activamente en la organizacin del tiempo, del espacio, la eleccin de actividades y la b+squeda de recursos apropiados. n cuanto a la planificacin de primer grado busca favorecer y propiciar el anlisis, la reflexin, el debate y la toma de decisiones en los espacios educativos. sta participacin tiene como objeto cumplir con los fines de la educacin venezolana. Al mismo tiempo, en su elaboracin debe de tomar en cuenta las caracter/sticas y realidades existentes en la localidad, municipio o regin donde se encuentra la institucin educativa, y garantizar la inclusin de todos y todas en igualdad de oportunidades y condiciones en el proceso educativo. 3a diferencia que existe entre la planificacin de educacin inicial y la de primer grado es el tipo de planificacin que se elabora por ejemplo en preescolar los docentes de llevar planificacin !iarios, semanales y quincenales, speciales, #royectos didcticos y #royectos ducativos 4ntegrales .omunitarios $# 4.( ya primer grado se comienza a planificar en funcin de los proyectos de aprendizajes y tambi)n se continua con el # 4.. n cuanto a la evaluacin en educacin inicial de acuerdo con el "inisterio de ducacin de .ultura y !eporte $%&&0( es 1#roceso permanente de valorizacin cualitativa de las potencialidades de los nios y nias, de los aprendizajes adquiridos, as/ como de las condiciones que los afectan2. .on el fin de evaluar los aprendizajes esperados, desarrollo del nio y la nia, Ambiente de aprendizaje, Ambiente familiar, #atrones de crianza y la 4nteracciones nio, nia, padres 5 maestros y adultos. "ientras que, la evaluacin en primer grado es un proceso permanente, interactivo, cooperativo y reflexivo que permite comprender, analizar e interpretar el desarrollo real alcanzado por )l y la estudiante y sus

potencialidades, as/ como las experiencias de aprendizaje con la participacin de los actores sociales corresponsables del proceso educativo. CONCLUSIN 3a planificacin juega un papel importante en la educacin, ya que es una ,erramienta t)cnica fundamental para el docente puesto que les brinda tener una mayor preparacin con respecto a los temas que se les imparte a los nios y nias siendo estos de inter)s para ellos* con respecto a los nios y nias les permite que tengan una mejor base en materia de educacin. 3as primeras etapas de formacin del nio y la nia como lo es el preescolar y el primer grado son determinantes en la formacin, por lo que se considera primordial cumplir con los elementos de la planificacin para poder llegar a realizar una excelente que vaya en beneficio del bienestar y la adquisicin de aprendizaje significativos de los educandos. #or otro lado, la evaluacin permite abordar al ser ,umano con una visin integral, en equilibrio con los componentes curriculares y el contexto sociocultural. 3a concepcin de evaluacin que se ofrece es propicia para lograr una participacin plena y efectiva de la familia y dems miembros integrantes del contexto social e invita al docente a reflexionar en relacin a la metodolog/a empleada, con el fin de que reconsidere, reoriente y mejore su praxis educativa, a objeto de garantizar la permanencia del nio y la nia en el sistema educativo.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS "inisterio de ducacin y !eportes. $%&&0( ducacin 4nicial. #lanificacin. ditorial Torino. .aracas 6enezuela "inisterio de ducacin y !eportes. $%&&0(. .urriculares. .aracas valuacin y

ducacin 4nicial. 7ases valuacin en el

"inisterio del #oder #opular para la ducacin $%&&'( 3a 8istema ducativo 7olivariano. .aracas