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WEB 2.

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las aplicaciones Web 2.0 ofrecen nuevas oportunidades para la generacin y distribucin del conocimiento. Para el anlisis de este fenmeno tecno-social se integran los trabajos de diversos autores que han estudiado el principio de la colectivizacin del saber y la gestin del conocimiento. El trmino Web 2.0 naci a mediados de 2004 y creci hasta ser portada de los principales semanarios mundiales en las navidades de 2006. Este fenmeno tecno-social se populariz a partir de sus aplicaciones ms representativas, Wikipedia, YouTube, Flickr, WordPress, Blogger, MySpace, Facebook, OhMyNews, y de la sobreoferta de cientos de herramientas intentando captar usuarios / generadores de contenidos. En esta nueva Web la red digital deja de ser una simple vidriera de contenidos multimedia para convertirse en una plataforma abierta, construida sobre una arquitectura basada en la participacin de los usuarios. Alrededor del concepto Web 2.0 giran una serie de trminos-satlite que retroalimentan su evolucin. Software social, arquitectura de la participacin, contenidos generados por el usuario, rich Internet applications, etiquetas, sindicacin de contenidos y redes sociales, son slo algunos en la larga lista de conceptos que enriquecen este nuevo fenmeno La estructura taxonmica propuesta para ordenar y explorar la Web 2.0 se define en cuatro lneas fundamentales: Social Networking (redes sociales), Contenidos, Organizacin Social e Inteligente de la Informacin y Aplicaciones y servicios (mashups). Aunque esta clasificacin se ha hecho con el objetivo de simplificar su descripcin y anlisis, es importante tener en cuenta que una de las caractersticas fundamentales de este entorno es que todas una de estas lneas se combinan entre s.

A. Social Networking Describe todas aquellas herramientas diseadas para la creacin de espacios que promuevan o faciliten la conformacin de comunidades e instancias de intercambio social. El sujeto (consumidor, altamente segmentado para el mercado y los medios de comunicacin) cuenta con nuevos dispositivos y herramientas para participar colectivamente con sus pares, pero de manera mediatizada o virtual. Bajo esta perspectiva los pblicos encuentran innovadores y poderosos canales de interaccin, que permiten a las personas actuar como tribus, micro-comunidades o grupos de inters altamente segmentados.

Destacados: 1.www.facebook.com 2.www.twitter.com 3.http://myspace.com

B. Contenidos Hace referencia a aquellas herramientas que favorecen la lectura y la escritura en lnea, as como su distribucin e intercambio. Adems significa toda aquella informacin producida por cualquier usuario de Internet en espacios virtuales de alta visibilidad sin requerir conocimientos tecnolgicos avanzados. A la luz de estos nuevos formatos y canales se observa una explosin cuya onda expansiva favorece el libre intercambio de contenidos. Este panorama visto a escala global con millones de cerebros interconectados comunicndose, tal como plantea Lvy permite vislumbrar un ciberespacio frtil en la creacin colectiva de nuevos conocimientos Destacados: 1.http://wordpress.org 2.http://wikispaces.com 3.www.blogger.com 4. http://docs.google.com 5. www.flickr.com

C. Organizacin Social e Inteligente de la Informacin. Herramientas que ayuden a organizar y optimizar el proceso de bsqueda e identificacin de contenidos tiles en Internet. Un elemento transversal y siempre presente en los recursos de la Web 2.0 es su acento en lo social. Los desarrollos digitales ofrecen una amplia gama de alternativas para que exista intercambio y comunicacin multimedia (audio, texto y video) entre los cibernautas. Esta cualidad favorece significativamente la conformacin de comunidades virtuales y redes de colaboracin entre pares.

Destacados: 1.www.google.com 2.www.yahoo.com

D. Aplicaciones y servicios (mashups) Dentro de esta clasificacin se incluye un sin nmero de herramientas, softwares, plataformas en lnea y un hbrido de recursos creados para ofrecer servicios de valor aadido al usuario final.

Una particularidad que comparte un gran nmero de aplicaciones Web 2.0 es que favorecen la interoperatiblidad e hibridacin de servicios. Es decir, han sido elaboradas para facilitar la creacin de herramientas que permitan una integracin ms transparente de varias tecnologas en una sola.

Destacados: 1.www.meebo.com 2.http://earth.google.com 3.http://gmail.google.com

El hecho de simplificar el acceso a instrumentos que facilitan la generacin de contenidos ha trado como consecuencia un aumento exponencial en la cantidad de informacin en Internet. Por ello, es necesario incorporar recursos/herramientas orientados a mejorar la bsqueda y organizacin de la informacin. Estas mejoras pueden ser tanto a travs de sistemas dinmicos como por medio de mtodos de colaboracin colectiva. La integracin de todas estas aplicaciones contribuirn a seguir avanzando en hacer realidad una Web Semntica.

QUE INCIDENCIAS TIENE EN LA EDUCACIN LA WEB 2.0?


La Web 2.0 es un deja atrs el sistema unidireccional de la Web 1.0, en la cual nicamente los usuarios son receptores de informacin. La Web 2.0 permite que la interaccin que se hace con un sistema de retransmisin de ideas o de informacin que puede ser compartidos bidireccionalmente por los usuarios. La tecnologa desarrollada es tan sencilla que hasta los usuarios menos expertos pueden subir la informacin que deseen, compartirla para que otros la vean o la descarguen. El uso de Weblogs o blogs, que son formas estructuradas ordenadas por tems de fechas donde los usuarios colocan la informacin, permiten su fcil uso y acceso. Permiten la documentacin de la informacin a travs de mensajes que puedan hacer para retroalimentar las ideas. Tambin el uso de Podcast, que son como programas de sonido subidos en formato MP3, permite su fcil descarga y acceso a ellos. Aunque son un poco mas difcil de usarlos que los blogs, tambin permiten que estos se puedan compartir con gran facilidad. Los Videocast permiten establecer formatos de videos fcilmente creados por los usuarios para que puedan ser subidos y compartidos por los usuarios. El uso de Wikis, que son espacios donde los usuarios permiten colocar contenidos o artculos. Adems los puede corregir y editarlos fcilmente para que puedan ser compartidos por otras comunidades de usuarios. Resumiendo estas herramientas se pueden tener la siguiente analoga:

Para enterarse de los ltimos cambios y novedades de sitios Web preferidos puede utilizar Feeds que son resmenes de contenidos de una pgina Web determinada o RSS que son formatos que mantienen actualizados en informacin a los suscriptores a una red social.

Si se quiere compartir archivos con imgenes o fotografas se puede utilizar flickr Para compartir archivos de sonido o de audio puede utilizar ODEO Para compartir videos utilizar You Tube Puede crear sitios Web de uso personal a travs del uso de Weblogs o Blogs. Puede utilizar para ellos Blogger. Puede construir sitios colaborativos para subir texto creando Wikis. Puede utilizar la enciclopedia Wikipedia.

El uso de todas estas tecnologas permite que los usuarios puedan manejar herramientas como apoyo en los servicios de educacin, especialmente en lo que tiene que ver con el E_learning y el B_learning. La interaccin con los usuarios permite crear una forma de comunicacin bidireccional entre el educador y el estudiante, donde los profesores pueden subir los contenidos de las asignaturas, en los formatos que quieran establecer, y los estudiantes puedan descargarlos y retroalimentarlos. Todas estas tecnologas han permitido que se migre hacia la Web 2.0, dejando atrs la utilizacin de medios tradicionales como los videos en televisin, las audioconferencias convencionales y otras herramientas, como los peridicos y las revistas, que servan como soporte para el desarrollo de las actividades acadmicas de los estudiantes. La educacin a distancia como modelo revolucionarios de las nuevas tendencias y como acceso para la gran mayora de las personas, especialmente para las mas apartadas de los

que tienen acceso a las grandes universidades en las ciudades, se ha convertido en un piloto y en un eje del cual giran las nuevas tecnologas que se van incorporando a medida que van surgiendo cambios en Internet. Los cambios socio culturales en las regiones muestran que el desarrollo de ellas se refleja a travs del uso de tecnologas que les permita estar a la vanguardia en el uso de las nuevas tcnicas y medios de desarrollo educativo. La educacin en lnea como medio estrictamente virtual y semipresencial permite la distribucin de la informacin y de los contenidos a travs de canales de difusin, para que sean desarrollados y acomodados a su entorno social. Es por eso que la Web 2.0 permite tomarse como una plataforma virtual donde los estudiantes hagan acceso de ella para intercambio de actividades, de informacin y de productos desarrollados de acuerdo a la solicitud de los requerimientos hechos en el desarrollo de las asignaturas. Simplemente mantener una estructura a travs de la cual se pueda lograr el acceso, es lograr entrar en los medios educativos, ya que el Internet, nos proporciona lo dems. Ahora, las tecnologas que nos soporta la Web 2.0. permiten la flexibilidad en el manejo del desarrollo de los contenidos y de las mismas tecnologas. La Web 2.0 permite la migracin en el uso de diferentes plataformas. El ejemplo ms utilizado a travs de estas tecnologas es el manejo de la hoja electrnica y el procesador de texto que proporciona Google. Esta tecnologa permite soportar

diferentes plataformas para que las actividades puedan ser vistas desde diferentes escenarios. Ya no es impedimento tomar como referencia abrir un simple archivo de texto o una hoja de clculo; se cuenta con diferentes recursos para poder compartirlo. As mismo, las tecnologas permite la migracin de entornos diferentes donde simplemente se tiene el uso de la Web 2.0 como el desarrollo de una plataforma que soporta el uso y el ambiente ideal para intercambio de informacin en diferentes formatos. Se puede etiquetar la informacin que es subida a una red social. Pero, se pueden cometer errores al etiquetar la informacin, ya que se puede generar duplicidad en las etiquetas de la informacin. Por ejemplo si alguien sube un video de alguna ciudad como Medelln y decide etiquetarla con ese nombre, corre el riesgo que alguien que tambin suba informacin con ese mismo nombre para el virus Medelln. Esto se puede dar de acuerdo a los contenidos de informacin que se vayan subiendo a la red social. Tal vez la concepcin de la Educacin Virtual se enmarca dentro del contexto, que esta tiene, para llegar a las poblaciones ms lejanas, donde se encuentra la limitante de existencia de centros de enseanza, docentes y recursos para el desarrollo de ella. Debe entenderse que los estudiantes utilizan el autoestudio como medio de conocimiento y de formacin. El uso de recursos digitales, de los compaeros, de los mismos medios que les brinda la sociedad, son una muestra, de cmo un estudiante puede aprender a travs de lo que se denomina Aprendizaje Autnomo. Este es el mtodo pedaggico utilizado hoy da por la mayora de las universidades para alcanzar a penetrar el mercado de estudiantes en ubicaciones geogrficas distantes. Esta metodologa ha relegado a los docentes al rol de tutores, como mediadores en el proceso enseanza aprendizaje. El modelo tradicional en el cual el profesor era el nico que imparta conocimientos ha dejado de ser un dogma para la educacin. Con la llegada de Internet, estos procesos se han desligado y el docente simplemente pasa a ser un mediador en el proceso de aprendizaje de los estudiantes

Ruvalcaba Fajardo Katerine Jazmin. 03/noviembre/2013