RED DE CONTENIDOS HISTORIA, GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES 7 AO BASICO UNIDAD EJE TEMTICO HABILIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS Caracterizar, utilizando

mapas e informacin geogrfica, los componentes fsicos del planeta y sus dinmicas, incluyendo: litsfera: actividad ssmica y volcnica atmsfera: clima, tiempo atmosfrico y vientos hidrsfera: ciclo del agua. AE 01 LA TIERRA MORADA DEL SER HUMANO - Analizar. - Argumentar. - Identificar. - Reconocer. - Escribir UNIDAD I - Explicar. - Relacionar. - Describir - Identificar. - Escribir. Explicar que la Tierra es un sistema dinmico que posibilita la vida, incluida la humana, considerando: interacciones entre componentes fsicos (litsfera, atmsfera e hidrsfera) la bisfera. AE 02 Analizar los procesos de adaptacin y transformacin que resultan de la interaccin entre el ser humano y la litsfera, la atmsfera, la hidrsfera y la bisfera. AE 03 INDICADORES Explican la actividad ssmica y volcnica a partir de los fenmenos de divergencia y convergencia de placas. Localizan en mapas las principales zonas de actividad ssmica y volcnica del planeta (ej: cinturn de fuego del Pacfico). Identifican el clima, el tiempo atmosfrico y los vientos como parte de la dinmica de la atmsfera. Explican cmo las diferencias de presin generan los vientos. Describen cmo diversas combinaciones de Temperatura, presin y humedad dan forma a los distintos climas. Identifican los tres estados del agua sobre la Tierra y sus expresiones (ocanos, ros y lagos, nubes, hielo y nieve). Describen en representaciones grficas el ciclo del agua como dinmica de la hidrsfera. Dan ejemplos de las interacciones entre los subsistemas hidrsfera, litsfera y atmsfera. Describen la bisfera como el espacio integrado por hidrsfera, litsfera y atmsfera donde se desarrolla la vida. Dan ejemplos de su entorno cercano, respecto de las principales dinmicas de la bisfera que posibilitan la vida humana. Dan argumentos sobre la importancia de considerar los efectos de la sismicidad y el volcanismo en la planificacin de los asentamientos humanos. Analizan efectos de los fenmenos naturales asociados a las dinmicas atmosfricas sobre la poblacin (ej: clima, monzones, huracanes, heladas, etc.). Identifican efectos de olas, mareas, corrientes y el ciclo del agua sobre los seres humanos. Dan ejemplos sobre el impacto negativo de actividades humanas sobre la litsfera, la atmsfera, la hidrsfera y, en particular, la bisfera. CONCEPTOS

SEMESTRE I

UNIDAD I

- Caracterizar. - Explicar. - Localizar. - Identificar. - Describir. - Representar.

Actividad ssmica. Actividad volcnica. Movimiento de placas. Clima, tiempo atmosfrico y vientos. Temperatura, presin y humedad. Estados del agua. Subsistemas. Hidrsfera. Litsfera. Atmsfera. Bisfera.

UNIDAD I

Asentamientos humanos. Clima, monzones, huracanes, heladas. Olas, mareas, corrientes. Ciclo del agua.

RED DE CONTENIDOS HISTORIA, GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES 7 AO BASICO UNIDAD EJE TEMTICO HABILIDADES - Evaluar. UNIDAD I - Reconocer. - Explicar. - Argumentar. - Fundamentar. Reconocer la importancia de que existan polticas pblicas y acuerdos internacionales para el cuidado del medioambiente. AE 04 APRENDIZAJES ESPERADOS INDICADORES Evalan la importancia de los procesos de adaptacin y transformacin entre el ser humano y el ambiente en la actualidad. Explican por qu importa que existan acciones y actitudes que permiten evitar, disminuir y controlar el impacto humano en el medioambiente. Dan argumentos fundamentados sobre la importancia de la existencia de polticas pblicas y acuerdos internacionales para el cuidado y la proteccin del medioambiente. Seleccionan informacin geogrfica relevante en diversas fuentes. Describen y analizan las relaciones entre procesos naturales y humanos. Sintetizan y comunican, a travs de distintos medios, conclusiones obtenidas a partir del anlisis de informacin geogrfica. CONCEPTOS

UNIDAD I

Impacto humano. Medioambiente. Polticas pblicas. Acuerdos internacionales.

UNIDAD I

- Investigar. - Recopilar. - Describir. - Comunicar. - Seleccionar. - Sintetizar.

Investigar sobre temas y problemas geogrficos de la actualidad, considerando: recopilacin de antecedentes. descripcin, anlisis e interpretacin de datos. comunicacin de resultados a travs de medios propios de la disciplina. AE 05

Fuentes geogrficas. Procesos naturales. Procesos humanos. Informacin geogrfica.

RED DE CONTENIDOS HISTORIA, GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES 7 AO BASICO UNIDAD EJE TEMTICO HABILIDADES - Reconocer. - Ilustrar. - Secuenciar. - Describir. APRENDIZAJES ESPERADOS Reconocer que la evolucin de la humanidad ha ido un proceso de millones de aos y que la dispersin del ser humano por el planeta fue paulatina. AE 01 INDICADORES Utilizan recursos grficos para ilustrar la evolucin del ser humano hasta el presente y secuencian los principales hitos. Describen, apoyndose en mapas, el proceso de expansin del homo sapiens por el planeta. Ilustran en mapas las rutas y fechas del poblamiento americano, segn las principales teoras que lo explican. Indagan, apoyndose en fuentes pertinentes sobre los rasgos distintivos de la revolucin del Neoltico, tales como la domesticacin de animales y plantas. Explican por qu la domesticacin de animales y plantas posibilit el sedentarismo. Comparan los modos de vida del ser humano en el Paleoltico y el Neoltico. Relacionan la sedentarizacin de las sociedades, la especializacin del trabajo y la complejidad creciente de la estratificacin social. Explican cmo se vincula el surgimiento de las ciudades con el desarrollo de las civilizaciones. Localizan en un mapa las zonas de surgimiento de las civilizaciones ms antiguas (Mesopotamia, Egipto, India y China) y sealan factores geogrficos que contribuyeron a su nacimiento. Explican las relaciones entre la acumulacin de productos y la expansin del comercio y el intercambio cultural. CONCEPTOS

SEMESTRE I UNIDAD II

Evolucin. Humanidad. Homo sapiens Poblamiento americano.

UNIDAD II LOS ALBORES DE LA HUMANIDAD

- Comprender. - Indagar. - Explicar. - Comparar. - Relacionar.

Comprender la importancia de la revolucin del Neoltico para el desarrollo de la civilizacin, considerando: domesticacin de animales y plantas sedentarizacin especializacin del trabajo complejizacin de la vida social y poltica surgimiento de las ciudades. AE 02

Paleoltico. Nmade Sedentario. Neoltico. Estratificacin social. Domesticacin. Edad de los metales.

UNIDAD II

- Reconocer. - Localizar. - Sealar. - Explicar.

Reconocer factores y procesos geogrficos, sociales y culturales que incidieron en el nacimiento de las primeras civilizaciones, incluyendo: presencia de ros y zonas frtiles excedentes de produccin, comercio e intercambio cultural sistemas de escritura y contabilidad.

Civilizacin. Revolucin agrcola. Intercambio cultural. Escritura y contabilidad.

RED DE CONTENIDOS HISTORIA, GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES 7 AO BASICO UNIDAD EJE TEMTICO HABILIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS Estado y administracin centralizada expresiones arquitectnicas. AE 03 y sus INDICADORES Identifican semejanzas entre las primeras civilizaciones y destacan la organizacin poltica centralizada, los sistemas de escritura y contabilidad, y las expresiones arquitectnicas. Comparan la importancia de los factores mencionados para las primeras civilizaciones con la actualidad. Identifican fuentes pertinentes, distinguiendo el tipo de informacin que ellas pueden aportar. Dan argumentos fundamentados en la informacin seleccionada. Exponen, utilizando diversos formatos y recursos de comunicacin, los resultados de su indagacin, dando cuenta de las fuentes utilizadas. CONCEPTOS

SEMESTRE I

UNIDAD II

- Identificar. - Comparar.

Expresiones arquitectnicas.

UNIDAD II

- Investigar. - Seleccionar. - Organizar. - Elaborar. - Identificar. - Exponer.

Investigar sobre la revolucin del Neoltico y el surgimiento de las primeras civilizaciones, considerando: seleccin de informacin en diversas fuentes organizacin e interpretacin de la informacin seleccionada elaboracin de bibliografa exposicin de anlisis, con diversos medios. AE 04

Revolucin del Neoltico. Primeras civilizaciones. Anlisis de fuentes. Bibliografa, Exposicin.

RED DE CONTENIDOS HISTORIA, GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES 7 AO BASICO UNIDAD EJE TEMTICO HABILIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS Comprender que, durante la Antigedad clsica, el mar Mediterrneo se constituy en un espacio donde se desarrollaron importantes culturas, tales como la fenicia, la griega y el mundo helenstico y romano, que dieron origen a la civilizacin occidental. AE 01 INDICADORES Utilizan lneas de tiempo para situar y secuenciar temporalmente la Antigedad clsica. Describen el mar Mediterrneo como un territorio de comunicacin, intercambio de productos y desarrollo de culturas durante la Antigedad. Ilustran, en mapas del Mediterrneo, la extensin territorial de las culturas fenicia y griega, del mundo helenstico y del Imperio Romano. Ubican en mapas las principales ciudades griegas del perodo y las colonias en el Mediterrneo. Explican la importancia de la ubicacin geogrfica de Grecia considerando el acceso al mar Mediterrneo y las posibilidades de comercio. Explican el valor del alfabeto griego, la mitologa y la pica homrica en el desarrollo posterior de Grecia. Describen la organizacin poltica de la Grecia arcaica, incluyendo la relacin entre aristocracia, campesinado y esclavitud. Localizan en mapas las colonias griegas en el Mediterrneo y dimensionan su impacto para la cultura occidental. Explican por qu la organizacin en ciudadesestado fragment al mundo griego en pequeas unidades polticas. Contrastan la organizacin poltica de Atenas y Esparta, y sealan similitudes y diferencias. Indagan, consultando fuentes apropiadas, sobre las principales caractersticas econmicas de Atenas. CONCEPTOS

SEMESTRE II

UNIDAD III

- Comprender. - Secuenciar. - Describir. - Ilustrar.

EL LEGADO DE LA ANTIGEDA D CLSICA

UNIDAD III

- Caracterizar. - Ubicar. - Organizar. - Explicar. - Describir. - Localizar.

Caracterizar los principales rasgos de Grecia durante el perodo arcaico, incluyendo: ubicacin geogrfica alfabeto y primeros juegos olmpicos religin politesta, mitologa y pica homrica surgimiento de las primeras ciudades organizacin poltica: aristocracia, campesinos libres y esclavos expansin colonial en el Mediterrneo. AE 02

Antigedad clsica. Mediterrneo. Intercambio productos. Culturas fenicia y griega. Helenstico. Imperio romano. Alfabeto. Juegos olmpicos. Religin politesta. Mitologa. pica homrica. Aristocracia. Campesinos libres y esclavos.

UNIDAD III

- Caracterizar. - Explicar. - Contrastar. - Indagar.

Caracterizar los principales rasgos de la organizacin poltica, econmica, y social de la Grecia clsica, incluyendo: ciudad-estado griega organizacin poltica ateniense: democracia directa, rotacin de los cargos y asambleas ciudadana ateniense, considerando la situacin de hombres, mujeres, jvenes, extranjeros y esclavos.

Atenas. Esparta. Asambleas.

UNIDAD

EJE TEMTICO

HABILIDADES

RED DE CONTENIDOS HISTORIA, GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES 7 AO BASICO APRENDIZAJES ESPERADOS Guerras Mdicas diferencias entre polis y Peloponeso (Atenas y Esparta). AE 03 Guerra del

INDICADORES

CONCEPTOS

SEMESTRE II

UNIDAD III

- Describir. - Sealar. - Comparar. - Reconocer.

UNIDAD III

- Comprender. - Identificar. - Explicar. - Argumentar. - Reconocer.

Comprender el legado cultural de la Grecia clsica, considerando: mitologa, teatro griego y arquitectura pensamiento lgico, filosofa y ciencia transformacin radical de la cultura a travs del uso de la razn personajes con una influencia significativa en la cultura, tales como Scrates, Platn, Aristteles, Herdoto y Sfocles, entre otros. AE 04

UNIDAD III

- Identificar. - Describir. - Explicar. - Describir.

Principales rasgos de la organizacin republicana de Roma: equilibrio de poderes, leyes y derecho romano ciudadana y participacin ciudadana extensin y administracin territorial

Describen, apoyndose en fuentes pertinentes, la organizacin poltica en la Atenas Clsica aludiendo a la democracia directa, la rotacin en los cargos pblicos y la toma de decisiones en asambleas. Sealan los principales rasgos de la ciudadana en la Atenas clsica. Comparan los principales rasgos de organizacin de la democracia y el ejercicio de la ciudadana en la Atenas clsica, con el presente. Reconocen la importancia de las Guerras Mdicas en el desarrollo de la cultura de la Grecia clsica. Identifican el legado cultural griego en expresiones culturales actuales. Explican la importancia y la vigencia de la literatura griega (fbulas, tragedias, comedias, pica) en la actualidad. Dan ejemplos de la influencia de manifestaciones culturales de la Grecia clsica (tales como la tragedia, la filosofa socrtica y otras) y de sus autores. Explican la diferencia fundamental entre el pensamiento mitolgico y el basado en la razn, y lo reconocen como herencia de la Grecia clsica. Describen, a partir de fuentes, la organizacin poltica republicana en Roma; consideran el Senado, los cnsules y los tribunos, entre otros. Explican el ejercicio de la ciudadana en la Repblica romana; identifican quines accedan a ella, los derechos que esta condicin otorgaba y quines eran excluidos. Describen la estructura social romana; consideran patricios, plebeyos y esclavos.

Guerras Mdicas. Polis Guerra del Peloponeso. Grecia clsica.

Mitologa. Teatro griego. Filosofa y ciencia. Scrates. Platn. Aristteles. Literatura griega.

Poderes. Leyes. Derecho Romano. Legado cultura. Virgilio. Ovidio. Cicern.

RED DE CONTENIDOS HISTORIA, GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES 7 AO BASICO UNIDAD EJE TEMTICO HABILIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS legado cultural y sus principales exponentes, tales como Virgilio, Ovidio y Cicern, entre otros. AE 05 INDICADORES Describen la importancia del legado republicano de Roma en el mundo actual. Dan ejemplos de la influencia de manifestaciones culturales de Roma clsica (tales como la literatura, el arte, la ingeniera y la arquitectura, entre otros) y de sus autores. Sealan los principales elementos de la crisis de la repblica (ej: enfrentamiento entre bandos, guerras civiles y dictadura de Julio Csar). Describen la influencia de Augusto en el paso de Roma de una repblica a un imperio. Describen las caractersticas bsicas del Imperio Romano. Describen las ventajas de la ciudadana, la legislacin, tecnologa y la cultura romanas para los pueblos conquistados. Sealan las debilidades del Imperio Romano; consideran conflictos internos, corrupcin y esclavitud, entre otros. Describen el desarrollo del cristianismo; consideran su expansin y su transformacin en religin oficial del Imperio. A partir de la confrontacin de fuentes, analizan la cada del Imperio Romano; consideran la crisis institucional y el desplazamiento de pueblos. Explican, apoyndose en mapas, la dificultad que implica la cohesin del imperio, considerando su extensin. Sealan las principales invasiones que sufri el imperio y los pueblos que las llevaron a cabo. Describen las diferencias entre el Imperio Romano de Occidente y Oriente. Analizan la importancia actual de la divisin entre imperio de Oriente y de Occidente. CONCEPTOS Patricios. Plebeyos. Esclavos. Roma clsica. Guerras civiles

SEMESTRE II

UNIDAD III

- Fundamentar. - Sealar.

UNIDAD III

- Caracterizar. - Describir. - Sealar. - Analizar.

Caracterizar los principales rasgos de la organizacin imperial n Roma, considerando: concentracin del poder en el emperador paz romana y relaciones con los pueblos conquistados eclecticismo cultural surgimiento y expansin del cristianismo. AE 06

Organizacin Imperial. Emperador. Paz romana. Eclecticismo cultural. Expansin del Cristianismo.

UNIDAD III

- Caracterizar. - Reconocer. - Explicar. - Sealar. - Describir. - Analizar.

Caracterizar causas y efectos de la cada del Imperio Romano, tales como: extensin geogrfica del imperio invasiones divisin del imperio y establecimiento de Constantinopla como capital. AE 07

Invasiones. Imperio romano oriente. Imperio romano occidente. Constantinopla.

RED DE CONTENIDOS HISTORIA, GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES 7 AO BASICO UNIDAD EJE TEMTICO HABILIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS Evaluar el legado del mundo clsico para el desarrollo de la civilizacin occidental y reconocerse como heredero de esta tradicin, considerando: canon cultural centrado en el ser humano legado de las nociones de ciudadana, democracia y repblica del mundo clsico religin cristiana. AE 08 INDICADORES Dan ejemplos de la visin del mundo centrada en el ser humano en el arte y la filosofa clsica (ej: escultura y canon artstico griego centrado en la figura humana y en el ideal de belleza, la filosofa socrtica y el imperativo de conocerse a s mismo). Dan ejemplos de cmo la visin del mundo de la Antigedad clsica, centrada en el ser humano y la razn, muestra continuidad hasta hoy en Occidente. Comparan formas polticas contemporneas con la ciudadana, la democracia y la repblica del mundo clsico. Explican la importancia de la religin cristiana en la permanencia del mundo clsico. Dan ejemplos de legados del mundo clsico presentes en Chile hoy; consideran manifestaciones como el teatro, la filosofa, la lengua, el arte, las leyes y la religin cristiana. CONCEPTOS Ciudadana. Democracia . Repblica. Mundo clsico. Religin cristiana.

SEMESTRE II

UNIDAD III

- Evaluar. - Argumentar. - Comparar. - Explicar. - Fundamentar.

RED DE CONTENIDOS HISTORIA, GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES 7 AO BASICO UNIDAD EJE TEMTICO HABILIDADES - Comprender. - Sintetizar. - Localizar. - Sintetizar. - Distinguir. - Explicar. - Representar. - Sealar. APRENDIZAJES ESPERADOS Comprender que se configura el mundo europeo durante la Edad Media, considerando los siguientes elementos: sntesis de las tradiciones grecorromana, judeocristiana y germana, reconociendo continuidades y cambio ampliacin del escenario geogrfico de la civilizacin occidental desde el Mediterrneo hacia la Europa occidental visin cristiana del mundo como elemento central y unificador de la Europa medieval rasgos caractersticos del arte y la cultura medieval. AE 01 INDICADORES Utilizan lneas de tiempo y mapas para ubicar espacial y temporalmente la Alta y Baja Edad Media. Dan ejemplos de la sntesis cultural entre las tradiciones grecorromana, judeocristiana y germana que se gener durante la Edad Media. Distinguen, apoyndose en distintas fuentes, continuidades y cambios entre la Antigedad clsica y el mundo medieval. Explican el rol que tuvieron la Iglesia Catlica y la visin cristiana del mundo como elementos unificadores de Europa durante la Edad Media. Representan en mapas la ampliacin del escenario geogrfico de la civilizacin occidental, desde el Mediterrneo hacia el interior del continente europeo. Sealan ejemplos del arte y cultura medieval, tales como pintura y mosaicos, universidades e iglesias. Describen las principales formas de gobierno durante la Alta Edad Media (imperio y monarqua) y dan ejemplos de los casos ms emblemticos (reinos germano romanos, Imperios Carolingio y Bizantino, entre otros). Comparan, a partir de la lectura de textos histricos, los argumentos que legitimaban el origen del poder poltico en la Antigedad clsica y en la Edad Media. Describen la aspiracin del papado de alcanzar la unidad poltica de la Europa medieval en torno a la cristiandad. CONCEPTOS

SEMESTRE II

UNIDAD IV

Greco-romana. Judasmo. Germana. Antigedad clsica. Mundo Medieval. Iglesia Catlica. Arte y cultura medieval.

- Reconocer. - Describir. - Comparar. - Argumentar. Reconocer los rasgos distintivos de la organizacin del poder poltico durante la Edad Media, incluyendo imperio, papado y monarqua. AE 02

EUROPA EN LA EDAD MEDIA (SIGLOS V-XIII)

UNIDAD IV

Imperio. Monarqua. Imperio Carolingio. Imperio Bizantino. Papado.

RED DE CONTENIDOS HISTORIA, GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES 7 AO BASICO UNIDAD EJE TEMTICO HABILIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS Caracterizar los rasgos distintivos del rgimen feudal en la Edad Media, considerando: organizacin social: guerra y vasallaje economa feudal: seoro y servidumbre declinacin de las ciudades. AE 03 INDICADORES Describen la sociedad feudal, aludiendo a la centralidad de los guerreros, al vasallaje y a la necesidad de proteccin. Establecen relaciones entre el declinar de la vida urbana y la consolidacin del rgimen feudal. Explican el vnculo que se da en la sociedad feudal entre el poder y la tenencia de la tierra a travs del seoro y el feudo. Describen las caractersticas de la economa y la sociedad feudales, considerando las formas de tenencia de la tierra (seoro y feudo) y la servidumbre. Describen las principales caractersticas del islam. Ilustran en mapas la expansin del mundo islmico, considerando su presencia en Europa y las zonas de conflictos blicos entre el islam y la cristiandad medieval. Dan ejemplos de manifestaciones de recproca influencia entre el islam y la civilizacin europea. Caracterizan las actuales relaciones entre el mundo occidental y el mundo islmico. Identifican similitudes y diferencias respecto de la seleccin de hechos y personajes, entre dos textos histricos referidos a un mismo proceso de la Edad Media. Evalan distintas visiones sobre la Edad Media y formulan una opinin propia sobre ellas. Identifican fuentes pertinentes y distinguen el tipo de informacin que pueden aportar. Dan argumentos fundamentados en la informacin seleccionada. Exponen, utilizando diversos formatos, los resultados de su indagacin y dan cuenta de las fuentes utilizadas. CONCEPTOS

SEMESTRE II

UNIDAD IV

- Caracterizar. - Describir. - Relacionar. - Argumentar. - Comparar.

Rgimen feudal. Guerra y vasallaje. Economa feudal. Seoro y feudo. Servidumbre.

EUROPA EN LA EDAD MEDIA (SIGLOS V-XIII)

UNIDAD IV

- Analizar. - Describir. - Ilustrar. - Relacionar. - Caracterizar.

Analizar relaciones de influencia y conflicto entre la civilizacin europea y el mundo islmico durante la Edad Media y el presente. AE 04

- Comparar. - Identificar. - Seleccionar. - Evaluar. Establecer similitudes y diferencias entre distintos textos histricos sobre la Edad Media, considerando hechos y personajes. AE 05 Investigar sobre Europa en la Edad Media, considerando las siguientes etapas: seleccin de informacin en diversas fuentes organizacin e interpretacin de la informacin seleccionada exposicin de anlisis utilizando diversos medios elaboracin de bibliografa. AE 06

Civilizacin Europea. Mundo islmico. Conflictos blicos. Cristiandad medieval.

UNIDAD IV

Hechos relevantes. Personajes de la poca.

UNIDAD IV

- Investigar. - Seleccionar. - Organizar. - Identificar. - Argumentar. - Exponer

Europa y Edad Media. Diversidad de Fuentes.

RED DE CONTENIDOS HISTORIA, GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES 8 AO BASICO UNIDAD EJE TEMTICO HABILIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS Reconocer las principales transformaciones polticas, econmicas y sociales de la Baja Edad Media que sientan las bases del mundo moderno, incluyendo: renacimiento de la vida urbana desarrollo del comercio innovacin tecnolgica surgimiento y desarrollo de las universidades surgimiento del capitalismo monarquas centralizadoras cambio demogrficos. AE 01 Caracterizar, apoyndose en diversas fuentes, las principales dinmicas culturales de principios de la Edad Moderna, considerando: humanismo renacentista: el ser humano y la razn como centro del pensamiento revolucin cientfica y la nueva concepcin de la naturaleza continuidad del pensamiento religioso personas como Coprnico, Galileo, Erasmo, Gutenberg y Leonardo da Vinci, entre otros. AE 02 INDICADORES Ubican temporalmente la Baja Edad Media en representaciones grficas. Describen las principales transformaciones econmicas, el renacimiento de la vida urbana de finales de la Edad Media y el desarrollo de las universidades, haciendo alusin al incremento del comercio, la acumulacin de capitales y las transformaciones tecnolgicas. Establecen relaciones entre el brusco descenso de la poblacin de la poca, provocado por las pestes, las hambrunas y las guerras, el cambio climtico, y el surgimiento del mundo moderno. Explican cmo las monarquas que surgieron a fines de la Edad Media buscaron concentrar el poder poltico. Ubican temporalmente la Edad Moderna en representaciones grficas. Describen, apoyndose en expresiones del arte renacentista y en textos del pensamiento humanista, la creciente valorizacin de lo humano y la continuidad religiosa. Obtienen informacin sobre los inicios del mtodo cientfico y dan ejemplos sobre cmo este revoluciona la forma de conocer y representar la naturaleza. Entregan ejemplos sobre cmo se expres el racionalismo y el empirismo de la poca. Reconocen el aporte o la obra de personas que tuvieron un rol preponderante en este perodo, tales como Coprnico, Galileo, Erasmo de Rotterdam, Da Vinci, Miguel ngel, Shakespeare, Cervantes y Descartes, entre otros. CONCEPTOS Renacimiento. Universidades. Transformacin tecnolgica. Pestes, hambrunas y guerras. Cambio climtico. Mundo moderno.

SEMESTRE I UNIDAD I

- Reconocer. - Ubicar. - Describir. - Relacionar. - Explicar.

LAS BASES DEL MUNDO MODERNO: DEL RENACIMIENTO A LA REFORMA

UNIDAD I

- Caracterizar. - Ubicar. - Describir. - Recopilar. - Expresar. - Reconocer.

Arte renacentista. Pensamiento humanista. Valoracin de lo humano. Racionalismo. Empirismo.

RED DE CONTENIDOS HISTORIA, GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES 8 AO BASICO UNIDAD EJE TEMTICO HABILIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS Analizar la ruptura de la unidad religiosa en Europa, considerando: reforma protestante y reforma catlica nuevas iglesias cristianas guerras religiosas el problema de la tolerancia y la libertad de creencias que plante el conflicto, y su importancia para la convivencia en sociedad. AE 03 Establecer relaciones de continuidad y cambio entre la Edad Media y la Edad Moderna. AE 04 INDICADORES Analizar la ruptura de la unidad religiosa en Europa, considerando: reforma protestante y reforma catlica nuevas iglesias cristianas guerras religiosas el problema de la tolerancia y la libertad de creencias que plante el conflicto, y su importancia para la convivencia en sociedad. CONCEPTOS Catolicismo. Martin Lutero. Juan Calvino. Reformas. Guerras.

SEMESTRE I UNIDAD I

- Analizar. - Relacionar.

- Relacionar. - Argumentar. UNIDAD I

UNIDAD I

- Recopilar. - Seleccionar. - Organizar. - Comparar. - Inferir. - Elaborar.

Investigar sobre algn proceso de su inters de la Edad Moderna, considerando los siguientes elementos: seleccin de informacin en distintas fuentes distincin del tipo de informacin que aportan distintas fuentes organizacin, anlisis e interpretacin de la informacin seleccionada exposicin oral o escrita, apoyndose en diversos recursos elaboracin de bibliografa. AE 05

Dan ejemplos de continuidad entre fines de la Edad Media y la Edad Moderna, tales como el crecimiento de las ciudades, el desarrollo del comercio, las monarquas centralizadoras, etc. Dan ejemplos de cambios producidos entre fines de la Edad Media y la Edad Moderna, tales como el humanismo, el racionalismo, la ruptura de la unidad religiosa, etc. Seleccionan distintos tipos de fuentes para extraer informacin sobre caractersticas de la Edad Moderna y la Edad Contempornea. Resumen informacin de las fuentes seleccionadas. Comparan rasgos caractersticos de la Edad Moderna y la Edad Contempornea, tales como sistema de produccin, formas de gobierno, orden social, manifestaciones culturales, vida cotidiana, etc. Infieren, a partir de informacin seleccionada, elementos de continuidad y cambio entre las dos pocas. Utilizan diversos recursos grficos (mapas, imgenes, dibujos) para exponer el tema indagado. Elaboran una bibliografa de las fuentes utilizadas.

Monarquas centralizadas. Humanismo. Racionalismo. Ruptura unidad religiosa Sistema de produccin. Formas de gobierno. Orden Social. Manifestaciones culturales. Vida cotidiana.

RED DE CONTENIDOS HISTORIA, GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES 8 AO BASICO UNIDAD EJE TEMTICO HABILIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS Dimensionar geogrficamente la expansin de la influencia europea hacia otros continentes a travs de procesos de exploracin y conquista, durante la poca Moderna, incluyendo: antecedentes de la expansin europea: rivalidades econmicas y polticas, desarrollo econmico y tecnolgico principales rutas de exploracin y conquista principales actores, tales como Cristbal Coln, Magallanes y Elcano, Amrico Vespucio, Daz de Sols y Caboto, entre otros. AE 01 Describir y evaluar las consecuencias econmicas y territoriales del proceso de expansin europea, considerando: impacto de los tesoros americanos en la economa europea, revolucin de precios y acumulacin de metales preciosos nacimiento del mercantilismo incorporacin de nuevos territorios a la economa europea y su explotacin desarrollo de una economa esclavista a partir del descenso demogrfico indgena. AE 02 INDICADORES Utilizan fuentes de informacin geogrfica para explicar la rivalidad poltica y econmica de las monarquas europeas y el desarrollo de la navegacin como antecedentes del proceso de expansin europea. Ilustran en representaciones cartogrficas las principales rutas de exploracin europea alrededor del mundo y en Amrica entre los siglos XV y XVI. Identifican en representaciones cartogrficas los asentamientos europeos alrededor del mundo entre los siglos XV y XVI. Reconocen el aporte de personas que tuvieron un rol preponderante en la expansin europea, tales como Coln, Magallanes y Elcano, Vespucio, Daz de Sols y Caboto, etc. Describen el impacto econmico de la conquista de Amrica en Europa, haciendo alusin a la acumulacin de metales preciosos y la revolucin de precios. Describen el vnculo entre la expansin europea y el nacimiento del mercantilismo. Utilizan fuentes de informacin geogrfica para caracterizar la incorporacin territorial y la explotacin econmica de nuevos territorios. Explican la relacin entre el descenso demogrfico de la poblacin indgena americana, la disminucin de la mano de obra y la esclavitud. Evalan las mltiples consecuencias de la expansin europea. CONCEPTOS

SEMESTRE I UNIDAD II

- Identificar. - Ilustrar. - Reconocer.

Desarrollo de la navegacin. Rutas de exploracin. Cartografa. Personajes: Coln, Magallanes y Elcano. Vespucio. Daz de Sols.

LA EXPANSIN EUROPEA Y SU EXPANSIN GEOGRFICA (SIGLOS XV-XVI)

UNIDAD II

- Describir. - Evaluar. - Describir. - Explicar.

Metales preciosos. Mercantilismo. Nuevos territorios, Descenso demogrfico. Poblacin Indgena Americana.

RED DE CONTENIDOS HISTORIA, GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES 8 AO BASICO UNIDAD EJE TEMTICO HABILIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS Reconocer manifestaciones culturales del impacto del descubrimiento de Amrica en el mundo europeo y en la poblacin nativa del continente, considerando: ampliacin del mundo conocido desarrollo de la cartografa discusin sobre la naturaleza humana de los indgenas impacto de la conquista en los pueblos indgenas expansin del cristianismo y del idioma espaol incorporacin de Amrica a la cultura occidental. AE 03 Analizar crticamente textos de historia que presenten distintas visiones sobre la expansin del mundo europeo. AE 04 INDICADORES Explican cmo el descubrimiento de Amrica transform la visin del mundo conocido por parte de los europeos, aludiendo al asombro frente a los nuevos territorios y culturas. Dan ejemplos del desarrollo de la cartografa en la poca. Contrastan las posiciones en conflicto en la discusin de los europeos sobre la naturaleza humana de los indgenas. Dan ejemplos de procesos de sincretismo entre las culturas indgenas, europeas y africanas que se producen tras la conquista en Amrica. Ejemplifican cmo los procesos de exploracin y conquista transformaron la representacin del mundo y estimularon el desarrollo de la ciencia geogrfica. Identifican similitudes y diferencias en los planteamientos centrales y la seleccin de hechos y personajes de distintos textos histricos. Formulan preguntas y reflexionan sobre las razones que podran explicar las diferencias entre dos textos histricos (ej.: distintas formas de anlisis e interpretacin; diferentes visiones historiogrficas). Justifican, dando argumentos, la eleccin de fuentes para estudiar la expansin del mundo europeo. CONCEPTOS

SEMESTRE I UNIDAD II

- Reconocer. - Argumentar. - Contrastar.

Sincretismo. Culturas indgenas, europeas y africanas. Conquista. Ciencia geogrfica.

UNIDAD II

- Analizar. - Identificar. - Formular. - Fundamentar.

Personajes de la poca. Anlisis. Interpretacin. Historiografa,

RED DE CONTENIDOS HISTORIA, GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES 8 AO BASICO UNIDAD EJE TEMTICO HABILIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS Reconocer antecedentes y caractersticas de las monarquas absolutas como expresiones del Estado moderno, incluyendo: emergencia de monarquas unificadoras centralizacin del poder poltico y sometimiento de la nobleza tecnificacin de la administracin creacin de ejrcitos regulares soberana de derecho divino actores relevantes tales como Luis XIV, Federico el Grande. AE 01 Reconocer los rasgos principales del mercantilismo y sus efectos en el desarrollo del comercio y la acumulacin de capitales. AE 02 INDICADORES Ubican temporalmente la emergencia de monarquas en Europa y las identifican como la primera expresin del Estado moderno. Relacionan caractersticas del Estado moderno (tales como la centralizacin del poder poltico, la creacin de burocracias para la administracin y la creacin de ejrcitos regulares) con manifestaciones del Estado en la actualidad. Describen el ejercicio del poder en las monarquas absolutas de la poca Moderna, haciendo alusin al derecho divino de los reyes como fundamento de la soberana, y al intento de someter a la nobleza. Relacionan el mercantilismo con la necesidad de las monarquas absolutas de acumular metales preciosos (oro y plata). Explican cmo se produce la acumulacin de capitales en manos privadas en el sistema mercantilista. Dan ejemplos sobre cmo la acumulacin de capitales en el Estado y en manos privadas facilit el desarrollo del comercio, las manufacturas y la industria. Definen con sus propias palabras los principales postulados generales de la Ilustracin. Infieren por qu el pensamiento ilustrado cuestion el derecho divino de los reyes y el orden estamental del Medievo. Dan ejemplos del desarrollo de la ciencia y la filosofa durante la Ilustracin. Explican relaciones entre el racionalismo de la Ilustracin y la paulatina secularizacin de la vida poltica, social y cultural. Dan ejemplos de proyecciones de la Ilustracin en la experiencia poltica, econmica y social contempornea. CONCEPTOS

SEMESTRE II UNIDAD III

- Reconocer. - Ubicar. - Relacionar. - Describir.

Centralizacin del poder. Monarquas absolutas. Burocracia. Ejrcitos regulares.

EL ESTADO MODERNO (S. XVI XVIII)

UNIDAD III

- Reconocer. - Relacionar. - Explicar. - Fundamentar.

Metales preciosos. Sistema mercantilista. Manufacturas y las industrias.

UNIDAD III

- Comprender. - Definir. - Inferir. - Fundamentar. - Explicar.

Comprender que los ideales racionalistas de la Ilustracin fundamentan una nueva visin de las relaciones humanas y del orden poltico que se proyectan hasta el presente, incluyendo: secularizacin de la vida social y cultural, y razn separada de la fe cuestionamientos a instituciones y prcticas ideas polticas surgidas en la Ilustracin: las nociones de ciudadano, soberana popular y divisin de poderes del Estado, ideales de libertad e igualdad. AE 03

Ilustracin. Derecho divino. Orden estamental. Ciencia y filosofa.

RED DE CONTENIDOS HISTORIA, GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES 8 AO BASICO UNIDAD EJE TEMTICO HABILIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS Comprender que la independencia de Estados Unidos y la Revolucin Francesa son expresiones de profundos cuestionamientos al orden social y poltico de las monarquas absolutas, basados en los principios del ideario republicano. AE 04 INDICADORES Definen con sus propias palabras los principios del ideario republicano, tales como la nocin de ciudadana y participacin, divisin y equilibrio de poderes, soberana popular, libertad e igualdad, entre otros. Identifican los principios del ideario republicano en la Declaracin de Independencia de Estados Unidos y en la Declaracin de los Derechos del Hombre y el Ciudadano. Confrontan los principios del ideario republicano con el orden social y poltico bajo las monarquas absolutas del Antiguo Rgimen. Identifican la importancia de la independencia de Estados Unidos y la Revolucin Francesa para las ideas republicanas en el mundo. Seleccionan fuentes segn pertinencia y tipo, para extraer y resumir informacin sobre la Revolucin Francesa. Ordenan temporalmente etapas, hechos relevantes y consecuencias inmediatas de la Revolucin Francesa. Seleccionan personajes histricos de la Revolucin Francesa de su inters e indagan por qu actuaron de la forma en que lo hicieron, considerando sus motivaciones. Evalan el uso de la violencia y la muerte de miles de personas en la poca del terror de la Revolucin Francesa. Evalan el contraste que se produce entre la proclamacin de los derechos del hombre y el ciudadano y las violaciones a dichos derechos durante la Revolucin Francesa. Establecen relaciones entre el desarrollo de la Revolucin Francesa y el proceso de secularizacin de la sociedad. Utilizan recursos diversos para comunicar resultados de investigacin. CONCEPTOS

SEMESTRE II UNIDAD III

- Comprender. - Definir. - Identificar. - Relacionar. - Contrastar.

Ideario republicano. Ciudadana. Participacin. Divisin. Soberana popular. Libertad e igualdad.

EL ESTADO MODERNO (S. XVI XVIII)

UNIDAD III

- Comprender. - Seleccionar. - Ordenar. - Evaluar. - Relacionar. - Exponer.

Comprender el proceso de la Revolucin Francesa, considerando sus etapas, las personas que intervinieron en su desarrollo, los hechos relevantes y sus consecuencias inmediatas. AE 05

Revolucin Francesa. Proclamacin de derechos. Violaciones a derechos. Secularizacin de la sociedad.

RED DE CONTENIDOS HISTORIA, GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES 8 AO BASICO UNIDAD EJE TEMTICO HABILIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS Investigar sobre algn proceso de su inters de la Edad Moderna, considerando los siguientes elementos: seleccin de informacin en distintas fuentes distincin del tipo de informacin que aportan distintas fuentes organizacin, anlisis e interpretacin de la informacin seleccionada elaboracin de bibliografa exposicin oral o escrita, apoyndose en diversos recursos. AE 06 Evaluar la influencia del legado poltico del mundo moderno, reconociendo sus proyecciones en la actual valoracin de la democracia y los derechos humanos. AE 07 INDICADORES Seleccionan distintos tipos de fuentes para extraer informacin sobre caractersticas del Estado moderno y su conformacin. Resumen informacin de las fuentes seleccionadas. Infieren, a partir de informacin seleccionada, elementos de continuidad y cambio entre el Estado moderno y el Antiguo Rgimen. Elaboran una bibliografa de las fuentes utilizadas. Utilizan diversos recursos grficos (mapas, imgenes, dibujos) para exponer el tema indagado. CONCEPTOS

SEMESTRE II UNIDAD III

- Investigar. - Seleccionar. - Resumir. - Inferir. - Elaborar. - Exponer.

Estado Moderno. Continuidad y cambio. Bibliografas. Mapas e imgenes. .

EL ESTADO MODERNO (S. XVI XVIII)

UNIDAD III

- Evaluar. - Argumentar. - Relacionar. - Identificar.

Dan argumentos sobre la importancia del ejercicio de los derechos ciudadanos y la participacin para la vida en democracia y el resguardo de los derechos humanos. Dan argumentos sobre la importancia de la divisin y el equilibrio de poderes del Estado en la organizacin democrtica. Relacionan el legado poltico del republicanismo con la actual valoracin del derecho a disentir y los derechos de las minoras. Evalan las relaciones entre las ideas de la Ilustracin y su concrecin en la Declaracin de los Derechos del Hombre y del Ciudadano. Identifican elementos comunes entre la Declaracin de los Derechos del Hombre y el Ciudadano y la Declaracin Universal de los Derechos Humanos.

Derechos ciudadanos. Democracia. Derechos humanos. Repblica. Declaracin de los derechos del hombre. Elementos comunes. .

RED DE CONTENIDOS HISTORIA, GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES 8 AO BASICO UNIDAD EJE TEMTICO HABILIDADES - Reconocer. - Explicar. - Fundamentar. - Identificar. - Relacionar. - Ilustrar. APRENDIZAJES ESPERADOS Reconocer la relacin dinmica entre las revoluciones demogrfica, agrcola y tecnolgica del siglo XVIII y la Revolucin Industrial, considerando sus siguientes caractersticas: mecanizacin de los procesos productivos produccin a gran escala nuevas condiciones laborales transformaciones urbanas contaminacin ambiental. AE 01 INDICADORES Explican la relacin entre la migracin campo-ciudad, la disminucin de la mortalidad y el aumento de la natalidad, y las transformaciones urbanas de la Revolucin Industrial. Dan ejemplos de la situacin de la mujer obrera durante la Revolucin Industrial. Dan ejemplos de cmo la mecanizacin y la produccin a gran escala se vinculan con el cambio en los modos de produccin agrcola de la Revolucin Industrial. Explican de qu manera innovaciones tecnolgicas como la mquina a vapor se relacionan con el desarrollo de la Revolucin Industrial y con la contaminacin ambiental que le sigue. Explican de qu manera la Revolucin Industrial incidi en el crecimiento econmico y en el desarrollo de las ciudades. Ilustran con distintos medios los rasgos principales de la Revolucin Industrial, tales como mecanizacin, produccin en masa y condiciones laborales. Explican cmo la Revolucin Industrial incidi en la internacionalizacin de la economa. Describen la transformacin de la estructura social producida por la Revolucin Industrial, haciendo alusin al surgimiento del proletariado y a la consolidacin de la burguesa. Definen, a travs de la indagacin en fuentes histricas y actuales, la cuestin social, aludiendo a las precarias condiciones de vida y laborales de los sectores populares urbanos. Dan ejemplos de las nuevas oportunidades que la Revolucin Industrial ofrece a las personas y de los nuevos conflictos sociales que surgen en el siglo XIX. Identifican antecedentes del mundo contemporneo en los cambios sociales, tecnolgicos y geogrficos derivados de la Revolucin Industrial. CONCEPTOS Migracin. Disminucin mortalidad. Aumento natalidad. Revolucin industrial. Mecanizacin. Produccin en masa.

SEMESTRE II UNIDAD IV

EL SIGLO DEL LIBERALISMO: REVOLUCIN INDUSTRIAL Y BURGUESA (SIGLO XIX)

UNIDAD IV

- Explicar. - Describir. - Definir. - Relacionar. - Identificar.

Explicar cmo la Revolucin Industrial se relaciona con las principales transformaciones sociales y econmicas del siglo XIX e influye en ellas, considerando: internacionalizacin de la economa desarrollo econmico consolidacin de la burguesa surgimiento del proletariado industrial conflictos entre clases cuestin social. AE 02

Proletariado. Consolidacin de la burguesa. cuestin social. Cambios sociales. Cambios tecnolgicos. Cambios geogrficos.

RED DE CONTENIDOS HISTORIA, GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES 8 AO BASICO UNIDAD EJE TEMTICO HABILIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS Reconocer las principales caractersticas de las revoluciones liberales del siglo XIX, incluyendo: surgimiento de nuevos Estados nacionales nacionalismo y su capacidad movilizadora transversal el nuevo mapa poltico de Europa. INDICADORES Ilustran con recursos grficos la difusin continental de los principales movimientos revolucionarios del siglo XIX (ej.: los de 1830 y 1848). Explican por qu las revoluciones liberales del siglo XIX son manifestaciones del conflicto entre el Antiguo Rgimen y el ideario liberal. Analizan el sentimiento nacionalista que acompaa a las revoluciones liberales, haciendo referencia a la necesidad de generar un sentido de pertenencia a la comunidad poltica y a los smbolos nacionales. Reconocen cmo la idea de organizarse polticamente a travs de una Constitucin se difundi en el mundo occidental durante este perodo. Explican las principales caractersticas de la unificacin alemana e italiana, aludiendo al concepto de soberana nacional. Localizan en mapas polticos los nuevos Estados nacionales que surgen de las revoluciones liberales del siglo XIX (ej.: Blgica, Italia, Alemania). Caracterizan los elementos centrales de la visin de mundo liberal, tales como la idea de progreso indefinido, el sentido del orden, el constitucionalismo, y el individualismo, entre otras. Dan ejemplos de cmo la burguesa se transform en el sector social que condujo las transformaciones polticas y econmicas del siglo XIX (ej.: revoluciones liberales, liberalismo econmico y expansin capitalista). Reconocen el parlamentarismo y la democracia liberal como formas de organizacin poltica que impulsaron el liberalismo durante el siglo XIX. Infieren por qu se generan nuevas corrientes polticas a partir de la cuestin social, reconociendo sus principales demandas. CONCEPTOS

SEMESTRE II UNIDAD IV

- Reconocer. - Ilustrar. - Explicar. - Analizar. - Localizar.

Movimientos revolucionarios. Ideario liberal. Unificacin alemana e italiana. Revolucin liberal.

EL SIGLO DEL LIBERALISMO: REVOLUCIN INDUSTRIAL Y BURGUESA (SIGLO XIX)

UNIDAD IV

- Contrastar. - Caracterizar. - Argumentar. - Reconocer. - Inferir.

Contrastar corrientes ideolgicas surgidas frente a la cuestin social, incluyendo: la visin de mundo imperante: idea de progreso indefinido y control sobre la naturaleza, el sentido del orden, el constitucionalismo y el individualismo formas polticas imperantes en el perodo: democracias liberales y parlamentarismo nuevas corrientes ideolgicas asociadas a los conflictos sociales de la segunda mitad del siglo XIX

Progreso indefinido. Constitucionalis mo. Individualismo. Liberalismo econmico. Expansin capitalista. Parlamentarismo .

UNIDAD

EJE TEMTICO

HABILIDADES

RED DE CONTENIDOS HISTORIA, GEOGRAFA Y CIENCIAS SOCIALES 8 AO BASICO APRENDIZAJES ESPERADOS

INDICADORES

CONCEPTOS Anarquismo. Revoluciones liberales. Igualdad social.

SEMESTRE II UNIDAD IV

- Contrastar. - Explicar.

EL SIGLO DEL LIBERALISMO: REVOLUCIN INDUSTRIAL Y BURGUESA (SIGLO XIX)

UNIDAD IV

- Describir. - Sealar. - Comparar. - Argumentar.

Describir las principales transformaciones sociales, culturales y geogrficas de fin de siglo, incluyendo: cambios acelerados en el espacio geogrfico, tales como la revolucin demogrfica y urbana, y las oleadas migratorias revolucin de las comunicaciones paulatina democratizacin cultural. AE 05

SEMESTRE II UNIDAD IV

- Evaluar. - Comunicar. - Reconocer. - Relacionar.

Evaluar, apoyndose en diversas fuentes, proyecciones ambientales, tecnolgicas y sociales de la Revolucin Industrial en la sociedad actual. AE 06

Contrastan las posiciones del liberalismo, socialismo, anarquismo y social cristianismo, entre otros, frente a la cuestin social. Contrastan el optimismo ante el futuro y las crticas a la sociedad y la cultura de la poca. Explican la tensin que se produce entre las revoluciones liberales y las demandas de igualdad social. Describen, apoyndose en mapas temticos e informacin demogrfica, las transformaciones en la ocupacin del espacio como consecuencia de la Revolucin Industrial, aludiendo a la revolucin demogrfica, las oleadas migratorias, la acelerada urbanizacin y la explotacin productiva de nuevas regiones. Sealan diferencias entre la nocin de progreso de la Revolucin Industrial con el actual concepto de desarrollo sustentable, considerando la preocupacin por el crecimiento econmico, la equidad y la sustentabilidad ambiental. Dan ejemplos de la paulatina democratizacin cultural a fines del siglo XIX, considerando procesos como los avances de la alfabetizacin, la masificacin de la prensa o el desarrollo de organizaciones obreras. Obtienen y comunican informacin sobre las proyecciones ambientales de la Revolucin Industrial en el mundo utilizando mapas y grficos. Reconocen en su entorno manifestaciones del desarrollo cientfico-tecnolgico y econmico producido tras la Revolucin Industrial, considerando formas de produccin, las comunicaciones y el transporte. Relacionan las diferencias entre regiones desarrolladas y subdesarrolladas en la actualidad con la forma en que se han incorporado al proceso de Revolucin Industrial.

Socialismo. Anarquismo. Social cristianismo. Igualdad social. Desarrollo sustentable. Democratizacin cultural

Proyecciones ambientales. Desarrollo cientficotecnolgico. Mapas y grficos.