El descubrimiento de Harry

Matthew Lipman
Traduccin Miguel Lizano Ordovs

EDICIONES DE LA TORRE Madrid, 1988 Proyecto Didctico uirn! Pro"ra#a $i%o&o'(a )ara Ni*o&! Coordinador+ $,%i- .arc(a Moriyn! / De% te-to+ Mat0e1 Li)#an / De e&ta edicin+ Edicione& de %a Torre Pri#era edicin+ 2unio, 1988 IS3N+ 84 85!68784187 De)&ito %e"a%+ M! 9:67981988 I#)re&o en E&)a*a Printed in S)ain

RESE;A
El descubrimiento de Harry Stottlemeier es una de las novelas que componen el currculum iloso!a para "i#os$ un currculum dise#ado para proporcionar a los ni#os y %&venes un pensamiento crtico$ re!le'ivo y solidario( Ocupa el cuarto lugar en una serie de siete novelas y est destinada !undamentalmente a ni#os entre las edades de once y catorce a#os )desde *+ de E,- hasta .+ de -/0 y 01( Son constantes las que%as de los pro!esores sobre las de!iciencias con las que los alumnos llegan a los cursos superiores$ en los que siguen mostrando !allos importantes en destrezas cognitivas bsicas( Ello ha llevado a insistir cada vez ms en la necesidad de potenciar el desarrollo de esas destrezas desde los primeros a#os de la escuela$ de ense#ar a los alumnos a pensar de !orma crtica y creativa$ consolidando paso a paso el dominio de los conceptos y procedimientos propios de un pensamiento riguroso( /na observaci&n similar podra hacerse en el mbito de la educaci&n 2tica( 3esde .454$ Matthew Lipman$ pro!esor en la universidad de 6olumbia$ "ueva 7or8$ viene desarrollando un programa$ ba%o el nombre de Filosofa para Nios, que abarca ambos aspectos y parte del supuesto de que debe ser en y desde la !iloso!a el mbito en el que se aborde la educaci&n de los ni#os( El descubrimiento de Harry es el ttulo central del 0rograma( 6onsta de una novela y un manual del pro!esor y puede utilizarse desde 9+ de E(,(-( a .+ de -(/(0( o (0( La novela nos o!rece situaciones de la vida cotidiana de los ni#os en una escuela$ preocupados por descubrir el sentido de las e'periencias que les van ocurriendo( El manual del pro!esor contiene cuatrocientas cincuenta pginas de variados e%ercicios$ basados en la novela$ orientados a desarrollar las destrezas bsicas cognitivas )razonamiento hipot2tico$ inductivo y deductivo$ analogas$ generalizaciones$ etc(1( 0royecto 3idctico :uir&n 0rograma iloso!a para "i#os

6aptulo ;
Seguramente no habra ocurrido si aquel da Harry no se hubiera dormido en la clase de ciencias( -ueno$ en realidad no es que se hubiera dormido( Simplemente$ se distra%o( El se#or -radley$ el pro!esor$ estaba hablando del sistema solar y de que todos los planetas giran alrededor del Sol$ y de pronto Harry de%& de escuchar$ porque en el acto se encontr& contemplando en su mente un enorme y llameante Sol con todos los diminutos planetas girando constantemente a su alrededor( 3e pronto se dio cuenta que el se#or -radley le miraba !i%amente( Harry intent& despe%ar la mente para prestar atenci&n a la pregunta< =>:u2 es una cosa que tiene una larga cola y tarda setenta y siete a#os en dar una vuelta alrededor del Sol? Harry se dio cuenta que no tena ni idea de la respuesta que esperaba el se#or -radley( >/na larga cola? 0or un momento consider& la posibilidad de decir @el 6an MayorA )acababa de leer en la enciclopedia que a Sirio tambi2n se le llamaba @6an MayorA1$ pero pens& que al se#or -radley no le iba a hacer gracia esa respuesta( El se#or -radley no tena mucho sentido del humor$ pero s una gran paciencia( Harry saba que dispona de cierto tiempo$ que poda ser su!iciente para encontrar algo que decir( @Bodos los planetas giran alrededor del Sol =recordaba que haba dicho el se#or -radley=(A 7 este ob%eto con cola$ !uera lo que !uera$ tambi2n daba vueltas alrededor del Sol( >0odra ser tambi2n un planeta? Cala la pena probar( =>/n planeta? =pregunt& con ciertas dudas( "o estaba preparado para la carca%ada general( Si hubiera prestado atenci&n$ habra odo al se#or -radley decir que el ob%eto al que se re!era era el cometa Halley y que los cometas dan vueltas alrededor del Sol$ igual que los planetas$ pero decididamente no son planetas( 0or suerte$ %usto entonces$ son& el timbre y se acabaron las clases por aquel da( 0ero al volver a casa$ Harry aDn se senta mal por no haber sabido responder cuando el se#or -radley le pregunt&( Edems$ estaba perple%o( >En qu2 se haba equivocado? Fepas& el razonamiento que haba seguido para dar aquella respuesta( @Bodos los planetas giran alrededor del SolA$ haba dicho muy claramente el se#or -radley( 7 este ob%eto con cola tambi2n gira alrededor del Sol$ solo que no es un planeta( @3e modo que hay cosas que giran alrededor del Sol y no son planetas =se di%o Harry=( Bodos los planetas giran alrededor del Sol$ pero no todo lo que gira alrededor del Sol es un planeta(A 7 entonces Harry tuvo una idea< @Las oraciones no se pueden invertir Si la parte !inal de una oraci&n se pone al principio$ de%ar de serA verdadera( 0or e%emplo$ la oraci&n Gtodas las encinas son rbolesH$ si se invierte$ se
convierte en Gtodos los rboles son encinasH( 0ero eso es !also( Es$ es verdad que todos los planetas giran alrededor del Sol( 0ero si invertimos la oraci&n y decimos Gtodas las cosas que giran alrededor del Sol son planetasH$ entonces ya no es verdadera$ Ies !alsaJA

Su idea le !ascin& tanto que se puso a probarla con ms e%emplos 0rimero pens& en la oraci&n @todos los aviones de plstico son %uguetesA( @6reo que es verdad =pens&=( Ehora d2mosle la vuelta GBodos los %uguetes son aviones de plsticoH(A I;nvertida$ la oraci&n resultaba !alsaJ IHarry estaba encantadoJ 0rob& con otra oraci&n< @Bodos los pepinos son hortalizasA )Harry tena debilidad por los pepinos1( 0ero lo inverso no tena sentido en absoluto( >Bodas las hortalizas son pepinos? I0or supuesto que noJ Harry estaba emocionado con su descubrimiento( ISi lo hubiera sabido por la tarde$ seguramente se habra

ahorrado todo aquel apuroJ Entonces vio a Lisa( En la escuela$ Lisa tambi2n estaba en su clase$ pero Harry tena la impresi&n de que no estaba entre los que se haban redo de 2l( 7 le pareci& que si le contaba lo que haba descubierto$ ella sera capaz de entenderlo( =ILisa$ acabo de tener una idea divertidaJ =anunci& Harry en voz bastante alta( Lisa le sonri& y se qued& a la espera$ mirndole( =6uando inviertes una oraci&n$ de%a de ser verdadera =di%o Harry( Lisa arrug& el ce#o( =>7 eso qu2 tiene de maravilloso? =pregunt&( =Cale =di%o Harry=$ dime una oraci&n cualquiera y lo vers( =0ero$ >qu2 clase de oraci&n? =Lisa estaba indecisa=( "o puedo inventarme una oraci&n cualquiera por las buenas( =-ueno =di%o Harry=$ una oraci&n con dos clases de cosas$ como perros y gatos$ o cucuruchos de helado y alimentos$ o astronautas y personas( Lisa se puso a pensar( Kusto cuando iba a decir algo y Harry esperaba impaciente que lo soltara$ movi& la cabeza negativamente y sigui& pensando( =ICenga$ dos cosas$ dos cosas cualesquiera(((J =suplic& Harry( El !in$ Lisa se decidi&< ="ingDn guila es un le&n( Harry se lanz& sobre la oraci&n del mismo modo que su gato$ Mario$ se lanzara sobre un ovillo de lana que rodara hacia 2l( En un instante tena invertida la oraci&n< @"ingDn le&n es un guila(A Se qued& pasmado( La primera oraci&n$ @ningDn guila es un le&nA$ era verdadera( 0ero tambi2n lo era una vez invertida$ porque @ningDn le&n es un guilaA$ Itambi2n era verdaderaJ Harry no entenda por qu2 no haba !uncionado( =Las otras veces !uncion&((( =empez& a decir en voz alta$ pero no pudo acabar la !rase( Lisa le miraba interrogativamente( @>0or qu2 haba tenido que darle una oraci&n tan tonta? =pens& Harry$ en un acceso de resentimiento(A 0ero entonces se le ocurri& que$ si en realidad hubiera descubierto una regla$ tendra que haber resultado con oraciones tontas tanto como con las que no eran tontas( 3e modo que$ en realidad$ la culpa no era de Lisa( 0or segunda vez aquel da$ Harry tena la sensaci&n de que$ por una u otra raz&n$ haba !racasado( Su Dnico consuelo era que Lisa no se estaba riendo de 2l( =Fealmente cre que haba descubierto algo =le di%o( =>Lo probaste? =pregunt& ella( Sus o%os grises$ bien separados$ eran di!anos y serios( ="aturalmente( 6og oraciones como @todos los aviones de plstico son %uguetesA$ y @todos los pepinos son hortalizasA$ y encontr2 que$ cuando la parte !inal se pona al principio$ las oraciones de%aban de ser verdaderas( =0ero la oraci&n que te di yo no era como las tuyas =replic& Lisa con rapidez =( Bodas tus oraciones empezaban con la palabra @todosA( 0ero mi oraci&n empezaba con la palabra @ningDnA( ILisa tena raz&nJ 0ero$ >ese detalle poda cambiar tanto las cosas? S&lo caba hacer una cosa< probar con ms oraciones que empezaran por la palabra @ningDnA( =Si es verdad que @ningDn submarino es un canguroA =empez& Harry=$ >qu2 hay con @ningDn canguro es un submarinoA? =Bambi2n es verdad =replic& Lisa=( 7 si ningDn mosquito es un pirul @tambi2n es verdad que ningDn pirul es un mosquitoA( =IEso esJ=di%o Harry$ entusiasmado=$ IEso esJ Si una oraci&n verdadera empieza con la

palabra @ningDnA$ entonces su inversa tambi2n es verdadera( 0ero si empieza con la palabra @todosA$ entonces su inversa es !alsa(

Harry estaba tan agradecido a Lisa por su ayuda que casi no saba qu2 decir( :uera darle las gracias$ pero se limit& a musitar algo y ech& a correr hasta su casa( ue directamente a la cocina$ pero al llegar all encontr& a su madre de pie delante del !rigor!ico hablando con la vecina$ la se#ora Olson( Harry no quera interrumpir$ de modo que se qued& un momento parado$ oyendo la conversaci&n( =0ues$ como le digo$ se#or Stottlemeier( Esa((($ la se#ora -ates$ que acaba de hacerse de la Esociaci&n de 0adres$ cada da le veo entrar en la tienda de licores( 7 ya sabe usted lo preocupada que estoy con esos desgraciados que no pueden de%ar de beber( 6ada da los veo en la tienda de licores( Es que((( no s2 si la se#ora -ates no ser$ ya sabe usted((( =>Si la se#ora -ates es como ellos? =pregunt& la madre de Harry$ diplomticamente( La se#ora Olson asinti&( 3e pronto$ algo hizo @clicA en la cabeza de Harry( Seora Olson dijo, slo porque, se !n usted, todos los que no pueden dejar de beber son personas que "an a la tienda de licores, todos los que "an a la tienda de licores no tienen por qu2 ser personas que no pueden dejar de beber# =Harry =di%o su madre=$ esto a ti no te importa y$ adems$ ests interrumpiendo( 0ero Harry vio en el rostro de su madre que estaba satis!echa con lo que haba dicho( Es que se sirvi& en silencio un vaso de leche y se sent& a beberlo$ sinti2ndose ms contento de lo que haba estado haca das(

Ca)(tu%o II

E %a ma#ana siguiente$ camino de la escuela$ Harry vio a Bony Melillo$ que estaba a punto de cruzar la calle( =IEh$ BonyJ =grit&=( En clase de Matemticas$ Bony sola ser el primero en terminar los e%ercicios( Harry pens& que quizs a Bony le interesara conocer el descubrimiento que Lisa y 2l haban hecho el da anterior$ as que le cont& c&mo haban descubierto que las oraciones que empiezan con @ningDnA se pueden invertir$ pero las que empiezan con @todosA$ no( Lo Dnico que di%o Bony !ue< =>7 qu2? =>6&mo que @>y qu2?A? =replic& Harry( =Me re!iero a que$ primero$ no le veo la utilidad( >3e qu2 sirve saber que esta oraci&n la puedes invertir y la otra no? 7 segundo$ pensndolo bien$ >cuntas oraciones hay que empiecen con la palabra @todosA o la palabra @ningDnA? Muy pocas =y Bony se ale%& corriendo( 0ero Harry sigui& su marcha despacio$ dando un puntapi2 a una piedra de vez en cuando$ y cuidando de no pisar las rayas del paviment&$ como si por hacerlo !uera a sobrevenir cualquiera sabe qu2 desgracia( Las observaciones de Bony le preocupaban( :uiz su @descubrimientoA no era gran cosa$ despu2s de todo( La primera clase del da era de Matemticas( Estaban estudiando !racciones( El da anterior$ el se#or Spence$ el pro!esor$ les haba hablado de las muchas maneras distintas en que se pueden combinar dos nDmeros de modo que resulten iguales a un tercero( 6omo de costumbre$ Bony !ue el primero en entenderlo( Harry acert& a or c&mo se lo e'plicaba a Bimmy Samuels( =Es !cil( %ate< Oc0o ms dos son diez$ Cinco ms cinco son diez$ Doce menos dos son diez$ <einte dividido por dos son diez$ Cinco por dos son diez((( Bimmy di%o$ despu2s de alguna vacilaci&n( ="o s2 multiplicar ni dividir( Bony$ impaciente$ le contest&< ="o tienes por qu2 saber multiplicar ni dividir( S&lo es un e%emplo( Lnicamente trato de hacerte ver de cuntas maneras distintas se puede obtener el nDmero diez( 3ebe de haber miles de !ormas y todas son iguales a diez( Ehora$ sentado en su sitio$ Harry daba vueltas en su cabeza a la conversaci&n que tena lugar entre Bony y Bimmy( @Si hay muchas maneras de obtener un nDmero =se di%o=$ >no podr ser que haya muchas palabras que sean todas iguales a la misma palabra? ;gual que GpadreH puede tambi2n decirse GpapH o GpapiH o GpapatoH(A 3e pronto tuvo una idea< @>7 si palabras como GtodosH y GningDnH !ueran$ en realidad$ como el nDmero diez del que Bony estaba hablando a Bimmy? 0orque$ de ser as$ Itodo tipo de oraciones podran transformarse en
oraciones que empezaran con la palabra GtodosH o la palabra GningDnHJA

0ero$ cuando se puso a buscar oraciones que se pudieran trans!ormar del modo que 2l quera$ no se le ocurri& ni una sola( Bras quedarse all con el ce#o !runcido durante unos instan tes$ Harry pens& que
quiz los otros ni#os de la clase podran ayudarle( El se#or Spence tena !ama de @buena personaA y Harry estaba en lo cierto al pensar que accedera( ;ncluso volvi& a e'poner el problema a la clase porque$ con la emoci&n$ Harry no lo haba e'plicado muy bien(

La primera sugerencia vino de Fandy ,arloc8( 0or e%emplo =di%o=$ supongamos que estuvi2ramos ha blando de los ni#os de esta clase( 0odramos decir$ por e%emplo$ $todos los ni#os de esta clase son americanosA(
0ero tambi2n podramos decir $cada persona de esta clase es un americanoA$ y las dos oraciones signi!icaran lo mismo( 0orque si aqu todos somos americanos$ entonces cada uno de nosotros es americano(

El se#or Spence cogi& una tiza$ se dirigi& a la pizarra y escribi& cuidadosamente en la parte superior< @E'presiones que signi!ican lo mismo que GBO3OSH(A 7 empez& una lista< .( @6adaA( La mano de Lisa se levant& como disparada$ como un resorte( =@6ualquierA =proclam&=$ porque si aqu todos somos americanos$ entonces
cualquiera de nosotros que puedas escoger resultar ser americano(

El se#or Spence se volvi& a la pizarra y escribi&< @M( G6ualquierH(A Bony ya tena la mano levantada antes de que Lisa hubiera terminado de hablar( =>7 @unA? =pregunt&=( Me re!iero a que$ si uno dice @un ni#o que pertenezca a esta clase necesariamente es americanoA$ eso es e'actamente lo mismo que decir @todos los ni#os de esta clase son americanosA$ >no? El se#or Spence a#adi& a su lista< @N( G/nH( =Me parece =di%o el se#or Spence$ despu2s de un espacio de tiempo en que no hubo nuevas sugerencias= que no hay necesidad de ninguna palabra especial< basta con el artculo determinado @losA( Si decimos @los caramelos son dulcesA$ o bien @los 6adillacs son carosA$ queremos decir que todos los caramelos son dulces y
que todos los 6adillacs son caros(

La clase qued& en silencio( El se#or Spence escribi& en la pizarra< @9( GLosH(A 0oco a poco$ Bimmy Samuels levant& la mano( =Habla$ Bimmy =di%o el se#or Spence( =-ueno((( =empez& Bimmy$ vacilante= a veces$ cuando dices @siA$ quieres decir @todosA( 6omo cuando uno dice< @si eres miembro de esta clase$ entonces eres americano(A El se#or Spence acababa de escribir en la pizarra @*( GSi((($ entonces(((HA$ cuando son& el timbre( =>0or qu2 no copiis estas e'presiones en vuestros cuadernos? =sugiri&=( Luego$ si se nos ocurren ms$ ya las a#adiremos =y$ volvi2ndose a Harry$ pregunt&=< >Hemos logrado ayudarte$ Harry? Harry asinti&( Estaba muy agradecido al se#or Spence por haber interrumpido la clase de Eritm2tica el tiempo que !ue necesario para resolver su problema( "o hubo ocasi&n de volver a pensar en el asunto hasta despu2s de comer( Estaba sentado encima de una peque#a valla que guardaba las escaleras traseras de la escuela$ balancendose( @-ueno$ algo hemos conseguido =se di%o=( Le hemos mostrado a Bony que$ aunque de hecho pocas oraciones empiezan con las palabras GtodosH o GningDnH$ hay muchsimas oraciones que pueden trans!ormarse en GtodosH o GningDnH(A 0ero Harry no haba olvidado la otra pregunta de Bony$ @>para qu2 sirve todo esto?A$ y no poda encontrarle una buena respuesta( En aquel momento apareci& Bony con un aspecto ms bien sombro( =IEh$ BonyJ$ >qu2 te pasa? =le llam& Harry( 0areca que Bony iba a dar media vuelta$ pero al !in se encogi& de hombros y se sent& en uno de los pelda#os( =Mi padre siempre habla como si yo$ cuando sea mayor$ !uera a ser ingeniero$ como 2l( 6uando le digo que a lo me%or querr2 dedicarme a otra cosa$ se en!ada conmigo( =>0or qu2 piensa 2l que tD seras un buen ingeniero? =pregunt& Harry(

=0orque siempre saco buenas notas en Matemticas( Me dice< @Bodos los ingenieros tienen !acilidad para las Matemticas$ y tD tienes !acilidad para las Matemticas$ as que saca tD mismo la conclusi&n(A 3urante un instante$ Harry no contest&( Se repeta las palabras de Bony$ dndolas vueltas
en su cabeza( 3e pronto$ e' clam&<

=IBony$ eso no est bienJ =7a lo s2 =replic& Bony$ !runciendo el ce#o=$ por supuesto que no( =:uiero decir =di%o Harry= que lo que dice tu padre es< @Bodos los ingenieros tienen !acilidad para las MatemticasA$ >no? 0ues esa es una de esas oraciones que no pueden invertirse( 3e modo que no se sigue que todas las personas que tengan !acilidad para las Matemticas sean ingenieros( 7 estoy seguro de que es as( Estoy seguro de que hay muchos m2dicos que tienen !acilidad para las Matemticas$ y pilotos de avi&n$ y personas de todas clases que no son ingenieros y tienen !acilidad para las Matemticas( IEs que no se sigue que$ s&lo porque tengas !acilidad para las Matemticas$ tengas que ser por !uerza ingenieroJ =IEs verdadJ=di%o Bony=( Eunque sea cierto que todos los ingenieros tienen !acilidad para
las Matemticas$ no se sigue que slo los ingenieros tengan !acilidad para las Matemticas=( Se puso en pie$ hizo a Harry un rpido saludo y ech& a correr hacia su casa( En los columpios$ Harry se puso a probar el laberinto un rato antes de volver a casa( Sospechaba que al padre de Bony no le iba a impresionar mucho el nuevo argumento de su hi%o( 0ero$ por lo menos$ haba conseguido que Bony viera que la idea tena cierta utilidad( 6on este pensamiento$ Harry se olvid& del asunto y ensay& una nueva pirueta en el laberinto(

6aptulo ;;;
Lisa y Kill 0ortos almorzaban %untas$ sentadas en el escal&n ms ba%o de la escalera de incendios( SegDn su costumbre$ cada una comparta con la otra la mitad del bocadillo( El de Kill era$ como siempre$ de atDn( El de Lisa$ como siempre$ de mantequilla de cacahuete y gelatina$ siempre$ de mantequilla de cacahuete y gelatina( =Bendras que ver la cara de mi padre cuando me ve mezclar ;d mantequilla de cacahuete con la gelatina =di%o Lisa=( 3ice que el solo pensamiento de seme%ante bazo!ia le pone malo( ="o me e'tra#a =replic& Kill=( Mi madre siempre me est diciendo que debera beber leche en vez de tomar una lata de soda de uva( ILecheJ I0ua!J 0ero Lisa aDn estaba pensando en la observaci&n de su padre( @>El pensamiento de la mantequilla de cacahuete con gelatina lo pone malo? >6&mo un simple pensamiento podra ponerle malo?A E m los pensamientos me alegran la vida =di%o Kill$ al cabo de un momento=( 0or e%emplo$ pienso en mi perro$ Sandy( Es un collie# Siempre se est echando encima de
la gente y mi padre le llama Fomeo( Otras veces le pone nombres tontos$ como Bocagaitas y cosas as( 6ada da cuando vuelvo de la escuela lo saco a pasear Iy se orina en todo lo que tenga el ms mnimo parecido con un rbolJ

7a s2 lo que quieres decir =di%o Lisa$ volviendo a centrar la conversaci&n=( 6uando ests en la escuela piensas en 2l$ y es una sensaci&n muy agradable tener un pensamiento que te gusta y acunarlo como si !uera una mu#eca( Kill estaba contenta de que Lisa lo hubiera entendido( =IEso esJ =e'clam&=( IEso esJ 6uando de%o a Sandy$ el pensamiento de 2l viene a la escuela conmigo y casi puedo sentirlo saltar a mi regazo para que le haga !iestas( Lisa revolva en la bolsa del almuerzo$ buscando alguna golosina( 3e mala gana se con!orm& con una pera( =Es curioso =di%o al cabo de un rato= que estemos hablando de pensamientos( >Sabes? Harry Stottlemeier siempre est hablando de c&mo pensamos( >Fecuerdas aquella discusi&n que tuvimos en clase el otro da? =>6&mo pensamos? =repiti& ran Oood$ que acababa de acercarse y se haba sentado con ellas( =S$ resulta que Harry siempre est hablando del pensamiento( =-ueno$ >por qu2 no?=pregunt& Kill=( En la escuela hablamos de todo lo dems$ de lluvias
anuales$ de guerras$ de to'ic&manos$ y de la conPtaPmiPnaPci&n amPbienPtal(

Las chicas se rieron$ reconociendo que Kill estaba imitando a la se#orita Halsey$ la de ,eogra!a e Historia( 0ero ran quera seguir hablando del tema( =6uando decs @el pensamientoA$ >qu2 quer2is decir< los pensamientos que tenemos en la cabeza((($ o sea$ ideas y recuerdos y sue#os y todo eso((( o la
manera como pensamos?

llambamos @descubrir las cosas a !uerza de discurrirA( 6uando ya sabes algo y quieres ir ms all de lo que ya sabes$ tienes que pensar( Bienes que descubrir las cosas a !uerza de discurrir(

=>:u2 quieres decir con eso de @la manera como pensamosA? =pregunt& Kill( =IEh$ ya s2J=di%o Lisa en seguida=$ es de lo que Harry y yo estbamos hablando$ lo que =0ero tener simplemente pensamientos no es lo mismo que pensar de verdad =di%o ran=( 7o siempre tengo la cabeza llena de pensamientos( "o s2 de d&nde vienen( 0ara m son como burbu%as en la soda((($ simplemente salen a la super!icie y no vienen de ningDn sitio( 7o no pienso as en mis pensamientos =di%o Kill ba%ando la voz=( 0ara m son como murci2lagos que duermen colgados cabeza aba%o en una caverna oscura( 0or la noche se despiertan y aletean por toda la caverna haciendo un ruido demencial y yo no puedo dormir por culpa de los pensamientos que cruzan mi mente( 0ero$ de vez en cuando$ uno sale de la caverna y entonces se convierte en

un p%aro$ incluso en un guila$ quizs est libre$ y ya no se le puede atrapar$ y puede ir le%os$ le%os$ tan le%os como quiera( Lisa asinti&( =Mi mente$ IbuenoJ$ es como un mundo por s sola( Es como mi habitaci&n( En mi habitaci&n tengo las mu#ecas en un estante$ y a veces co%o una para %ugar y a veces otra( 7 hago lo mismo con mis pensamientos( Bengo mis pensamientos !avoritos( 7 tengo otros en los que no quiero ni pensar( =0ero los pensamientos no son de veras reales =observ& Kill=( :uiero decir que no
son reales como las cosas de tu habitaci&n( Mi pensamiento de Sandy no es el Sandy real( El Sandy real est lleno de pelos( 0ero mi pensamiento de Sandy no es peludo para nada(

=-ueno$ pero es un pensamiento real =contest& ran( =>:uieres decir =pregunt& Lisa a Kill= que si hay algo ah delante a lo que se parece tu pensamiento entonces tu pensamiento no es ms que una copia o
imitacin, y no es verdaderamente real? 0or e%emplo$ si ah delante hay un perro llamado Sandy$ entonces mi pensamiento del perro no es verdaderamente real$ porque no es ms que una copia del perro? I0ero tenemos muchos pensamientos que no son copias de nadaJ

=>0or e%emplo? =pregunt& Kill( =0or e%emplo$ los nDmeros =contest& Lisa en tono triun!al= >Has visto alguna vez un nDmero andando por la calle$ o parado por ah? El Dnico lugar donde los nDmeros son reales es nuestra mente( 7 seguro que hay cantidad de cosas$ adems de los nDmeros$ que s&lo son reales en nuestra mente( =Es verdad =interrumpi& ran=< Los sentimientos( 6uando te sientes triste o alegre$ >no estn estos sentimientos en tu mente? IBampoco he visto nunca un sentimiento andando por la calleJ Lisa no replic&( "o estaba segura sobre los sentimientos( O por lo menos$ acerca de d&nde estaban( 0ero saba que tena una mente llena de colores$ sabores y sonidos que poda recordar$ as como de ideas que inventaba o que simplemente se le ocurran( Se propuso hablar de esto algDn da con Harry Stottlemeier( Las tres ni#as se !ueron levantando para clase( ran se detuvo para atarse las zapatillas$ y cuando volvi& la mayor parte de la clase estaba mirando los %erbos que acababa de traer Milly Oarshaw( El timbre iba a tocar de un momento a otro y los dos ayudantes aDn estaban %unto a la puerta( Eran dos chicos bastante corpulentos y se pusieron a molestar a ran estorbndole el paso( :uiz lo hicieron porque era una chica y probablemente ella pens& que lo hacan porque era una chica y$ adems$ negra$ pero ella no se inmutaba por bromas as$ y los empu%& !uera de su camino( La se#orita Halsey se volvi& %usto a tiempo de ver lo que haca ran y la ri#& severamente( ran no di%o nada( 3e pronto$ hizo una cosa que nadie esperaba( Se subi& al primer pupitre de la !ila de delante y empez& a saltar airosamente de pupitre en pupitre$ hasta dar la vuelta al aula( Entonces se sent& tranquilamente en su sitio( 3urante un largo rato =de hecho$ hasta que acab& el da=Lisa conserv& grabada en la mente la e'tra#a imagen de ran saltando muy u!ana de pupitre en pupitre$ en medio de la clase en silencio( ue una imagen que se le volvi& a presentar con gran vivacidad cuando iba a dormirse( 0ero luego la sustituy& otra imagen( Era el pasillo de la escuela$ y gran nDmero de animales se haban reunido en torno al surtidor( "o hacan gran cosaQ algunos beban$ pero la mayora se limitaban a estar all( 7 Lisa not& una cosa e'tra#a en cada uno de ellos( Las cebras tenan garras( Las %ira!as tenan colas largas y peludas( Los ele!antes tenan enormes bigotes( /n bD!alo trataba de aplastarse contra el suelo$ preparndose para saltar sobre un rat&n de campo de o%os verdes( Los chimpanc2s tenan todos ore%as puntiagudas y o%os oblicuosQ y un oso pardo se

dedicaba a lamerse la zarpa y a lavarse la cara con ella( I:u2 escena tan singularJ Lisa se preguntaba si estaba so#ando( 7 entonces$ e'tra#amente$ record& una cosa de la que haba estado hablando con Harry( @Bodos los gatos son animalesA$ en eso estaban de acuerdo$ pero uno no puede invertir la oraci&n y decir @todos los animales son gatosA( @3e modo que no todos los animales son gatos =pens& Lisa$ Ipero en la !icci&n
pueden serloJ 7 en los sue#os tambi2n( 7o puedo imaginar lo que quiera y cuando lo hago las reglas de Harry no tienen aplicaci&n(A

Era algo que la haba tenido intrigada$ y ahora lo haba resuelto( Se sinti& satis!echa y$ con una leve sonrisa$ se qued& dormida y volvi& a so#ar con el surtidor del pasillo en el que todos los animales eran gatos$ y con una gran%a en la que todas las hortalizas eran cebollas$ incluso los pepinos y los tomates$ y con un mundo en el que todos tenan diez a#os =incluso los ni#os peque#os y las personas mayores$ incluso sus abuelos$ todos( 7 aun as$ mientras so#aba$ saba que$
cuando se despertara$ lo hara a un mundo en el que todos los gatos son animales$ pero no todos los animales son gatos(

RRR 0ero aquella noche$ Bony Melillo daba vueltas en su cama y no poda dormirse( Bony estaba orgulloso de que encontraba la Eritm2tica ms !cil que la mayora de los otros ni#os( 0ero tambi2n le gustaba la Lengua( "o tanto las narraciones( Lo que ms le gustaba era la ,ramtica( En realidad$ a pocos ni#os les gustaba la ,ramtica$ pero a Bony s( Le gustaba ver c&mo se conectaban entre s las di!erentes partes de las oraciones( =0uedes desmontar una oraci&n e'actamente igual que des montas un despertador vie%o y e'tiendes en el suelo todas sus piezas delante de ti =le di%o una vez a Bimmy Samuels( Bimmy siempre estaba preguntndole a Bony c&mo se hacan los deberes de Eritm2tica y de Lengua( 0ero ahora Bony estaba pensando en el descubrimiento de Harry y en lo que pas& cuando lo prob& con su padre( 0ap =le haba dicho=$ >recuerdas lo que me di%iste el otro da de que todos los ingenieros tienen !acilidad para las Matemticas$ y que por eso tengo que ser ingeniero? El se#or Melillo cerr& el peri&dico$ se quit& las ga!as$ apag& el cigarrillo en el cenicero y$ !inalmente$ contest&< =S$ >por qu2? =-ueno =di%o Bony=$ es que((( di%iste< @todos los ingenieros tienen !acilidad para las Matemticas(A 3e acuerdo( 7 tD eres ingeniero( Es que ya se sabe lo que signi!ica eso< que se te dan bien las Matemticas$ >no? El se#or Melillo asinti& con la cabeza y Bony continu&( =0ero pap$ de la oraci&n @todos los ingenieros tienen !acilidad para las MatemticasA no se deduce que yo tambi2n tenga que ser ingeniero s&lo porque resulta que se me dan bien las Matemticas( =>0or qu2 no? =pregunt& el se#or Melillo( 3e pronto$ Bony se dio cuenta de que haba olvidado la e'plicaci&n de Harry( Se qued& desconcertado$ temiendo que su padre volviera a abrir el peri&dico y se pusiera a leer( Entonces$ con la misma prontitud$ se acord&< =0orque una oraci&n de esa clase no se puede invertir =di%o triun!almente$ y comenz& a e'plicar a su padre lo que le haba dicho Harry( El se#or Melillo escuch& pacientemente$ y luego di%o< =3e acuerdo$ pero yo soy un tipo que siempre quiere saber por qu2 las cosas son como son( 3e modo que lo que quiero que me e'pliques ahora es< %por qu& las

oraciones que empiezan con la palabra @todosA no se pueden invertir?

Bony movi& la cabeza negativamente y admiti& que no saba por qu2( =-ueno$ yo tampoco lo s2 =di%o su padre=$ pero estoy dispuesto a intentar averiguarlo( Mira$ vamos a hacer lo siguiente= se sac& del bolsillo un sobre vie%o y se puso a escribir por detrs=( Coy a dibu%ar un crculo grande y le voy a poner una etiqueta$ as<

Lo que quiero decir es que todos los que tienen !acilidad para las Matemticas estn dentro de este crculo$ como si !uera una gran valla redonda o una cerca( Ehora voy a dibu%ar un segundo crculo dentro del primero$ de esta manera< Eso signi!ica que el crculo peque#o s&lo encierra ingenieros$ pero que todos ellos tienen !acilidad para las Matemticas porque tambi2n caen dentro del crculo grande( Ehora puedes ver$ Bony$ c&mo el crculo peque#o cabe dentro del grande$ pero el grande no cabe dentro del peque#o( Bony se qued& mirando a su padre( =>:uieres decir que 2sa es la raz&n por la cual no podemos invertir las oraciones que empiezan con @todosA >0orque se puede incluir un grupo peque#o de personas o cosas dentro de un grupo ms grande$ pero no un grupo grande dentro de uno ms peque#o? =0or lo visto$ en eso consiste todo =contest& su padre( Bony dio una palmada sobre la mesa( PEs como si di%eras @todos los neoyorquinos son americanosA( Eso$ de ningDn modo$ signi!ica que @todos los americanos son neoyorquinosA( 0orque si "ueva 7or8 es parte
de Em2rica$ Em2rica no puede ser parte de "ueva 7or8(

=Bambi2n signi!ica =di%o el se#or Melillo= que$ aunque es verdad que todos los ingenieros son hbiles para las Matemticas$ no se sigue que todas las personas hbiles para las Matemticas sean ingenieros( =IEntonces$ tena yo raz&nJ =e'clam& Bony( =Benas raz&n =di%o su padre con una leve sonrisa=( Benas toda la raz&n( Se puso las ga!as$ encendi& otro cigarrillo y volvi& a coger su peri&dico(

6aptulo ;C
7 e!ectivamente$ Lisa habl& con Harry Stottlemeier sobre su conversaci&n con ran y Kill( = ran dice que sus pensamientos son reales =le di%o( =El hermano peque#o de Su8i debe de pensar as tambi2n =replic& Harry=( Biene dos a#os y el otro da$ mientras dibu%aba$ dice Su8i que le oy& decir< @IBengo un pensar$ y hago una raya alrededor de mi pensarJA =-ueno$ >son o no son reales los pensamientos? =pregunt& Lisa con impaciencia( =EDn no lo s2 =di%o Harry$ golpeando su guante de b2isbol=( En algunos aspectos son ms reales aDn que las cosas( 0orque cuando las cosas no estn a nuestro alrededor$ no podemos estar seguros de que siguen e'istiendo$ mientras que los pensamientos siempre los llevamos con nosotros( 0uedes cerrar los o%os y hacer que el mundo desaparezca$ pero no puedes hacer que desaparezcan tus pensamientos( Lisa se encogi& de hombros y !ue para adentro( @"o tengo nada que hacerA$ pens&( La hora del almuerzo no haba terminado todava( La se#ora Halsey estaba sentada a su mesa$ que ms bien pareca una monta#a de papeles y libros( Salud& a Lisa con un movimiento de cabeza y sigui& mirando por la ventana( =Lisa =di%o=$ >podras ayudarme? Bengo que poner un tema de redacci&n para el !in de semana$ pero no estoy satis!echa con ninguna de las ideas que se me han ocurrido( =>/n tema de qu2 tipo? =-ueno$ >qu2 te parecera hacer una redacci&n sobre @la cosa ms importante del mundoA? Lisa proyect& hacia a!uera el labio in!erior y se qued& pensativa( =I/yJ =>/y? =replic& la se#orita Halsey( =:uiero decir que no me gustara =di%o Lisa=( Edems$ >qu2 quiere decir con @importanteA? >;mportante en s misma o importante para nosotros? La se#orita Halsey pareci& sorprenderse( E'clam&< =IBienes raz&nJ 0odra signi!icar las dos cosas$ >verdad? -ueno$ >tD c&mo sugeriras que lo de%ramos? =>0or qu2 no nos hace escribir sobre lo que ms nos interesa a nosotros? = replic& Lisa( La se#orita Halsey asinti&( =,racias$ Lisa( Lo har2 as =di%o( 6uando la clase se hubo sentado$ anunci& el tema como @la cosa ms interesante del mundoA( Bimmy haba levantado la mano( =>:uiere usted decir$ cuando dice @cosaA$ algDn tema de estudio$ como Historia o -iologa$ o quiere decir una cosa que se pueda tocar y coger$ como una pelota de !Dtbol o una raqueta de tenis? =ICayaJ=di%o la se#orita Halsey$ mirando a Lisa= IHe vuelto a hacer lo mismoJ Bimmy$
tienes toda la raz&n al hacer esa pregunta( He de ser ms precisa( S$ una cosa puede ser un ob%eto$ como una raqueta de tenis$ algo que se puede ver$ tocar y medir$ y puede ser algo ms bien vago y di!cil$ como una actividad(

=>6&mo hacer lo que ms te gusta? =pregunt& ran$ sonriendo( =-ueno$ pensaba ms bien en actividades o procesos como respirar$ o'idarse$ volar o esquiar((($ cosas as =contest& la se#orita Halsey( Harry anot& cuidadosamente el deber en su libreta amarilla( ; !asta el domingo

no se volvi& a acordar( 6omo de costumbre$ iba escribiendo con gran lentitud( 7$ por mucho que lo intentaba$ no lograba que las palabras le quedaran pegadas a las lneas( Su redacci&n empezaba as< @EL PENSAMIENTOA 0ara m$ la cosa ms interesante del mundo entero es el pensamiento( 7a s2 que hay muchas otras cosas que tambi2n son muy importantes y maravillosas$ como la electricidad$ el magnetismo y la gravitaci&n( 0ero aunque nosotros las entendemos a ellas$ ellas no pueden entendernos a nosotros( 0or eso el pensamiento debe de ser algo muy especial( Harry escribi& varios prra!os ms y$ a continuaci&n$ meti& la redacci&n en la cartera( El hacerlo se le ocurri& una idea( @En la escuela pensamos sobre Matemticas$ Ortogra!a y ,ramtica( 0ero$ >se ha visto alguna vez pensar sobre el pensamiento?A Es que a#adi& esta !rase a su redacci&n< @Si pensamos sobre la electricidad$ la podemos entender me%or$ pero cuando pensamos sobre el pensamiento es como si nos entendi2ramos me%or a nosotros mismos(A La madre de Harry estaba sentada al otro lado de la mesa del comedor$ donde Harry estaba haciendo los deberes( Le pregunt& c&mo iba en Eritm2tica( "o era un tema del que tuviera especiales ganas de hablar( 3e modo que di%o que bien( Entonces tuvo la idea de contarle c&mo el se#or Spence haba invertido parte del tiempo de la clase de Matemticas para discutir la idea que haba tenido 2l sobre la inversi&n de oraciones y c&mo los otros ni#os de la clase haban intervenido para ayudarle a construir oraciones bsicas que !uncionaran como comDn denominador( "o di%o nada de que -ill -ec8 y Sandy Mendoza se haban burlado de 2l y su @lengua%e simpleA$ como ellos decan( E Harry no le gustaba que se burlaran de 2l( La se#ora Stottlemeier le escuchaba con atenci&n( Siempre pareca un poco preocupada$ incluso cuando no lo estaba( =Harry =di%o=$ me parece que est muy bien lo que haces( 0ero$ >de verdad crees que puedes coger todas las clases de oraciones y reducirlas a s&lo dos clases$ las que empiezan con @todosA y las que empiezan con @ningDnA? Harry di%o que @claroA pero$ en realidad$ no estaba muy seguro( La se#ora Stottlemeier pase& la mirada por la habitaci&n< por el pez en la pecera$ los geranios en la ventana$ los libros en la estantera((( =>6&mo diras una !rase como @en la habitaci&n hay siete sillasA en tu lengua%e? Harry saba$ incluso antes de en!rentarse con la oraci&n$ que no iba a !uncionar( "o era su!iciente decir $todas las sillas estn en la habitaci&nA$ si haba precisamente siete(
7$ naturalmente$ tampoco era su!iciente decir que nin una silla estaba en la habitaci&n( La madre de Harry intent& ayudarle$ y se puso a pensar$ y hablaron$ pero no sirvi& de nada( >:u2 hacer con @en la habitaci&n hay algunas sillasA$ o @en la habitaci&n hay muchas sillasA$ o incluso con algo inverosmil como @casi todas las sillas del mundo estn en la habitaci&nA?

El da siguiente$ Harry pregunt& al se#or Spence si poda ayudarle con su problema( =-ueno$ Harry =di%o el se#or Spence=$ recordars que el otro da escribimos en la pizarra una lista de palabras que podan ser sustituidas por la palabra @todosA$ >verdad? Ehora me dices que no sabes qu2 hacer con oraciones que empiezan con palabras como @casi todosA$ @muchosA$ @pocosA$ etc( 0ero$ >no habr una sola palabra que pueda sustituirlas a todas ellas? ="o se me ocurre ninguna =se lament& Harry( =E m s =di%o uno( Harry se volvi&( Era Mic8ey Min8ows8i$ que estaba detrs de 2l oyendo la conversaci&n=( Lo que buscas es una palabra que lo cubra todo

entre @todosA y @ningDnA( Entonces$ >por qu2 no utilizar @algunosA? El primer impulso de Harry !ue decir< @"o$ Mic8ey$ no servir(A 0ero cuanto ms lo pensaba$ ms se convenca de que Mic8ey poda estar en lo cierto( 6omo haba dicho Mic8ey$ necesitaba una palabra que pudiera aplicarse a todos los casos que !ueran menos que todos pero ms que nin !n# %'or qu2 no @algunosA$ como propona
Mic8ey?

6uando el se#or Spence coment&< =E m me parece bien$ Mic8ey =Harry ya se haba decidido( 6uando lleg& la hora de Matemticas$ el se#or Spence di%o a la clase que iba a emplear unos minutos para hacer un a#adido al lengua%e bsico que estaban desarrollando( 7 les cont& la sugerencia de Mic8ey Min8ows8i( La clase anot& en sus cuadernos< @6uando hay menos de todos, pero ms de nin !n, decimos SalgunosT(A Bony Melillo haba levantado la mano( =Ceo un problema( @El siempre ve problemasA$ se di%o Harry( =>6ul es tu problema$ Bony? =pregunt& el se#or Spence( =Es que =di%o Bony= cuando traba%bamos con @todosA y @ningDnA$ era como si tuvi2ramos una especie de contrarios$ >entiende lo que quiero decir? O sea$ @todosA viene a ser como el contrario de @ningDnA$ y @ningDnA el contrario de @todosA( 0ero si la oraci&n empieza con @algunosA$ Ientonces ya no tienes ningDn contrarioJ =>7 qui2n te dice que lo necesitamos? =pregunt& Harry( =7o lo digo =replic& Bony en tono cortante=$ y tengo oraciones que te puedo ense#ar( =Cale$ ens2#amelas =replic& Harry( 7 mientras deca esto$ saba que Bony lo hara( E media voz di%o=< I;diotaJ =0or e%emplo$ una oraci&n como @la mayora de las personas no son pobresA = empez& Bony$ como si no hubiera odo lo que haba dicho Harry( =Eso es mentira =di%o 3ale Bhompson=$ la mayora de las personas son ricas( Bony hizo un gesto de !astidio( ="o es ms que un e%emplo =di%o=( 0ero$ de acuerdo$ pongamos otro e%emplo< @E muchas personas no les gusta ba#arse(A Carios miembros de la clase asintieron al segundo e%emplo de Bony( 3e pronto$ Harry vio claro el problema =I@Elgunos A est bienJ =casi grit&=( I@ElgunosA est bienJ IEs el "erbo lo que
cambiaJ =la clase le mir& sin entender=( IEs un caso el verbo es @sonA y en el otro @no sonAJ

El se#or Spence mir& a Bony( =Bu intervenci&n !ue buena$ Bony$ muy buena( 0ero me parece que Harry tambi2n tiene raz&n( E ver si logro resumir lo que hemos adelantado =se acerc& a la pizarra=( Coy a escribir cuatro oraciones distintas$ pero con el mismo su%eto y el mismo predicado< =Toda& %a& a&i"natura& &on intere&ante&> =Nin"una a&i"natura e& intere&ante> =A%"una& a&i"natura& &on intere&ante&> =A%"una& a&i"natura& no &on intere&ante&> Harry suspir& aliviado( I:u2 paso tan grande haban dadoJ 3e%& de escribir en su cuaderno lo %usto para ver que todos los dems miembros de la clase anotaban cuidadosamente lo que el se#or Spence acababa de escribir en la pizarra( Hasta Bony estaba escribiendo a toda prisa( /nos das despu2s$ la se#orita Halsey devolvi& a Harry la redacci&n que haba

escrito sobre @El pensamientoA( La se#orita haba escrito muchas notas en los mrgenes$ pero una !rase interes& a Harry sobre todo< @Bienes raz&n$ Harry = haba escrito= no hay hecho en el mundo ms maravilloso que nuestra comprensi&n de ese hecho(A Harry lo ley& una y otra vez$ con gran admiraci&n( @Lo ha e'presado tan bien((( =pens&=( 7o nunca lo podra e'presar tan bienA$ =y se encogi& de hombros( @ISiempre las personas mayoresJA$ se di%o( 7 cerr& la cartera$ listo para volver a casa( El salir por la puerta lateral de la escuela$ una piedra pas& zumbando %unto a su
cara y !ue a romper la luna de la puerta( Harry se dio la vuelta %usto a tiempo de ver a alguien que corra$ pero no pudo ver qui2n era( 0ero lo primero que pens& Harry !ue que el chico que haba tirado la piedra era Bony(

6aptulo C
7a estn las personas mayores(((J =di%o Mar8 Kahors8i cuando el conser%e les ech&$ a 2l y a su hermana gemela$ Mara$ !uera de la salida de emergencia( Mara$ como siempre$ conservaba la calma( =Es su traba%o =observ&=( 6uando tienes un traba%o que hacer$ dices y haces cosas con las que puedes no estar de acuerdo$ como cuando en la escuela tienes un papel en una obra de teatro y tienes que decir lneas con las que no ests de acuerdo( Mar8 no di%o nada( Su hermana siempre le estaba e'plicando cosas( "o sola estar de acuerdo con ella$ pero raras veces saba por qu2( Entonces se les acerc& Harry Stottlemeier( Cena comiendo pasas cubiertas de chocolate( O!reci& a Mar8 y luego$ como pensndolo me%or$ o!reci& a Mara( 6omieron los dulces en silencio( Mar8 volvi& a hablar( =I:u2 paliza con la HistoriaJ IMe aburro como una ostra en esa claseJ Harry no tena ganas de discutir( =Elgunas de las asignaturas estn bien y algunas no =contest&( 3e pronto$ a Harry le vino a la mente la imagen del se#or Spence escribiendo en la pizarra< @Elgunas asignaturas son interesantesA @Elgunas asignaturas no son interesantesA 0ero esper& mientras Mar8 continuaba< ="o hay ni una que valga la pena =di%o=( Bodas estn mal( =Mar8 =di%o Mara$ con una pizca de en!ado en su voz=$ que algunas asignaturas te aburran a ti no quiere decir que todas sean aburridas( ="o es que lo quiera decir =contest& Mar8=( Es que lo son y ya est( 0ero Mara continuaba como si no le hubiera odo( =3e hecho =di%o=$ si algunas asignaturas son aburridas$ tiene que hablar otras que sean divertidas( Harry la mir& con e'presi&n de incredulidad( =>6&mo? =pregunt& al !in( =3igo((( =empez& Mara$ y repiti& su observaci&n=$ 7 no me estoy inventando nada =a#adi&=( 0i2nsalo por ti mismo( Mar8 puso un libro en el suelo y$ usndolo como un co%n$ prob& a sostenerse sobre la cabeza( =Lo uno no se deduce de lo otro$ Mara =ob%et& Harry=( Mira =di%o$ sacndose del bolsillo la bolsa de dulces$ que aDn estaba casi llena=( igDrate que no supieras qu2 clase de dulces hay en esta bolsa$ y luego vieras sacar tres dulces y los tres !ueran marrones( >Se seguira que hay otros dulces en la bolsa que no son marrones? =>:uieres decir si yo sabra de qu2 color son los otros sin verlos? "o$ supongo que no( =I"aturalmenteJ=e'clam& Harry=$ ISi todo lo que sabes es que algunos de los dulces son marrones$ no puedes decir de qu2 color son todos, y por supuesto no puedes decir$ porque algunos son marrones$ que otros no deben de serloJ Mara di%o que no saba ni siquiera de qu2 hablaba Harry$ pero entonces Mar8 ya estaba de pie( =Es que$ si unos marcianos aterrizaban aqu$ en el patio$ en este preciso instante$ y vi2ramos que todos eran muy altos$ >qu2 demostrara eso sobre los otros marcianos que pudieran e'istir? =pregunt& Mar8( ="o se seguira que los otros son altos y tampoco que no lo son =contest& Harry=( "o podras decir ni lo uno ni lo otro(

Mara se qued& pensativa( =0ero la gente siempre est sacando conclusiones precipitadas( Si encuentran un polaco$ o un italiano$ o un %udo$ o un negro$ enseguida sacan la conclusi&n de que todos los polacos son as o todos los negros o todos los italianos o todos los %udos( =Es verdad =di%o Harry=( El Dnico e%ercicio que practican algunas personas es sacar conclusiones precipitadas( =7 meterse con otras personas =coment& Mara( Mar8$ sin embargo$ aDn estaba pensando en el anterior tema de conversaci&n( =Sigo pensando que la clase de Historia es horrible( 3e hecho$ todas las clases en esta escuela son horribles( Es una escuela horrible( =>Las hay me%ores? =pregunt& Harry( ="o =contest& Mar8=$ seguramente no las hay( 6onozco a ni#os que van a colegios privados$ y a otros que van a escuelas parroquiales$ y por lo que me cuentan$ las escuelas son horribles en todas partes( =>:u2 hace que sean tan malas? =pregunt& Harry( =Las personas mayores =respondi& Mar8 en seguida=( Organizan las escuelas para su propia conveniencia( Mientras hagas lo que te dicen$ bien( 0ero si no$ te la has cargado( Mara y Harry estaban un poco inc&modos con lo que Mar8 haba dicho( 0ero Mara segua sentada sin moverse$ mientras que Harry paseaba arriba y aba%o( El !in$ cogi& una piedra del suelo y la tir& a un poste de tel2gra!os< !all& por ms de medio metro( =Mar8 =empez& Mara con calma=$ s&lo lo hacen por nuestro bien( =7a =di%o Mar8=$ puedes estar segura de que lo llamarn @bienA hagan lo que hagan( =-ueno$ pero alguien ha de dirigir las escuelas$ as que han de ser las personas mayores$ porque ellos saben ms que nosotros( 6on otras cosas pasa igual( BD no querras volar en un avi&n pilotado por un ni#o peque#o$ >verdad? 7 no querras ir a que te operaran de apendicitis a un hospital en el que los ciru%anos y las en!ermeras
!ueran ni#os peque#os$ >verdad? Entonces$ >qu2 se puede hacer ms que de%ar que las personas mayores diri%an las escuelas$ ya que son los Dnicos que lo pueden hacer bien? =Mara respir& pro!undamente( Haba hablado mucho(

Mar8 tena un aspecto muy sombro( =7o no he inventado la idea de que los ni#os deban dirigir las escuelas< !uiste tD( 6laro que$ vete a saber$ quiz$ si lo hicieran$ las cosas no iran peor de lo que van ahora( Harry movi& la cabeza negativamente( ="o es cuesti&n de si los mayores deben dirigir las escuelas o si deberan ser los ni#os( Esa no es la cuesti&n para nada( La verdadera cuesti&n es si las escuelas han de ser dirigidas por gente que sabe lo que hace o por gente que no sabe lo que hace( =>:u2 quieres decir con @que sabe lo que haceA? =pregunt& Mara( Harry se encogi& de hombros( =:ue entienda$ supongo =contest&=( El que diri%a las escuelas debe entender a los ni#os$ por e%emplo( 6reo que Mar8 tiene raz&n( Muchas veces no nos entienden( 0ero lo ms importante que han de entender es$ en primer lugar$ por qu2 vamos a la escuela( =Camos a la escuela para aprender =di%o Mara( =>3e veras?=pregunt& Harry=( >7 qu2 tenemos que aprender? =Supongo que respuestas =Mara se preguntaba ad&nde quera ir a parar Harry( 3e
pronto$ cay& en la cuenta=( "o$ no$ retiro eso( Benemos que aprender a resolver problemas(

Mar8 mir& a Mara$ luego a Harry$ luego otra vez a Mara( =>Benemos que aprender a resolver problemas =di%o$ al !in$ con aire

inquisitivo=$ o a hacer preguntas? =Benemos que aprender a pensar =di%o( =S$ aprendemos a pensar =contest& Mar8=$ pero nunca aprendemos a pensar por nosotros mismos( Los pro!esores no quieren admitirlo$ pero yo tengo una cabeza propia( Siempre estn llenndome la cabeza de basura de todas clases$ pero mi cabeza no es el vertedero municipal( IMe saca de quicioJ =-ueno$ >a qu2 clase de escuela te gustara ir? =pregunt& Harry( Mar8 se qued& mirando unas palomas que haba sobre la hierba$ y luego replic&< =>:ue a qu2 clase de escuela me gustara ir? Be voy a decir a qu2 clase de escuela me gustara ir( "o tendras que ir a clase a menos que quisieras( Es$ tendran que hacer las asignaturas interesantes de verdad para que tuvieras inter2s en asistir( 7$ como en un museo$ cada vez que quisieras saber ms cosas sobre un tema$ no tendras ms que apretar un bot&n y empezara a pasar una pelcula$ o se pondra en marcha una mquina de ense#ar( 7 las asignaturas de ciencias se ense#aran como cienciaP!icci&n( =El !allo que tiene lo que dices =interrumpi& Harry= es que gran parte de lo que te ense#an en la escuela no se puede hacer interesante( =6laro que se puede =replic& Mar8=$ Mira c&mo hacen las cosas interesantes en los anuncios de televisi&n( Los anuncios son realmente magn!icos$ Iy todo lo que anuncian es una miserable pastilla de %ab&nJ =Harry sonri&( =0ero todo eso es !ingido$ Mar8$ tD lo sabes( =6laro =di%o Mar8=$ tienes raz&n( 0ero en los anuncios cogen cualquier cosa sin importancia y lo adornan y lo hacen parecer !ascinante$ mientras que aqu$ en la escuela$ cogen temas como la historia que$ en realidad$ son muy interesantes y te los ense#an de tal manera que parecen aburridos y mon&tonos( Harry movi& la cabeza negativamente( Bodo lo que di%o !ue< ="o s2$ Mar8( 7a no s2 qu2 decir( ="i yo tampoco =intervino Mara=$ pero tengo que volver a casa( Equ empieza a hacer !ro( Los chicos !ueron hasta el otro lado del patio$ donde estaban %ugando un partido de b2isbol( Se a#adieron a los e'teriores y luego cada uno de ellos bate& por turno( El cabo de un rato$ termin& el partido y se estaba haciendo tarde$ hora de estar en casa( 0ero Harry y Mar8 aDn se quedaron$ tumbados sobre un montculo de hierba$ masticando tr2boles y cebollas silvestres y mirando al cielo( El cielo estaba claro y azul$ menos en un trozo que ocupaba una enorme nube blanca que se mova lentamente( 3e repente$ Mar8 e'clam&< =IHarry$ es Em2rica del norteJ 7 as era( Ell estaba Elas8a$ y la -aha de Hudson y lorida y el ,ol!o de M2%ico( S&lo que M2%ico y 6ali!ornia estaban un poco desdibu%ados y con!usos( Los chicos miraban !ascinados mientras el gran continente blanco se deslizaba ma%estuosamente por el 0ac!ico azul( =IHa sido !antsticoJ =di%o Harry cuando la nube ya no era ms que un borr&n en la le%ana( =S$ genial =repuso Mar8( 7 a#adi&=< 0ero$ >sabes qu2?$ !ue idea nuestra( =>6&mo que !ue idea nuestra? =pregunt& Harry( =:uiero decir =di%o Mar8=$ ha sido una nube magn!ica( 0ero tambi2n$ si lo piensas bien$ ha sido magn!ico que nosotros hayamos estado aqu tumbados y la hayamos visto como Em2rica del "orte navegando por el 0ac!ico( Bienes que admitir tambi2n esa parte( El comentario de la se#orita Halsey volvi& a cruzar la mente de Harry como un titular de actualidad cruza el pie de la pantalla de televisi&n< @0or muy

maravillosa que pueda ser una cosa$ entenderla es igual de maravilloso(A "o era
e'actamente como ella lo haba e'presado$ pero la idea era la misma(

=6reo =observ& Harry= que no es necesario via%ar a la luna ni ir en submarino por el 0ac!ico para correr aventuras y ver maravillas( E veces estn ah delante$ esperando que las veas( =E veces me entusiasmo con mis propias ideas =di%o Mar8=$ y voy de un lado para otro en mi habitaci&n o doy pu#etazos a un co%n$ o hago toda clase de tonteras hasta que me calmo( Se quedaron callados un momento( Harry coment&< =Oye$ Mar8$ >se te ocurre qui2n puede haber sido el que me intent& dar con una piedra el otro da? =y$ como al descuido$ cont& a Mar8 lo que haba ocurrido( =>El martes$ despu2s de clase? =S$ el martes$ despu2s de clase( "o estoy seguro di%o Mar8=$ pero yo sala de clase antes que tD y recuerdo que vi a ese nuevo$ -ill -ec8$ que estaba detrs de un rbol cerca de la puerta lateral( @I-ill -ec8J >0or qu2 querra &l tirarme una piedra?A =pens& Harry( @0ero$ para el caso$
>por qu2 iba a querer hacerlo Bony?A

El volver a casa$ Harry se iba !i%ando en lo que poda haber detrs de los rboles o acechando detrs de las esquinas( uera quien !uese el que haba tirado la piedra el martes$ quiz no !allara la pr&'ima vez(

6aptulo C;
Hay una mDsica que no me puedo quitar de la cabeza =di%o Kill=( La tenemos en un disco y mi hermano siempre la est poniendo( Se titula @La perdiz del bru%oA$ o algo as( = ran corrigi& a Kill sonriendo( =El aprendiz de bru%o( Kill se ri& de su propio error( =Es igual =continu&=$ es como si estuviera obsesionada por esta mDsica( Me viene cuando voy a hacer los deberes$ y cuando voy (i dormirme$ y en cantidad de ocasiones( O%al pudiera sacudir la cabeza y quitrmela de encima$ igual que mi perro se sacude el agua de encima( Era el viernes por la noche y ran Oood y Laura OTMara se haban quedado a dormir en casa de Kill( =E m a veces me pasa con sue#os =di%o Laura=( Mi abuela estuvo en!erma largo tiempo y$ cuando muri&$ siempre so#aba con ella$ y tena la impresi&n de que era ella quien me haca tener esos sue#os( 0ero$ >c&mo poda ser si ya estaba
muerta?

=Los muertos no te pueden hacer nada =di%o ran$ y a#adi&=< El menos no creo que puedan( Kill mir& a ran interrogativamente( Es curioso =di%o=$ la Dltima vez que o ese disco !ue hace una semana$ pero desde entonces he estado oyendo la mDsica en mi cabeza sin parar( Me impresion& mucho( Entonces$ >no es posible que a Laura le haya impresionado mucho la muerte de su abuela$ y esa sea la Dnica raz&n por la que ha estado so#ando con ella desde entonces? Laura movi& la cabeza negativamente( =6uando ves la Luna$ es porque la Luna est ah$ haciendo que la veas$ >no? 7 en mi mente hace un momento oa tu voz porque me estabas hablando( 0or eso creo que todos los pensamientos que hay en mi mente son e!ecto de cosas que estn !uera de mi mente( =:u2 tonteras =di%o Kill=( Hay cantidad de cosas imaginarias que s&lo estn en tu mente$ y !uera no hay nada en absoluto que se le parezca( =>:u2 cosas? =pregunt& Laura( =0ues((( los vampiros$ y las hadas$ y el monstruo de ran8enstein =replic& Kill( =Cale =di%o Laura=$ es verdad que no creo en hadas y monstruos( 3e los vampiros no estoy segura( 0ero incluso las hadas y los monstruos hay personas reales que los inventan y nos cuentan historias de ellos y nos hacen creer en ellos( =Laura =interrumpi& ran=$ todo el rato hablas de lo que hay en la mente( 0ero$ >qu2 es la mente?$ y >c&mo sabes que tienes mente? Laura bostez&$ se estir& y$ al mismo tiempo$ mene& los dedos de los pies ba%o las sbanas( =S2 que tengo mente =replic&= igual que s2 que tengo cuerpo( El padre de Kill llam& a la puerta y di%o a las ni#as que eran ms de las doce y ya deban estar dormidas( Las ni#as prometieron de%ar de hablar )al menos eso di%o KillQ las otras a duras penas contenan la risa1( 0ero$ al poco rato$ ya haban vuelto al mismo tema( ran insista en que una persona poda ver y tocar su cuerpo$ pero no poda ver ni tocar su mente( =6uando dices @menteA =concluy& ran= no hablas ms que de tu cerebro( S&lo son reales las cosas que se pueden tocar( =Muchsimas cosas reales son imposibles de ver ni tocar =ob%et& Laura=( 0or

e%emplo$ si vas de paseo$ >e'iste realmente una cosa llamada paseo? Si vas de visita o de compras$ >e'isten realmente cosas llamadas visitas y compras( =-ueno$ >y qu2 quieres decir con eso? =pregunt& ran( =6reo que lo que quiere decir Laura =di%o Kill= es que lo que llamamos pensamiento es algo que hacemos nosotros$ como pasear$ hacer visitas o comprar( =6laro =asinti& Laura=$ eso es lo que quiero decir( 6uando di%e antes que tena mente$ quera decir que pensaba cosas( 0ienso en mis mu#ecas$ o en mi hermana
peque#a$ o en lo que sea( @Bener menteA no es ms que @pensarA(

0ero ran no estaba satis!echa con la soluci&n a la que haban llegado Kill y Laura( =Estoy de acuerdo =di%o= en que quiz la mente no sea e'actamente lo mismo que el cerebro( 7a s2 que antes di%e que lo era$ pero ahora he cambiado de idea y tengo otra cosa en mente =todas se echaron a rer$ y luego ran continu& =( :uiero decir< no puedes ver la electricidad$ pero es real( Entonces$ >por qu2 no podran ser nuestros pensamientos algo el2ctrico en el cerebro? Esta vez !ue la madre de Kill la que di%o a las ni#as que tendran que continuar la conversaci&n por la ma#ana( =Mam =di%o Kill=$ >qu2 es la mente? La se#ora 0ortos sospech& que la estaban llevando a una discusi&n que ya debera haber terminado( 0ero no quera de%ar a Kill sin respuesta$ de modo que di%o< =6uando tena tu edad$ Kill$ pensaba que la mente era una cosa vaga como humo$ parecida al aliento( =>0ensabas que la podras ver cuando hace mucho !ro$ como se puede ver el aliento? =interrumpi& Kill( ="o =replic& su madre=$ s&lo pensaba en ella como algo real pero invisible( "unca lo podras ver$ pero era donde estaban tus pensamientos$ tus sentimientos y tus recuerdos e imaginaciones$ y todas estas cosas tambi2n estaban hechas de la misma materia !ina y delicada( =IOhJ=e'clam& Kill=( IE'actoJ IEso es lo que esJ La se#ora 0ortos sonrea( =:uiz( =-ueno$ >qu2 podra ser$ si no? =pregunt& Kill$ algo intranquila( La se#ora 0ortos acarici& la cabeza de Kill( =Fealmente no lo s2 =di%o=( El cabo de un momento a#adi&<= 7 no lo digo porque sea tarde y no tenga ganas de hablar( Es verdad$ realmente no lo s2( 0ero a veces pienso que no es ms que lengua%e( =>Lengua%e? =pregunt& Kill( =6uando los ni#os empiezan a hablar$ hablan con otras personas =di%o la se#ora 0ortos=( 6uando no hay otras personas a mano para hablar con ellos$ los ni#os continDan hablando como si las hubiera( 3icho de otra manera$ empiezan a hablarse a s mismos( 7 se hablan a s mismos cada vez ms calladamente hasta que no emiten ningDn sonido( Eso se llama pensar( =>7 quiere usted decir =di%o ran= que al principio los ni#os s&lo veran las cosas cuando estuvieran presentes$ pero cuando esas cosas ya no estuvieran presentes$ las recordaran o las imaginaran? >7 entonces los pensamientos que tenemos en la mente no son ms que las huellas que de%an las cosas en nuestra memoria? =IEy$ ran$ no s2$ nunca lo he pensado de esa maneraJ =repuso la se#ora 0ortos( 0ero en ese instante entr& el se#or 0ortos y quiso saber qu2 era aquello que

todos encontraban tan interesante como para discutir a las doce y media de la noche =de la madrugada$ de hecho=$ una hora a la que todos deberan estar en la cama( =Estbamos hablando de sue#os$ y obsesiones$ y cosas as$ algunas de miedo =di%o Kill=( 7 luego nos pusimos a pensar qu2 queremos decir cuando hablamos de la mente de las personas( =7a lo hablaremos ma#ana en el desayuno =propuso el se#or 0ortos( =7a s2 qu2 es =e'clam& Laura=( ILa mente es lo que tienen las personas y los animales noJ El se#or 0ortos cogi& una silla$ se sent& pesadamente$ y suspir&< ="o$ Laura$ no( Eso no sirve( La di!erencia no est entre el ser humano y los animales( 3e ningDn modo( El ser humano tambi2n es un animal( La di!erencia es que el ser humano es un animal con cultura, y esa es la raz&n por la que creemos que tiene mente( 3e hecho cualquier animal tiene mente en la medida en que tenga cultura( =>0ero de qu2 habla?=le susurr& ran a Kill=( I0arece un libroJ =-ah$ mi padre siempre habla as =replic& Kill=( >E que parece un libro? La pobre Laura no pudo reprimirse< =Se#or 0ortos$ Ino le entiendoJ El se#or 0ortos la mir& con tristeza pero sin rencor$ como si estuviera muy acostumbrado a que la gente di%era que no le entenda( =Bratar2 de e'plicrtelo por la ma#ana =le di%o amablemente=( Ehora a dormir( -uenas noches( Las tres ni#as se acostaron y$ en menos de una hora$ estaban dormidas como troncos(

6aptulo C;;
EL se#or 0ortos estaba impaciente por e'plicarse ante las ni#as en el desayuno( Otras veces haba notado que$ cada vez que intentaba e'plicar sus ideas a Kill$ a ella le era di!cil entenderle( Es que esta vez estaba decidido a hablar tan sencilla y claramente como le !uera posible$ porque aquella idea concreta que tena le pareca particularmente importante( 0ero las cosas empezaron mal( Las ni#as tardaron en ba%ar a desayunar$ y cuando al !in se de%aron caer por la mesa$ aDn estaban medio dormidas y no tenan especialmente hambre( =Me gustara volver a lo que os deca anoche =empez&( Le pareci& que Kill tocaba a Laura con el pie ba%o la mesa$ pero no estaba seguro$ as que continu&=( BD sostenas$ Laura$ que los seres humanos tienen mente y los animales no$ >es as? E Laura le habra gustado decir< @32%elo$ se#or 0ortosA$ pero su educaci&n se lo impeda( "i siquiera suspir&$ aunque ganas no le !altaron( S&lo di%o< =S$ se#or 0ortos( El se#or 0ortos pens& que contaba con la atenci&n de las ni#as$ as que continu&< =Ehora bien$ Laura$ no hay una di!erencia neta entre la inteligencia del hombre y la de los animales( Es s&lo una di!erencia de grado$ del mismo modo que la di!erencia intelectual entre un lactante humano y un adulto humano no es ms que una di!erencia de grado( =>:u2 quiere usted decir con @una di!erencia de gradoA? =pregunt& ran( Las otras asintieron$ indicando que tambi2n ellas queran una e'plicaci&n( El se#or 0ortos se qued& muy sorprendido( Haba dado por supuesto que las ni#as entendan la distinci&n entre @di!erencias de gradoA y @di!erencias de claseA( 3espu2s de pensarlo un poco$ di%o< =Cosotras ten2is todas di!erente estatura$ >verdad? ran es la ms alta$ la siguiente es Laura y luego viene Kill( Es que ten2is di!erentes estaturas$ y se trata de di!erencias de grado( >Ben2is tambi2n distinto peso? =Laura pesa ms =di%o Kill=$ luego viene ran y luego yo( >Estas di!erencias tambi2n son de grado? =E'acto =contest& el se#or 0ortos=( Ehora bien$ la di!erencia entre estatura y peso es una di!erencia de grado( "o es una di!erencia gradualQ es una di!erencia neta( La estatura se mide en metros y centmetros$ mientras que el peso se mide en 8ilos y gramos( =>7 eso qu2 tiene que ver con la mente? =pregunt& ran( =-ueno$ como he dicho antes =e'plic& el se#or 0ortos=$ la di!erencia entre la conducta mental del animal y la del ser humano es$ en mi opini&n$ una di!erencia Dnicamente de grado$ de modo que en realidad no podemos decir que los animales carezcan de mente( =0ero$ >hay alguna di!erencia de clase entre el ser humano y los animales = pregunt& Kill$ sorbiendo al !in el zumo de naran%a( =-ueno$ creo que la hay( El ser humano tiene cultura pero $ >tienen cultura los
animales?=antes que las ni#as pudieran decir nada$ el se#or 0ortos continu&=( 7a s2 lo que vais a preguntar< @>:u2 es la cultura?A -ueno$ son las di!erentes !ormas de vida en comDn que en una sociedad concreta ha desarrollado un pueblo( Es su lengua$ y su sistema educativo$ y su arte$ el modo de ganarse la vida$ el modo de organizar su sistema poltico$ sus matrimonios$ sus propiedades$ etc2tera( 7 estas di!erentes !ormas de vida en comDn se transmiten de generaci&n en generaci&n( 3e esta manera$ una cultura viene a representar todas las e'periencias vitales de cientos de miles de generaciones( Las ni#as se quedaron mirando al se#or 0ortos( El principio$ creyeron que le entendan pero$ ahora les era muy di!cil seguir lo que deca(

3e pronto$ al se#or 0ortos se le ocurri& una manera de ilustrar lo que deca(

=Kill =di%o=$ el ser humano por naturaleza via%a por tierra !irme( >:u2 hace cuando quiere via%ar por el agua? ="ada o construye un barco=contest& Kill( =7 una vez que alguien ha descubierto el modo de construir un barco$ todo el que quiera via%ar por el agua puede copiar su invento =di%o el se#or 0ortos=( Si quiere volar$ >esperar a que le salgan alas? ="o =replic& Laura=$ inventar globos$ aviones y cohetes$ o emplear el invento de otro( =0ero$ >qu2 ocurre con los otros animales?=pregunt& el se#or 0ortos=( Las aves vuelan$
pero no !abrican aviones( Los peces via%an por el agua$ pero no construyen barcos( 3e hecho$ las ballenas !ueron antiguamente animales terrestres$ pero gradualmente se con"irtieron en animales marinos( "o sobrevivieron$ como "o2$ (aciendo barcos$ sino$ podramos decir$ con"irti&ndose en barcos((( =/n momento =interrumpi& ran=( Me parece que empiezo a ver ad&nde quiere usted ir a parar( Los animales se limitan a hacer ciertas cosas$ viven y via%an de ciertas maneras que ya son as( 0ero el ser humano puede inventar nuevas !ormas de vida y nuevas mane ras de cambiar el mundo que le rodea(

El se#or 0ortos se reclin& en su silla y sonri&( =Ests empezando a entender$ >eh? =e'clam&( Kill apart& su silla de la mesa( =Ella puede que s$ pero yo no( Empezaste hablando de la cultura( 7 >qu2 tienen que ver con la cultura los barcos$ los aviones y los cohetes? =pregunt&( =>"o lo ves$ Kill?=le di%o su padre=( Los animales no inventan cosas( 0ero los inventos que
han hecho todas las personas que han vivido sobre la Bierra$ todos ellos permanecen conservados para siempre en la cultura humana( 6ada vez que utilizamos un invento$ leemos un libro$ estudiamos una ciencia o escuchamos mDsica$ estamos dis!rutando la idea de otra

persona$ alguien que puede haber vivido hace miles de a#os y a miles de 8il&metros de aqu( ;gual que los recuerdos quedan grabados de la memoria$ as los pensamientos en la Humanidad quedan registrados en la cultura humana$ y nunca desaparecern ni se e'tinguirn( 3esgraciadamente$ el se#or 0ortos tena que irse$ de modo que no haba tiempo para que las ni#as le hicieran ms preguntas( El lunes$ Kill ya no recordaba los detalles de la teora de su padre sobre la mente( :uiso contrsela a Lisa y a Harry$ aunque lo Dnico que pudo recordar !ue la distinci&n entre di!erencias de grado y di!erencias de clase( 0ero$ para su sorpresa$ a Harry le interes& mucho( =Lisa =di%o Harry=$ >recuerdas c&mo invertimos aquellas oraciones y descubrimos que podamos invertir las oraciones que empezaban con la palabra @ningDnA$ pero no podamos invertirlas si empezaban con @todosA? Lisa asinti&( Se dio cuenta que Harry estaba entusiasmado con la nueva idea que tena( =-ien$ pues !%ate =continu& Harry$ cogiendo un trozo de tiza y dirigi2ndose a la pizarra=$ esto di%o el padre de Kill< =$ran e& #& a%ta ?ue Laura Laura e& #& a%ta ?ue @i%%!> >0ueden invertirse estas oraciones? 0or supuesto que no( 0orque si es verdad que ran es ms alta que Laura$ entonces no puede ser verdad que Laura sea ms alta que ran( =>7 qu2? =pregunt& Kill=( Eso lo sabe todo el mundo( =Cale =continu& Harry=$ pero si ahora coges una oraci&n como 2sta<

=NueAa BorC e&t %e2o& de San $ranci&co> 7 la inviertes$ seguir siendo verdad( Es que$ por lo visto$ cuando hablas de ciertos tipos de relaciones$ puedes invertir las oraciones y siguen siendo verdad$ pero con otros tipos de relaciones$ al invertir las oraciones$ se convierten en !alsas( =6reo que ya lo entiendo =e'clam& Lisa=( Es como en Eritm2tica$ donde se usa @igual aA$ y @es mayor queA y @es menor queA( 0uedes invertir una oraci&n que contenga @igual aA y seguir siendo verdad$ pero si inviertes las otras$ se convertirn en !alsas( =>7 una oraci&n como @-ill -ec8 est en!adado con HarryA?=propuso Kill=( >Se puede
invertir?

Entes de que Harry pudiera contestar$ tuvo tiempo de ver a alguien de pie$ en la puerta( Era -ill -ec8$ que pareca muy azorado( /n momento despu2s$ ya no estaba(

6aptulo C;;;
Mientras Lisa$ Kill y Harry hablaban$ el se#or Spence estaba tratando de arreglar un proyector de diapositivas que tena pensado utilizar en la hora siguiente( Los dems miembros de la clase ya estaban en sus sitios esperando el comienzo de la clase( >En qu2 estaban pensando mientras esperaban? Milly Oarshaw no recordaba si aquella ma#ana haba dado de comer a sus %erbos( 3ale Bhompson haca cbalas sobre si su abuelo le comprara un bal&n de !Dtbol$ como haba prometido( Bimmy Samuels trataba de decidir si la barriga le dola lo su!iciente para preguntar al se#or Spence si poda ir a casa( Bony Melillo estaba calculando mentalmente la suma de NU ms 4*( Su8i Bong pensaba en su amiga 0enny$ que se haba trasladado a otra ciudad haca cuatro meses( Haban sido vecinas y amigas durante casi toda la vida( Fandy ,arloc8 se vea saliendo de una nave espacial< la primera persona en poner el pie sobre Marte( )Habra grandes cavernas para e'plorar$ llenas de cristales de colores increbles(1 Luther Oar!ield haca es!uerzos por no pensar en la enorme rata que haba visto corriendo sobre su cama la noche anterior$ y que al encender la luz haba visto encima de una ca#era( Estaba seguro de que$ por un instante$ la rata le haba ol!ateado la cara( Mic8ey Min8ows8i estaba considerando las venta%as y desventa%as de hacer una pelota de papel y tirrsela a Laura OTMara( Enn Borgenson pensaba en el cuadro tan bonito que se podra pintar con el %arr&n de !lores que haba en el antepecho de la ventana( Kane Starr pensaba en la in%usticia con que haba sido castigada aquella ma#ana$ s&lo porque le haba dado un minDsculo empu%oncito a su hermano y 2l haba sido tan tonto de caerse encima de una mesita de t2 y romperse un brazo( 0am Fidgeway se preguntaba si su padre volvera a casa alguna vez( Mar8 Kahors8i estaba preocupado por lo que hara si aquellos chicos de s2ptimo empezaban a molestar a Mara otra vez camino de casa( Mara Kahors8i trataba de decidir si deba esperar que Mar8 la protegiera$ o deba con!iar en que era la chica que ms corra de toda la clase( ran Oood se preguntaba si el se#or Spence le gustaba porque era buena persona y un buen pro!esor o porque 2l tambi2n era negro( Sandy Mendoza estaba discurriendo la manera de sacar unos centavos para comprar regaliz despu2s de clase( Kill 0ortos pensaba en lo per!ecto que era el mundo( @:u2 maravilloso = pensaba= que el cielo sea azul( Ezul es lo per!ecto( "aturalmente$ si !uera verde$ ro%o o naran%a$ tambi2n seran colores bonitos$ y supongo que me gustaran tanto como me gusta el azul(A 7 Laura OTMara estaba cavilando cul sera la me%or manera de convencer a su madre de que le de%ara ver la televisi&n aquella noche( 0oco despu2s$ mientras Lisa$ Harry y Kill aDn estaban hablando de oraciones que se pueden invertir$ >en qu2 pensaban los otros miembros de la clase? Millie Oarshaw$ que por !in recordaba haber dado a sus %erbos semillas de amapola$ no consegua recordar si les haba dado agua( 3ale Bhompson se devanaba los sesos pensando c&mo$ si ran sacaba tan buenas notas en aritm2tica$ 2l tena que sacarlas tan malas( Bimmy Samuels decidi& que quiz lo me%or sera ir al lavabo( Bony Melillo se preguntaba si deba salir a la pizarra a ver de qu2 hablaban Kill y

Lisa con Harry( 3ecidi& no hacerlo( Su8i Bong se preguntaba si no llevaba el !lequillo demasiado largo( 0ero su padre le haba dicho que a 2l le gustaba largo( Fandy ,arloc8 continuaba su e'ploraci&n de una caverna que conduca al centro de Marte( 3esembocaba en una enorme habitaci&n( Luther Oar!ield aDn estaba tratando de no pensar en la rata( Errug& la nariz y se estremeci&( Mic8ey Min8ows8i decidi& que no estara bien darle a Laura con una pelota de papel( Le dara con un avi&n( @La !orma de los tallos y !lores del %arr&n es bonita =pensaba Enne Borgerson =$ pero los colores son horrorosos( Si lo pinto$ pondr2 mis propios colores y quedarn mucho me%or(A Kane Starr lleg& a la conclusi&n de que tena la peor !amilia del mundo entero$ categ&ricamente la peor( 0am Fidgeway pens& en la barba raposa de su padre y en la manera que tena de lanzarla al aire y volverla a atrapar$ mientras ella chillaba muerta de risa( >Lo volvera a ver alguna vez? Mar8 Kahors8i pensaba en lo bello que sera el mundo si no hubiera ms guerras y todos tuvieran su!iciente para comer( Mara Kahors8i pensaba en lo bello que sera el mundo con s&lo que las personas no discutieran tanto( ran Oood estaba pensando en el modo en que su padre haba dicho @>0or qu2 no?A$ cuando ella le pregunt& si una mu%er podra ser algDn da presidente del ,obierno( 7 c&mo vacil& y luego repiti& @>0or qu2 no?A cuando ella di%o @>;ncluso una negra?A Sandy Mendoza se preguntaba por qu2 algunos ni#os tenan dinero para comprar caramelos y cocacolas e ir al cine y 2l no( Se propuso ahorrar el dinero su!iciente para comprar un billete de lotera$ y luego$ cuando ganara$ se comprara un aut2ntico Ferrari de carreras( Kill 0ortos planeaba su pr&'ima @dormidaA con Lisa y Enne( I0ero no con esa repelente Kane StarrJ 7 Laura OTMara no entenda por qu2 Bony Melillo estaba todo el rato mirando en direcci&n a ella( El !in$ el se#or Spence opt& por ba%ar el proyector de diapositivas a la planta ba%a$ a ver si el se#or Oilbur$ el conser%e$ poda arreglarlo( Harry apart& el pensamiento del e'tra#o aspecto de -ill -ec8 y se concentr& en los dos tipos de oraciones( =>Sabes lo que podramos hacer?=pregunt& Harry=( 0odramos poner en la pizarra los
nombres de los dos tipos de oraciones y luego hacer listas de e%emplos(

En aquel instante volvi& el se#or Spence$ que haba encontrado en el vestbulo al se#or Oilbur y le haba dado la mquina para que la arreglara( El se#or Spence )que era all el Dnico que alcanzaba la parte superior de la pizarra1 accedi& a escribir en ella las dos clases de oraciones( =Bodava no entiendo de qu2 va esto =di%o Kane( =Espera y vers =di%o Lisa( =-ien =di%o el se#or Spence=$ primera columna< e%emplos de oraciones que se pueden invertir( =@;gual aA =di%o Lisa=( 0or e%emplo$ @tres ms siete igual a diezA( Si lo inviertes sigue siendo verdad$ @diez igual a tres ms sieteA( =I7a s2$ ya s2J=grit& Mic8ey=( @Es mayor queA( Seis es mayor que dos$ y al invertirlo((($
entonces(((

Bodos se rieron$ incluso Mic8ey(

=>7 @es hermana deA?=pregunt& Su8i=( Si es verdad que$ pongamos por caso$ Koan es hermana de Mary$ tambi2n ser verdad que Mary es hermana de Koan( =Est bien$ >no? =opin& Lisa( 0ero el se#or Spence dudaba y Bony se apresur& a decir< ="o$ no$ un momento( Mara es hermana de Mar8$ pero Mar8 no es hermana de Mara( Bodos se volvieron a rer$ aunque algunos no saban del todo por qu2( Mic8ey haba vuelto a levantar la mano( =Ehora s que lo tengo =declar&=( @I"o es igual aJA Si es verdad que nueve no es igual a cinco$ tambi2n ser verdad que cinco no es igual al nueve( /n aplauso !ue la recompensa de Mic8ey quien$ en correspondencia$ se levant& e inclin& la cabeza elegantemente$ hasta que Sandy Mendoza$ que se sentaba a su lado$ le oblig& a sentarse de un tir&n( Laura propuso @le%os deA( =0orque =di%o= si mi casa est le%os de la casa de Lisa$ tambi2n la casa de Lisa est le%os de mi casa( El se#or Spence pens& que era hora de pasar a la columna siguiente< oraciones que no se pueden invertir( =Epuntemos como primer e%emplo la primera propuesta de Mic8ey @es mayor queA( >Elguna otra? Su8i estaba pensando en su propuesta anterior( =Es que =di%o=$ si hubiera dicho @ es pariente deA$ habra estado bien( 0ero es igual$ se me
ocurre otra cosa< las oraciones con @es el padre deA( Si el se#or 0ortos es el padre de Kill$ entonces es !also decir que Kill es el padre del se#or 0ortos(

=@Es ms !uerte queA =di%o 3ale( El se#or Spence movi& la cabeza en asentimiento y escribi& @es ms !uerte queA en la segunda columna( 3ale empez& a hablar con Mic8ey$ y Harry les llam& la atenci&n( =IEh$ vosotros$ callaros un momentoJ Mic8ey hizo una mueca y di%o< =I6llate tD$ StottlemeierJ 0ero Harry aDn estaba pensando en las oraciones que antes haba escrito en la pizarra< =$ran e& #& a%ta ?ue Laura!> =Laura e& #& a%ta ?ue @i%%!> = i%aos =di%o Harry=$ si pones estas dos oraciones %untas$ ves que ran es ms alta que Kill( =I-ahJ Eso lo sabe todo el mundo =di%o Mic8ey=$ ran le lleva a Kill la cabeza( =Lo que digo =replic& Harry= es que basta con poner %untas las dos oraciones para verlo( =Es evidente =intervino Bony=( Si U es mayor que 5$ y 5 es mayor que 9$ evidentemente U es mayor que 9( ICaya cosaJ =Me parece que lo que quiere decir Harry es que hay relaciones que es como si se transmitieran$ como @es mayor queA$ mientras que otras no lo hacen =di%o Lisa( =Me parece que @corre ms queA es de las que se transmiten =di%o Mara=( 0orque si yo corro ms que Milly$ y Milly corre ms que Enne$ entonces por !uerza tengo que correr ms que Enne( Sandy propuso @ms rico queA$ y Bimmy @ms ocupado queA( Mientras el se#or Spence lo estaba escribiendo en la pizarra$ Mic8ey sugiri& @ms idiota queA$ pero el se#or Spence di%o<

=I7a est bien$ Mic8eyJ =sin de%arle ilustrar su sugerencia( =-ueno$ vamos con e%emplos de relaciones que no se transmiten =propuso el se#or Spence( =@Hi%o deA =di%o ran=( Si E es hi%o de - y - es hi%o de 6$ no por eso es verdad que E sea hi%o de 6( =@6inco a#os mayorA =di%o Kane=( 0orque si yo soy cinco a#os mayor que mi hermana Edna$ y Edna es cinco a#os mayor que mi hermana peque#a ;sabel$ de ah no se deduce que yo sea cinco a#os mayor que ;sabel( =@3os veces ms rpido queA =di%o Mar8=( Mara es dos veces ms rpida que yo$ y yo soy dos veces ms rpido que Mic8ey( 0ero no por ello va a ser Mara dos veces ms rpida que Mic8ey( =Si insinDas que Mara es cuatro veces ms rpida que yo$ debes de estar loco =di%o Mic8ey( Bodos rieron$ porque$ aunque Mic8ey era el me%or de la clase en lucha grecorromana$ en la carrera era muy lento( El se#or Spence pens& que era hora de continuar la lecci&n de Matemticas( 0ero Harry apenas poda prestar atenci&n( Segua pensando en las relaciones del tipo transmisible( Luego averigu& de qu2 se trataba( Las oraciones de su libret a<
@Bodas las clases son interesantesA$ etc( 0ero$ la palabra @sonA >representaba una relaci&n transmisible?
Haba que probarlo( @Supongamos que tomamos la oraci&n Gtodas las clases de Historia son clasesH = re!le'ion&= y le a#adimos Gtodas las clases son interesantesH( >:u2 obtenemos? Obviamente =advirti& Harry= obtenemos Gtodas las clases de Historia son interesantesH(A

Harry tuvo la impresi&n de que haba dado con algo importante( Colvi& a probarlo( Eligi& dos oraciones< =Todo& %o& &aDue&o& &on )erro&!> =Todo& %o& )erro& &on ani#a%e&!> Lo que se deduce de ah =pens& Harry=$ es que todos los sabuesos son animales$ porque la relaci&n es de las transmisibles( La palabra @sonA =concluy& Harry=$ ha de signi!icar @pertenece a la clase deA( 3ecir @todos los sabuesos son perrosA viene a ser lo mismo que decir @todos los sabuesos pertenecen a la clase de los perrosA( 3e modo que las oraciones cuyo verbo es @sonA son oraciones de relaci&n transmisible =concluy&( 0as& una semana sin que Harry tuviera ningDn motivo para pensar de nuevo en las relaciones transmisibles( Estaba haciendo unos deberes de ,eogra!a$ y una de las cuestiones era @>Son las islas Shetland parte de ,ran -reta#a?A( Harry saba algunas cosas sobre las islas Shetland( Saba que de all procedan los ponys
s(etland, y Kill 0ortos le haba dicho una vez que su collie enano lo haban trado de las islas Shetland$ y por ello lo llamaban @S(eltieA( 0ero no tena idea de d&nde estaban las islas Shetland( Harry consult& su enciclopedia( S&lo deca que las islas Shetland eran parte de Escocia( 0ero Harry no necesitaba saber ms( 7a saba que Escocia era una parte de ,ran -reta#a( Es que$ obviamente$ las islas Shetland haban de ser parte de ,ran -reta#a(

;ncluso escribi& en un papel< =La& i&%a& S0et%and &on )arte de E&cocia! E&cocia e& )arte de .ran 3reta*a! Lue"o %a& i&%a& S0et%and &on )arte de .ran 3reta*a!> Harry se di%o< @Habra dado con la respuesta sin di!icultad aunque nunca hubiera odo hablar de relaciones transmisibles( 0ero ahora s2 c&mo se hace$ o sea$ c&mo es posible partir de dos oraciones de relaci&n transmisible y sacar de ellas una tercera( EDn as((( =se preguntaba Harry$ volviendo a sus deberes= >piensa la gente as a menudo?A Fecordaba la observaci&n de Bony< @>7 qu2?

>0ara qu2 sirve todo esto?A 7$ por primera vez$ Harry se senta un poco inc&modo( >0ara qu2 servan las Matemticas$ la ,eogra!a$ la ,ramtica o la Historia? >:u2 sentido tena todo? Si tena sentido pensar en c&mo sumar y restar correctamente$ o en c&mo hablar correctamente$ Itambi2n tena sentido pensar en c&mo pensar correctamenteJ 0as& un rato hasta que se calm& su entusiasmo( RRR 3espu2s de clase$ Bony se par& a ver la caba#a que Mar8 y su hermano mayor estaban construyendo sobre un rbol( Bony tuvo que encaramarse por una gruesa soga llena de nudos$ pero cuando lleg& arriba se encontr& con que la plata!orma era bastante amplia y c&moda( =I6hicoJ =e'clam&=( IEn invierno esto est !ormidableJ I3esde aqu podrs sostener batallas de nieve y todoJ I7 qu2 torre de vigilanciaJ 3espu2s que hubieron pasado un rato trepando por el rbol$ Bony di%o< =Mar8$ >le di%iste a Harry lo que pas& realmente el da que casi le dan una pedrada? Mar8 movi& la cabeza negativamente y di%o< =Lo Dnico que le di%e !ue que vi all a -ill -ec8 en aquel momento((( Lo cual era completamente cierto( >0or qu2? >:u2 ocurri& en realidad? =-ueno =di%o Bony=$ ya sabes c&mo ha estado comportndose -ill desde que mataron a su padre en la guerra( Est como loco( 0ues bueno$ aquel da el padre de Harry !ue a la escuela con 2l$ por lo que !uera$ y -ill los vio$ y parece que le dio envidia( Luego$ Harry se pas& el da hablando de oraciones que se deducen unas de oirs((($ ya sabes c&mo habla( 7 se ve que eso a -ill le iba !astidiando cada vez ms( Es que$ al !in$ sala yo por la puerta lateral y cuando casi llegaba a la acera vi a -ill cogiendo impulso para lanzar la piedra C le o decir< @Boma$ sabihondo$ para que
aprendas(A 7$ a continuaci&n$ o el estruendo de los cristales( P>0or qu2 no se lo di%iste a Harry?=pregunt& Mar8=( 3urante un tiempo pens& que habas sido tD(

=-ueno =replic& Bony=$ es que tena miedo de que me hubiera visto y pensara que haba sido yo( 0or eso yo estaba esperando a que 2l me acusara( 0ero no lo hizo =y se !ue descolgando por la soga hasta alcanzar el suelo( =7o de ti se lo dira =grit& Mar8 desde arriba=( 6reo que debera saberlo(

6aptulo ;V
3ale Bhompson estaba en su sitio$ con la cara escondida entre los brazos$ de modo que los otros alumnos no le vieran llorar( 0ero las lgrimas resbalaban incontroladamente por su rostro$ goteaban de la nariz y las me%illas y !ormaban sobre el pupitre un charco que cada vez se haca ms grande( 3esde haca un mes$ mientras el se#or -radley estaba en!ermo$ el pro!esor de la sala de estudio era una sustitua$ la se#orita 6udahy$ y ahora la se#orita 6udahy permaneca en silencio sentada a su mesa$ pensando qu2 hacer con 3ale( Equella ma#ana$ cuando lleg& la hora de hacer el saludo a la bandera$ 3ale no se haba levantado de su asiento( "o estaba en!ermoQ simplemente se neg& a ponerse en pie con los otros alumnos durante el saludo$ y pareca incapaz de dar raz&n de ello( El !in$ la se#orita 6udahy mand& a 3ale aba%o a ver al director$ el se#or 0artridge( 3ale tuvo que esperar en el vestbulo de la o!icina durante casi media hora =una media hora bien aburrida= hasta que el se#or 0artridge estuvo libre( =Camos a ver$ 3ale$ >cul es el problema? =pregunt& el se#or 0artridge( Su voz era cordialQ su tono$ amistoso( Buvo un e!ecto tranquilizante sobre 3ale$ que empez& a secarse la cara con un pa#uelo y a sonarse la nariz( ="o poda hacerlo$ se#or 0artridge$ simplemente no poda hacerlo =solt& entre ruidos nasales=( Mis padres me di%eron que no deba hacerlo( =>Bus padres? =el se#or 0artridge se puso ms serio=( >:u2 pueden ellos ob%etar a que te pongas de pie durante el saludo? =Es su religi&n((($ nuestra religi&n =contest& 3ale=( Mi padre me lo ense#& anoche en la -iblia( Est en el captulo veinte del )*odo# 0rohbe la idolatra( =>:u2 crees que signi!ica @idolatraA? =Eso mismo le pregunt2 yo a mi padre =contest& 3ale=$ y 2l di%o que era @postrarse ante dolosA y me ense#& el sitio donde dice< @"o tendrs otros dioses !rente a m(A 3i%o que sera como postrarse ante un !also dios( =0ero 3ale =di%o amablemente el se#or 0artridge=$ la bandera de los Estados /nidos no es un dolo( "o es ms que un((( un emblema o un smbolo( 7 ponerse en pie no es lo mismo que postrarse ante un dios o ante la imagen de un dios( S&lo es un gesto de respeto por lo que la bandera representa( =>7 qu2 representa? =I6&moJ ILa patriaJ((( Lo sabes per!ectamente =replic& el se#or 0artridge( =-ueno$ a lo me%or no adoramos a la bandera en s misma$ a lo me%or quiere decir que adoramos a la patria que representa la bandera$ y por eso mis padres no estn de acuerdo$ porque dicen que deben adorar a 3ios y a nada ms( 3ale se qued& mirando amargamente al suelo( Bras un momento de silencio$ el se#or 0artridge di%o< =Be voy a decir lo que vamos a hacer$ 3ale( Ehora vuelves a tu clase y$ en cuanto tenga ocasi&n$ ba%o y hablo a la clase acerca de esto$ porque todos lo han visto esta ma#ana y pueden estar intranquilos( Hasta las primeras horas de la tarde$ el se#or 0artridge no pudo visitar la clase( 6uando lleg&$ e'plic& a la clase lo que haba sucedido( Les cont& por qu2 los padres de 3ale no queran que se pusiera en pie durante el saludo$ y tambi2n les e'plic& por qu2 pensaba que el respeto a las banderas no tena nada que ver con la religi&n( Luego pregunt& a los miembros de la clase si tenan alguna opini&n al respecto( Mar8 Kahors8i levant& la mano( =Se#or 0artridge$ usted dice que no tiene nada que ver con la religi&n$ pero cuando %uramos !idelidad a la bandera$ hemos de mencionar a 3ios$ y me parece que eso tiene algo que ver con la religi&n =di%o lentamente(

El se#or 0artridge declar& que 2l no haba escrito las palabras del %uramentoQ estaban establecidas por ley$ y los ni#os las recitaban del mismo modo en todas las escuelas del Estado( Mar8 quiso replicar$ pero no encontr& las palabras adecuadas$ as que se qued& en silencio$ moviendo la cabeza negativamente( Mara Kahors8i habl& a continuaci&n< =3ale =di%o resueltamente=$ creo que$ decididamente$ tus padres estn equivocados( 0orque es lo que dice el se#or 0artridge$ todo el mundo lo hace$ se levanta durante el saludo y nadie ve nada malo en ello$ as que$ >por qu2 no ibas tD a hacer lo mismo? ="o porque todos$ o casi todos$ hagan algo$ va a estar bien hecho =contest& 3ale( =I0ero as es la ley del pasJ =insisti& Mara( =Mis padres me dicen que antes es la ley de 3ios =di%o 3ale quedamente( ="o s2 =di%o -ill -ec8=( >Se equivocan alguna vez las personas mayores? =La -iblia dice que hemos de honrar a nuestros padres =di%o 3ale=( >Los estara honrando si no estuviera de acuerdo con ellos en lo que la -iblia me ordena hacer? =0ero 3ale =di%o el se#or 0artridge=$ como te suger antes$ >no podra tratarse simplemente de c&mo hemos de interpretar la -iblia? Bus padres tienen derecho a su propia interpretaci&n$ claro$ pero podran estar equivocados$ >no? =6laro que podran =di%o 3ale=( 0ero que est2n en minora no signi!ica que
ten an que estar equivocados( Bambi2n podra estar equivocada la mayora$ con la misma !acilidad(

El se#or 0artridge ensay& otro en!oque( =6omo probablemente sabes$ 3ale$ hay personas seguras de que saben lo que quiere decir la -iblia$ quiz tus padres estn entre ellos$ y esas personas creen que la -iblia prohbe las trans!usiones de sangre( ;magnate que estuvieras muy en!ermo y !ueras a morir a menos que te pudieran hacer una trans!usi&n de sangre( >EDn as haran bien tus padres en oponerse? 3ale se retorci& en su asiento$ y luego qued& sentado con las rodillas a la altura de la barbilla( ="o s2$ se#or 0artridge =admiti&( El se#or 0artridge vio que estaba haciendo progresos( =Entonces$ >les dirs a tus padres que vengan a hablar del asunto conmigo? = le apremi&( 3ale s&lo di%o< =Les hablar2 esta noche( 0ero Bony Melillo no estaba dispuesto a abandonar la cuesti&n todava( =3ale =di%o=$ hace un momento di%iste que no honraras a tus padres si no estuvieras de acuerdo con ellos( >Eso lo dice la -iblia o es una conclusi&n que sacaste por ti mismo? =6reo que llegu2 a esa conclusi&n por m mismo =contest& 3ale( =7$ segDn has admitido$ podras equivocarte$ >no? =continu& Bony( =6laro que podra =contest& 3ale con aire perple%o= pero$ >en qu2?( =-ueno$ >no es posible =pregunt& Bony= que no haya ninguna deshonra en no estar de acuerdo con alguien? ="o te entiendo =protest& 3ale( =0or e%emplo$ el se#or -radley =di%o Bony=( E 2l$ en realidad$ le gusta que no estemos de acuerdo con 2l( :uiere que hagamos preguntas sobre lo que nos e'plica$ y si llegamos a conclusiones distintas de la suya$ no por eso de%a de respetarnos(

=IEs ciertoJ=di%o Fandy ,arloc8=( >Os acordis cuando nos di%o que en clase tenamos que competir en ideas del mismo modo que en el estadio competimos en deportes? 6reo que$ en cierto modo$ el se#or -radley se siente honrado cuando no estamos de acuerdo con 2l( =6reo que eso que decs es muy importante =di%o el se#or 0artridge=( 3ale$ yo no te aconse%ara nunca hacer nada que !uera contra tus convicciones religiosas( "i tampoco te dira que no hicieras caso a tus padres( 0ero$ esta noche$ cuando hables con ellos$ >no podras intentar hacerles ver que no les estaras deshonrando si llegaras a tus propias conclusiones? 3ale sigui& sin decir nada( 0ero ahora Mic8ey Min8ows8i estaba agitando el brazo !uriosamente$ y el se#or 0artridge le dio la palabra( =Se#or 0artridge =empez& Mic8ey=$ !unciona en los dos sentidos( =>El qu2 !unciona en los dos sentidos? =pregunt& el director( =O sea =di%o Mic8ey=$ si los padres de 3ale tienen que sentirse honrados con su desacuerdo$ tambi2n usted debera sentirse honrado si estamos en desacuerdo con usted( 7$ de hecho$ aunque hagamos lo contrario de lo que hace todo el mundo$ si creemos que lo que hacemos est bien$ y si podemos decir por qu2 creemos que est bien$ entonces no estamos siendo irrespetuosos al hacerlo( =0ero supongamos que lo que haces es algo que hace da#o a otras personas( >Entonces qu2? =pregunt& Mara( =7o no he dicho que tengamos que hacer da#o a otras personas =protest& Mic8ey=( 0ero si se trata de ponerse en pie durante ciertas ceremonias$ y yo pensara de verdad que no estaba bien hacerlo$ y si aDn as todos se empe#aran en que lo hiciera y me obligaran$ en ese caso me estaran haciendo mucho ms da#o ellos a m que yo a ellos( =Mic8ey =di%o el se#or 0artridge$ meneando la cabeza=$ hay cosas que la gente espera de ti$ y en las escuelas no cumpliramos con nuestro deber si no intentramos hacerte ver lo que se espera de ti( ;ntentamos hacer de vosotros buenos ciudadanos porque la sociedad espera que seis buenos ciudadanos al acabar la escuela( 7a s2 que no es !cil de aceptar$ igual que no es !cil tragarse un medicamento que sabe mal( 0ero igual que os pondr2is buenos si tomis la medicina$ as tambi2n ser2is me%ores personas si aceptis lo que os he dicho( Harry Stottlemeier no pudo resistir la tentaci&n de hacer un comentario por su parte< Mic8ey y Bony no le pedan a usted que hiciera lo me%or para ellos, se#or 0artridge(
Le pedan que hiciera lo me%or para todos(

P>:uieres decir libertad para hacer lo que te d2 la gana? = pregunt& el se#or 0artridge con gravedad( =Lo que quiero decir =di%o Harry= es que los ni#os necesitan ser libres de pensar por s mismos tanto como las personas mayoresQ quizs aDn ms( =-ueno =di%o el se#or 0artridge=$ por e%emplo$ lo de 3ale< yo podra haber intentado arreglarlo en privado$ pero en cambio lo he trado ante vosotros para someterlo a un debate libre y abierto( >Es esto lo que tD quieres? =Es un comienzo =di%o Harry(

6aptulo V
Haba tanta algaraba que la se#orita Halsey tuvo que dar cuatro golpes en la mesa hasta que la clase se seren&( Bony tena la mano levantada( =>:u2 hay$ Bony? =Se#orita Halsey =di%o Bony$ con aquella manera de hablar clara y distinta que tena=$ muchos de nosotros tenemos opiniones sobre lo de 3ale( >0odramos hacer un debate sobre esto en vez de una clase normal? =Lo siento$ Bony =replic& la se#orita Halsey=$ ya s2 que muchos de vosotros estis preocupados por eso$ pero tenemos una lecci&n de Lengua por acabar y me parece que debemos seguir con ella( Entonces habl& Harry Stottlemeier( =Es que$ en cierto modo$ sera como una clase de Lengua$ se#orita Halsey( Mire$ >por qu2 no hace usted de rbitro o algo as$ y se dedica a criticar nuestro modo de e'presarnos? =Eres muy ingenioso$ Harry =di%o la se#orita Halsey=$ pero ya me dedico a criticar vuestro modo de e'presaros cuando corregimos los deberes( =-ueno$ pues entonces =di%o Harry$ que aDn no se daba por vencido=$ >por qu2 no critica nuestra manera de razonar? "osotros damos nuestras opiniones y usted nos dice si estamos pensando correctamente o no( La se#orita Halsey suspir&( =>S&lo por hoy? S&lo por hoy =le aseguraron Bony y Harry a la vez( Entonces$ muy bien =di%o la se#orita Halsey$ cerrando su cuaderno=$ >qui2n quiere hablar primero? Sorprendentemente$ Milly Oarshaw !ue la primera en intervenir( 6reo que 3ale debera ponerse en pie durante el saludo$ como todos =>0or qu2? =pregunt& la se#orita Halsey( =>6&mo que por qu2? =replic& Milly( =S$ por qu2$ Milly( "o puedes limitarte a enunciar tu opini&n$ Bienes que dar una raz&n de ella( 6ualquiera puede tener una opini&n$ pero me es imposible decir si razonas bien o mal a menos que me digas por qu2 piensas como piensas( Milly levant& la vista ansiosamente hacia la se#orita Halsey y di%o< =Es que no tengo ninguna raz&n( S&lo s2 c&mo lo siento( =-ien$ cuando hayas averiguado por qu2 lo sientes as$ ya habla remos( >El siguiente? =7o le digo por qu2 =declar& -ill -ec8=( El pas entero est desmoralizado( Estn sucediendo toda clase de des&rdenes( Es como un barril de p&lvora< una peque#a chispa y todo puede estallar( 0or eso$ no creo que podamos permitir que la gente vaya por ah haciendo lo que le d2 la gana( La se#orita Halsey no contest& inmediatamente( Obviamente$ tena que considerar detenidamente las observaciones de -ill( El !in$ di%o< =-ill$ al principio cre que tenas un argumento bastante bueno en !avor de tu opini&n( 0ero cuanto ms lo pienso$ ms me convenzo de que no( 0orque en realidad$ -ill$ tD no tratas de con"encernos# BD tratas de asustarnos para que estemos de acuerdo
contigo( 0rimero dices que ests alarmado por la situaci&n mundial$ y luego dices que por lo tanto habra que obligar a 3ale a ponerse de pie( 0ero de lo uno no se sigue lo otro( "o lo has probado( "o has demostrado que lodo estallar si 3ale no se pone en pie durante el saludo(

La clase no se haba desanimado por las crticas de la se#orita Halsey a los dos primeros alumnos que haban hablado( 7a estaban acostumbrados a su severidad con ellos cuando se trataba de la ,ramtica( La siguiente en hablar !ue Kill 0ortos( =6reo que 3ale debe ser !iel a sus creencias porque((( porque eso dice mi hermano$ y 2l sabr(

=>:u2 quieres decir con @2l sabrA$ Kill? >Es tu hermano abogado o %uez o una autoridad de algDn tipo? =pregunt& la se#orita Halsey( ="o$ pero es muy listo =replic& Kill( =-ien$ lo siento pero no sirve( S&lo deberas utilizar la opini&n de otra persona en !avor de tu propio modo de ver si esa otra persona es una autoridad reconocida sobre el tema en cuesti&n( E Kill no le gust& el %uicio de la se#orita Halsey$ pero no di%o nada( Su8i Bong di%o que pensaba que habra que obligar a 3ale a ponerse en pie porque @las reglas son las reglasA( 3e nuevo$ la se#orita Halsey tuvo que pararse a re!le'ionar antes de contestar( El !in$ di%o< =Su8i$ voy a aceptarlo$ aunque t2cnicamente est mal( :uiero decir que una a!irmaci&n como @las reglas son las reglasA por lo general no signi!ica gran cosa( Es como decir @el papel es el papelA$ o @las piedras son las piedrasA( 0ero$ a veces$ llegan a ser e'presiones corrientes o !rases hechas con un sentido concreto que todos entienden$ como @el negocio es el negocioA( En este caso$ supongo que quieres decir que si tenemos reglas$ tenemos que respetarlas( 3e modo que vale( Ehora Mic8ey tena la mano levantada( ="o =insisti&=$ las reglas se hacen para romperlas( >"o conoce el dicho @la e'cepci&n con!irma la reglaA? -ueno$ Ipues el caso de 3ale es la e'cepci&nJ 0or eso creo que 3ale no tiene que ponerse en pie si no lo desea( La se#orita Halsey pareci& un poco contrariada$ pero di%o< =3e acuerdo$ Mic8ey$ creo que si he de%ado que Su8i diese como raz&n una !rase hecha$ tendr2 que de%arte a ti hacer lo mismo( 0ero aDn as creo que en lugar de darme una raz&n me has dado una e'cusa bastante pobre( Mic8ey puso tal e'presi&n de o!endido que Laura se ech& a rer y se tap& la boca con la mano( 0ero Bony quera dar su opini&n( =Se#orita Halsey$ puede que Mic8ey no lo haya dicho tan bien$ pero no creo que lo que ha dicho est2 tan mal como usted a!irma( =>6&mo quieres decir$ Bony? =pregunt& la se#orita Halsey( =-ueno$ muchas veces decimos que esto o lo otro siempre es verdad y sabemos que$ en realidad$ no es as( O sea$ sabemos que hay e'cepciones$ pero aun as hablamos como si no las hubiera( 0or e%emplo$ dices @la marea !lotaA( 7$ sin embargo$ sabes que el 2bano no !lota( =>:u2 es el 2bano? =susurr& Kane Starr( =/na revista =contest& en voz alta Luther Oar!ield( =IEs una maderaJ =replic& Bony( La se#orita Halsey intervino en seguida( ="os estamos apartando del tema( >:ui2n quiere hablar ahora? Sandy Mendoza raramente intervena en clase$ pero parece ser que esta vez senta la necesidad de e'presar una idea( =6reo que estamos olvidando una cosa =di%o con su caracterstica lentitud=( "osotros no elegimos ir a la escuela( "os hacen ir a la escuela( 7 no elegimos la religi&n que tenemos< nos la imponen al nacer( =Si vamos a eso =interrumpi& -ill -ec8=$ tampoco elegimos a nuestros padres( =7 si vamos a eso =a#adi& Kane Starr=$ Ini siquiera elegimos nacerJ La se#orita Halsey dio un golpe con su lpiz en la mesa( =0or !avor( 3e%ad que Sandy acabe lo que iba a decir( ="o tiene importancia$ se#orita Halsey( S&lo intentaban ayudarme( Lo que

quiero decir es que a veces no nos importa que nos digan lo que tenemos que hacer$ mientras que otras veces s$ >comprende lo que quiero decir? 0or e%emplo$ supongamos que dentro de dos a#os me hiciera de los Halcones +,ules- all haces lo que te
dicen( Be dicen que saltes del te%ado de un edi!icio a otro$ y saltas( Be dicen que te metas con uno de los .atas del /uelle, y te metes con 2l( 0ero es que yo sera de los Halcones +,ules por mi propia voluntad( E m no me gusta especialmente hacer esas cosas$ pero si eliges apuntarte$ las haces(

=Eso es muy interesante$ Sandy$ pero >qu2 quieres demostrar con eso? = pregunt& la se#orita Halsey( Sandy se encogi& de hombros( ="o s2( -ueno$ s lo s2$ pero no lo puedo decir me%or de c&mo lo he dicho( Entonces habl& Bony( =6reo que puedo decirle lo que quiere decir( :uiere decir que si perteneces a un grupo$ como una banda$ entonces tienes que hacer todo lo que te digan( 0ero si eres miembro de un grupo al que no has elegido pertenecer$ entonces no deberan hacerte hacer cosas contra tu voluntad( =0ero concreta un poco =di%o la se#orita Halsey=( >:u2 relaci&n tiene con 3ale? =:uiere decir que$ como 3ale no escogi& pertenecer a su religi&n$ no tiene por qu2 hacer lo que ella le ordena si piensa que no est bien hacerlo( =S =di%o Mar8=$ pero tambi2n quiere decir que$ como no va a la escuela por propia voluntad$ no tiene por qu2 hacer lo que le mandan en la escuela$ si de veras piensa que no est bien( Kane Starr mir& interrogativamente a los tres chicos( =>7 eso tambi2n se aplica a las !amilias? 3espu2s de todo$ como di%o -ill hace un momento$ no elegimos a nuestros padres( =6reo =di%o ran= que viene a ser una cuesti&n de con!ianza( Estoy de acuerdo con lo que han dicho$ en gran parte( 0ero con!o en mi !amilia( BD no los elegiste$ pero ellos te eligieron a ti$ y sabes que te quieren( 6on los e'tra#os es otra cosa( =Muchas veces$ cuando estoy con e'tra#os$ con!o en ellos =observ& Kane=( 0ero a veces las !amilias pueden ser horribles( ="aturalmente =replic& ran=$ pero entonces son como los Halcones Ezules de Sandy< haces lo que quieren porque quieres seguir !ormando parte de la !amilia( La se#orita Halsey re!le'ion& sobre lo que se haba dicho$ y coment&< ="unca lo haba pensado de esa manera( Muchas gracias a todos(

6aptulo V;
EDn no haba sonado el timbre$ de modo que la se#orita Halsey les di%o que ordenaran el contenido de los pupitres en los pocos minutos que quedaban( Mientras lo hacan$ tenan los siguientes pensamientos< /illy 0ars(a12 @IHay que verJ ILa se#orita Halsey dice que ella ha aprendido algo de nosotros3 "unca haba odo a una persona mayor decir eso( 6ada vez que pregunto algo a mis padres$ ellos tienen la respuesta lista antes incluso de que yo acabe de hacer la pregunta( Es curioso((($ cuando la se#orita Halsey di%o aquello$ me sent como ms persona( IBuve la impresi&n de que saba un poco me%or qui2n eraJ >0or qu2 ser?A 4immy Samuels2 @Menos mal que 3ale !alt& hoy( Se habra sentido violento si hubiera odo c&mo todos hablaban de 2l de aquella manera( >6&mo me hubiera sentido yo si estuviera en clase y todos hablaran de m?A Bony /elillo2 @En Eritm2tica Itodo es tan e'acto$ tan per!ecto(((J "o hay contradicciones y$ por tanto$ tampoco hay discusiones( 0ero en el mundo real siempre hay alguien que dice lo contrario que otra persona( 7 en cuanto a los hechos((( I"o conozco un solo hecho que sea absolutamente verdaderoJ IO%al todo !uera tan sencillo$ claro y verdadero como la Eritm2ticaJA 5ill 5ec62 @"o doy cr2dito a mis odos cuando oigo a esos chicos hablar de sus GderechosH( 6omo deca pap$ en realidad no tienen derechos$ lo que tienen son deberes( 7 >qu2 tiene de malo? IE m no me importa tener que ponerme en pie para saludar la banderaJ Emo a la bandera( 7 se me pone la carne de gallina cada vez que oigo cantar el himno nacional al comienzo de un partido( La gente debe amar a su patria$ del mismo modo
que debe amar su hogar y a sus padres( 3e hecho$ ya lo dice la palabra< la GpatriaH$ para nosotros$ es como otro padre( 7o no hara nada que demostrara !alta de respeto hacia mi padre$ y no veo por qu2 nadie querra mostrar !alta de respeto hacia su patria negndose a ponerse en pie durante el saludo a la bandera(A Su6i 4on 2 @IEnne Borgerson es una chica muy simpticaJ Me ha ense#ado la acuarela que ha hecho del %arr&n de !lores de la ventana$ y yo le he ense#ado el poema que escrib sobre la nieve en los al!2izares de las ventanas( 3espu2s de leerlo ella$ lo he ledo para m una y otra vez( En cierto modo$ cuando un amigo tuyo lee tu poema y dice que le gusta$ el poema parece nuevo$ como si lo acabaras de escribir( >0or qu2 ser?A .andy 7arloc62 @>6&mo debe de sentirse uno cuando est muerto? 0ero es una pregunta ridcula( Si ests muerto$ no puedes sentir nada( 0ero no puedo concebir que nadie que yo conozca est2 muerto$ como el padre de -ill$ por mucho que aquel telegrama del gobierno lo di%era( Seguro que no est muerto$ porque no puedo imaginar c&mo puede estarlo(A 8ut(er 0arfield2 @3ale me di%o una vez< GEh$ Luther$ >qu2 se siente siendo negro?H$ y yo le di%e< G>:u2 se siente siendo blanco?H Wl se ech& a rer y di%o< G6reo que da lo mismo de un modo u otro$ >no te parece?H 0ero no da lo mismo( Si yo !uera ba%ito y gordo$ sera otra persona( "o puedo ni siquiera imaginarme ba%ito y gordo( Supongo que soy negro del mismo modo que soy alto y !laco( O quiz soy negro del mismo modo que soy americano(A /ic6ey /in6o1s6i2 @>E m qu2 me importa si Laura habla con Bony? IMe importa un pimientoJA

+nne 4or erson2 @El principio Su8i me desconcertaba( Su cara no me deca nada( Luego pens2 que$ a lo me%or$ tena un secreto( Ehora ya s2 de qu2 se trata( Siente las cosas como yo( 6uando hace un momento le su poema !ue como si me hubiera tendido la mano(A 9ane Star2 @"o me gusta quedarme donde no me quieren( Si !uera a casarme$ podra irme de casa$ pero soy demasiado %oven para casarme( 7 tambi2n para ir a la universidad( 0ero me gusta la escuela$ sobre todo la biologa( >"o es curioso? IE lo me%or ser2 m2dicaJA /ar6 9a(ors6i2 @Este se#or Spence es un gran tipo( Me gusta la manera como nos habla(
Biene agallas( "o tiene miedo de nada( Es es como me gustara ser< siempre capaz de pensar por m mismo y de cuidar de m mismo( E 3ale lo han acobardado con toda esa charla sobre la religi&n y cul es su deber( I"unca conseguirn que yo me crea esos cuentos de hadasJA /ara 9a(ors6i2 @IEste Mar8 es todo un persona%eJ En casa no dice esta boca es ma$ pero aqu en la escuela es terrible( O por lo menos quiere que todos crean que lo es( >0or qu2 se comportar de ese modo? >Sern as los otros hermanos?A Fran 0ood2 @El se#or Spence le tengo con!ianza$ y creo que tambi2n a la se#orita Halsey( 0ero >puedo con!iar en el se#or 0artridge? "o estoy segura( Me parece que esto demuestra que la con !ianza no es su!iciente( Bienes que ser capaz de e'plicar por qu2 piensas de determinada manera$ como di%o la se#orita Halsey( 0ero a la hora de la verdad$ todo lo que di%o el se#or 0artridge !ue< GEs as porque as lo dice la Kunta de Educaci&nH( 7 si preguntramos a los padres de 3ale$ estoy segura de que diran Ges as porque as lo dice 3iosH( >0ero no hay razones para todo lo que nos mandan hacer? 7 cuando nos dicen que hagamos algo sin darnos ninguna raz&n$ >qu2 raz&n tenemos nosotros para hacerlo? Estoy hecha un lo(A

Sandy /endo,a2 @"o creo que deba mencionar el miedo que me da hacerme de los Halcones Ezules( "o de%o de pensar lo orgulloso que debo estar de que algDn da pueda ser de ellos( 3espu2s de todo$ son los me%ores( 0or lo menos$ es lo que dicen ellos( 7 >qu2 derecho tengo yo a dudar de su palabra? Eun as$ tengo miedo(A 9ill 'ortos2 @Mar8 Kahors8i me saca de quicio( "unca le gusta nada( Bodo lo mira con desd2n( Si le digo cunto me gusta la clase de ciencias del se#or -radley$ se re( Si le digo cunto me gusta la escuela dominical$ se re( >0or qu2 no puede apreciar lo bonito que es todo? Estoy segura de que todos hacen lo que pueden$ y de que las cosas van$ poco ms o menos$ de la me%or manera posible( IE'cepto Mar8$ por supuestoJA 8aura O:/ara2 @Es curioso lo que me pasa( 0ap y mam siempre estn diciendo GLaura$
cepllate los dientesH y GLaura$ lvate la caraH y GLaura p2inateH$ y me revienta hacerlo y me revienta que me digan que lo haga( 0ero por la noche$ cuando co%o las mu#ecas$ les lavo la cara y las peino$ porque no me gustara que nadie pensara que estn mal cuidadas(A 8isa 4erry2 @6uando esos chicos de s2ptimo di%eron que yo pareca un perrito pequin2s$ corr a los lavabos y me mir2 al espe%o( "ariz chata$ !rente ancha y o%os muy separados( I"o van descaminadosJ 7 adems dientes torcidos$ aunque 2stos me los puedo arreglar( Es e'tra#o$ nunca antes me haba parado a pensar si alguna vez me consideraran !sicamente agraciada( 0ero el otro da la abuela me di%o Gno %uzgues nunca un libro por su cubiertaH$ y se me ocurri& que los libros y las personas se parecen en una cosa< los dos estn llenos de ideas( "o s2 si no ser una tontera( 3e todos modos$ de lo que estoy cierta es de que los espe%os mienten( "o te muestran tal como eres realmente(A Harry Stottlemeier2 @,racias a la se#orita Halsey me he dado cuenta de una cosa( 6uando mis compa#eros no razonaban bien$ ella$ en seguida$ daba en el quid de la cuesti&n( "o pretende poseer la verdad$ y aun as no vacila un momento cuando se trata de decirle a alguien que est razonando a tontas y a locas( 3e modo que yo estaba equivocado al pensar que podra encontrar alguna idea para resolver el problema de 3ale y contentar a todos( Lo Dnico que puedo hacer es tratar de descubrir la di!erencia entre razonar bien y razonar mal$ igual que un rbitro que se halla detrs de la casaPbase$ aunque 2l mismo no pueda batear$ conoce la di!erencia entre una bola y un golpe(A

Equella noche Su8i di%o a su padre< =0ap$ hoy hemos tenido una larga discusi&n en la escuela sobre si haba que ponerse en pie durante el saludo a la bandera( 7 yo di%e que todos deban ponerse en pie$ porque las reglas son las reglas( =Mmm =di%o el se#or Bong ( Siento no coincidir contigo( =>Eh$ no?=el rostro de Su8i mostraba sorpresa=( >0or qu2 no? =-ueno$ los tribunales tienen dictaminado que los ni#os que no quieren saludar a la bandera por motivos de conciencia han de ser e'imidos de ello( Es un derecho constitucional que tienen( =0ero$ pap$ la cuesti&n es< >tiene todo el mundo que estar en pie durante el saludo( =:uiz tampoco tienen que estar en pie$ pero no lo s2( =I/!J=suspir& Su8i=$ IO%al se arregle todoJ =>0or qu2 lo dices? =Es que esta tarde he odo el rumor de que 3ale va a cambiarse de escuela(

6aptulo V;;
Hacia una semana que 3ale haba de%ado la escuela( 0or lo que respecta a los miembros de la clase$ el caso estaba cerrado( Fara vez hablaban de ello( Lisa se lo hizo notar a Harry( =7a nadie habla de 3ale( I"i que hubiera hecho algo maloJ =>7 qu2 vamos a decir? =replic& Harry( =La cuesti&n no es lo que vamos a decir =insisti& Lisa=( Lo que pregunto es por qu2 nadie quiere hablar del asunto( =>7 qu2 respondes? =6reo((( =Lisa vacil&= creo que estamos todos avergonzados( Eso es lo que creo( =>0orque no hicimos nada para ayudarle? =S$ supongo((( Eunque sinceramente$ Harry$ no s2 qu2 podamos haber hecho( "o$ creo que estamos avergonzados de nuestra manera de pensar sobre las cosas$ porque si la gente se hubiera dado cuenta de los p2simos resultados que tiene pensar como lo hace$ puede que no estuviera tan dispuesta a hacer barbaridades( =Bienes raz&n =di%o Harry=( Lo admito( Estoy avergonzado( 0ero no se trataba de un peque#o problema que uno no puede resolver porque lo ha planteado mal( Era demasiado complicado para que yo pudiera pensarlo con claridad( Lisa movi& la cabeza negativamente( =BD sigues insistiendo en hacernos pensar sobre la manera correcta de pensar$ y eso es muy importante$ Harry$ y por eso tD en realidad no habras de sentirte tan culpable como los dems$ porque$ a tu manera$ ests haciendo algo !rente a este tipo de cosas( E Harry le gust& mucho la alabanza de Lisa( 0ero no tena ganas de hablar de sus sentimientos( Es que se limit& a decir< =El problema$ Lisa$ es que hace semanas que no hemos conseguido nada = sac& su cuaderno de ho%as cambiables y volvi& a la pgina en que$ muchas semanas antes$ haba anotado las cuatro oraciones modelo que el se#or Spence escribi& en la pizarra< =Toda& %a& a&i"natura& &on intere&ante&> =Nin"una a&i"natura e& intere&ante> =A%"una& a&i"natura& &on intere&ante&> =A%"una& a&i"natura& no &on intere&ante&> Harry mir& malhumoradamente la pgina( =>E d&nde nos lleva esto? =-ueno =di%o Lisa=$ >y aquellas oraciones invertidas que se te ocurrieron? >0or qu2 no las apuntas al lado$ en otra columna? =S&lo una sali& bien =ob%et& Harry( Lisa e'amin& las cuatro oraciones( =S$ ya me acuerdo$ la segunda se poda invertir( 0ero$ >por qu2 no la tercera? Si algunas asignaturas son interesantes$ entonces algunas de las cosas interesantes han de ser asignaturas( =IHummJ=di%o Harry=( I0uede serJ =y escribi& dos columnas en su cuaderno$ de esta
manera<

Oracin ori inal

Oracin in"ertida2

;que suponemos "erdadera<2 $4odas las asi naturas son interesantes= $Nin una asi natura es interesante=

$Nin una cosa interesante es una asi natura= $+l unas asi naturas son interesan> $+l unas cosas interesantes son asi tes= naturas= $+l unas asi naturas no son intere> santes=

=>6&mo es que pones una lnea de puntos ah$ al !inal? =pregunt& Lisa( =Lo he deducido mentalmente( %ate$ te pondr2 un e%emplo distinto( >"o es verdadera la oraci&n @algunos animales no son leonesA? =S =di%o Lisa( =-ueno =prosigui& Harry=$ si la inviertes$ >qu2 te queda? =IEh$ ya veoJ La inviertes y queda @algunos leones no son animalesA( 0ero ya sabemos que no es verdad$ y >no te acuerdas de que descubrimos que s&lo las oraciones verdaderas se deducen de oraciones verdaderas? = %ate =di%o Harry=$ hay algo ms< cuando dices que una oraci&n no es verdadera$ lo que quieres decir es que es falsa, >no? =Los dos tenemos raz&n( 6uando yo digo que una oraci&n no es verdadera$ lo que quiero decir es ligeramente distinto( >"o ves? 6uando alguien dice que algo es verdadero y yo le digo que es !also$ se trata de una contradiccin# =3e acuerdo =di%o Harry=$ lo contrario de @algunas Xcosas interesantes son asignaturasA es @algunas cosas interesantes no son asignaturasA =Harry re!le'ion& sobre lo que acababa de decir$ y a#adi&=< Esto no puede estar bien( =>0or qu2 no? =6omo dice Mic8ey =sonri& Harry=$ te pondr2 un e%emplo( ="o me hables de Mic8ey =interrumpi& Lisa=( El otro da me di%o que se cri& y naci& en -roo8lyn( Estoy segura de que no sabe lo que viene antes$ si el criarse o el nacer( =Es lo de menos =di%o Harry=( Colvamos a mi e%emplo( Supongamos que yo di%era que todas las maderas !lotan( 0ues bien$ si quisieras contradecirme$ no tendras ms que nombrar una variedad de madera que no !lote( >Cale? =El 2bano =respondi& Lisa( =3e acuerdo$ el 2bano no !lota( Eso es un hecho( 0ero la oraci&n que contradice a @todas las maderas !lotanA es @algunas maderas no !lotanA( 0orque si hay una sola variedad de madera que no !lote$ entonces la oraci&n @algunas maderas no !lotanA es verdadera$ y la oraci&n @todas las maderas !lotanA es !alsa( =Si eso es verdad =di%o Lisa en seguida=$ tenemos oraciones que contradicen a todas nuestras oraciones originales( La contradicci&n de @todas las asignaturas son interesantesA sera @algunas asignaturas no son interesantesA( 7 la contradictoria de
@ninguna asigna tura es interesanteA sera(((

Harry complet& la idea( =@"ingDnA es como @todosA< tambi2n es contradicho por @algunosA( Es que tendras que decir @algunas asignaturas son interesantesA( =I:u2 divertidoJ=e'clam& Lisa=( Hagamos otra columna y escribi& en su cuaderno< Oracin ori inal Oracin contradictoria2

$4odas las asi naturas son interesantes= $Nin una asi natura es interesante=

$+l unas asignaturas no son interesantesA $+lgunas asignaturas son interesantesA

$+l unas asi naturas son interesan> $Nin una asi natura es interesante= tes= $+l unas asi naturas no son $4odas las asignaturas son interesantesA interesantes= =IEhJ =di%o Harry cuando ella hubo terminado=( Las contradictorias son e'actamente al rev2s de las originales( >Ces? I Si lees la columna de oraciones
contradictorias de aba%o arriba$ te da la columna de oraciones originales de arriba aba%oJ =I antsticoJ=e'clam& Lisa=( Harry$ tengo una idea( >0or qu2 no le damos un ttulo a cada tipo de oraci&n? "o$ tengo una idea me%or( 32mosles una letra( 0odemos usar las vocales del al!abeto( 0odemos llamar a @todas las cosas son as y asA oraci&n de tipo E$ y a @ninguna cosa es as y asA$ oraci&n de tipo E( @Elgunas cosas son as y asA ser ;$ y @algunas cosas no son as y asA$ O(

=En serio que es una buena idea$ Lisa =admiti& Harry=( 0orque ahora no tenemos que decir la oraci&n entera para hablar de ella( 0odemos decir que E y O se contradicen entre s$ y que E e ; se contradicen entre s( 7 ya no hay que decir ms$ en vez de escribir las dos columnas enteras cada vez( Entonces$ sin raz&n aparente$ Lisa pens& en 3ale$ cuando di%o que no volvera ms( "adie le di%o nada porque nadie saba qu2 decir( Harry hurg& en el bolsillo y sac& un centavo dentro de una herradura de la buena suerte que su padre le haba dado haca dos a#os( Harry lo puso sobre el pupitre de 3ale( 3ale estaba al borde del llanto$ y Harry pens& que iba a precipitarse !uera del aula( 0ero se las arregl& para permanecer all sentado$ mientras Lisa le daba el di%e pre!erido de su pulsera$ y ran su pasador de madera de teca$ y$ uno por uno$ todos le dieron algo( 3ale ya se haba recobrado de su azoramiento y empez& a embutirse las cosas en los bolsillos de la camisa y de los pantalones( S&lo cuando el Dltimo le hubo dado un recuerdo )era Mille Oarshaw$ que al principio haba pensado darle un %erbo$ pero luego se decidi& por el anillo que haba can%eado por envolturas de chicle1$ s&lo entonces se dirigi& en silencio hacia la puerta$ se volvi& un momento para saludar con la mano y desapareci&( 0or una u otra raz&n$ cada uno de los que quedaron en clase le pareci& a Lisa ms valioso que antes( Haban compartido una e'periencia( "o haba sido una e'periencia agradable$ y sin embargo la haba hecho apreciar a sus compa#eros de clase ms que nunca( =>0or qu2 ser?=pensaba Lisa=$ >0or qu2 ser? RRR =Martin$ >eres tD? =grit& desde la cocina la se#ora Oar!ield( =S$ mam =contest& Marty Oar!ield=$ >has visto a Luther? ="o$ no le he visto desde que se !ue a la escuela esta ma#ana( 7a debera estar de vuelta( En aquel preciso instante lleg& Luther( Estaba hecho un desastre( Llevaba la camisa desgarrada a la altura del hombro$ que tena un ara#azo y estaba sangrando$ y todas las ropas llenas de barro( =IOyeJ=di%o Marty=( >:u2 te ha pasado? >Be has metido en una pelea o algo as? Luther %adeaba como si hubiera estado corriendo( ="o$ no ha sido eso( Me atropell& un coche( =Cen aqu que te vea ese hombro =di%o su madre(

=-ah$ no es nada$ mam$ s&lo un rasgu#o( 0ero mi bicicleta((( =se le quebr& la voz y no pudo continuar( =>6&mo ha sido? =pregunt& Marty( =0ues((( =di%o Luther$ mientras su madre le ayudaba a quitarse la camisa=$ yo volva a casa por Main Foad y$ al llegar a Highland Street$ vi un coche que vena a bastante velocidad por Highland$ pero me !igur2 que iba a parar$ porque esa calle tiene un stop y nunca tengo que preocuparme( Los coches que vienen por Highland siempre se
paran en el cruce con Main Foad( Es que segu pedaleando( 7 en cuanto me quise dar cuenta$ el tipo se meti& en el cruce$ y me cogi& la rueda de delante con el parachoques trasero y casi me la arranc&( E m me arro%& en mitad de la calle y casi me doy con una toma de agua para bomberos(

=Luther =di%o su madre=$ ya te he dicho que tengas cuidado((( =ISi tena cuidado$ mam(((J=di%o Luther=$ pero >c&mo iba yo a saber que ese chalado
iba a saltarse la se#al de stop?

=Oye =di%o Marty=$ acabas de decir que todos los coches que ba%an por Highland se paran en el cruce con Main Foad( 0ero 2ste no se par&( 3e modo que lo que di%iste al principio estaba equivocado$ >no? "unca sabes con seguridad lo que va a hacer el otro tipo( 3e pronto Luther record& la discusi&n que haban tenido aquel mismo da( >6&mo !ue? /no di%o que todas las maderas !lotan$ y luego Lisa se#al& que el 2bano no !lota$ y eso quera decir que la oraci&n @todas las maderas !lotanA en realidad era !alsa( 0orque si quieres decir @todosA$ pero resulta que hay una sola e'cepci&n$ entonces ests equivocado( 7 ahora lo mismo le estaba ocurriendo a 2l( 0ensaba que todos los coches se paraban en el cruce( 0ero aquel no se par&( Es que no todos se paran cuando han de
hacerlo( @Si lo hubiera sabido =pens& Luther= quiz habra tenido yo algo ms de cuidado( Habra reducido velocidad un poco al ver lo rpido que iba 2lA(

=Hay que tener o%o con los conductores locos =le advirti& gentilmente Marty =( 6on uno basta( @Es verdad =se di%o Luther=( 6on uno basta(A RRR Harry se pas& la tarde traba%ando con Mar8 en su caba#a( 6uando se puso a llover$ Mar8 sac& dos paraguas y los dos se sentaron un rato a dis!rutar de su caba#a$ guarecidos por los paraguas del !uerte aguacero( 0ero como empez& a hacerse oscuro$ y al parecer la lluvia no amainaba$ Mar8 prest& un paraguas a Harry$ y Harry se !ue para casa( En el camino vio a -ill -ec8( Estaba parado en un portal$ resguardndose de la lluvia( runci& el ce#o cuando Harry se acerc&$ pero Harry se dio cuenta de que -ill estaba ms triste que en!adado( Harry se le uni& en el portal y cerr& su paraguas( Harry no gast& palabras de ms( =>0or qu2 me tiraste aquella piedra el otro da? -ill no contest&( Se limit& a encogerse de hombros y sigui& mirando la lluvia( Era ms alto y !uerte que Harry$ pero Harry saba que en aquel momento -ill no tena mucho inter2s en pelear( Se quedaron all sin decir nada( Harry no se decida a marchar$ aunque no saba por qu2( El !in la lluvia empez& a hacerse ms !ina y clara$ hasta que al poco rato s&lo caan unas gotas( =>Cas para casa? =pregunt& Harry( ="o hay ninguna raz&n para ir =di%o -ill( Harry se qued& pensando y luego di%o< =;ba a preguntar a mis padres si puedo traer a algunos chicos para quedarse ma#ana por la noche( Si me dan permiso$ >querras venir? -ill mir& a Harry a los o%os$ y aunque no supo decir nada$ di%o que s con la

cabeza(

6aptulo V;;;
Harry estaba seguro de que su madre le dira que no( 3espu2s de todo$ la Dltima vez que le de%aron traer a algunos amigos para pasar la noche$ la cosa result& bastante mal( Bodo empez& cuando los padres de Harry recibieron una llamada de la abuela$ y di%eron que tenan que salir y que estaran !uera alrededor de una hora( Hasta aquel momento$ los ni#os no haban estado precisamente divirti2ndose( Fandy haba estado e'aminando las !iguras de monstruos de Harry y cuando ran8enstein$ inesperadamente$ se hizo pedazos$ Harry sospech& que Fandy le haba hecho algo a prop&sito( Entretanto$ Bimmy se haba retirado a un rinc&n de la habitaci&n con el aparato de televisi&n$ y Mar8 tena puesto el tocadiscos muy alto$ en el otro rinc&n$ donde escuchaba algunos de los vie%os discos de los -eatles de la colecci&n de Harry( El cabo de un rato$ Harry y Fandy empezaron a lanzarse almohadas$ medio en broma medio en serio( 6on tres camas plegables alrededor de la de Harry$ no quedaba sitio en el suelo$ de modo que tenan que perseguirse por encima de las camas( Fandy haba de%ado sus ga!as encima de una c&moda$ pero tropez& y cay& de lleno encima de la c&moda$ haciendo pedazos las ga!as( Esto le !astidi& mucho )se estaba imaginando lo que dira su padre a la ma#ana siguiente1$ de modo que hizo caer su almohada sobre la cabeza de Harry con todas sus !uerzas$ pero la almohada se rasg&$ y lo mismo la de Harry poco despu2s( La habitaci&n se llen& de plumas arremolinndose y levantndose de nuevo hasta el techo mientras los ni#os cogan ms almohadas y continuaban la batalla( 6on todas las plumas y todo el alboroto$ Bimmy apenas poda ver ni or el programa$ pero segua mirando como si nada( Entonces Mar8$ que andaba descalzo$ se cort& el pie con un trozo de cristal y !ue saltando a la pata co%a por toda la casa y de%ando caer gotas de sangre de un ro%o brillante sobre la al!ombra marr&n de los Stottlemeier( ue entonces cuando volvieron los Stottlemeier( El se#or Stottlemeier se limit& a decir< @ILo Dnico que !alta es que vomite el gatoJA La se#ora Stottlemeier vend& el pie a Mar8 y al !in consigui& que los ni#os se acostaran( inalmente$ cuando todo pareca tranquilo$ el gato vomit& sobre la al!ombra del cuarto de estar( 0or eso$ Harry esperaba decididamente que la respuesta !uera un rotundo no( 0ero$ en cambio$ su madre$ en un tono ms bien apacible$ pregunt& a qui2n pensaba invitar( Harry ya haba decidido que sera aconse%able un cambio de invitados$ as que di%o< =Bony$ -ill$ Mic8ey y Luther( 0ara asombro suyo$ su madre di%o que estaba de acuerdo( ue una noche tranquila$ que transcurri& en buena conversaci&n( Hablaron de las motos que les gustara tener$ las pelculas que haban visto y las que les gustara verQ hablaron de maestros$ de padres$ de una cosa que Kane Starr murmur& a Mic8ey$ y de una cosa que Sandy haba ense#ado secretamente a LutherQ intercambiaron e'ageraciones acerca de lo bien que nadaban y Mic8ey lleg& a a!irmar que saba conducir un coche$ y se pasaron un buen rato =quiz media hora= debatiendo de d&nde venan los ni#os( =-ueno$ no irs a pensar que vienen de la nada$ >no?=pregunt& Bony=( 3e nada no sale
nada( Eso est claro(

=/n momento =ob%et& Mic8ey=( 7a que eres tan listo$ dime de d&nde sali& el mundo( = ue creado por 3ios =di%o Luther=( En la -iblia dice que en el principio hizo 3ios los cielos y la tierra( =El se#or -radley dice que la Bierra y los dems planetas !ueron$ en otro tiempo$ parte del Sol =replic& Mic8ey( =0ero eso es la Bierra =respondi& Harry=$ no el universo( 3e lo que estamos hablando es de c&mo empez& el universo( =>6&mo sabemos que empez&?=pregunt& Bony=( >6&mo sabemos que no estuvo siempre
ah(

=>6&mo va una cosa a estar siempre ah? Bodo tiene que tener un comienzo = insisti& Luther(

=El universo no tiene por qu2 tener !in =di%o Bony=$ as que$ >por qu2 no se podra decir que el universo no tuvo comienzo? Luther movi& la cabeza negativamente( ="o s2( 0uedo imaginarme que la Bierra comience$ y que el Sol comience$ y que nuestra gala'ia comience$ pero no me puedo imaginar que el universo no
comience(

=7 yo no puedo imaginarme que comience =se apresur& a responder Bony=( Es que supongo que de las dos maneras es inimaginable( 0ero no pruebas absolutamente nada cuando dices que es algo que no puedes imaginar( Luther coment&< =6uando di%e antes que todo tiene un comienzo$ quise decir que todo tiene una
causa# Bodo sucede porque otra cosa hace que suceda( La tetera silba a causa del vapor que contiene$ y el vapor est ah a causa de que el !uego calienta el agua$ y hay !uego porque alguien encendi& el gas$ y as sucesivamente(

Ms tarde$ cuando estaban todos acostados y la oscuridad en la habitaci&n era casi completa$ Bony volvi& a sacar el tema( =Luther$ di%iste que todo tena una causa( 0ero aunque todas las partes del universo
tengan una causa$ eso todava no prueba que el universo mismo tenga una causa(

="o te entiendo =di%o Luther( = %ate =Bony trat& de e'plicarse=$ imagnate que tuvieras una mquina muy grande y complicada$ pero que estuviera compuesta de partes peque#as( =>7 qu2? =di%o Luther( =>"o ves?=respondi& Bony=( Las partes de una mquina pueden ser todas peque#as$ pero no por ello la mquina ha de ser necesariamente peque#a( Es que lo que es verdad de la parte no tiene por qu2 ser verdad del todo( 7 as podra ser que las partes del mundo !ueran todas causadas$ pero no por ello el mundo mismo tendra que ser causado( =3e modo que volvemos a donde estbamos antes =interrumpi& Harry=< estabas diciendo que el mundo puede no haber tenido comienzo( =I:u2 tonteraJ =di%o -ill( Bony se incorpor&( = %ate =di%o=$ hay dos posibilidades$ >no? O el mundo tuvo un comienzo o no lo tuvo( >Cale? =Cale =di%o Luther=( 0ero hay otra cuesti&n de si el mundo !ue creado por 3ios o no( =El mundo tuvo que ser creado por 3ios =di%o -ill=( Es la Dnica posibilidad( Bony no oy& el comentario de -ill$ porque se haba levantado a encender la luz( Mic8ey ya se haba dormido$ pero la luz le despert& y se puso la almohada encima de la cabeza( Bony encontr& un papel y di%o< =Os voy a ense#ar una cosa$ chavales( Mi primo$ que es pro!esor de Matemticas en un instituto$ me lo ense#& un da( Si tenemos dos con%untos$ cada uno con dos posibilidades$ en total resultan cuatro posibilidades( 0or e%emplo$ un helado( Hay dos posibilidades< o tienes un helado o no lo tienes( 7 ahora un pastel( Lo mismo< o lo tienes o no lo tienes( 3e modo que te da cuatro posibilidades< primera$ helado y pastelQ segunda$ pastel sin heladoQ tercera$ helado sin pastel$ y cuarta$ ni helado ni pastel( =I:u2 chuloJ=di%o Luther=( 7o tambi2n lo hago< salchichas y %udasQ salchichas sin %udasQ
%udas sin salchichas$ y ni %udas ni salchichas(

3esde deba%o de la almohada sali& la voz ahogada de Mic8ey( =6hicas y chicosQ chicas sin chicosQ chicos sin chicas$ y ni chicos ni chicas( >7 ahora por qu2 no apagis la luz de una vez y dormimos un poco? =6llate$ Mic8ey =di%eron todos$ pero nadie di%o nada ms por el momento( =IEh$ BonyJ=e'clam& Harry=( I7a veo ad&nde queras ir a pararJ hablbamos de si el

mundo comenz& y si haba 3ios$ y sacaste lo de las cuatro posibilidades( 0ero$ >c&mo se aplicara eso a lo que estamos hablando? =-ueno =replic& Bony=$ pues muy !cil< 0rimera< El mundo tuvo un comienzo y !ue creado por 3ios( Segunda< El mundo tuvo un comienzo$ pero no !ue creado por 3ios( Bercera< El mundo no tuvo un comienzo y !ue creado por 3ios( 6uarta< El mundo no tuvo un comienzo y no !ue creado por 3ios( =La tercera no es posible =di%o -ill -ec8=( Se contradice a s misma( S&lo son posibles la primera$ la segunda y la cuarta( =-ueno =di%o Bony=( 0ero ten presente que yo no hablaba de lo que es verdad$ yo s&lo hablaba de lo que es posible( 0uedes creer que el mundo acabar$ pero es posible que no acabe( 7 puedes creer que tuvo un comienzo$ si as lo pre!ieres$ pero es
posible que no lo tuviera(

Harry volvi& a apagar la luz y antes de echarse en la cama di%o$ mitad para s y mitad para los dems< ="o tienes por qu2 estar siempre buscando respuestas( :uiero decir$ puedes pensar sobre una cosa sin que tengas que averiguar cul es la respuesta correcta( Hay muchas maneras distintas de mirar a las cosas y de pensar en ellas( 0ero supongo que tienes que descubrirlas por ti mismo( Be ense#an que s&lo hay una manera de pensar$ y luego descubres que hay otras muchas maneras que pueden ser igual de buenas( Me gustara descubrir todas las maneras de pensar posibles( =E m me interesa =replic& Bony= descubrir la manera correcto de pensar( Harry hubiera querido decir< @7 a m tambi2nA$ pero ya estaba medio dormido( En cuanto a Bony$ tan pronto como se qued& dormido$ so#& que se hallaba en un gran castillo$ mirando desde una ventana el patio empedrado( Haba un gran cuadrado marcado en los gui%arros del pavimento$ y ese cuadrado estaba compuesto a su vez de cuatro cuadrados ms peque#os( "o le%os de all se encontraba una vie%a posada con un chirriante reclamo que rezaba< @Las 6uatro 0osibilidades(A En el patio haba una ni#a %ugando a la rayuela sobre los gui%arros( El principio no poda ver qui2n era( Luego se volvi&( Era Laura OTMara( Sonrea y le o!reca una pelota$ pero ya no era una pelota< era un tomate o una manzana o algo as$ no lo poda distinguir( 3e pronto$ la ni#a despareci&$ y 2l estaba corriendo desde la tercera base durante un partido de b2isbol$ tratando de robar la casaPbase$ y el receptor era un alto caballero cubierto con armadura( El caballero levant& su yelmo( Era su padre( Es acab& el sue#o(

6aptulo V;C
6uando Su8i di%o que no haba visitado nunca el Museo de Erte$ Enne le propuso que !ueran %untas el domingo por la tarde( En consecuencia$ el domingo se encontraron recorriendo las hermosas salas del museo( Su8i estaba pasmada ante los grandes tapices$ las gruesas al!ombras$ las magn!icas escaleras de caracol( Los cuadros los encontr& ms di!ciles de apreciar( Enne miraba ansiosamente la e'presi&n de Su8i cuando pasaban de un cuadro a otro$ con la esperanza de que en algDn momento mostrara algDn signo de complacencia( "o era que no le gustaran los cuadros$ intent& e'plicarle Su8i$ pero sinceramente no poda decir que le gustaran( Sin embargo$ cuando vio el cuadro de San rancisco saliendo de su cueva para dis!rutar del sol$ Su8i se volvi& a Enne con una sonrisa resplandeciente$ aunque no di%o nada( 7 cuando lleg& a la escultura en tama#o natural de 3iana$ la diosa cazadora$ esbelta$ hermosa y de airoso porte$ Su8i dio vueltas y vueltas a su alrededor( =I:u2 bonita est sin ropaJ =di%o al !in Su8i( =7 qu2 ade!esio sera si la llevara =replic& Enne$ y las dos se echaron a rer( 0ero al salir de la sala$ !ue Enne la que se volvi& a mirar la 3iana de nuevo$ larga e intensamente( 3ieron la vuelta por el peristilo del museo =un patio interior cubierto por un techo de cristal verdoso=( En el centro del estanque haba una graciosa !uente en la que querubines y del!ines de bronce %ugaban alegremente entre s( 7 todo alrededor del estanque haba espl2ndidos arbustos y plantas( Se entreoa un concierto en una de las salas adyacentes$ aunque a las ni#as les era di!cil identi!icar los instrumentos( Enne di%o que eran violn$ violoncelo y piano( Su8i pensaba que poda tratarse de un clavicordio y dos violas( )Las dos haban tocado en la orquesta de la escuela(1 Se sentaron en un banco de mrmol$ y Su8i lo contemplaba todo con sosegado deleite( 0ero Enne estaba !uriosa consigo misma por haberse olvidado de traer su bloc de apuntes( Le habra gustado hacer un boceto del rostro de Su8i( Era distinto a todos$ Itan hermosoJ I6ada detalle era tan delicado y per!ecto< los o%os$ los p&mulos$ el !lequillo(((J I:u2 retrato tan bonito se poda hacer con ellosJ =Me gustan estas plantas =di%o Su8i=( Me gustan todas las plantas( En casa tenemos un %ardn( Me gusta ver las cosas crecer y !lorecer( 7 me gusta cavar la tierra( Es curioso$ a veces cuando estoy alterada$ me pongo a traba%ar en el %ardn$ y luego me encuentro me%or( ="o saba que hicieras cosas as =di%o Enne$ para quien la %ardinera era ms bien un traba%o sucio e innecesario=( >0or qu2 no cuidan del %ardn tus padres? =-ueno$ mi padre s que cuida de 2l$ cuando tiene tiempo$ pero no lo tiene a menudo( 7 madre no tengo( Muri& el a#o pasado( =IEhJ =di%o Enne( Le haba chocado que Su8i no tuviera madre( Luego record& una cosa=$ I0ero tienes un hermanito peque#oJ =S =repuso Su8i con una leve sonrisa=( "ormalmente yo cuido de 2l( IEs tan ma%oJ 0ronto har los tres a#os( Enne no tena hermanos$ as que no saba muy bien qu2 decir( El cabo de un instante$ observ&< =E m tambi2n me gustan las !lores( Sobre todo cuando estn reci2n cortadas y yo misma las puedo arreglar en un !lorero$ y si me gustan mucho$ a veces las pinto( 3e nuevo hizo una pausa y luego pregunt&< =>Has probado alguna vez a escribir un poema sobre !lores? =He probado$ varias veces$ pero no eran buenos( I0ero si$ adems$ los has ledoJ Salieron en la revista de la escuela( Son muy corrientes( 0ero una vez escrib un poema sobre !lores que aDn me gusta( S&lo tena siete palabras<

=Lo& 2ardinero&>, )ien&an %a& ro&a&, =nunca #ueren!> Enne ya no se acordaba de que haba ledo los poemas( 0or un momento pens& en protestar que los poemas no le haban parecido nada corrientes$ pero no los poda recordar muy bien$ as que no di%o nada( Su8i recorri& con el dedo la ho%a gigante de un !ilodendro( =Supongo que a m tambi2n me gustan las !lores cortadas =di%o=$ pero se mueren$ y no me gusta ver las cosas morir( 3e pronto record& una cosa$ y su cara se ilumin& de modo encantador( =/na vez tuvimos una planta llamada c2reus( >Has visto alguna vez una? Son plantas tropicales$ de !lores nocturnas( S&lo !lorecen una vez cada cuatro a#os( La noche en que iba a abrirse$ colocamos re!lectores a su alrededor e hicimos una gran !iesta con todos nuestros amigos$ y nos quedamos despiertos toda la noche( 7$ Iah$ qu2 bonita estaba la !lorJ IBendras que haberla vistoJ Era como un lirio enorme$ pero muy pro!undo por dentro( IEstaba preciosaJ =Su8i suspir& y luego sonri& al reparar en un querubn que !orce%eaba con uno de los del!ines( Enne tambi2n sonri&$ no al querubn$ sino porque la haca !eliz ver a Su8i contenta( =ISu8i =e'clam&=$ tienes que venir alguna vez a mi casaJ Benemos toda clase de cosas interesantes( Mi madre pinta y tiene los cuadros colgados por todas partes$ pero seguramente no te gustarn( 0ero mi padre tiene las colecciones ms e'traordinarias( Habras de ver su colecci&n de mariposas( Las tiene en ca%as de cristal$ colocadas y clavadas con al!ileres con tanto cuidado((( Su8i intent& no estremecerse$ pero no pudo evitarlo$ y Enne no pudo evitar verlo( Enne se reproch& no haberse dado cuenta de que Su8i no soportaba ver su!rir a ningDn ser vivo( "i siquiera soportaba or hablar de que se les hiciera su!rir( Enne puso su mano sobre la de Su8i un instante( =Su8i$ perdona( Supongo que es cruel atravesar las mariposas con un al!iler$ aunque mi padre las anestesia primero( 0ero me gustara que vinieras a casa conmigo( E mis padres les encantara conocerte( IBe encontraran tan interesante(((J =>6&mo una mariposa? =pregunt& Su8i$ y al momento se haba mordido la lengua$ tanto
lamentaba haberlo dicho( Era cruel lo que haba dicho$ pens& Su8i$ y Enne no tena ninguna mala intenci&n( En cuanto a Enne$ los o%os se le arrasaron en lgrimas y se ruboriz&(

=I"o$ Su8i$ no$ noJ I"ada de esoJ =!ue todo lo que Enne pudo articular( "o pens& que la observaci&n de Su8i !uera cruel$ porque pens& que en cierto modo la mereca( @Su8i se considera una apersona absolutamente corriente =pens& Enne =$ as que supongo que al decir yo que mis padres la encontraran interesante$ debe de haber pensado que la estaba tratando como una cosa rara( 7 quiz tenga raz&n(A 3espu2s de todo$ cuando su !amilia invit& a todos aquellos amigos a ver aquella planta nocturna no haba nada de malo en ello$ porque una planta es una cosa( 0ero Su8i es una persona$ y a una persona no se la trata como a una cosa$ independientemente de c&mo sea( 7 eso es lo que estaba haciendo( Es como si la estuviera usando, igual que uso las !lores cortadas cuando las coloco para hacer una naturaleza
muerta( @I:u2 mal me sientoJA

Entonces Enne not& que Su8i le tiraba suavemente de la manga( ="o importa$ Enne =di%o Su8i con dulzura=$ no importa( "o debera haber dicho eso( 7 me encantara ir a tu casa(

6uando hicieron el camino de vuelta por las salas del museo$ Su8i se par& delante de un retrato( =:u2 ni#o tan guapo$ >verdad? =di%o con una sonrisa( =Es Bitus =repuso Enne=( Era el hi%o de Fembrandt( 6reo que tena unos ocho a#os cuando se pint& el cuadro$ y me parece que muri& poco despu2s( Su8i ya no sonrea( =0obre hombre =di%o=$ es duro perder a alguien a quien quieres mucho( Mientras volvan a casa por el parque$ Enne di%o< =Es curioso$ para m siempre !ue simplemente un cuadro( 0ero para ti$ era como si !uera una persona de verdad( =IOh$ noJ=replic& Su8i=$ ya s2 que el cuadro no era una persona de verdad( En realidad$ creo
que por eso nunca me han gustado mucho los cuadros$ porque no estn vivos( Es verdad que me gusta cuando me se#alas los colores y el modo como estn dispuestos$ pero$ para m$ los cuadros nunca han sido ms que grandes rectngulos de lienzo embadurnados( S&lo cuando tienen algo que ver con la vida o con la gente puedo encontrarles algDn inter2s =Su8i sonri& cuando vio que Enne !runca el ce#o ante sus observaciones=( 3espu2s de todo =concluy&=$ las personas y las cosas son muy di!erentes y para m una pintura es s&lo una cosa(

=0ero te gustan las plantas =protest& Enne=$ y las plantas son cosas( =-ueno$ pero son cosas vivas =replic& Su8i( =0uede que est2n vivas =di%o Enne=$ pero no tienen sentimientos$ y no e'presan nada( Mientras que los cuadros$ aunque no sean ms que cosas$ s que e'presan algo( Es que no es tan sencillo como pensabas tD =Enne a#adi& para s< @"i tampoco tan sencillo como pensaba yoA( Su8i di%o suavemente< =Siempre he considerado los cuadros como cosas bonitas$ como las pulseras$ quiero decir$ algo ornamental( "unca pens2 que tuvieran sentimientos( =-ueno$ no los tienen =replic& Enne=$ pero los e*presan# 7 no s&lo sentimientos$ sino
tambi2n ideas( Muchas veces s&lo con mirar un cuadro es como si supiera instantneamente cul era el pensamiento del pintor(

Su8i consider& lo que deca Enne y luego respondi&< =Es que las plantas son parte de la naturaleza y no e'presan sentimientos( 7 los cuadros son hechos por el ser humano y s que e'presan sentimientos( 0ero$ >y el rostro y el cuerpo humanos? "o son hechos por el ser humano y$ sin embargo$ s que e'presan sentimientos( Es que bien mirado$ este es un tercer tipo$ >no? Enne pas& el brazo alrededor del hombro de Su8i y le dio un ligero apret&n$ y aunque no di%o una sola palabra$ sonri& como diciendo< @S$ Su8i$ eso es$ s((( s((( s(((A RRR El mismo domingo$ Lisa y ran !ueron al cine %untas( En la pelcula haba muchas escenas de amor y muchos besos( Sin embargo$ a las ni#as no les hiz o
mucha impresi&n$ y se pasaron gran parte del tiempo cuchicheando$ intercambiando los asientos$ burlndose$ so!ocando la risa a duras penas$ masticando palomitas ruidosamente$ y entrando y saliendo de los lavabos( 6uando termin& la pelcula$ no hablaron de ella en absoluto$ ms que para recordar la parte en que la novia se caa a la piscina y segua adelante con la ceremonia y se casaba empapada(

ran no viva le%os del cine$ de modo que$ a la salida$ Lisa accedi& a pasar un rato por casa de ran antes de irse a casa( =>6untos hermanos tienes$ ran? =pregunt& Lisa$ mirando algunas !otogra!as sobre la c&moda( =Bres =di%o ran sonriendo=$ todos ms peque#os que yo( =Es curioso =di%o Lisa=$ yo tambi2n tengo tres hermanos$ pero son todos

mayores que yo$ mucho mayores( 7o soy la ms peque#a( 0ero son buena gente$ mis hermanos$ aunque se meten mucho conmigo( 6uando empiezan$ me dan ganas de asesinarlos$ de estrangularlos= se ech& a rer al decirlo$ y ran saba que$ en realidad$ no lo deca en serio( ran estuvo de acuerdo en que sus hermanos a veces estaban a punto de sacarla de quicio$ pero que los das que estaban !uera$ como hoy$ los echaba mucho de menos( =3os de mis hermanos estudian en la /niversidad =di%o Lisa=( 6uando sea mayor$ ir2 a la /niversidad tambi2n$ a la misma que ellos$ aunque naturalmente entonces ellos ya no estarn =despu2s de una pausa$ a#adi&=< >Be gustara((( ir a la /niversidad$ ran? =0or supuesto que s =replic& ran tranquilamente=( :uiero ser abogada( =>0or qu2 abogada? =pregunt& Lisa( =0orque creo que los abogados son los que ms pueden hacer por los negros$ y yo quiero hacer todo lo que pueda por mi pueblo =respondi& ran=( Es de sencillo( Lisa cogi& una peque#a talla de madera( =Es bonita =observ&=( >3e d&nde procede? =3e Banzania =di%o ran=( Mi to !ue all una vez y se lo tra%o( Me gustara ir all algDn da( =>"o est la gente all muy atrasada? =pregunt& Lisa( =-ueno$ son pobres$ s =di%o ran en seguida=$ y no tienen cantidad de cosas que tenemos aqu( 0ero si quieres decir que son una horda de salva%es$ te dira que no( Be voy a decir una cosa = continu& ran$ y los o%os le llameaban=( Equ$ en este pas$ por mucha abundancia que haya$ hay siempre miles de personas que pasan hambre$ y por mal que vayan las cosas$ hay mucha gente que tiene de sobra( 0ero mi to me ha dicho que en ciertas regiones de Y!rica no es as( Ell$ cuando
hay hambre$ nadie tiene de sobra$ y cuando hay abundancia$ nadie pasa hambre( Es que me gustara saber qui2nes son los salva%es$ ellos o nosotros(

Lisa no di%o nada( Estaba muy impresionada por el vigor con que ran opinaba sobre ciertas cosas( E Lisa le habra gustado que ran hablara un poco ms sobre s misma y sus opiniones$ pero de pronto ran volvi& a su actitud acostumbrada y ya no pareca dispuesta a hablar de nada que pudiera convertirse en personal( E Lisa se le ocurri& que era raro que ran hubiera invitado a alguien con quien no tena mucha con!ianza$ del mismo modo que era raro que hablara con otra persona de sus pensamientos acerca de s misma( Lisa no tena ningDn deseo de entrometerse en la vida privada de ran$ y decidi& cambiar de tema( = ran =di%o=$ dime$ >qu2 piensas de lo que hacen Harry y Bony? =>:uieres decir invertir oraciones y preguntar qu2 se sigue de qu2$ y pedir siempre razones cada vez que alguien dice algo$ y tratar siempre de e'plicar las cosas que ocurren? =repuso ran( Lisa asinti&( ="o s2 =di%o ran=( Supongo que est bien$ pero seguro que aDn les queda mucho camino por recorrer( 0orque mira$ se necesitan a#os y a#os para aprender todo lo que
hay que saber de Matemticas$ y supongo que lo mismo sucede con lo que intentan hacer ellos(

=Es verdad =respondi& Lisa$ echando atrs su larga cabellera por encima de los hombros=$ tienes toda la raz&n( En realidad no me re!iero a Harry( Est muy entusiasmado y traba%a duro$ y muchas veces no llega a ninguna parte y 2l lo sabe( 0ero Bony piensa que todo es muy sencillo( ;gual que coger un nDmero y a#adirle otro$ y calcular cul es el tercero =la suma de los dos primeros=$ igual que siete y tres hacen diez( O sea que piensa que si se coge una oraci&n y se le a#ade otra$ se puede obtener una tercera oraci&n que sera el resultado de sumar las dos primeras(

ran se ech& a rer( =Me parece que te molesta un poco que Bony tenga raz&n tantas veces = observ&=$ pero en este caso tiene raz&n$ >no? Lisa tambi2n se ech& a rer( =S$ tiene raz&n( 6reo que lo que en realidad me !astidia de 2l no es que muchas veces tenga raz&n( Es que parece que se cree que los chicos son muchsimo me%ores que las chicas( =Es curioso =repuso ran=$ eso a m nunca me molesta( 6reo que las personas que siempre estn intentando demostrar algo son los primeros que$ en el !ondo$ no se lo creen( Bony tiene un miedo atroz a equivocarse en lo que sea$ as que nunca intenta hacer nada a menos que crea que puede hacerlo bien( Lisa haba cogido un lpiz y un bloc de notas amarillo del escritorio de ran$ y se haba puesto a garabatear en 2l( 0ero ahora anot& uno de los e%emplos de los que haba hablado con Harry y Bony haca unos das( =Todo& %o& )erro& &on ani#a%e&! Todo& %o& collies &on )erro&! EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE Lue"o+ Todo& %o& collies &on ani#a%e&!> =>Ces?=di%o$ apuntando con el lpiz a las dos primeras lneas= $ es como di%o Bony( Si te dan las dos primeras oraciones$ puedes calcular la tercera$ como si calculas una suma a partir de dos sumandos( ran e'amin& el e%emplo unos instantes y coment&< ="o$ Lisa$ no es lo mismo( 0orque una suma es i ual a los dos nDmeros que has
sumado( 0ero lo que tienes aqu es una conclusi&n que has sacado de las dos oraciones de las que partiste( 7 la conclusi&n no es para nada lo mismo que esas dos oraciones de partida(

Lisa !runci& el ce#o( =>0or qu2 no? =pregunt&( =0orque$ !%ate =se#al& ran=$ tenas la palabra @perrosA en la primera oraci&n$ y tambi2n en la segunda$ pero en la tercera I!alta por completoJ =Es verdad =e'clam& Lisa=$ IdesapareceJ=mordi& la goma de borrar del lpiz un instante y
luego di%o=< 0robemos otro e%emplo a ver si pasa lo mismo( En el bloc amarillo escribi&<

=Todo& %o& a%u#no& &on )er&ona&! Todo& %o& de &e-to &on a%u#no&! EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE Lue"o+ Todo& %o& de &e-to &on )er&ona&!> =>Ces? =di%o ran triun!almente=( La palabra @alumnosA aparece en cada una de las dos primeras oraciones$ pero parece como si quedara autoanulada$ como cuando simpli!icamos !racciones( Las otras palabras$ @de se'toA y @personasA s&lo aparecen una vez en las dos primeras oraciones$ pero luego se presentan de nuevo en la conclusi&n( =7 hay otra cosa que he notado =di%o Lisa=( En la primera oraci&n la palabra @alumnosA est al principio$ pero en la segunda est al !inal( "o s2 si ese detalle tendr importancia( ran en seguida lo entendi&( =S&lo cabe hacer una cosa =a!irm&=( Cer si todava !unciona poni2ndolo de otra manera( Camos a ver ahora((( =y por un momento escondi& la cara entre las manos para concentrarse( 3e pronto apart& las manos y$ con una resplandeciente sonrisa$ di%o=< I7a lo tengoJ E ver qu2 te parece esto =y$ cogi2ndole a Lisa el lpiz y el bloc$

escribi&< @Bodas las truchas son peces( Todo& %o& tiDurone& &on )ece&! EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE Lue"o+ Toda& %a& truc0a& &on tiDurone&> Lisa mir& a ran con una e'presi&n sorprendida( ="o !unciona =e'clam&=( Las truchas no son tiburones( I3ebe de ser que al poner la palabra @pecesA$ la palabra que se anula a s misma$ al final de cada una de las
dos primeras oraciones$ hiciste que la conclusi&n resultara !alsaJ =I-ueno$ eso es magn!icoJ=di%o ran llena de %Dbilo=( Me parece que hemos descubierto algo que Bony y Harry han estado buscando todo el rato y no han podido encontrar< el secreto de por qu2 algunos pares de oraciones dan una conclusi&n verdadera y otros dan una conclusi&n !alsa(

=Espera =di%o Lisa$ que estaba tan entusiasmada como con otro e%emplo( =Toda& %a& %ieDre& &on #a#('ero&! Toda& %a& %ieDre& &on r)ida&! EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE Lue"o+ Todo& %o& #a#('ero& &on r)ido&!> ran palmoteo las manos( =IMira$ LisaJ Has puesto la palabra que se anula$ @liebresA
ha hecho que la conclusi&n sea !alsa(

ran=$ voy a probar

al principio y de nuevo eso

Lisa replic&( = ran$ me parece que aDn no podemos decir con seguridad que lo que hemos hecho est2 bien( 0uede haber casos como el que te puse antes en que la conclusi&n resulte verdadera en vez de !alsa( E lo me%or todava no lo hemos probado con su!icientes tipos distintos y puede que haya reglas que aDn no conocemos( "o muchos das despu2s$ Lisa subi& al autobDs para ir a la escuela por la ma#ana y se llev& la alegra de encontrar a ran en el mismo autobDs( Las dos chicas charlaron unos minutos( Luego se dieron cuenta de que los dos hombres que se sentaban delante de ellas hablaban en voz bastante alta y parecan en!adados por alguna causa( Las chicas iban a sacar la conclusi&n de que hablaban de poltica$ cuando acertaron a or que uno de los hombres deca< =Este pas se est yendo al diablo( 7 todo por culpa de esos que siempre estn agitando en !avor de sus derechos civiles( 6ada vez que miro el peri&dico$ leo que algDn abogado de!iende a algDn radical( >Se ha dado usted cuenta de que todos los abogados de este pas estn a !avor de los derechos civiles? 7$ >se ha dado cuenta de que todos los radicales de este pas estn a !avor de los derechos civiles? >:u2 otra prueba necesita de que todos los abogados son radicales? ran abri& rpidamente su cuaderno y escribi&< =Todo& %o& aDo"ado& &on )er&ona& ?ue a)oyan %o& derec0o& ciAi%e&! Todo& %o& radica%e& &on )er&ona& ?ue a)oyan %o& derec0o& ciAi%e&! EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE Lue"o+ Todo& %o& aDo"ado& &on radica%e&!> 7 deba%o escribi& el e%emplo que haba utilizado el otro da< =Toda& %a& truc0a& &on )ece&!

Todo& %o& tiDurone& &on )ece&! EEEEEEEEEEEEEEEEEEE Lue"o+ Toda& %a& truc0a& &on tiDurone&!> Ense#& a Lisa el cuaderno y Lisa chill& de contento< =7a veo$ ya((( 7o tambi2n me he dado cuenta( Entonces no se segua que todas las truchas !ueran tiburones$ y ahora no se sigue que todos los abogados sean radicales( El autobDs se par& delante de la escuela y las chicas se apearon( Lisa se ech& la cabellera hacia atrs y ran se acarici& su rizado pelo$ ensimismada( Luego sonri& y di%o< =0or lo menos he aprendido una cosa( =>El qu2? =pregunt& Lisa( =Lo que dirn de m si algDn da consigo ser abogada =replic& ran(

6aptulo VC
Farry acababa de pasar una capa de pintura plateada sobre su estaci&n espacial de plstico cuando su padre asom& la cabeza por la puerta y pregunt&< =>Cienes a dar una vuelta$ Harry? Salgo a buscar unos puros( Harry se apresur& a quitarse la pintura de los dedos restregndolos con un disolvente$ mientras su padre le esperaba !uera( En el camino de vuelta$ el se#or Stottlemeier quit& a uno de los puros su envoltura de celo!n$ arranc& con los dientes una punta$ encendi& la otra$ aspir& un momento el humo del cigarro e hizo un anillo de humo en el aire( =0ap =di%o Harry=$ >por qu2 !umas? =0orque me gusta =replic& el se#or Stottlemeier( =0ero dicen que el tabaco produce cncer =insisti& Harry( =S&lo si !umas demasiado =contest& el padre de Harry( ="o veo c&mo puedes estar seguro de que no !umas demasiado = di%o Harry=(
Edems$ una vez prob2 a echarle una chupada a tu cigarro$ y saba !atal(

=-ueno =di%o el se#or Stottlemeier=$ me%or( :uiz as no cogers la costumbre( =0ap =di%o Harry al cabo de un momento=$ has dicho que !umas porque te gusta( 0ero$ >te gustaba al principio? ="o me acuerdo( Hace mucho tiempo( Me parece que no me gustaba mucho al principio$ pero luego segu !umando y pronto empez& a gustarme( =>6unto hace de eso?=pregunt& Harry=( >6undo hacas el bachillerato? El padre de Harry se ech& a rer( ="o$ !ue ms tarde( ue cuando estaba en el E%2rcito( =>6undo estuviste en 6orea? El padre de Harry asinti&( Muy rara vez pareca dispuesto a hablar sobre el tiempo que pas& en el E%2rcito( 3espu2s de una pausa$ Harry pregunt&< =0or cierto$ >c&mo empiezan las guerras? =IOhJ=di%o el se#or Stottlemeier=( 7a sabes c&mo son las cosas( La gente se odia y$ en
cuanto te quieres dar cuenta$ ya estn pelendose(

=>Odiabas a los coreanos? =:uerrs decir los norcoreanos =di%o el se#or Stottlemeier 0elebamos contra
los norcoreanos$ pero con los surcoreanos( E decir verdad$ nunca vi gran di!erencia entre ellos(

=0ero$ >odiabas a los norcoreanos? =pregunt& Harry( ="o$ no creo =replic& su padre=( :uiz de vez en cuando$ hacia el !inal$ pero al principio$ no( Harry estaba perple%o( =0ap =di%o !inalmente=$ has dicho antes que la gente primero se en!urece y luego pelea( 0ero en tu caso !ue al rev2s( 0eleabas en la guerra$ y s&lo despu2s te en!ureciste( >6&mo puede ser? ="o s2 c&mo puede ser$ Harry =di%o el se#or Stottlemeier Fealmente nunca he pensado en ello de esa manera( "o lo s2( Se pararon en una esquina y esperaron a que cambiara la luz del sem!oro( =0ap =di%o Harry mientras cruzaban la calle=$ no querra ser un pelma((( =I0ero tienes otra preguntaJ =el padre de Harry se rea=( 7 bien$ >cul es? IS2 pelmaJ =Estaba pensando((( 3i%iste que !umabas porque te gustaba( 0ero tambi2n di%iste que cuando empezaste$ mientras estabas en el E%2rcito$ !umabas y aDn no te gustaba( "o lo entiendo( =>:u2 quieres decir? pregunt& su padre(

=:uiero decir< >qu2 !ue primero$ el !umar o el gusto por !umar? =El !umar( =Es lo que pensaba =di%o Harry( El da siguiente$ el se#or -radley mostr& unos vasos comunicantes a la clase( Ech& por un lado un vaso de agua y$ tras !luctuar un momento arriba y aba%o$ el agua se estableci& en el mismo nivel a los dos lados del tubo( = i%aos =di%o el se#or -radley=$ hace muchos$ muchos a#os$ la gente era muy supersticiosa y pensaba que el agua era como un ser vivo( 6uando vean el agua de los manantiales correr hacia el mar o cuando vean el agua de la lluvia e'tenderse en el suelo$ solan decir< @El agua busca su nivel(A 0ero$ naturalmente$ era un error( El agua no intentaba encontrar su nivel$ >verdad? "o tiene mente( "o es ms
que una cosa$ un ob%eto !sico( 0or eso ahora$ en los vasos comunicantes$ cuando los dos lados al !inal se igualan$ no es porque @el agua busca su nivelA$ como se deca antes( Es s&lo que el agua obedece la ley de gravitaci&n(

;nmediatamente$ Bony levant& la mano( =Se#or -radley$ >no tendra el agua que tener mente para poder hacer lo que ha dicho usted$ @obedecer la ley de la gravedadA? El se#or -radley sonri&$ moviendo la cabeza de lado a lado( =Bony$ tienes toda la raz&n( Ecabo de decir una tontera$ y no me estoy riendo de ti$ me ro de m mismo( 6laro que el agua no obedece la ley de gravitaci&n igual que
una persona obedece un sem!oro( La ley de gravitaci&n no les dice a las cosas c&mo deben comportarseQ simplemente describe c&mo se comportan de hecho( 0or eso es una tontera que yo$ o quien sea$ diga @el agua obedece la ley de gravitaci&nA(

Elgunos de los miembros de la clase entendieron la cuesti&n y se divirtieron %unto con el se#or -radley y Bony( 0ero otros no se enteraron( El se#or -radley empez& a e'plicarlo$ pero desgraciadamente son& el timbre$ de modo que no pudo acabar( "o lo olvid&( El da siguiente hizo de nuevo el e'perimento de los vasos comunicantes$ y de nuevo e'plic& lo de la ley de gravitaci&n( Luego empez& a hablar de rocas y pas& por la clase muestras de di!erentes tipos de rocas( La clase estaba encantada con ellas( Bimmy Samuels levant& una pieza que brillaba a la luz y pregunt& qu2 era( =Es mica =di%o el se#or -radley=( >Ces? 0uedes desprender peque#os !ragmentos con los dedos( =>6&mo es que se puede ver a trav2s? =pregunt& Mic8ey Min8ows8i$ a quien el se#or -radley haba pasado la pieza y que miraba por ella gui#ando un o%o( =-ueno =di%o el se#or -radley=$ es casi transparente( Cacilante$ Harry levant& la mano( =Se#or -radley =di%o=$ a lo me%or es una pregunta tonta$ pero cuando Mic8ey le ha preguntado c&mo era que se poda ver a trav2s de la mica$ usted ha dicho que porque era transparente( Mi pregunta es< >se puede ver a su trav2s porque es transparente$ o es transparente porque se puede ver a su trav2s? =IEhJ =di%o el se#or -radley=$ es una buena pregunta$ Harry( La respuesta puede que sea un poco di!cil de seguir para vosotros$ pero voy a intentar e'plicarlo( Ceamos< las cosas a trav2s de las cuales podemos ver se llaman
@transparentesA$ >vale?

cosas como @transparentesA si podemos ver a trav2s de ellas( 0ero sera err&neo decir que podemos ver a trav2s de ellas porque son transparentes(

=Cale =di%o Harry( =Muy bien =di%o el se#or -radley=$ entonces eso signi!ica que describimos las

=0ero eso es %ustamente lo que usted ha dicho =di%o Mar8( =Si lo he dicho$ no debera haberlo dicho =reconoci& el se#or -radley=( La palabra @transparenteA no es ms que un nombre$ y no se e'plica ningDn tipo de

comportamiento con s&lo se#alar el nombre de ese comportamiento( =Es verdad =di%o Bony=( Si estuvi2ramos en el ,ol!o de M2%ico y el viento estuviera soplando a MZZ millas por hora$ y alguien me di%era< @Eh$ Bony$ >por qu2 sopla el viento a MZZ millas por hora?A$ y yo di%era< @0orque es un huracnA$ no sera una respuesta$ porque s&lo habra puesto un nombre a lo que ocurra( "o lo habra
e'plicado(

=6ierto =di%o ran Oood=( 6omo si yo preguntara por qu2 alguien que conozco odiaba a cierta clase de personas$ y tD di%eras< @0orque es un racista(A Eso no sera una e'plicaci&n porque @racistaA no es ms que el nombre del que odia a cierta clase de personas( "o es la causa de que actDe as( =Bengo otro e%emplo =di%o Fandy ,arloc8=( Si estiras una goma y al soltarla se vuelve a encoger$ la llamas @elsticaA porque se encoge( =7 el azDcar no se disuelve porque es soluble =di%o Lisa=( Simplemente se le llama @solubleA porque se disuelve( =>7 este e%emplo?=di%o Kane Starr=( La gente no lucha sin parar porque es @combativaA(

Lo Dnico que pasa es que @combativoA es una palabra para describir a la gente que lucha sin parar( "o es la causa de su comportamiento$ es s&lo una descripci&n(

6uando Harry oy& la observaci&n de Kane$ su mente vol& le%os de la conversaci&n que tena lugar en clase( Fecord& la conversaci&n con su padre de la otra tarde( Equello de lo que 2l y su padre haban estado hablando se pareca a lo que Kane haba dicho y$ sin embargo$ era distinto( >6&mo era? >Se peleaban las personas entre s porque ya se odiaban$ o era su pelea la causa de que se odiaran? Entonces Harry record& lo que haban dicho sobre el !umar( E %uzgar por el modo en que su padre se lo haba contado$ Harry concluy& que al principio a su padre no le gustaba !umar$ pero despu2s de probarlo durante un tiempo$ acab& por gustarle( El principio !umaba hasta que acab& por gustarle$ ms tarde el hecho de que le gustara hizo que siguiera !umando( 3el mismo modo =pens& Harry=$ un soldado puede encontrarse en el e%2rcito obligado a pelear$ aunque no odie al @enemigoA( 0ero al cabo de un tiempo$ despu2s de haber combatido su!iciente tiempo$ puede desarrollar un odio que le haga seguir combatiendo( Es$ lo que empieza siendo la causa puede acabar siendo el e!ecto =se di%o Harry=$ y lo que empieza siendo el e!ecto puede acabar siendo la causa( 3e pronto$ Harry se sinti& un tanto molesto( 7 saba que no estaba molesto consigo mismo( Estaba molesto con su padre( @Le pregunt2 por qu2 !umaba y me di%o que porque le gustaba( 0ero el hecho de que le guste s&lo es la causa de que
!ume$ y yo no quera conocer la causaQ yo quera que me diera una buena ra,n para !umar( 3ebera haber tratado de probarme que el !umar es bueno( Seguro que si lo hubiera intentado$ yo podra haberle probado que no lo es(A 0ero entonces Harry mene& la cabeza( Se !igur& que su padre nunca intentara probarle que lo que haca estaba bien hecho( Es que devolvi& la atenci&n al pedazo de roca que tena sobre el pupitre(

6aptulo VC;
Banto la madre como el padre de Bony Melillo tenan que levantarse cada da temprano para ir a traba%ar( 6uando salan$ aDn era pronto para que Bony !uera a la escuela$ por lo cual ponan el despertador para 2l$ y 2l se levantaba$ se vesta$ desayunaba y se haca el almuerzo solo$ sin nadie ms en casa( 0ero su madre siempre se preocupaba por la posibilidad de que se quedara dormido y$ en consecuencia$ llegara tarde a la escuela( 3e hecho$ eso es precisamente lo que le deca cada noche antes de acostarse< =Fecuerda$ Bony$ si te duermes$ llegaras tarde a la escuela( Equel !in de semana la !amilia Melillo hizo un largo via%e en autobDs para visitar a los abuelos( "o volvieron hasta el domingo por la noche$ bastante tarde( Haba sido un !in de semana largo y cansado$ y la se#ora Melillo estaba especialmente preocupada por la posibilidad de que Bony no se despertara a la ma#ana siguiente$ al sonar el despertador( 6omo de costumbre$ le di%o< =Si te duermes$ llegars tarde a la escuela =pero esta vez s que se durmi&( 7 lleg& tarde a la escuela( Esto !ue el lunes( El lunes por la noche$ la se#ora Melillo repiti& su advertencia acostumbrada sobre lo que pasara si Bony se dorma( E la ma#ana siguiente$ Bony se levant& inmediatamente al sonar el despertador( 0ero la noche anterior haba olvidado de%ar lista la ropa$ y ahora no encontraba la camisa( Fegistr& desesperadamente los ca%ones de la c&moda( "o haba una sola camisa a la vista( El !in$ decidi& esperar hasta que su madre llegara al traba%o( Entonces le tele!one& y ella le di%o que mirara entre las camisas de su padre( Lo hizo y encontr& que sus camisas estaban revueltas con las de su padre$ pero cuando se hubo vestido ya era tarde para la escuela( Esto !ue el martes( El mi2rcoles volvi& a llegar tarde$ porque se par& a mirar c&mo unos bomberos rescataban a un ni#o de una casa ardiendo( Era muy poco !recuente que Bony llegara tarde ni lo ms mnimo$ ya no digamos tres veces en una semana( "o le gustaba llegar tarde( Edems$ Bony llevaba un diario en el que apuntaba cosas que le sucedan( 7 una cosa le tena perple%o( Su madre siempre le adverta< @Si te duermes$ llegars tarde(A 3e acuerdo$ lo que sucedi& el lunes probaba que tena raz&n$ porque el lunes se durmi& y$ en consecuencia$ lleg& tarde( 0ero$ >y el martes? "o se durmi& ni el martes ni el mi2rcoles y aun as esos dos das lleg& tarde( Bony estuvo tentado de olvidarlo$ pero no poda quitrselo de la cabeza( Bena el presentimiento de que haba all alguna regla esperando que alguien la descubriera$ una regla que le ayudara a resolver cosas( 0ero no saba cul podra ser( Es que decidi& hablar con Harry( 0ero antes de que pudiera decirle nada a Harry$ ran y Lisa llegaron corriendo( =>Has odo?=di%o Lisa$ sin aliento=( Kane Starr dice que Sandy Mendoza le ha robado la
cartera$ y dentro tena un monedero$ y dice que el monedero tena cinco d&lares que le dio su madre para comprar libros de mDsica(

=>7 qu2 dice Sandy? =pregunt& Harry( =3ice que no ha sido 2l =contest& ran=( 3ice que antes haba estado haci2ndole creer a Kane$ por broma$ que iba a quitarle la cartera$ porque ella le haba dicho que llevaba dinero en ella( 0ero asegura que no lo rob&( =>3&nde estn ahora? =quera saber Bony( =Estn buscando por todo el edi!icio de la escuela por si est escondida en algDn sitio =di%o Lisa( E Bony no le interesaban gran cosa los problemas de Kane( Colvi& al tema que quera discutir con Harry( Bony habra pre!erido hablar con Harry a solas$ sin que estuvieran delante las chicas$ pero no quera ser maleducado y mandarles a

paseo$ as que tuvo que tolerarlas( 6ont& a Bony la conclusi&n a la que haba llegado por el momento( Harry en seguida se meti& en !aena( =Mira$ Bony =se#al&=$ lo que di%o tu madre se compone de dos partes( La primera es $si te duermesA y la segunda @llegars tardeA( Lisa no pudo reprimirse< =7 !%ate =di%o=$ Icada parte puede ser verdadera o ser !alsaJ O sea$ o te duermes o no te duermes( 7$ o llegas tarde o no llegas tarde( =IEs verdadJ=e'clam& Harry=( IEh$ Lisa$ acabas de decir algo importanteJ 0orque ahora$
>ves?$ podemos coger lo que di%o la madre de Bony y ver qu2 pasa si la primera parte es verdadera y qu2 pasa si es !alsa( >"o ves$ Bony? Es como tus @cuatro posibilidadesA(

Entonces$ Bony ya estaba animado( =I0ara$ para$ paraJ Espera que co%a una tiza =rpidamente borr& la pizarra y empez& a escribir< Lune& =Si te duer#e&, %%e"ar& tarde> Pri#era )arte Aerdadera+ Me dorm. ____________ Re&u%tado+ L%e"u, tarde! Marte& =Si te duer#e&, %%e"ar& tarde> Pri#era )arte 'a%&a+ No me dorm. Mi,rco%e& =Si te duer#e&, %%e"ar& tarde> Se"unda )arte Aerdadera+ Llegu tarde. @ueAe& =Si te duer#e&, %%e"ar& tarde> Se"unda )arte 'a%&a+ No llegu tarde. Los dos chicos y las dos chicas se apartaron un momento para e'aminar lo que haba escrito Bony( =>:u2 quer2is hacer?=pregunt& ran=( "o estoy segura de entenderlo( =:ueremos ver si se sigue algo =e'plic& Harry=( >Ces?$ es !cil de ver en el caso del lunes( E Bony le di%eron que si se dorma$ llegara tarde( 7 lleg& tarde( =S$ pero((( =di%o Bony= >y los otros das? =-ueno =di%o Lisa=$ en el caso del martes no se sigue nada( "o te dormiste$ de modo que podras haber entrado a la hora( 0ero poda haberte ocurrido otra cosa que te
hiciera llegar tarde(

=Eso es %usto lo que sucedi& =di%o Bony( "o le apeteca contar a las chicas que se le hizo tarde porque no encontraba ninguna camisa que ponerse=( Es que$ de acuerdo$ digamos que$ cuando la primera parte es !alsa$ no se sigue nada( =En ese caso =di%o ran=$ lo mismo vale para el mi2rcoles( Si lo Dnico que sabemos es que una persona lleg& tarde$ no podemos decir si es porque se durmi& o porque le ocurri& otra cosa( =Entonces$ apunt2moslo< si la segunda parte es verdadera$ no se sigue nada =di%o Bony( =>7 el %ueves?=pregunt& Harry=( Supongamos que lo Dnico que sabemos es que la
segunda parte es !alsa( >"os dice eso algo sobre la primera parte?

="ecesariamente =di%o

ran=( Si el %ueves Bony lleg& a clase puntual$

entonces no pudo haberse dormido( =Es cierto =di%o Bony=$ no me dorm( =>Sab2is qu2 signi!ica eso?=e'clam& Harry=( I:ue si la segDn da parte es !alsa$
tambi2n lo ser la primeraJ

3esde el !ondo de la clase se oy& la voz del se#or Spence que deca< =Edmirable$ !rancamente admirable =haca rato que estaba all$ sentado en uno de los pupitres$ y ellos estaban tan ocupados escribiendo en la pizarra que no lo haban advertido=( >:uer2is que resuma por vosotros lo que acabis de hacer? =pregunt&( =FesDmalo =di%o ran( Los otros asintieron( =-ien =di%o el se#or Spence=( 6reo que hab2is descubierto una magn!ica regla que sirve para cualquier oraci&n compuesta que empiece con la palabra @siA( Bened en cuenta que podemos suponer que una larga oraci&n compuesta que empiece con @siA es verdadera$ aunque no supongamos que los enunciados ms breves que la componen sean verdaderos( 0ues bien< la regla de razonamiento que hab2is descubierto sirve cuando el primero de estos enunciados es verdadero o cuando el segundo es !also( Si averiguamos que el primer enunciado componente es verdadero$ se seguir que el segundo tambi2n es verdadero( 7 si nos dicen que el segundo enunciado componente es !also$ entonces el primero tambi2n habr de ser !also( =>"os puede poner un e%emplo? =pregunt& Lisa( ="aturalmente =di%o el se#or Spence=( Supongamos que esta oraci&n es verdadera< @Si te vacunas$ no cogers la viruela(A 7 ahora imagnate que te digo que aqu Harry se ha vacunado( Sobre la base de este solo hecho$ >qu2 podras deducir por ti misma? =Es !cil =Lisa se rea=( :ue Harry no coger la viruela( =7 ahora =di%o el se#or Spence=$ otro caso( 0ero este es ms di!cil( ;magnate que te digo que alguien que yo conozco acaba de contraer la viruela( >:u2 podras deducir de ah? ="o s2 =di%o Lisa=( Me rindo( =7o lo s2 =di%o ran=( Lo que se deduce es que la persona de quien habla usted no debe de haberse vacunado( =E'acto =di%o el se#or Spence( Se volvi& a la pizarra y escribi&< Su)one#o& ?ue e& Aerdadero+ Si &e Aacuna, no co"er %a Airue%a! De&criDi#o& ?ue %a &e"unda )arte e& 'a%&a+ Co"i %a Airue%a! Lue"o %a )ri#era )arte 0a de &er 'a%&a+ No &e 0aD(a Aacunado! En aquel momento !ueron interrumpidos por la aparici&n del se#or 0artridge y de Kane Starr( Kane llevaba su cartera( =>3&nde la has encontrado? =pregunt& Lisa( =3etrs del surtidor =di%o Kane=( Sandy debe de haberla empotrado all$ para volver ms tarde a buscarla( =>3&nde est Sandy ahora?=pregunt& el se#or 0artridge=( >Lo ha visto alguien? =7o no =di%o Harry( Bony se encogi& de hombros( Las dos chicas negaron con la cabeza( =/n momento =di%o Harry=$ Kane$ >d&nde encontraste la cartera? =3etrs del surtidor$ arriba$ en la tercera planta( =-ien =di%o Harry=( 7 >qu2 hora era cuando la viste por Dltima vez? =Fecuerdo que la tena a las dos$ que !ue cuando Sandy empez& a meterse conmigo ah$ al !ondo de la clase(

=>7 a qu2 hora la echaste en !alta? =insisti& Harry( =Seran las tres menos cuarto =replic& Kane=( Fecuerdo haber levantado la vista hacia el relo% a esa hora( =-ien =di%o Harry=( -ueno$ yo tambi2n recuerdo algo( 6asualmente he estado en el aula desde las dos hasta las tres menos cuarto y recuerdo claramente que Sandy estuvo dentro del aula todo el rato( "o sali& para nada( Ehora bien$ si Sandy hubiera robado la cartera$ la cartera aDn estara dentro del aula( 0ero no la han enco!rado en el aula( Luego Sandy no rob& la cartera( El se#or 0artridge mir& al se#or Spence$ y el se#or Spence mir& al se#or 0artridge( El se#or 0artridge arque& las ce%as y se puso muy serio( El se#or Spence sonri& y dio a Harry un restreg&n en la XXcabeza( Harry se ech& a rer y se za!& de 2l( Mientras$ Bony escriba en la pizarra< Suponemos que es "erdadero2 Si Sandy %o 0uDiera roDado, %a cartera aGn e&tar(a en e% au%a a %a& tre& #eno& cuarto! @escubrimos que la se unda parte es falsa2 no e&taDa en e% au%a a %a& tre& #eno& cuarto! EEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEE Lue"o %a )ri#era )arte 0a de &er 'a%&a+ Sandy no %a roD! 0ero entonces Lisa tuvo una idea< =>Sab2is qu2? 6reo que !ue Mic8ey quien rob& la cartera( El se#or 0artridge mir& a Lisa( =Esa es una acusaci&n muy seria$ Lisa( >:u2 te hace pensar que !ue Mic8ey? =0ues$ sencillamente =di%o Lisa=$ eso de esconderla detrs del surtidor de la tercera planta( Eso es precisamente lo que hara Mic8ey si hubiera robado algo( Epostara cualquier cosa a que !ue Mic8ey( =>Sabes qu2$ Lisa?=di%o Bony=$ >sabes qu2 me parece que ests diciendo? Ests diciendo
esto<

Suponemos que es verdadero: Si MicCey 0uDiera roDado %a cartera, %a 0aDr(a e&condido tra& e% &urtidor! @escubrimos que la se unda parte es "erdadera2 La cartera 'ue encontrada en e% &urtidor! 0ero$ >qu2 se deduce de aqu? "ada( 7a antes estuvimos de acuerdo en que no se puede probar que la primera parte sea verdadera s&lo porque lo sea la segunda( Es como lo que me pas& el mi2rcoles( En aquel momento Sandy irrumpi& en el aula arrastrando a Mic8ey por la mu#eca( =Cenga$ Mic8ey =le deca en!adado=$ diles lo sucedido( =S&lo era una broma$ en serio$ se#or 0artridge$ s&lo era una broma = gimoteaba Mic8ey=( Me en!ad2 con Kane porque$ cada vez que me preguntaban en Matemticas y no saba dar con la respuesta$ ella me deca por lo ba%o< @I;diotaJA 0or eso le quit2 la cartera( I"o lo hice con mala intenci&nJ =0ero estabas dispuesto a que acusaran a Sandy en tu lugar =di%o el se#or Spence=$ y eso no es %ugar limpio con 2l$ >no crees? Mic8ey neg& con la cabeza$ ba%& la vista$ se sorbi& las narices y volvi& a negar con la cabeza( El se#or 0artridge di%o que le gustara hablar con Mic8ey$ y los dos

salieron %untos( =I-uenoJ =di%o Lisa=$ tena yo raz&n$ >no? 3i%e que era Mic8ey$ Iy lo eraJ ran y Harry se miraron pero no di%eron nada( Bony$ en cambio$ no pudo resistirse a decir< =Lisa$ estabas en lo cierto$ pero por una raz&n equivocada( Simplemente trataste de adivinar y acertaste$ eso es todo( 0ero no pudiste probarlo( Lisa se ech& a rer( Sus o%os$ muy separados$ brillaron maliciosamente( =3e acuerdo =di%o=$ lo admito( "o habra podido probar lo que di%e( 0ero tena una intuici&n$ ya sabes lo que quiero decir$ una especie de presentimiento( 7 mi presentimiento result& correcto( 3espu2s de todo$ eso es lo que importa$ >no? El se#or Spence cogi& su cartera( Estaba listo para irse a casa( 0ero no pudo marchar sin antes hacer a Lisa una observaci&n< =S$ Lisa$ hiciste una con%etura razonable( 7$ al parecer$ acertaste( 0ero si te hubieras equivocado$ otra persona inocente$ como Sandy$ habra pagado las consecuencias( "o es que hicieras mal al tratar de adivinar qui2n poda haberlo hecho( 0ero adivinar no puede sustituir a investigar cuidadosamente( 0ara decirlo brevemente$ no me gustan las acusaciones hechas a la ligera( Harry movi& la cabeza en se#al de asentimiento( 7 a ran se le ocurri& que$ despu2s de todo$ el se#or Spence era muy buena persona( Lisa y ella volvieron a casa %untas( En cuanto a Bony$ tena mucho que escribir en su diario(

6aptulo VC;;
Se#or Spence =di%o Harry=$ despu2s de las vacaciones$ >seguir de%ndonos hablar sobre esto del razonamiento en clase de Matemticas? = IHombre$ por supuestoJ=contest& el se#or Spence=( Si eso es lo que deseas y si toda la clase est de acuerdo$ creo que sera magn!ico( =6laro$ sigamos con ello =di%o Bony$ y Mar8 y ran asintieron en silencio( 0ero Lisa levant& la mano y el se#or Spence le dio la palabra( =Me parece que ya hemos %ugado bastante con esas reglas tan tontas =di%o Lisa=$ 6reo que deberamos hacer Matemticas en clase de Matemticas$ y si Harry y Bony quieren hablar de cualquier otra cosa de esas$ lo pueden hacer solos( E !in de cuentas s&lo les interesa a ellos( Las observaciones de Lisa sorprendieron tanto a Harry que se qued& sin saber qu2 decir$ y como Bony pensaba que nada de lo que deca Lisa tena la su!iciente importancia para merecer respuesta$ 2l tampoco le contest&( Es que hubo de ser ran la que di%o< =0ero Lisa$ no te entiendo( 3urante mucho tiempo parecas muy interesada en hablar de c&mo pensamos y todo eso( Entonces$ >c&mo es que ahora ests en contra? =S =di%o Mar8=$ >c&mo es eso? =-ueno =empez& Lisa$ vacilante=$ no es que est2 en contra# Es que no s2 si merece la
pena o si no es ms que una p2rdida de tiempo(

El principio$ el se#or Spence pens& que Lisa no deba de estar hablando en serio$ pero ahora se daba cuenta de que s( =>O sea$ que crees que no has aprendido nada$ Lisa? =pregunt&( =3igamos que no creo que haya aprendido nada que no supiera mya( =-ueno$ si ya lo sabas$ no puedes haberlo aprendido Pintervino Mara Kahors8i( Lisa le ech& una rpida mirada y di%o< ="aturalmente( Harry aDn estaba tratando de entender lo que estaba sucediendo( "o poda creer que Lisa quisiera$ de repente$ abandonar$ as porque s$ simplemente porque no crea que !ueran a llegar a ninguna parte( Se puso a pensar si haba dicho algo que hubiera podido o!enderla$ pero no se le ocurri& nada salvo$ quiz$ que Lisa se hubiera molestado cuando Bony y el se#or Spence le criticaron por acusar a Mic8ey de robar la cartera( 0ero varios miembros de la clase ya empezaban a decir que estaban de acuerdo con Lisa( Harry se dio cuenta de que$ si no hablaba ahora$ todo el proyecto se abandonara( 7a no habra ms discusiones en clase sobre las ideas y el pensamiento y lo que era importante y lo que no lo era$ como las que tanto haba dis!rutado en los Dltimos meses( Bena la impresi&n de que toda la clase le estaba mirando a 2l$ as que levant& la mano$ aunque no saba qu2 iba a decir( "o !ue capaz de hacer !rente a la clase$ se dirigi& al se#or Spence( =Se#or Spence$ me parece que en cierto modo Lisa tiene raz&n( 6reo que personas distintas entienden las cosas de maneras distintas( 0uede ser que una cosa que a ella le parece clara a m no me lo parezca$ y tenga que sacarla a !uerza de discurrir$ y ella cree que la he sabido desde siempre( "o s2 qu2 decir ms( Harry haba pensado que sera capaz de decir algo muy inteligente y estaba decepcionado consigo mismo( Edems$ tena la impresi&n de que tambi2n haba decepcionado a los otros( E Mar8$ a Bony$ a ran((( Eunque saba que no poda contar con que ellos di%eran nada$ tambi2n saba que ellos contaban con 2l( 3e pronto$ Mic8ey Min8ows8i declar&<

="o s2 los dems$ pero yo creo que aprend algo( 0or e%emplo$ qu2 oraciones se contradicen$ y esto nunca nos lo han ense#ado en Lengua( 7 Laura OTMara di%o< =7 yo todava me acuerdo de que no se pueden invertir las oraciones que empiezan con la palabra @todosA$ como cuando Fandy$ el otro da$ me di%o @todas las chicas son tontasA y yo le di%e< @0uede ser$ pero no resulta de ello que todos los tontos sean chicas$ porque al menos conozco a uno que no lo es(A La clase se ri&$ Fandy incluido( Lisa levant& la mano( E media voz Bony di%o< =Cenga$ Lisa$ Ipi2rdete de una vezJ El se#or Spence !runci& el ce#o a Bony y dio la palabra a Lisa( =He estado pensando en lo que ha dicho Harry( Ha dicho que cada uno aprendemos de manera distinta( 0uede que tenga raz&n( Mi madre dice que todo el rato estoy sacando conclusiones precipitadas y quiz sea eso lo que haca una vez ms( 3e todos modos yo no quera decir que no debi2ramos hablar en clase de cosas que consideramos importantes( =6elebro que al !in est2s dispuesta a admitirlo$ Lisa =di%o Bony con sarcasmo =( 0orque sabes per!ectamente que lo que es verdad es verdad$ y si vale la pena descubrirlo$ debemos descubrirlo( =Lo que es verdad es verdad =repiti& Lisa con !rialdad=( >:u2 nos vas a decir ahora$ Bony? >:ue las vacas son vacas? >O que dos es igual a dos? El se#or Spence estaba a punto de dar un golpe en la mesa para imponer orden cuando Harry hizo se#as de que quera decir algo de nuevo( =He observado una cosa( En realidad$ Bony y Lisa no estn en desacuerdo sobre lo que es verdad y lo que no lo es( S&lo que Bony est acostumbrado a descubrir las cosas paso a paso$ de acuerdo con reglas$ como hacemos en Matemticas$ mientras que Lisa parece que capta las cosas muy deprisa$ como si tuviera un presentimiento o algo as$ y en seguida tiene la respuesta( 0ero lo Dnico que )a&a e& ?ue tienen #,todo& di&tinto& de de&cuDrir %a& co&a&! =Eso no demuestra que su m2todo sea me%or que el mo =di%o Lisa( =Wl puede mostrar c&mo lo hace$ y tD no puedes =di%o Harry( =>0or qu2 piensas que no puedo? =respondi& Lisa( Esta vez el se#or Spence s que dio un golpe a la mesa( Se hizo el silencio en el aula por un momento y luego habl& ran( =Me parece que puede que Bony y Lisa tengan raz&n a la vez( "o s2 del todo c&mo decir esto porque no lo he pensado antes( 0ero he pensado((($ mientras estaba aqu oyendo$ he pensado c&mo todos estamos aqu en una clase( 7 es la misma clase para todos nosotros( 7 sin embargo((( = ran se detuvo=( IEy$ no s2J =6ontinDa$ ran =di%o el se#or Spence amablemente=$ >qu2 estabas diciendo? ="o s2 c&mo e'presarlo =di%o ran=( 0ero bueno$ yo estoy aqu$ sentada al !ondo de la clase$ y usted est ah delante( >7 qu2 ve usted? Ce caras( >7 qu2 veo yo? Ceo cabezas por la parte de atrs =7 yo me siento a un lado =e'clam& Enne=$ y veo a todos de lado( Ceo sus caras de per!il( =-ueno$ eso es lo que quiero decir =di%o ran=( Miramos e'actamente las mismas personas en e'actamente la misma clase$ y sin embargo lo que vemos$ de hecho$ es completamente di!erente( =Es$ lo que dices =di%o Enne= es que cada uno de nosotros est en el mismo mundo y$ sin embargo$ vemos las cosas de distinto modo( 7 es verdad$ porque cuando Laura y yo vamos %untas a la clase de dibu%o$ y aunque esco%amos

e'actamente la misma naturaleza muerta para pintar$ sus pinturas resultan muy distintas de las mas( 6reo que ran tiene raz&n$ que cada uno de nosotros vive en un mundo propio que es di!erente del de los dems( Ehora Harry agitaba la mano con !uria( El se#or Spence le indic& con la cabeza que tena la palabra( =Enne =di%o Harry=$ creo que no interpretas a ran correcta mente( O sea$ no creo que sea eso lo que quiere decir( 6laro$ desde atrs ella ve todo el aula llena de gente que le da la espalda$ mientras que el se#or Spence s&lo ve caras( 0ero lo importante es que$ si ella se levantara y se pusiera delante$ s&lo vera caras$ y si el se#or Spence se pusiera al !ondo de la clase$ s&lo vera cabezas por la parte de atrs( =Harry =di%o Lisa=$ >lo que quieres decir es que deberamos tratar de ver las cosas desde el punto de vista de los dems? =S$ ms o menos =di%o Harry( =I-uenoJ =e'clam& Lisa$ y los o%os le brillaban=( >7 por qu2 aqu nadie trata de entender mi punto de vista? "o estoy de acuerdo contigo$ y en seguida todos me acusan de traicionar a la clase o de ser tonta o de cosas por el estilo( =Lisa =di%o el se#or Spence=$ me parece que nadie te ha insultado ni te ha acusado de traicionar a nadie( El problema es que aDn no nos has e'plicado de verdad con qu2 no ests de acuerdo( >0or qu2 no lo intentas una vez ms? "os gustara ver las cosas desde tu punto de vista$ Lisa$ pero aDn no nos has dicho cul es( ="o creo que pueda$ se#or Spence =di%o Lisa$ haciendo es!uerzos por mantener !irme la voz$ pero sin conseguirlo del todo( =Camos a ver$ >qu2 te ha hecho pensar as?=insisti& en preguntar el se#or Spence=( >Es
algo que ha dicho alguien en clase?

Lisa neg& con la cabeza( ="o =di%o=$ no$ no es nada que haya dicho nadie aqu( Es una cosa que me di%o mi padre( -ueno$ en realidad no me lo di%o$ me lo ley& de un libro( =>6undo !ue eso? =pregunt& el se#or Spence( =Har una semana =repuso Lisa=( 7o le cont2 que estbamos estudiando la mente$ tratando de descubrir c&mo !unciona$ y 2l se interes& mucho y sac& un libro que le he visto leer muchas veces( Es un libro de poesas( 7 me ense#& un poema sobre la mente$ pero no !ui capaz de entenderlo( Bena un hermoso comienzo< @La mente es una cosa encantadaA$ o algo as$ pero el resto estaba !uera de mi alcance( 3espu2s me ense#& otro$ y aunque tambi2n era di!cil de entender$ me pareci& que tena ms sentido( 3eca que los pensamientos en nuestra mente son como murci2lagos en una caverna$ y estas ideas revolotean ciegas$ siempre por dentro de los lmites de la caverna( 0ero luego$ en la Dltima lnea$ el poema dice que de vez en cuando @un error genial corrige a la cavernaA( =>:u2 signi!ica eso? =pregunt& Milly( =Eso pregunt2 yo a mi padre =di%o Lisa=$ y 2l me e'plic& que una cosa que parece un error puede luego resultar verdadera$ pero esto s&lo ocurre si todo nuestro conocimiento cambia( 6omo di%o 2l$ es lo que pas& con 6ol&n( Bodos decan que la Bierra era plana$ y que si 6ol&n segua navegando se caera por el borde( 0ensaban que estaba cometiendo un error( 0ero despu2s se dieron cuenta que si l[i Bierra se conceba como una es!era$ no haba ningDn error( =Entonces$ >qu2 dices?=pregunt& Bony=$ >que$ en vez de aprender la manera de pensar
correctamente$ habramos de aprender la manera de cometer errores imaginativos?

=Lo que digo =di%o Lisa= es que tendramos que tener un espritu abierto y no pensar que ya lo sabemos todo porque hemos des cubierto cuatro reglas de pensamiento =Lisa$ que estaba mirando a Bony$ ech& una mirada a Harry al otro

lado del aula=( Me gustara seguir traba%ando en esto$ de veras( Era divertido( 7 parece que !unciona cuando hablamos( 0ero no creo que !uncione cuando imaginamos$ sentimos o so#amos((( :uiz Lisa hubiera seguido hablando$ pero en aquel instante son& el timbre( Haba terminado la Dltima clase del da( Mar8 y Mara se !ueron a casa %untos( Lisa y ran salieron %untas$ hablando aDn de qui2n tena raz&n y qui2n estaba equivocado( -ill -ec8 se !ue solo$ pero al salir salud& a Harry con la cabeza y Harry le contest&( Harry y Bony salieron %untos$ casi en silencio( Laura OTMara se entretuvo atrs$ mirando c&mo se iban( Luego salieron %untas Enne y Su8i y el aula qued& vaca( S&lo qued& el se#or Spence$ sentado a su mesa$ quieto en el aula silenciosa( Se di%o< @E veces$ un error genial corrige a la caverna(A El se#or Spence sonri&$ cerr& su cartera$ cerr& con cuidado la puerta del aula$ ba%& corriendo$ de dos en dos escalones$ los dos tramos de escalera$ y sali& por la puerta principal sin de%ar de correr$ mientras en el vestbulo el se#or 0artridge$ perple%o$ observaba a trav2s de las puertas de cristal c&mo la alta !igura del se#or Spence desapareca deprisa calle aba%o(

NOTA ACLARATORIA
El descubrimiento de Harry Stottlemeier es el te'to central del programa de iloso!a para "i#os( 0roporciona instrumentos de razonamiento bsicos$ t2cnicas de pensamiento crtico y de l&gica !ormal e in!ormal que los ni#os podrn aplicar en cursos superiores a problemas espec!icos de las di!erentes reas )matemticas$ ciencias sociales o lengua%e1( "os o!rece un modelo de dilogo entre ni#os y de 2stos con los adultos$ tanto en el aula de clase como en la vida !amiliar o en sus relaciones como amigos( Los ni#os empiezan a pensar en el pensamiento$ a descubrir en un proceso comunitario de bDsqueda los principios del razonamiento y a saber aplicar esos principios que van descubriendo a las situaciones de la vida cotidiana( La novela es tambi2n un modelo de educaci&n no autoritaria y antimanipuladora o adoctrinadora( 3estaca el valor de la bDsqueda$ estimula el desarrollo de distintos modos de pensamiento y de imaginaci&n y sugiere en qu2 medida los %&venes pueden aprender unos de otros y no s&lo de los adultos( Ms aDn$ esboza lo que podra ser vivir y participar en una peque#a comunidad en la que los ni#os tienen sus propios intereses$ pero se respetan unos a otros como personas y son capaces en diversos momentos de implicarse en una bDsqueda cooperativa sin otra raz&n que el placer y la satis!acci&n que produce el actuar as( La construcci&n de una comunidad de bDsqueda como e%e central del proceso educativo es tanto el ob%etivo del currculum iloso!a para "i#os como el procedimiento
bsico para llevarlo a la prctica en las escuelas(

Si bien la novela puede ser utilizada de !orma independiente$ como una novela ms para ni#os y adolescentes$ est pensada y escrita para ser utilizada en clase$ con los ob%etivos que acabamos de resumir muy brevemente( En cada captulo se sugieren una serie de temas que pueden provocar el inter2s de los %&venes lectores y suscitar una serie de cuestiones que intentarn resolver en un dilogo comunitario( 0ara poder guiar esas discusiones colectivas e ir desarrollando las destrezas cognitivas que se proponen en la misma e'iste un Manual del 0ro!esor con el ttulo de An"esti acin filosfica# E lo largo de sus ms de 9*Z pginas$ el pro!esor
encontrar multitud de e%ercicios variados$ as como las orientaciones metodol&gicas necesarias para ayudarle en su labor$ estimulndole al mismo tiempo para que sea 2l personalmente el que vaya descubriendo nuevas !ormas de dialogar con sus alumnos y nuevos e%ercicios que propoP nerles(

Esta novela est pensada para ni#os de once y doce a#os$ si bien puede utilizarse tambi2n con adolescentes$ incluidos los de los primeros cursos de ense#anza secundaria( Los e%ercicios son lo su!icientemente !le'ibles como para permitir un nivel de discusi&n adaptado al nivel de los alumnos que lo utilizan( 3e hecho$ en estos momentos se est utilizando una ligera adaptaci&n de la novela y del manual para educaci&n de adultos en Estados /nidos( El currculum iloso!a para "i#os$ creado por Matthew Lipman y sus colaboradores a
comienzos de los a#os setenta$ se halla e'tendido en estos momentos por miles de clases y escuelas en diversos pases del mundo$ e'istiendo traducciones del mismo a diversos idiomas$ desde 6anad hasta 6hile y desde Eustralia hasta la FepDblica ederal de Elemania( E'isten diversas traducciones al castellano$ adaptadas a los diversos pases en los que el m2todo se utiliza( La traducci&n al castellano que nosotros presentamos ha respetado tanto los nombres como las situaciones originales de la novela( Feconociendo los problemas de adaptaci&n cultural$ nos ha parecido que 2sa era la me%or decisi&n$ habida cuenta de que el conte'to cultural de los pases occidentales es lo su!icientemente parecido como para no suponer e'cesivas di!icultades(

La labor de di!usi&n del currculum$ as como la de traducciones y !ormaci&n del pro!esorado$ es llevada adelante en Espa#a por el 6entro de iloso!a para "i#os$ asociado a la Sociedad Espa#ola de 0ro!esores de iloso!a de ;nstituto )San "emesio$ s\n P MUZ9N Madrid1$ y por el ;nstitu de Fecerca per lTEnsenyament de la iloso!a )Mallorca$ MU* P ZUZN] -arcelona1$ desarrollando este Dltimo el programa en lengua catalana( El currculum completo se compone de las siguientes novelas y manuales para el pro!esor<

Elfie. 6ontenido< el descubrimiento de la e'periencia( Manual del pro!esor< .elacionando nuestros pensamientos# "ivel< preescolar y l+ E,-( Kio y uss. 6ontenido< razonamiento sobre la naturaleza( Manual del pro!esor< +sombrBndose ante el mundo# "ivel< M+ y N+ E,- 0uede utilizarse desde preescolar hasta *+ de E,-( !i"ie. 6ontenido< descubrir el sentido de nuestro lengua%e Manual< En busca del sentido# "ivel N+ y 9+ de E,-( 0uede utilizar se desde preescolar hasta *+ de E,-( El descu#rimiento de $arr% Stottlemeier. 6ontenido< desarrollo de las destrezas bsicas del pensamiento( Manual del pro!esor< An"esti acin filosfica# "ivel< *+ y 5+ de E,-( 0uede utilizarse desde 9+ a l+ de -/0( Lisa. 6ontenido< continDan los mismos persona%es y problemas que en la novela anterior( Manual del pro!esor< An"esti acin &tica# "ivel< ]+ y U+ de E,-( 0uede aplicarse en los tres cursos del -achillerato y en ormaci&n 0ro!esional( &u'i. 6ontenido< problemas de lengua%e$ est2tica y teora del conocimiento( Manual< Escribir, cmo y por qu&# "ivel< .+ y M/ de -achillerato y ormaci&n 0ro!esional( 0uede utilizarse desde U+ de E,- hasta el !inal del -achillerato( Mar'. 6ontenido< problemas de !iloso!a social y poltica( Manual del pro!esor< An"esti acin social# "ivel< M+ y N+ de -achillerato( 0uede utilizarse en los mismos cursos que el anterior(

E3;6;O"ES 3E LE BOFFE
El libro es el mejor medio de comunicacin del pensamiento (umano# +utor, traductor, editor, diseador e ilustrador, impresor, distribuidor y librero, coordinan sus conocimientos y su trabajo (asta conse uir un producto a radable, econmico y asequible para todo el mundo, de fBcil circulacin y conser"acin, de "alor permanente y uni"ersal# Nin !n otro medio de comunicacin conocido (asta (oy re!ne estas cualidades# 8as bibliotecas son el mejor depsito de la Cultura# 8os profesionales de la Crtica y de la Ensean,a ayudan y orientan a los lectores sobre los libros mBs adecuados a sus necesidades# 8a lectura es una necesidad y un placer y su e*tensin es aranta de pro reso (umano y social# En suma, el libro es un instrumento social poderoso y de su contenido y la forma en que se produ,ca y distribuya depende que se utilice al ser"icio de unos u otros intereses# 'or eso, el factor mBs importante del libro es el lector2 slo la e*istencia de &ste (ace posible la de las otras personas que inter"ienen en &l y decide su orientacin# Dn lector crtico y e*i ente estimula la aparicin y consolidacin de buenos autores y ase ura una produccin editorial independiente y a"an,ada# An"itamos a todos los lectores a comunicarse con cuantos (an contribuido a la aparicin de este libro, aportando todo tipo de su erencias y crticas# 'ueden diri ir sus cartas a2 E@ACAONES @E 8+ 4O..E2 Espronceda, EF EGFFH /adrid, Espaa#