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No Processo Teraputico as intervenes do terapeuta so instrumentos essenciais porque so agentes de mudana.

Principais Objetivos do FIORINI com este cap tu!o" #. Propor uma discusso te$rica sobre % os &undamentos % os a!cances desses recursos t'cnicos( ). *sc!arecer o sentido do emprego de cada uma dessas intervenes( +. *sc!arecer o va!or desses instrumentos como agentes de mudana. ,ontribu ram para essa compreenso" % *-perincia ,! nica acumu!ada em psicoterapias( % Fundamentos Te$ricos e T'cnicos da Psican.!ise( % / teoria e as T'cnicas centradas na ,omunicao( % Teorias da /prendi0agem( % ,onceitos da Psiquiatria 1ocia!( % ,onceitos da Teoria das Ideo!ogias. IN2*NT3RIO 4* INT*R2*N56*1 2*R7/I1 4O T*R/P*8T/ #. INT*RRO9/R 1igni&ica e-p!orar o re!ato do paciente e suas respostas em deta!:es( Pedir dados precisos; amp!iaes e esc!arecimentos do re!ato( ,o!oca o terapeuta em uma postura investigadora( Recurso essencia! desde o in cio e durante todo o processo teraputico( Perguntar &a0 o paciente consu!tar sua conscincia; se deparar com as pr$prias !imitaes e distores desta; e com o seu modo de se co!ocar diante dos acontecimentos( Possibi!ita o enriquecimento das :ip$teses do terapeuta sobre o caso; a partir da constante averiguao de dados da rea!idade( ,ontribui para a conso!idao do v ncu!o nive!ado com o paciente; na medida em que reve!a um terapeuta no onipotente(

4emonstra respeito do terapeuta pe!o car.ter estritamente singu!ar da e-perincia do paciente( *sc!arece o modo como o paciente percebe sua situao; j. que as respostas cont'm e!ementos de conte<do e &orma que reve!am a auto%percepo singu!ar do paciente( /s respostas do paciente reve!am seu esti!o de &uncionamento eg$ico( Perguntando o terapeuta aciona v.rios est mu!os de mudanas; sendo um dos mais importantes; aque!e em que o terapeuta e-ercita com o paciente a constante amp!iao do campo perceptivo deste( Portanto; ' importante o terapeuta compreender que no se trata de interrogar; para s$ depois atuar em termos teraputicos; mas que o pr$prio ato de perguntar j. cont'm est mu!os teraputicos re!evantes. Fiorini acrescenta que; por tudo isso; ' poss ve! que =perguntar muito> seja uma das primeiras regras de uma t'cnica psicoteraputica e&iciente. ). INFOR?/R Proporcionar in&ormaes ao paciente( /gir como ve cu!o de uma cu!tura :umanista e psico!$gica; assumindo uma postura docente( Transmitir in&ormaes espec &icas e inerentes @ situao de vida pe!a qua! o paciente est. passando; j. que o d'&icit de in&ormao ' um componente importante para a nu!a ou &a!sa conscincia de uma situao( /u-i!iar e recomendar que o paciente busque esc!arecimentos e dar &erramentas para que as consiga( Fornecendo in&ormaes o terapeuta possibi!ita que o paciente dei-e de ter a sensao persecut$ria de que seus prob!emas so e-c!usivos; e passa a recon:ec%!os em outros indiv duos do grupo( Nesta perspectiva o terapeuta estimu!a o paciente a assumir uma postura cr tica em re!ao @ rea!idade socia!; e as di&icu!dades criadas para indiv duos e grupos inseridos no conjunto do sistema( Pois abordar a prob!em.tica psico!$gica sem esta postura cr tica ' criar a i!uso de que a doena ' um assunto estritamente pessoa! do paciente; de seus dinamismos intraps quicos e; no m.-imo; de seus pais. +.,ONFIR?/R O8 R*TIFI,/R *N8N,I/4O1 4O P/,I*NT* ,on&irmar ou corrigir conceitos do paciente a respeito de sua situao(

,aracteri0a o pape! ativo do terapeuta na psicoterapia( / Reti&icao permite ressa!tar os pontos cegos do discurso; as !imitaes do campo da conscincia e o pape! das de&esas no &uncionamento ps quico do paciente( / ,on&irmao contribui para conso!idar no paciente uma con&iana em seus recursos eg$icos; e consequentemente estimu!ar seu potencia! de crescimento( A importante o terapeuta equi!ibrar reti&icaes e con&irmaes dos enunciados do paciente; essa capacidade do terapeuta de atuar de &orma &!e- ve! ' &undamenta! para criar um c!ima equanimidade; caracter stico de uma re!ao madura. B. *1,C/R*,I?*NTO1 Re&ormu!ar sinteticamente o re!ato do paciente; destacando seus e!ementos signi&icativos( *stas intervenes visam desembaraar o re!ato emaran:ado do paciente com o objetivo de recortar seus e!ementos signi&icativos( Preparam o campo para um apro&undamento dos aspectos psico!$gicos mais ricos e abrangentes; o que ser. &eito a partir de /11IN/C/?*NTO1 e INT*RPR*T/56*1( O paciente aprende; atrav's da re&ormu!ao do seu re!ato; a ter um o!:ar se!etivo sobre as pr$prias e-perincias. *!e aprende a discriminar para compreender%se. D. R*,/PIT8C/56*1 Resumir pontos essenciais surgidos no processo e-p!orat$rio de cada sesso e do conjunto do tratamento( *stimu!ar o desenvo!vimento da capacidade de s ntese; assim como acontece com os *1,C/R*,I?*NTO1( Propiciar &ec:amentos provis$rios que a!iceram o avano do processo de pensamento do paciente. E. /11IN/C/?*NTO Intervenes que estimu!am no paciente o desenvo!vimento de uma nova maneira de perceber a pr$pria e-perincia( Os /11IN/C/?*NTO1 recortam os e!os de uma seqFncia( O terapeuta assina!a; a partir da :ist$ria de re!atos do paciente; re!aes pecu!iares entre dados; seqFncias; conste!aes signi&icativas; capacidades mani&estas e !atentes do paciente e c:ama ateno para os e!ementos signi&icativos dessa e-perincia :abitua!mente passados por a!to(

1o rea!i0ados antes da INT*RPR*T/5GO; dando a oportunidade de ava!iar os dados a serem interpretados e modi&ic.%!os caso se &aa necess.rio. H. INTR*PR*T/56*1 1o instrumentos primordiais como agentes de mudana( Interpretar o signi&icado dos comportamentos; das motivaes e das &ina!idades !atentes; particu!armente os con&!ituosos( /s INT*RPR*T/56*1 introdu0em na rea!idade do paciente uma raciona!idade poss ve! onde s$ e-istiam dados so!tos; descone-os; i!$gicos ou contradit$rios( Norma!mente propiciam a passagem do n ve! dos &atos para o das signi&icaes; e para o manejo <nico que o indiv duo &a0 dessas signi&icaes( Tem sempre car.ter :ipot'tico( / veri&icao da INTRPR*T/5GO como :ip$tese se cumpre; como um processo sempre aberto e nunca termin.ve!. *sta veri&icao ocorre com base no ac<mu!o de dados que se mostram compat veis com a :ip$tese; e ao contr.rio e &undamenta!mente; pe!a ausncia de dados que possam re&utar a :ip$tese durante o transcorrer do processo de investigao insta!ado na terapia( Nen:uma :ip$tese ou interpretao pode ser tota!mente &ec:ada e consequentemente ser vista como um saber acabado( *ssa conscincia das !imitaes da interpretao pode ser e-pressa de v.rias maneiras nas atitudes do terapeuta" % na construo da interpretao( % na construo do seu discurso( % no tom de vo0( % na n&ase posta( % nas atitudes gestuais e posturais( * que se prestam a transmitir a :umi!dade advinda da conscincia das pr$prias !imitaes. *m psicoterapia ' essencia! que o con:ecimento seja vivido como uma tare&a a ser rea!i0ada entre duas ou mais pessoas vincu!adas em uma re!ao de traba!:o( /s INT*RPR*T/56*1 em psicoterapia devem cobrir um amp!o espectro" % propiciar :ip$teses sobre con&!itos atuais na vida do paciente; isto '; sobre motivaes e de&esas( % reconstruir determinadas conste!aes :ist$ricas signi&icativas Imarcos na evo!uo &ami!iarJ(

% e-p!icitar situaes trans&erncias signi&icativos no processo( % resgatar capacidades do paciente negadas ou no cu!tivadas( % tornar compreens ve! o comportamento dos outros em &uno de novos comportamentos do paciente( % destacar as conseqFncias que ocorrero em &uno do paciente encontrar a!ternativas capa0es de substituir estere$tipos pessoais ou grupais( /s INT*RPR*T/56*1 em psicoterapia no esto :ierarqui0adas; j. que traba!:am simu!taneamente ou a!ternativamente com v.rios n veis e mecanismos de mudanas; todas as :ip$teses so instrumentos igua!mente essenciais no processo. K. 189*1T6*1 1ugerir atitudes determinadas; sugestes de mudanas a serem rea!i0adas a t tu!o de e-perincia( Propor comportamentos a!ternativos( Fa0er orientaes e atrav's das sugestes; antecipar pensamentos( / principa! &uno ' proporcionar insig:ts a partir de novos Lngu!os de percepo da rea!idade( Proporciona contrastes entre o vivido e o poss ve!; mostrados em uma !inguagem de ao. M. INT*R2*N56*1 4IR*TI2/1 Indicar especi&icamente a rea!i0ao de certos comportamentos com car.ter de prescrio( &a0em re&erncia tanto a necessidades pr$prias do processo teraputico; como a atitudes c:aves a serem evitadas &ora da re!ao terapeuta%c!iente( devem ser ap!icadas no momento certo e com tato teraputico( uti!i0adas principa!mente em pacientes desprovidos dos necess.rios recursos eg$icos Irecursos adaptativosJ para manejar situaes traum.ticas. #N. OP*R/56*1 4* *NO8/4R* Objetivam dar um enquadre a tare&a( /brangem todas as especi&icaes re!ativas a moda!idade espacia! e tempora! que a re!ao teraputica ter. que assumir(

*ng!oba" Coca! das sesses; posio dos participantes; durao e &reqFncia das sesses; ausncias; :onor.rios( Pode ser /utorit.ria; quando o terapeuta estabe!ece um enquadre( Poder ser Igua!it.ria; quando o terapeuta prope e e!abora em conjunto com o paciente. ##. ?*T/ % INT*R2*N56*1 Todas as intervenes do terapeuta cujo objeto so suas pr$prias intervenes( A uma segunda interveno que tem como objetivo esc!arecer uma interveno rea!i0ada anteriormente( 8ma variao da ?*T/ INT*R2*N5PO ' o questionamento do terapeuta a respeito de sua pr$pria interveno; assina!ando o car.ter parcia! de seus &undamentos e :ip$teses. #). O8TR/1 INT*R2*N56*1 ,umprimentar( /nunciar interrupes( variaes ocasionais de :or.rio( 2a!e ressa!tar que este invent.rio deve ser entendido como um guia que pode e deve ser uti!i0ado !evando%se em considerao a singu!aridade de cada sesso; onde todo o espectro interventivo propiciar. in&initas combinaes desenvo!vendo uma conste!ao de intervenes pr$prias. Outro ponto importante deve%se a :ierarqui0ao; que di&erentemente da t'cnica psicana! tica; no deve ser priori0ada; visto que no :. como distinguir intervenes mais ou menos importantes que as outras. O autor ressa!ta tamb'm a importLncia e o pape! no &orta!ecimento do v ncu!o terapeuta Q paciente atrav's das INT*R2*N56*1 2*R7/I1.