PRESENTACION DE TAREA N 2

PASCUAL BARRERA TEJEDOR

Cedula 94391599
Profesora
FABIOLA LUJAN

Teora de la Educacin
MAESTRIA EN INFORMATICA EDUCATIVA

Tulua, Colombia, 26 de Octubre 2013

MAPA MENTAL

El aporte de la antropologa a la educacin

consiste en
estimular actitudes en profesores de evitar la confusin de las
caractersticas culturales y lingsticos de los alumnos con
incapacidades de aprendizaje.
El profesor debiera capacitarse en reconocer diferencias lingsticas y
socio-culturas en los alumnos.
Para la comprensin del quehacer antropolgico incluso en contextos
educacionales hay q ue t o m a r e n c ue nt a q ue la m ay o r a d e l o s
an tr o p lo g o s no tr ab aj an e n c o n te xt o s experimentales en
educacin.
La antropologa educativa se aplica en contextos naturales, sin grupos
de control, donde el antroplogo trata de ser un observador sin
prejuicios, participando u observando para poder contestar preguntas
tales : Qu ocurre ? Cmo ocurre ?
Para analizar el aporte de la antropologa a los estudios educativos hay
que enfocarse en la perspectiva tradicional del antroplogo sobre algo
que la mayora de las personas no reconocen en la vida diaria, la
cultura.
Cultura es algo no observable en forma directa, es algo que el
antroplogo aade a sus observaciones para configurar un patrn que
observ.

El aporte de la Eepistemologa a la educacin consiste en

analizar el hecho de modo crtico y reflexivo para hacer un diagnstico
de sus avances y escollos, en vistas a profundizar los primeros y superar
los segundos, buscando constantemente lo cierto o verdadero. Se
estudia todos los factores intra y extraescolares que influyen en el
proceso, no con el objetivo de un anlisis estril sino para aportar
soluciones. Se evalan desde la epistemologa las diferentes ciencias de
la educacin, en cuanto a su autonoma y su aporte, y el fundamento
cientfico de los mtodos utilizados en la educacin formal.
Se ocupa la epistemologa de la educacin de la organizacin del
currculum escolar, de la conexin entre las disciplinas, de cmo se
transmite el saber, de la relacin entre el sujeto cognoscente y el objeto

a conocer, de la formacin del docente, del contexto escolar, del sentido

social del hecho educativo, de La calidad educativa. Est en constante
evolucin, al ser su objeto de estudio un fenmeno social, y por lo tanto,
cambiante y susceptible de ser afectado por mltiples factores
individuales y comunitarios.

El aporte de la Psicologa a la educacin consiste en Prepara

al profesor para crear procedimientos que se enfrenten a condiciones
cambiantes, cuando los mtodos tradicionales no son satisfactorios.
Aunque los principios psicolgicos no siempre llevan recomendaciones
directas para la prctica educativa debido a que, como dijo William
James: "...la psicologa es una ciencia y la enseanza es un arte" y as la
ciencia proporciona los principios que deben practicarse en la
enseanza, llama la atencin de prcticas errneas y sugiere nuevas
posibilidades, al mismo tiempo que ayuda al profesor a evaluar lo
razonable que sean sus procedimientos.
- La psicologa ayuda al educador a tomar decisiones sobre los valores.
- Aumenta la claridad de los objetivos educacionales.
- La psicologa identifica y aprueba suposiciones empricas sobre la
educacin.
- La psicologa ofrece nuevos puntos de vistas y ayuda a la deteccin de
casos de conductas y de caracter emocional en el educando.
- Ayuda en la elaboracin de programas de modificacin de conductas
para ser aplicados al educando dentro y fuera del aula.
- Ayuda en la clasificacin de conductas humanas.
- Ayuda a los profesores a detectar en los alumnos esos puntos de
vistas "sensatos", entre otros.

Seala los cambios internos y externos que influyen en el sujeto

que se educa

Los factores, variables o dimensiones que se relacionan directa o

indirectamente con dichos cambios y que se dividen en dos grandes
grupos: factores intrapersonales o internos a los alumnos y factores
externos del contexto instructivo
Intrapersonales(Cambios
Internos):
nivel
evolutivo,
madurez
intelectual, social, emocional, relacional, moral; caractersticas
aptitudinales (capacidad intelectual), de motivacin, de personalidad
(estilos de aprendizaje, autoconcepto), estructura de los conocimientos.
Las caractersticas del profesor (Cambios Externos) (conocimiento
de la materia, preparacin pedaggica, personalidad), condiciones y
metodologas de enseanza, las dinmicas grupales y las relaciones
interpersonales; objetivos, diseo instruccional y evaluacin de la
enseanza y el aprendizaje.
Menciona los cambios y logros que generaron las bases en la
tarea educativa

El cambio es tanto es as que, se acepta que el modelo necesario de

escuela se caracteriza por tener confianza en el ser humano y sus
posibilidades y por formar hombres comprometidos, crticos, creativos,
forjadores de su propio destino y de la comunidad en que vive.
El desarrollo integral del hombre debe tener en cuenta los componentes
del organismo social que acta de manera directa o indirecta en la
formacin de su personalidad, la influencia de la tradicin nacional, las
particularidades de la psicologa social.
Se logran las necesidades bsicas de aprendizaje, se redimensiona el
concepto de desarrollo humano y se hace ms integral al tener en
cuenta a la educacin como un satisfactor de carcter interno,
consustancial a la esencia del ser humano, que puede a su vez ser
inducido y potenciado de forma externa. O sea, se concibe a la
educacin como exploracin y como bsqueda constante de
conocimientos y desarrollo, puede potenciar un proceso propio
generador de transformacin y de vida inherente al desarrollo humano.