CAPITULO I Las generaciones en el tiempo Son las personas que nacieron en la pre guerra

CAPITULO II Los NETs y la educacin esta generacin exigen educacin moderna yno tradicional

CAPITULO II El curriculumTiene la base fundamental para la acomodacin de una educacin moderna y estratgico

CAPITULO IV El docente en las TICs y los NETs deben ser modernos acoplados a la sociedad del conocimiento

Captulo I las generaciones en el tiempo

Segn la istoria de la umanidad! es cada "e# m$s propenso al cambio de la tecnolog%a! donde el ombre es cada "e# m$s fuerte y prepotente en un mundo en el que "i"imos& Con una "isin acelerada y una misin necia en la e"olucin de "arias erramientas tecnolgicas y el a"ance de la misma en la educacin& 'oy d%a la modernidad es cada "e# m$s acelerada que a cambiado de "er el mundo de otra manera& Sinergia Ciencia y tecnolog%a permiti el desarrollo tecnolgico para "alidar las teor%as de la ciencia ()*+ se produce la duplicacin total del conocimiento cient%fico que exist%a desde (),+& Se da a conocer que para la prxima dcada se duplicar$ constantemente! oy se afirma que el conocimiento cient%fico se duplica a cada cinco a-os y se cree que para el .+.+ se tiene un promedio que se duplicar$ a cada */ d%as a comparacin de los a-os ()0+ a ()*+&

Generacin S
La generacin S! se les denomina as%! los que nacieron en ()(* a ()0+! esta generacin creci con una educacin tradicional! r%gida! paternal e incontestable que sin duda crecieron antes de la segunda guerra mundial! la comunicacin tecnolgica de la generacin S apenas alcan#aron entre los postales! la radiofon%a y el peridico que fueron los principales mo"imientos tecnolgicos de esta generacin! la educacin paternal fue uno de los "alores fuertes! incuestionables y estrictos y con mayor orden& Sobre esta generacin el ombre es la cabe#a de la casa! donde l se sobre e"ala en plena dominacin de su mu1er! y de sus i1os con una "o# y un tono fuerte! sobre todo en esta poca el ombre era muy importante destacar su posicin masculina& Los ni-os en este tiempo enredan el oficio de sus padres de una manera dependientemente&

Generacin sndwic
Es conocida como la generacin 2s$nd3ic 4 los que nacieron en los a-os ()0+ al ()5+! que creci y se educ en un sistema r%gido! tradicional sobre todo arraigado en la oposicin del cambio del mundo y no logran adaptarse tan f$cil a los mismos cambios& Los integrantes de esta generacin son quienes crecieron con la comunicacin audio"isual como la tele"isin y el cine! en este tiempo se dio seguimiento al postal que poco despus se surgi con la aparicin del telfono fi1o que "ino a reempla#ar a los postales y surgieron los "uelos areos! los transportes y la locomocin& 6espus de la segunda guerra mundial! el rol de la mu1er cambia en donde el tiempo de ella comien#a a desempe-arse y a ni"elarse a la par del ombre en donde los dos 1uegan un papel importante en el ogar! la mu1er tendr$ la prioridad de tomar sus propias decisiones posesiones laborales fuera de la casa para poder suministrar los gastos en el

ogar! aun no solo eso sino que in"ertir$ su tiempo en "er tele"isin o salir de paseo el tiempo malo para ellas se acab y el ombre ser$ e"aluado&

La generacin !
Esta generacin naci en los a-os 5+ al *+ nacieron en la poca del 7oc8 and 7oll con la renuncia a los ideales y el fin de la guerra fr%a y se acen presentes los medios masi"os! la generali#acin del internet que se enfrentan a una sociedad cada "e# m$s di"ersificada y "ertiginosa pero lamentablemente esta generacin no creen en la pol%tica y la ignoran la educacin de esta generacin transcurridos en escuelas! institutos menos r%gida a los que comien#an a surgir un rol ni"elado entre alumnos y docentes en donde intentan introducirse las nue"as tecnolog%a de la informacin y la comunicacin& Los roles del ombre y la mu1er son totalmente compartidos porque la mu1er a ingresado fuertemente al mundo del traba1o con igualdad de derec os! las mu1eres 9 son m$s exitosos en los labores y no es cuento que las mu1eres tienen un me1or salario que los "arones que a la "e# genera conflictos psicolgicos&

La generacin "
La generacin : conocida como la generacin NET& Son los actuales 1"enes que nacieron entre los a-os ();+ al a-o .+++! estas personas se desarrollaron entre la era de la inform$tica& Los integrantes de esta generacin son muy impaciente! sobre todo odian a los estereotipos y no imitan a los ancianos! por lo que esta generacin! tienen serias dificultades para entregar las tareas de una clase! porque estos suelen ser muy di"ertidos! ellos acen lo que a ellos les con"enga acer son muy independientes de sus padres aborrecen& Esta generacin est$ totalmente acoplada a la tecnolog%a del mundo y aborrecen lo tradicional por lo que se a "isto en la actualidad estos integrantes aprenden primero con el lado derec o de su cerebro porque les gusta el traba1o m$s creati"o y son muy diferentes que las otras generaciones anteriores que aprendes estimulando con el emisferio i#quierdo del cerebro& Captulo II los #$Ts % la educacin Excusin tecnolgica y educacin NET& Corre el riesgo que la tecnolog%a traiga como resultado la exclusin social a la que se puede llamar 2brec a digital4 la brec a digital son las personas o indi"iduos que por no tener acceso a la tecnolog%a quedan excluidos a la sociedad moderna o se les denomina analfabetos en lo digital porque est$n muy le1os de las tecnolog%a! y la sociedad los 1u#ga de tal manera porque en la actualidad nadie podr%a estar "i"iendo sin conocer el mundo y sus tecnolog%as! por lo que se genera estas personas no pueden pertenecer al mundo de la sociedad del conocimiento y estas personas est$n excluidas tecnolgicamente&

Los NETs suman un alto ni"el de autonom%a que por lo tanto son muy creati"o en la bsqueda de la informacin y en la solucin de problemas! por lo que la generacin NETs descargan "arias p$ginas al mismo tiempo! escuc an msica! reali#an textos en el celular y contestan el telfono todos lo reali#an al unison& Es muy incre%ble no& Los NETS exigen actuali#acin utilidad y aplicabilidad y placer por aprender&

Captulo III el curriculum

Es un proceso de planificacin que toda institucin educati"a debe lle"ar para poder enfrentar los cambios que el mundo ofrece diariamente y son cambios de condiciones para la educacin de las personas y tiene el propsito de alcan#ar los fines de la educacin o una forma de traba1ar para llegar al ob1eti"o deseado y que el curriculum afirma tiene que ser firmes ba1o la responsabilidad del estado& El mundo y la cantidad de informacin exigen un cambio en los paradigmas que sostiene la educacin de oy! porque las nue"as tecnolog%as permiten te1er redes de concomimiento compartiendo y construyendo colecti"amente! de la teor%a curricular a la construccin se plasma perfectamente a las necesidades recin generadas por una nue"a generacin de estudiantes que estos pueden ser los NET de tal manera el dise-o curricular busca los cambios y entender su contexto porque el dise-o curricular es un proceso in"estigati"o y construccin de aplicacin y co erencia en la educacin! que por lo tanto el curriculum propuso tres l%neas de pensamiento< l%nea tradicional! empirista y conceptualista y de estas tres l%neas se enfocaron la base del curr%culo&

Captulo IV el docente& las TICs % los #$Ts'

En la modernidad el rol del docente debe estar actuali#ado de acuerdo a las exigencias de la generacin NET y por el curriculum de la educacin! por lo que el docente debe enfrentar a los grandes retos y desaf%os de una educacin constructi"ista y significati"a para la aplicacin de los estudiantes! por lo que ellos deben mane1an con perfeccin las tecnolog%as de la informacin y la comunicacin! los docentes tradicional debe acoplarse mutuamente en el cambio de las estrategias acia un nue"o mundo de informaciones tales como< estrategias de aprendi#a1e es entender el cambio de la informacin! estrategias de apoyo que anota el proceso psicolgico! estrategias de procesamiento que es codificar! comprender y recordar la informacin en un largo pla#o&

Los medios didcticos son medios masi(os para moti(ar % estimular el aprendi)a*e del alumno'
En la aplicacin de la educacin se utili#an material elaborado con tal de facilitar el proceso de ense-an#a y aprendi#a1e& =or lo que recomienda el ministerio de educacin utili#ar los recursos educati"os para el desarrollo de las acti"idades formati"as ya que los

materiales did$cticos proporcionan informacin! gu%an los aprendi#a1es de los estudiantes! e1ercitan abilidades moti"an y despiertan el inters de los estudiantes y e"alan los conocimientos y abilidades&

Los tipos de medios didcticos +ue se usan

Los materiales con"encionales que suelen ser libros! folletos! peridicos y documentos materiales de laboratorio! 1uegos con tal de enriquecer el conocimiento de los alumnos& Los materiales audio"isuales ayudan a fortalecer y moti"ar a los alumnos& Las nue"as tecnolog%as son todos los que se relacionan en la inform$tica&

Internet
=or lo que significa es una red mundial de internet donde la personas puedan interactuar a tra"s de las redes sociales o que comparten informacin&

$l correo electrnico
El correo electrnico es un medio masi"o que sir"e para intercambiar mensa1es entre dos o m$s usuarios& La bsqueda de libros en la actualidad solo se ingresa a la p$gina de internet de google y se descargan millones de libros! esta tecnolog%a nos ofrecen cada "e# m$s oportunidades para enriquecer nuestro "ocabulario&