DISEÑO CURRICULAR

PARA FORTALECER

LA
PARTICIPACIÓN
CÁTEDRA: TECNOLOGÍA DE LA PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN CURRICULAR
DOCENTE: PROF. NORET CALZADILLA
 Unidad Educativa Privada
Junta Directiva de orientación salesiana
Consejo Docente
Consejo Consultivo
Soc. Padres y Rep. Instalaciones adecuadas
Organización
Estudiantil
al uso escolar

Adolescentes 7mo., 8vo. y

Comunidad Educativa
9no. Grados de educ. bás.

Sistema Preventivo Modelo Educativo Nacional

Salesiano Programas de Estudio MED
Pastoral
Diseño Curricular por
asignatura

1 Marco Institucional
 PREGUNTA ALUMNOS DOCENTES Y PADRES Y REP
DIRECTIVOS
1. ¿QUÉ ES 50,92% 100% 100%
PARTICIPACIÓN Poder expresar sus Un derecho Un derecho
opiniones
ESTUDIANTIL?
2. ¿SON LAS 91,42% 80% 100%
ELECCIONES SI SI SI
SUFICIENTES?
3. ACCIONES 50% 60% 40%
PARA MEJORAR Espacios de Espacios de Formación de docentes
participación activa participación activa 30%
LA CALIDAD DE
43,47% 20% Información oportuna
LA
Información oportuna Información oportuna 20%
PARTICIPACION
31,81% 20% Espacios de
Formación de docentes Formación de docentes participación activa

4.- 77,14% 60% 60%

COMPETENCIAS Comunicador Trabaja en equipo Comunicador
DEL BUEN 71,41% 20% 20%
LÍDER Trabaja en equipo Valora la participación Valora la participación
de los demás de los demás
ESTUDIANTIL

Detección de Necesidades Educativas

 El Estado Docente
Propiciar la transformación del
currículo efectivo de la institución
educativa, a través del fortalecimiento
de la participación democrática de Legales: CRBV, LOE,
los diferentes entes de la comunidad LOPNA, RES.751, RES.12
educativa y más específicamente de
los estudiantes de la III Etapa de
educación básica de la U. E. Nuestra
Señora del Camino (Guatire, edo.
Miranda).
FUNDAMENTA
CIÓN
Formación
docente Currículo NSC +
permanente SPS

Pedagógicos,
Psicológicos,
OBJETIVO DEL Sociológicos,
DISEÑO Filosóficos, Éticos
CURRICULAR
2 Propuesta
 Ético y Moralista
Perfil del
Organizado
Egresado
Orientador
Asesor Comunitario
Líder de grupo

Ético y Moralista Con sentido Democrático

Con sentido democrático

Crítico y Reflexivo
Comunicativo y Organizado
Empático y Tolerante
Solidario
Trascendente Aproximación al
Perfil del docente

2 Propuesta
 Diseños Instruccionales
TALLERES PARA TALLERES PARA LOS
LOS ALUMNOS DOCENTES

I. LA PARTICIPACIÓN COMO UN I. FORMACIÓN DEL CARÁCTER Y

DERECHO DE TODOS LA RESPONSABILIDAD DE LOS
ADOLESCENTES

II. NUESTRO PERÍODICO II. ESTRATEGIAS DE ELABORACIÓN

ESCOLAR DE TEXTOS

III. FORO VIRTUAL DE III. ESTRATEGIAS DE

PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA

2 Propuesta
 Modelo de Mac Donald
METODOLOGÍA
ASPECTOS A EVALUAR:
-Formas de Comunicación
-La participación de las partes
involucradas
-Las relaciones de poder y
-La empatía
EVALUADOR EXTERNO
SE EVALÚAN TODAS LAS
AUDIENCIAS
MOMENTOS:
- Cada taller por separado
- Evaluación de cierre
TÉCNICAS:
- Acompañamiento pedagógico
- Seguimiento de las actividades
del periódico
- Seguimiento de la participación
en el foro virtual
INSTRUMENTOS:
- Listas de Cotejo
- Encuestas
- Cuestionarios virtuales
3 Evaluació
 CICLO DE TALLERES PARA LOS DOCENTES

QUÉ QUIÉN A QUIÉNES CUÁNDO DÓNDE CÓMO Y CON QUÉ

TALLER 1 - PSICÓLOGO DIRECTIVOS Y AL INICIO DEL I SALA DE EN UNA SESIÓN DE 8 HORAS.
FORMACIÓN DEL ESPECIALISTA EN DOCENTES DE LA LAPSO (antes de CONFERENCIAS (MAÑANA Y TARDE).
CARÁCTER Y LA PSICOLOGÍA III ETAPA DE comenzar el período MESAS DE TRABAJO
RESPONSABILIDAD EVOLUTIVA EDUCACIÓN escolar)
EN LOS ALUMNOS BÁSICA

COORDINADORES PADRES Y DURANTE EL I A CADA HOGAR INFORMACIÓN SOBRE

DE LA ETAPA Y REPRESENTANTES LAPSO ORIENTACIÓN ESTUDIANTIL A
ORIENTACIÓN TRAVÉS DE CIRCULARES Y
ESTUDIANTIL CORREO ELECTRÓNICO
UNO CADA 15 DÍAS

TALLER II - PERIODISTA O DIRECTIVOS Y AL INICIO DEL II SALA DE EN UNA SESIÓN DE 8 HORAS.

ESTRATEGIAS DE COMUNICADOR DOCENTES DE LA LAPSO (antes de CONFERENCIAS (MAÑANA Y TARDE).
ELABORACIÓN DE SOCIAL III ETAPA DE comenzar el período MESAS DE TRABAJO
TEXTOS EDUCACIÓN escolar)
BÁSICA

COORDINADORES PADRES Y DURANTE EL II A CADA HOGAR ORIENTACIONES SOBRE

DE LA ETAPA REPRESENTANTES LAPSO ESTRATEGIAS DE ELABORACIÓN
DE TEXTOS.
A TRAVÉS DE CORREO
ELECTRÓNICO
UNO AL MES

TALLER III - LÍDER DIRECTIVOS Y AL INICIO DEL III SALA DE EN UNA SESIÓN DE 8 HORAS.
ESTRATEGIAS DE ESTUDIANTIL DOCENTES DE LA LAPSO (antes de CONFERENCIAS (MAÑANA Y TARDE).
PARTICIPACIÓN Y - POLÍTICO O III ETAPA DE comenzar el período MESAS DE TRABAJO
FORMACIÓN HISTORIADOR EDUCACIÓN escolar)
DEMOCRÁTICA BÁSICA

COORDINADORES PADRES Y DURANTE EL III A CADA HOGAR INFORME SOBRE LOS LOGROS A
DE LA ETAPA REPRESENTANTES LAPSO NIVEL DE GOBIERNO ESCOLAR.
UNO AL FINAL DEL PERÍODO

FORO VIRTUAL DE COORDINACIÓN TODA LA TODO EL AÑO A CADA HOGAR DISCUSIONES ABIERTAS, ENTRE
PARTICIPACIÓN DE INFORMÁTICA COMUNIDAD ESCOLAR DIRECTIVOS, DOCENTES, PADRES Y
DEMOCRÁTICA Y DOCENTES DEL EDUCATIVA ALUMNOS
ÁREA

4 Administración