Programa Intel Educar Curso Esencial

Unidos para siempre?

Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa Ubicacin de la institucin educativa %tros datos de la institucin educativa Descripcin de la unidad Ttulo de la unidad
Unidos para siempre?

Noris Espinoza de Aranda Colegio Jos A. Remn Cantera V a !srael "aitilla #an $rancisco Ubicado en medio de los tres colegios de "aitilla

Resumen de la unidad
Al inicio de la clase en una lluvia de ideas los estudiantes discuten el tema sobre enlace qumico. Luego Investigan sobre Enlace qumico, para luego en clases realizar un mapa conceptual de dichos contenidos encontrados. En la realizacin del Taller se harn grupos de 4 estudiantes por clase, total 6 grupos de trabajo. En este taller el estudiante debe con los conocimientos adquiridos en internet, libro de te to ! en clases poder predecir el tipo de enlace que se "orma ! completar el cuadro entregado para e#aluar. Al "inalizar la $nidad debern realizar su proyecto Unidos para siempre, desarrollando un power point que muestre los aprendizaje logrados acompa%ado al dise%o de un trptico sobre la temtica. Los estudiantes publicarn en las redes sociales &'aceboo() el pro!ecto "inalizado

Espacio/s curricular/es o asignatura/s

*umica

Ao y nivel
+,-

Tiempo necesario apro imado

. periodos de clase de /. minutos

!undamentos de la unidad Contenidos

0120E34$ALE5 3610E789E24AL AC&!&U'!NA(

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+.

Enlace *umico o 0oncepto o 5mbolo de Le:is &electrones de #alencia) o Estructura de Le:is ;6egla del 1cteto. o 4ipos de enlaces< simples, dobles, triples, co#alente coordinado. 0lasi"icacin del enlace qumico o Enlace 8nico o Enlace 0o#alente o Electronegati#idad 0o#alente 3olar 0o#alente 2o;3olar o 'uerzas de los enlaces intermoleculares.

+.+.

$so de la con"iguracin electrnica, los electrones de #alencia ! la regla del octeto para predecir el tipo de enlace que se "orma entre di#ersos tomos. Aplicar normas para representar las "rmulas de Le:is en compuestos e iones. 0lasi"ica los enlaces qumicos seg>n electrones trans"eridos, compartidos ! su di"erencia de electronegati#idad de los tomos que lo "orman.

/././.

Reconocimiento de la importancia de los principios de combinacin de .tomos y molculas 0ue rigen los cambios 0u micos 0ue operan en la materia. Valoracin de la importancia de los enlaces 0u micos en la 1ormacin de compuestos inicos y covalentes presentes en la vida cotidiana. &raba3o colaborativo "ensamiento Cr tico "ensamiento lgico4 5atem.tico.

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*././.

=.

+./.

2././. 2./.*. 2./.2.

"#$etivos del aprendi%a$e

+. =. /. Aplica las propiedades peridicas, los conceptos de electrones #alencia, smbolo de Le:is ! 6egla del 1cteto para predecir el comportamiento de los tomos durante la "ormacin de los enlaces qumicos. 6epresenta la "ormacin de los enlaces mediante esquemas de"ormacin de iones ! la escritura de "rmulas de Le:is. 7istingue los di"erentes tipos de enlaces mediante los cuales se unen los tomos para "ormar los compuestos.

Preguntas orientadoras del plan de unidad Pregunta esencial

?3or qu@ sin agua no podemos #i#irAB

Preguntas de unidad

?5abes por qu@ el agua es considerada el sol#ente uni#ersalB

Preguntas de contenido

?0ul es la di"erencia entre un enlace inico ! uno co#alenteB En el enlace co#alente< ?e isten mol@culas o ionesB ?3or qu@ el agua no disuel#e compuestos orgnicosB ?3or qu@ el hielo es menos denso que el agua lquidaB

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Plan de evaluacin

Cronograma de evaluaciones
Antes de empe%ar el tra#a$o del proyecto
Llu#ia de ideas 8n#estigacin 3retest

Durante el desarrollo del proyecto

"articipa en clase en lluvia de ideas sobre todo lo relacionado con enlace 0u mico. 'apa Conceptual de la investigacin y clase tratada en el aula.

&na ve% completado el proyecto

6>brica 3ostest

Prctica en clases< Aqu se e#al>a conocimientos adquiridos durante la con"eccin del mapa conceptual.
Taller donde se e#idencie el dominio de contenidos aprendidos. 0onstruirn en el pro!ecto estructuras de mol@culas de di"erentes compuestos.

Resumen de evaluaciones
Lluvia de ideas, como un diagnstico para #eri"icar que tanto saben de los tpicos in#estigadosC con"iguracin electrnica, electrones de #alencia, monitoreo de progreso. Investigacin la cual nos a!udar a hacer uso de la internet, compartir in"ormacin por medio de ella con otros compa%eros, a obtener #erdaderos logros durante la e plicacin de la clase. prcticas en el ta lero, para que el estudiante aplique los conocimientos adquiridos sobre con"iguracin electrnica ! determinacin de los electrones de #alencia en un tomo de un elemento. Taller, donde el estudiante representa tomos de elementos en grupo de dos ! con la a!uda de la 4abla 3eridica determina el tipo de enlace qumico que ellos representan, ! luego completar un cuadro asignado a cada grupo. Proyecto en Power point ! entrega de trptico al grupo por parte de cada estudiante.

Detalles de la unidad (a#ilidades previas

o o Los estudiantes deben realizar correctamente con"iguracin electrnica de cada elemento. Los estudiantes deben determinar en la con"iguracin los electrones de #alencia, que son los que participan en el enlace qumico.

Procedimientos
I!I"I# $ctividad !o%& +. Los estudiantes participan en Lluvia de ideas sobre el tema 'nlace (umico donde se harn preguntas relacionadas con el tema. =. Los estudiantes con bibliogra"a en internet ! libro de te to asignados, realizan in#estigacin sobre el enlace )umico como< 0on"iguracin electrnica, Estructura de Le:is ; 6egla del 1cteto, tipos de enlaces< enlace Inico ! el enlace covalente, electronegati#idad, 'uerzas de los enlaces. 5e #alora cunto in#estig, si entreg a tiempo su in#estigacin, si comparti su in"ormacin con otros.
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compa%eros por internet. :::.li#.ac.u( 4ablas 3eridicasC es.:i(ipedia.orgD:i(iDenlaceEEquimico :::.!outube.comD:atchB#F.G m5t:.7oDHo g@nesis.uag.m DedmediaDmaterilDqinoD46.c"m in"oqumicaDenlacesEqumicosD esEpuraquimica.:eebl!.comDenlaceEquimico . /. Los estudiantes construyen mapa conceptual, con la in#estigacin de enlace qumico, "orman equipos de / utilizando la t@cnica de numeracin de la siguiente manera< 0ada estudiante de "orma consecuti#a ! en ciclos se enumeran de uno a ocho &uno, dos , tresIIocho, uno), al "inal cada estudiante tiene asignado un n>mero, para "ormar los equipo de trabajo se agrupan todos los unos, todos los dos, todos los tres ! as sucesi#amenteC "ormando ocho equipos de tres estudiantes cada uno. 0ada integrante de equipo desempe%ar uno de los siguientes roles< a. )der del grupo6 Es el encargado de tomar nota de las discusiones y acuerdos a 0ue se llega en el e0uipo de traba3o y debe multiplicar esta in1ormacin a todos los miembros del mismo. b. Consultor6 es el estudiante 0ue indaga y recolecta toda la in1ormacin necesaria para la conceptualizacin del tema a trabajar. Este adems, es el responsable de que todos los miembros del equipo reciban toda la in"ormacin encontrada acerca del tema a desarrollar< #ideos, imgenes, sitios :eb, redes ! comunidades, etc. c. *ise+ador, estudiante que propone el plan para la realizacin del 9apa conceptual. La idea es que todos participen en su construccin aunque ha!a un estudiante responsable de su dise%o ! direccin. 4. 0ada equipo constru!e su -apa "onceptual, con la in"ormacin in#estigada sobre enlace qumica, para esa acti#idad deber consultar las indicaciones dada en el documento acti#idadEmapa conceptual.doc .

El lder de cada grupo e plica a los compa%eros de los otros equipos su mapa conceptual, los estudiantes rotan en cada mesa de trabajo, al "inal los lderes intercambian su in"ormacin. Esta acti#idad ser e#aluada a tra#@s de una lista de cotejo... *'.$//#LL# $ctividad !o% 0 Los estudiantes en clases determinan en el tablero a partir de di"erentes ejemplos smbolo de Le:is con los electrones de #alencia de cada tomo, estructura de Le:is ! "rmulas estructural. $ctividad !o%1 +. Los estudiantes en las horas bloques &dos horas consecuti#as), realizan el 4aller J 2ormacin de enlaces, ellos "ormarn grupos de 4 estudiantes, en total 6 grupos en clases 7ibujarn en papel de construccin smbolos de tomos asignados por el pro"esor que luego se colocarn con al"ileres de seguridad en su camisa. Luego "ormaremos con cada dos estudiantes enlaces ! llenarn el cuadro asignado para cada par de enlaces que ellos representan. Al "inal terminan de completar cuadro con in"ormacin !a obtenida ! la 4abla 3eridica. Ellos clasi"icarn el tipo de enlace qumico seg>n las di"erencias de electronegati#idades de los tomos del enlace. Ellos de #ern tomar "otos para ponerlos en el pro!ecto. $ctividad !o% 3 +. Los estudiantes realizan el 3ro!ecto Unidos para siempre?, donde en grupos de 4 estudiantes construirn modelos de mol@culas co#alentes siguiendo las indicaciones pre#iamente establecidas.se encuentran adjuntas en el documento procedimiento de mol@culas 3rocedimientosEmoleculas.doc . para el desarrollo de la acti#idad
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$l "I'//' $ctividad !o% 4 5eleccionarn a $no de cada grupo debe e plicar su pro!ecto con Power Point, mostrando el procedimiento para construir la mol@cula, presentando las caractersticas de los enlaces de cada mol@cula ! su geometra, que conocimiento importante en su #ida obtienen del pro!ecto. 4ambi@n entregarn a cada grupo un trptico de su pro!ecto. Los estudiantes compartirn el pro!ecto publicndolo aprendizajes logrados. en las redes sociales &'aceboo() para mostrar los

Adaptaciones curriculares Estudiante con necesidades especiales

Lento Aprendizaje< 5e le dar ms tiempo para entregar sus trabajos. Atencin personalizada. Asignacin de tareas ms sencillas, "cil de entender por @l. Asignar un par tutor.

*o +ispano, parlantes

Los re"iero al departamento de idiomas. 4rato de aprender lo "undamental sobre sus idiomas para poder comunicarnos. 4utoriales en su idioma. 4e tos ilustrados. 3ar bilingKe asignarles in#estigaciones ms pro"undas de los temas tratados en clases, para luego compartirlos con sus compa%eros. Los in#olucrar@ en acti#idades competiti#as a realizarse "uera del colegio, como competencias intercolegiales !a sea olimpiadas de qumica, "erias cient"icas etc. 5ern asignados como tutores para a!udar a aquellos estudiantes con problemas de aprendizaje en la clase. A!udarn a otros en el laboratorio, en el uso de computadoras, en un sitio :eb etc.

Estudiante talentoso

'ateriales y recursos necesarios para la unidad Tecnologa - (ard.are 7e0uipo necesario8 C.mara Computadora7s8 C.mara digital Reproductor de 'V' Cone9in a !nternet Tecnologa - /o0t.are 7necesario8 :ase de datos;<o3a de c.lculo 'iagramador de publicaciones "rograma de correo electrnico Enciclopedia en C'4R%5 Editor de im.genes :uscador =eb 5ultimedia 'esarrollo de p.ginas >eb "rocesador de te9to %tro 'isco l.ser !mpresora #istema de proyeccin Esc.ner &elevisor VCR C.mara de v deo E0uipo de v deo con1erencia %tro

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'ateriales impresos

/uministros

Recursos de Internet

4abla 3eridica, manuales de laboratorio, materiales de re"erencia, etc. L8L61 7E 4EM41< 7aro 9endoza ! 2anc! de 9endoza;*umica ++, Editorial 5usaeta, &3./,;N=) Lurns, 6alphC 'undamentos de *umica. 0aptulo O888,& 3. =+G) 3apel de construccin de di"erentes colores, hojas blancas, marcadores, imperdibles. :::.li#.ac.u( 4ablas 3eridicasC es.:i(ipedia.orgD:i(iDenlaceEEquimico :::.!outube.comD:atchB#F.G m5t:.7oDHo g@nesis.uag.m DedmediaDmaterilDqinoD46.c"m in"oqumicaDenlacesEqumicosD esEpuraquimica.:eebl!.comDenlaceEquimico

"tros Recursos

9odelos atmicos, bolas de di"erentes tama%os de hielo seco, palillos de dientes. 9arcadores de di"erentes colores., goma, tijeras , cartulina.

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