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Consejo Federal de Educacin

Educacin Artstica
artes visuales - msica - danza teatro - artes audiovisuales
Campo de Formacin General Ciclo Orientado Educacin Secundaria

DOCUMENTO APROBADO POR RESOLUCIN CFE N 180/12

Documento aprobado por Resolucin CFE N 180/12 NCLEOS DE APRENDIZAJES PRIORITARIOS Ciclo Orientado de Educacin Secundaria EDUCACIN ARTSTICA

Consejo Federal de Educacin

EDUCACIN ARTSTICA1 Durante el Ciclo Orientado de la Educacin Secundaria, la escuela ofrecer situaciones de enseanza que promuevan en las y los estudiantes: La construccin de saberes relativos al arte mediante la participacin activa y autnoma en prcticas artsticas cotidianas, propiciando el respeto por la diversidad cultural, la resistencia a toda forma de discriminacin y el cuestionamiento de las representaciones socioculturales dominantes o estereotipadas. El desarrollo de estrategias que permitan interpretar las manifestaciones artsticas actuales desde una perspectiva crtica tanto en lo que respecta a los modos y medios de produccin como de circulacin. La participacin en producciones artsticas de carcter grupal y colectivo donde la realizacin est a cargo de las/los estudiantes de forma integral en funcin de los saberes desarrollados y en vinculacin con sus intereses, su comunidad y las representaciones culturales latinoamericanas. El abordaje de problemticas propias del campo artstico en relacin con el mundo del trabajo, sus vinculaciones con los derechos humanos y la construccin de la memoria para el pleno ejercicio de la ciudadana. La comprensin de las caractersticas centrales de las realizaciones artsticas donde las tecnologas digitales definen nuevos modos de produccin, de circulacin y de construccin de aprendizajes.

La enseanza de los lenguajes artsticos en el ciclo orientado de la Educacin Secundaria puede desarrollarse en uno, dos o tres aos segn las definiciones curriculares de cada Jurisdiccin, que se plasmarn en sus Diseos Curriculares. Asimismo, la decisin de priorizar un lenguaje artstico en particular o incluir varios de ellos depender de los anlisis que las jurisdicciones realicen sobre sus necesidades particulares. Por tal motivo, los saberes acordados federalmente para cada lenguaje en este ciclo se presentan en un texto nico, que contempla la posibilidad de organizar su enseanza de diversos modos en funcin de dichas decisiones.

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ARTES VISUALES EJE 1: EN RELACIN CON LAS PRCTICAS DE LAS ARTES VISUALES Y SU CONTEXTO La interpretacin de las dimensiones espaciales y temporales de la imagen como categoras que significan y resignifican los componentes formales y estructurales de la misma. La comprensin crtica y relacional de los nuevos modos de apropiacin que promueven las manifestaciones visuales contemporneas locales y latinoamericanas. La comprensin de las vinculaciones que se establecen entre las manifestaciones visuales y otros lenguajes/ disciplinas artsticas, en sus diversos modos de incidencia, produccin y participacin. La valoracin del cuerpo en tanto soporte y representacin simblica de diversas culturas y pocas, analizando crticamente las representaciones socioculturales dominantes y propiciando el respeto por la diversidad. El anlisis crtico de la incidencia de las nuevas tecnologas en la construccin de la mirada, la democratizacin en el acceso a la informacin y la ampliacin de los mbitos de circulacin y produccin de las manifestaciones visuales. La interpretacin metafrica del tiempo como va para la construccin de la memoria social y cultural, a partir del acercamiento a los artistas, los referentes, las temticas y las producciones de valor artstico-patrimonial. EJE 2: EN RELACIN CON LAS PRCTICAS DE PRODUCCIN DE LAS ARTES VISUALES La construccin de sentido potico, metafrico y ficcional en el proceso de composicin y montaje, y en la definicin de los modos de circulacin, registro y exhibicin de las producciones visuales. La participacin en la gestin, realizacin y evaluacin reflexiva de proyectos colectivos, comunitarios y populares en artes visuales, propiciando la prctica ciudadana de los jvenes en tanto sujetos de derecho y activos hacedores culturales. La intervencin, modificacin y representacin en los distintos tipos de espacios: interiores y exteriores; reales y virtuales; pblicos y privados.

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La vinculacin de las variables espacio y tiempo con la produccin objetual y multimedial, atendiendo a la interaccin espectador/usuario/intrprete con la obra. La resignificacin en el tratamiento de las materialidades, la seleccin de soportes y el uso de nuevas tecnologas en funcin de la organizacin compositiva y la construccin de sentido, promoviendo el aprovechamiento de recursos materiales y culturales de la regin. La promocin y el desarrollo de proyectos colectivos que permitan experimentar y gestionar procesos de produccin en artes visuales con proyeccin al mundo del trabajo.

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MSICA EJE 1: EN RELACIN CON LAS PRCTICAS MUSICALES Y SU CONTEXTO La reflexin crtica sobre la msica en la actualidad, sus prcticas y funciones sociales, tanto en sus manifestaciones autnomas como en su relacin con otros lenguajes/disciplinas artsticas2. El desarrollo del pensamiento divergente y el respeto por la diversidad esttica a partir de prcticas grupales de composicin, realizacin y anlisis musical. El abordaje de los modos actuales de produccin y circulacin musicales, considerando las tecnologas de la informacin y la conectividad as como el software de audio digital accesible. El conocimiento de las msicas latinoamericanas que posibilite un abordaje mltiple en torno a la identidad cultural. La comprensin de la msica como trabajo y profesin mediante el encuentro con actores, lugares y procesos artsticos de la comunidad. EJE 2: EN RELACIN CON LAS PRCTICAS MUSICALES Y SU PRODUCCIN La interpretacin vocal e instrumental tendiente a profundizar la coordinacin en el canto y acompaamiento, as como en la concertacin grupal de msicas cercanas a los estudiantes. La improvisacin a partir de las diferentes posibilidades sonoras que ofrecen las fuentes disponibles. La composicin con mltiples fuentes sonoras, incluyendo las elctricas y digitales3. La realizacin de arreglos musicales propios y de otros, en grados crecientes de complejidad. La realizacin de proyectos musicales que involucren a otras disciplinas/ lenguajes artsticos considerando los intereses de los estudiantes.

Se hace referencia a las manifestaciones donde la msica carece de cualquier otro soporte o lenguaje/ disciplina artstica en vinculacin, as como en las que se encuentra en relacin con el teatro, la danza, las artes visuales o performticas, las audiovisuales y las multimediales. 3 Se hace referencia tanto a las fuentes sonoras que requieren del uso de la electricidad para su funcionamiento pero la produccin de sonido es mecnica (como la guitarra elctrica); como aquellas en las que la produccin del sonido es enteramente digital o electrnico (desde un celular hasta los software de procesamiento de audio de la netbook o un sintetizador)

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DANZA EJE 1: EN RELACIN CON LAS PRCTICAS DE LA DANZA Y SU CONTEXTO La reflexin crtica en torno a las intencionalidades, prcticas y funciones de la danza, su produccin e interpretacin en la actualidad y en diferentes contextos histricos, sociales y culturales. El conocimiento de las manifestaciones de la danza cercanas a los/las estudiantes y su vinculacin con las danzas locales, regionales y latinoamericanas, as como su mbitos de produccin y circulacin. El anlisis crtico respecto de los modelos corporales dominantes y la identificacin de estereotipos subyacentes en la sociedad actual y de modelos corporales instalados en la danza. El conocimiento de los espacios de formacin y de ejercicio profesional de la danza en la actualidad. EJE 2: EN RELACIN CON LAS PRCTICAS DE PRODUCCIN DE LA DANZA El registro corporal, la regulacin del tono muscular, la alineacin y la direccionalidad del cuerpo en el espacio como factores portadores de sentido. La utilizacin del tiempo, el espacio y las calidades de movimiento en la danza y su aplicacin en desarrollos poticos4. El conocimiento de movimientos y matices de las danzas cercanas a los estudiantes que integran el acervo cultural y resultan socialmente significativas. La utilizacin de la improvisacin5 en la bsqueda de material de movimiento en el proceso creativo. La elaboracin de composiciones coreogrficas colectivas que respeten las particularidades corporales y las posibilidades de movimiento de cada uno. La adaptacin de la composicin coreogrfica a proyectos escnicos en espacios convencionales, no convencionales y en diferentes formatos tecnolgicos.
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Vase Resolucin CFE N 111/10 - ANEXO La improvisacin entendida como recurso y metodologa en la bsqueda creativa de material de movimiento en la construccin coreogrfica.

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TEATRO EJE 1: EN RELACIN CON LAS PRCTICAS DEL TEATRO Y SU CONTEXTO La consideracin del Teatro como una forma de conocimiento y como un modo de produccin ficcional, metafrica y potica. El conocimiento y la reflexin acerca de las producciones espectaculares locales, regionales, nacionales e internacionales6 desde una perspectiva latinoamericana, popular y contempornea. La construccin grupal e individual de criterios de apreciacin de las diversas producciones escnicas identificando y superando prejuicios y estereotipos, teniendo en cuenta factores histricos, sociales y culturales. El conocimiento del mundo del trabajo teatral a partir de la identificacin de los diversos roles7, del contexto de produccin y de los diferentes mbitos de circulacin, difusin y promocin de la actividad. EJE 2: EN RELACIN CON LAS PRCTICAS DE PRODUCCIN DEL TEATRO El desarrollo de prcticas de preparacin corporal y vocal teniendo en cuenta las diferencias que presentan diversas situaciones escnicas. La produccin de la accin como generadora del espacio, el tiempo, los personajes y las situaciones teatrales en la improvisacin de secuencias, en creaciones colectivas y en el abordaje de diferentes textos. La organizacin de los componentes del lenguaje teatral en la produccin de creaciones colectivas y/o a partir de textos de autor. La improvisacin de distintas posibilidades de construccin escnica a partir de las demandas y necesidades grupales considerando las prcticas culturales juveniles. La produccin colectiva de ficciones incorporando el ensayo, entendindolo como una herramienta para la construccin, profundizacin, evaluacin y reformulacin de la propuesta.

El acceso a estas producciones podra darse tanto en vivo como mediante diversas tecnologas digitales.

Actores, directores, asistentes, dramaturgos, diseadores, escengrafos, bailarines, msicos, titiriteros, cantantes, tcnicos, iluminadores, sonidistas, maquilladores, vestuaristas y otros.

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La organizacin y gestin de la produccin teatral en su proyeccin grupal, institucional y comunitaria participando de ella responsable y cooperativamente. La seleccin e incorporacin de recursos tcnicos y dispositivos tecnolgicos en las producciones espectaculares.

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ARTES AUDIOVISUALES EJE 1: EN RELACIN CON LA PRODUCCIN AUDIOVISUAL Y SU CONTEXTO La identificacin y anlisis de gneros, formatos y otras convenciones estticas que se encuentran en las prcticas audiovisuales, y la aproximacin a corrientes, movimientos y realizadores significativos del campo audiovisual, en su contexto histrico. El reconocimiento y anlisis de los estereotipos en los medios masivos de comunicacin y otras expresiones audiovisuales. La incidencia de las nuevas tecnologas en la construccin de la mirada y en los distintos procesos de produccin audiovisual mediante el reconocimiento, seleccin e incorporacin de recursos tcnicos y tecnolgicos en las producciones de contenidos. La reflexin crtica sobre los usos y funciones del lenguaje audiovisual en su contexto. El conocimiento y anlisis de los distintos canales de circulacin y exhibicin como elementos que cargan de sentido a una produccin. La gestin y el desarrollo de proyectos audiovisuales comunitarios en prcticas culturales colectivas. El anlisis crtico y reflexivo de la Ley de Servicios de Comunicacin Audiovisual N 26.522/ 2009 como reguladora de los circuitos de produccin y difusin. EJE 2: EN RELACIN CON LAS PRCTICAS DE LA PRODUCCIN AUDIOVISUAL La construccin del lenguaje audiovisual a partir del reconocimiento de las variables tiempo espacio y su registro mediante un soporte tecnolgico. La prctica de la produccin, como proceso organizador de cada una de las etapas de la realizacin y su posterior distribucin. La escritura del guin, como estructura a partir de la cual se construye un relato audiovisual. El ejercicio de la direccin, en tanto interpretacin y ejecucin del relato planteado en el guin, as como en la responsabilidad esttica general de la obra. La realizacin del trabajo del rea de fotografa y cmara como registro de la imagen en sus dimensiones tcnicas y expresivas. 13

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La participacin en el trabajo del rea de sonido que implica el diseo y la construccin de la banda sonora en lo referido al registro y la edicin. La realizacin de la edicin y posproduccin, como organizadora de los materiales visuales y sonoros que confieren a la obra unidad, unicidad y sentido.

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