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Prlogo en Guitrancourt
En ninguna parte del mundo existe diploma de psicoanlisis. Y no por azar o por inadvertencia sino por razones debidas a la esencia de lo que es el psicoanlisis. No se ve cul podra ser la prueba de capacitacin que verificara el psicoanalista ya que el ejercicio del psicoanlisis es de orden privado, reservado a la confidencia que el paciente hace a su analista de lo ms ntimo de su cogitacin. Admitamos que el analista responde con una operacin, que es la interpretacin, y que se dirige a aquello que denominamos el inconsciente. Podra constituir esta operacin el material para esa prueba, dado que la interpretacin no es la culminacin del psicoanlisis y que cualquier crtica de textos, documentos e inscripciones, tambin la emplea? Pero el inconsciente freudiano slo se constituye en la relacin de palabra que ya he mencionado, no puede homologarse fuera de ella. Adems, la interpretacin analtica no prueba nada en si misma, sino por los efectos, imprevisibles, que suscita en aquel que la recibe, y ello en el marco de la misma relacin. No hay salida. El resultado es que debera recibirse al analizante para que, l solo, atestara la capacidad del analista, si no fuera que su testimonio est falseado por el efecto de transferencia que se instala de entrada y a sus anchas y no da ningn seguro con respecto al trabajo que se ha hecho. Todo ello ya deja entrever que el nico testimonio que podra recibirse sera el de un analizante postransferencia, pero que quisiera servir an a la causa del psicoanlisis. Lo que aqu designo como el testimonio del analista es el ncleo de la enseanza del psicoanlisis, en tanto que ste responde a la pregunta de saber qu es lo que puede transmitirse al pblico de una experiencia esencialmente privada. Jacques Lacan estableci este testimonio bajo el nombre de El pase (1967); y dio el ideal de esa enseanza, el mathema1 (1974). De uno a otro, hay toda una gradacin: el testimonio del pase, todava sobrecargado con la particularidad del sujeto, est confinado a un crculo restringido, interno al grupo analtico; la enseanza del matema, que debe ser demostrativa, es para todos y ah es donde el psicoanlisis se encuentra
con la Universidad. La experiencia se realiza en Francia desde hace catorce aos; ya se ha dado a conocer en Espaa desde hace cuatro aos a travs del Seminario del Campo Freudiano; tomar desde enero prximo la forma de la Seccin Clnica. Debo dejar bien claro qu es y qu no es esta enseanza. Es universitaria; es sistemtica y gradual; la imparten responsables calificados; se sanciona con Certificados y Diplomas. No es algo que habilite para el ejercicio del psicoanlisis. El imperativo formulado por Freud a partir de 1910, que un analista sea analizado fue no slo confirmado por Jacques Lacan sino radicalizado desde el momento en que un anlisis no tiene otro fin propio que la produccin de un analista. Aadamos que la transgresin se paga cara y en todos los casos a cuenta de aquel que la comete. Ya sea en Pars, Bruselas o Barcelona, ya sea en modalidades pblicas o privadas, esta enseanza es de orientacin lacaniana. Aquellos que la reciben se definen como participantes: este trmino es preferible al de estudiante, para subrayar el alto grado de iniciativa que se les pide. El trabajo que ofrezcan no les ser expropiado: depende de ellos. No existe paradoja en plantear la ms estricta exigencia para aquellos que se ponen a prueba en una funcin de enseanza sin precedentes ya que el saber enseado, si obtiene su autoridad por su coherencia, slo encuentra su verdad en el inconsciente, es decir, en un saber en el que no hay nadie para decir yo s. Lo que se traduce en lo siguiente: que slo se dispensa una enseanza en el Campo Freudiano a condicin de sostenerla con una elaboracin indita, por modesta que sea. Se empieza, tanto en Espaa como en Blgica, por la parte clnica de dicha enseanza. La clnica no es una ciencia, es decir, no es un saber que se demuestre. Es un saber emprico, inseparable de la historia de las ideas. Al ensearlo, no slo estamos supliendo las debilidades de una psiquiatra de la que el progreso de la qumica ha dejado de lado a menudo su tesoro clsico; introducimos tambin un elemento de certeza (el matema de la histeria). En el futuro, las presentaciones de enfermos vendrn a consolidar esta enseanza. Ms adelante, se aadir el mbito llamado en Francia de Etudes Approfondies, cuyo resorte es la redaccin de una tesis de doctorado. De acuerdo con lo que se hizo antao bajo la direccin de Lacan, nosotros procedemos paso a paso. Jacques-Alain Miller 15 de agosto de 1988
El Instituto Clnico de Buenos Aires es una institucin dedicada a la enseanza e investigacin en psicoanlisis dentro del marco de la orientacin lacaniana. Creado el 4 de agosto de 1998 por decisin de Jacques-Alain Miller (Director del Instituto del Campo Freudiano - Pars), integra una red internacional con la que mantiene fluidos lazos de trabajo e intercambio a fin de cumplir con sus finalidades. Sus antecedentes en Argentina se remontan a las enseanzas dispensadas a partir de 1994 en el marco de la Seccin Clnica de Buenos Aires y continuadas durante 1998 en el Centro Experimental del Campo Freudiano. Sus fundamentos se refieren al prlogo en Guitrancourt publicado en este mismo volumen
Estos son, entre otros, los rasgos que definen su orientacin: Una red de enseanza que permite combinar lo sistemtico con la eleccin a la carta. Una enseanza a cargo de equipos docentes autnomos, pero articulados. La oferta de formacin permanente tanto para los enseantes como para los egresados. La decisin de ofrecer una enseanza de posgrado manteniendo las coordenadas de la orientacin lacaniana. La orientacin, recepcin y difusin de los trabajos de investigacin que se desarrollan en su seno. La posibilidad de ingresar en la Maestra en Clnica Psicoanaltica del ICdeBA, en convenio con la Universidad Nacional de San Martn
Sus enseanzas estn dirigidas, en primer lugar, a los jvenes graduados universitarios que aspiran a una formacin de posgrado sistemtica y particularizada en el mbito del saber y de la clnica psicoanaltica. Por otro lado, no est descartada la admisin de alumnos de niveles avanzados que den muestra de un inters y formacin acordes a la exigencia del cursus ofrecido por el Instituto. Adems, la red de enseanza del Instituto est abierta a profesionales de mayor experiencia que aspiran a profundizar y actualizar su for5
macin. Por lo tanto no existe lmite de edad o de aos de graduacin para solicitar la incorporacin. Desde el ao 2000 se desarrolla un Curso Intensivo Mensual (CIM) dirigido a aquellos interesados provenientes del interior del pas (CIM pg 20).
El Instituto dispone de una organizacin en diversas reas, cada una de las cuales cuenta con una Coordinacin general. Por su parte, las instancias de direccin del Instituto aseguran la orientacin y el funcionamiento general del conjunto. 1. rea de Enseanza (incluye el Curso Regular p. 10; el Curso Intensivo Mensual (CIM) p. 19; y Cursos libres 2. rea de investigaciones: (incluye los Seminarios Asociados del CICBA, los Seminarios asociados de Pausa, de la Red de la EOL y del Centro Descartes) 3. Publicaciones (El mensaje, Cuadernos, Coleccin del ICdeBA) p. 32 4. Colegio de Graduados p. 34 5. Maestra en Clnica psicoanaltica p. 36
Disposiciones generales
Las actividades se realizan de marzo a diciembre de cada ao lectivo. Los pedidos de admisin podrn ser presentados hasta el 31 de enero del 2014. Las solicitudes que se reciban luego de esa fecha podrn ser contempladas excepcionalmente. Para ser admitido como participante se requiere ser graduado universitario o tener un nivel avanzado en la carrera. No existe lmite de edad o de aos de graduacin para solicitar la incorporacin. Las admisiones son acordadas por la Direccin ejecutiva a travs de su Secretara de Admisiones, luego de que el candidato haya realizado al menos una entrevista con alguno de los docentes designados para la funcin de Consejero de Estudios. El objetivo de la entrevista de admisin consiste, adems de la evaluacin del pedido de ingreso, en una primera aproximacin para el diseo del recorrido inicial en la red de enseanzas, de acuerdo a los intereses y formacin del postulante. Asimismo, tambin est abierta la inscripcin a los Cursos Propeduticos y Avanzados, los Seminarios de Investigacin y los Talleres de Lectura para todos aquellos que, sin ser alumnos regulares del curso, deseen realizar un recorrido de actualizacin en alguno de los temas especficos abordados en dicho sector como cursantes libres. Los interesados en postular su participacin al Instituto Clnico de Buenos Aires pueden obtener la informacin correspondiente en forma personal, telefnica o por escrito dirigindose a: Secretara del Instituto Clnico de Buenos Aires: Callao 1033, 5 piso (C1023AAD), Capital Federal De lunes a viernes de 10 a 17 hs Tel./Fax: (54 11) 4816-7292 e-mail: icdeba@icdeba.org.ar www.icdeba.org.ar
Los postulantes cuya admisin haya sido aprobada debern, luego de su inscripcin, asistir con regularidad (cumpliendo con el 75% de asistencia, que se acredita firmando los listados de asistencia) a las enseanzas dispensadas en los distintos sectores de acuerdo al recorrido 7
acordado con el Consejero de Estudios. El cursus implica una carga horaria total de cuatrocientas horas. A un ritmo de cuatro horas semanales, puede concluirse en aproximadamente tres aos. La carga horaria semanal podr ser mayor o menor de acuerdo a las disponibilidades de cada participante, pero no podr ser menor a dos horas semanales (en Casustica, Presentacin de enfermos, Cursos avanzados, Seminarios de investigacin o Talleres de lectura), ni exceder las seis horas semanales. El participante realiza el armado de la cursada anual junto con el Consejero de Estudios que vela por el cumplimiento de la cantidad de horas requeridas para cada sector.
cuRsus ReGuLaR
EL cursus regular se divide en dos ciclos: PRIMER CIcLO Comprende 224 horas cursadas dentro del rea de Enseanza que se distribuyen as: 96 horas de Propeduticos 64 horas de Talleres de lectura 32 horas de Casustica 32 horas de Presentacin de enfermos SEGUNDO CIcLO Comprende 176 horas cursadas dentro del rea de Enseanza que se distribuyen as: 16 horas de Casustica 16 horas de Presentacin de enfermos 48 horas de Cursos Avanzados 64 horas de Seminarios de Investigacin ms 32 horas de Seminarios Asociados dentro del rea de investigaciones (ver pg. XX). Una vez cursadas las 224 horas del primer ciclo, y tras la presentacin de un estudio monogrfico o ensayo los participantes que as lo deseen podrn solicitar una entrevista para ingresar en la Maestra en Clnica Psicoanaltica del ICdeBA (Ver pag. 60).
El CIM representa un modo del Curso Regular del Instituto Clnico de Buenos Aires destinado especialmente a los participantes provenientes del interior del pas. Se cursa los terceros viernes y sbados da cada mes. La regularidad se obtiene con el 75% de asistencia y se requieren 400 hs de cursada para al obtencin del Diploma del ICdeBA.
CuRsantes LibRes
Aquellos interesados podrn inscribirse en uno o ms cursos dentro del Sector Propedutico, de Cursos avanzados, Seminarios de investigacin o Talleres de lectura en calidad de Cursantes libres. Queda excluida esta opcin para los sectores clnicos del Instituto. La regularidad se obtiene con el 75% de asistencia.
Diploma de Magister en Clnica Psicoanaltica Luego de haber cursado las 224 horas del Primer Ciclo del cursus regular y tras la aprobacin de una monografa o ensayo, los participantes pueden solicitar una entrevista para ingresar a la Maestra en Clnica Psicoanaltica del ICdeBA, fruto de un acuerdo con el Instituto de Altos Estudios Sociales de la Universidad Nacional de San Martn. La maestra se cursa en la sede del IDAES, Paran 145, CABA, y est reconocida por la CONEAU. (ver pg, 60). Dentro de las 224 horas requeridas para ingresar a la Maestra es obligatorio cursar Propeduticos 96 hs. Talleres de lectura 64 hs. Casustica: 32 hs. Presentacin de enfermos 32 hs. y Presentar un estudio monogrfico o ensayo.
Diploma del Instituto Clnico de Buenos Aires Para postularse al Diploma del Instituto Clnico de Buenos Aires es necesario cumplir con los siguientes requisitos: 1. Haber cursado las 400 horas del cursus regular 2. Haber aprobado las evaluaciones propias de cada materia 3. Haber participado activamente en los distintos sectores de enseanza, y haber presentado y discutido casos y secuencias clnicas de manera regular 4. Haber aprobado una tesina al final de la cursada. La evaluacin general del recorrido de cada participante est a cargo de la Comisin de Evaluaciones, la que realiza su tarea a partir de los informes redactados por cada Consejero de Estudios, as como de la participacin constatada de cada alumno en los distintos sectores de enseanza. Para postularse al Diploma del Instituto Clnico de Buenos Aires es necesario haber presentado y aprobado una tesina. Para su elaboracin, se cuenta con un Orientador, que gua al participante desde la eleccin del tema hasta le entrega de la tesina para su evaluacin.
Los lineamientos generales para la presentacin de la tesina pueden consultarse en nuestra pgina web www.icdeba.org.ar, o solicitar su envo por mail en la Secretara. El Colegio de Graduados ofrece un Taller de escritura para aquellos participantes que requieran una orientacin para la redaccin de la Tesina. (Ver pg. 57).
Certificado de Asistencia y Participacin Los participantes recibirn un Certificado de Asistencia y Participacin una vez completado el cursus regular. Este certificado reconoce la asistencia regular a las enseanzas cumpliendo las 400 hs. estipuladas en los distintos sectores (con el 75 por ciento de asistencia a las actividades en cada uno de los sectores en que el participante se haya inscripto) Se tomar en cuenta que haya demostrado una participacin activa, cumplimentando los trabajos que se les solicite en cada sector.
Otras constancias y certificaciones Los participantes del cursus regular podrn solicitar Constancias de regularidad y participacin en caso de requerimientos para trmites diversos ante autoridades competentes. Los Cursantes libres podrn solicitar, una vez acreditada una asistencia del 75 por ciento, una Constancia de Actualizacin sobre el tema especfico abordado en el seminario.
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rea de enseanza
Coordinador general: Ernesto Sinatra
A. cURSUS REGULaR
DIsPOsICIONes GeNeRALes PLAN de esTUdIOs 2014
A - Cursus regular
DISPOSICIONES GENERALES
Las actividades del rea de Enseanza del curso regular del ICdeBA se distribuyen en cuatro Sectores: Propedutica; Talleres de lectura, Cursos y Seminarios; Unidades Clnicas; Casustica. A esto se le agregan los Seminarios Asociados pertenecientes al rea de Investigaciones
Los cursos propeduticos pretenden desarrollar de manera sistemtica una concepcin crtica, no dogmtica, problemtica, de la enseanza de Jacques Lacan, segn un mtodo que, como l mismo lo define, no avanza ningn paso antes de demostrar lo bien fundado del precedente. El sector Propedutica incluye tres Seminarios: Fundamentos del Psicoanlisis; Clnica de las Neurosis y Clnica de las Psicosis. El participante puede optar por cursarlos en horarios diurnos o vespertinos. Los participantes debern cursar 96 horas de Cursos Propeduticos durante el Primer Ciclo. Equivalen a los tres cursos propeduticos.
SECTOR TALLEREs DE LECTURA, CURsOs Y SEMINARIOs Coordinacin de Talleres de lectura: Mnica Torres
Los talleres de lectura tienen sus orgenes en la prctica de la disciplina del comentario que fuera destacada por Lacan en su Escrito, en la Respuesta al comentario de Jean Hyppolite sobre la Verneingung de Freud. Se trata de un trabajo en profundidad sobre un escrito de Lacan (o fragmentos del mismo) que apunta a hacer responder al texto por las preguntas que plantea. Es el esfuerzo de ejercitarse en una lectura metdica y sistemtica que intente dar cuenta de la lgica que sustenta al texto. Cada participante deber acreditar: 64 horas en los Talleres de lectura durante el Primer Ciclo
Los Cursos avanzados siguen el desarrollo de un tema de la doctrina psicoanaltica a travs de un programa previo, haciendo un recorrido riguroso por los textos de Sigmund Freud y Jacques Lacan y contando desde el principio del curso con una bibliografa que se ofrece para ser seguida por los participantes Cada participante deber cursar 48 horas de Cursos avanzados durante el Segundo Ciclo
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A partir de concebir que la investigacin en psicoanlisis es un paso previo a toda posible enseanza y transmisin de los conceptos de la experiencia, se trata en primer lugar de abrir el horizonte de referencias de un concepto para interrogarlo en los puntos en que antes no ha sido desarrollado. Luego, desde esta perspectiva, la investigacin implica partir de lo no sabido para encontrar nuevas articulaciones conceptuales en un tema. Un seminario requiere, pues, del trabajo sistemtico en la bsqueda y elaboracin de las referencias tericas sobre el tema escogido. Cada participante deber cursar 64 horas de Seminarios de investigacin durante el Segundo ciclo. Los Talleres de Lectura y los Seminarios de Investigacin se desarrollarn con un mnimo de 10 y un mximo de 30 participantes inscriptos. Los Cursos avanzados se desarrollarn con un mximo de 60 participantes inscriptos.
Se agrupan aqu las Unidades Clnicas destinadas a la prctica de la Presentacin de Enfermos. Esta prctica, heredada de la psiquiatra clsica, fue revalorizada por Jacques Lacan para el psicoanlisis. La apertura de este espacio en el marco del Instituto del Campo Freudiano permite contar con una nueva enseanza basada en la escucha directa de los casos clnicos. Los principios del psicoanlisis hacen posible as, situar la emergencia del sujeto del inconsciente ms all de la fenomenologa. Esta actividad se realiza en hospitales psiquitricos o en servicios de psicopatologa de los hospitales generales, con la presencia del enfermo que es entrevistado por un enseante del Instituto. Posteriormente se debate con los participantes sobre la entrevista realizada. Cada equipo encargado en los diferentes hospitales tiene la funcin de transmitir a los alumnos la experiencia viva de la particularidad de la Presentacin de Enfermos en el marco del psicoanlisis. La conduccin de la entrevista ser examinada en particular con el objetivo de distinguirla de la clsica psiquitrica: no se trata de provocar en el enfermo, exclusivamente, una descripcin de sus sntomas y de los avatares de ellos en relacin con la realidad. La direccin de la entrevista apuntar a causar, por medio de la interrogacin del discurso del paciente la produccin de datos de estructura. Es una entrevista concebida como productiva, lo que por supuesto no descarta la informacin de detalles que pudieran en ella surgir.1 En un trabajo de elaboracin posterior, se tratar de profundizar las cuestiones de diagnstico diferencial, la articulacin de la estructura y
1 Miller, Jacques-Alain, clase inaugural del Centro Descartes: [...] conocemos la virtud de la precisin en psicoanlisis. Es nuestro punto de los detalles, el psicoanlisis desde Freud se nutre de detalles y en la interrogacin clnica paso a paso [...].
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los fenmenos en juego y tambin la relacin entre los conceptos y el fenmeno clnico. Cada participante deber acreditar 48 en este sector, distribuidas as: 32 horas durante el Primer Ciclo y 16 horas durante el Segundo Ciclo. Las presentaciones de enfermos se desarrollarn con un mnimo de 10 y un mximo de 30 participantes inscriptos.
Dentro de las enseanzas del Instituto consideramos la presentacin de casos clnicos como una prctica fundamental. La actividad planteada por este sector se basa en un ejercicio de lectura y construccin en torno de casos clnicos presentados por los alumnos-participantes. La casustica en psicoanlisis ocupa un lugar relevante, ya que, respondiendo en este punto a los cnones tradicionales de esta disciplina, se ocupa del conjunto de los casos clnicos particulares que ensean la prctica del psicoanlisis. Pero, a diferencia de la casustica tradicional, no se trata de ilustrar con ejemplos la teora del psicoanlisis sino de revisar los casos en su singularidad para verificar la consistencia y actualidad del psicoanlisis que practicamos. La construccin y la presentacin de casos clnicos constituyen una prctica fundamental en el psicoanlisis que requiere que en el texto de cada caso se formule una pregunta, se establezca una va abierta acerca de la particularidad de la posicin del sujeto en la estructura. Y en relacin con la teora, que la presentacin muestre el punto singular en el que el caso interroga, cuestiona, desplaza de manera demostrativa el saber adquirido. Concebida de este modo, la elucidacin de casos clnicos permite la articulacin prctica-teora poniendo en evidencia que la clnica psicoanaltica permite interrogar al practicante por la eficacia de su acto. Para ello se partir de presentaciones realizadas por los participantes en vas de una elucidacin conjunta. El nmero de participantes no podr superar los 20 inscriptos por cada grupo. Cada participante deber acreditar 48 en este sector, distribuidas as: 32 horas durante el Primer Ciclo y 16 horas durante el Segundo Ciclo. El Sector Casustica y el de Unidades Clnicas organizan una conversacin clnica anual, en la que se abordan y discuten temas candentes a partir de casos clnicos difundidos con antela cin. Esta actividad cuenta con la participacin de enseantes de la red internacional de las Sec ciones Clnicas del Instituto del Campo Freudia no, as como con la de los docentes, miembros y participantes.
Cada participante podr acreditar 32 horas se Seminarios Asociados del rea de investigaciones (ver pg. 41).
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Docente: Jorge Chamorro Duracin anual. Frecuencia quincenal. Segundo y cuarto mircoles de 13 a 15 horas. Acredita 32 hs. Los conceptos fundamentales del psicoanlisis sern abordados en esta ocasin a partir de su articulacin con el deseo del analista La funcin deseo del analista est ntimamente articulada a la Etica del Psicoanlisis. Esta es una reformulacin lacaniana de la neutralidad del analista tal cual la concibi Freud. Es el tipo de respuesta que parte de este deseo el que definir lo que es un psicoanlisis. Precisar esta funcin como respuesta al sntoma, a la puesta en marcha del inconsciente, como tambin a la localizacin de la pulsin, nos permitir tambin deplazar la posicin del analista al campo institucional y social. Tres tiempos se desarrollaran en este propedutico: La funcin deseo del analista. La tica del psicoanlisis. La interpretacin como manifestacin esencial del deseo del analista. Bibliografa: Freud, Sigmund: Escritos tcnicos. Lacan, Jacques: Del Trieb de Freud y del deseo del analista. Lacan , Jacques: Seminario de la Etica del psicoanlisis. Nothomb, Amlie: Cosmtica del enemigo. Russell, Bertrand: Elogio de la ociosidad.
Docente: Beatriz Udenio Duracin anual. Frecuencia quincenal. Segundo y cuarto martes, de 19 a 21 horas. Acredita 32 horas. Entre principios de 1964 y mediados de 1970 Lacan realiza una verdadera subversin respecto del inconsciente freudiano, alrededor del cual har pivotear una concepcin de la repeticin como encuentro fallido- completamente novedosa, y una introduccin de la pulsin ligada a la transferencia, tambin original. En el 64 (1), luego de lo que denomin su excomunin, Lacan buscaba poner al descubierto los desvos adjudicados a sus colegas ortodoxos, respecto de una concepcin del inconsciente y de la transferencia que desconoca el valor fundamental de la realidad sexual del inconsciente que se propondra restituir. 15
El contexto del 70 (2), le permitir ubicar esos principios del 64 bajo la forma del artefacto de los cuatro discursos ms adecuado para cernir lo que concierne al goce. Nos proponemos trabajar ese recorrido, a partir de lo que liga ambos seminarios. Bibliografa: Lecciones y pargrafos seleccionados de: 1. El Seminario, libro 11, Los cuatro conceptos fundamentales del psicoanlisis. Buenos Aires, Paids, 1987 2. El Seminario, libro 17, El reverso del psicoanlisis. Buenos Aires, Paids, 1992.
Docente: Claudio Godoy Duracin anual. Frecuencia quincenal. Primer y tercer jueves de 13 a 15 horas. Acredita 32 horas. Es sabido que Freud crea el psicoanlisis a partir de su encuentro con el sujeto histrico mientras que Lacan llega a l desde la clnica de la psicosis. Hecho que no se reduce a la ancdota, del que hay que extraer las consecuencias. La redaccin de su tesis sobre la paranoia considerada una de las ltimas grandes tesis de la psiquiatra clsica francesa y el caso Aime marcan el inicio de un recorrido en el que elabora una concepcin absolutamente original de las psicosis y reinventa el psicoanlisis mismo. Acontecimientos, ambos, no carentes de relaciones entre s. En este curso intentaremos seguir el camino de Lacan extrayendo su lgica. Partiremos de su tesis, del modo en que lee a los clsicos de la paranoia para forjar con la ayuda de Freud una entidad nosolgica paradojal: la paranoia de autopunicin, ejemplo paradigmtico de la torsin que el psicoanlisis le imprime a los tipos clnicos heredados de la psiquiatra. All comenzar a despejar su doctrina de los fenmenos elementales, a seguir la lgica del delirio, a localizar la solucin que aporta el pasaje al acto y elucidar la funcin del escrito en la psicosis. La reconstruccin del caso de las hermanas Papin y su doble crimen nos brindar, a su vez, un material valioso para ser ledo con los conceptos que forjar luego pero que ya aqu se intuyen. El debate con Henri Ey sobre la locura y la causalidad psquica abrir la pregunta por la insondable decisin del ser, aquella que retomar en su enseanza de los 50 y que impide hacer de la forclusin del nombre del padre un mero mecanismo. El escrito De una cuestin preliminar nos ofrecer por su parte las coordenadas con las que realiza una notable relectura del caso Schreber: el esquema I, las alucinaciones, la metfora delirante y lo que llamar luego el empuje-a-la mujer. Finalmente, indagaremos a partir de la voz y la mirada el estatuto del objeto a ese que el psictico porta en su bolsillo y el saber hacer que a Joyce le permiti anudar los tres registros. Para abordar esta ltima parte de la enseanza de Lacan tomaremos una de sus presentaciones de enfermos de los aos setenta, ubicando all la relevancia de las palabras
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impuestas. Esas que los sujetos llamados normales no advierten tener, aquellas que nos ensean que el lenguaje es ms un parsito que un medio de comunicacin. Bibliografa Lacan, J. (1932): De las psicosis paranoica en sus relaciones con la personalidad, Siglo XXI, Mxico, 1984. Lacan, J. (1945): Acerca de la causalidad psquica, en Escritos 1, Siglo XXI, Mxico, 1984. Lacan, J. (1957): De una cuestin preliminar a todo tratamiento posible de las Psicosis en Escritos 2, Siglo XXI, Mxico, 1984. Lacan, J. (1975-76): El Seminario. Libro 23: El Sinthome, Paids, Bs.As., 2006. Lacan, J. (1976): Una psicosis lacaniana. Presentacin de caso, en El analiticn, n 1, Barcelona, 1986, p.16-41.
Docente: Daniel Millas Duracin anual. Frecuencia quincenal. Segundo y cuarto lunes de 19 a 21. Acredita 32 horas. Tanto Freud como Lacan hacen del estudio de las psicosis un verdadero programa de investigacin que ha servido de brjula para la elaboracin terica y la prctica misma del psicoanlisis. En la enseanza de Lacan las psicosis no constituyen un captulo apartado, son por el contrario una referencia permanente en sus Escritos y Seminarios. Estos aportes han brindado referencias fundamentales para orientarse en la prctica, y tambin han permitido extraer las pruebas necesarias para hacer del psicoanlisis una clnica orientada por lo Real. Llevaremos adelante un recorrido sostenido en la enseanza de S. Freud, J. Lacan y de J.A. Miller para abordar: Las referencias psiquitricas que Lacan utiliza en su abordaje de las psicosis y estudiar su reformulacin en el campo del psicoanlisis. La clnica de los fenmenos elementales y el desencadenamiento de las psicosis. La paranoia: la interpretacin delirante y la invencin del delirio. La esquizofrenia: Lo real del lenguaje y el cuerpo como piezas sueltas. La mana y la melancola: cobarda moral y rechazo del inconciente. Los alcances y la importancia del diagnstico diferencial a partir de la consideracin de las psicosis no desencadenadas y de las denominadas psicosis ordinarias. Bibliografa De Clerambault, G.: Automatismo Mental-Paranoia Edit. Polemos, Bs. As., 1995. Lacan, J.: De las psicosis paranoica en sus relaciones con la personalidad, Edit. Siglo XXI, Mxico, 1984. Lacan, J. De una cuestin preliminar a todo tratamiento posible de las Psicosis en Escritos II, Siglo XXI Editores, Mxico, 1984. 17
Lacan, J.: El Seminario 3. Las psicosis, Edit. Paids, Bs.As.,1984. Miller, J.A.: La invencin psictica en Virtualia Nro. 16. FebreroMarzo 2007.
Docente: Graciela Brodsky Duracin anual. Frecuencia quincenal. Segundo y cuarto jueves de 13 a 15 horas. Acredita 32 horas. La clnica no es la prctica. Es un saber que se extrae de una prctica. En este sentido, la clnica psicoanaltica depende de la prctica del psicoanlisis y, en consecuencia, es una clnica que se construye bajo transferencia y obedece al lugar que el psicoanalista ocupa respecto del sntoma que lo tiene como destinatario. Al mismo tiempo, la clnica es un ejercicio de clasificacin, un ordenamiento, por cierto necesario, para orientarse en los fenmenos que se presentan al practicante pero contrario a la clnica psicoanaltica como clnica de lo singular, porque para el psicoanlisis solo cuenta la singularidad de cada uno, lo que no entra en ninguna clase. Nos proponemos distinguir las clases de sntomas neurticos (histricos-obsesivos-fbicos) necesarios para el ordenamiento de los fenmenos clnicos, del sntoma inclasificable que es aquel que se construye con un analista en un anlisis. Sobre estos fundamentos, podremos ubicar el sntoma en su vertiente de verdad, como formacin del inconsciente, y por lo tanto interpretable y el sntoma en su vertiente real, que no llama a la interpretacin sino a la lectura. Si la interpretacin alimenta el sntoma con sentido, la lectura del sntoma consiste, por el contrario, en hambrearlo. Veremos las incidencias de esta distincin a partir de casos relevantes de las diferentes estructuras. Bibliografa Freud, S.: Conferencia 17, El sentido de los sntomas y Conferencia 23, Los caminos de formacin de sntomas. Obras Completas, Tomo XVI, Ed. Amorrortu. Lacan, J.: El Seminario, libro 5, Las formaciones del Inconsciente, Bs. As., Paids. 1999. Lacan, J.: Apertura de la Seccin clnica, Revista Ornicar? (3), Petrel, Barcelona, 1981. Miller, J-A.: Sutilezas analticas, Paids, Bs. As., 2011. Miller. J-A.: El ruiseor de Lacan, Conferencias Porteas Tomo 3, Paids, Bs. As., 2010.
Docente: Fabin Naparstek Duracin anual. Frecuencia quincenal. Segundo y cuarto mircoles de 19 a 21 horas. Acredita 32 horas
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Freud nos ha transmitido una tica del psicoanlisis en trminos de goce, y Lacan ha reforzado la propuesta freudiana al afirmar que toda formacin humana tiene por esencia, y no por accidente, el refrenar el goce. Y el sujeto lacaniano, en su esencia, es definido por su forma de gozar. En Lacan el trmino goce aparece en el Seminario La tica del psicoanlisis, a partir de su lectura del proyecto freudiano, con el nombre de la cosa. Deesta manera asla algo que est excludo del interior y empuja ala repeticin. Eneste Libro VII se refiere a las paradojas del goce: el goce tan valioso para el sujeto es un mal. La satisfaccin de la que se trata se distingue radicalmente de la necesidad, por eso el goce que aparece es intil puesto que no sirve a otra cosa que a su exigencia. El goce referido al funcionamiento pulsional, pone el acento en la exigencia pulsional que describe Freud en Las pulsiones y sus destinos. En su Seminario La angustia Lacan abre otra perspectiva al elaborar la nocin de objeto a, y con l le otorga una entrada al goce. Lacan a lo largo de su enseanza intenta desentraar la problemtica que produce el goce en relacin al Otro, articulando el Otro al a. El pasaje del deseo al goce al introducir el objeto a como plus de goce, lo hace como suplemento de una perdida de goce. ste est representado por el significante, pero esta representacin es fallida y condicionala repeticin. En las neurosis la repeticin de goce es constante, indica esa pesadez y ya no se concentra slo en el fantasma, sino que se extiende al sntoma. En el Seminario An, el objeto a est por doquier, es un semblante, se extiende a todo lo que es significante y revela una alianza constante con el goce. En este este Libro XX Lacan agrega otros modos de goce: el goce flico, el goce del blabla, el goce del Otro, el goce femenino que exploraremos para diferenciarlos a lo largo del Seminario, en su articulacin con las neurosis. En la experiencia de un anlisis se trata de precisar dnde en el significante hay articulacin de goce, lectura e interpretacin que se intentar pesquisar en los casos de neurosis que se presentarn en el espacio del Propedutico. Bibliografa Freud, S.: Las pulsiones y sus destinos. Obras completas. Lacan, J.: Seminario X, libro La angustia. Paids. Lacan, J.: Seminario XX, libro An, Paidos. Lacan, J.: Seminario XXI, Libro Los no incautos yerran, indito. Miller, J.-A.: Conferencias porteas 1. Teora de los goces. Miller, J.-A.: La experiencia de lo real en la clnica psicoanaltica.
Hospital General de Agudos Dr. Teodoro lvarez 2 Mircoles 10 a 12hs. Direccin: Aranguren 2701 (Flores) Responsable: Daniel Millas. Servicio de Psicopatologa. Jefe del Servicio Dr. Pablo Fridman
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Hospital General de Agudos Dr. Cosme Argerich 2 Martes 10 a 12hs Direccin: Corbeta Pi y Margal 750 (La Boca) Responsable: Dra. Dudy Bleger. Servicio de Psicopatologa. Jefe del Servicio Dra. Silvia Pujol. Coordinador de psiquiatra Dr. J. L. Lucchesi. Hospital Jos T. Borda 2 Miercoles 10 a 12hs. Direccin: Ramn Carrillo 375 (Barracas) Responsable: Beatriz Schlieper. Departamento de Internaciones Psiquitricas N 2. Servicio 201 (ex 3). Jefe de Departamento Dr. Alfonso Carofile. Hospital Jos T. Borda 2 Miercoles 10 a 12hs. Responsable Ernesto Derezensky. Servicio Consultorios Externos. Jefe del Servicio Dr. Anbal Enrique Goldchluk. Hospital Jos T. Borda: 3 Lunes 10 a 12hs. Responsable Roberto Mazzuca. Servicio de Terapia a corto plazo N 2. Jefe del Servicio Dr. Alberto Gadea. Docentes: Fabin Schejtman, Claudio Godoy. Hospital Jos T. Borda 2 mircoles de 10 a 12 Responsable: Marcelo Marotta. Servicio de Terapia Regular N12. Jefe de servicio: Dra Juliana Virginillo. Hospital Infanto Juvenil Dra. Carolina Tobar Garca 2 Mircoles 13 a 15hs. Direccin: Ramn Carrillo 315 (Barracas) Responsable: Liliana Cazenave. Servicio Hospital de da. Participan Directora del Hospital Dra. Susana Sosa; Jefe del Hospital de Tarde Dr. Alfredo Nemirosky; Jefa de Investigacin Lucila Donnarumma.
SECTOR CASUSTICA
Esta actividad estar organizada en once Talleres coordinados por Liliana Cazenave, Florencia Dassen, Ernesto Derezensky, Ennia Favret, Adela Fryd, Frida Nemirovsky, Adriana Rubistein, Graciela Ruiz, Mauricio Tarrab, Diana Wolodarsky, Manuel Zlotnik Las bandas horarias de estos grupos son cuarto martes de 19 a 21 horas, cuarto mircoles de 9 a 11 horas y de 11 a 13 horas, tercer viernes de 19 a 21 horas.
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1. Fracaso de las utopas comunitarias. 2. Posicin de Lacan. 3. La familia como residuo. 4. La cuestin de la transmisin del deseo. 5. Funcin Madre, funcin Padre. 6. La relacin sntoma-estructura familiar. 7. Las respuestas del nio. Destaquemos que la secuencia convoca al lector, al practicante a tomar posicin con respecto a la direccin de la cura con nios.
la palabra poesa Dichtung. El escrito es muy breve, pero sus implicancias nos llevan al sntoma y la funcin del Nombre del Padre. El objetivo del taller es remover una concepcin simplista de la metfora que la reduce al establecimiento de sentidos coagulados, para hacer valer su carcter de intervencin, de acontecimiento de palabra, que hace deconsistir los sentidos ya dados. Eso est presente en la concepcin lacaniana de la metfora como pas de sens. Esta perspectiva nos lleva a acentuar su valor de separacin, a menudo velado por lo que hay de alienacin en lo que Leopoldo Lugones llam las metforas muertas.
Radiofona
Docente: Luis Tudanca Duracin cuatrimestral (2cuatrimestre). Frecuencia quincenal. Primero y tercer mircoles de 19 a 21. Acredita 16 horas Siendo Radiofona un texto muy prximo a los desarrollos que Lacan efecta en el seminario 17 El reverso del Psicoanlisis se encuentra en l una continuidad con los temas que trabaj en el mismo pero tambin algunos agregados muy importantes. En dicho texto Lacan recuerda, por ejemplo, que decir que el inconciente es la condicin del lenguaje no es lo mismo que afirmar que el lenguaje es la condicin del inconciente. A partir de esa afirmacin todo el texto resita nociones claves de su enseanza. Especialmente se detiene en repasar su lectura de metfora y metonimia pero ya diferencindose del etnlogo y el lingista.Pero tambin aborda la nocin de plus de gozar, el saber y la verdad, lo real como imposible, su manera de aplicar la lgica al Psicoanlisis y ya aparece escrita en el texto su axioma: no hay relacin sexual. Radiofona es uno de los puentes, no hay tantos, a la llamada ltima enseanza de Lacan, especialmente por la importancia que va adquiriendo las nociones de signo y de escritura, fundamentales a partir de all.
En una perspectiva eminentemente clnica, Lacan aborda en estas pginas el trpode que luego devendr clsico para considerar cmo se orienta la prctica del psicoanlisis segn se conciban los principios que la comandan. De este modo, la estrategia de la transferencia, la tctica de la interpretacin y la poltica del deseo del psicoanalista constituirn los ejes centrales en torno a los cuales se desarrollar el trabajo de lectura que nos proponemos. Asimismo, no dejaremos de situar aquellos puntos en los que, mediante una notable anticipacin, Lacan esboza lo que aos ms tarde lo llevar a formular la escritura de sus cuatro discursos. Bibliografa: Lacan, J.: La direccin de la cura y los principios de su poder, Escritos 2, siglo veintiuno, Argentina, 2008, pp. 559-611. Lacan, J.: Advertencias y referencias, en op. cit., pp. 612-615. (Algunos textos del listado). Miller, J.-A.: (Diversos comentarios sobre el escrito referencia).
Lacan, J.: Seminario el Libro XI, Los cuatro conceptos fundamentales del psicoanlisis, Seis Barral, Espaa , 1977. Miller, J.-A.: Donc, La lgica de la cura, Los cursos psicoanalticos de Jacques-Alain Miller, Paids, Buenos Aires 2011.
Conclusin: para leer la ultimsima enseanza de Lacan es necesario articular esa lectura con la primersima. Los invitamos a seguirnos en este trayecto para seguir recrendola .
El triunfo de la religin
Docente: Ana Ruth Najles Duracin cuatrimestral (1cuatrimestre). Frecuencia quincenal. Primero y tercer mircoles de 19 a 21. Acredita 16 horas En el curso de las reuniones de este taller nos abocaremos a la lectura del texto El triunfo de la religin que, tal como lo indica Miller, proviene de una conferencia de prensa que se le hizo a Lacan en Roma el 29 de octubre de 1974, en ocasin del Congreso en esa ciudad en el que Jacques Lacan present el texto: La tercera. En el texto que vamos a trabajar Lacan hace un recorrido a partir de lo insostenible de la posicin del analista, partiendo de las profesiones imposibles de las que hablaba Freud: educar, gobernar y analizar. En su recorrido llega al triunfo de la religin situando al analista como sntoma no sin pasar por la angustia de los sabios. A partir de all nos conduce al punto de habituarse a lo real, real ligado al goce introducido por el verbo en el cuerpo de los seres hablantes, haciendo que la relacin sexual no exista. Bibliografa: Freud, S.: Carta prlogo para un libro de August Aichhorn, en Obras completas, T III, Biblioteca Nueva, Madrid. Lacan, J.: Seminario 17, El reverso del psicoanlisis, clase 10/6/70, Ed. Paids, Bs. As. Lacan, J.: El triunfo de la religin, precedido por Discurso a los catlicos. Lacan, J.: La tercera, en Intervenciones y textos 2, Ed. Mananatial, Bs. As., 2001. Lacan, J.: Seminario 23, El sinthome, cap. IX. Ed. Paids, Bs. As.
Esta pregunta desembocar muchos aos despus en las frmulas de la sexuacin y en la postulacin de un goce adicional para la mujer, suplementario respecto a lo que designa como goce la funcin flica. Explorar este recorrido lacaniano de la feminidad nos permitir orientar la lectura del texto. Bibliografa: Lacan, J.: Ideas directivas para un congreso sobre la sexualidad femenina, Escritos 2. Lacan, J.: El Seminario libro XIX, o peor, cap. VIII y XIV. Lacan, J.: El Seminario, libro XX, Aun, cap.VI y VII. Lacan, J.: El Seminario libro 21, Les non-dupes errent, indito, clase 122-74.
CURSOS AVANZADOS
ficante , metafrica y de sentido, luego se investigar el aspecto pulsional y real del mismo, para finalizar en el estudio de la funcin de goce irreductible y de sin sentido del sntoma y su transformacin por la va del artificio en sinthome. Bibliografa: Lacan, J.: Funcin y campo de la palabra y el lenguaje en psicoanalisis, Bs. As., Ed. Paidos, Escritos 1. Lacan, J.: La instancia de la letra en el inconsciente o la razn desde Freud, Bs. As., Ed. Paidos, Escritos 1. Lacan, J.: Conferencia de Ginebra sobre el sntoma, Bs. As., Ed. Manantial, Intervenciones y textos 2. Lacan, J.: Seminario XXIII El sinthome, Bs. As., Ed. Paidos, 2010. Miller, J.-A.: Los signos del goce, Bs. As., Ed.Paidos, 2008. Miller, J.-A.: Sutilezas analticas, Bs. As., Ed. Paidos, 2011.
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Se puede afirmar que la historia del psicoanlisis est construida por las vicisitudes de la interpretacin analtica: los prejuicios de Freud sobre el amor de una mujer ante Dora; lo que Freud no localiz del fantasma escpico del Hombre de las Ratas; lo que la interpretacin deja afuera produciendo un acting out: sesos frescos y joven homosexual; los lmites de la interpretacin simblica en Lacan; la interpretacin corte; la diferente intervencin de Lacan en el caso marrana si interpreta advertido del prejuicio que implica la proyeccin en el fenmeno psictico. En qu medida una interpretacin analtica no desliza un juicio moral, pragmtico, epistmico y/o poltico? As como se puede afirmar que la llamada regla analtica implica una garanta que provee el analista: no juzgars, podemos afirmar que una interpretacin implica en su ncleo un vaciamiento de un juicio moral, pragmtico, epistmico y poltico. Esto es, parafraseando a J.-A. Miller, ms o menos ciertoComo sea, es lo que implica la lgica del asunto. Hasta qu punto las interpretaciones del analista son creacin del analizante? Bibliografa: Lacan, J: El Seminario de Jacques Lacan 6: El deseo y su interpretacin. Lacan, J: El Seminario de Jacques Lacan 10: La angustia. Lacan, J: El seminario de Jacques Lacan 12: Problemas cruciales para el psicoanlisis. Lacan, J: El seminario de Jacques Lacan 20: An. Lacan, J: El Seminario de Jacques Lacan 23: El Sinthome. Miller, J.-A.: Sutilezas analticas.
Bibliografa: Alemn, J.: El inconsciente: existencia y diferencia sexual, Ed. Sintesis, Madrid, 2001. Belaga, G.: La experiencia del psicoanlisis. Testimonios, 1 ed.- Coleccin Orientacin Lacaniana, Buenos Aires, 2003. Laurent, E.: El caso, del malestar a la mentira, en Lacaniana Publicacin de la EOL-N4, 2006. Laurent, E.: Incidencias memorables en la cura analtica, 1 ed., Buenos Aires, Paids, 2002. Laurent, E.: Actualidad del pase work in progress 1 ed., Buenos Aires, Grama Ed., 2008. Miller, J.-A.: Lgica de la cura y posicin femenina, en Introduccin a la clnica lacaniana, 1 ed., RBA libros, Barcelona, 2006. Miller, J.-A.: Donc: la lgica de la cura, 1 ed., Buenos Aires, Paids, 2011.
SEMINARIOS DE INVESTIGACIN
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Como lo ha planteado Jacques-Alain Miller la topologa no puede ser extrada de la enseanza de Lacan. No se puede dejar de lado lado la topologa con el pretexto de que sea una materia rida, poco interesante o no relacionada con la prctica analtica. Estas ideas muestran cierto desconocimiento, tanto de la topologa como del psicoanlisis. Por el contrario la topologa puede resultar algo que contribuye a una transmisin del psicoanlisis simple, amena y nica para acceder tanto a la teora como a la prctica psicoanaltica. Nada como ella puede mostrarnos cual es la estructura del sujeto, de sus fantasmas, de los objeto de la pulsin, la articulacin entre los registros o la estabilizacin o desestabilizacin de un sujeto, entre muchas otras cosas. No hay mejor recurso para entender cmo opera una interpretacin y cuales son sus efectos. Daremos cuenta de estas como de otras operaciones que nos iluminarn y simplificarn aspectos muy difciles de captar de otra forma. Bibliografa: Miller, J-A.: La topologa en la enseanza de Lacan. Lacan, J.: Seminario 9. La identificacin (indito). Lacan, J.: Seminario 22. RSI (indito). Lacan, J.: Seminario 23. Le Sinthome, Paids, 2006. Lacan, J.: Seminario 26. La topologa y el tiempo (indito). Lacan, J.: Escritos.
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DISPOSICIONES GENERALES
El CIM representa un modo del Curso Regular del Instituto Clnico de Buenos Aires destinado especialmente a los participantes provenientes del interior del pas. Tambin podr acoger a quienes por cuestiones laborales acreditadas no puedan concurrir a las actividades regulares de ritmo semanal. En caso de que haya disponibilidad de lugares en alguno de los Cursos y Seminarios, tambin podrn inscribirse cursantes libres, as como cursantes regulares que completen su carga horaria participando en alguna actividad del CIM. En todos los casos la prioridad de inscripcin ser dada a quienes provienen del interior del pas, los que debern participar de las actividades mensuales programadas. Una vez acordada su inclusin, los participantes entrarn en el rgimen general del cursus por lo que se impulsar tambin su participacin a travs de la redaccin de los ensayos correspondientes. Las actividades del CIM se distribuyen en cuatro Sectores: Propedutica; Talleres de lectura, Cursos y Seminarios; Unidades Clnicas; Casustica. A esto se le agregan los Seminarios Asociados pertenecientes al rea de Investigaciones.
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La enseanza de Lacan, tanto la que considera a esta estructura como consecuencia de la forclusin del Nombre del Padre, como la que se orienta a partir de la clnica continuista, permite dar una respuesta al impasse freudiano respecto a la psicosis. Bibliografa: Freud, S.: Sobre un caso de paranoia descrito autobiogrficamente (Schreber). Amorrortu Editores. Tomo XII Lacan, J.: Seminario 3. Las Psicosis. Paids Lacan, J.: Seminario 23. El sinthome. Paids Miller, J.-A. y otros: La psicosis ordinaria. Paids. Miller, J.-A.: Ironia. Clnica de las psicosis. Uno por Uno N 34. Marzo/ Abril 93 Revista Mundial de Psicoanlisis. SECTOR TALLERES DE LECTURA, CURSOS Y SEMINARIOS TALLERES DE LECTURA
La agresividad en psicoanlisis
Docente: Fernando Vitale Duracin anual. Frecuencia mensual. Tercer viernes de 19 a 21 horas. Acredita 16 horas Propongo para el Taller de lectura del ao 2014 adentrarnos en detalle en las 5 tesis propuestas por J. Lacan en su escrito La agresividad en psicoanlisis. Como lo ha sealado J.-A. Miller, Lacan inicia su enseanza propiamente dicha postulando que lo Simblico es un Orden y ubicando de ese modo los cimientos en los que se sostuvo la verdadera revolucin terica y transferencial que inaugur en el Psicoanlisis, comenzando por renovar el entendimiento de la nocin de inconsciente que le debemos a Freud. Pero ubicar all el punto de partida puede a veces opacar, es que esa operacin no fue posible sin antes haber extrado todas las consecuencias a lo que fue su puerta de entrada en el psicoanlisis y que se hizo clebre bajo el nombre del estadio del espejo. Propongo entonces, releer el texto no solo como un eslabn en el recorrido de Lacan sino en lo que ensea por s mismo y que considero aun hoy de una importancia clave en la formacin de los psicoanalistas.
Este ao las retomaremos ya que tanto la alienacin y la separacin (primer parte) como los desarrollos sobre la libido (segunda parte) se transformarn en la escritura, en los aos 70, del discurso amo o discurso del inconciente, como ha sealado Jacques-Alain Miller. Esto significa que este taller puede ser tomado no slo por quienes asistieron a la lectura de la primera parte sino tambien por aquellos que no lo hicieron. En ambos casos, lo nico necesario es el compromiso de lectura ya que es so lo que est en juego: no slo aprender a leer sino leer que es, en primera y ltima instancia, lo que hace un analista.
CURSOS AVANZADOS
El cuerpo material
Docente: Vera Gorali Duracin anual. Frecuencia mensual. Tercer viernes de 15 a 17 horas. Acredita 16 horas En el seminario 24 Lacan afirma que todo lo que no est fundado en la materia es una estafa y forja un neologismo por condensacin: materiel-ne-ment. El curso les propone avanzar en la bsqueda de los parmetros que le dan contexto a este planteo en los dos rdenes que son los pilares de
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la orientacin lacaniana: la sustancia significante y la sustancia gozante. Esta elaboracin surge a partir de investigar la sexualidad femenina y la teora marxista que diferencia el valor de uso del valor de cambio que en ltima instancia permite distinguir el Ser del Uno, tal como lo hiciera la filosofa pre y post socrtica. Bibliografa: Lacan, J.: Resea seminario..ou pire, Otros escritos. Lacan, J.: Seminario 24 , Lo no sabido de la Una-equivocacin. Miller, J.-A.: Los signos del goce. Miller, J.-A.: El Ser y el Uno. Platn, Parmnides.
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SEMINARIOS DE INVESTIGACIN
Las diferentes conceptualizaciones del estatuto de lo real y del goce en la experiencia analtica han atravesado la enseanza de Lacan. Los paradigmas del goce planteados por Jacques-Alain Miller en su seminario La experiencia de lo real en la experiencia psicoanaltica, muestran como real y goce no estn anudados desde el comienzo de su enseanza. Un primer anudamiento podemos situarlo en el Seminario de la tica del Psicoanlisis y su conceptualizacin de das Ding, como la Cosa, como Fremde, lo extranjero. El Seminario de La angustia, al conceptualizar el objeto a como lo que escapa a la dialctica del Nombre del Padre y por ende queda por fuera del mbito de su simbolizacin abren a una nueva dimensin de lo real. Ser en su Seminario El reverso del psicoanlisis, con su teorizacin del plus de gozar, que lo real adquiere otro estatuto. En el Seminario Aun, con su concepcin del parltre, anuda el goce al cuerpo. Finalmente en el Seminario Le Sinthome, donde el sntoma es conceptualizado como acontecimiento de cuerpo, ya queda claramente explicitado que para gozar hace falta un cuerpo. Este es el recorrido que haremos a lo largo del seminario. Nuestra investigacin estar orientada en situar las distintas articulaciones entre real y goce, para arribar a la ltima enseanza de Lacan del sntoma como lo incurable, como lo real de un goce opaco encarnado. Marca de un encuentro contingente con un goce. Bibliografa: Lacan, J.: El Seminario 7, La tica del psicoanlisis. Lacan, J.: El Seminario 10, La Angustia. Lacan, J.: El Seminario 17, El reverso del psicoanlisis. Miller, J.-A.: La experiencia de lo real en la clnica psicoanaltica. Miller, J.-A.: Piezas sueltas. Curso 2005-2006.
Hospital General de Agudos P. Piero Anual. Mensual: 3 viernes 9 a 11hs. Direccin: Varela 1301 (Flores) Responsable Dra. Graciela Esperanza. Jefe de Consultorios Externos del Servicio de Salud Mental: Dr. Juan Dobon. Coordinadores de Docencia e Investigacin: Dr. Fabian Allegro, Dra. Diana Campolongo. Proyecto SUMA Anual. Mensual: 3 viernes 10 a 11.30hs. Direccin: Gemes 4130 Responsable Jorge Chamorro. Coordinador de docencia e investigacin: Dr. Martn Agrest. Director general: Dr. Gustavo Lipovetzky.
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SECTOR CASUSTICA
Esta actividad estar organizada en cuatro Talleres coordinados por Luis Erneta, Marcelo Marotta, Silvia Ons y Adrin Scheinkestel. Las bandas horarias de estos grupos son los terceros viernes de cada mes de 19 a 21 horas y los terceros sbados de cada mes de 9 a 11 horas.
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rea de investigaciones
Coordinadora general: Adriana Rubistein
B. SEMINaRIOS ASOcIaDOS
PAUSA LA RED DE LA EOL CENTRO DESCARTES
El rea de investigaciones del ICdeBA cuenta para el cumplimiento de sus objetivos con un Centro de investigaciones (CICBA) integrado por Departamentos, Ateneos. Un Departamento es un grupo de investigacin reunido bajo un tema preciso convenido con el Instituto para una finalidad determinada y con una duracin ilimitada. Los departamentos com plementan su investigacin con una enseanza, difunden los resultados de su investigacin en publicaciones propias y organizan Jornadas. Un Ateneo es un grupo de investigacin reunido bajo un tema preciso convenido con el Instituto para una finalidad determinada y con una cin limitada (uno o dos aos) dura A la tarea del CICBA se asocian los Seminarios Asociados de Pausa (Psicoanlisis Aplicado a las Urgencias Subjetivas de la Actualidad), de la Red de la EOL y del Centro Descartes. Los participantes pueden acreditar hasta 32 horas en este sector.
del sujeto, determinado por la estructura del significante y del discurso. El concepto de estructura agrega a la clase la causa desprendiendo el diagnstico de la descripcin objetivante.(1) Partimos del traumatismo de la lengua que deja huellas que habrn de ser ledas por el sujeto para que devenir snthoma como acontecimiento del cuerpo En el ao 2014 continuaremos con los modos particulares en que cada tipo clnico escribe y traduce el significante traumtico: a partir del inconsciente o desabonado del mismo. Por otro lado, en cada uno de los sujetos que integran los tipos clnicos hay una invencin absolutamente singular, el sinthoma, que est por fuera de las clasificaciones.(2) Por lo tanto el diagnstico no puede ser la ltima palabra de nuestra prctica. Se trata de dar lugar tambin a la clnica de lo singular, a la singularidad del snthoma, que est inscripto en la puerta de entrada y que el recorrido de un anlisis podr despejar. Referencias: Miller, J.A., Sutilezas analticas. Paids, 2011 Bibliografa: Lacan, J.: El Seminario, Libro 3, Las psicosis, Paids. Lacan, J.: El Seminario, Libro 23, El sinthome, Paids, 2006. Miller, J.-A. y otros: Los inclasificables de la clnica psicoanaltica. Paids, 1999. Miller, J.-A. y otros: La psicosis ordinaria, Paids, 2003. Laurent, E.: La batalla del autismo, Grama, 201 Miller, J.A. y otros: Embrollos del cuerpo, Paids, 2012.
Responsables: Liliana Cazenave, Mirta Berkoff y Etel Stoisa. Frecuencia: quincenal Horario: Primer y tercer martes de cada mes de 19 a 20:45 hs. Fecha de inicio: Martes 15 de abril de 2014.
Pensamos que si en estos casos hubo modificaciones en los modos de satisfaccin pulsional y de relacin con el Otro es posible explorar los resortes de esos giros y el lugar en ellos del objeto y los objetos, el sntoma, la transferencia, el trabajo sobre la pulsin, la respuesta a la castracin materna, el papel de lo imaginario, segn la singularidad de cada caso. Bibliografa: Freud, S.: Anlisis de la fobia de un nio de cinco aos. Lacan, J.: El Seminario, Libro I, Los escritos tcnicos de Freud, cap. 6 y 7. Lacan, J.: El Seminario, Libro IV, La relacin de objeto, cap. 4. Laurent, E.: Hay un fin de anlisis para los nios. Laurent, E.: Lire Gabrielle et Richard partir du Petit Hans, en Quarto n 1. Dolto, F.: El caso Dominique. Schnurmann, A.: Observacin de una fobia. En Referencias de Lacan n. 6, Seminario 4. La relacin de objeto. Responsables: Adela Fryd, Catalina Guerberoff, Alejandro Daumas, Gustavo Stiglitz. Frecuencia: Quincenal Horario: Primer y tercer lunes de 12.15 a 13.45 hs Fecha de inicio: Lunes 7 de abril de 2014 Modalidad de trabajo de ambos seminarios: La investigacin constar de tres instancias de trabajo: 1. Exposicin de los ejes temticos a cargo del equipo docente 2. Talleres delectura. 3. Casustica: Presentacin y discusin de casos clnicos a partir de lo cual se elaborarn las hiptesis de trabajo. 4. Conformacin de carteles de investigacin. Los participantes y graduados del ICBA estn invitados a inscribirse en los mismos.
Responsables: Miguel Furman, Adriana Luka, Adrin Scheinkestel, Rafael Skiadaressis, Nestor Yelatti. Duracin anual. Frecuencia quincenal. Segundo y cuarto lunes, de 19,30 a 21 horas. Acredita 24 horas. Seminario 2014:
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Trataremos temas como La cuestin del tiempo en las psicosis respecto de la discontinuidad, la frase trunca y la ruptura de la cadena, la asntota, el tiempo acelerado en la mana, la lentificacin melanclica, el momento del desencadenamiento y el tiempo de la estabilizacin. Por otra parte investigaremos la relacin entre Cuerpo y psicofrmaco respecto del cuerpo del psicofrmaco y el del psicoanlisis, el rea de recompensa y el goce de la sustancia, las alucinaciones, los delirios en el goce toxicmano con relacin a los psicofrmacos. En el curso del ao realizaremos tambin actividades extraordinarias tal como la proyeccin de pelculas :Hombre mirando al sudeste de E. Subiela y El Inquilino de R Polanski con discusin posterior con panelistas invitados, y dos mesas redondas referidas al uso actual de los psicofrmacos Bibliografa: Freud, S.: Duelo y melancola. Lpez Ballesteros o Amorrortu. Miller, J.-A.: La ertica del tiempo. Ed Tres haches. Laurent, E.: Estabilizaciones en la Psicosis. Ed Manantial. Laurent, E.: Tres observaciones sobre la toxicomana. Revista VIrtualia. Lacan, J.: Una cuestin preliminar a todo tratamiento posible de la psicosis, Escritos.
Responsables: Diana Chorne y Mario Golden berg. Primer y tercer viernes de 18 a 19,30 horas. Acredita 24 horas Seminario 2014:
Lacan, J.: Seminario XXI, Le non dupes errent, indito. Lacan, J.: Seminario XXIII, El sintoma, Ed. Paids, Bs. As., 2010, clase del 18/11/75. Lacan, J.: Seminario XXIV, Linsu qui sait de lune bvue....; indito, clase de 16/11/76.
Responsables: Mnica Torres, Pablo Russo y Blanca Snchez. Duracin anual. Frecuencia quincenal. Primeros y terceros lunes de cada mes, de 19.15 a 21 ho ras. Acredita 24 horas Seminario 2014:
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Responsables: Marita Manzotti, Hernn Vilar, Elena Nicoletti, Graciela Chester, Daniela Teggi, Juan Mitre Asesora: Beatriz Udenio Duracin anual. Frecuencia quincenal. Segundo y cuarto jueves, de 19,30 a 21 horas. Acredita 24 horas Seminario 2014:
Afectos alterados
En el ao 2003, propusimos como tema de la Jornada internacional del CIEN: El porvenir de los lazos sociales, producto de un trabajo sobre el estatuto de los nios y adolescentes en los discursos de la poca y sus consecuencias en los modos de lazo entre s y con aquellos que los reciben en las instituciones por donde transitan. La dcada transcurrida desde entonces nos coloca frente a un estado de cosas enrarecido. Afectos alterados, entonces, parafrasea el ttulo de una pelcula de Ken Russell Estados alterados (USA 1980), cuya evocacin nos sorprendi por las variaciones que nos permite poner en juego: asistimos hoy en da a transformaciones que involucran el tratamiento de los cuerpos, interrogan el borde entre lo real y lo virtual y mutan los lazos, de modos impensables pocos aos atrs. Es una ineludible invitacin a trabajar el asunto. El cientfico Eddie Jessup (William Hurt) cree que hay otros estados de conciencia que son tan reales como la vida cotidiana. Utilizando la privacin sensorial y aadiendo medicamentos potentes y alucingenos, investiga estos estados alterados y soporta experiencias que hacen que la locura parezca una bendicin.
Responsables: Daro Galante, Mabel Levato, Faban Naparstek, Luis Salamoane. Duracin anual. Frecuencia quincenal. Primer y tercer jueves de cada mes a las 18 y 15 hs. Acredita 24 horas Seminario 2014:
lista puede actuar, en lugar de pretendiendo domesticar el goce, permitiendo una mutacin en el mismo, para que deje de resultar mortfero, como lo ha planteado Jacques-Alain Miller, disminuyendo el displacer que ocasiona, y aumentando las posibilidades de placer.
Responsables: Patricio Alvarez, Anglica Mar chesini y Silvia Elena Tendlarz Duracin anual. Frecuencia semanal. Lunes de 12 a 13,30 horas. Acredita 24 horas Seminario 2014, a cargo de Silvia Elena Tendlarz y Patricio Alvarez Bayn:
Responsables: Susana Amado, Luca Blanco, Carmen Gonzlez Tboas, Esmeralda Miras, Sil via Ons, Marita Salgado. Duracin anual. Frecuencia quincenal. Primer y tercer martes, de 19,30 a 21 horas. Acredita 24 horas. Seminario 2014:
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Bibliografa: Lacan, J.: Seminarios de los que Miller extrae los paradigmas del goce. Los textos de la filosofa: Descartes y Aristteles como hitos fundamentales. Miller, J.-A.: La experiencia de lo real en la prctica psicoanaltica.
DEPARTAMENTO DE ESTUDIOS PSICOANALtiCOS EN SIDA E INFECCIONES DE TRANSMISIN SEXUAL (ITS) EN LA SUBJE TIVIDAD DE LA POCA - GRIPSI
Responsable: Carlos Gustavo Motta Duracin anual. Frecuencia quincenal. Martes 19,30 a 21 horas. Acredita 24 horas. Seminario 2014:
Responsables: Ernesto Derezensky, Carlos Dan te Garca, Marcelo Marotta y Graciela Ruiz Duracin anual. Frecuencia quincenal. Segundo y cuarto lunes de 13.30 a 15.30 horas. Acredita 24 horas. Seminario 2014:
5. La lgica y la sexuacin. 6. Partenaire-sntoma. 7. Superyo femenino 8. Movimiento feminista. 9. Capitalismo y discurso de la ciencia 10. Feminizacin del mundo? 11. LGBTT 12. La propiedad privada, el tener Bibliogra: Lacan J.: Seminario XVIII De un discurso que no fuera del semblante. Lacan J.: Seminario XIX o peor. Lacan J.: Seminario XX Aun. Miller J.-A.: El lugar y el lazo. Miller J.-A.: El partenaire-sntoma. Laurent, E.: Posiciones femeninas del ser. Laurent, E.: El sentimiento delirante de la vida.
Responsables: Horacio Gargano, Marta Pea, Liliana Szapiro, Rosana Salvatori, Mara Videla. Asesores: Vera Gorali y Gerardo Maeso Duracin anual. Frecuencia quincenal. Primer y tercer jueves, de 17 a 18,30 horas. Acredita 24 horas. Seminario 2014:
Lacan, J.: El Seminario 11, Los cuatro conceptos fundamentales del psicoanlisis (Clases XIII Desmontaje de la pulsin; XIV La pulsin parcial y su circuito; XV Del amor a la libido). Lacan, J.: Seminario 22, RSI, indito (Clases 17/12/74; 14/01/75; 21/01/75; 15/04/75; 11/02/75 y 11/03/75) Lacan, J.: El Seminario 23, El sinthome (Clases V: Joyce estaba loco?; VI: Joyce y las palabras impuestas; VIII Del sentido, del sexo y de lo real; IX De lo inconsciente a lo real). Miller, J-A.: Leer un sntoma. Blog AMP.
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Psicoanlisis y ciencia
Responsables: Stella Palma Andrea Zelaya Nestor Rozenberg Esteban Stringa La historia del psicoanlisis nacido y desplegado el siglo pasado y continuado en este s XXI nos evidencia que su vinculacin con la ciencia, lejos de ser unvoca, ha ido cambiando a lo largo de su recorrido. El psicoanlisis sera imposible si no fuera por la existencia de la ciencia, por lo que la ciencia ha destruido en nuestro mundo. Destruy los mitos entrando as en un conflicto duradero con la religin. Es en este mundo cientfico que empez el psicoanlisis. El movimiento en la enseanza de Lacan va desde la suposicin de que hay un saber en lo real, que la ciencia newtoniana sostiene, hasta hacer el pasaje del cosmos finito al universo infinito de la fsica matemtica, desaparece la naturaleza y empieza a develarse lo real. El azar desbarata el orden. La materia se desvanece con la fsica subatmica. Lo real es sin ley. Ruptura total entre naturaleza y real. Ataca la inclusin del saber en lo real que se subordina al SSS. En el psicoanlisis no hay saber en lo real. Hay un saber que es elucubracin sobre lo real despojado de todo SSS. Concepto nuevo: el inconsciente real que no se descifra, sino que causa el ciframiento simblico del inconsciente. Lo real en psicoanlisis es totalmente distinto al real de la ciencia, ya que es un real puro y simple. La investigacin de estos temas es la tarea del ateneo.
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SEMINARIO DE P.A.U.S.A
Responsable: Ricardo Seldes. Docentes: Equipo de PAUSA 2 y 4 Martes de cada mes de 19 a 21 hs Inicio: Martes 25 de marzo de 2014 Seminario 2014:
Responsables: Leticia Acevedo, Pedro Pablo Casalins, Deborah Fleisher, Marita Salgado Segundo y cuarto viernes de cada mes a las 13.30 Seminario 2014:
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Publicaciones
Coordinadora general: Beatriz Udenio
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EL mensaje
Originalmente boletn informativo, El mensaje naci en 1998 como rgano interno al instituto, destinado a producir un intercambio de novedades entre participantes, docentes y, ms tarde, egresados del mismo. Toma ahora la forma de Revista digital que puede ser consultada por todo aquel que quiera hacerlo, a travs de su pgina web: revistaelmensaje.org.ar y de su presencia en Facebook. Nos propusimos hacer la transformacin en revista de a poco, dndonos el tiempo de ir mudando los temas, la forma de abordarlos, los bordes e intersecciones que nos interesan. Buscamos combinar la posibilidad del hallazgo con la riqueza de su profundizacin. As, la lectura y la escritura tantean entrelazarse en cada texto y el diseo de la revista contribuye a su agregacin. El equipo de redaccin y edicin est integrado por egresados y diplomados del instituto y su direccin queda a cargo de Beatriz Udenio
En sus comienzos, la coleccin de los Cuadernos se constituy en un instrumento facilitador de la circulacin de lo que se ensea en el interior del instituto. Los 15 nmeros editados a lo largo de estos aos testimonian de lo acontecido en varios de los Propeduticos, Cursos avanzados y Seminarios de investigacin. Tambin, de algunas de las conferencias dictadas por aquellos invitados internacionales que acompaan nuestro trabajo como Eric Laurent. A partir del 2014 comenzaremos a plasmar la idea de editar Series de los Cuadernos, para publicar no solo lo producido en estos espacios de enseanza sino tambin lo acontecido en otras actividades del instituto o productos de investigaciones surgidas del mismo. La responsabilidad de los Cuadernos queda a cargo de Beatriz Udenio
La Coleccin del Instituto Clnico de Buenos Aires se inicia con su primer volumen en 1999. Promueve la enseanza e investigacin que se desarrolla en la Secciones Clnicas del Instituto del Campo Freudiano. Una serie de libros abordan la prctica psicoanaltica de la orientacin lacaniana en su permanente aggiornamento a partir de elaboraciones sucesivas. Son 8 los ttulos publicados hasta el da de hoy: Los inclasificables de la clnica psicoanaltica, J.-A. Miller y otros; Lectura del Seminario 5 de Jacques Lacan, J.-A. Miller; Del Edipo a la Sexuacin, J.-A. Miller y otros; La psicosis ordinaria, J.-A. Miller y otros; El saber delirante, J.-A. Miller y otros; La angustia lacaniana, J.-A. Miller; Cuando el Otro es malo, J.-A. Miller y otros y Embrollos del cuerpo, J.-A. Miller y otros. La direccin de la Coleccin est a cargo de Silvia Geller. Se publica por Paids, Buenos Aires.
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Colegio de graduados
Responsable acadmica: Beatriz Udenio
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El Colegio de Graduados del Instituto Clnico de Buenos Aires comenz a funcionar en marzo de 2008, con el objetivo de convertirse en un mbito para alojar propuestas de trabajo, ponerlas en prctica, establecer nexos y trazar puentes entre los graduados, el ICdeBA y la comunidad, materializando, hasta el da de hoy,varios de esos proyectos. Para el 2013, en concordancia con la reorganizacin del cursus del ICdeBA y su empalme con la Maestra, el Colegio pondr el acento en el funcionamiento de dos Talleres de Escritura y de Casos que toman dos aspec tos cruciales de la formacin permanente en psicoanlisis: la construccin y presentacin de lo que llamamos caso y la plasmacin por escrito de los productos de investigaciones tericas y/o clnicas. El Colegio de graduados queda bajo la responsabilidad de Beatriz Udenio: beudenio@gmail.com
TaLLeR De casOs
Responsable: Beatriz Udenio Horario: 1 martes de cada mes de 13 a 15 hs. La presentacin de casos clnicos representa siempre un tema problemtico. Considerado imprescindible para la formacin y estimulante para el debate entre colegas, resulta frecuentemente un cctel explosivo que intenta combinar una aparente obligacin y un supuesto anhelo. Su dificultad fundamental surge del hecho de que no hay un saber instituido, formalizado que pueda aplicarse de modo universal para este fin. Cmo combinar una formalizacin esperable con la captacin de lo ms singular que cada caso involucra? Ese es el desafo al que nos enfrentamos. El ICdeBA sostiene un dispositivo de enseanza apoyado en la presentacin de casos por parte de los participantes Casus tica, que requiere un trabajo previo para la construccin del caso y recoge luego las consecuencias de su discusin colectiva. (Ver para ms detalle el segundo nmero de este ao de El mensaje, la revista digital del ICdeBA, de reciente aparicin: www. revistaelmensaje.org.ar). Con la creacin de un Taller de casos en el marco del Colegio de graduados que acoge a muchos diplomados y graduados que han sido o son colaboradores docentes de Casustica que acompaan a los participantes en la construccin de ese material a presentar apuntamos a ese paso inicial, el de la construccin del caso para su presentacin. Nos espera all la tarea de reducir los datos anecdticos a lo nodal de tadas y explicitar lo que se pretende demostrar, a sus razones fundamen lo que orienta la direccin de la cura en la perspectiva desu detalle ms singular. Proponemos desmenuzaren conjunto, debatiendo lo que creemos ya sabido, cada una de las referencias resaltadas, poniendo a prueba su pertinencia en cada material clnico que tomemos para, a partir de all, verificar a qu construccin arribamos. El Taller funcionar los primeros martes de cada mes, de 13 a 15 horas. Est abierto a los graduados y participan tes que estn interesados en un intercambio y en la elaboracin conjunta de pequeos puntos de saber sobre el tema.
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TaLLeR De EscRituRa
Responsables: Elena Bisso y Laura Valcarce Horario: 3 mircoles de cada mes de 11 a 13 hs La escritura es una herramienta imprescindible para nuestra prctica. Sin embargo su concrecin se convierte muchas veces en un obstculo que impide o demora la presentacin de trabajos, de tesinas o de alguna pequea elaboracin propia. Las palabras de Umberto Eco nos zambullen directamente en esta dificultad. Al referirse a la escritura de una tesis afirma: () es preciso decidir cmo se escribe. Y este es un problema muy difcil: si hubiera una reglamentacin exhaustiva, todos seramos grandes escritores. Os puedo recomendar escribir la tesis muchas veces, o escribir otra cosa antes de emprender la tesis, porque escribir es tambin una cuestin de entrenamiento. Si escribir es una cuestin de entrenamiento entonces hay que comenzar! La propuesta del Taller es ofrecer un espacio en donde podamos crear las condiciones que propicien la escritura. Implemen taremos ciertas herramientas metodolgicas que facilitarn la elaboracin de la futura Tesina, la cual an se encuentra en el horizonte. El intercambio de obstculos y soluciones con otros es de fundamental importancia para encontrarnos con lecturas diversas y ocasiones en que diferentes ngulos en el abordaje de un concepto abren perspectivas en la produccin de ideas y de textos. El pblico lector de un taller de escritura es un lugar de trabajo en el que se pueden compartir lo clsico y lo nuevo. Los esperamos para entrenar e intercambiar nuestra escritura en psicoanlisis.
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A partir de abril de 2011 el ICdeBA, a travs de un convenio con el tudios Sociales (IDAES) de la Universidad Nacional Instituto de Altos Es de San Martn, puso en marcha una Maestra en Clnica Psicoanaltica, aprobada por la CONEAU, segn dictamen del 5 de octubre de 2009. La direccin de la maestra est a cargo de Graciela Brodsky y de Adriana Rubistein
ObjetiVOs GeneRaLes
Son propsito de la Maestra: Formar en la teora y la clnica psicoanaltica a los practicantes de la Salud Mental, as como a toda otra persona deseosa de profundizar sus conocimientos en clnica psicoanaltica, mediante un programa de estudios guiado y sistemtico que proporcione, adems, los instrumentos necesarios para la investigacin y la elucidacin de los resortes de la prctica del psicoanlisis. Introducir al pensamiento psicoanaltico a los numerosos estudiantes extranjeros atrados por el desarrollo y el prestigio internacional del psicoanlisis argentino.
ObjetiVOs EsPecficOs
Son objetivos especficos de la Maestra: Estudiar e investigar los fundamentos conceptuales del psicoanlisis. Estudiar e investigar los principales problemas y conceptos de la clnica psicoanaltica y sus alcances diagnsticos, pronsticos y de orientacin para la prctica del psicoanlisis. Precisar la especificidad de la clnica psicoanaltica como la clnica del discurso y sus dife rencias con otras prcticas psicoteraputicas y psicofarmacolgicas. Estudiar e investigar las conexiones del discurso psicoanaltico con otros discursos co nexos. Estudiar la renovacin de la clnica psicoanaltica y la proliferacin de nuevos sntomas solidarios de las nuevas formas de lazo social. Estudiar e investigar las relaciones posibles entre el psicoanlisis y la ciencia y capacitar en el uso de las herramientas metodolgicas necesarias para la investigacin y la produccin de conoci miento.
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Modalidad de dictado: Presencial Sede: IDAES/UNSAM Paran 145, C.A.B.A. Plan de estudios: Est organizada en un plan estructurado de 544 hs de cursos, semina rios y talleres y 160 hs de investigacin. Est dividido en cuatro cuatrimestres de 15 semanas cada uno. Los maestrandos debern aprobar 12 cursos tericos y terico-prcticos (9 obligatorios y 3 optativos), asistir a seminarios especiales y conferencias, participar de talleres clnicos (casustica, presentacin de enfermos y taller de investigacin clnica) y asistir a 2 talleres de tesis. El plan de estudios est organizado en torno a cuatro ejes: conceptual, clnico-prctico, interdisciplinario y de investigacin. El eje conceptual incluye el desarrollo y revisin crtica de temas cruciales del marco terico del psicoanlisis en textos de Freud, Lacan, y del psicoanlisis contemporneo, as como comparacio nes entre distintas teoras. El eje clnico-prctico contempla el estudio de conceptos vinculados al estudio de las dis tintas estructuras y fenmenos clnicos, y a la direccin de la cura. Contempla actividades tericas y prcticas. El eje interdisciplinario se desarrolla a travs de seminarios, conferencias y cursos optati vos e incluye la profundizacin de los conceptos psicoanalticos para el estudio del lazo social, del malestar en la cultura y de los efectos de la cultura en la subjetividad. Asimismo, incluye el estudio de las posibles aplicaciones del psicoanlisis en el campo de la salud mental y de otras prcticas que se enriquezcan con la perspectiva psicoanaltica. El eje de investigacin busca desarrollar las relaciones entre el psicoanlisis y la ciencia, as como establecer la especificidad de la investigacin psicoanaltica en sus diferentes modalidades a travs de talleres clnicos, talleres de tesis y tareas de investigacin. Duracin: dos aos, divididos en cuatro cuatrimestres de cursada, mas el tiempo de reali zacin de la Tesis. Ttulo que otorga: Magster en Clnica Psicoanaltica. Rgimen de Evaluaciones Evaluaciones de cada curso Tesis Final. Poblacin La maestra destinada prioritariamente a los diplomados del ICBA y los egresados de la Seccin clnica. Las vacantes que queden disponibles podrn cubrirse con otros postulantes que renan las condiciones requeridas. Los interesados pueden comunicarse por mail con: Graciela Brodsky graciela.brodsky@gmail.com Adriana Rubistein arubist@fibertel.com.ar
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Instancias directivas
Direccin general: Graciela Brodsky
COnsejO CientficOAcaDmicO
Est compuesto por: 1. El Director general, quien convoca y anima las reuniones. 2. Los Coordinadores generales de las reas de Enseanzas e Investigaciones (CICBA). 3. Los Coordinadores de los diferentes Sectores de enseanza (Campo de las Unidades Clnicas, Casustica, Propedutica, Cursos Avanzados, Seminarios de Investigacin y Talleres de lectura). 4. Enseantes que por su trayectoria contribuyan con su experiencia a la orientacin general del Instituto. Son designados por la direccin del Instituto del Campo Freudiano. Presidente: Samuel Basz Esta instancia es la encargada de orientar e impulsar el conjunto de los lazos del Instituto Clnico. El Consejo Asociativo realiza sus reuniones con el objetivo de: 1. Evaluar el lazo asociativo dentro del Instituto e impulsar los lazos con la EOL, la AMP y el Insti tuto del Campo Freudiano en su conjunto. 2. Evaluar y orientar la articulacin con las actividades de enseanza desarrolladas en los centros del Instituto que funcionen en el interior del pas y los pedidos de enseanza que puedan surgir de los distintos lugares del mismo. 3. Evaluar la posibilidad de la obtencin de una acreditacin universitaria del cursus del Instituto Clnico de Buenos Aires. 4. Este Consejo es el encargado de convocar a la Reunin general anual, oportunidad en la que los responsables rinden cuenta de lo actuado, indican la orientacin a seguir y afrontan las crticas que pudieran hacrseles. Es el directorio encargado de asegurar la gestin administrativa. Cuenta con tres secretaras: Secretara Ejecutiva, a cargo de Adriana Luka, Tesorera a cargo de Ns tor Yellati, y Secretara de Admisiones y Orientacin, a cargo de Adriana Rubistein. Esta ltima es la encargada de asegurar el diseo para cada nuevo participante del recorrido en la red de enseanza del Instituto. Los docentes designados para cumplir esa funcin (Consejeros de Estudios) responden a la orientacin y directivas de esta Secretara. Las publicaciones del Instituto, en lo concerniente a la responsabilidad de su edicin, dependen de esta direccin.
COnsejO AsOciatiVO
DiReccin EjecutiVa
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Barros Marcelo Basz Samuel Belaga Guillermo Bleger Dudy Brodsky Graciela Cazenave Liliana Chamorro Jorge Dassen Florencia Delgado Osvaldo Derezensky Ernesto Eidelberg Alejandra Erneta Luis Esperanza Graciela Favret Ennia Fleischer Dborah Fryd Adela Furman Miguel Garca Germn Garca Carlos Dante
Geller Silvia Godoy Claudio Goldenberg Mario Gorali Vera Gorostiza Leonardo Kruger Flory Leserre Anbal Luka Adriana Marotta Marcelo Mazzuca Roberto Millas Daniel Musachi Graciela Najles Ana Ruth Naparstek Fabin Negri Mara Ins Nemirovsky Frida Nepomiachi Ricardo Ons Silvia Rubistein Adriana Ruz Graciela Russo Pablo
Salamone Luis Daro Salman Silvia Snchez Blanca Scheinkestel Adrin Schlieper Beatriz Schejtman Fabin Seldes Ricardo Sinatra Ernesto Tarrab Mauricio Tendlarz Silvia Elena Testa Adriana Torres Mnica Tudanca Luis Udenio Beatriz Vitale Fernando Wolodarsky Diana Yellati Nstor Zack Oscar Zlotnik Manuel
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Area de enseanza
CAsUsTICA
Liliana Cazenave Adela Fryd, Florencia Dassen Manuel Zlotnik Frida Nemirovsky Mauricio Tarrab Adriana Rubistein Ernesto Derezensky Diana Wolodarsky Graciela Ruiz Ennia Favret Mensual - Anual 4 mircoles de 9 a 11 4 mircoles de 9 a 11 4 mircoles de 9 a 11 4 mircoles de 9 a 11 4 mircoles de 11 a 13 4 mircoles de 11 a 13 4 mircoles de 11 a 13 4 mircoles de 11 a 13 4 martes de 19 a 21 2 mircoles de 19 a 21 4 mircoles de 19 a 21
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TALLEREs DE LECTURA
Lo simblico, lo imaginario y lo real Nota sobre el nio El mito individual del neurtico La metfora del sujeto Radiofona La direccin de la cura y los principios de su poder Del Trieb de Freud y del deseo del psicoanalista La instancia de la letra en el inconsciente o la razn desde Freud El triunfo de la religin Ideas directivas para un congreso sobre la sexualidad femenina Fabin Schejtman Anbal Leserre Alejandra Eidelberg Marcelo Barros Luis Tudanca Leonardo Gorostiza Graciela Esperanza Ernesto Sinatra Ana Ruth Najles Silvia Salman Quincenal - 1 Cuatri Quincenal - 1 Cuatri Quincenal - 1 Cuatri Quincenal - 2 Cuatri Quincenal - 2 Cuatri Quincenal - 2 Cuatri Quincenal - 2 Cuatri Quincenal - 2 Cuatri Quincenal - 1 Cuatri Quincenal - 1 Cuatri 1 y 3 lunes de 13 a 15 1 y 3 jueves de 19 a 21 2 y 4 mircoles de 19 a 21 2 y 4 viernes de 18 a 20 1 y 3 mircoles de 19 a 21 1 y 3 mircoles de 13 a 15 2 y 4 viernes de 10 a 12 1y 3 jueves de 19 a 21 1 y 3 mircoles de 19 a 21 1 y 3 mircoles de 11 a 13
CURsOs AVANZADOs
Cmo usamos la interpretacin Del sntoma al sinthome El deseo segn Lacan Los prejuicios del analista en las interpertaciones: moral-pragmticoepistmico-poltico La construccin del caso: la enseanza de los finales de anlisis Flory Kruger Miguel Furman Silvia Elena Tendlarz Carlos Dante Garca Guillermo Belaga Quincenal - 1 Cuatri Quincenal - 1 Cuatri Quincenal - 1 Cuatri Quincenal - 2 Cuatri Quincenal - 2 Cuatri 1 y 3 mircoles de 19 a 21 1 y 3 martes de 13 a 15 2 y 4 mircoles de 13 a 15 2 y 4 jueves de 11 a 13 1 y 3 martes de 11 a 13
SEMINARIOs DE INVEsTIGACIN
Clnica de la sexualidad, hoy El lazo como tratamiento (discursivo) para la pulsin Sntomas, ciencia y mercado La aplicacin de la topologa al psicoanlisis Identificacin, sntoma y retorno Pasiones del ser y transferencia Nstor Yellati Pablo Russo Mario Goldenberg Luis Salamone Blanca Snchez Adriana Luka Quincenal - 1 Cuatri Quincenal - 1 Cuatri Quincenal - 1 Cuatri Quincenal - 2 Cuatri Quincenal - 2 Cuatri Quincenal - 2 Cuatri 2 y 4viernes de 10 a 12 2 y 4 mircoles de 13 a 15 2 y 4 viernes de 17 a 19 2 y 4 jueves de 18 a 20 2 y 4 jueves de 17 a 19 2y 4 viernes de 14.30 a 16.30
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TALLEREs DE LECTURA
La agresividad en psicoanlisis Posicin del Inconsciente (2da parte) Fernando Vitale Graciela Musachi Mensual - Anual Mensual - Anual 3 viernes de 19 a 21 3 viernesde 12.30 a 14.30
CURsOs AVANZADOs
La identificacieon al sinthoma, como nueva alianza con el goce imposible de negativizar El cuerpo material De los sntomas al sntoma Osvaldo Delgado Vera Gorali Mnica Torres Mensual - Anual Mensual - Anual Mensual - Anual 3 viernes de 13 a 15 3 viernes de 15 a 17 3 viernes de 17 a 19
SEMINARIOs DE INVEsTIGACIN
Sntoma y pulsin en la experiencia analtica Lo real y el goce en la experiencia analtica Adriana Testa Mara Ins Negri Mensual - Anual Mensual - Anual 3 sbado de 11 a 13 3 sbado de 11 a 13
UNIDADEs CLNICAs
Hospital General de Agudos P. Piero Proyecto SUMA Graciela Espeeranza Jorge Chamorro Mensual - Anual Mensual -Anual 3 viernes de 9 a 11 3 viernes de 10 a 11.30
CAsUsTICA
Luis Erneta Marcelo Marotta Silvia Ons Adrin Scheinkestel Mensual - Anual Mensual - Anual 3 viernes de 19 a 21 3 sbados de 9 a 11 3 sbados de 9 a 11 3 sbados de 9 a 11
rea de investigaciones
Cronograma Centro de Investigaciones (CICBA)
DEpARTAMENTOs DEL CICBA
Del diagnstico al snthoma en la prctica con nios y adolescentes Departamento de estudios sobre el nio en el discurso analtico Departamento Pequeo Hans de estudios sobre el nio en el discurso analtico Pequeo Hans RESPONSABLES: Liliana Cazenave, Mirta Berkoff y Etel Stoisa Releer con Lacan los casos del psicoanlisis con nios RESPONSABLES: Adela Fryd, Catalina Guerberoff, Alejandro Daumas, Gustavo Stiglitz Quincenal - Anual 1 y 3 lunes de 12.15 a 13.45
Quincenal - Anual
1 y 3 martes de 19 a 20.45
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La Interfaz entre Psiquiatra y Psicoanalisis RESPONSABLES: Miguel Furman, Adriana Luka, Adrin Scheinkestel, Rafael Skiadaressis, Nestor Yelatti Quincenal - Anual 2 y 4 lunes de 19.30 a 21
Lo real, en filosofa, ciencia y psicoanlisis RESPONSABLES: Diana Chorne y Mario Goldenberg Nuevos estilos de vivir la pulsin RESPONSABLES: Mnica Torres, Pablo Russo y Blanca Snchez Afectos alterados RESPONSABLES: Marita Manzotti, Hernn Vilar, Elena Nicoletti, Graciela Chester, Daniela Teggi, Juan Mitre ASESOrA: Beatriz Udenio Clnica de los desarreglos del goce RESPONSABLES: Daro Galante, Mabel Levato, Faban Naparstek, Luis Salamoane Quincenal - Anual 1 y 3 jueves de 18 y 15 Quincenal - Anual 1 y 3 lunes de 19.15 a 21 1 y 3 viernes de 18 a 19.30
Quincenal - Anual
2 y 4 jueves de 19.30 a 21
Relaciones y diferencias entre autismo y psicosis en la infancia RESPONSABLES: Patricio Alvarez, Anglica Mar chesini y Silvia Elena Tendlarz Semanal - Anual lunes de 12 a 13.30
Los paradigmas del goce, y sus referencias filosficas RESPONSABLES: Susana Amado, Luca Blanco, Carmen Gonzlez Tboas, Esmeralda Miras, Sil via Ons, Marita Salgado Quincenal - Anual 1 y 3 martes de 19.30 a 21
Departamento de estudios psicoanalticos en SIDA e Infecciones de Transmisin Sexual (ITS) en la subjetividad de la poca GRIPSI
La experiencia interior: ni el sexo ni la muerte RESPONSABLE: Carlos Gustavo Motta Quincenal - Anual martes de 19.30 a 21
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Lazos sexuales en el siglo XXI - Violencia de gnero y femicidio RESPONSABLES: Ernesto Derezensky, Carlos Dan te Garca, Marcelo Marotta y Graciela Ruiz Quincenal - Anual 2 y 4 lunes de 13.30 a 15.30
Cuerpo, sntoma e inconsciente RESPONSABLES: Horacio Gargano, Marta Pea, Liliana Szapiro, Rosana Salvatori, Mara Videla Asesores: Vera Gorali y Gerardo Maeso Quincenal - Anual 1 y 3 jueves de 17 a 18.30
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ndice
Presentacin........................................................................... 1 El prlogo de Guitrancourt............................................. 3 Qu es el Instituto Clnico de Buenos Aires?................. 5 Disposiciones generales........................................................ 7 rea de enseanza................................................................. 11 A. Cursus Regular............................................................. 12 Disposiciones generales............................................ 12 Plan de estudios 2014.............................................. 15 B. Curso Intensivo Mensual (CIM).................................... 34 Disposiciones generales............................................ 34 Plan de estudios 2014.............................................. 34 rea de investigaciones......................................................... 41 A. Centro de investigaciones (CICBA)............................... 42 Departamentos......................................................... 42 Ateneos................................................................... 51 B. Seminarios asociados.................................................... 53 Pausa....................................................................... 53 La red de la EOL...................................................... 53 Centro Descartes...................................................... 54 Publicaciones......................................................................... 55 El mensaje..................................................................... 56 Cuadernos del Instituto Clnico de Buenos Aires............. 56 Coleccin del Instituto Clnico de Buenos Aires.............. 56 Colegio de graduados............................................................ 57 Taller de casos............................................................... 58 Taller de ensayos............................................................ 59 Maestra en Clnica Psicoanaltica........................................ 60 Instancias directivas............................................................... 62 Docentes y miembros del Instituto...................................... 63 Cronograma 2014.................................................................. 64
NOTAS
NOTAS
Diseo de tapa: Gustavo Macri Realizacin armado interior: Mnica B. Kaminsky (monikaminsky@yahoo.com.ar) Impreso en KINGDOM GRAPHICS S.A., Isabel la Catlica 1655, Ciudad de Buenos Aires en octubre de 2013