CASTELLANO Y LITERATURA DIMAS JONATHAN 2DO PEND 3ER AO B (EL ALUMNO DEBERA INVESTIGAR LOS CONSEPTOS REFERENTES A CADA

A UNO DE LOS CONTENIDOS.DEBERA A SU VEZ REALIZAR EJERCICIOS DE ANALISIS METRICO, ANALISIS SINTACTICO DE ORACIONE Y CONJUGACIONES VERBALES) OBJ 1 ANALIZAR INFORMACION OBTENIDA EN LIBROS COMPLEMENTARIOS,DE REFERENCIA,EN PUBLICACIONES PERIODICAS Y EN PUBLICACIONES OFICIALES 1.-TECNICA DE COMPRESION LECTORA: El prrafo

Un prrafo es un grupo de palabras en un texto escrito que expresa una idea o un argumento, o reproduce las palabras de una historia o la vida actual. Est compuesto por un conjunto de oraciones que tienen cierta unidad temtica o que, sin tenerla, se enuncian juntas. Es un componente del texto que en su aspecto externo inicia con una mayscula y termina en un punto y aparte. Comprende varias oraciones relacionadas sobre el mismo subtema; una de ellas expresa la idea principal. Es el conjunto de oraciones constituidas de un texto separadas por un punto y aparte y punto y seguido. ideas principales

El prrafo est constituido por una oracin principal que puede ser distinguida fcilmente, ya que enuncia la parte esencial de la cual dependen los dems. Es posible decir entonces que la oracin principal posee un sentido esencial del prrafo. La oracin principal puede aparecer en el texto de forma implcita o explcita. Cuando la oracin principal est implcita, sta no aparece por escrito en el prrafo y es necesario deducirla. En cambio, la explcita s la encontramos escrita y podemos encontrarla al principio, en el medio o al final del prrafo ideas secundarias

Pueden ser de dos tipos: de coordinacin y subordinacin. Son coordinadas aquellas que estn unidas mediante conjunciones y posee en s mismo un sentido completo. Son subordinadas aquellas que solo adquieren sentido en funcin de otra. anticipacion

La anticipacin es una capacidad bsica de la comprensin. El xito de una lectura depende en buena parte de todo lo que hayamos podido prever antes de leerla: de la informacin previa que poseemos y podemos activar, de la motivacin para leer, de las expectativas que nos hemos planteado sobre el texto. parafrasis

consiste en decir con palabras propias las ideas obtenidas en un texto, para facilitar su comprensin. As, podemos expresar la informacin que escuchamos, con palabras diferentes, la parfrasis es una forma rpida y sencilla de adquirir conocimiento ya que nos ayuda a recordar lo ledo ms fcilmente inferencia es una evaluacin que realiza la mente entre proposiciones. En lgica formal son expresiones bien formadas de un lenguaje formal que, al ser relacionadas , permiten trazar una lnea lgica de condicin o implicacin lgica entre las diferentes. De esta forma, partiendo de la verdad o falsedad posible

(como hiptesis) o conocida (como argumento) de alguna o algunas de ellas, puede deducirse la verdad o falsedad de alguna o algunas de las otras. generalizacion

nuestra principal herramienta intelectual, el soporte de casi todos los dems razonamientos, la experiencia hecha razn conclusion

es una proposicin lgica final no una "opinin", donde al concluir de debemos de basarnos en ciertas proposiciones y que no sean falsas 2.-TECNICA DE ORGANIZACIN Y REGISTRO DE LA INFORMACION: toma de notas

consiste en resumir una informacin para trabajos escritos o exposiciones. De esta manera se recolectan con rapidez y en forma coherente slo aspectos relevantes sobre la exposicin de un tema. El primer paso es escuchar atentamente y tratar de resumir la informacin lo mejor que se pueda, sin copiar apuntes sin sentido. Se debe tratar de recolectar aspectos importantes en poco tiempo, omitiendo los verbos que no aportan informacin y redactando en una oracin o prrafo la o las ideas captadas, destacando los puntos ms importantes. subrayado

consiste en resaltar las ideas ms importantes de un texto, resaltar lo ms importante de un texto, centrar la atencin partes del texto que son particularmente importantes para l los esquemas

es la presentacin de las ideas principales y secundarias de una leccin estructuradas de un modo lgico. Esta estructuracin lgica de la materia que se estudia permite captar de un solo golpe de vista todo el contenido

los cuadros sinpticos

es una forma de expresin visual de ideas o textos ampliamente utilizados como recursos instruccionales que comunican la estructura lgica de la informacin. Son estrategias para organizar el contenido de conocimientos de manera sencilla y condensada.

el resumen

es una reduccin de un texto referente con las ideas principales de este, en la que se expresan las ideas del autor siguiendo un proceso de desarrollo. El resumen favorece la comprensin del tema, esto facilita entender mejor el texto y la atencin, ensea a redactar con exactitud y calidad. el mapa

es una representacin grfica y mtrica de una porcin de territorio generalmente sobre una superficie bidimensional, pero que puede ser tambin esfrica como ocurre en los globos terrqueos el mapa mental es un diagrama usado para representar las palabras, ideas, tareas y dibujos u otros conceptos ligados y dispuestos radialmente alrededor de una palabra clave o de una idea central. Los mapas mentales son un mtodo muy eficaz para extraer y memorizar informacin

el cuadro comparativo

El cuadro comparativo es un organizador de informacin, que permite identificar las semejanzas y diferencias de dos o ms objetos o eventos.

OBJ 2

IDENTIFCAR EN TEXTOS NARRATIVOS, LA SECUENCIA LINEAL DEL DISCURSO, LAS

RELACIONES ENTRE LOS PERSONAJES Y LA PERSPECTIVA NARRATIVA 3.-la narrativa es un gnero literario que engloba la novela y todo tipo de relatos. Estos escritos, generalmente en prosa, recogen una serie de hechos, explicados por un narrador, que suceden a uno o ms personajes que son los que realizan las acciones. El autor puede o no estar directamente involucrado en la obra. Si se trata de un cuento o de una novela, la historia es imaginaria y, en el caso de una crnica, se trata de una historia real

generos literarios son los distintos grupos o categoras en que podemos clasificar las obras literarias atendiendo a su contenido. La retrica clsica los ha clasificado en tres grupos importantes: pico, lrico y dramtico, a los que se aade con frecuencia el gnero didctico.

4.-el cuento,las fabulas,mitos y leyenda

l cuento: una narracin breve basada o no en hechos reales, inspirada o no en anteriores escritos o leyendas, cuya trama es protagonizada por un grupo reducido de personajes, y que tiene un argumento relativamente sencillo. La fbula: composicin literaria breve en la que los personajes casi siempre son animales que presentan caractersticas humanas como el hablar. Estas historias incluyen una enseanza o moraleja de carcter instructivo que suele figurar al final del texto, por lo que se considera que poseen un carcter mixto narrativo y didctico. Mitos: es un relato tradicional que se refiere a acontecimientos prodigiosos, protagonizados por seres sobrenaturales o extraordinarios, tales como dioses, semidioses, hroes, monstruos o personajes fantsticos. Leyenda: Los mitos forman parte del sistema de creencias de una cultura o de una comunidad, la cual los considera historias verdaderas

5.-el texto narrativo: Extructura es la disposicin y orden de las partes dentro de un todo. Tambin puede entenderse como un sistema de conceptos coherentes enlazados, cuyo objetivo es precisar la esencia del objeto de estudio Introduccin en ella se da a conocer eltema del texto, se expone el propsito del autor, los procedimientos a seguir y hechos a desarrollar. Debe predominar un tono ameno y sugerente con el objeto de despertar el inters del lector. Desarrollo en esta parte, se ordenan lgicamente las ideas, de acuerdo al tipo de organizacin expositiva que escojas. Se establece un anlisis objetivo de los hechos proporcionando datos, ejemplos, distintos puntos de vista sobre el tema, etc Climax es el momento con ms tensin de un cuento Desenlace

es la escena final de una pieza de teatro, y donde se conoce la solucin del problema. Obviamente tambin presenta la parte final de la accin, tanto en una obra literaria, como en una epopeya, o una novela. Es el fin de la intriga, la culminacin de la investigacin, el resultado final de la historia. El narrador es la persona que cuenta y relata sucesos, historias, ancdotas, etc, en cierto orden y con una determinada presentacin tipos de narrador

las acciones Es el que cuenta la historia.

el ambiente

el tiempo

las perspectivas narrativas se puede realizar con cualquier clase de signos, la lingstica considera que un "texto narrativo" responde a una clasificacin basada en la estructura interna donde predominan secuencias narrativas. Estas secuencias se construyen mediante el signo lingstico, lo que deja fuera el carcter narrativo que pudiera presentar un cuadro o imagen, como La libert guidant le peuple (La libertad guiando al pueblo), cuadro de Eugne Delacroix.

OBJ 3 REDACTAR TEXTOS CON FLUIDEZ Y CLARIDAD AJUSTANDOSE A LAS TECNICAS SUGERIDAS Y TOMANDO EN CUENTA LA COORDINACION Y LA SUBORDINACION 6.-la oracin es la unidad mnima de comunicacin, de sentido completo, que presenta como forma ms perfecta e independiente la unidad de sujeto ms predicado. 7.-elementos de la oracin el sujeto el sujeto de la oracin es la persona o cosa que hace la accin o en los casos de ser y estar se ve como persona/cosa descrita. Lacasa es nueva. Los hermanos de Jos estn en Sanlcar. Ese maldito perro me comi la tarea. el predicado

El predicado es la parte de una oracin que forma, junto con el sujeto, los aspectos bsicos de la oracin. Se ve qu es lo que hace y acerca de qu.

tipos de sujeto

Cuando el sujeto aparece en la oracin se le llama explcito o expreso, cuando no aparece en la oracin, pero se sobreentiende fcilmente, se llama tcito, callado u omitido.

Como ejemplo, en el siguiente cuento, los sujetos explcitos se marcan con rojo, al igual que el verbo, pero si es tcito, el verbo aparece en azul. Muome y el naranjo

En el tiempo de la seca, Muome se senta triste, porque el naranjo ya no daba naranjas. Muome se sentaba a la sombra del rbol y miraba hacia las ramas. "Si observo con atencin, quiz descubra una, pensaba. Pero nada, ni una sola naranja haba en las ramas secas del rbol. Como se observa, los verbos en rojo tienen el sujeto como referente inmediato, Muome, su pap y el naranjo estn explcitamente escritos, en cambio, los verbos en azul aparecen solos, pero es fcil distinguir quin los realiza. el nucleo

Los determinantes del ncleo del sujeto son una o un conjunto de palabras que acompaan al ncleo del sujeto. stos son: artculos, adjetivos, sustantivo yuxtapuesto, frase sustantiva yustapuesta, complemento del sustantivo y la frase adjetiva. Artculos Artculos Definidos: el, la, los, las Artculos Indefinidos: un, una, unos, unas Adjetivos Adjetivos Calificativos: feo, carioso, azul, magnnimo, alto, gigante, etc Adjetivos Demostrativos: este, esta, esa, esos, aquel, aquellas, etc Adjetivos Posesivos: mi, tu , sus, tus, nuestras, nuestros, etc Adjetivos Numerales: Cardinales: cantidad (1, 2, 3, 4, etc) Ordinales: 1, 2, 3, cuarto, quinto, etc Mltiplos: doble, triple, cudruple, etc Partitivos: 1 / 3, dos quintos, etc Indefinidos: algunos, pocos,......( no indica cantidad fija) Sustantivo yuxtapuesto: sustantivo que se escribe al lado derecho del ncleo del sujeto. Ejemplo: Mi to Juan es vegetariano Sujeto: to Juan Ncleo del sujeto. Juan Predicado. es vegetariano Ncleo del predicado: es Sustantivo yuxtapuesto: vegetariano Frase sustantiva yuxtapuesta: conjunto de palabras donde el sustantivo es el ms importante. Agrega una idea complementaria del ncleo del sujeto. Generalmente va entre comas. Puede llevar artculo, adjetivo y / o complemento del sustantivo. Ejemplo: Mnica, amiga inseparable de la niez, se encuentra muy lejos Complemento del Sustantivo: Preposicin + Trmino Ejemplo: Los porotos con longaniza son tpicos de Chile Sujeto: porotos con longaniza Ncleo del sujeto: porotos Complemento del sujeto: con longaniza Predicado: son tpicos de Chile Frase adjetiva: Su palabra ms importante es el adjetivo. Se forma: a) Adverbio + Adjetivo Calificativo

Ejemplo: Ral muy rpido sali de casa Sujeto: Ral muy rpido Frase adjetiva: muy rpido Adverbio: muy Adjetivo: rpido b) Adjetivo + Complemento del adj. Ejemplo: Las alumnas [orgullosas de su decisin] llamaron la atencin Sujeto: Las alumnas, orgullosas de su decisin, Frase adjetiva: orgullosas de su decisin Complemento del adjetivoi: decisin Predicado: llamaron la atencin el sintagma

se caracteriza por ser la proyeccin mxima de un ncleo. Por su parte el ncleo sintctico es la palabra que da sus caractersticas bsicas a un sintagma y es por tanto el constituyente ms importante o de mayor jerarqua que se encuentra en su interior. 8.-complementos de la oracin: complemento directo El complemento directo es el indicador de que una oracin es transitiva. Su presencia es necesaria en determinados predicados que tienen una gran extensin semntica y necesitan ser delimitados. Puede construirse con la preposicin "a" o sin ella. La presencia de la preposicin, normalmente indica que el complemento es de persona. He visto a tu padre He visto tu coche Las oraciones pasivas son simples transformaciones de las transitivas. El complemento directo pasa a ser sujeto paciente si la oracin transitiva se convierte en pasiva. El atleta gan la competicin // La competicin fue ganada por el atleta. Pero el criterio ms preciso para reconocer el complemento directo consiste en sustituir el sintagma entero por los pronombre tonos lo, la, los, las. Estudi la leccin ( la estudi ). Salud a tu padre ( lo salud ). complemento indirecto Indica el receptor (destinatario del dao o provecho), que expresa el verbo y el complemento directo conjuntamente, en el caso de las oraciones transitivas. Le un cuento a mi sobrino O slo del verbo en las oraciones intransitivas. Escrib a mi novia Se puede reconocer sustituyendo el sintagma en cuestin por le, les. Hice un dibujo para mi ta (le hice un dibujo).

complemento circunstanciales Los complementos circunstanciales pueden figurar solos o acompaados de otros complementos en cualquier tipo de predicados. Las circunstancias que pueden expresar son muy variadas, y tradicionalmente se las conoce por: de tiempo, lugar, modo, instrumento, causa, compaa, cantidad y finalidad. Las estudiaremos una a una... Temporales: nos indican el tiempo en el que se verifica la accin del verbo. Responde a la pregunta Cundo?. Juan saldr a las cinco Lugar: son aquellos complementos que nos indican el lugar donde se realiza la accin del verbo. Responde cuando le preguntamos al verbo Dnde?. Pedro est en casa Modo: nos muestra el modo o la manera con la que el verbo realiza la accin. Responde a Cmo?. El asesino mat a su vecina por sorpresa Instrumentos: nos indica la herramienta que utiliza el sujeto para realizar la accin. Andrs abri la caja con sus propias manos Causa: expresan el motivo por el cual se realiza la accin. El personaje muri por amor Compaa: este complemento nos indica quin acompaa al sujeto que realiza la accin. Juan compra con su madre Cantidad: atiende a la intensidad con la que se realiza la accin. Mi hijo llora mucho Finalidad: expresa la finalidad de la accin del verbo, se suele preguntar para qu?. (l) estudia para aprobar Complemento agente. Este complemento slo puede aparecer en oraciones pasivas y representa al sujeto de la activa correspondiente. Puede ir precedido por las proposiciones "por" o "de", esta ltima en casos excepcionales. El ladrn fue capturado por el polica

9.-oracion simple y compuesta: o Las oraciones simples son las que constan de sujeto y predicado, y se refieren a una sola accin o descripcin. El sujeto es simple, y el predicado describe una accin o descripcin del sujeto o sujetos. Las oracin compuesta es cuando una oracin es seguida de otra oracin relacionada o subordinada hay otra. Ejemplos de oraciones simples:

1. Juan corre todos los das. 2. Mara se peina muy temprano. 3. Vengo cansado. 4. Nosotros queremos regresar. 5. Ellos trajeron dulces. Las oraciones compuestas por coordinacin, son oraciones en que los predicados se coordinan por medio de una conjuncin o nexo. Las oraciones compuestas por yuxtaposicin, son las que tienen una relacin en su significado o en su relacin de tiempo o consecuencia y se separan por signos de puntuacin. Las oraciones compuestas subordinadas, son aquellas en las que la Oracin subordinada, para tener significado completo, depende de la oracin principal. Ejemplos de oraciones compuestas: 1. Juan y mara llegaron temprano 2.Antonio corri, nad, pedale y gan el triatln. 3. Habla, yo te escucho 4. Mi hermana cosi y planch su falda. 5. Ayer fuimos a Chapultepec, fue muy bonito.. coordinada copulativa es la que est conformada por dos o ms clusulas que no dependen gramaticalmente una de la otra. Conceptualmente, se opone a la oracin subordinada, en la cual al menos una de las clusulas s depende de la otra, por ser unconstituyente sintctico de ella (cumple la funcin de sujeto o de objeto directo, de adverbio, de adjetivo, etc.). Por ejemplo, al decir Gloria trabaja y su hijo estudia, tenemos dos oraciones, coordinadas por la conjuncin y, que funcionaran con sentido independiente si estuvieran separadas. En cambio, al decir Gloria trabaja para que su hijo pueda estudiar, la segunda clusula cumple la funcin de adverbio y, si dijramos solamente su hijo pueda estudiar, la oracin estara incompleta. En ese caso la segunda parte es una oracin subordinada de la primera. Adversativa

es aquella que est formada por oraciones que se oponen y contradicen total o parcialmente. Utiliza nexos adversativos para unir las oraciones que la forman:

pero Tiene mucho dinero pero no es feliz aunque Es importante estudiar aunque no sea divertido sin embargo Se levant temprano, sin embargo lleg tarde no obstante Ahora hace sol, no obstante llover por la tarde sino Nuestro to no vino, sino que volvi ...

Las Oraciones Adversativas son un tipo de Oraciones Coordinadas. Ejemplos de Or. Adversativa:

(Yo) N.

Fui al quiosco pero estaba cerrado Fui N.V. al Prep. + Det. quiosco N. pero Nexo Adv. (l) Sujeto Elptico estaba V. Copul. cerrado N.

S.Prep. (C.C. Lugar)

S.Adj. Atributo

Suj. Elptico

S.Verbal (Predicado Verbal)

Predicado Atributivo P2 (Atributiva)

P1 (Predicativa Activa Intransitiva)

Oracin Coordinada Adversativa

Jaime aprob el examen pero Roberto no Estamos en verano, pero hace fro Estamos en verano, mas hace fro Estamos en verano, sin embargo hace fro Tena mucho dinero, pero no era feliz. Jos trabajaba muy bien, pero lo despidieron Emilia quiso verte, pero no pudo Ir a tu casa, aunque tengo mucho trabajo Hablar contigo, pero estoy ocupado No estudiaba, pero si trabajaba disyuntiva

Alternativa entre dos cosas por una de las cuales hay que optar. Yuxtapuesta

Unir dos proposiciones, coordinadas o subordinadas, sin emplear una conjuncin o nexo que relacione explcitamente esas proposiciones, para formar una oracin compleja Subordinada

Se aplica a la proposicin que desempea una funcin gramatical dentro de otra proposicin de la cual depende, llamada proposicin principal: en la frase ''cuando llueve, me mojo, ''cuando llueve es una proposicin subordinada OBJ 4 REDACTAR TEXTOS CON FLUIDEZ Y CLARIDAD AJUSTANDOSE A LAS TECNICAS SUGERIDAS Y TOMANDO EN CUNTA LA COORDINACION Y LA SUBORDINACION 10.-el verbo En todas las oraciones hay una palabra que nos informa acerca de lo que hace, dice, piensa... alguien. desayuna temprano. toma el autobs de las siete y media. Manuel llega a su trabajo a las ocho. trabaja sin descanso hasta la una. piensa en la hora de volver a casa. Todas las palabras marcadas del ejemplo anterior son verbos, que se definen como esas palabras que nos informan de los que hace o le sucede al sujeto; o como palabras que significan acciones o

estados que suceden en un tiempo determinado; o tambin como palabras que nos informan de lo que sucede, hace o piensa alguien. 11.-partes del verboEl verbo se compone de tres partes: o La raz

Es lo que queda cuando se quita el ltimo o La terminacin

Las distintas formas del verbo se consiguen mediante terminaciones que se unen a la raz del verbo o La base

Una terminacin puede unirse directamente a la raz del verbo o puede unirse a un hiragana que une la raz con la terminacin del verbo. 12.-accidentes del verbo Se llaman as los diferentes significados que aportan al verbo las desinencias.

ACCIDENTES GRAMATICALES DEL VERBO Accidentes Nmero Persona Clases Singular Plural Primera Segunda Tercera Pasado Presente Futuro Referencia Un solo sujeto Varios sujetos Persona(s) que habla Persona(s) que escucha De quien(es) se habla Ejemplos T estudiaste. Vosotros estudiis. Yo escribo. T lees. l lo sabe.

Tiempo

Hechos ya ocurridos Pint la pared. Hechos que estn ocurriendo T pintas la pared. Hechos que ocurrirn Nosotros la pintaremos. Acert una quiniela. Quisiera acertar. Adivina el resultado!

Modo

Indicativo Hechos reales, seguros Subjuntivo Expresin de deseo, duda... Imperativo Expresin de mandato

13.-el verbo en accin El Verbo.Verbos: los verbos indican accin, fenmeno, estado o pasin.Tienen dos partes: lexema (la raz del verbo que tiene la carga semntica) y la desinencia(indicadora de los accidentes) 14.-tiempos simples Las formas verbales simples constan de una sola palabra. llora, llorara 15.-tiempos compuestos Las formas verbales compuestas constan de dos palabras: una forma del verbo haber y el participio del verbo que queremos conjugar.

he llorado, habra llorad

Tiempos simples Presente Pretrito imperfecto MODO INDICATIVO Pretrito perfecto simple Futuro Condicional Presente Amo Amaba am amar amara ame amara o amase amare ama

Tiempos compuestos Pretrito perfecto he amado compuesto Pretrito haba amado pluscuamperfecto Pretrito anterior Futuro perfecto Condicional perfecto Pretrito perfecto Pretrito pluscuamperfecto Futuro perfecto hube amado habr amado habra amado haya amado hubiera o hubiese amado hubiere amado

MODO Pretrito imperfecto SUBJUNTIVO Futuro MODO Presente IMPERATIVO

OBJ 5 DISTINGUIR EN TEXTOS SELECCIONADOS LA FUNCION PAETICA DEL LENGUAJE, PROPIA DEL DISCURSO LIRICO 16.-las figuras literarias son formas no convencionales de utilizar las palabras, de manera que, aunque se emplean con sus acepciones habituales

17.-los recursos literarios Son aquellos que se utilizan con el propsito de darle diversidad expresiva al lenguaje que empleamos, entre ellos tenemos: smil comparacin, exageracin o hiprbole, humanizacin, onomatopeya y metafora, entre otros. 18.-los contenidos sensoriales Imgenes sensoriales: Son las que percibimos por medio de los sentidos (nos permiten imaginar olores, colores, sonidos, sabores). Segn el sentido que impresionan se clasifican en: o Visual: Cromticas (indican color) Cinticas (indican movimiento) De forma. De tamao. Ejemplo: Todos corrieron asustados. o Olfativa: Sugiere olores. Ejemplo: A medida que se acercaba a la casa senta ms el olor de las hallacas. o Auditiva o acstica:

Indican sonido. Ejemplo: Al son del merengue bailaban todos los invitados. o Tctiles: Se captan a travs de la piel. Ejemplo: La avispa le pic al nio en la mejilla. o Gustativa: Se refiere al gusto. Ejemplo: Qu rica la torta de fresa y crema blanca. 19.- los contenidos afectivos Son aquellas palabras que expresan los sentimientos del autor. Por medio de los contenidos afectivos el autor manifiesta su alegra, dolor, nostalgia, tristeza, amor, ternura, etc. Plano del discurso: Plano lineal: cuando narran la historia en orden cronolgico, siguen la lnea del tiempo, lo sucedido, el desarrollo, la conclusin. Tambin pueden narrar el pasado y anticipar el futuro o recuerdan el pasado y luego lo llevan al presente (Dan saltos en el tiempo 20.- los contenidos conseptuales constituyen el conjunto de informacin que caracteriza a la disciplina, asignatura o topico en estudio: Datos, hechos, conceptos, presentados mediante una connotacin de jerarquia que ayuden a conformar una relacin secuencial de su trabajo y aprendizaje. 21.-la poesa lirica es la forma potica que expresa tradicionalmente un sentimiento intenso o una profunda reflexin, ambas ideas como manifestaciones de la experiencia del yo 22.-elementos de la poesa: caractersticas

el verso Cada una de las lneas del poema. Necesita de otros versos para comunicar la medida Para estudiar la medida de un poema solo hay que seguir estas normas: 1. Separa las slabas de cada verso: po-e-s-a e-res-t 2. Si una palabra acaba en vocal y la siguiente empieza por vocal, se trata de una sinalefa y ambas se cuentan como si fueran una sola slaba: po-e-s-a_e-res. 3. Si el verso termina en palabra aguda, cuenta una slaba ms: En-mi-pu-pi-la-tu-pu-pi-la_a-zul tendra 10 slabas + 1= 11 slabas. 4. Si el verso termina en palabra esdrjula se resta una slaba:

Qu-ver-des es-tn tus r-bo-les tendra 9 slabas - 1= 8 slabas. 5. Una vez medidos los versos, los que tengan 8 o menos slabas, sern de arte menor y se representan con minsculas (7b); los de 9 o ms slabas son versos de arte mayor y se representan con maysculas (11A). Quieres comprobar cmo se hace? Sigue las normas anteriores y ste sera el resultado: Qu_es-po-e-s-a?,-di-ces-mien-tras-cla-vas (11 A) en-mi-pu-pi-la-tu-pu-pi-la_a-zul. (10+1=11 B) Qu_es-po-e-s-a!_Y- t-me-lo-pre-gun-tas? (11 A) Po-e-s-a_e-res-t. (6+1=7 b) clases de versos

Los versos reciben diferentes nombres, segn el nmero de slabas que los formen.Son versos de arte menor los que tienen un mximo de ocho slabas: Tipo de verso Tetraslabos (4 slabas) Pentaslabos (5 slabas) Hexaslabos (6 slabas) Heptaslabos (7 slabas) Octoslabos (8 slabas) Algunos ejemplos "Quin lo duda?" Jorge Manrique "Si me llamaras!" Pedro Salinas "Sombras le avisaron" Lope de Vega "Cima de la delicia!" Jorge Guilln "Con slo tu voz y el viento" Antonio Machado

Son versos de arte mayor los que tienen nueve o ms slabas:

Tipo de verso Eneaslabos (9 slabas)

Algunos ejemplos "Juventud, divino tesoro" Rubn Daro "Cendal flotante de leve bruma" Gustavo Adolfo Bcquer "Andbamos cogiendo tiernas flores" Garcilaso de la Vega "Mis auroras futuras y furtivos nocturnos " Luis Cernuda

Decaslabos (10 slabas)

Endecaslabos (11 slabas)

Alejandrinos (14 slabas)

arte de los versos designa habitualmente al verso que tiene ms de ocho slabas, en contraposicin al verso de arte menor. Estilsticamente, el verso de arte mayor suele considerarse apropiado para temas graves y se utiliza ms en la lrica culta que en la popular.

Eneaslabo Decaslabo Endecaslabo Dodecaslabo Tridecaslabo

Alejandrino Pentadecaslabo Hexadecasilabos

las licencias mtricas

Recuerda que los versos nacieron para ser recitados: pensando en esto, los poetas emplean a veces ciertas maneras de dividir las slabas que tienen en cuenta cmo unimos o separamos las palabras para crear distintos efectos. Se las llama licencias mtricas, y las principales son:

Sinalefa: cuando una palabra termina por vocal y la siguiente comienza tambin por vocal, se unen, y esa unin se cuenta como una sola slaba. La sinalefa se hace incluso cuando las dos palabras estn separadas por signos de puntuacin. Ejemplo:

Era un aire suave de pausados giros: E - raun - ai - re - sua - ve - de - pau - sa - dos - gi - ros = 12 (dodecaslabo) Tambin se hace sinalefa con la Y, cuando suena como una vocal, y con palabras que comienzan por H- (siempre que no les siga un diptongo). Ejemplo: Siempre ha llevado y lleva Garcilaso: Siem - preha - lle - va - doy - lle - va - Gar - ci - la - so = 11 (endecaslabo)

Dialefa o hiato: algunas veces el poeta renuncia a hacer la sinalefa (lo normal es que se haga siempre). Esto suele ocurrir cuando la segunda palabra que formara la sinalefa comienza por vocal tnica. En este caso, se contarn las slabas como si no hubiera sinalefa. Ejemplo:

Escrito est en mi alma vuesto gesto: Es - cri - toes - ten - mi - al - ma - vues - tro - ges - to = 11 (endecaslabo. El poeta no hace sinalefa porque la palabra alma comienza por vocal tnica)

Diresis: algunas veces el poeta decide deshacer un diptongo para aadir una slaba a un verso. Suele marcarse con la diresis o crema (que no sera necesaria por razones ortogrficas). Ejemplo:

Oh, cauterio save!: Oh - cau - te - rio - s - a - ve! = 7 (heptaslabo)

Sinresis: en otras ocasiones, el poeta necesita unir en una sola slaba las dos vocales que normalmente formaran un hiato. Ejemplo:

A la lealtad castellana: A - la - leal - tad - cas - te - lla - na = 8 (octoslabo) la ley del acento final La ley del acento final consiste en que: a)Si el verso termina en palabra aguda, al medirlo se le aumenta una slaba. Ej.:

T/ ro/bas/te/ mi/ co/ra/zn: 8+1=9 slabas.

b)Cuando el verso termina en palabra grave, no se altera la cantidad de slabas mtricas. Ej.: Fuis/te/ mi/ vi/da: 5 slabas.

c)Cuando la ltima palabra del verso es esdrjula, al medirlo se resta una slaba. Ej.: Sue/o/ con/ ser/ m/si/co: 7-1=6 slabas. la rima

es la repeticin de una secuencia de fonemas a partir de la slaba tnica al final de dos o ms versos. La rima se establece a partir de la ltima vocal acentuada, incluida esta. A veces no todos los versos de un poema riman; por ejemplo, en los romances slo riman (en asonante) los versos pares, quedando los impares sueltos o libres.

tipos de rima

La rima consonante o perfecta se da cuando coinciden todos los fonemas a partir de la vocal tnica; por ejemplo, en Todo necio / confunde valor y precio (Antonio Machado), la rima es consonante en ecio, porque desde la ltima vocal acentuada () todos los fonemas coinciden, incluida esta. la rima asonante o imperfecta coinciden las vocales, pero hay al menos una consonante que no coincide. As sucede, por ejemplo, en el pareado Ms vale pjaro en mano / que ciento volando (rima en -o).

anlisis metrico

se ocupa de la formacin rtmica de un poema. Cuando se trata de prosa, se trata de prosa rtmica. El estudio mtrico comprende tres partes fundamentales: el verso, la estrofa y el poema. La mtrica tambin es la cantidad de slabas en las que se divide un verso.