La concepcin dinmica del aprendizaje del Derecho

convocadas por UDUAL (Unin de Universidades de Amrica Latina y el Caribe. ! se suma la conferencia sobre Derecho y Desarrollo efectuada en chile en "#$". %n ellas se ha reiterado la necesidad de poner los estudios jur&dicos al nivel de los re'uerimientos 'ue el cambio social plantea al Derecho y sus cultores.

+rimer fundamento 'ue debe inspirar una teor&a dinmica del aprendizaje del Derecho.
%(presa relacin con la naturaleza del proceso educativo. )ay 'ue insertar en la ense*anza jur&dica los principios de la educacin! entendida como creacin de conocimientos. +or ello debe entenderse 'ue el alumno es el centro y ejecutor de su proceso de formacin! rele,ando al maestro a un nivel secundario y asesor! no se habla de ense*ar Derecho! si no de aprender! trasladando el eje de ,ravedad del profesor-sabio! al estudiante 'ue prota,oniza el proceso en la educacin.

.e postula 'ue los estudiantes/

0otivados

y estimulados por el maestro! preparen materiales previamente entre,ados y lle,uen a la clase con interro,antes e in'uietudes. bajo la direccin del docente.

Dispuestos a sostener acad1micamente un dilo,o creador y fruct&fero!

La culminacin es imprimirle a la ense*anza del Derecho un carcter problemtico ya 'ue/

%l derecho no puede ser propuesto como un saber inmutable!

constituido en sistema! si no como un conjunto de problemas ordenados de manera variable! para los cuales hay respuesta o intentos de respuestas ms o menos temporales y 'ue obedecen a opciones de valores frente a una situacin determinada.
Lo anterior implica un aprendizaje activo. La clase pasa a ser una

bue'ueda de carcter colectivo! conectada a situaciones sociales en donde el fenmeno jur&dico opera reduciendo en el aula! los mecanismos reales de produccin del Derecho.

Debe considerarse/
La vinculacin de los estudios jur&dicos a la realidad jur&dicosocial concreta de nuestros pa&ses. La vi,encia y eficacia de la norma jur&dica! entendidas como facetas de un todo 2nico e inseparable. .e hace necesario incorporar al proceso de aprendizaje! el derecho en accin! tal como se da en un conte(to social especifico! a fin 'ue el estudiante perciba cr&ticamente la institucin jur&dica! en funcionalidad! eficacia o desuso.

vinculacin del aprendizaje jur&dico! con el resto de las ciencias sociales! 'ue son/
La .ociolo,&a La )istoria La Ciencia +ol&tica La %conom&a

.on disciplinas enmarcadas y determinadoras de las instituciones jur&dicas.

%l Derecho es concebido como/

Un re,ulador de la conducta social! debe ser un in,rediente de

pro,reso y superacin del desarrollo.

.&ntesis.
Una concepcin dinmica del aprendizaje del Derecho supone un cambio cualitativo! tanto de los contenidos y concepciones del Derecho como los m1todos didcticos aplicables! 'ue apunte a hacer la ense*anza jur&dica una etapa creativa de la Ciencia 3ur&dica! como una instancia realmente formativa del licenciado y abo,ado 'ue la sociedad latinoamericana reclama.

4eferencia biblio,rfica/

5it6er! 3. ("#78 . 91cnicas

de la ense*anza del Derecho (:ta %d. ! 01(ico! D.;.! %ditorial +AC! ..A. de C.<.