_[Universidad Nacional del Litoral Facultad de Humanidades y Ciencias Sociologa de la Educacin (INDI) GUA DE PREGUNTAS 2013-10-28 CONDICIONES: 1-TRAERLAS

ELABORADAS PARA LA CLASE 4/11 (EN CARPETA) EXPONER EN GRUPOS 2-CADA GURPO SE RESPONSABILIZA DE UN TEXTO PARA EXPONERLAS ORALMENTE 3-Se puede utilizar afiche o pizarrn o imgenes. Textos: 30 A. 31. 32 c Texto: Tiramonti, Guillermina. La escuela en la encrucijada del cambio epocal. En: Educ. Soc., Campinas, Vol. 26, N 92, p. 889-910, Especial-Out.2005. Y PARA

Identificar las caractersticas del entramado societal que sustent el surgimiento de la escuela.

Qu particularidad tuvo este proceso en Amrica Latina? Cules son los cambios epocales que describe Tiramonti para el momento actual?

Qu repercusiones y desafos presentan los mismos en las instituciones educativas?

Texto: Kantor, Dbora. Rasgos de las nuevas adolescencias y juventudes En: Kantor, D. Variaciones para educar adolescentes y jvenes. Del Estalante. Buenos Aires. 2008.

Cul es el planteo que realiza Dbora Kantor a la denominacin de nuevas adolescencias?

A qu refieren las categoras de adolescencias y juventudes? Por qu las diferencia? Qu vnculos tienen con la escuela?

Por qu es necesario hablar de adolescencias y juventudes en plural? Cules son las diferentes representaciones y realizaciones de las juventudes?

Texto. Margulis Mario " La juventud es mas que una palabra edit Biblos 2000. 1- Por qu el autor expresa que la juventud es un espacio de indeterminacin? 2- Por que la juventud no solo puede remitir a la edad? 3- Desarrolle el concepto de MORATORIA, vital y social para definir a la juventud. 4Que significa la generacin?

5- Que quiere decir el autor cuando expresa que las modalidades sociales de ser joven depende de una serie de variables. Cules?

TP FINAL CONDICIONES: Grupal (no mas de 4 personas), escrito, PARTICIPAR DEL PANEL. Trabajo previo: leer El aula como desafo I y II (Edit Amaltea Santa Fe 2009 y 2011) 1- Seleccionar una experiencia por grupo, para leerla y entrevistar a sus autores. 2- Participar del panel. 3- Elaborar una sntesis articulando las informacin obtenida de las entrevistas, las notas de los ppales. debates del panel realizando un anlisis con las categoras utilizadas en la materia en la ltima unidad (concepto de resistencia, vida cotidiana escolar, la escuela como proceso de construccin social, los sujetos como actores sociales, la nocin de juventudes posiicione de los actores sociales de los ppales debates r

PANEL EXPERIENCIAS ALTERNATIVAS: NUEVOS SENTIDOS AL MUNDO ESCOLAR Y A LOS JVENES

La ctedra Sociologa de la Educacin tiene como objetivo para este 2 cuatrimestre de 2013 organizar un Panel como parte del Trabajo Final de acreditacin para generar una experiencia de aprendizaje diferente, no slo en cuanto a la realizacin de un TP, sino como parte de entender que podemos y debemos participar de otras modalidades de aprendizaje que se dan por fuera del aula universitaria. Al mismo tiempo, lo organizamos como una actividad de extensin de ctedra, que nos posibilite conocer las realidades de docentes que desarrollan su tarea educativa en diversos espacios escolares formales y no formales.

Esta experiencia tiene su antecedente en la invitacin que le hiciramos a dos docentes de la ciudad de Santa Fe el cuatrimestre pasado, Miriam Stivala y Carolina Actis, para que nos contaran su experiencia al escribir El aula como desafo I y II (Edit Amaltea Santa Fe 2009 y 2011) a raz de la vinculacin que buscamos ofrecer en la materia entre los planteos tericos y las experiencias reales y concretas desarrolladas en diferentes instituciones educativas.

En el Programa de la materia, la 3 Unidad Un anlisis del mundo escolar desde la perspectiva cotidiana y los sujetos aborda como uno de los ejes de trabajo en sus contenidos las Teoras de Resistencia y Vida cotidiana escolar, desarrollado en la ltima parte del cuatrimestre y como parte de un posicionamiento terico-epistemolgico y poltico que sostiene la idea de que la escuela es una construccin social heterognea, donde los procesos de transformacin se generan a partir de las intervencin colectiva de los actores sociales.

Esa primera actividad gener un clima de inters en los estudiantes y manifestaron la intencin de darle continuidad a este tipo de espacios de debate y reflexin junto con docentes de diversas instituciones, es por ello, que qued la promesa de gestar esta instancia organizada en la ctedra, invitando a otras colegas y plasmando un intercambio entre la Facultad y los Profesores que son parte de las instituciones educativas del medio local.

Estas docentes coordinaron una publicacin donde varios colegas expusieron y relataron sus experiencias ulicas, considerada stas como ese lugar de encuentro, de creacin, de

posibilidad; pero al mismo tiempo animarse a escribirlas porque, como las autoras expresan en la presentacin de su publicacin, Lamentablemente, y por el estilo de vida-entre otras cosas- que llevamos los docentes, nos detenemos muy poco a escribir sobre lo que hacemos y lo que hacen los alumnos mientras compartimos la vida en la escuela. Solemos comentar en los pasillos, en la sala de profesores, en alguna reunin plenaria, pero sabemos que solo la palabra escrita tiene el poder de hacer presente la experiencia vivida en otro momento y volver a pensarla, recrearla(2009,p.5). A partir de esto, es que nos interes desarrollar una actividad que no quede slo recluida en un aula universitaria sino compartirla con otras materias y vincularnos con profesores del sistema educativo que, a diario producen una tarea muchas veces solitaria y para que la

circulacin de la palabra en un espacio pblico, se convierta en un nuevo estilo de construccin de la prctica docente.

Los Objetivos de este Panel son:

-compartir e intercambiar experiencias con diversos profesores que ejercen la tarea docente en mltiples mbitos educativos.

- habilitar un espacio de discusin en torno a pensar quienes son los jvenes que habitan las aulas.

- revisar el sentido que tiene la enseanza en los nuevos procesos de escolarizacin.

Para ellos nos proponemos participar la ctedra Sociologa de la Educacin, la ctedra de Didctica General, la ctedra Psicologa de la Educacin y una de docente coordinadoras de esta publicacin, Miriam Stivala.

FECHA: LUNES 11 DE NOVIEMBRE DE 2013.

HORA: 17 A 19HS.

LUGAR: SALON DE ACTOS DE FHUC/FADU (ya est anotado, falta confirmar oficialmente)

ENTREGA DE CERTIFICADOS (tramitado ya con Direccin Enseanza de Grado)