NDICE

NOTA DAS AUTORAS AGRADECIMENTOS PREFCIO INTRODUO

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PARTE 1 A APRENDIZAGEM AO LONGO DA VIDA (ALV) CONTEXTO

1. As competncias como fonte de produtividade e de competitividade entre naes 2. O programa europeu Educao e Formao 2010: Sistemas diferentes, objectivos comuns 2.1. Educao e formao: um domnio chave prioritrio na Estratgia de Lisboa 2.2. Mtodo de implementao dos objectivos comuns do programa Educao e Formao para 2010 3. Evoluo das principais linhas de orientao poltica sobre a Aprendizagem ao Longo da Vida (ALV) 3.1. O conceito de Aprendizagem ao Longo da Vida (ALV) (life long learning) 3.2. Novos pblicos no ensino superior o caso dos Estudantes Adultos No-Tradicionais (EANT) 3.3. A viso da Unio Europeia (UE) e de organizaes internacionais sobre ALV

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3.4. A Aprendizagem ao Longo da Vida (ALV) como pilar da construo da Europa do conhecimento e da Estratgia de Lisboa 4. A Aprendizagem ao Longo da Vida (ALV) no processo de Bolonha de Bolonha a Bergen 5. Reconhecimento, validao e certificao de conhecimentos e competncias adquiridos ao longo da vida 5.1. Um conceito em evoluo 5.2. O carcter no-formal e informal da aprendizagem, para alm da sua natureza formal 5.3. Modelos de APEL (Accreditation of Prior Experiential Learning): diversas tipologias 5.4. Algumas barreiras implementao do processo de reconhecimento de aprendizagens prvias informais e no-formais, a nvel do ensino superior a experincia dos pases anglo-saxnicos 5.5. Identificao, avaliao e reconhecimento das aprendizagens no-formais e informais, na Unio Europeia (UE) 5.6. Rumo a princpios comuns europeus para reconhecimento, validao e certificao de aprendizagens no-formais e informais

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PARTE 2 ENRIQUECENDO O ENSINO SUPERIOR APRENDER E ENSINAR COM ESTUDANTES ADULTOS NO-TRADICIONAIS (EANT)
1. Introduo 2. Nvel macro 2.1. As mudanas sociais e econmicas e o ensino superior 2.2. Uma viso geral sobre as diferentes polticas nacionais de ensino superior nos sete (7) pases participantes no projecto 3. Nvel meso 3.1. Estruturas curriculares 3.2. Acreditao e reconhecimento de aprendizagens prvias experienciais (APL/APEL): utilizando a experincia no programa de estudos 3.3. Aconselhamento e orientao de estudantes 3.4. Apoio baseado na web 3.5. Formao de recursos humanos 73 75 75 77 80 81 85 90 97 100

4. Nvel micro 4.1. Fases preparatrias que antecedem o ensino superior 4.2. O ambiente de aprendizagem e instalaes 4.3. Abordagens de ensino e aprendizagem 4.4. As estratgias de aprendizagem dos Estudantes Adultos No-Tradicionais (EANT): uma comparao abrangente 4.5. Avaliao e informao de retorno

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PARTE 3 VENCENDO, EM PORTUGAL, OS NOVOS DESAFIOS DO ENSINO SUPERIOR

1. O intolervel atraso na qualificao dos portugueses na economia do conhecimento 1.1. Nvel de qualificao da populao portuguesa e comparao com os restantes pases da Unio Europeia e da OCDE 1.2. Participao na Aprendizagem ao Longo da Vida (ALV) 1.3. Sntese da comparao dos nveis de qualificao e de formao ao longo da vida entre portugal e os restantes pases da UE e da OCDE

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2. Os novos pblicos no ensino superior, no contexto das polticas pblicas portuguesas 166 2.1. PNACE (Plano Nacional de Aco para o Crescimento e Emprego) e seus componentes (designadamente o programa de governo, o plano nacional de emprego e o plano tecnolgico) 168 2.2. Lei de bases do sistema educativo o impacto das alteraes a esta, aprovadas na Assembleia da Repblica, em 2005, em termos de ALV 171 3. Propostas para o alargamento do ensino superior a novos pblicos, em Portugal 3.1. Incentivo frequncia do ensino superior 3.2. Acesso/ingresso 3.3. Aspectos pedaggicos 3.4. Financiamento da abertura do ensino superior a novos pblicos 4. Concluso 174 176 179 189 193 195

PARTE 4 ANEXOS
APNDICES 1. LIHE Learning In Higher Education. Improving practices for non-traditional adult students 2. Os sistemas educativo e de formao profissional, em Portugal 3. Os novos pblicos no Ensino Superior (ES) vias de acesso para Estudantes Adultos (EA) o caso portugus, at ao ano acadmico de 2005/2006 4. Cursos de Especializao Tecnolgica (CET) 5. Operacionalizao do APEL o modelo do Centre for Materials do Bradford College 6. Projectos europeus com vista a operacionalizar o procedimento de reconhecimento, validao, certificao de competncias 7. Aprendizagens em ambiente de trabalho (Work Based Learning WBL) LEGISLAO CITADA E OUTRA RELEVANTE GLOSSRIO DE TERMOS NDICES LISTA DE ABREVIATURAS REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS 199 199 206

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