FORMATO GUA DE APRENDIZAJE Cdigo en proceso/ Versin en proceso Versin 4 _ mayo 31 _2011 Proceso: Ejecucin de la Formacin Procedimiento: Gestin

de Proyectos Formativos
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1. Identificacin de la Gua de Aprendizaje

Regional: La correspondiente (Antioquia, Caldas, Bolvar) Centro de Formacin: El correspondiente (Servicios y Gestin Empresarial, CTMA, Salud, CTPGA)

Programa de Formacin:

Corresponde al Diseo Curricular Tecnlogo, Especializacin Tecnolgica). Fase del proyecto: *

Nombre del Proyecto de Formacin: (Tcnico, Se registra de acuerdo con la informacin entregada en Sofa Plus.*

Actividad del Proyecto: *

Se registra de acuerdo con la informacin en Se registra de acuerdo con la Sofa Plus. informacin entregada en Sofa Plus. Por ejemplo planificacin, ejecucin, evaluacin, control

Duracin en horas de la actividad del proyecto: *

Informacin suministrada por Sofa Plus, en meses. Se debe asignar de acuerdo con la conversin a horas.

Competencias a Desarrollar
Se toman del proyecto asociado al programa, pueden ser una (1) o varias competencias, incluye la Competencia bsica laboral y las Transversales, integradas en el proyecto formativo. Competencia 1: Resultados de Aprendizaje:

Se toma del Proyecto, de acuerdo con el Programa de Formacin.(informacin suministrada en Sofa Plus)
Competencia 2: Se toma del Proyecto, de acuerdo con el Programa

Se toma del Proyecto, de acuerdo con el Programa de Formacin. (informacin suministrada en Sofa Plus)

Resultados de Aprendizaje:

de Formacin. (informacin suministrada en Sofa Plus)

Competencia n:

Se toma del Proyecto, de acuerdo con el Programa de Formacin. (informacin suministrada en Sofa Plus)

Resultados de Aprendizaje:

Se toma del Proyecto, de acuerdo con el Programa de Formacin. (informacin suministrada en Sofa Plus)
Modalidad de Formacin:

Se toma del Proyecto, de acuerdo con el Programa de Formacin. (informacin suministrada en Sofa Plus)

Presencial, Virtual o mixta, (Blended Learning)

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2. Introduccin/Justificacin
Texto que describe el objeto de estudio, sus caractersticas e importancia en el desarrollo de las competencias asociadas. Establece relaciones conceptuales entre las competencias asociadas y el contexto del mundo productivo. Problematiza el tema en relacin con el desarrollo del perfil y las competencias, NO desarrolla el tema. Posee un tinte motivacional y didctico, en contexto del mundo educativo. Describe en forma corta, clara y precisa, sin necesidad de largos tratados, el objeto de aprendizaje, el qu del aprendizaje, o introduccin. Presenta la importancia del tema como objeto de aprendizaje, es el Porqu o para qu, es la intencionalidad del aprendizaje. El Instructor puede referirse a uno de ellos o a ambos.

3. Actividades y estrategias de aprendizaje

NOMBRE DE LA GUA DE APRENDIZAJE: Redacte el nombre de la gua en forma sustantivada: Administracin de medicamentos, Interaccin idnea consigo mismo, Limpieza y desinfeccin de superficies. Tiempo estimado de desarrollo de la gua. en horas Se asigna de acuerdo con los tiempos mximos y contemplan teora y prctica

Descripcin de las actividades de aprendizaje: Las actividades de aprendizaje son el camino a recorrer, para alcanzar los objetivos, propsitos, metas y los requerimientos de la Competencia. La actividad responde a la lgica metodolgica y didctica. Este aparte es continuacin del desarrollo metodolgico y didctico, va en sentido lgico, es decir, inductivo (simple a complejo/ de lo particular a lo general) o deductivo (complejo a simple/ de lo general a lo particular).

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Teniendo en cuenta el proceso de Aprendizaje, describa QU VA A HACER EL APRENDIZ para lograr el resultado esperado. (Lectura de documento. Observacin de Vdeo. Visita Guiada) Haga referencia al cmo se va a realizar la Actividad, (es un aspecto complementario a la Actividad); detalle COMO VA A HACER EL APRENDIZ para desarrollar la actividad; se incluye el o los procesos de pensamiento implicados, los procedimientos y las actitudes que conforman la actividad. Esta es la estrategia de Aprendizaje. El desarrollo de la totalidad de las Actividades debe conducir al logro de los Resultados de Aprendizaje y a la construccin de las Evidencias de Aprendizaje. Se disean tantas Actividades como sean requeridas para el logro de los Resultados de Aprendizaje de la Competencia y de acuerdo con el Proyecto de Formacin que se desarrolle. Si utiliza M.D.O, especifique el momento a desarrollar: experiencia fsica, conceptualizacin, teorizacin, ampliacin o aplicacin. Clasifique la actividad como: cognitiva, afectiva, o sicomotora

Redacte la actividad en segunda persona del singular o del plural.

Tcnica Didctica: Se selecciona a partir de la identificacin de los Estilos de Aprendizaje, teniendo en cuenta el contexto y los recursos. Una tcnica didctica es el procedimiento lgico y con fundamento psicolgico destinado a orientar el aprendizaje del alumno. Las tcnicas didcticas son actividades previstas por el docente, para apoyar el proceso de aprendizaje del alumno, a la vez de propiciar actitudes de innovacin, problematizacin y evaluacin. Algunos, en atencin a la participacin del educando, prefieren hablar de tcnicas de estudio, considerando las estrategias del autoaprendizaje, del aprendizaje interactivo y colaborativo. Se considera que las tcnicas didcticas cumplen tareas mediticas entre el docente, el alumno y el objeto de estudio; al mismo tiempo, hacen realidad el logro de los objetivos de la educacin. Entre las diversas tcnicas se mencionan con mayor preferencia: la exposicin, las conferencias interactivas, el estudio de casos, el aprendizaje basado en problemas, el proyecto, el juego de
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negocios, las tcnicas demostrativas, la dramatizacin, los talleres, la lectura comentada y las distintas tcnicas de trabajos en grupos pequeos, medianos y grandes. Algunas de estas tcnicas, segn la magnitud y profundidad de su aplicacin, llegan a considerarse como mtodos. Instructores ejecutores de la actividad: Teniendo en cuenta que el desarrollo del Proyecto es Integrado, en este espacio se debe registrar el nombre de los todos los Instructores implicados en el desarrollo de la gua (Cultura Fsica, Interaccin Idnea, Ingls, Salud Ocupacional, Ambiental)

Evaluacin La Gua contiene Evidencias de Aprendizaje de los tres tipos: Conocimiento, Desempeo, y/o Producto, de acuerdo con los criterios de evaluacin y los resultados del aprendizaje planteados. Evidencias de Aprendizaje Evidencias de Conocimiento Relacionadas con el Saber (Teoras, Principios, Conceptos) Criterios de Evaluacin Estn enunciados en el Programa de Formacin, en cada una de las Competencias. Tcnicas e instrumentos de Evaluacin La tcnica ms aplicada para la recoleccin de evidencia de conocimiento es la Pregunta y el Instrumento es el Cuestionario. La tcnica ms aplicada para la recoleccin de evidencias de desempeo es la Observacin y el Instrumento la Lista de Chequeo de desempeo o lista de verificacin. La tcnica ms aplicada para la recoleccin de evidencia de producto es la Observacin y el Instrumento es la Lista de Chequeo de Producto.

Evidencias de Desempeo Estn enunciados en el Relacionadas con el Hacer Programa de Formacin, en (Aplicaciones del saber: cada una de las habilidades y destrezas) Competencias.

Evidencias de Producto Estn enunciados en el Relacionadas con el Programa de Formacin, en Construir cada una de las (Aplicaciones del Saber Competencias. Hacer, Transformar)

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4. Ambientes de aprendizaje, medios y recursos didcticos

Hace referencia a las condiciones locativas,medios y recursos necesariospara facilitar y garantizar el logro del aprendizaje y la adquisicin de las competencias requeridas. Puede apoyarse en la informacin que se encuentra en Sofa Plus.

Se puede hacer referencia a varias categoras de recursos como son: Recursos materiales: se relacionan los recursos que tienen que ver con equipos, mquinas, herramientas y materiales necesarios.

Recursos Multimediales: Hacen referencia las NTICs, a los equipos de proyeccin y a los materiales a proyectar: pelculas, videos, acetatos, diapositivas, etc.

5. Material de Consulta/Fuentes
Son aquellos recursos primarios y secundarios que constituyen marco conceptual, Terico y Prctico, al que es posible acceder. (Bibliografa, Cibergrafa, Bibliotecas Virtuales. Su redaccin debe responder a los Normas vigentes.

6. Glosario

Registre los trminos diferenciados que facilitan la comprensin del discurso propio del objeto de aprendizaje y su respectiva significacin contextuada.

NOTA: Para los cursos en los cuales no se desarrolle proyecto de formacin, no aplican los tems marcados con el asterisco (*).

Gua elaborada por: Autor Gua ajustada por: Modificaciones y transformaciones

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