Sei sulla pagina 1di 97
Avance semanal Aralia Rivas • Adriana Ríos Por competencias e indicadores
Avance
semanal
Aralia Rivas • Adriana Ríos
Por competencias e indicadores
Avance semanal Aralia Rivas • Adriana Ríos Por competencias e indicadores
Avance semanal Aralia Rivas • Adriana Ríos Por competencias e indicadores
Avance semanal Aralia Rivas • Adriana Ríos Por competencias e indicadores
3
3

Avance

p r o g r a m á t i c o

semanal

Por competencias e indicadores

Primaria

Aralia Rivas Rubio Adriana Ríos Gracida

3 Avance p r o g r a m á t i c o semanal Por
3 Avance p r o g r a m á t i c o semanal Por
Dirección Editorial: Patricia López Zepeda Gerencia Editorial: Fabián Cabral Vargas Asistencia Editorial : Teresa

Dirección Editorial: Patricia López Zepeda Gerencia Editorial: Fabián Cabral Vargas Asistencia Editorial: Teresa Muñoz Hernández y Alejandro Silva Solís Corrección de Estilo: Carmen Sánchez Crespo y Mario Morales Castro Gerencia de Diseño: Renato Aranda Supervisión de Diseño: Gabriela Rodríguez Cruz Diseño de Interiores: Diseño Castillo Diseño de Portada: Haydée Jaramillo Barona Diagramación: Diseño Castillo

Primera edición: mayo de 2007 Primera reimpresión: agosto de 2008 Segunda reimpresión: julio de 2009

Avance programático semanal 3

D.R. © 2007, Ediciones Castillo, S.A. de C.V. Insurgentes Sur 1886, Col. Florida C.P. 01030, México, D.F.

Ediciones Castillo forma parte del Grupo Macmillan

www.grupomacmillan.com www.edicionescastillo.com infocastillo@grupomacmillan.com Lada sin costo: 01 800 006-4100

Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana Registro núm. 3304

ISBN: 978-970-20-1148-4

Prohibida la reproducción o transmisión parcial o total de esta obra en cualquier forma electrónica o mecánica, incluso fotocopia, o sistema para recuperar información, sin permiso escrito del editor.

Impreso en México/Printed in Mexico

Presentación
Presentación

Maestras y maestros

Diariamente nos enfrentamos a retos que nos obligan a poner en práctica una serie de conocimientos, per- cepciones, intuiciones, saberes, creencias, destrezas, procedimientos, actitudes y valores, que en conjunto forman una competencia. Por ello, la actual Reforma Educativa en nuestro país se enfoca en que nuestros alumnos desarrollen competencias que les permitan resolver con éxito los problemas que enfrentan de manera cotidiana.

Es importante recordar que las competencias se estructuran de acuerdo con la experiencia y que es ne- cesario alimentarlas tanto afectiva como cognitivamente.

Avance programático semanal 3 es una propuesta útil y práctica para planear los contenidos progra- máticos del año escolar, la cual está elaborada con base en las competencias y en los indicadores de desempeño presentes en el Mapa de Competencias Curriculares para la Educación Primaria.

Este material, al igual que la propuesta curricular de la SEP, está organizado en cinco ejes curriculares, los cuales tienen competencias generales agrupadas por ciclos: el primer ciclo corresponde al primer y segundo grados; el segundo ciclo comprende el tercer y cuarto grados y el tercer ciclo se refiere al quinto y sexto grados.

Los ejes y aspectos que se incluyen en la dosificación son los siguientes:

• Comunicación (Español). Comprende tres aspectos: Lengua hablada; Lectura y escritura; y Recrea- ción literaria y artística.

• Lógica matemática (Matemáticas). Abarca cinco aspectos: Los números, sus relaciones y operacio- nes; Medición; Imaginación espacial y geometría; Tratamiento de la información; y La predicción, el azar y el cambio.

• Comprensión del medio natural, social y cultural (Ciencias Naturales, Historia y Geografía). Incluye cinco aspectos: Alimentación, salud y cuidado de sí mismo; Medio natural y sus relaciones con el ser humano; Materia, energía y tecnología, Explicación de la realidad social; y El tiempo en la historia.

• Actitudes y valores para la convivencia (Formación Cívica y Ética). Sus contenidos están relaciona- dos con la aceptación a sí mismos de niñas y niños, así como con el aprender a convivir y a respetarse entre sí.

• Aprender a aprender (Todas las asignaturas). Tiene como propósito que los niños aprendan a or- ganizar su pensamiento, desarrollen la conciencia de lo que hacen, autoevalúen sus aprendizajes e identifiquen cómo y para qué aprenden. Este eje transversal contiene competencias que pueden desarrollarse de forma interrelacionada con los anteriores.

Las autoras

Índice
Índice
Índice Estructura ……………………………… 5 Dosificación Primer bimestre

Estructura

………………………………

5

Dosificación Primer bimestre

………………………

7

Segundo bimestre

……………………

11

Tercer bimestre

………………………

15

Cuarto bimestre

Quinto bimestre

……………………… 19

……………………… 23

Avance semanal

Semana 1

……………………………

27

Semana 2

……………………………

29

Semana 3

……………………………

31

Semana 4

……………………………

33

Semana 5

…………………………… 35

Semana 6

……………………………

37

Semana 7

…………………………… 39

Semana 8

Evaluación

1er. bimestre

…… 39

Semana 9

……………………………

41

Semana 10

……………………………

43

Semana 11

……………………………

45

Semana 12

……………………………

47

Semana 13

……………………………

49

Semana 14

……………………………

51

Semana 15

……………………………

53

Semana 16

Evaluación 2do. bimestre

53

Semana 17

……………………………

55

Semana 18

…………………………… 57

Semana 19

……………………………

59

Semana 20

……………………………

61

Semana 21

……………………………

63

Semana 22

…………………………… 65

Semana 23

……………………………

67

Semana 24

Evaluación 3er. bimestre

…… 67

Semana 25

…………………………… 69

Semana 26 ……………………………

71

Semana 27

…………………………… 73

Semana 28

……………………………

75

Semana 29 ……………………………

77

Semana 30

…………………………… 79

Semana 31

…………………………… 81

Semana 32

Evaluación 4to. bimestre

……

81

Semana 33

……………………………

83

Semana 34

…………………………… 85

Semana 35

……………………………

87

Semana 36

……………………………

89

Semana 37

……………………………

91

Semana 38

……………………………

93

Semana 39

……………………………

95

Semana 40

Evaluación 5to. bimestre

……

95

Estructura
Estructura

Este material está integrado por dos secciones:

Dosificación bimestral, organización de las asignturas de tercer grado con base en los ejes curriculares, las compe- tencias por ciclo y los indicadores que se van a trabajar du- rante cada bimestre. Para este ciclo, se incluyen las asigna- turas de Español, Matemáticas, Ceincias Nturales, Historia, Geografía y la nueva asignatura Formación Cívica y Ética.

Avance semanal, basado en los contenidos programáticos del Plan y Programas de Estudio 1993 y en el Programa de Español 2000. En él se establece la relación entre los con- tenidos programáticos, los recursos complementarios, las competencias y sus indicadores respectivos. Cabe destacar que las competencias e indicadores se presentan de mane- ra generalizada (números enteros) de primero a tercer gra- do; y de forma específica (números decimales) de tercero a sexto, porque las competencias de estos últimos grados son más extensas y detalladas. Cada bimestre está compuesto de ocho semanas: siete semanas de trabajo y una destinada para la evaluación sumativa.

76-77ndd3.iProgAvance Semana al de de 20 Cuarto bimestre 29 del Aspecto y y Lectura Competencia
76-77ndd3.iProgAvance
Semana
al
de
de 20
Cuarto bimestre
29 del
Aspecto y y
Lectura
Competencia
Indicador
Recursos
Adecuaciones
Los Contenido
al y Actividades
Distinguir
concor-
9
Lea
texto
que
presenta
su
libro.
escritura
dancia
entre
sus-
Subraye
palabras
que
no
concuerdan
género y
L.
152 A., p.
tantivos
y
verbos.
número
resto
texto
Corrija
texto
la le escríbalo del
en
cuaderno.
Lengua
Identificar
el
signi-
4 4
Comente
ha
y visto
señales
en
algunos
su lugares
el públicos
hablada
ficado
de
algunas
que
visitado.
L.
153 A., p.
señales.
Converse
si sobre
utilidad
que
su proporcionan
con estos
señalamientos.
Lectura
folletos.
4 8
1-2
Lleve
el haya algunos
folletos
salón.
escritura
Observe
su
estructura
comente.
L.
155 A., p.
Elabore,
el del por las
equipos,
un
folleto
sobre
escuela.
Los
núme-
Realizar suma de
4
1
1
4 1
1
1
4
1 4
4
4
L. A., pp.
2 Diga cuántos litros se forman con
ros,
sus
fracciones.
Utilice
un material tarjeta el las
concreto
para
problemas.
150-151
de simetría, solucionar
relaciones
Diga una
cuántos
medios
litros
necesita
para
obtener
cuatro de
y operacio-
litros.
nes
Realice
ejercicio
de
libro.
7
cuadrado
un
su rectángulo
en
revista.
1 Trace
L. A., pp.
Imagi- y
Analizar figuras
Recorte
figuras,
y pegue
cada
la una
mitad
izquierda
152-153
de
geometría
nación
geométricas.
bibliográfica.
espacial
Describa,
del
lado
derecho
tarjeta,
la la
figura
geomé-
trica:
lados
paralelos,
ejes
de
en vértices, hojas
de número
lados, etc. No
olvide escribir el nombre de
las figuras.
8
1
posible saber qué va a
L. A., pp.
Juegue volados y mencione si es
La predic-
Conocer
caer:
o sol.
154-155
azar. juegos
ción,
el
de
Juegue águila
cartas,
dominó o dados.
azar y el
Concluya.
cambio
y Alimenta-
Reconocer
1
1
Visualice el esquema del aparato
circulatorio.
L. A., pp.
función
ción, de salud
del la aparato
la sangre.
124-127
Observe el recorrido que realiza
cuidado
circulatorio.
Conozca
arterias y las venas.
la función del corazón, las
Señale qué cuidados debe tener con su
aparato circulatorio.
mismo
El tiempo
Conocer
aconteci-
20
de conoce gobierno
un
de republicano.
3 Investigue
en
la
mientos
ocurridos
Señale
qué
del
grupo
liberal
qué
historia
en
la etapa
de la
luchaban.
República.
Concluya
y por
se
este
la tiempo
como
República
Restaurada.
Escriba
sus
la qué cultural mapa conclusiones. personajes forma qué
El tiempo
Conocer la como
etapa
20
vida
eran grupo. durante
Porfiriato:
económi-
3 Investigue
en
la
conocida
ca,
social
historia
Porfiriato.
Elabore
un
conceptual
con
el ayuda
profesor.
Recabe
recortes
fotografías
esta
época
de y y su expóngalas por
en
un
periódico
es mural o
del
Unidad IV
Formule
lista de sus
1 A3
derechos
su sus como
Señale qué
una personas
contribuyen
L.
pp. L., 49-50
derechos. al cumplimiento de esos
Leyes
que
niña
o niño
y las
derechos.
regulan
la
y circunstancias afectan Examinar
que
responsabilizarse de esos
Diga de qué manera puede
conviven-
respeto
derechos.
cumplimiento.
Identifique cuáles de los
en
cia y prote-
derechos enlistados comparte
gen
los
derechos
su casa, su escuela y su localidad.
Identifique
personas e instituciones que contribuyen a que
esos
derechos
se cumplan.
Comente
por qué
es importante que
se respeten los dere-
chos de todas las personas.
Ciencias Naturales
Semana 29
Formación Cívica y Ética
Historia
Matemáticas
Español

Tercer bimestre Dosificación Identifica las formas de hablar que Indicadores son apropiadas Aspecto Competencia
Tercer bimestre
Dosificación
Identifica las formas de hablar que Indicadores son apropiadas
Aspecto
Competencia
Reconoce algunos elementos
Comunicación
1.
que
3.
o inapropiadas en ciertas
debe tomar en cuenta para
ciertas personas.
comunicar
situaciones o con
con claridad sus ideas y comprender
las de otras(os).
Narra cuentos e historias, y menciona algunos detalles de los hechos y los
3.
Narra
y describe
situaciones
y
2.
personajes
diversos
organizando
personajes.
adecuadamente
los hechos.
Predice el contenido de
al observar las ilustraciones, los títulos y su
5.
Predice, revisa y relee textos para
1.
un texto,
comprenderlos mejor.
presentación.
puede utilizar algunas estrategias para
3.
Reconoce que
comprender mejor un texto
por sí misma(o).
un texto para reconstruirlo.
4.
Ordena los hechos de
en voz alta,
Lee
con ritmo
volumen adecuados, para que todo el
6.
y
1.
Lee textos
familiares, con entonación y
auditorio los escuche y comprenda.
entonación
adecuados,
textos
que
le son familiares,
logrando que se
comprendan.
Escribe diversos tipos
8.
de texto,
y
1.
de
o un
texto
decide:
toma en cuenta para
qué
los
hace
y
qué
de
quién
quiere
escribir.
quién los va a leer.
quién
es
su
texto
para
lo en escribe. si
tipo
texto
quiere
hacer
(recados,
cartas, por
cuentos,
primera noticias,
entrevistas, a
invitaciones,
carteles
y anuncios). que su
Qué
tipo
lenguaje
adecuado.
Qué
partes
debe
llevar
escrito.
de
material
en
lo o de es que
va
escribir.
Cómo
va
distribuir
escriba
hoja.
El Si Si una Para Acerca Qué tipo escribe incluirá
alguna
ilustración.
una
carta,
toma
en
a qué cuenta
la escribe
vez o responde
que
2.
• • • • • • Antes • • • Durante
la de redactar recibió. de de elaboración a
un
texto:
derecho e izquierdo de la hoja.
Respeta el margen
palabras adecuadas.
Trata de usar las
Cuida la separación entre las palabras y
la división silábica al cambiar de
renglón. que
el texto esté completo.
Cuida
Expresa con claridad
sus ideas.
Escribe los signos de puntuación
necesarios.
Cuida que su letra sea clara.
Revisa sus escritos y corrige los
9.
1.
Revisa
sus
textos para
asegurarse de
que escribió
lo
que quería, y mejora su
errores ortográficos y de redacción
redacción
si su o profundiza en algunas ideas.
texto se entiende, y lo reescribe si es necesario.
que identifica.
2.
Revisa
Revisa su texto para verificar si
7/21/09
10:32:58
escribió correctamente los tiempos verbales, el
4.
el número de las palabras.
género
y
Elabora libros, periódicos
elabora historietas sencillas, para lo
10.
y
revistas, a
2.
Integra y
cual considera el formato, los
dibujos, la historia y los diálogos.
partir de lo que sabe
de este
tipo de
Reconoce la estructura
publicaciones.
3.
de periódicos y revistas, así como los distintos tipos de
(noticias, anuncios, fotografías y artículos).
puede encontrar en ellos
información que
Organiza, clasifica y selecciona, de
Consulta el diccionario
11.
5.
para conocer
la escritura correcta de una palabra o su
acuerdo con su uso, diversos libros de
la
significado.
fichas bibliográficas.
biblioteca, y elabora
números y letras, la cantidad
Lee y escribe, con
Lógica
1.
Identifica
3.
de
una colección,
el numeración cuándo las organización lo la operaciones
hasta con
cinco cifras.
matemática
sistema
de
decimal
lugar que ocupan en
unidades,
la y decenas
y el en y
hasta millares, por el
5.
Indica el valor de
los números
enteros,
valor
de
cada
posición
una cantidad.
que
ocupa.
Representa gráficamente
2.
Anticipa
resultados
2.
estrategias
para resolver
la centenas en resuelve aplica
problemas.
mentalmente
la básicas, del sencillos la
de
medición
cálculo.
3.
Por
medio
de
resolución
de
problemas,
2.
Reparte
materiales
concretos
para
resolver
problemas.
comprende
alguna
3.
Selecciona
la
operación
leer matemática
que
necesita,
resolver
más rápido y un
de
las
cuatro
problema.
se
inicia
en
calculadora.
4.
Comprende
que
de significan según y se y
las
1.
Divide un y y agrupa
entero
en
tres,
y cinco,
ocho
o
más
partes para
iguales,
con materiales
fracciones
utiliza
resolución
dibujos,
los
puede
escribir
convencionalmente.
de
problemas
y uso sencillos. cifra problemas
15
Matemáticas
Español
L.A. Libro del alumno. L.L. Libro de lectura. L.R. Libro de recortables. Claves
L.A. Libro del alumno.
L.L. Libro de lectura.
L.R. Libro de recortables.
Claves

Competencia Conjunto de capacidades interrelacionadas que se espera desarrollen los alumnos para cada eje curricular.

Eje

Temas prioritarios

vinculados con

las necesidades

educativas de

los alumnos.

Asignatura Incluye las asignaturas consideradas por el programa de la sep.

Indicadores

Aportan información

acerca del nivel con el

que se debe abordar

la competencia.

Actividades Tareas sugeridas para trabajar con los

alumnos y facilitar el

aprendizaje.

Contenido

Está basado en los

libros de texto y en

los planes y programas

de estudio vigentes.

Adecuaciones

Espacio para escribir

los cambios de

actividades que se

necesitan realizar de

acuerdo con el avance

de los alumnos.

Recursos Referencias bibliográ- ficas de los libros de texto gratuitos y

fichas de actividades; en esta sección se

pueden anexar los

materiales extras que se necesiten para facilitar el aprendizaje de los alumnos.

Aspecto

Derivado de los ejes

curriculares que componen el mapa de competencias para la

educación primaria.

Validación

Cuadros de

visto bueno tanto del profesor(a) de grupo como del director(a).

para la educación primaria. Validación Cuadros de visto bueno tanto del profesor(a) de grupo como del

Aspecto

Competencia

Dosificación Primer bimestre Indicadores
Dosificación
Primer bimestre
Indicadores
 

Comunicación

3.

Narra y describe situaciones y personajes diversos organizando adecuadamente los hechos.

3.

 

5.

Predice, revisa y relee textos para comprenderlos mejor.

1.

 

4.

 

6.

Lee en voz alta, con ritmo y

1.

 

entonación adecuados, textos que le son familiares, logrando que se comprendan.

2.

 

8.

Escribe diversos tipos de texto, y considera para qué los hace y quién los va a leer.

1.

Español

 

2.

 

Aprender a

1.

Identifica y comprende la tarea y los

1.

aprender

pasos a seguir para realizarla.

Describe algunas características de personas, animales, imágenes, objetos y lugares, aunque no estén presentes.

Predice el contenido de un texto al observar las ilustraciones, y leer los títulos y su presentación.

Ordena los hechos de un texto para reconstruirlo.

Lee textos familiares, con entonación y volumen adecuados, para que todo el auditorio los escuche y comprenda.

Lee en voz alta y hace las pausas correspondientes a los puntos y comas.

Antes de redactar un texto decide:

• Acerca de qué o de quién quiere escribir.

• Para quién es su texto y para qué lo escribe.

• Qué tipo de texto quiere hacer (recados, cartas, cuentos, noticias, entrevistas, invitaciones, carteles o anuncios).

• Qué tipo de lenguaje es el más adecuado.

• Qué partes debe llevar su escrito.

• El tipo de material en que va a escribir.

• Cómo va a distribuir lo que escriba en la hoja.

• Si incluirá alguna ilustración.

• Si escribe una carta, toma en cuenta si escribe por primera vez o responde a una que recibió.

Durante la elaboración de un texto:

• Respeta el margen derecho e izquierdo de la hoja.

• Trata de usar las palabras adecuadas.

• Cuida la separación entre las palabras y al cambiar de renglón.

• Cuida que el texto esté completo.

• Expresa con claridad sus ideas.

• Escribe los signos de puntuación necesarios.

• Cuida que su letra sea clara.

Antes de realizar un trabajo, lo explora, analiza, y comprueba si entendió lo que

tiene que hacer.

 

9.

Revisa sus escritos y corrige los errores ortográficos y de redacción que identifica.

1.

Revisa sus textos para asegurarse de que escribió lo que quería, y mejora o amplía algunas ideas.

 

2.

Revisa si su texto se entiende, y lo reescribe si es necesario.

 

11.

Organiza, clasifica y selecciona, de acuerdo con su uso, diversos libros de la biblioteca y elabora fichas bibliográficas.

1.

Clasifica y elabora listas de libros, revistas y otros materiales escritos que haya en el aula.

12.

Se recrea al leer, crear y compartir cuentos, leyendas, poemas y canciones.

3.

Se divierte al crear y decir rimas, refranes, adivinanzas, versos y chistes.

 

Lógica

1.

Identifica la organización del sistema de numeración decimal en unidades, decenas y centenas, y el valor de cada cifra según la posición que ocupa.

1.

matemática

 

Realiza agrupamientos de unidades, decenas, centenas y, con material concreto, unidades de millar.

2.

Anticipa resultados y resuelve mentalmente problemas sencillos de medición y cálculo.

1.

Calcula el resultado aproximado de problemas de suma, para lo cual aplica diferentes estrategias.

3.

Resuelve mentalmente problemas sencillos de suma hasta con dos dígitos.

Matemáticas

3.

Por medio de la resolución de problemas, comprende cuándo se aplica alguna de las cuatro operaciones básicas y se inicia en el uso de la calculadora.

3.

Selecciona la operación matemática necesaria para resolver más rápido un problema.

4.

Comprende lo que significan las fracciones y las utiliza en la resolución de problemas sencillos.

1.

Divide un entero en tres, cinco, ocho o más partes iguales, con materiales y dibujos, y los puede leer y escribir convencionalmente.

 

5.

Resuelve problemas que implican el uso de medidas de longitud, superficie, capacidad, peso y tiempo.

1.

Mide longitudes con el metro, el decímetro y el centímetro.

5.

Identifica en el reloj la hora en la que realiza diferentes actividades.

1.

6.

Encuentra diferentes maneras de ubicarse en su entorno, lo representa gráficamente y utiliza diversas referencias espaciales.

 

Sitúa a las personas y objetos entre sí, utilizando diferentes expresiones espaciales.

Ciencias NaturalesHistoria
Ciencias NaturalesHistoria

Dosificación

Primer bimestre

Aspecto
Aspecto
 

Competencia

Indicadores
Indicadores
 

7.

Reproduce, traza y analiza cuerpos y figuras geométricas, al tener como base sus características.

3.

Identifica líneas paralelas y líneas perpendiculares.

9.

Obtiene, analiza y utiliza información numérica.

1.

Plantea preguntas y problemas a partir de la información que obtiene de ilustraciones y textos.

Comprensión del medio natural, social y cultural

2.

Reconoce que al crecer, todas las personas cambian en su aspecto físico, en sus gustos y en sus potencialidades.

1.

Identifica los cambios que ha experimentado desde su nacimiento hasta su vida actual.

8.

Identifica las características y la diversidad del relieve de México, y sabe qué hacer en situaciones de desastre.

1.

Reconoce las diferentes formas del relieve del país (montañas, barrancas, valles, etc.).

3.

Identifica el tipo de rocas más frecuentes en su comunidad y las clasifica según sus propiedades observables (por ejemplo: dureza, color, entre otros).

9.

Sabe que el agua existe en todos los seres vivos; reconoce las características del agua potable y promueve su cuidado.

2.

Participa en campañas de ahorro de agua.

4.

Registra los cambios de estado del agua por las diferentes temperaturas.

11.

Identifica algunos efectos de la acción humana en el ambiente y realiza acciones para preservarlo.

1.

Identifica algunas actividades domésticas o industriales que contaminan el aire o los alimentos y propone acciones para evitarlo.

14.

Describe materiales y objetos por sus características, usos y cambios.

2.

Identifica recursos naturales renovables y no renovables.

Actitudes y valores para la convivencia

5.

Reconoce que México está integrado por diversas costumbres, lenguas, formas de vivir y de pensar; y por un territorio, leyes, gobierno y símbolos comunes.

2.

Identifica el significado del nombre de México y de algunos símbolos patrios.

3.

Sabe que todos los mexicanos tienen iguales derechos para hablar, vivir y ser diferentes, como lo establece la Constitución.

 

4.

Reconoce a las autoridades de su entidad federativa y del país, así como algunas de sus funciones.

 

5.

Identifica para qué y cómo se efectúan las votaciones y consultas en la comunidad, municipio y país.

 

Comprensión del medio natural, social y cultural

10.

Relaciona la forma y los movimientos de la Tierra con el clima y el paisaje.

1. Compara las leyendas de su cultura sobre el Sol, la Luna, la lluvia y la Tierra, con la información que encuentra en libros y revistas.

 

2. Representa los movimientos de la Tierra.

 

20.

Identifica algunos aspectos de la vida de los pueblos desde Mesoamérica hasta el México Independiente, y reconoce su influencia en el presente.

1. Identifica rasgos comunes entre los pueblos mesoamericanos.

Geografía

Comprensión del medio natural, social y cultural

18.

Se reconoce como parte de una familia con apellidos e historia comunes.

2. Establece semejanzas y diferencias entre sus costumbres y las de sus padres y abuelas(os) cuando tenían su edad (juegos, escuela, transportes y otros).

 

Unidad I

1.

Conoce su cuerpo y cuida de él.

1. Observa que el cuerpo humano es un sistema con funciones específicas, identifica y comunica cuando se siente enfermo.

Niñas y

 

Formación Cívica y Ética

niños cuidadosos,

prevenidos

2. Describe condiciones del lugar donde vive que favorecen o que obstaculizan el cumplimiento de sus derechos.

y protegidos

3. Evita situaciones que ponen en peligro o riesgo su salud física o emocional y adopta medidas para el cuidado de su integridad personal.

2.

Se reconoce como individuo perteneciente a la comunidad, a la nación y a la humanidad.

4. Observa rasgos físicos, sociales y culturales compartidos por las personas del lugar donde vive e identifica los grupos de los que forma parte (familia, escuela, amigos y localidad).

Español

Aspecto

Competencia

Dosificación Segundo bimestre

Indicadores
Indicadores

Comunicación

1.

Reconoce algunos elementos para comunicar sus ideas y comprender las de otras(os).

3.

Identifica las formas de hablar que son apropiadas o inapropiadas en ciertas situaciones o con ciertas personas.

4.

Escucha con atención las ideas e

1.

Escucha con atención y respeto para comprender lo que otros dicen.

 

indicaciones de otros y argumenta

3.

Pide la palabra, respeta su turno para hablar y señala cuando alguien no lo hace.

sus ideas.

4.

Argumenta sus ideas en diferentes actividades comunicativas.

 

5.

Predice, revisa y relee textos para comprenderlos mejor.

1.

Predice el contenido de un texto, al observar las ilustraciones, los títulos y su presentación.

 

3.

Reconoce que puede utilizar algunas estrategias para comprender mejor un texto.

5.

Cuando no ha comprendido un texto, vuelve a leerlo, hace preguntas y consulta el diccionario.

 

6.

Lee en voz alta, con ritmo y entonación adecuados, textos que le son familiares.

1.

Lee textos familiares, con entonación y volumen adecuados para que todo el auditorio los escuche y comprenda.

8.

Escribe diversos tipos de texto y

1.

Antes de redactar un texto decide:

 

considera para qué los hace y quién

• Acerca de qué, de quién y para quién.

los va a leer.

• Qué tipo de texto quiere hacer (recados, cartas, cuentos, noticias, etcétera.

 

• Qué tipo de lenguaje es adecuado y qué partes debe llevar su escrito.

El tipo de material en que escribirá y cómo lo distribuirá en la hoja.

Si incluirá alguna ilustración.

 

2. Durante la elaboración de un texto:

 

• Respeta los márgenes de la hoja.

• Trata de usar las palabras adecuadas.

• Cuida la separación entre las palabras y la división silábica.

• Cuida que el texto esté completo.

• Expresa con claridad sus ideas y escribe los signos de puntuación necesarios.

 

1. Revisa sus textos para asegurarse de que escribió lo que quería, y mejora su

 

redacción o profundiza en algunas ideas.

 

2. Revisa si su texto se entiende, y lo reescribe si es necesario.

 

9.

Revisa sus escritos y corrige los errores ortográficos y de redacción

3. Identifica si en su texto hacen falta: comas, puntos, dos puntos, signos de interrogación y de admiración.

 

que identifica.

4. Revisa los tiempos verbales, el género y el número de las palabras.

 

10.

Elabora libros, periódicos y revistas, a partir de lo que sabe.

2.

Integra y elabora historietas sencillas, para lo cual considera el formato, los dibujos, la historia y los diálogos.

 

2.

Identifica y utiliza textos en los que puede encontrar la información que requiere.

5.

Consulta el diccionario para conocer la escritura correcta de alguna palabra o su significado.

   

11.

Organiza, clasifica y selecciona, de acuerdo con su uso, diversos libros de la biblioteca, y elabora fichas bibliográficas.

3.

Se divierte al crear y decir rimas, refranes, adivinanzas, versos y chistes.

12.

Se recrea al leer, crear y compartir cuentos, leyendas y poemas.

1.

Representa personajes mediante gestos, mímica y diálogos.

16.

Planea obras teatrales sencillas; goza al representar su personaje y al observar la interpretación de otras(os).

2.

Menciona cómo trabajó en la obra teatral y qué podría mejorar.

3.

Participa en la elaboración de su vestuario, de la utilería y del escenario.

 

Lógica

1.

Identifica la organización del sistema de numeración decimal en unidades, decenas y centenas, y el valor de cada cifra según la posición que ocupa.

1.

Realiza agrupamientos de unidades, decenas, centenas y, con material concreto, los de millar.

matemática

3.

Lee y escribe con números y letras, la cantidad de una colección, hasta con cinco cifras.

5.

Indica el valor de los números enteros, hasta millares, por su posición.

Matemáticas

2.

Anticipa resultados y resuelve mentalmente problemas sencillos de medición y cálculo.

1.

Calcula el resultado aproximado de problemas de suma utilizando diferentes estrategias.

2.

Representa gráficamente estrategias para resolver problemas.

3.

Al resolver problemas, comprende cuándo aplicar alguna de las cuatro operaciones básicas. Se inicia en el uso de la calculadora.

2.

Reparte y agrupa materiales concretos para resolver problemas.

 

5.

Resuelve problemas que implican el uso de medidas de longitud, superficie, capacidad, peso y tiempo.

1.

Mide longitudes con el metro, el decímetro y el centímetro.

2.

Mide superficies con la aplicación de procedimientos como la división en cuadros y triángulos.

Dosificación Segundo bimestre

 
Aspecto
Aspecto
 

Competencia

Indicadores
Indicadores
Matemáticas
Matemáticas
 

6.

Encuentra diferentes maneras de ubicarse en su entorno y utilizar referencias espaciales. Hace representaciones gráficas

4.

Reproduce dibujos mediante paralelas y perpendiculares, con el uso de regla y escuadra.

7.

Reproduce, traza y analiza cuerpos

3.

Identifica líneas paralelas y líneas perpendiculares.

figuras geométricas a partir de sus características.

y

5.

Reconoce si una figura tiene ejes de simetría, efectuando el doblado u otros procedimientos.

8.

Resuelve problemas de probabilidad

1.

Compara juegos donde interviene o no el azar (se gana por suerte o se utiliza una estrategia).

y

de relación proporcional directa.

9.

Obtiene, analiza y utiliza información

1.

Plantea preguntas y problemas a partir de la información que obtiene de ilustraciones y textos.

numérica.

Ciencias NaturalesHistoria

Ciencias NaturalesHistoria

Comprensión del medio natural social y cultural

1.

4.

7.

9.

Aplica lo que sabe de algunos aparatos y sistemas del cuerpo para cuidarse.

Muestra actitudes de cuidado a la

salud y seguridad, y sabe qué hacer cuando está enfermo.

Analiza funciones vitales de plantas

animales, y comprende algunas relaciones con su entorno.

y

Sabe que el agua existe en todos los seres vivos; reconoce las características del agua potable y promueve su cuidado.

1.

4.

1.

3.

4.

1.

Ubica algunos órganos, aparatos y sistemas, y las principales funciones que realizan.

Reconoce lugares peligrosos de su comunidad, e informa a los adultos.

Explica la forma como se reproducen plantas y animales, y el tiempo de gestación o de germinación.

Reconoce que los seres vivos tienen distinto tipo de alimentación, según donde viven.

Reconoce la utilidad que las plantas cultivables y los animales domésticos brindan al ser humano.

Reconoce que el agua es indispensable para la vida y puede comprobar que existe en el cuerpo de los seres vivos.

 

Actitudes y valores para la convivencia

5.

Reconoce que México está integrado por diversas costumbres, lenguas, formas de vivir y de pensar, y por un territorio, leyes, gobierno y símbolos comunes.

1.

Identifica que en México viven personas que hablan lenguas diferentes y tienen diversas costumbres.

4.

Reconoce a las autoridades de su entidad federativa y del país, así como algunas de sus funciones.

Comprensión del medio natural, social y cultural 7. Analiza funciones vitales de plantas y animales,

Comprensión del medio natural, social y cultural

7.

Analiza funciones vitales de plantas y animales, y comprende algunas relaciones con su entorno.

4.

Reconoce la utilidad que las plantas cultivables y los animales domésticos brindan al ser humano.

8.

Identifica la diversidad del relieve de México, y sabe qué hacer en situaciones de desastre.

1.

Reconoce las diferentes formas del relieve del país (montañas, barrancas, valles, etc.).

12.

Establece relaciones entre las regiones del país, clima, tipo de producción y lforma de vida de sus habitantes.

1.

Identifica y valora las ventajas y desventajas de vivir en un medio urbano y en uno rural.

2.

Reconoce por qué existen diferentes tipos de vivienda, alimentación, vestido y trabajo, en las regiones de su entidad y país.

 

6.

Relaciona las características del medio geográfico con las principales actividades económicas de las diversas regiones de México.

17.

Compara y valora la información que obtiene de algunos medios de comunicación, y los utiliza.

1.

Explica las diferencias entre diversos medios de comunicación, (periódico, revista, radio, televisión) y los utiliza.

Cívica y Ética GeografíaFormación

Unidad II

1.

Valora la autorregulación y el ejercicio responsable de la libertad.

1.

Expresa emociones empleando diversos recursos, evita acciones agresivas y respeta las expresiones de sentimientos, ideas y necesidades de otras personas.

Aprendo a expresar emociones, esta blecer metas

 

2.

Acepta que no todas sus necesidades y deseos se pueden satisfacer de manera inmediata o total y que las necesidades de los demás pueden diferir o contraponerse con las propias.

y cumplir con acuerdos

3.

Manifiesta su capacidad en la toma de decisiones al plantear metas a corto y mediano plazos, al compartirlas con sus compañeros y al organizar sus acciones para alcanzarlas.

2.

Manifiesta apego a la legalidad y sentido de justicia

4.

Reconoce la importancia de que las normas y reglas se apliquen a todas las personas y que quienes no cumplen los acuerdos afectando el bienestar colectivo reparen los daños causados.

Español

Aspecto

Competencia

Dosificación Tercer bimestre Indicadores
Dosificación
Tercer bimestre
Indicadores

Comunicación

1.

Reconoce algunos elementos que debe tomar en cuenta para comunicar con claridad sus ideas y comprender las de otras(os).

3.

Identifica las formas de hablar que son apropiadas o inapropiadas en ciertas situaciones o con ciertas personas.

3.

Narra y describe situaciones y personajes diversos organizando adecuadamente los hechos.

2.

Narra cuentos e historias, y menciona algunos detalles de los hechos y los personajes.

5.

Predice, revisa y relee textos para comprenderlos mejor.

1.

Predice el contenido de un texto, al observar las ilustraciones, los títulos y su presentación.

 

3.

Reconoce que puede utilizar algunas estrategias para comprender mejor un texto por sí misma(o).

4.

Ordena los hechos de un texto para reconstruirlo.

 

6.

Lee en voz alta, con ritmo y entonación adecuados, textos que le son familiares, logrando que se comprendan.

1.

Lee textos familiares, con entonación y volumen adecuados, para que todo el auditorio los escuche y comprenda.

8.

Escribe diversos tipos de texto, y

1.

Antes de redactar un texto decide:

 

toma en cuenta para qué los hace y

• Acerca de qué o de quién quiere escribir.

quién los va a leer.

• Para quién es su texto y para qué lo escribe.

 

• Qué tipo de texto quiere hacer (recados, cartas, cuentos, noticias, entrevistas, invitaciones, carteles o anuncios).

• Qué tipo de lenguaje es adecuado.

• Qué partes debe llevar su escrito.

• El tipo de material en que va a escribir.

• Cómo va a distribuir lo que escriba en la hoja.

• Si incluirá alguna ilustración.

• Si escribe una carta, toma en cuenta si escribe por primera vez o responde a una que recibió.

 

2.

Durante la elaboración de un texto:

• Respeta el margen derecho e izquierdo de la hoja.

• Trata de usar las palabras adecuadas.

• Cuida la separación entre las palabras y la división silábica al cambiar de renglón.

• Cuida que el texto esté completo.

       

• Expresa con claridad sus ideas.

• Escribe los signos de puntuación necesarios.

• Cuida que su letra sea clara.

9. Revisa sus escritos y corrige los errores ortográficos y de redacción que identifica.

1.

Revisa sus textos para asegurarse de que escribió lo que quería, y mejora su redacción o profundiza en algunas ideas.

2.

Revisa si su texto se entiende, y lo reescribe si es necesario.

 

4.

Revisa su texto para verificar si escribió correctamente los tiempos verbales, el género y el número de las palabras.

10. Elabora libros, periódicos y revistas, a partir de lo que sabe de este tipo de publicaciones.

2.

Integra y elabora historietas sencillas, para lo cual considera el formato, los dibujos, la historia y los diálogos.

3.

Reconoce la estructura de periódicos y revistas, así como los distintos tipos de información que puede encontrar en ellos (noticias, anuncios, fotografías y artículos).

11. Organiza, clasifica y selecciona, de acuerdo con su uso, diversos libros de la biblioteca, y elabora fichas bibliográficas.

5.

Consulta el diccionario para conocer la escritura correcta de una palabra o su significado.

 

Lógica

1. Identifica la organización del sistema de numeración decimal en unidades, decenas y centenas y el valor de cada cifra según la posición que ocupa.

3.

Lee y escribe, con números y letras, la cantidad de una colección, hasta con cinco cifras.

matemática

5.

Indica el valor de los números enteros, hasta millares, por el lugar que ocupan en una cantidad.

Matemáticas

2. Anticipa resultados y resuelve mentalmente problemas sencillos de medición y cálculo.

2.

Representa gráficamente estrategias para resolver problemas.

3. Por medio de la resolución de problemas, comprende cuándo se aplica alguna de las cuatro operaciones básicas, y se inicia en el uso de la calculadora.

2.

Reparte y agrupa materiales concretos para resolver problemas.

3.

Selecciona la operación matemática que necesita, para resolver más rápido un problema.

 

4. Comprende lo que significan las fracciones y las utiliza en la resolución de problemas sencillos.

1.

Divide un entero en tres, cinco, ocho o más partes iguales, con materiales y dibujos, y los puede leer y escribir convencionalmente.

Dosificación Tercer bimestre Aspecto Competencia Indicadores
Dosificación
Tercer bimestre
Aspecto
Competencia
Indicadores
Matemáticas
Matemáticas

Lógica

5.

Resuelve problemas que implican el uso de medidas de longitud, superficie, capacidad, peso y tiempo.

1.

Mide longitudes con el metro, el decímetro y el centímetro.

matemática

2.

Mide superficies con la aplicación de procedimientos como la división en cuadros y triángulos.

 

3.

Mide la capacidad de recipientes, y utiliza como unidades de medida al litro, 1 / 2 y 1 / 4 de litro.

5.

Identifica en el reloj la hora en la que realiza diferentes actividades.

7.

Reproduce, traza y analiza cuerpos

5.

Reconoce si una figura tiene ejes de simetría, efectuando el doblado u otros procedimientos.

figuras geométricas a partir de sus características.

y

8.

Resuelve problemas de probabilidad

1.

Compara juegos donde interviene o no el azar (se gana por suerte o se utiliza una estrategia).

y

de relación proporcional directa.

9.

Obtiene, analiza y utiliza información

1.

Plantea preguntas y problemas a partir de la información que obtiene de ilustraciones y textos.

numérica.

 

2.

Elabora tablas y gráficas a partir de información que obtiene.

Ciencias Naturales
Ciencias Naturales

Comprensión del medio natural, social y cultural

1.

Aplica lo que sabe del funcionamiento de algunos aparatos y sistemas de su cuerpo para cuidarse.

1.

Ubica algunos órganos, aparatos y sistemas, y las principales funciones que realizan.

2.

Se interesa por lo que hacen los adultos en su trabajo y cómo lo hacen.

 

5.

Reconoce que las personas necesitan una dieta equilibrada para estar sanas.

1.

Valora la importancia de combinar los alimentos propios de su región para lograr una alimentación equilibrada.

 

2.

Reconoce los alimentos de origen natural que hay en su comunidad y que le permiten crecer fuerte y sana(o).

3.

Conoce y practica las formas de higiene básicas para preparar los alimentos.

7.

Analiza las principales funciones vitales de plantas y animales, y comprende algunas relaciones con su entorno.

3.

Reconoce que las plantas y animales tienen distinto tipo de alimentación, según el lugar donde crecen o viven.

 

Comprensión del

18.

Se reconoce como parte de una

1.

Reconoce parentescos cercanos entre miembros de su familia.

 

3.

Reconoce cuáles objetos le dan mayor información sobre la historia familiar.

Historia

medio natural, social y cultural

 

familia con apellidos e historia comunes.

4.

Reconoce algunos aspectos que ha conservado junto con su familia, a través de los años (lengua y costumbres).

Comprensión del medio natural, social y cultural 10. Relaciona la forma y los movimientos de

Comprensión del medio natural, social y cultural

10.

Relaciona la forma y los movimientos de la Tierra con el clima y el paisaje.

2. Representa los movimientos de la Tierra.

Cívica y Ética GeografíaFormación

Unidad III

2.

Se reconoce como individuo perteneciente a la comunidad, a la nación y a la humanidad.

1. Describe necesidades compartidas por diversas comunidades de mi entidad. Valora críticamente costumbres y tradiciones, y participa en la preservación de aquellas que le dan identidad y contribuyen a mejorar la calidad de vida de su localidad.

El cuidado del ambiente y el

aprecio a nuestra diversidad cultural

1.

Manifiesta respeto y aprecio a la diversidad.

2. Identifica situaciones de discriminación e inequidad y argumenta contra estereotipos basados en diferencias étnicas, de género, socioeconómica y religiosas.

2.

Se reconoce como individuo perteneciente a la comunidad, a la nación y a la humanidad.

3. Compara los rasgos de un ambiente sano y equilibrado con un ambiente deteriorado; cuestiona las acciones que lo deterioran y propone actividades para conservarlo y mejorarlo.

 

4. Describe elementos históricos, geográficos y culturales que identifican a su entidad o región, y valora sus aportes a la diversidad cultural del país.

Español

Español

Aspecto

Competencia

Dosificación Cuarto bimestre Indicadores
Dosificación
Cuarto bimestre
Indicadores

Comunicación

3.

Narra y describe situaciones y personajes diversos organizando adecuadamente los hechos.

3.

Describe algunas características de personas, animales, imágenes, objetos y lugares, aunque no estén presentes.

4.

Se interesa y escucha con atención las ideas e indicaciones de otros, y argumenta sus ideas en conversaciones, asambleas y exposiciones de temas.

4.

Argumenta sus ideas en diferentes actividades comunicativas.

5.

Predice, revisa y relee textos para comprenderlos mejor.

1.

Predice el contenido de un texto, al observar las ilustraciones, los títulos y su presentación.

 

3.

Reconoce que puede utilizar algunas estrategias para comprender mejor un texto por sí misma(o).

 

6.

Lee en voz alta, con ritmo y entonación adecuados, textos que

1.

Lee textos familiares, con entonación y volumen adecuados, para que todo el auditorio los escuche y comprenda.

 

le son familiares, logrando que se

2.

Lee en voz alta haciendo las pausas correspondientes ante puntos y comas.

comprendan.

1.

Antes de redactar un texto decide:

 

8.

Escribe diversos tipos de texto, y

• Acerca de qué o de quién quiere escribir.

 

considera para qué los hace y quién

• Para quién es su texto y para qué lo escribe.

los va a leer.

• Qué tipo de texto quiere hacer (recados, cartas, cuentos, noticias, entrevistas, invitaciones, carteles o anuncios).

 

• Qué tipo de lenguaje es adecuado.

• Qué partes debe llevar su escrito.

• El tipo de material en que va a escribir.

• Cómo va a distribuir lo que escriba en la hoja.

• Si incluirá alguna ilustración.

• Si escribe una carta, toma en cuenta si escribe por primera vez o responde a una que recibió.

 

2.

Durante la elaboración de un texto:

• Respeta el margen derecho e izquierdo de la hoja.

• Trata de usar las palabras adecuadas.

• Cuida la separación entre las palabras y la división silábica al cambiar de renglón.

• Cuida que el texto esté completo.

• Expresa con claridad sus ideas.

       

• Escribe los signos de puntuación necesarios.

 

• Cuida que su letra sea clara.

9.

Revisa sus escritos y corrige los errores ortográficos y de redacción que identifica.

1.

Revisa sus textos para asegurarse de que escribió lo que quería, y mejora la redacción o profundiza en algunas ideas.

2.

Revisa si su texto se entiende, y lo reescribe si es necesario.

10.

Elabora libros, periódicos y revistas, a partir de lo que sabe de este tipo de publicaciones.

4.

Revisa su texto para verificar si escribió correctamente los tiempos verbales, el género y el número de las palabras.

2.

Integra y elabora historietas sencillas, para lo cual considera el formato, los dibujos, la historia y los diálogos.

11.

Organiza, clasifica y selecciona, de acuerdo con su uso, diversos libros de la biblioteca, y elabora fichas bibliográficas.

3.

Reconoce la estructura de periódicos y revistas, así como los distintos tipos de información que puede encontrar en ellos (noticias, anuncios, fotografías y artículos).

12.

Se recrea al leer, crear y compartir cuentos, leyendas, poemas y canciones.

1.

Clasifica y elabora listas de libros, revistas y otros materiales escritos que haya en el aula.

 

2.

Escribe cuentos e historias que incluyen descripciones de los personajes.

3.

Se divierte al crear y decir rimas, refranes, adivinanzas, versos y chistes

 

Lógica

1.

Identifica la organización del sistema de numeración decimal en unidades, decenas y centenas, y el valor de cada cifra según la posición que ocupa.

Por medio de la resolución de problemas, comprende cuándo se aplica alguna de las cuatro operaciones básicas, y se inicia en el uso de la calculadora.

2.

Compara números hasta 99 999, utilizando las expresiones “mayor que”, “menor que” e “igual”.

matemática

6.

Utiliza los números ordinales (1°, 2°, 3°

)

para ordenar colecciones.

Matemáticas

3.

2.

Reparte y agrupa materiales concretos para resolver problemas.

3.

Selecciona la operación matemática que necesita, para resolver más rápido un problema.

4.

Comprende lo que significan las fracciones y las utiliza en la resolución de problemas sencillos.

1.

Divide un entero en tres, cinco, ocho o más partes iguales, con materiales y dibujos, y los puede leer y escribir. convencionalmente.

 

2.

Resuelve problemas sencillos de suma y resta de fracciones, con denominadores iguales, para lo que utiliza material concreto.

Matemáticas
Matemáticas
Ciencias Naturales
Ciencias Naturales

Dosificación

Cuarto bimestre

Aspecto

Competencia Indicadores
Competencia
Indicadores
 

5.

Resuelve problemas que implican el uso de medidas de longitud, superficie, capacidad, peso y tiempo.

4.

Compara las unidades de medida de peso de su comunidad con el kilo.

7.

Reproduce, traza y analiza cuerpos

1.

Identifica cuerpos geométricos a partir de sus características (por ejemplo:

figuras geométricas a partir de sus características.

y

número y forma de las caras, vértices y aristas).

5.

Reconoce si una figura tiene ejes de simetría, al efectuar el doblado u otros procedimientos.

8.

Resuelve problemas de probabilidad

1.

Compara juegos donde interviene o no el azar (se gana por suerte o se utiliza una estrategia).

y

de relación proporcional directa.

9.

Obtiene, analiza y utiliza información

2.

Elabora tablas y gráficas a partir de información que obtiene.

numérica.

 

Comprensión del medio natural, social y cultural

1.

Aplica lo que sabe del funcionamiento de algunos aparatos y sistemas de su cuerpo para cuidarse.

1.

Ubica algunos órganos, aparatos y sistemas, y las principales funciones que realizan.

4.

Muestra actitudes de cuidado a la salud y seguridad, y sabe qué hacer cuando está enfermo.

3.

Conoce los materiales básicos que hay en un botiquín escolar.

7.

Analiza las principales funciones vitales de plantas y animales y comprende, algunas relaciones con su entorno.

2.

Observa y registra, en forma sistemática, los cambios en animales y plantas.

Historia

Comprensión del medio natural, social y cultural

20. Identifica algunos aspectos de la vida de los pueblos, desde Mesoamérica hasta el México Independiente, y reconoce su influencia en el presente.

1. Reconoce la presencia de algunos elementos culturales de Mesoamérica en el México actual y explica algunas causas.

2. Identifica rasgos comunes entre los pueblos mesoamericanos.

3. Explica por qué algunos hechos han cambiado la vida de la gente en México.

 

Unidad IV

1. Manifiesta apego a la legalidad y sentido de justicia.

1. Identifica la función de las leyes que regulan las relaciones entre los habitantes de su localidad, prevé algunas consecuencias de su incumplimiento y valora que se apliquen en condiciones de igualdad.

Leyes que

regulan la

 

convivencia

2. Plantea situaciones en que sus intereses personales coinciden con los colectivos, utiliza procedimientos democráticos para tomar decisiones colectivas que contribuyen al bienestar general.

y protegen

nuestros

derechos

 

Formación Cívica y Ética

3. Conoce sus derechos como niña o niño e identifica las circunstancias que afectan su respeto y cumplimiento.

2. Comprende y aprecia la democracia.

4. Distingue los rasgos esenciales de la democracia a través de la identificación del papel de la autoridad y de las posibles formas de relación con los miembros de organizaciones en su localidad.

Español

Aspecto

Competencia

Dosificación Quinto bimestre Indicadores
Dosificación
Quinto bimestre
Indicadores

Comunicación

1.

Reconoce algunos elementos que debe tomar en cuenta para comunicar con claridad sus ideas y comprender las de otras(os).

4.

Enseña canciones y poemas en su lengua.

3.

Narra y describe situaciones y personajes diversos, organizando adecuadamente los hechos.

3.

Describe algunas características de personas, animales, imágenes, objetos y lugares, aunque no estén presentes.

5.

Predice, revisa y relee textos para comprenderlos mejor.

3.

Reconoce que puede utilizar algunas estrategias para comprender mejor un texto por sí misma(o).

6.

Lee en voz alta, con ritmo y entonación adecuados, textos que

1.

Lee textos familiares, con entonación y volumen adecuados, para que todo el auditorio los escuche y comprenda.

 

le son familiares, y logra que se comprendan.

2.

Lee en voz alta haciendo las pausas correspondientes ante puntos y comas.

 

8.

Escribe diversos tipos de texto, y

1.

Antes de redactar un texto decide:

 

considera para qué los hace y quién

• Acerca de qué o de quién quiere escribir.

los va a leer.

• Para quién es su texto y para qué lo escribe.

 

• Qué tipo de texto quiere hacer (recados, cartas, cuentos, noticias, entrevistas, invitaciones, carteles o anuncios).

• Qué tipo de lenguaje es adecuado.

• Qué partes debe llevar su escrito.

• El tipo de material en que va a escribir.

• Cómo va a distribuir lo que escriba en la hoja.

• Si incluirá alguna ilustración.

• Si escribe una carta, toma en cuenta si escribe por primera vez o responde a una que recibió.

 

2.

Durante la elaboración de un texto:

• Respeta el margen derecho e izquierdo de la hoja.

• Trata de usar las palabras adecuadas.

• Cuida la separación entre las palabras y la división silábica al cambiar de renglón.

• Cuida que el texto esté completo.

• Expresa con claridad sus ideas.

• Escribe los signos de puntuación necesarios.

• Cuida que su letra sea clara.

 

9. Revisa sus escritos y corrige los errores ortográficos y de redacción que identifica.

1.

Revisa sus textos para asegurarse de que escribió lo que quería, y mejora la redacción o profundiza en algunas ideas.

2.

Revisa si su texto se entiende, y lo reescribe si es necesario.

 

3.

Identifica si en su texto hacen falta comas, puntos, dos puntos, signos de interrogación y de admiración, entre otros.

4.

Revisa su texto para verificar si escribió correctamente los tiempos verbales, el género y el número de las palabras.

 

10. Elabora libros, periódicos y revistas, a partir de lo que sabe de este tipo de publicaciones.

3.

Reconoce la estructura de periódicos y revistas, así como los distintos tipos de información que puede encontrar en ellos (noticias, anuncios, fotografías y artículos).

   

11. Organiza, clasifica y selecciona, de acuerdo con su uso, diversos libros de la biblioteca, y elabora fichas bibliográficas.

1.

Clasifica y elabora listas de libros, revistas y otros materiales escritos que haya en el aula.

2.

Identifica y utiliza textos en los que puede encontrar la información que requiere.

5.

Consulta el diccionario para conocer la escritura correcta de una palabra o su significado.

12. Se recrea al leer, crear y compartir cuentos, leyendas, poemas y canciones.

1.

Lee cuentos, historias u otros textos por iniciativa propia.

3.

Se divierte al crear y decir rimas, refranes, adivinanzas, versos y chistes.

 

Lógica

1. Identifica la organización del sistema de numeración decimal en unidades, decenas y centenas, y el valor de cada cifra según la posición que ocupa.

2. Anticipa resultados y resuelve mentalmente problemas sencillos de medición y cálculo.

2.

Compara números hasta 99 999, utilizando las expresiones “mayor que”, “menor que” e “igual”.

matemática

6.

Utiliza los números ordinales (1°, 2°, 3°

)

para ordenar colecciones.

Matemáticas

1.

Calcula el resultado aproximado de problemas de suma, para lo cual aplica diferentes estrategias.

2.

Representa mediante gráficas las estrategias para resolver problemas.

3. Por medio de la resolución de problemas, comprende cuándo se aplica alguna de las cuatro operaciones básicas, y se inicia en el uso de la calculadora.

3.

Selecciona la operación matemática que necesita, para resolver más rápido un problema.

Ciencias Naturales

Matemáticas
Matemáticas

Dosificación

Quinto bimestre

Aspecto

Competencia Indicadores
Competencia
Indicadores
 

4.

Comprende lo que significan las fracciones y las utiliza en la resolución de problemas sencillos.

2.

Resuelve problemas sencillos de suma y resta de fracciones, con denominadores iguales, para lo cual utiliza material concreto.

3.

Compara fracciones, con la ayuda de material, para determinar cuál es mayor, menor o equivalente.

6.

Encuentra diferentes maneras de

5.

Reproduce figuras trazadas en una cuadrícula, sobre otro papel cuadriculado de diferente tamaño.

ubicarse en su entorno, lo representa gráficamente y utiliza diversas referencias espaciales.

7.

Reproduce, traza y analiza cuerpos

2.

Identifica figuras geométricas por su nombre, el número de lados, las líneas paralelas y perpendiculares.

figuras geométricas a partir de sus características.

y

8.

Resuelve problemas de probabilidad

2.

Resuelve problemas en los que al aumentar o disminuir un dato, aumenta o disminuye también el otro dato (por ejemplo: si 2 chocolates cuestan $4.00, entonces 4 chocolates costarán$8.00).

y

de relación proporcional directa.

9.

Obtiene, analiza y utiliza información numérica.

2.

Elabora tablas y gráficas a partir de información que obtiene.

Comprensión del medio natural, social y cultural

1.

Aplica lo que sabe del funcionamiento de algunos aparatos y sistemas de su cuerpo para cuidarse.

2.

Identifica cómo cuidar su cuerpo para que funcione bien.

2.

Reconoce que al crecer, todas las personas cambian en su aspecto físico, en sus gustos y en sus potencialidades.

1.

Identifica los cambios que ha experimentado desde su nacimiento hasta la actualidad.

 

2.

Se interesa por lo que hacen los adultos en su trabajo y cómo lo hacen.

 

7.

Analiza las principales funciones vitales de plantas y animales, y comprende algunas relaciones con su entorno.

5.

Sabe que hay plantas y animales que están desapareciendo de la Tierra y que deben cuidarse.

8.

Identifica las características y diversidad del relieve de México, y sabe qué hacer en situaciones de desastre.

2.

Explica cómo cambia el paisaje cuando hay tormentas, temblores o erupciones volcánicas.

9.

Sabe que el agua existe en todos los seres vivos; reconoce las características del agua potable y promueve su cuidado.

2.

Participa en campañas de ahorro de agua.

 

5.

Reconoce que las personas necesitan una dieta equilibrada para estar sanas.

1.

Reconoce los alimentos de origen natural que hay en su comunidad y que le permiten crecer fuerte y sano(a).

 

2.

Conoce y practica las formas de higiene básicas para preparar los alimentos.

 

Comprensión del medio natural, social y cultural

21.

Ordena y ubica, en mapas, hechos históricos de la vida nacional.

3.

Identifica algunas de las etapas que caracterizan a la historia local y nacional.

HistoriaGeografía

Comprensión del medio natural, social y cultural

13.

Localiza diversos elementos geográficos en mapas locales y nacionales.

3.

Localiza su comunidad, entidad federativa y país en mapas diversos.

 

Unidad V

1.

Adquiere conocimientos acerca del manejo y resolución de conflictos.

1.

Observa que las diferencias de interés pueden generar diversos escenarios de relación entre las personas o los grupos.

Formación Cívica y Ética

A prendemos a organizarnos y a resolver conflictos

 

2.

Identifica protagonistas e intereses que dan origen a un conflicto, con la intención de determinar los motivos que dieron origen al problema. Formula hipótesis sobre el origen y desenlace de conflictos en la vida diaria.

3.

Explora diversas formas de organización, apreciando los beneficios personales y colectivos que cada una ofrece.

2.

Reconoce la importancia de la participación social y política

4.

Valora la opinión y ayuda de las personas que median en un conflicto para beneficio colectivo.

Matemáticas

Español
Español

Semana

1

del

al

de

de 20

Primer bimestre

Aspecto

Contenido

Competencia Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Competencia
Indicador
Actividades
Recursos
Adecuaciones

Lectura y

Leer y comentar textos.Lectura y 6 1-2 Comente si le gustaría recibir o escribir una carta. L. L., pp.

6

1-2

Comente si le gustaría recibir o escribir una carta.Lectura y Leer y comentar textos. 6 1-2 L. L., pp.  

L.

L., pp.

 

escritura

6-11

 

Diga a quién se la dirigiría, para qué y por qué.  L. A., p. 6

L.

A., p. 6

Lea el texto “Amistad por carta”. 

 

Comente el contenido del texto.A., p. 6 Lea el texto “Amistad por carta”.   Utilice el mapa de su libro

Utilice el mapa de su libro para trazar la ruta que siguió la carta para llegar a su destino.por carta”.   Comente el contenido del texto. Lectura y Organizar la Biblio- teca de Aula.

Lectura y

Organizar la Biblio- teca de Aula.Lectura y 11 1 Hable sobre el servicio que da una biblioteca. Fichas 1 y 20

11

1

Hable sobre el servicio que da una biblioteca.Lectura y Organizar la Biblio- teca de Aula. 11 1 Fichas 1 y 20

Fichas 1 y 20

escritura

Proponga reglas para el funcionamiento de la Biblioteca deescritura

   

Aula. Elabore una ficha de préstamo de libros.

 
 

Lectura y

Completar palabras con “b” y “v”.Lectura y 9 2 Lea el fragmento de la carta de Jaime. Identifique las palabras incompletas.

9

2

Lea el fragmento de la carta de Jaime. Identifique las palabras incompletas. Comente y argumente con qué letra se escriben “b” o “v”. Relacione las palabras y utilícelas en la redacción de textos breves.

L.

A., p. 7

escritura

 
   

Imagi-

Ubicar puntos en planos o croquis.Imagi- 6 1 Observe el croquis que le presenta su libro. L. A., pp.

6

1

Observe el croquis que le presenta su libro.Imagi- Ubicar puntos en planos o croquis. 6 1 L. A., pp.

L.

A., pp.

nación

 

Identifique los lugares que le indica su maestro. (Indique haciendo alusión a los puntos cardinales.)nación   8-9  

8-9

 

espacial y

 

geometría

Describa el recorrido que realiza para llegar al punto que le indique el maestro. Realice el ejercicio de su libro.Observe la lección “Tiro al blanco”. Identifique el premio que necesita más puntos, y el

Observe la lección “Tiro al blanco”. Identifique el premio que necesita más puntos, y el que necesita menos.Describa el recorrido que realiza para llegar al punto que le indique el maestro. Realice el

Los núme-

Resolver sumasLos núme- 2 3 L. A., pp.

2

3

L.

A., pp.

ros, sus

que impliquen

10-11

 

relaciones

agrupamientos

 

y opera-

en decenas

Realice cálculos para completar determinados números.y opera- en decenas

ciones

y centenas.

Los núme-

Dividir enteros en medios, cuartos y octavos.Los núme- 4 1 Lleve cuatro hojas de diferentes colores. L. A., pp.

4

1

Lleve cuatro hojas de diferentes colores.Los núme- Dividir enteros en medios, cuartos y octavos. 4 1 L. A., pp.

L.

A., pp.

ros, sus

 

Divida una hoja en medios, otra en cuartos, la tercera en octavos y la cuarta déjela como entero.ros, sus   12-13  

12-13

 

relaciones

 

y operacio-

nes

Relacione el número de partes en que fueron divididas las hojas con medios, cuartos y octavos.como entero. 12-13   relaciones   y operacio- nes Realice comparaciones y dibuje en su cuaderno.

Realice comparaciones y dibuje en su cuaderno.  y operacio- nes Relacione el número de partes en que fueron divididas las hojas con

HistoriaF

Semana 1

HistoriaF Semana 1 Geografía C y É Alimenta- Ubicar órganos, aparatos y sistemas 2 1 Comente
Geografía
Geografía
C y É
C y É

Alimenta-

Ubicar órganos, aparatos y sistemasAlimenta- 2 1 Comente sobre los órganos que conoce de su cuerpo. L. A., pp.

2

1

Comente sobre los órganos que conoce de su cuerpo.Alimenta- Ubicar órganos, aparatos y sistemas 2 1 L. A., pp.

L.

A., pp.

ción, salud

Describa la función de los órganos que conoce.ción, salud 152-155

152-155

y

cuidado

del cuerpo.

Dibuje su cuerpo y escriba el nombre del órgano en el lugar correspondiente.y cuidado del cuerpo.

de sí

mismo

Reconozca que el ejercicio, una buena alimentación y tomar agua ayudan a tener una buena salud.mismo

Actitudes

Conocer el origenActitudes 5 2 Diga cómo se llama su país.  

5

2

Diga cómo se llama su país.Actitudes Conocer el origen 5 2  

 

y

valores

del nombre de su país.

Comente si sabe el significado del nombre de su país.y valores del nombre de su país.

para la

Recuerde cuáles son los símbolos patrios que representan a su país.para la

conviven-

 
 

cia

Describa el Escudo Nacional.  cia

 

Elabore un breve texto sobre el origen y el significado del nombre de su país. 

Medio na-

Ubicar en un mapa (planisferio) la Re-Medio na- 13 2 Identifique a México en un planisferio.  

13

2

Identifique a México en un planisferio.Medio na- Ubicar en un mapa (planisferio) la Re- 13 2  

 

tural y sus

Coloree el país, señale los puntos cardinales, coloree la zona de mar.tural y sus

relaciones

pública Mexicana.

con el ser

Reconozca que la República Mexicana está formada por estados.con el ser

humano

Unidad I

Distinguir algunasUnidad I 1 A1 Elabore un dibujo de su cuerpo desnudo. L. L.,

1

A1

Elabore un dibujo de su cuerpo desnudo.Unidad I Distinguir algunas 1 A1 L. L.,

L.

L.,

funciones del

Colóquelo en el pizarrón.funciones del pp. 8 -11 y 13

pp. 8 -11 y 13

 

Niñas

cuerpo humano

Comente las partes dibujadas por la mayoría de los alumnos.  Niñas cuerpo humano

y niños

durante su

 

cuidadosos,

crecimiento y

Diga cuáles son las partes omitidas, en el dibujo, por la mayoría de los niños.cuidadosos, crecimiento y

prevenidos

desarrollo.

 

y

Hable sobre el nombre con que conoce a las partes omitidas.  y

protegidos

Reconozca y nombre las partes de su cuerpo, así como su cuidado.los niños. prevenidos desarrollo.   y Hable sobre el nombre con que conoce a las partes

Profr(a). de grupo

Vo.Bo.

Profr(a). Director(a) de la escuela

2

Español Español
Español Español
Matemáticas
Matemáticas

Semana 2

del

al

de

de 20

Primer bimestre

Aspecto

Contenido

Competencia

Indicador Actividades Recursos Adecuaciones
Indicador
Actividades
Recursos
Adecuaciones

Recreación

literaria y

artística

Lectura y

Leer fábulas.Recreación literaria y artística Lectura y 12 8 1 1-2 Localice el texto “El oso y

12

8

1

1-2

Localice el texto “El oso y los viajeros”. Reconozca que en las fábulas los personajes son animales. Lea en voz alta imitando cómo hablarían los personajes. Comente sobre la enseñanza que le brinda la fábula.

Comente quiénes son sus amigos y qué actividades realiza con ellos.animales. Lea en voz alta imitando cómo hablarían los personajes. Comente sobre la enseñanza que le

L.

L.

A., p. 8

A., pp.

 

escritura

Participar en la redacción de textos breves.escritura 9-12

9-12

Forme equipo con sus amigos.Ficha 18

Ficha 18

 

Redacten un texto en donde mencionen cuál es la activi- dad que más les gusta realizar a la hora del recreo. 

EspañolEspañol

Lectura y

escritura

Escribir palabras que contengan sílabas con la letra “g”.EspañolEspañol Lectura y escritura 9 2 Elabore una lista de palabras donde la letra “g” tenga

9

2

Elabore una lista de palabras donde la letra “g” tenga sonido suave y fuerte.EspañolEspañol Lectura y escritura Escribir palabras que contengan sílabas con la letra “g”. 9 2

Lea en voz alta y ponga atención en la pronunciación.palabras donde la letra “g” tenga sonido suave y fuerte. Concluya.   Elabore un pequeño texto

Concluya.Lea en voz alta y ponga atención en la pronunciación.   Elabore un pequeño texto donde

 

Elabore un pequeño texto donde utilice palabras de la relación que hizo. 

Tratamien-

Identificar la infor- mación que brindaTratamien- 9 1 Observe la ilustración de su libro “Los globos”. L. A., pp.  

9

1

Observe la ilustración de su libro “Los globos”.Tratamien- Identificar la infor- mación que brinda 9 1 L. A., pp.  

L.

A., pp.

 

to de la

Conteste a preguntas que le realice el maestro.to de la 14-15

14-15

informa-

una ilustración.