Act. 1.

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Aprendizaje y Tecnologas de la Informacin

1.- Anota 3 caractersticas de las sociedades de hoy. * Sociedad actual con tecnologa porttil, hay quienes la denominan Sociedad de la informacin, sociedad del conocimiento y/o Sociedad digital, la cual esta informacin se ha constituido en "generacin, procesamiento y transmisin en las fuentes fundamentales de productividad y poder" (Castell, 1999). * "La calidad de la educacin y el aprendizaje continuo renovado constituyen motores impulsores de la sociedad"(Snchez 2005). *(Krger 2006) explica que "mayor conocimiento produce tambin ms desconocimiento", porque mientras los conocimientos aumentan con gran rapidez, el saber de lo que no sabemos aumenta con velocidad an ms vertiginosa. 2.- Que incidencia tiene las TIC en el mbito educativo y por qu se habla de la necesidad de una alfabetizacin digital. Es un pilar fundamental de la sociedad como capital humano, ya que est influido por el nivel y la calidad de los conocimientos que estos poseen. Este se fundamenta en los principios de formacin continua o educacin para toda la vida (Snchez 2005). Se habla de Alfabetizacin digital al conjunto de habilidades socio-cognitivas mediante las cuales se pueden seleccionar, procesar, analizar e informar del proceso de transformacin a conocimiento, ya que implica crear en los educandos competencias para reconocer sus necesidades de informacin y satisfacer el medio de la localizacin. as como un medio para lograr que las personas adquiramos las capacidades necesarias para llegar a ser competentes en el uso de las TIC. 3.-Cuales son las Problemticas y los retos de los Docentes y las TICS El sistema tradicional entra en conflicto con las nuevas tendencias en donde es el propio sujeto estudiante quien, de forma progresiva desarrolla estrategias para planear, gestionar los recursos de las TIC y valorar su propio aprendizaje, este debe contar con el docente como facilitador. El reto consistir en ser competente en el manejo adecuado y pedaggico de las TIC y transformar las metodologas tradicionales en estrategias innovadoras que promuevan la construccin de aprendizajes. Debe asumir que no es un solo transmisor sino que acta como facilitador de conocimientos, gestionando todos los recursos a su alcance y la forma de administrarlos (Mestres 2008).

4.- Reporte de las TIC a la Prctica Pedaggica y las nuevas maneras de aprender. Se considera un enfoque basado e competencias como una perspectiva innovadora. Se desarroll como un aprendizaje situacional, con ello se logra favorecer el pensamiento complejo y la capacidad de aprender a aprender. Las TIC ofrece un apoyo muy valioso, ya que su uso fortalece procesos de interaccin e intercambio de informacin en entornos y contextos diversos que ayudan a la movilizacin de saberes rompiendo con el aula tradicional y favoreciendo la cooperacin entre los actores. La escuela necesita transformarse en una comunidad de aprendizaje en donde "a travs de la promocin de prcticas educativas autnticas se estimula el facultamiento de los estudiantes, se fortalece su identidad como personas" (Daz-Barriga, 2006) y se les prepara para desenvolver y participar en la sociedad del conocimiento. La TIC en la prctica docente debe ser un factor institucional que permita el desempeo del educando en diversos contextos, variando las estrategias metodolgicas que permitan enriquecer el conocimiento adquirido, llevando a la prctica una interaccin entre maestroalumno por diversos medios de comunicacin sobre esta tecnologa de la informacin. Pura Idalia Salgado Espinoza Bibliografa: Aguilar, M. (2012). Aprendizaje y Tecnologas de Informacin y Comunicacin: Hacia nuevos escenarios educativos. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niez y Juventud, 10 (2), pp. 801-811.