CUADRO COMPARATIVO DACUM, AMOD Y SCID

Consideraciones Definicin conceptual DACUM Es una metodologa de anlisis cualitativo del trabajo que sigue la lgica del anlisis ocupacional de tareas. Fue desarrollada originalmente en Canad con el fin de recolectar informacin sobre los requerimientos para el desempeo de trabajos . especficos Los trabajadores expertos31 pueden describir su trabajo ms apropiadamente que ningn otro. - Una forma efectiva de definir una ocupacin consiste en describir las tareas que los trabajadores expertos desarrollan - Todas las tareas, para ser desarrolladas correctamente, demandan la aplicacin de conocimientos, conducta y habilidades, as como el uso de herramientas y equipos. El segundo componente clave es la facilitadora o facilitador del taller AMOD Modelo que utiliza como base al DACUM y le agrega la perspectiva de organizacin de las funciones y tareas desde el punto de vista del diseo del currculo formativo La principal innovacin del AMOD es su mayor relacin con el proceso de diseo curricular debido a que establece la secuencia en que puede hacerse la formacin. Adems, aporta mayores bases para la evaluacin SCID Es una metodologa enfocada al desarrollo de un currculum relevante, presentada como de alta calidad, en un tiempo corto y a bajo costo.

Principios bsicos

se lleva a cabo una detallada revisin de las tareas que integran cada funcin establecida en la matriz DACUM. Este anlisis detallado implica desagregar cada tarea en sus pasos constitutivos.

Metodologa

DACUM. Para la seleccin del panel de trabajadoras y trabajadores expertos, se suele sugerir: Escoger los mejores trabajadores de la ocupacin bajo anlisis. Al respecto se insiste en su nivel de experticia y su excelente desempeo en la ocupacin bajo anlisis No incluir docentes ni supervisores en el panel. Los primeros tienden a guiar el panel hacia sus propias ideas sobre lo que debera ser un programa de capacitacin. Planificacin del taller DACUM Ejecucin del taller Elaboracin de la descripcin ocupacional Validacin Agregacin de criterios de desempeo (opcional) Revisin final Publicacin.

Proceso de elaboracin

de las siguientes Se planifica el proceso, se Necesita organiza el panel de consideraciones: El parmetro estndar de expertos, se lleva a cabo la ejecucin lluvia de ideas utilizando las Las necesidades de tarjetas que son fijadas en equipos y herramienta un muro para que todos las Los conocimientos tcnicos visualicen siempre. aplicados A partir de las tarjetas, con Los aspectos de seguridad el apoyo del facilitador se e higiene van depurando las Las decisiones que debe tomar el trabajador funciones poco claras o las Las indicaciones ms que estn repetidas. De importantes a tener en este modo se establecen cuenta en la ejecucin de la las grandes funciones y tarea luego las tareas que Los errores ms comunes componen cada una de las que puede cometer. funciones Se establecen las Realizar proceso DACUM estrategias (modalidades y hasta obtener la matriz mtodos de entrega) validada. Para la ejecucin del Ordenamiento de las tareas programa formativo de cada funcin; desde la Se establecen los objetivos ms fcil hasta la ms del programa de formacin difcil. Se disean los Estructurar mdulos instrumentos de evaluacin combinando tareas aun de del aprendizaje y diferentes funciones, con el Se especifica la logstica requerida para ejecutar el criterio de facilitar el programa formativo. aprendizaje. Este criterio

Factores clave para su xito

La seleccin correcta de quienes integrarn el panel de trabajadores b. La disponibilidad de un buen facilitador de la metodologa.

consiste en colocar los mdulos en orden de complejidad; es decir: con qu debe empezar el aprendizaje? Con qu contina? Con qu termina? Al efecto puede usarse el criterio de ir de lo ms fcil a lo ms difcil, o de lo particular a lo general, o el que seale la experticia del grupo. Mantiene la misma ventaja de rapidez y simplificacin del DACUM. Como pariente cercano que es, admite las mismas crticas en cuanto a su limitacin para ver la globalidad del proceso de trabajo al centrarse solo en la ocupacin.

La ejecucin del aprendizaje y la evaluacin del programa como un todo. De esta forma se cerrara el ciclo analizando si se elev el nivel de competencia de los participantes, si los contenidos tuvieron relevancia con el empleo y otras variables como la evaluacin que hacen los empleadores sobre la calidad de los egresados.