N 22 SEPTIEMBRE DE 2009

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ISSN 1988-6047 DEP. LEGAL: GR 2922/2007
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IMPORTANCIA DE LA TCNICA EN LA ENSEANZA DEL
VIOLN
AUTORA
ERNESTO CORREA RODRGUEZ
TEMTICA
MSICA
ETAPA
GRADO PROFESIONAL DE MSICA: ESPECIALIDAD VIOLN

Resumen
El dominio del violn est ntimamente relacionado con la adquisicin de una buena tcnica que
debe de fomentarse desde los primeros momentos del aprendizaje. La prctica de ejercicios bsicos
como las escalas contribuirn al desarrollo de una slida tcnica capaz de enfrentarse a obras de gran
dificultad. Nunca debemos olvidar que la tcnica est al servicio de la interpretacin y de la capacidad
de transmitir mensajes al pblico.
Palabras clave
Tcnica
Interpretacin violinstica
Estudio
Pedagoga musical
Herramientas musicales
1. TCNICA
La definicin de tcnica ms aceptada entre los violinistas es la que propone Galamian: La tcnica
es la capacidad de dirigir mentalmente y ejecutar fsicamente todos los movimientos necesarios de las
manos, los brazos y los dedos
Lo fundamental es que el alumno disponga de todas las herramientas que la tcnica interpretativa
ofrece para poder as materializar plenamente sus ideas musicales. Las herramientas tcnicas a las
cuales hace referencia Galamian son un buen vibrato, un sonido constante sin fluctuaciones, un ritmo
preciso, un sonido afinado, la capacidad para producir distintos colores de sonido, etc.





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La adquisicin de una buena tcnica debe estar en todo momento al servicio de la msica y ha de
ocupar no ms que la mitad del esfuerzo del alumno. Es igual que en los deportes: hay que entrenar
pero tambin hay que jugar. Debemos de tener en cuenta la proeza tcnica, aunque slo enfocada
como finalidad y no como un recurso.No hablars mejor si continuamente pronuncias letra a letra el
abecedario (R. Schumman). Los tres elementos fundamentales que deben estar presentes en
cualquier ejecucin son: la belleza del sonido, la precisin de la afinacin y el control del ritmo.
Una buena ejecucin depende de tres factores:
Factor fsico: Uso de los dedos, manos, brazos y flexibilidad de los msculos.
Factor mental: Capacidad de anticipar, dirigir y supervisar la actividad muscular.
Factor esttico- emocional: Capacidad para sentir y comprender el significado de la msica.
Consideramos que se deben conocer tericamente los diferentes elementos tcnicos bsicos
que conforman la tcnica violinstica para facilitar el estudio. stos los dividiremos en dos bloques: los
que ataen a la mano derecha y los referentes a la mano izquierda.

2. MANO DERECHA
Friedrich Steinhausen escribi en su tratado Fisiologa del brazo del arco, de 1903 que la
accin y fuerza del arco parten del brazo y el antebrazo, y que los dedos y la mueca se limitan a seguir
el movimiento del brazo. Actualmente, algunos violinistas dan prioridad al movimiento de la mueca y
de los dedos, especialmente cuando tocan detach y spiccato. Mantienen el resto del brazo casi
inactivo, dando lugar a un continuo cambio de punto de contacto entre cerdas y cuerda, lo que crea una
perceptible irregularidad en el sonido. Para que la cuerda vibre con total regularidad, es necesario que
el arco siempre tenga el mismo ngulo con respecto a las cuerdas, entonces este ngulo ha de ser el
mismo para todos los arcos arriba que para los arcos abajo, independientemente de que se emplee
todo el arco o solo una parte del mismo.
Los grandes intrpretes buscan siempre que el arco sea cada vez ms sutil ya que el dominio y
el conocimiento del arco y de su forma adecuada de conducirlo le proporcionan al msico una
seguridad interior que le ponen a salvo en muchas situaciones. La enseanza del arco es de
importancia capital, en relacin a ello podemos decir que la enseanza del violn casi siempre se enfoca
a la mano izquierda olvidando que el arco es fundamental si queremos obtener un sonido limpio y puro.
El movimiento necesario para tocar concierne el abrir y cerrar del antebrazo respetando siempre el
paralelismo entre el puente y el arco. Se debe de realizar todo en un mismo plano que se delimita por
la direccin del arco y de la cuerda en la que estemos, sin que el codo suba ni baje, su participacin
produce alivio y relaja la mano. En base a esto, todos los golpes de arco se fundamentan en la misma
estructura y los realizamos con mnimas modificaciones en su detalle. El arco debe integrarse en el
brazo del violinista hasta convertirse en un tercer segmento. Para empuar correctamente el arco es
necesario que el hombro derecho est bajo y el equilibrio del cuerpo presente. El codo debe girar hacia
el exterior y as quedar libre en sus movimientos. Slo la pronacin puede liberar la mano y tiene como





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ventaja llevar la fuerza del brazo al dedo ndice que es el punto fundamental de contacto del arco con la
mano. Las funciones principales que desempean los dedos de la mano derecha son las siguientes:
ndice: transmite la presin procedente del brazo y le da direccin al arco, al igual que el
ndice izquierdo toma la funcin de cursor a lo largo del mango
Meique: endereza el arco y mantiene el aplomo cuando tocamos al taln.
Corazn: forma con el pulgar un anillo.
Anular: junto con el ndice conforma otro punto de oposicin al pulgar.
La forma correcta de coger el arco es en la que el pulgar y el dedo corazn deben de formar un
crculo, los dems dedos deben apartarse un poco para controlar algo ms de la superficie del arco. De
este modo resulta ms fcil usar el peso de todo el brazo, desde el hombro, para la produccin de un
sonido uniforme, tanto en el taln como en la punta. No debe levantarse el hombro ya que entonces la
mueca y los dedos se veran forzados a ejercer una presin mayor sobre la vara, causando rigidez
muscular. Una postura correcta del brazo derecho es aquella en la que el arco se sita paralelo a la
parte superior del brazo, de esta forma, el brazo y antebrazo quedan un poco ms altos al tocar en la IV
cuerda, y un poco ms bajos al tocar en la I cuerda. Es ms fcil realizar este ajuste ante un espejo,
colocando el arco en su punto medio sobre las cuerdas. Una velocidad acelerada o decelerada del arco
es muy importante cuando se toca una nota final piansimo en el registro agudo extremo. Estas notas
con frecuencia son imperceptibles en su fase final, debido a que la velocidad del arco no es
completamente regular. Para remediar este defecto, debemos de saber que el arco es ms pesado por
la parte del taln, y que su peso disminuye gradualmente hacia la punta. Comenzamos la nota en el
taln con un movimiento lento y largo, la nota vibra con el peso del arco, y, conforme el arco se va
desplazando hacia la punta, aumentamos la velocidad del movimiento para compensar la prdida
paulatina de peso. El problema queda mejor resuelto al girar progresivamente la vara, para permitir que
todas las cerdas entren en contacto con la cuerda. Es errneo levantar la mueca y girar los dedos
hacia la derecha a medio camino entre la punta y el taln, ya que el movimiento del arco no es uniforme
porque desde la mitad del arco las cerdas forman con la cuerda un ngulo agudo en lugar de recto, lo
que impide a la cuerda vibrar con igualdad. El brazo, desde el codo hasta los nudillos, debe describir
una suave curva, con la parte superior del brazo, el antebrazo y la mano en el mismo plano. De este
modo todas las arcadas, desde una sucesin de notas largas, hasta un largo spiccato se tocan con un
movimiento del brazo horizontal.
El cambio del arco arriba al arco abajo en el taln debe hacerse con un movimiento de todo el
brazo; la mueca y los dedos nunca estarn girados, sino que seguirn el movimiento del brazo sin
tomar parte activa en el cambio de arco.
El violn debe permanecer inmvil mientras el arco acta sobre las cuerdas, sta es una premisa
fundamental para una buena tcnica del arco. Si uno mueve el violn para que las cuerdas se acerquen
al arco, entonces hay que estar ajustando el movimiento del arco durante los cambios de cuerda y
despus de ellos, ocasionando irregularidad rtmica y sonora.

3. MANO IZQUIERDA





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El ngulo de la mano izquierda con respecto al mstil es de capital importancia; debe ser el mismo
para todas las cuerdas y todas las posiciones (ngulo constante). La posicin del pulgar no puede
determinarse con presin, ya que la forma de la mano es variable en cada persona. El instrumento
queda sujeto por la presin de la barbilla, no de la mano, por lo tanto, el pulgar debe colocarse de tal
manera que los dedos queden dispuestos para tocar sin tener que realizar un gran desplazamiento
antes de encontrar la cuerda. Cuando el pulgar est ligeramente retrasado, algo detrs del primer dedo,
permite un ngulo constante con el mstil, tanto en las primeras posiciones como en las ltimas. La
base del ndice toca ligeramente el cuello del violn sin ejercer presin, esto facilita los cambios de
posicin y evita la rigidez en obras largas y de tempo rpido. El hecho de mantener los dedos cerca de
las cuerdas tambin contribuye a evitar ruidos que se producen cuando los dedos golpean
percusivamente la cuerda desde arriba.
La presin excesiva de los dedos es consecuencia del empleo excesivo de la energa nerviosa y
muscular. De su grado de curva sobre la cuerda, depender exactamente el sitio de apoyo en la yema o
sea la parte de mayor o menor sensacin del tacto sobre la cuerda. El grado de curva de todos los
dedos obedece a un eje comn de movimiento, en el cual el pulgar tiene una funcin tan importante
como los cuatro dedos del mecanismo. El pulgar no desempea simplemente el rol de oposicin en los
movimientos de la mano del violinista, sino que de l depender la precisin en la afinacin y
regularidad en los movimientos de la mano (grado de su elasticidad y sensibilidad para medir el avance
o retroceso de toda la mano). El equilibrio de la tcnica de la mano izquierda se encuentra supeditado a
la accin directa del pulgar.
La direccin semicurva de la segunda falange en oposicin al mango, hace que en todo
momento la mano pueda conservar la resistencia y elasticidad indispensables para los movimientos. El
mango deber apoyarse levemente en la parte media entre la segunda falange y el extremo del dedo,
que sobresaldr muy poco sobre el nivel lateral de la tastiera y estar dirigido hacia la posicin del
ndice.
La separacin natural de los dedos es de un tono del primero al segundo, un semitono del
segundo al tercero, y de un tono del tercero al cuarto dedo. Para desarrollar la funcin dinmica de la
mano izquierda bastar insistir pocos minutos al da, ya que el dominio de dicha dificultad no consiste
en su prctica continuada (al menor sntoma de cansancio debe suspenderse el ejercicio bajando la
mano en reposo para que la circulacin normal se restablezca) sino sobre todo en la fijacin perfecta de
la sensacin de cada movimiento de los dedos en relacin a la actitud de toda la mano, reproduciendo
mentalmente las sensaciones del movimiento antes de realizar cada ejercicio. La presin de los dedos y
la elasticidad de cada movimiento quedar as supeditada a las exigencias de la ejecucin, y no a la
intervencin casual y arbitraria de un estado nervioso o inconsciente del violinista.
Otakar Sevcik con su mtodo El Semitono opus 6 consigue neutralizar las tensiones colaterales
de los dedos por medio de la ejercitacin de los msculos flexores de los dedos y no por la actividad de
los msculos de la parte superior del brazo. Karl Flesch considera el problema de las tensiones
colaterales, como el ms importante, pues de ello depende la elasticidad y coordinacin en todos los
movimientos de la tcnica de mano izquierda.





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El problema de la articulacin mecnica de los dedos, no es resultado de insistir en la gimnasia
muscular de la mano, sino del empleo de la voluntad, como rectora de los complejos movimientos que
constituyen la tcnica. Lo que normalmente tomamos como un problema exclusivo de los dedos es un
problema central o cerebral, ya que los movimientos dependen de la accin de los centros cerebrales
motores y no de los dedos.
El violn debe adaptarse ntimamente al cuerpo de modo que forme parte del mismo como
prolongacin de los brazos y las manos, manteniendo el instrumento fijo bajo el mentn. La cabeza
estar suavemente inclinada de izquierda a derecha.
El principal secreto de todo estudio sistematizado, es quedarse siempre (almacenar en la
memoria muscular o memoria de reproduccin) con la sensacin de cada movimiento. Antes de pensar
en la mano es necesario pensar en la posicin del brazo y hombro izquierdo, porque de eso depende el
verdadero grado de tonicidad (grado de menor contraccin de los msculos). El movimiento, en el
virtuoso, jams parte de la mano, sino del antebrazo. Los dedos no trabajan por accin directa sino por
accin refleja. Las muecas vienen a ser el punto de equilibrio entre la actividad del antebrazo y la
reaccin de la mano y los dedos. El hbito de mantener fijo un dedo (o dedos) que volvern a
emplearse, o bien como punto de apoyo para un desplazamiento de la mano (desmangue), es la
verdadera base no solo para la afinacin sino para la coordinacin de los movimientos tcnicos, porque
el arte de la mano izquierda en el instrumentista de cuerda se basa sobre los movimientos pasivos
(movimientos de preparacin para el desplazamiento de la mano) y sobre los movimientos activos
(movimientos motrices para el desplazamiento). No se avanza saltando a las posiciones, sino
deslizando la mano por el mango. Cada dedo es un punto de apoyo para el movimiento de otro dedo,
como al caminar, cada pierna genera la accin de la otra. El pulgar viene a ser el eje de toda la mano
(de ambas manos) y la gua de todos los movimientos de desplazamiento de la mano izquierda. De su
posicin deriva en gran parte la libertad en los movimientos de toda la mano. La posicin equivocada
del pulgar (posiciones antinaturales) destruye las sensaciones establecidas para las series de los
movimientos automticos de la mano.
El vibrato, el trino y el glissando, son otros recursos tcnicos habituales en nuestro repertorio
musical. En referencia al vibrato diremos que es uno de los recursos ms importantes del violn. Es una
de nuestras principales herramientas expresivas y en cuanto a l hay diferentes opiniones. El
movimiento puede realizarse desde la mano, desde el antebrazo, incluso desde una leve oscilacin en
la cuerda. Estos tres casos por separado encierran un error fundamental de concepto:
1. Los movimientos personales de la mano, llevarn al violinista a la carencia de dominio de las
oscilaciones que debe ejecutar la mano, constituyendo en la mayora de los casos, lapsus
nerviosos muy difciles de vencer. Estas oscilaciones se producirn sin uniformidad, a menudo
con lenta pesadez (vibrato abierto) y a continuacin, con rapidez excesiva, segn el estado
nervioso o emocional del ejecutante; pero muy contadas veces segn la necesidad o la voluntad
del mismo.
2. Los movimientos del antebrazo, con ellos se lograr mayor regularidad en la transmisin de las
oscilaciones, sin embargo constituye un inminente peligro para la economa de energa en el





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individuo, ya que la contraccin frecuente del bceps, producir el consiguiente agotamiento
muscular y nervioso.
3. El movimiento producido por la accin independiente del dedo directamente sobre la cuerda,
desde el punto de vista fisiolgico, carece de argumento razonable.
El vibrato, o movimiento oscilatorio de la mano, debe resultar de dos fuerzas opuestas, una de
flexin y otra de extensin del antebrazo, unidas en un punto de equilibrio de ambas fuerzas y
reflejadas en la mano y en los dedos. En resumen, el vibrato es un movimiento combinado que,
partiendo del brazo, pone en accin el antebrazo y la mano.
El vibrato es un poderoso factor para la calidad y extensin del sonido, conjuntamente por las
caractersticas de presin y elasticidad de la arcada. Sobre la influencia en cuanto al sonido se refiere,
recordaremos que la intensidad y el timbre de ste depende de la regularidad de las vibraciones, del
mayor o menor nmero de stas y de su amplitud.
Aludiendo al trino, podemos decir que el problema principal radica en la rapidez con que se retira
el dedo de la cuerda, una vez ejecutada la nota. El dedo no se levanta de la cuerda sino que se retira
de la misma, por un movimiento suave de flexin hacia la palma de la mano (movimiento similar al que
se emplea para la ejecucin del pizzicato de la mano izquierda). De esta forma, el dedo se encuentra
libre de la contraccin activa de los msculos que se extienden. Para conseguir un trino regular y veloz
es fundamental que el dedo se retire de la cuerda con un movimiento rpido y en direccin a la palma
de la mano, es decir con la semiflexin del dedo.
Por ltimo, hablaremos del glissando como otro recurso tcnico en el estudio del violn, el cual se
emplea como un efecto virtuosstico, generalmente de forma descendente. Es un efecto cuyo estudio se
descuida habitualmente, olvidando que su dominio tcnico resulta de importancia relevante, pues es
una asociacin del movimiento activo (de impulsin) del antebrazo, con los pasivos de la mano
(movimientos de extensin y flexin de la mano).
Para finalizar este epgrafe hablaremos de la digitacin. Segn J oseph Hellmesberger (1828-
1893), hay tres clases de digitados: los prcticos, los artsticos y los que se usan en caso de
emergencia. El concepto de digitacin evoluciona segn la razn del violinista: en un primer momento
tocamos despreocupadamente y sin complicarnos la vida, valorando la primera posicin y buscando
soluciones prcticas en nuestros digitados. Posteriormente, cuando adquirimos una tcnica ms
avanzada tras el estudio de cambios de posicin de Sevcik, o el sistema de escalas de Flesch,
buscamos digitaciones cada vez ms complicadas, evitando la primera posicin y las cuerdas al aire
como sntoma de pobreza tcnica. Sin embargo, en el mundo real, en un escenario y con pblico las
digitaciones complicadas no funcionan.
La digitacin, est ntimamente ligada a conceptos como la afinacin, color y expresin y es
considerada como un instrumento que ha de facilitar la ejecucin.







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4. MTODOS DE TCNICA Y ESTUDIOS FUNDAMENTALES EN LOS DISTINTOS NIVELES
DEL GRADO MEDIO.

Primer ciclo de grado medio:
-GALAMIAN: Comtemporary Violin Technique
-SEVCIK: Shifting, Op. 8
-FISCHER: Basics
Segundo ciclo de grado medio:
-KREUTZER: 42 studies
-SCHRADIECK: School of Violin Technique, Op.2
-SEVCIK: School of Bowling Technique
-SEVCIK: Preparatory Trill Studies, Op.7
Tercer ciclo de grado medio:
-DONT: 24 Caprices, Op. 35
-FIORILLO: 36 Caprices
-GAVINIES: 24 Studes
-RODE: 24 Caprices

4.1 Escalas y otros ejercicios tcnicos
Acerca de estudio, citaremos algunos ejercicios bsicos para el desarrollo tcnico de ambas
manos:
Escalas: Desarrollan la capacidad de la afinacin y establecen el marco de la mano izquierda.
Las escalas se pueden emplear para diversos aspectos de ndole tcnico, sonido continuo, afinacin,
vibrato, diferentes golpes de arco, divisin del arco, etc.
El son fil: consiste en la prctica de un sonido largo mantenido. Su utilidad radica en la
produccin del sonido, el control del arco y de la respiracin. A diferencia de los cantantes, nosotros
podemos mantener un sonido largo durante el tiempo deseado, para ello, es necesario una buena
distribucin del arco, un cambio de arco suave e imperceptible y una velocidad constante. Es
recomendable practicar el son fil con cuerdas al aire y posteriormente con escalas, dobles cuerdas y
distintas dinmicas.







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5. BIBLIOGRAFA
BRUSER, Madeline (1997). The Art of Practicing. Nueva York: Bell Tower.
DESCHAUSSES, Monique (2002). El intrprete y la msica. Madrid: Rialp.
FISCHER, Simon (2000). Basics. Londres: Peters.
FISCHER, Simon (2006). Practice. Londres: Peters.
FLAMMER, Ami ; TORDJ MAN, Gilles (1991). El violn. Madrid: Labor.
FLESCH, Carl (1995): Los problemas del sonido en el violn. Madrid: Real Musical.
GALAMIAN, Ivan (1998). Interpretacin y enseanza del violn. Madrid: Pirmide.
GEMINIANI, Francesco. (Traducido), (1952).The Art of playing the violin. Nueva York: Oxford University
Press.
HOPPENOT, Dominique (1991). El violn interior. Madrid: Real Musical.
J ACOBY, Robert. Violin Technique (1985). Gran Bretaa: Novello.
LPEZ DE LA LLAVE, Andrs; PEREZ-LLANTADA, M Carmen (2006). Psicologa para intrpretes
artsticos. Estrategias para la mejora tcnica, artstica y personal. Madrid: Thomson Paraninfo, S.A.










Autora

Nombre y Apellidos: Ernesto Correa Rodrguez
Centro, localidad, provincia: Granada
E-mail: paganini_88@hotmail.com