RESUMEN LO QUE LA EDUCACIN PUEDE APRENDER DE LAS ARTES ELLIOT W.

EISNER Quienes estn interesados de cambiar la prctica educativa dentro y fuera de la escuela son los que tienen mucho que aprender de las artes, estas pueden servir para ensear las materias que llamamos acadmicas. Las artes ensean que puede haber muchas soluciones a un problema o muchas respuestas a una pregunta por la variabilidad que pueden acoger los resultados. El texto refiera a que generalmente queremos que todos los alumnos lleguen a un mismo resultado y casi al mismo tiempo sin tomar en cuenta la variabilidad de los contenidos, por ejemplo las reglas convencionales de ortografa o las operaciones matemticas. Las artes proponen la variabilidad y la diversidad para interpretar los problemas. Otra leccin que la educacin puede aprender de las artes es que la manera de formar algo tiene importancia. La interpenetracin entre el contenido y la forma es una concepcin fundamental que revelan las artes. Pero esta revelacin no se limita a las artes; se puede manifestar en cualquier actividad del ser humano. Que significara prestar atencin a la relacin entre forma y contenido en la enseanza de las matemticas? Y en el conjunto de las ciencias sociales? Y qu significara en cualquiera de las ciencias? La atencin a estas cuestiones ayudara a los alumnos a comprender las fuentes de nuestra experiencia cmo influye en nuestra experiencia la manera de crear una forma v, en consecuencia, cmo nos relacionamos con aquello a lo que prestamos atencin. Otra leccin que las artes pueden ensear a la educacin es la importancia dc la imaginacin y, como insinuaba antes, de refinar y usar la sensibilidad. En las artes, la imaginacin tiene licencia para volar. En muchos campos acadmicos, y quiz en la mayora, la realidad, por as decirlo, impone su cara factual. Puesto que en la educacin tendemos a destacar lo factual, la exactitud, la linealidad, la concrecin. Se debe invitar a los alumnos a pensar y profundizar su pensamiento a travs de tcnicas o su sensibilidad, a partir de imaginar lo que es y lo que debe ser. Las relaciones de las cosas son vitales para las artes y es otra de las enseanzas que podra darle a la educacin, se debe ayudar a los estudiantes a escapar de la influencia limitada de la percepcin focal para ver cmo una serie de formas se congregan en un todo. Se debe comprender que sensibilizarnos ante algo ayuda a entender las cosas para poder modificar lo que hace falta. Pero las relaciones tambin debe comprenderlas quien ensean, en su planificacin para salir de la monotona, los docentes que ya han sentido las enseanzas de las artes en su labor, pueden gozar de una gran satisfaccin. Las artes tambin ensean que las relaciones intrnsecas son importantes para la educacin, se debe aprender con gusto no de manera forzada y con incentivos de motivacin. Para Hannah Arendt esta actividad era una forma de "labor" en contraste con una forma de trabajo. Desde su perspectiva en nuestras escuelas hay demasiada labor y demasiado poco trabajo. Es decir solo nos hemos fijado donde ni los procesos ni los resultados sean especialmente satisfactorios, pero lo que valoramos es el incentivo que se nos da al final. El equivalente a esto en la escuela es la nota o calificacin.

Otra leccin que las artes pueden ensear a la educacin es que el lenguaje literal y la cuantificacin no son los nicos medios para alcanzar o representar la comprensin de algo. La enseanza privilegia tanto el lenguaje discursivo y el uso del nmero que los tipos de inteligencia y de comprensin no representados por estas formas quedan relegados a una posicin marginal. Naturalmente, debemos reconocer que las aptitudes para leer, escribir y calcular tienen una importancia fundamental. Los estudiantes que no pueden hacerlo se enfrentan a un grave problema pero por muy importantes que puedan ser estas aptitudes, no abarcan todo lo que saben las personas ni las maneras de otorgar un lugar pblico a lo que saben. Las ideas expresadas de una forma no numrica o no discursiva se deben "leer', para poderse experimentar. La capacidad de leer estas formas constituye un modo de alfabetizacin que la enseanza debera desarrollar para que los alumnos puedan acceder a sus contenidos. Otra leccin que las artes pueden ensear a la educacin es la importancia de la flexibilidad de propsito en el curso del propio trabajo. En cierto sentido, la actividad artstica es oportunista. Cuando surgen nuevas oportunidades, se aprovechan. Por ejemplo, una organizacin puede definir objetivos pero sin perder de vista el contexto con el fin de modificarlos cuando sea necesario. Naturalmente, estar en la posicin de cambiar de objetivo implica que en el fondo, se est dando un proceso de indagacin. Por proceso de indagacin entiendo un proceso encaminado a resolver un problema. Sin este proceso, cambiar de objetivo es una empresa bsicamente vaca porque no realiza ninguna funcin importante. La capacidad de improvisar, de aprovechar las posibilidades imprevistas, es un importante logro cognitivo que difiere fundamentalmente de la rigidez de unos pasos prescritos para la consecucin de un objetivo predefinido. Otra leccin que las artes pueden ensear a la educacin es la importancia de dedicar tiempo a saborear la experiencia que uno busca. La experiencia no es algo que recibimos; ms bien es algo que hacemos. La experiencia, el medio de la educacin es un proceso basado en las maneras de prestar atencin a los aspectos del mundo que nos interesan. Hay demasiadas cosas en la vida que nos impulsan a lo breve, a lo superficial, a lo eficaz y a lo que se puede abordar en el menor tiempo posible y las artes los impulsan a saborear. Uno de los problemas en nuestra cultura es que, da mucha importancia al movimiento y a la rapidez. Basta con recordar los cambios de imagen en la televisin, sobre todo en los anuncios: cada tres segundos el enfoque de la cmara cambia. O, mejor an, pensemos en los establecimientos de comida rpida donde tantas personas que deben volver lo ms pronto posible a su lugar de trabajo almuerzan comiendo prcticamente de pie. Nuestra cultura hace hincapi en la eficacia y, con ello, se pierde la experiencia que surge de saborear. Por lo tanto, lo que la educacin puede aprender de las artes es el significado de tratar los campos y las materias como formas potenciales de arte. De este modo, las artes se convierten en un modelo para la educacin. COMENTARIO: El texto es muy interesante porque habla en un lenguaje crtico, las propuestas que hace son interesante, sobre todo me agrado la parte donde explica que podemos utilizar la poesa como forma de enseanza de las matemticas para salir de la monotona. Tambin casi al finalizar me gusto la explicacin de cmo nuestra cultura y sociedad nos impone algo, en este caso la eficacia, dejando de lado la satisfaccin de la experiencia. GRUPO: 302